《金钱的魔力》导学案2

2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。
3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。
探
究
案
质疑定向
1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）
2、小组总结汇报疑惑的地方。
一、直接导入新课
二源自文库预习交流，明确目标
掌握预习情况，引导学生整体感知课文。（组内互评）
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5、“我”掏出百万英镑前，托德和老板（）。
“我”掏出百万英镑后，托德和老板（ ）。
教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。
（课前完成预习）
学习方法：
1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。
课 题
24* 金钱的魔力
课 型
新授
年级
五年级下
课时
1
姓名
学
习
目
标
知识与能力
认识4个生字。读读记记“兴致勃勃、蹩脚”等词语。
过程与方法
理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法
教学重点
了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。
教学难点
体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
教 学 过 程
环 节
学 案
导案
预
习
案
自主学习
1、给下列生字注音并组词
钞（ ）熔（ ）
佬（ ）撵（ ）
2、我会读词语
通融 刻薄 钞票 熔岩 窘况 阔佬 撵跑
雅致 考究 武断 蹩脚 兴致勃勃 妙不可言
3、自由读课文，读准字音，找出课文的主要人物。
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4、说一说课文主要写了一件什么事
达
标
案
拓展延伸
阅读《百万英镑》这本小说
课堂检测
金钱可以买到（ ），但买不到（ ）。
金钱可以买到（ ），但买不到（）。
金钱可以买到（ ），但买不到（ ）。
反思
目标完成
问题所在
努力方向
自主
合作探究
1、勾画出描写托德和老板这两个人物的语言、动作、神态的句子。
2、细细品读这些句子，抓住句中的关键词来体会人物的性格特点，并批注
三、分配任务，立体教学
四、合作探究，完成任务。
师生共学
１我觉得托德是（ ）、（）、（ ）的人。
２ 老板说起话来真可谓是（ ）。
五、穿插巩固，全面掌握。
小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。