仁爱版七年级英语上册Unit 3 Topic 3 D 教案

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七年级英语仁爱版上册Unit3_Topic3_SectionC优质课教案

Unit3 Topic3 SectionC优质课教案一、教材：仁爱版七年级上册Unit 3 Topic3 SectionC二、教具：互动白板、各种食物饮料的图画三、学情分析教学对象是七年级上学期学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对竞猜、竞赛、画画特别感兴趣。

由于七年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，本课针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给后进生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

七年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。

根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。

但这个年级的学生毕竟接触英语句型的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

因此本课在实施英语教学的过程中，同时重视对学生学习方法和答题技巧的培养，设计练习以提高学生知识运用能力。

除以上所说的几种情况之外，七年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，学习效率也较差。

针对这种情况我采取创设情境趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣。

另外在分组时不同程度的孩子穿插安排，鼓励英语学习较好的同学主动帮这些学困生积极参与到课堂活动中。

本课是第三单元话题三的第三课时，第一课时和第二课时通过康康在家招待客人、谈论饮食习惯学习有关饮食习惯的表达及常用的就餐用语，本课时在此基础上继续学习人们在饭店吃饭的就餐用语，是SA与SB的延伸，主要活动是1a和1b。

通过两个朋友到餐馆用餐的对话、判断正误等活动，继续学习和巩固就餐时的常用表达，同时训练学生的口语应用能力、听和说的能力。

因此教师以餐馆为情境，配以就餐的背景音乐，让学生在project中身临其境感受用餐环境，通过听、说、读、写达到熟练运用就餐用语的目的。

仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit3Topic1SectionD

2.通过角色扮演、情景模拟等实践活动，将所学知识应用于实际情境中，提高英语实际运用能力。
3.通过课堂互动、课后作业等形式，巩固所学知识，形成长期记忆。
4.通过自主学习、探究学习等方式，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和热情，树立自信心，积极参与课堂活动。
2.培养学生良好的合作精神，学会与他人分享、交流，尊重他人的观点。
3.培养学生热爱运动、关注健康的意识，养成良好的生活习惯。
4.培养学生热爱生活、积极向上的心态，关注身边的事物，学会用英语表达自己的情感和观点。
二、学情分析
针对仁爱版七年级上册英语Unit3 Topic1 SectionD的教学内容，结合学生的年龄特点和认知水平，进行以下学情分析：
七年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但在词汇、语法和表达能力方面仍有待提高。此外，学生对运动和爱上，学生在学习本节课时可能存在以下问题：
1.词汇量有限，对一些关于运动和爱好的词汇掌握不足，影响理解和表达。
2.结合实际情境，教授一般现在时描述兴趣爱好的表达方式，如：“I like playing basketball.”，“My favorite sport is soccer.”。强调主谓一致，让学生掌握正确的语法结构。
3.通过示例句型和对话，让学生学会如何询问他人的兴趣爱好，并给出相应的回答，如：“Do you like playing football?”，“Yes, I do. It's very interesting.”
（2）角色扮演：设计运动场景，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识进行交流。

仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionD

3.学生收集并整理家庭成员、朋友的兴趣爱好，用英文记录下来，并在下一节课上与同学分享。
4.观看英语动画短片，注意其中出现的一般现在时的句子，尝试模仿并运用到自己的口语表达中。
5.每位学生选取一个体育项目，用英文撰写一篇短文，介绍该项目的基本规则、技巧和自己的体验，不少于80词。
6.小组合作，制作一份关于本节课话题的海报，要求设计新颖，内容丰富，包含一般现在时的句子和重点词汇。
3.教师通过示例、模仿、替换等教学手段，让学生掌握并运用新学的词汇和句型。
4.教师邀请学生上台进行角色扮演，展示对话内容，以提高学生的口语表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个小组长，确保小组活动有序进行。
2.教师给出讨论话题：“Talk about your hobbies and daily activities.”，要求学生用一般现在时描述自己的兴趣爱好和日常活动。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionD
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的重点词汇和短语，如：sports, swimming, basketball, football, tennis, play, like, dislike, hobby, every day等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
3.分层次教学：针对学生的不同英语水平，设计难易程度不同的教学活动。对于基础较弱的学生，重点辅导他们掌握一般现在时的基本句型；对于基础较好的学生，则引导他们运用更多词汇和复杂句型进行表达。
4.听力训练：通过播放不同口音的听力材料，提高学生对英语语音的适应能力。在听力训练过程中，注重引导学生关注关键信息，培养他们的听力技巧。
三、教学重难点和教学设想

Unit 3 Topic 3 Section D 教案仁爱版七年级英语上册

Unit 3 Getting TogetherTopic 3 What would you like to drink?Section D一、教学目标1. 能够复习本话题所学的重点词汇和句型。

2. 能够在在情景对话及小组表演中复习、归纳“点餐”、“用餐”、“饮食习惯”以及“表达建议”的用法并进行交流。

3. 能够区分并辨别可数名词和不可数名词，并掌握其一般用法。

4. 能够阅读书信内容并给朋友写回信。

5. 能够接触并了解中西方餐饮习惯的差别，培养对中国饮食的感情，增强民族自豪感。

二、教学重点及难点重点：1. 能够复习本话题所学的重点词汇和句型。

2. 能够在在情景对话及小组表演中复习、归纳“点餐”、“用餐”、“饮食习惯”以及“表达建议”的用法并进行交流。

3. 能够区分并辨别可数名词和不可数名词，并掌握其一般用法。

难点：阅读书信内容并给朋友写回信。

三、教学过程Step 1 Revision1. Guide Ss to finish the functions.【设计意图】通过完成功能句表格，帮助学生复习本话题中的重点句型。

2. Guide Ss to finish the grammar.【设计意图】通过完成练习，帮助学生复习本话题中的重点语法。

3. Guide Ss to review the grammar.【设计意图】帮助学生学习和复习可数名词和不可数名词。

4. Guide Ss to fill in the blanks.【设计意图】帮助学生进一步巩固可数名词和不可数名词的语法。

Step 2 Pre-reading1. Guide Ss to have a free talk.(1) Do you like Chinese food or western food?(2) What’s your favorite food?Step 3 While-reading1. Guide Ss to read the letter from Jane. Then complete the sentences.2. Guide Ss to read again and answer the questions below.(1) Who writes the letter?(2) Who does she write to?(3) Does she have many friends here?(4) Do they often have dinner together?(5) Does she like Fujian food?【设计意图】通过阅读策略的指导，引导学生完成阅读活动，提升学生从阅读中获取信息的能力。

仁爱版七年级英语上册Unit3Topic3WhatwouldyouliketodrinkC优质教案(2)

课题:Topic3Whatwouldyouliketodrink?SectionC第1课时一、导学目标1、复习SectionB的重要句型2、学习重要句型1）Wouldyouliketohavedinnerwithme？2）Whatwouldyouliketodrink？3）Helpyourse4）Whynotdo…?句型【阅读质疑合作探究】一）课前预习本课新单词，并自我检测：吃__________在外面___________下馆子__________吃正餐__________随便吃些鱼___________为什么不_______________一些喝的东西___________让我想想_______________在餐馆_______________二）走入新课1、熟读1a对话.注意文中MayIhelpyou,sir?这句话的使用情景2、自主完成课本P75页1b和P76页2、3、4a/4b.二、精讲点拨①letsb.dosth..让某人做某事。

e.g.Letmehelpyou.②Whynot+动词原形…….?用来提出建议或表示责备。

也可以变成Whydon’tyou+动词原形…….?e.g.Whydon’tyouhavesomejuice?注意：在whynotdosth.?=whydon’tyoudosth.?这两个句型中，因都表示建议、请求等委婉语气，故含有some时不能换成any.【多元互动合作探究】1、Heworkson a farm.（对划线部分提问）he ？2、I’dlikesome apples.（同上）like？3、Wouldyouliketodrinksomewater.（做否定回答）No，4、I’dlikesomecakes.（改为一般疑问句）you cakes？5、Whydon’tyouhavesomefish？（改为同义句）Why havesomefish？6、Janelikesapples.(对划线部分提问)_____________Jane_______?【训练检测目标探究】A.根据句意及首字母提示填词。

仁爱版七年级上册英语学案：UNIT3 Topic3

Unit3 Getting TogetherTopic3 What would you like to drink Section B课型：新授时间；主备人：审核人: 七年级英语组学习目标：掌握重点单词及短语，准确区分可数名词和不可数名词。

掌握询问一日三餐吃什么的问句；What do you usually have for breakfast//lunch//supper ?学会运用相关句型谈论就餐及日常饮食。

自主学习一）课前预习本课新单词，并自我检测：通常__________ 早餐___________ 午餐__________ 晚餐__________ 食物__________ 拿走 ______ 菜单_______喝的东西 ___________吃的东西________让我想想______________好的__________take one’s order______________ a grass of…___________wait a moment__________二）走入新课预习1a对话.注意文中的可数名词和不可数名词提示: have 在此表吃/喝的意思. What do you usually have for breakfast ？早餐你通常吃什么?测试达标一）单项选择( )1. Would you like ____ eggs?A. anyB. someC. muchD. a lot( )2. She doesn’t have ____.A. some milksB. any milksC. some milkD. any milk ( )3. What would you like ____ lunch?A. atB. onC. forD. in( )4. Would you like something ____ supper?A. to drink forB. drinks forC. to drink inD. drinks at( )5. —What would you like to drink? —____A. Some cakes.B. Two glass of orange juice.C. Two glasses of apple juice.D. Two glasses of apple juices. ( )6. We’d like ____. A. eat somethingB. drink somethingC. something eatD. something to eat( )7. Would you like ____ chicken?A. oneB. twoC. someD. three( )8. I’d like ____ orange juice, please.A. aB. anC. two glass ofD. a glass of( )9. —What’s his favorite food?—____A. Apples.B. Rice and fish.C. A glass of juice.D. Somethingto eat.( )10. —Let’s go home.—____A. No, we don’t.B. We can’t.C.Let’s go to school.D. OK.二、按要求转换下列句型。

仁爱版七年级上册英语全册教案

Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China! Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。

Ⅰ. 教学目标1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some new words:good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too2. Learn about greetings and introductions:(1)—Good morning.—Good morning.(2)—Welcome to China!—Thank you./Thanks.(3)—Hello/Hi!—Hello/Hi!(4)—I’m … Are you …?—Yes, I am./No, I’m not. I’m …(5)—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.Ⅱ. 教具录音机/字母卡片Ⅲ. 五指教学方案第一步介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。

2.学习英语的正确方法。

目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。

第二步呈现(时间:9分钟)呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。

1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。

)(1)(教师向一学生做手势以示打招呼。

)S1:Hello!(启发学生回答。

)让学生猜测其意思并掌握。

)Hello!)T: Hello!Ss:Hello!)1(同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。

并让学生之间用真实姓名依次操练)T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your names to greet each other.(教师给以适当的汉语提示。

七年级上册仁爱版的英语教学计划6篇

七年级上册仁爱版的英语教学计划七年级上册仁爱版的英语教学计划6篇时光飞逝，时间在慢慢推演，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，为此需要好好地写一份计划了。

好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的七年级上册仁爱版的英语教学计划，希望能够帮助到大家。

七年级上册仁爱版的英语教学计划1一、学生基本情况分析初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。

有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。

二、目的要求1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。

创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。

还要注重培养学生的自学能力，在以前的'基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。

3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。

4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。

三、具体措施总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。

尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。

对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。

1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。

2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

3、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

七年级英语Unit 3 Topic 3 Would you like something to drink 仁爱版知识精讲

七年级英语Unit 3 Topic 3 Would you like something to drink?仁爱版【本讲教育信息】一. 教学内容：Unit 3 Good Friends. Topic 3 Would you like something to drink?二. 教学重难点：单词：句子讲解：金点剖析：[金点1]Help yourself. 请随便（吃）。

help oneself to…是招待客人常用的交际用语，意思是“请随便吃/用……”。

当有一位客人时，用yourself；多位客人时，用yourselves。

如：Help yourself to some bananas. 请吃些香蕉吧。

Help yourself to some juice. 请随便喝果汁。

Help yourselves to some pizza. 请吃些比萨饼吧。

即时演练：用oneself的适当形式填空1. Help ___________ to some chicken, kids.2. Help ___________ to some juice, Jane.[金点2]I’d like some chicken. 我想吃一些鸡肉。

I’d like是I would like的简写形式，意为“想要……，愿意……”，常用来婉转地表示请求以及征求对方的意见，相当于want，但比want更委婉。

（1）would like后面跟名词或代词。

如：I’d like a cup of tea. = I want a cup of tea. 我想喝一杯茶。

Would you like something to eat? 你想吃点东西吗？（2）would like后跟动词时，用动词不定式形式。

如：I’d like to do some shopping after school. 放学后我想去买东西。

Would you like to come to my home for supper? 你愿意到我家来吃晚饭吗？（3）would like sb. to do sth. 表示“想要某人做某事”。

七年级英语上册全册教案仁爱版

七年级英语上册全册教案仁爱版第一章：Unit 1 My Teacher and My Friends教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能用英语简单介绍自己的老师和朋友。

3. 能通过图片和简单的句子描述老师的外貌和特征。

教学内容：1. 生词和短语：teacher, friend, English, science, math, music, art, physical education, puter, Chinese, Mr., Ms., like, have, class, our2. 重点句子：Hello, my name is I'm in Class GradeThis is my teacher/friend. His/Her name isHe/She teaches usI like my teacher/friend because教学步骤：1. 热身活动：让学生自由交谈，询问他们各自的老师和朋友。

2. 引入新课：展示一张老师的图片，让学生猜测老师的名字和所教的科目。

3. 讲解生词和短语：让学生听老师读生词和短语，并在卡片上找出相应的词语。

4. 练习句子：让学生分组，用所学的句子互相介绍老师的名字和所教的科目。

5. 课堂活动：让学生分组，编写一段关于自己和老师的对话，并表演给其他同学看。

第二章：Unit 2 My Family and I教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。

3. 能通过图片和简单的句子描述家庭成员的外貌和特征。

教学内容：1. 生词和短语：family, father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, child, husband, wife, friend2. 重点句子：This is my family/friend. His/Her name isHe/She is my father/mother/brother/sister/grandma/grandpa/He/She is years old. He/She is tall/short/thin/fat.教学步骤：1. 热身活动：让学生自由交谈，询问他们各自的家庭成员和朋友。

仁爱版七年级英语上册Unit3Topic3WhatwouldyouliketodrinkB优质教案(4)

Topic3WhatwouldyouliketodrinkSectionBI.Materialanalysis本课是第三单元话题三的第二课时，主要活动是1a和3a。

通过康康和迈克尔之间的对话，在复习和巩固关于食物和饮料的词汇的同时，学习谈论一日三餐饮食习惯的用语。

此外，通过看图完成对话，学习顾客在饭店点餐时和服务员对话的常用语。

本课的主要句型有：“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast,Michael?”,“MayItakeyourorder,sir?”等。

在本课中，生词量不多，因此教师应该在SectionA已有的词汇基础上创设情景，让学生在情景对话中自然感知并熟练掌握关于一日三餐饮食习惯及饭店点餐的用语。

II.Teachingaims1.Knowledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的情景对话操练中加以应用：usually,breakfast,lunch,dinner,food,may,take,order ,sir,something,glass,mm;能在情景对话中就一日三餐的饮食习惯及在饭店点餐与服务员对话这两个话题进行交流，如：（1）—Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast,Michael?—Iusuallyhavemilkandbreadforbreakfast.（2）—MayItakeyourorder,sir?—Somefishwithvegetablesandabowlofrice,please.在教师的帮助与指引下，通过对话操练、听力训练等活动,能掌握for+breakfast/lunch/dinner的用法。

2.Skillaims能听懂有关一日三餐饮食习惯及饭店点餐等的简单对话；能就一日三餐饮食习惯及饭店点餐话题进行交流；能正确朗读对话，注意语音语调；跟根据图文理解有关就餐的对话与小短文，并根据要求进行学习活动；能根据图文完成有关就餐的对话填空。

仁爱版七年级英语上册Unit3Topic3教案

Topic 3 What would you like to drink?Section AThe main activities are 1a and 3. 本课重点活动是1a和3。

Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1)Learn some words about food and drink:fish, chicken, rice, drink, juice, milk, water, vegetable, bread, hamburger(2)Learn some other useful words and expressions:yourself/yourselves, help oneself (to), would, about, what about …? all right, for, idea, good idea2. Talk about offering, accepting and refusing:(1)—Would you like some …?—Yes, please.—No, thanks.(2)—What would you like to drink/have?—Apple juice, please.—I’d like some …(3)—Help yourselves!—Thank you.(4)—What about some …?—Good idea.(5)—Milk for me, please.—Me, too.3. Learn countable nouns and uncountable nouns.Ⅱ. Teaching aids 教具图片/实物/录音机/小黑板/彩色粉笔Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:12分钟)1. (老师出示图片，复习表示食物的单词。

仁爱七上教案unit3

仁爱七上教案unit3Unit 3: My friends。

In this unit, students will learn about friendship, the qualities of a good friend, and how to maintain healthy relationships with their peers. The unit will focus on developing students' social and emotional skills, as well as their ability to communicate effectively with others.Lesson 1: What is friendship?In the first lesson, students will explore the concept of friendship and what it means to be a good friend. They will discuss the qualities of a good friend, such as trust, loyalty, and empathy, and how these qualities contribute to a healthy and positive friendship. Students will also learn about the importance of communication in maintaining strong friendships, and how to resolve conflicts in a peaceful and respectful manner.Lesson 2: Making new friends。

In the second lesson, students will learn about the importance of making new friends and expanding their social circle. They will discuss the benefits of having a diverse group of friends and how it can enrich their lives. Students will also learn about the different ways to make new friends, such as joining clubs or organizations, participating in group activities, and reaching out to others who may be feeling lonely or left out.Lesson 3: Being a good friend。

仁爱版七年级unit3 topic3英语教案

仁爱版七年级Unit3Topic3英语教案【教学目标】1.能听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子。

2.能用英语简单描述自己的家庭成员和他们的外貌特征。

3.培养学生的观察能力和表达能力，提高他们的英语实际运用能力。

【教学内容】1.词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,family ,look,like,love,happy,sad,angry等。

2.句子：Thisismyfamily.Theyaremygrandparents.等。

3.语法：一般现在时态的运用。

【教学步骤】一、导入1.利用多媒体展示一张家庭照片，让学生猜一猜照片中的人物关系。

2.学生讨论并分享自己的家庭成员。

二、新课呈现1.呈现本课生词，让学生跟读并模仿发音。

2.呈现重点句子，让学生模仿朗读，并解释句子的意思。

三、课堂活动1.分组活动：每组选一名代表，用英语介绍自己的家庭成员，其他组员听后猜一猜是哪个家庭成员。

2.角色扮演：学生两人一组，模拟介绍自己的家庭成员，并用英语描述他们的外貌特征。

3.小组讨论：讨论家庭成员间的关系，以及如何用英语表达家庭成员的外貌特征。

四、巩固练习1.听录音，完成练习题。

2.根据课文内容，完成填空题。

3.学生互相提问，用英语描述家庭成员的外貌特征。

五、拓展活动1.小组合作：每组设计一个关于家庭成员的英语小对话，并进行表演。

2.家庭作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，描述他们的外貌特征和性格特点。

六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获。

【课后作业】1.复习本课生词和重点句子。

2.准备下一课的预习内容。

【教学反思】本节课通过多种课堂活动，让学生在实际情境中运用英语，提高了他们的英语实际运用能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和表达能力。

同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们都能在课堂上有所收获。

仁爱版英语七年级上册Unit3Topic1SectionD教学设计

（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示不同家庭成员的职业场景，引导学生用英语进行描述，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中掌握一般现在时的用法，提高口语表达能力。
3.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容。
3.鼓励学生在练习中大胆尝试，克服困难，提高自己的英语水平。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时的用法和注意事项。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，以及在学习过程中遇到的困难和解决办法。
3.教师对本节课学生的学习情况进行评价，强调学习英语的重要性，鼓励学生在课后继续巩固所学知识，积极运用到实际生活中。
此外，学生在小组合作、角色扮演等活动中表现出较强的参与意识，但在实际口语表达中仍存在一定的困难。针对这一情况，教师应充分运用多媒体教学资源，创设贴近生活的语言环境，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于掌握一般现在时描述家庭成员职业和日常活动的表达方式，以及相关词汇的运用。
仁爱版英语七年级上册Unit3Topic1SectionD教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：family, mother, father, sister, brother, doctor, teacher等，并能在实际情境中正确运用。
2.掌握一般现在时的用法，并能运用一般现在时描述家庭成员的职业和日常活动。
1.通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit 3 Topic3 Section D

巩固——①让学生找出1中关键词，然后试着复述书信的内容。
②让学生模仿1进行写作。
活动——开展活动“Sharing Favorite Food”，引导学生以问答形式进行对话表演。
小结——总结本单元所学重点词汇、短语及句型。
作业——①复习本单元单词。
②预习下一单元Section A中的1a和2a。
Unit3 topic3 section D
2.学生能结合英文信件的书写格式，尝试用英文写信给朋友。
教学过程设计
教学环节
教学内容
教学策略
预设时间
导入——复习可数名词和不可数名词，并练习巩固。
呈现——①展示一组关于食物和饮料的单词，让学生区分名词单复数。
②巩固练习：根据汉语提示，完成句子。
③呈现本话题重点句型，完成填空。
④听1录音，回答问题。
⑤展示英文书信基本格式。
Help yourself/yourselves to some ... Here you are.
3.复习可数名词和不可数名词，并掌握其一般用法；
4.能阅读书信内容并完成填空；
5.培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神；
教学重点难点：
1.学生能能熟练运用点餐、就餐、饮食习惯及表达建议等的表达法进行对话编写与表演。
Help yourself/yourselves to some ... Here you are.
教学反思及作业反馈：
（1）存在问题：
（2）解决办法：
七年级英语科目课堂教学设计
课题
U3 T3 SectionD
时间
教师
二次备课
相关课程标准内容：
教材内容/学情分析：
本课是第三话题的最后一个课时，主要活动是Grammar, Functions和1。通过让学生自行复习Sections A~C的名词并按照可数与不可数进行归类，再现和巩固本话题所学过的关于食物与饮料的名词；此外，通过情景对话表演，学生再次操练和巩固本话题所学过的关于饮食习惯、一日三餐、饭店点餐、用餐、表达建议等的用法，同时锻炼和提高学生的口语水平。在本课的任务设计中，学生将通过阅读Jane写给Jack的信件，了解并学习英文书信的书写格式，拓展他们的文化视野，并尝试用英语给自己的朋友写信，锻炼学生的写作能力和语言的综合运用输出能力。综合探究活动将通过小组调查与情景表演的形式，让学生积极运用本话题所学过的知识，学会用英语做事，培养学生的综合语言运用能力。

仁爱版七年级unit3topic3英语教案

仁爱版七年级unit3topic3英语教案课题：Unit3，topic 3，What would you like to eat?Section C 教学目标：掌握邀请朋友在饭馆一路就餐时的常常利用语：Would you like to have dinner with me? OK，I'd love to 。

Help yourselfAny more ……?No，thanks，I'm full。

What would you like to drink? ……，please。

教学重点：句型Would you like to have dinner with me?及其答语OK，I'd love to教学难点：句型What about the same order as theirs。

教具：讲义、放音机、单词卡片教学步骤：Step1。

Revision1。

Have a dictation。

2。

Revise the words about food and drink。

3。

Ask and answer (Teacher asks some questions as following)May I know your name?What's this?What would you like to eat/drink forbreakfast/lunch/supper?How do you like……?What do you think of……?etc。

Step2。

Presentation1。

Teacher makes a dialogue as this。

(In a restaurant)A:May I take your order?B:Hamburger/……A:What would you like to drink?B:A cup of water/……A:OK，Wait a moment，please。

七年级英语上册 Unit3教案仁爱版

Unit3教案Section CI. Material analysis本节课是单元话题的第三课时，主要活动是1a和2b。

通过介绍“我”的两个新同班同学Jane和Sally，进一步学习和巩固表示喜好的表达法、实义动词第三人称单数的一般现在时的陈述句、一般疑问句及肯定、否定回答以及人称代词的主格和宾格的用法。

II. Teaching aims1. Knowledge aims1）. Learn some new words and phrases:many , lot, a lot, all, not … at all, so, each other, little, a little, them2）. Review personal pronouns.3）.Go on learning some questions and answers with do/does. 4）.Express preferences:(1)—Do you like …?—Yes, I like it a little/very much/a lot.—No, I don’t like it at all.(2)—Does he/she like …?—Yes, he/she likes it a little/very much/a lot.---No, he/she doesn’t like it at all.2. Skill aims能听懂有关表达谈论喜好的叙述与对话；能在阅读训练中进行读前猜测、读中验证的活动；能理解并执行有关“谈论笔友”的书面指令并形成短文。

3. Emotional aims:在学习过程中，结合小组、同伴互助等活动，培养互相帮助、共同进步的合作精神。

III. The key points and difficult points1.学生在Section A已学的语音基础上，能结合图片和音标拼写单词，并能尝试结合语音发音规律拼读新单词。