最新公开课教案二年级上册语文《识字3》教学设计

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新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计

新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计本节课的主题是《拍手歌》，请大家跟着我一起拍拍手，唱唱歌，感受一下儿歌的快乐气氛。

二、识字训练，提高识字能力。

我们将识字分成五组进行，通过观察动物的特点和字形，来识记生字。

比如，观察孔雀和锦鸡，发现它们都是鸟类，颜色艳丽，尾巴特别长，都带有“鸟”字旁，由此归类识记“鸟”字旁的字。

三、朗读指导，提升朗读水平。

在识字的基础上，我们可以让学生尝试朗读《拍手歌》，通过变换形式让学生发现韵律，体会并读出儿歌的美感。

四、动物知识交流，增强保护动物意识。

通过认识8种动物的形象和特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

五、背诵积累，加深记忆。

在正确、连贯朗读的基础上，可以采用自拍自读、生生、师生、组组对拍对读的方式帮助学生熟读成诵，并鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵儿歌。

六、课堂总结，巩固研究成果。

通过本节课的研究，我们研究了识字、朗读、动物知识和背诵等多个方面的内容，希望同学们能够在以后的研究中继续努力，不断提高自己的语文水平。

同学们，我们来玩一个游戏叫做“拍手歌”，你拍一下手，我再拍一下手，我们一起唱一首歌。

这首歌讲述了小孩子们在不同场景下的活动，让我们跟着歌词一起唱吧。

大家觉得“拍手歌”好玩吗？除了好玩，我们还能通过这首歌学到很多新的生字呢！今天我们要研究的课文就是这首“拍手歌”，请同学们和我一起研究。

为了让同学们更好地进入研究状态，我们先通过游戏的方式导入新课。

我们来到了一个有趣的地方——动物乐园。

同学们，你们可以用一个词来形容这个地方吗？我听到同学们说的词和课文中的“新奇”很相似，让我们一起走进这个新奇的动物乐园，看看里面有哪些动物。

接下来，我们来一起读一读这首“拍手歌”，先让我读一遍，然后同学们跟我一起打节拍，最后大家可以自由练。

现在，我们来到了动物乐园，让我们一起找一找儿歌中出现的动物，并把它们的名字圈出来。

同学们可以看到屏幕上出现的动物名称，我们一起读一读，注意“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”“灵”是后鼻音。

二年级语文上册识字3教案

《识字3》教案科目语文课题识字3 设计者蓝家欣教学对象小学二年级教学目标知识与技能1、认识11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法感受祖国的历史、文化和风光，感知《三字经》的语言形式，感悟丰富的文化内涵，学习和巩固识字的方法。

情感态度与价值观激发热爱祖国的感情，对《三字经》这种传统的语言形式充满浓厚兴趣。

教学内容1、“我会认”11个生字，“我会写”8个生字。

2、朗读感悟课文，体会美感。

3、“我会读”15个词语。

重、难点分析重点：认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。

难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大，热爱祖国。

教材、学情分析本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。

朗读起来，每一句都气势磅礴，掷地有声。

整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

学生在一年级已初步学习了三字经，在此基础上可让学生进一步感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

教学方法讲授法、讨论法、阅读法、实践法、电教法教具、参考书参考书：《义务教育课程标准实验教科书语文（二年级上册）》教具：多媒体课件、生字卡片教学过程一、音乐导入（5分钟）（音乐《大中国》，课件出示写有“中华人民共和国”的中国地图。

）这只昂首挺胸的大公鸡，就是我们祖国的地图。

我们的祖国叫——（中华人民共和国）哦，我们都有一个家，名字叫中国。

祖国是我们的家，我们在祖国的怀抱下成长，我们都爱伟大的祖国。

今天，我们将要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

二、初读课文，认读生字，整体感知（10分钟）1、自由朗读课文，自由读生字词。

2、让学生谈谈哪个字最难读。

指导学生给生字正音，注意读准平翘舌音，前后鼻音等。

3、齐读生字。

生字卡去拼音检查。

教师随机抽取生字卡片，学生开火车读，比一比，看哪一组读得最好。

4、让学生和同桌谈谈有什么认字的好办法。

指导学生通过生字与熟字比较，识记字形。

如：“神”可以用“加一加”方法：申+示字旁。

二年级语文《识字3》教学设计

二年级语文《识字3》教学设计二年级语文《识字3》教学设计1一．看图导入1.今天老师给大家带来一种鸟，藏在谜语中，猜猜它是谁？“白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。

捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。

”指名猜，出示燕子图片。

2.出示“燕”字形演变看看“燕”的变化过程，说说你发现了什么？交流补充读一读字词“燕燕子”范写“燕”：“廿”是燕子的头部；“北”是燕子翅膀；下面四点是燕尾；“口”指燕子起飞之地。

每年春暖花开季节，燕子从巢中起飞，一路向北，回归故乡。

3.“燕”字，图和字的形状多像啊！像这样有趣的象形字还有很多呢！这节课我们就来学习识字3，认识更多的象形字朋友。

二．认识象形字1.逐一观察书上第8页表格上图的形状，再借助拼音读一读汉字，爱动脑筋的小朋友一定会有了不起的发现！2.集体交流（1）舟：就像小船，有船身、船头、船舱和船尾。

识记“舟”的字形，范写描红。

（2）竹：就像几片竹叶。

给“竹”组词（竹叶、竹林、山竹）识记“竹”的字形，范写描红。

（3）石：就像两块石头。

给“石”组词（火石沙石石头）。

范写描红。

（4）泉：就像水从泉眼中流出的样子。

认读“泉泉水”（5）川：左右是岸,中间是流水,就像河流。

给“川”组词（四川、山川、河川）3.多形式认读六组字词三．学习儿歌1.现在，这些象形字都藏到了画里，仔细观察，说说，你看到了什么呀？把话说完整。

2.清清的湖面上飘着一条条小船，湖边长满了绿绿的竹子，这画面吸引了可爱的小燕子，还吸引了聪明的小朋友，快来听听小朋友自己写的儿歌吧！听录音。

2自由读，同桌互读。

检查自读情况。

3.指名读，评议。

齐读儿歌。

读了儿歌，谁能试着填一填？出示：（）蜡笔、（）蜡笔、（）蜡笔、（）蜡笔分别画了（）、（）、（）和（）。

你最4.你最喜欢读哪一行？（1）第一行：读一读，说一说。

竹子碧绿碧绿，生机勃勃，难怪你这么喜欢读了！指名读，评议。

用绿蜡笔还可以画什么？我用绿蜡笔画（），画（），还画（）。

（2）第二行：读一读，说一说。

人教版小学语文二年级上《识字3》优秀教案

人教版小学语文二年级上《识字3》优秀教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
《识字3》优秀教案之一
教学目标：
1、认识11个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

第一课时
一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓
创新。

一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。

2、去掉拼音读词语。

3、调动同学的生活积累识字。

比方，各地同学可以结合当地地名认识“州、川、岛、峡”。

再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。

5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。

如，申
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人教版小学二年级语文上册《识字3》教案

识字3教学目标：1、认识11个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点、难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

第一课时一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让学生书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。

2、去掉拼音读词语。

3、调动学生的生活积累识字。

比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。

再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。

5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。

如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。

“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。

如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

7、教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。

(1)巩固音、形。

本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。

建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。

“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。

“国标本”小语教材二年级上册《识字3》教学设计及说明（精选14篇）

“国标本”小语教材二年级上册《识字3》教学设计及说明（精选14篇）“国标本”小语教材二年级上册《识字3》及说明篇1这是一篇识字课文，要求学会“灶、尖、歪、宁、彩、炉：张、桌、斜、匹”10个生字，认识“鸭、粗”2个字。

课文附有为识字提供语言环境的相关短文，还配有多幅插图，主要是用形象化的图来揭示字理和帮助理解短文意思。

依据教材特点和新的课程标准，这篇识字课文要达到以下目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

认识3个偏旁。

理解本课新词。

2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

3.诵读课文，积累词语。

教学的重点为读准字音，认清字形，写好生字。

如何运用全新的教学理念来指导教学进而实现这些教学目标呢?下面谈一谈我的教学设想。

一、创设情境。

导入课文上课了，老师先请学生看老师做一个动作，只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子，“同学们，老师在于什么?”这个问题多容易，“老师在向远处看。

”老师接着问学生：“老师为什么把手放在眼睛上呢?”这个问题有一定的难度，老师稍作提示，学生思考后回答：“太阳照着眼睛，看着不舒服，老师是用手挡太阳的。

”“对，你们看看这个字。

”出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处看，当时，人们造这个字的时候，和小朋友们想的一样。

‘看’多有趣呀，我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。

” [注]我国教育家陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。

”老师通过创设丰富多彩的教学情境，诱发了学生学习新字的热情。

二、初读课文，学习生字，倡导自主学习1.学生自读。

要求：(1)读准字音，读通课文。

遇到难读的字多读几遍。

(2)看一看课文中的插图和汉字部件之间的关系。

(3)把自己记住的字在桌子上或本子上练写。

[注]利用学生已有的知识和经验(这些知识和经验包括学生已经认识了的汉字和已经掌握的汉语拼音)，促使形、音、义三个因素之间联系的形成。

二年级语文上册《识字3》教学设计

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 二年级语文上册《识字3》教学设计教学目标：1、认识11个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

1 / 9难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

第一课时一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让学生书空。

二、自主探究，学习生字。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。

2、去掉拼音读词语。

3、调动学生的生活积累识字。

比如，各地学生可以结合当地地名认识州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)。

再如，通过江泽民、人民路、人民公园、人民小学等人名、路名，公园、学校名，认识民字。

4、台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。

5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。

如，申神、勇涌、鸟岛、夹峡、写与、眠民、旅族。

二年级语文识字3教案

二年级语文识字3教案语文课对所有学生非常重要，每个语文老师都应该写一篇语文教案确保教学顺利开展。

每个语文老师要做到教师引导与学生思考相结合，静与动相结合，知识理论与实际操作相结合。

下面是本文库为大家收集有关于二年级语文识字3教案，希望你喜欢。

二年级语文识字3教案1[教学目标]知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

[教学重难点]1.识字、写字，朗读课文。

2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。

[教学课时]2课时第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听?(教师读信)2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手回答)3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。

(板书课题：一封信)二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，互相纠正错误。

三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。

2.齐读课文，要求读正确，读流利。

3.教师范读课文，学生思考：(1)露西在给谁写信?(2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.根据课文内容填空。

露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。

四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。

(出示生字课件)2.重点指导易错字。

今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。

圆：全包围结构，先外后里再封口。

灯：“火”先写两点，再写撇、捺。

第二课时一、导入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样?(学生答：非常想念)那么你会怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。

我们来看看露西的信中都写了什么吧!21教育网二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。

(1)指名读第1自然段。

(2)有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信?(3)自由朗读第2自然段。

《识字3》小学二年级语文教案-经典教学教辅文档

《识字3》小学二年级语文教案学习目标一、知识目标1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

二、能力目标能用本人的话解说三字经，培养先生的理解力和口头表达能力。

三、情感目标有热爱祖国的感情，对三字经这类言语方式感兴味。

教材解读本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。

朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。

整篇课文弥漫着中华民族厚重的历史感和浓郁的时期气息，表现了盼望两岸一致、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

学情分析先生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让先生进一步感知三字经的言语方式，感悟丰富的文明内涵。

课时安排一课时教学过程：一、导入激趣1、出示地图，说话：瞧，这是甚么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫甚么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。

2、揭题。

二、学习生字词1、初读课文，勾划生字，本人读准字音。

2、同桌齐读，全班齐读。

3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。

4、抽查读，师生共同正音。

三、精读指点1、自在读课文，说说本人读懂了哪一句？2、先生当小老师，向同学们介绍本人读懂的句子。

3、先生互相补充。

4、师出示相关课件帮助先生理解。

5、先生交流本人搜集的材料。

四、小结同学们，台湾也是我们祖国的一部分，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是如今，香港、澳门曾经回归了我们祖国，置信不久的将来，台湾也必然会回到祖国的怀抱的。

你们说是否是？五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情六、指点写字七、拓展1、你还有甚么疑问吗？师生共同解答。

2、你们知道我国有多少多数民族吗？他们叫甚么吗？（学习课后读读认认）八、练习背诵。

作业设计一、看拼音写词语。

zúzhēngzhōumíng二、每幅图猜一个字。

这是（）字这是（）字科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

二年级语文《识字3》优质教案

二年级语文《识字3》优质教案学校：年级班级：人数：学科：语文课题：识字3教师：日期：教学目标：1.强化汉字偏旁的表意功能，辨析形近偏旁的用法，提高借助偏旁准确识记、理解字词的能力。

2.正确区分“木”和“禾”，“竹字头”和“草字头”所表达的意思，能归类识记理解、辨别带有这些偏旁的字词。

制定依据教材分析：1.渗透汉字文化，象形基本字的由来反映了其表意的功能。

2.形近偏旁的对比展示和举例验证，有利于学生在辨析中运用，运用中辨析。

学生分析：1.大部分词语表示的事物学生见过，故理解词语困难不大，松柏、杨柳各是两种树的合成词。

2.虽然理解字理，但运用时有意注意要强化，尤其是“蓝-篮”、“萝-箩”的准确运用。

3.“柳”不写错字，区别于“迎”。

预习要求可补充相关部首的其他字词。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累（3’）写一部首，迅速说出带有这一部首的字，说说你是怎么想到的。

揭示：部首表意。

交流形声字的构字方法复习旧知，激发识字兴趣开放式导入(5’) 为什么汉字的部首能表示意思呢，让我们看看部首的是怎么来的。

核心过程推进学偏旁图1.出示偏旁图1，随学生交流提示：实物图——古文字——偏旁2.小结学法：看图理解-上下比较1.看偏旁演变过程图。

2.交流对偏旁图的理解。

看图理解意思上下比较辨析词串识字1.出示词串1，开火车认读。

2.说说你理解哪个词，其他同学听听是用什么办法理解的。

3.识字，关注偏旁与汉字的关系。

4.在相应的图上标注，写词语。

5.拓展同部首字词。

指导用部首查字法。

表扬分类写或写词语，见副板书。

小结学习过程：读词-理解-识字-标注-拓展1.读词，相互提醒读音。

2.理解，说意思，关注理解方法。

3.识字，说说识记方法。

4.标注，把字写端正。

5.拓展，写出相同部首的字。

形成一定的过程结构，引导学生同类型知识。

在实践中巩固部首查字法，同时归类的过程是引导思维发展的过程。

同法学习后一部分1.小结方法（看演变图区别偏旁意思）。

二年级上册识字三教案

二年级上册识字三教案二年级上册识字三教案一、教学目标1. 通过本课的学习，能够熟练认读和书写本课的五个字词。

2. 能够正确使用这些字词进行听、说、读、写的能力。

3. 通过与课文的结合，能够进一步提高学生的语言表达能力。

二、教学重点1. 让学生熟练掌握本课的五个字词的拼音和笔画。

2. 让学生理解字词的意义，并能够正确运用。

三、教学难点1. 让学生能够在课文中理解字词的意义。

2. 让学生能够正确运用字词进行语言表达。

四、教学准备1. 课件或黑板2. 单词卡片五、教学过程1. 导入（教师拿出一些与本课教学内容相关的物品，例如：书、笔、椅子等物品。

）T: Look, what’s this?（教师拿出一本书）S1: It’s a book.T: Good job! And what about this?（教师拿出一只笔）S2: It’s a pen.T: Excellent! And what’s this?（教师拿出一个椅子）S3: It’s a chair.T: Very good! The words you just said are all in our new lesson. Let’s learn them!2. 学习（教师出示书本或课件上的五个字词，边出示边说）T: Now, everyone, look at the board/ screen. These are the new words of this lesson. Let’s read them together, OK?（教师读一遍，学生跟读）T: Do you know the pinyin of these words?（教师读一个单词，学生复述其拼音）T: G reat! Now let’s learn how to write these words.（教师示范写一个单词，学生一起模仿）T: Well done! Now, let’s practice together.（教师与学生一起写其它四个单词）3. 训练（教师发给每个学生一个单词卡片）T: Now, I’ll show you some pictures. Can you come to the front and match the pictures with the words on your cards?（学生来到黑板前，将图片与卡片上的单词匹配）T: Good job! Well done!4. 巩固（教师播放本课的课文录音）T: OK, let’s listen to the tape and follow it with your eyes.（学生听音，跟着课文读并配合课文内容）5. 小结T: Well done, everyone! Today, we learned five new words. Do you remember them?（学生回答）T: Wo nderful! You did a great job! Let’s continue to review and practise them every day. That’s all for today’s class. Goodbye, everyone!六、课后作业1. 完成作业本上的书写练习。

小学二年级语文教案《识字3》教学设计

小学二年级语文教案《识字3》教学设计本课属于形近偏旁的比较识字。

课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。

第一组词语介绍了些树的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。

连起来读，押韵上口，便于记诵。

学生在学习汉字的同时也增长了知识。

【教学要求】德育目标：养成良好的学习习惯。

智育目标：1．学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。

2．比较木禾、竹艹两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

【教学重点、难点】1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

2.区别形近偏旁。

【教学准备】：生字卡片、投影片。

第一课时一、揭示课题前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。

板书课题：识字3(齐读)二、初步看图，读韵文1．观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。

2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、出示表(一)，复习木字旁、禾字旁1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

(1)木的古文字像什么?(像一棵树)师：同学们说得对。

木的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

(2)复习木字旁。

教师范读带木字旁的生字。

指名读、齐读。

(3)禾的古文字像什么?(像一株禾苗)师：同学们说的对。

禾的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。

(4)复习禾字旁。

教师范读带禾字旁的生字。

指名读、齐读。

四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。

1．这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：松柏、杨柳]2．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)3．出示词卡：桌椅4．春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡：秧苗]5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡：稻谷]6．秧苗、稻谷这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼]五、教师小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!六、学生自学出示的生字词要求读准字音，看清字形。

二年级语文上册识字3教学设计

二年级语文上册识字3教学设计1【教材简析】《识字3》是人教版课标实验教材小学二年级上册第三单元的一篇独立识字课。

它以三字经的形式呈现，文字虽少，内涵却极为丰富，歌颂了祖国的悠久历史、大好河山，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

三字经的形式，节奏整齐，韵律优美，读起来琅琅上口，适合学生诵读体会，有利于培养语感，识记生字，积累词汇。

【学习目标】认识“神、州”等12个生字，会写“夕、与”等8个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大，培养热爱祖国的感情。

感知三字经这种语言形式，对三字经感兴趣。

进一步锻炼自主识字能力和对语言的感知、感悟能力。

【教学重点】在生动的情境中识记生字。

【教学准备】1.布置搜集资料或问人，了解中国还被称为什么。

2.制作PPT教学课件。

【设计理念】结合课文特点，创设生动的情境，充分调动学生识字读文的积极性。

运用多样化的策略引导学生科学识字，调动学生的生活积累识字，在情境中识字，随文识字，在潜移默化中激发学生对祖国语言文字的热爱。

【教学过程】谈话导入，情感铺垫。

1.出示导语，学生自读，再教师引读。

引读：祖国是我们的──母亲，我们是祖国的──孩子。

我们都爱──伟大的祖国。

谈话：我们的祖国是伟大的，她拥有悠久的历史，灿烂的文明，壮美的河山。

今天，老师就和大家一起去欣赏祖国的几处大好河山，具体地感受祖国的伟大。

二、创设情境，识字学文。

(一)识记“神、州、川”，学习第一句。

1.课件出示中国地图，在交流中引导识记“神、州”。

(1)你认识这幅地图吗?你觉得它像什么?(2)你知道中国还有哪些称呼吗?从哪儿知道的?(3)根据交流出示“神州”“华夏”“中华”，先自主认读，再同桌互读，然后指名认读，并说说自己是怎么认识“神、州”两字的。

【设计意图：课文中的生字，是相对而言的，对于有些学生是“生”字，而对于另一些学生已是“熟”字。

因此，创设合理的情境，调动学生的生活积累识记生字，符合学生的个性化需求。

人教版小学语文二年级上《识字3》公开课教案优秀教案

人教版小学语文二年级上《识字3》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识“青、蛙、歌、花、草、荷、叶、鱼、入、林、鸟、书、笔”等13个生字。

2.会写“青、草、林、鸟、书、笔”6个字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的美。

4.培养学生合作学习、自主识字的能力。

二、教学重点1.认识13个生字，会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点1.识记生字，掌握书写规律。

2.理解课文内容，感受语言的美。

四、教学准备1.课件2.生字卡片3.小黑板五、教学过程（一）导入1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做《识字3》。

我们先来了解一下这篇课文的主要内容。

2.（出示课件，展示课文图片）请大家看，图片上有什么？是的，有小青蛙、小花、小草、荷叶、小鱼、小鸟等等。

那这篇课文主要讲述了什么呢？对了，就是这些可爱的小动物们和它们的家园。

（二）学习课文1.请大家翻开书本，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.现在，我们来逐段学习课文。

请大家跟我一起读第一段：“青青的草，绿绿的叶，小青蛙，来唱歌。

”请大家注意，这里的“青青”和“绿绿”是ABB式的词语，我们要读得轻快、流畅。

3.我们学习第二段：“红红的花，白白的云，小青蛙，忙不停。

”同样地，这里的“红红”和“白白”也是ABB式的词语，我们要读得轻快、流畅。

4.接着，我们学习第三段：“绿绿的草，红红的花，小青蛙，笑哈哈。

”请大家注意，这里的“笑哈哈”是AAB式的词语，我们要读得欢快、热情。

5.我们学习第四段：“荷叶上，小青蛙，跳跳舞；荷叶下，小青蛙，躲猫猫。

”请大家注意，这里的“荷叶上”和“荷叶下”是表示位置的词语，我们要读得清晰、准确。

（三）识字环节1.现在我们来认识一下这篇课文中的生字。

请大家看黑板，我给大家出示生字卡片，大家一起来读。

（出示生字卡片：青、蛙、歌、花、草、荷、叶、鱼、入、林、鸟、书、笔）2.请大家拿出生字卡片，自己先读一读，然后和同桌互相读一读。

二年级上册识字3教案

二年级上册识字3教案教案标题：二年级上册识字3教案一、教学目标：1. 能够认读字母"e"和字母组合"ee"。

2. 能够准确书写字母"e"和字母组合"ee"。

3. 能够准确拼读和书写单词和句子中含有字母"e"和字母组合"ee"的词汇。

4. 了解字母"e"和字母组合"ee"在不同单词中的发音规律。

二、教学准备：1. 教材：二年级上册教材第三课教学内容。

2. 教具：拼音卡片、单词卡片、图片卡片。

3. 多媒体设备：电视或投影仪、计算机。

4. 实物：字母卡片、黑板、粉笔。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示字母卡片"e"，让学生快速认读字母，并和前面已学的字母进行复习。

2. 激发学习兴趣（10分钟）教师播放包含字母"e"的相关视频，引起学生对字母产生兴趣。

教师与学生一起讨论字母"e"的形状和发音。

3. 学习新知（15分钟）教师出示字母组合"ee"的卡片，并介绍它在单词中的发音规律。

教师编写单词卡片，包含以字母"e"和字母组合"ee"开头的单词，一边展示单词卡片，一边帮助学生正确发音和书写。

学生跟读和模仿发音，然后分组进行互动练习，确保学生掌握正确的发音和书写。

4. 拓展应用（20分钟）教师带领学生进行个人或小组活动。

a. 学生们根据图片卡片和单词卡片进行游戏，快速拼读和配对。

b. 学生们用字母卡片组合单词，然后交换卡片进行互动。

c. 学生们在黑板上或纸上书写以字母"e"和字母组合"ee"开头的单词，展示出来互相检查和学习。

5. 总结归纳（5分钟）教师与学生一起回顾当天所学的内容，并总结字母"e"和字母组合"ee"的发音规律。

识字3教案 (人教版二年级上册)

识字3教案 (人教版二年级上册)二（1）班《识字3》教案一、教材结构分析本单元围绕“爱祖国”这一主题，安排了“识字3”以及《欢庆》《北京》《我们成功了》《看雪》这四篇课文。

“识字3”在本单元起基础作用，其以三字经这种蒙学教材的形式展开学习，主要学习了祖国历史文化、壮美山水及版图关系，学习关于祖国的词、词语及其意思，让学生初步认识祖国自然文化，培养学生对祖国的尊敬与自豪感。

二、教学目标1、学生能认识本课11个要求会认的字；2、初步了解祖国的历史文化、自然风光3、学生能正确、流利并有感情地朗读课文，感受祖国的伟大4、会写本课8个要求会写的字，并能记住它们的部首，了解其意思。

三、教学重难点重点：识记生字、有感情地朗读课文难点：感受祖国的伟大，培养其对祖国的自豪感四、教学方法讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、练习法五、课时2课时六、教学准备1、布置学生给生字注音，朗读生字及课文2、找歌曲mv《歌唱祖国》3、找关于课文祖国风景视频4、制作课件5、准备生字卡七、教学过程（课时1）课前准备：1、播放歌曲MV《歌唱祖国》（提前4分钟播放）设计意图一是让学生尽快保持安静，减少调控时间；二是了解祖国教师活动（一）媒体导入展示祖国地图（播放课件）提问：同学们，这是哪个国家的地图？国庆节刚刚过去，很多人都去全国各地旅游了，老师相信同学们从小到大肯定也去过很多地方旅游，你能告诉大家都去了哪里吗？导入：《识字3》（板书）预设孩子回答，展示风景名胜图片生：我去过南宁动物园、桂林山水、广州长隆、杭州西湖……设计意图：先向大家展示身边常见物品——地图，从大家对祖国最基本的了解入手，再让孩子谈谈其旅游过的景点，激起孩子兴趣。

（二）合作探究，学习生字（二）合作探究，学习生字读好音1、巡视孩子学习情况2、教师抽查学生预习、学习生字情况3、评价，反馈，把孩子易读错、读不准的字（川、涌、族等）教读一遍4、指名小组读、全班读5、去掉拼音，要求学生拼读（借助生字卡，乱序）1、先自主拼读一遍生字，不会读可请同桌、前后桌帮助。