机械制图教学设计5个

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机械制图教案完整版

一、教学内容

本节课选自《机械制图》教材第三章第一节，详细内容为：机械

制图的基本知识，包括图纸幅面、比例、字体、线型及尺寸标注等内容。

二、教学目标

1. 让学生掌握机械制图的基本知识，理解图纸的幅面、比例、字体、线型及尺寸标注等规定。

2. 培养学生运用机械制图基本知识绘制简单零件图的能力。

3. 培养学生的空间想象能力和严谨细致的工作态度。

三、教学难点与重点

难点：图纸幅面、比例、字体、线型及尺寸标注的规范应用。

重点：掌握机械制图的基本知识，能正确绘制简单零件图。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、挂图、模型。

学具：绘图板、丁字尺、三角板、圆规、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一幅机械图纸，引发学生对机械制图的好奇心，进而引入本节课的内容。

2. 讲解：详细讲解图纸幅面、比例、字体、线型及尺寸标注等基

本知识，结合挂图和模型进行示范。

3. 示例：以一个简单零件为例，现场演示如何运用基本知识进行

绘制。

4. 练习：学生分组进行随堂练习，互相讨论，教师巡回指导。

六、板书设计

1. 图纸幅面、比例、字体、线型及尺寸标注的基本知识。

2. 绘制简单零件图的步骤及注意事项。

七、作业设计

1. 作业题目：绘制一个简单轴的零件图。

2. 答案：图纸幅面、比例、字体、线型及尺寸标注正确，图形清晰，符合机械制图规范。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课的教学效果，学生在学习过程中遇到的问题，以

及解决方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试绘制更复杂的零件图，提高自

己的机械制图能力。同时，引导学生关注机械制图在实际工程中的应用，了解行业动态。

机械制图的教学计划

计划形式，是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。下面是小编收集整理的机械制图的教学计划，希望对您有所帮助!

机械制图教学计划(一)

一、教学目标：

1、培养空间形体的形象想象与思维能力;

2、培养尺规作图、徒手作图以及阅读专业图样的能力;

3、培养工程意识，贯彻和执行国家标准的意识。

二、学情分析：

1、本课程是一门实践性很强的课程，在教学中提倡特色教学，应精选内容、加强实践、培养能力。在教学中要处理好与各门学科的衔接与知识运用的关系，充分做好为专业课服务的'意识。

2、本课程主要培养学生的绘图与识图能力，对于不同的专业，要根据专业特点对于相关内容，按教学的基本要求，按专业需要进行不同的知识深化，但对于所有专业识图能力的培养均为关键。

3、我们面对的职业学校的学生对理论学习不感兴趣，但较活跃，对动手操作方面有比较浓厚的兴趣。而机械制图这门课是一门实践很强的课程。所以，在教学过程中，可以以提高学生的学习兴趣为切入点，采用精讲多练的方式，使学生对机械制图这方面的知识产生一定的兴趣，突出培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。

三、教材分析：

1、本教材着重阐明了机械制图的基本理论，突出以机械制图为主，结合相应的实验、实践，学以致用的特点，注重对培养学生综合运用知识能力的培养，注意把教材的科学性，系统性，能够实用性结合起来。

2、在教学中采用“任务驱动”讲清制图课的重要地位，使学生确立教学目标，而且目标要切实可行，使学生够得着，又不脱离教学要

机械制图电子教案

【篇一：机械制图教案】

机械制图电子教案（1）

[课题编号]

1-绪1①

[课题名称]

机械制图的任务与学习方法图幅比例

[教材版本]

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教学目标与要求]

一、知识与技能

1、了解本课程的任务、特点、主要内容和学习方法；

2、了解图样在生产中的作用和地位，提高对课程重要性的认识，激

发学习兴趣；

3、熟知国家标准关于图纸幅面和格式规定，能正确识别读图方向。

4、掌握比例的概念和选用原则。

二、学习方法和素质养成

1、引导学生注重理论联系实际，勤于动手，反复实践，耐心细致，

严肃认真，提高对本课程重要性的认识，激发学习兴趣。

2、初步树立标准是技术法规的标准化意识，注重严谨细致、一丝不

苟的工作态度和工作作风的养成教育。

[教学重点]

1、本课程的重要性和学习目标、学习方法；比例概念的理解与应用；

2、激发学生的学习兴趣；

[教学难点]

看图方向的确定。

[分析学生]

1、入学新生大多数会对本课程产生较浓厚的兴趣，热情较高，信心

较足。

2、同学们的几何知识和空间概念及想像力相对薄弱，又少于接触或

未接触过机械生产环境，缺少相应机械常识和感性积累。

3、机械制图既重理论，更重实践，与中小学课程及其学习方法不同，学生对学习方法有一个适应和掌握的过程。

[教学设计思路]

教学方法：综合运用读书质疑、讲授、演示、归纳提升等教学法。

机械制图教案

《机械制图》教案

第一页：

1.课程（实训、实习）在专业人才培养中的定位：

《机械制图》是机电一体化专业的基础课程，担当着培养学生基本工程素质的重要任务，是理论和实践相结合的一门课程。在专业人才培养过程中发挥着培养学生的画图、识图和计算机绘图能力的重要作用，在素质教育方面，还担当着培养学生严肃认真、一丝不苟工作作风的任务，在高等职业教育中，对培养应用型人才具有重要的意义。与前导课程数学、计算机基础、金工实训等课程一起培养学生空间想象能力、逻辑思维能力、创新能力和专业基本能力，为后继专业基础课和专业课程打下工程基础。

2.课程（实训、实习）的教学目标

2.1知识目标：

通过机械制图课程的学习，学生能够绘制简单零件的工作图样（简单零件是指需要3个以下的视图表达和15个以下的尺寸），能够阅读中等复杂程度的零件和简单部件的工作图样（中等复杂程度的零件是指需要3个以下的视图表达和20个以下的尺寸；简单部件是指需要1个视图表达，1个装配轴线，5个以下的非标准件）。掌握各种绘图工具（包括计算机绘图）的使用，了解现行机械制图和技术制图中国家标准，具备基本的工程素养。

2.2技术技能目标：

（1）认识《机械制图》课程学习的绘图过程，注重激发学生的学习动机，通过理论教学和实验动手能力综合实践等多种形式的教学活动培养学生的空间想象能力。

（2）认识《机械制图》课程学习的基本方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题、并能运用所学知识解决有关工程图样实际问题。

（3）养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。

通过本课程学习要求学生掌握基本图形的基本理论和作图方法，使学生能正确地阅读和绘制机械零件图和中等复杂程度的装配图，系统的学习相关绘图方法，具备绘图和识读工程图样的能力。

机械制图教案(完整版)

绪论

一、本课程的研究对象

1、图样的定义

在工程技术中，为了准确地表达机械、仪器、建筑物等物的形状、结构和大小，根据投影原理、标准或有关规定画出的图形，叫做图样。

2、《机械制图》是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法一门重要技术基础课。

3、主要内容

（1）制图的基本规定

（2）几何作图

（3）正投影法与三视图

（4）轴侧图

（5）组合体视图

（6）图样的基本表示法

（7）常用件的特殊表示法

（8）零件图

（9）装配图

二、本课程的目的和任务

1、掌握正投影法的基本理论及其应用；

2、掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能；

3、培养对空间想象和形象思维能力；

4、了解计算机绘图的基本知识；

5、培养耐心细致的工作作风，严肃认真的工作态度。

三、本课程的学习方法

1、严格遵守国家标准《技术制图》、《机械制图》和有关的技术标准；

2、掌握正确的看图和画图方法；

3、反复实践，提高看图和画图技能。

单元 1 绘制平面图形

1.1 绘图工具及其使用

一、图板

二、丁字尺

三、三角板

四、圆规和分规

五、曲线板

六、比例尺

引言

前面我们讲述了常用绘图工具的作用及使用方法和注意点,那么在实际的绘

图工作中我们应如何使用工具正确的绘图呢?

教学内容正文

线段的等分法

一、平行线法

二、分规试分法

圆的等分法

一、圆的六等分

二、圆的五等分

三、圆的任意等分

椭圆的画法

椭圆的长轴和短轴：两条相互垂直而且对称的轴。

椭圆的几何性质：自椭圆上任意一点到两定点（焦点）的距离之和恒等于椭圆的长轴。

椭圆的画法

1、理论画法：（同心圆法）

2、近似画法：（四心圆法）

求出画椭圆的四个圆心和直径，用四段圆弧近似地代替椭圆。

完整版)机械制图教案(全)

完整版)机械制图教案(全) 课时授课计划

授课班级：未知

授课日期：未知

周次/星期：未知

节次：未知

课题：制图基础

教学目标：

1.了解本课程的任务和研究方法。

2.了解机械图样的概念。

3.能够理解斜度、锥度和掌握斜度、锥度的画法。

新课重点：斜度和锥度的理解及画法

教学时数：2课时

教材分析难点：斜度和锥度的理解及画法

教具：多媒体、画图工具

教学方法：讲练结合

一、什么是机械图样？

本课程的任务及研究方法：

在本课程中，我们将研究机械图样的概念和制图基础知识，掌握斜度和锥度的画法等重要内容。学生需要认真听讲，积极动手绘图，并按照国家制图标准作图。

二、斜度、锥度的理解及画法

1、斜度

斜度是指直线或平面对另一直线或平面倾斜的程度，一般以直角三角形的两直角边的比例并把前项化为1而写成1：n 的形式。斜度的作图方法与步骤可以通过老师的堂上演示来研究。

2、锥度

锥度是指圆锥的底圆直径与高度之比，锥度也写成1：n 的形式。可以通过GB/T-1995来研究锥度的概念、标注和画法。

板书设计：

机械图样

斜度

概念

标注

画法

锥度

概念

标注

画法

课外作业：

1.准备好绘图工具。

2.及时上交布置的作业。

教学后记：未知

示。

3．比例（GB/T -2008）

比例是图样的重要组成部分，常用的比例有哪些？（提问）表1-2列出了常用的比例及其对应的图样尺寸）

4．字体（GB/T 1.1-2009）

字体在图样中的作用是什么？常用的字体有哪些？（提问）表1-3列出了常用的字体及其特点）

二、图线的画法及应用

1．常用的线型及其表示方法

表1-4列出了常用的线型及其表示方法）

《机械制图》教案完整版36

理论课教案

审查签字：_______________

年月日

教学过程

教学环节及时间分配教学内容与教学方法

(含时间分配)

教师活动学生活动

【组织教学】（1分钟）

【复习】（4分钟）

【新课讲授】（75分钟）【组织教学】

1、师生致礼

2、检查出勤情况及学生用具，集中学生注意力，

稳定课堂秩序共创和谐课堂，做好学习准备。

【复习】

组合体的标注方法

【新课讲授】（讲授法、提问法）

训练1识读支撑的三视图

1)根据投影分线框，从主视图入手，将主视图划

分为三个封闭线框，再按三视图投影规律，必要

时借助绘图工具，从其他两个视图上找出相对应

的线框，即把支撑的形体结构大致分解成三部分，

如图6-29a所示。

2)想象每个线框表达的单个形体形状。

3)综合起来想整体。

图6-29形体分析法看图

课堂练习1：

组织教学

复习、提问学生

以图6-29为例讲解

形体分析法的用

法。

巡查、提问学生，

总结

学生回答

记录并提问

思考并回答问题

【本课小结】（3分钟）

【布置作业】（2分钟）训练2识读压块的三视图

1)初步确定压块的形状。

2)确定切割面的位置和面的形状。

3)综合想象压块的整体形状。

图6-30线面分析法看图

课堂练习2：

【本课小结】

训练1 识读支撑的三视图

1)根据投影分线框

2)想象每个线框表达的单个形体形状

3)综合起来想整体

训练2 识读压块的三视图

1)初步确定压块的形状。

2)确定切割面的位置和面的形状。

3)综合想象压块的整体形状。

【布置作业】

以图6-30为例讲解

线面分析法的用

法。

巡查、提问学生，

总结

引导学生回顾本节

课学习的内容

布置作业

记录并提问

思考并回答问题

《机械制图》优秀教案

江苏省职业学校

理论课程教案本（2015—2016学年第二学期）

课程《机械制图》

班级15高技、15焊接

系部数控技术系授课教师汤郁

徐州机电工程学校徐州机电技师学院

授课提纲或板书设计1、图纸的幅面与格式

、比例

、字体

、图线

课堂教学安排

授课提纲或板书设计

§ 1 —1制图基本规定2

1、基本规则

2、线型的应用

课堂教学安排

授课提纲或板书设计§ 1-2尺寸标注1

1、尺寸数字

2、尺寸线

3、尺寸界线

课堂教学安排

2、尺寸线

（1 ）尺寸线用细实线绘制，用以表示所注尺

寸的方向。尺寸线的终端结构有两种形式一一箭头和斜线两种；

一、尺寸数字、尺寸线和尺寸界限

1、尺寸数字

学生认真预习，说出自己的答案提出问题学生展讲（约40

分

（1 ）线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的上方，也允许注写在尺寸线的中断处。

小线性尺寸数字

图1-!5二所示的方向注写，并尽

* ®

可能避免在图示h

30°范围内标注这样体现了

学生的主体，教师的主导作

用。

尺寸，当无法避免时可按图 1-

15b 的形式标注。

学生再通过＜看一看

＞＜画一画

＞＜记一记

＞巩固知识

通过师生的共同学习，让学生的注意力集

中在课堂，保证

了学生的学习效果

授课提纲或板书设计§ 1-2尺寸标注2

1、圆的尺寸注法

2、圆弧的尺寸注法

3、简化的尺寸注法

课堂教学安排

钟) 主导作用

2、圆弧的尺寸注法

(1)圆弧的半径

III)

BI ]2i 寸能

二、简化的尺寸注法

1、图样上的尺寸数字表示机件的真实大小；

2、图样上的尺寸以毫M为单位时,不需要标注单位；

3、尺寸标注的三要素：尺寸界线、尺寸线、尺寸数字；

全国教师教学能力大赛获奖作品机械类

标题：全国教师教学能力大赛获奖作品——机械类

一、引言

全国教师教学能力大赛自2005年开始举办，旨在促进教师专业素养的提升，推动教学方法和策略的创新，提高教师的教学水平和教学质量。机械类教师教学能力大赛是其中重要的一环，旨在评选和展示优秀的

机械类教学案例和教学方法，推动机械类教育的发展。

二、参赛作品概况

1. 作品名称：《机械制图课程教学设计》

2. 参赛教师：王老师

3. 所属学校：某某大学机械工程系

4. 作品内容：该教学设计主要围绕机械制图课程展开，结合实际案例，通过理论讲解、实践操作和课堂互动等多种教学手段，培养学生的制

图能力和解决实际工程问题的能力，取得了良好的教学效果。

三、教学设计内容

1. 教学目标设定

- 提高学生对机械制图的理解和掌握程度

- 培养学生解决工程问题的能力

- 提升学生的创新意识和实践能力

2. 教学内容安排

- 介绍机械制图的基本知识和方法

- 讲解实际工程案例，并引导学生分析和解决问题

- 组织学生进行实际制图操作，提高实践能力

3. 教学方法选择

- 结合理论教学和实践操作，强调理论联系实际

- 采用案例教学法，激发学生学习兴趣

- 强调师生互动，促进学生思维的活跃

四、教学效果评价

1. 学生评价

- 学生对该课程反响良好，认为理论联系实际，有助于提高自己的专业能力

- 学生在实际操作中体会到了理论知识的重要性，增强了对机械制图的兴趣和自信心

- 学生在毕业后的工作中能够较快地适应实际工程工作，得到了用人单位的好评

2. 教学效果分析

- 学生的学习积极性和参与度明显提高

- 学生的知识掌握和实践能力明显增强

浅谈中职学校《机械制图》的有效教学方法

摘要：文章通过阐述为提高中职生的识图与绘图能力，采取直观性教学法、精

讲多练分层辅导法、总结归纳法、分层辅导法、案例教学法、多媒体教学法等教

学方法的尝试，进行了有效教学方法的探索。

关键词：浅谈中职学校机械制图有效教学方法

中职学校《机械制图》是一门专业基础课，它和专业的相关课程以及生产实

习有紧密的联系，是培训技术工人基本技能不可缺少的一门重要课程。因为《机

械制图》在教学计划中起着承上启下、贯穿始终的作用，因此《机械制图》教学

质量的好坏将直接影响到学生继续专业课的学习。对中职学生来说，《机械制图》主要是培养学生具有一定的识图与绘图能力。基于中职学生素质普遍较低、学习

方法不当、学习能力差、学习目的不明确等特点，《机械制图》的教学有一定的

难度，笔者尝试以下一些教学方法，使教学取得了较好的效果。

一、直观性教学法

中职学校《机械制图》是以“识图为主，识图与绘图相结合”作为教学指导思想，其中重点是识图，就是由平面图形想象物体的空间形状。直观性教学对培养

学生的空间想象力和空间思维能力有重要作用，任何具体的东西都比抽象的东西

容易理解和认识，抓住学生的认知规律，施以直观性教学，效果较好。老师可边

讲授边向学生展示各种实物、教具，进行示范性试验，或通过现代教学手段，使

学生获得感性认识。直观性教学有利于引起学生兴趣、集中学生的注意力，使学

生得到具体、生动、真实、鲜明的观念和直接经验，有利于理论联系实际，有利

于发展学生的观察力和空间想象力，有利于减少学生学习中的困难。例如，在讲

完整版机械制图教案全

一、教学内容

本节课的教学内容选自《机械制图》教材第四章第一节，详细内容包括：制图的基本知识，制图工具的使用方法，图线的绘制技巧，以及简单零件图的绘制方法。

二、教学目标

1. 让学生掌握制图的基本知识，了解制图的标准和规范。

2. 学会使用制图工具，能够熟练绘制图线，提高制图技巧。

3. 能够阅读并绘制简单零件图，培养学生的空间想象能力和动手能力。

三、教学难点与重点

教学难点：图线的绘制技巧，简单零件图的绘制方法。

教学重点：制图的基本知识，制图工具的使用方法，图线的绘制技巧。

四、教具与学具准备

1. 教具：板书工具、制图工具、挂图、多媒体设备等。

2. 学具：制图板、丁字尺、三角板、圆规、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用多媒体展示一些生活中常见的机械零件，引导学生关注这些零件的形状和结构。

2. 知识讲解（10分钟）

讲解制图的基本知识，包括图线的种类、线型、线宽等，并强

调制图标准和规范。

3. 例题讲解（15分钟）

选取一个简单零件图为例，讲解图线的绘制方法和步骤，引导

学生学会使用制图工具。

4. 随堂练习（15分钟）

让学生根据所学知识，现场绘制一个简单零件图，教师巡回指导。

6. 互动交流（5分钟）

让学生展示自己的作品，互相交流心得，教师点评并给予鼓励。

七、作业设计

1. 作业题目：绘制一个简单轴测图。

2. 答案：根据所学知识，参照教材示例，完成作业。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课学生的掌握情况，对教学难点和重点的把握程度。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多制图知识，

中职机械制图教案

中职机械制图教案篇一:机械制图教案

《机械制图》教案

【板书设计】

定义

主视图

基本视图俯视图

左视图

基本配置右视图

视图仰视图

后视图

定义

向视图

画法

【教学后记】

在数控技术被越来越广泛地应用的今天，《机械制图》是中等职业学校机械类专业的一门重要专业基础课和技能训练课，面对文化基础知识较差，自卑和厌学心理较为严重的中职学生，在教学中应贯彻以学生为主体，教师为主导的原则，在注重培养学生的识读图能力的同时、还要手把手地进行作图技能的教学。

【参考文献】

1、冯秋官主编.机械制图.高等教育出版社.2008.04

2、耿玉岐主编.怎样识读机械图样.金盾出版社.2006.03

3、郭秀华主编.机械制图.人民邮电出版

社.2008.09 4、何恬伦编著.机械制图课件稿.2009

中职机械制图教案篇二:中等职业学校机械制图教案绪论

课题绪论

课时 0.5

教学目的既要求 1.了解图样的作用，了解本课程的内容和基本要求;

2.明确机械制图对技术工人的重要性，明确学习的意义教学重点机械制图的重要性及学习方法

教学难点

教学方法、手段讲授法，挂图

小结

作业

教学内容

图样是工程界的通用技术语言。

设计者利用图样表达设计意图;

制造者通过图样了解设计内容、技术要求，组织和指导生产;

使用者通过图样了解机器设备的构造和性能，进行操作、维修、保养。

一、图样及其作用

图样:根据投影原理、标注及有关规定表示的工程对象，并有

必要的技术说明的图，称为图样。机器制造中使用到两类图样

零件图:是表达零件结构形状、大小及技术要求的图样;

装配图:表达机器或部件中各零件间的连接方式和装配关系的图样。

机械制图的思政教学设计

标题：机械制图的思政教学设计

引言：

机械制图是机械工程专业中的重要课程之一，它对学生的思维

能力、创造力和实践能力有着重要的影响。而如何将思政教育与机

械制图课程相结合，通过教学设计培养学生的思想道德和品质素养，是当前教育教学改革的重要任务之一。本文将从教学内容、教学方

法和评价方式三个方面，探讨机械制图的思政教学设计。

一、教学内容的思政教育设计

在机械制图课程中，我们可以通过教材内容的选取和课堂教学

的安排，渗透思政教育的元素，引导学生思考、讨论，培养学生的

思想道德和品质素养。

首先，可以在教材中引入一些经典的机械制图案例，如蒸汽机、内燃机等，通过讲解这些案例的设计思路、创新点以及其背后的思

想和价值观，激发学生的学习兴趣和思考意识，培养学生的创造力

和责任感。

其次，可以引导学生思考机械制图与可持续发展的关系。在课

堂上，可以通过提问和讨论，引导学生思考机械制图对环境、资源

的影响，并探讨如何通过创新设计和制造技术，实现机械产品的可

持续发展，培养学生的环保意识和社会责任感。

最后，可以结合时事热点，引导学生关注社会问题。例如，通

过分析当前汽车工业的发展与环境污染之间的关系，引导学生思考

如何遵循科学发展观，设计出更加环保的汽车产品，培养学生的社

会责任感和公民意识。

二、教学方法的思政教育设计

在机械制图的教学中，我们可以采取多种教学方法，以培养学

生的思想道德和品质素养。

首先，可以采用案例教学方法，通过展示一些机械制图案例，

引导学生思考其中的思想和价值观，并结合实际情况进行讨论和分析。通过实际案例的学习，激发学生对于创新和责任的思考，培养

机械制图教学设计

《机械制图》教学设计方案

一课程描述

1、课程名称：《机械制图》

2、总学时：60学时

3、授课对象：机电工程系电气专业电子信息专业

5、课程类别：专业基础课

6、课程要求：必修

7、开课时间：第一学期

教材与主要参考书：

《机械制图》

张景耀编《机械制图》人民邮电出版社

王冰编《工程制图》高等教育出版社

刘力编《机械制图》高等教育出版社

二课程性质、研究对象和任务

机械制图是机类各专业学生必修的一门技术基础课，也是机械行业从事专业技术工作的人员必需掌握的一项职业技能。

本课程是研究机械图样的绘制与识读规律和方法的一门学科，通过投影理论的学习，培养和发展学生的空间分析问题能力、空间想象构形能力以及对空间几何问题的图解能力，使学生熟练掌握识读和绘制常见机械类专业图样的基本技能；通过计算机绘图能力的培训，掌握应用AutoCAD绘图软件绘制工程图样的技能。为学生后续专业课程的学习，以及课程设计、毕业设计打下坚实基础；为学生毕业后就业和从事专业技术工作培训职业实用技能。教学对象是高职高专普高机电专业等机械类专业的学生。

本课程的主要任务：

1．三种基本能力：绘图、读图和查阅国家标准的基本能力。

2．三种分析能力:空间分析及投影分析的能力、二维图形与三维图形间的相互转换能力。

3．两种技能：具有手工绘图和计算机绘图技能。

4．工程文化素质：认真负责、严谨细致的工作态度和工作作风。

达到使学生既具有工程基础又有较高的工程文化素质，既有丰实的工程设计绘图基础知识、

基本理论，又有较熟练的绘图和读图能力，还有较敏捷的灵活思维和创新意识，能视野开阔、善于自学，创新思变，跟上时代的步伐，能自觉按照国家标准用各种手段较快地、准确地绘制、阅读中等复杂程度的机械图样。

《机械制图》课程设计

《机械制图》

课程整体教学设计

课程名称：机械制图

所属专业（教研室）：数控专业

制定人：

合作人：机械制图教学团队

制定时间： 2019年10月

聊城市技师学院

课程整体教学设计

一、课程基本信息

二、课程定位

(一)学生所在专业面向的岗位(群)

初次就业岗：设备操作工、维修工、安装与调试工、设备销售员；

二次晋升岗：车间技术员、车间调度员、班组长、质检员；

未来发展岗：车间主任、售后员、销售经理、项目经理。

(二)本课程项目设计时选择的（典型）背景实践岗位工作流程图：产品订单

产品图纸编制加工工艺按工艺分类加工（读懂图纸并加工）

零部件检测产品组装（读懂装配图并按图组装）产品质量整体检测产品交付。

(三)本课程与中职、高职和普通本科中同类课程的区别

1.在中职教育中主要面向机械加工操作一线操作工作岗位，培养学生能够识读零件图，培养学生一定的空间想象能力，初步具备使用计算机绘制较简单的二维图纸的能力、初步具备分析和处理一般简单零件的图纸技术问题的能力。

2.在高职教育中主要面向机械加工、制造类企业车间技术员岗位，能根据零部件图纸，会用计算机绘制较复杂的零件图纸；合理分配下达生产计划、制定加工工艺过程、编制装配工艺规程、处理车间一般技术生产中遇到的图纸技术问题；指导实际生产，具有分析和解决图纸上下游生产制造工艺系统问题的能力。

3.在普通本科主要面向机设设计工程师岗位、技术工艺工程师岗位，培养学生能够根据客户要求合理设计产品总方案，熟悉运用计算机绘制复杂零部件的产品造型，熟悉机械零件图、装配图的表达能力，具有编制产品综合工艺方案的能力，具有设计创新能力和独立设计较复杂机器的能力。

机械制图教案(全)

课时授课计划

斜度的简

单计算，强调其格式

锥度的计算稍复杂，请学生要细心计算

思考（2）由上图可知：

斜度＝tanα＝BC：AC＝1：n

（3）斜度的作图方法与步骤：（老师即堂演练）

2．锥度(GB/T15754-1995)

（1）概念：锥度是指圆锥的底圆直径与高度之比，锥度也写成1：n

的形式，（见上图可知：）

（2）定义式：锥度=D/L=(D-L)/l=2 tanα＝1：n

（3）作图方法与步骤：

A 、求作如右图所示的1:5的锥度；

B 、从O点开始任取五单位长度，得点N；

C 、在左端面上取OM＝0.5单位长度，得点M；

D 、连接MN，即得锥度为1:5的圆锥(老师演练，学生即堂练习)；

E 、过A点作AC∥MN，即完成作图。

（提问：如何作平行线？为什么作了平行线就可完成作图？）

【课堂练习】斜度、锥度练习题

【课堂小结】

1、斜度与锥度的概念及作图方法

【课堂拓展】

椭圆的作图方法

边讲解边提

问（学生回

忆初中的数

学知识）

教师示范

学生模仿

（教师演练

使用方法，

并要求学生

即堂练习）

巩固练习

（学生动手

作图，要求

独立学生完

成）

课时授课计划

教学过程教学内容教学方法

（教师板书，提问)

机械图样中的线有很多种

（老师结合表1-3逐一详细讲

解）

其中重点介绍粗实线、虚线、细点画线、细实线。

三、字体（GB/T 14691-1993）

1．基本要求

标准规定了汉字、字母和数字的结构形式。书写字体的基本要求是：

(1) 字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。

(2) 字体高度(用h表示)的公称尺寸系列为：1.8，2.5，3.5，5，7，

10，14，20mm字体高度代表字体的号数。