22跑进家来的松鼠教案
最新人教版六年级语文上册 22跑进家来的松鼠 教案
爸爸在餐柜门上装了个小钩子,免得松鼠钻进去。
但写“我们”把采来的一篮子蘑菇放在了窗台1.掌握并理解“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
2.能有感情地朗读课文。
理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情。
3.学习作者是如何将动物与人之间的感情写真实写具体的。
松鼠的习性介绍。
一初读课文,整体感知1.读了课文题目,你有什么感受?学生甲:小松鼠跑进“我”家里了,可以看出“我们”全家很喜欢它。
学生乙:小松鼠都跑进“我”家里了,我觉得它肯定特别有趣。
2.指名读课文,纠正字音。
3.松鼠在“我”家做了哪些事?学生甲:松鼠千方百计地“储备冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。
学生乙:“我们”采来一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了。
学生丙:天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。
4.你从中体会到了什么?学生甲:我觉得松鼠像个小孩子一样可爱。
学生乙:我觉得松鼠挺顽皮的。
二指导阅读,体会情感1.如果你家里也有这样一只小松鼠,你会怎样对待它?学生甲:我会和它玩。
学生乙:我肯定会给它准备好吃的东西。
2.看来大家都非常喜欢小松鼠。
快速阅读课文,找出你认为最能表达“我们”与松鼠感情的句子。
(1)有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢?学生甲:松鼠“跳”到“我”的肩上,“蹭我的脸”,“还轻轻咬我的耳朵”,说明松鼠非常喜欢“我”,把“我”当成它亲密的伙伴。
学生乙:松鼠“咬我的耳朵”,可“我”一点儿也不生气,能看出“我”对松鼠的喜爱。
(2)爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”学生甲:爸爸特别喜欢松鼠,知道是松鼠偷吃了糖,并没有责怪松鼠。
学生乙:爸爸“哈哈大笑”,看上去很高兴的样子,并认为这是松鼠的天性,还夸奖它“不甘落后”,说明爸爸也很喜欢松鼠。
22跑进家来的松鼠教案
22* 跑进家来的松鼠【教学目标】⏹正确读记“储备、干脆、失踪、哭笑不得”等词语。
⏹有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
⏹产生爱动物，爱自然的美好情感。
领悟作者通过具体事例表达感情的方法。
【教学重点】有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
【教学难点】产生爱动物，爱自然的美好情感。
领悟作者通过具体事例表达感情的方法。
【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、揭示课题1、导入：（出示松鼠的图片）。
同学们，这些可爱的松鼠，是不是让你回忆起了五年级学过的课文《松鼠》。
孔子说：“温故而知新”，能够联系学过的知识来进行学习也是一种非常好的学习方法。
现在我们一起回顾一下，五年级学过的课文《松鼠》。
回想一下布封笔下的松鼠留给你什么印象呢？(读一读说一说。
)读的一词一句，一板一眼，非常棒！声音也够清脆！把你动听的声音送给教室里的每一个人！指生回答松鼠留下的印象。
用课文中的词语最准确！非常好能够自己总结！师：也正是这样一只松鼠，有一天跑到俄罗斯作家斯克列比茨基的家里去了，这只小松鼠在他家里做了哪些事情呢？你一定很感兴趣吧！今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，走进作者的家里，从中再次认识小松鼠。
2、板书课题，齐读课题，强调“鼠”的笔顺。
3、请展示分享小组预习情况。
重点词语重点讲解。
说明：五年级上册的教材中有一篇文艺性说明文《松鼠》，教学时可以引导学生回忆学过的这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。
二、初读感知1、媒体出示初读建议：保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
（1）第一遍：轻声读课文，把字词读正确，把语句读通顺。
（2）第二遍：快速读课文，边读边思考：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？2、学生自主预习。
3、交流：松鼠在“我”家做了哪些事？指生说，出示课件，请学生概括小标题。
师板书：储备冬粮（4—11）晾晒蘑菇（12—15）垫窝过冬（16—20）（从这三件事可以看出这是一只怎样的松鼠，我们一家人对这只松鼠是怎样的感情？）说明：初读课文时，引导学生读通课文，整体感知课文内容，组织学生边读边思考：松鼠在“我”家做了哪些事，从而了解课文的大意。
跑进家来的松鼠优秀教案（精选14篇）
跑进家来的松鼠优秀教案跑进家来的松鼠优秀教案（精选14篇）跑进家来的松鼠优秀教案篇1[教材分析]人类的家园--地球只有一个！她是所有人赖以维持生存的唯一空间。
但人类只知索取不知爱护和回报，对自己生活的环境造成了严重的破坏。
地球母亲在哭泣。
爱护地球，是每个公民义不容辞的责任。
《松鼠和松果》这篇童话正是以两只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
铭记自己肩负的重任--“拯救地球就是拯救未来”只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园--地球！［教学目标］知识与技能1、认识“聪、活”等１1 个生字，会写“以、意”等６个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
过程与方法引导学生以各种方式逐段朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。
懂得植树造林的好处，能从我做起，从身边做起。
并能当一个爱护树木的小宣传员影响身边的人。
［教学重难点］重点：识字、朗读课文。
难点：理解课文内容，有爱护树木的意识。
［教学媒体］图片、生字卡片、投影片［教学设想］在教学设计中，根据低年级学生的特点，把识字和朗读作为教学重点，在自主识字的过程中，引导学生运用识字方法如：加一加，换一换等方法识字。
引导学生逐段朗读课文，朗读描写小松鼠的想法和行为的句子，理解的基础上鼓励学生主动学习，在学习中学会合作交流、增加合作意识。
[教学过程]一、创设情境，动画导入师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一部好看的动画片，想看吗？看的时候要动脑筋想想动画片中的主人公是谁，好吗？（出示课件）[设计说明：喜欢看动画片是每个孩子的天性，在看之前必须提出要求，让学生有目的的看，而不是盲目为之。
图文并茂的动画片让学生对课文有了初步的理解，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习]师：孩子们，动画片好看吗？请问动画片中的主人公是谁啊？（板书松鼠图片）和它打个招呼吧！你们知道它最喜欢吃什么了吗？（板书松果图片）板书课题：10 松鼠和松果（齐读课题）二、自由读课文，初步理解课文师：这节课我们学习第十课《松鼠和松果》，请大家打开课本42页，你们想自己读一读这个故事吗？读的时候我们应该注意做到哪些呢？（1、标自然段；2、不多字，不少字，读准字；3、圈出我会认的字。
关于跑进家来的松鼠教案优秀6篇
关于跑进家来的松鼠教案优秀6篇《跑进家来的松鼠》教学设计篇一教材分析课文写的是一只松鼠跑进我们家之后，发生了许许多多有趣的事情：松鼠储存冬粮，晾晒蘑菇，给自己垫窝。
作者用充满童趣的笔触描写松鼠的习性，语言清新自然，生动有趣，松鼠虽然一再地做出荒唐事，可是在作者一家人眼中都是可以原谅的，就如同家里的一个成员，文章的字里行间到处都充溢着对松鼠的喜爱之情。
学情分析学生之前已经学过一篇文艺性说明文《松鼠》，课堂教学时可以适当地让学生回忆下，激发学习文本的积极性。
文章语言浅显，学生读懂的难度不大，因此在学生读懂课文内容，体会作者对松鼠喜爱之情的基础上，引导学生感悟作者的表达方法。
设计理念这篇文章是略读课文，它内容生动有趣，语言简约，蕴涵的情感丰富细腻，生动描绘出松鼠的习性以及它和人类和谐相处的美好画面。
这种课文学生也比较有兴趣。
所以我就借此来训练学生的阅读能力，让学生自己去读，自己去悟，这样一来既理解了课文，又可以训练学生的学习方法。
教学目标1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，领会作者全家对松鼠的尊重和关爱。
3、从语言文字中体会我们全家对松鼠的喜爱之情。
4、学会“明大意，悟感情”的学习方法。
教学重难点1、体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
2、学会“明大意，悟感情”的学习方法教学准备1、有关松鼠的一段录象资料。
2、补充资料。
教学过程一、导入新课1、感受“松鼠”，铺垫情感基调。
（播放松鼠在森林里活动的录象）同学们，看！这个在森林里跳上跳下的小家伙是什么？你能谈一谈眼前看到的这个小精灵吗？2、设置疑问导出课题。
松鼠是大森林的精灵，我们以前也学过一篇有关它的文章，要是有一天它突然跑到我们家中来，那将是怎样的景象呢？今天就让我们一起来学习22课-------《跑进家来的松鼠》。
板书课题。
设计意图：播放松鼠在森林里的活动录象，可以让学生对它有更直观的了解，并以此激发学生对课文的学习兴趣。
二、初读课文，扫清阅读障碍1、提出自学要求a读准生字字音，遇到不认识的查字典b把课文读正确通顺c有不理解的地方联系上下问想一想，记下来与同学讨论2、同桌互相读给对方听，互相提出朗读建议3、同桌讨论遇到的问题，也可请教其他同学设计意图：初读课文，让学生通过自己的努力扫清阅读障碍，初步感知文章内容，培养学生的自学能力。
22跑进家来的松鼠教学设计
《22、跑进家来的松鼠》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。
3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。
二、学情分析1．五年级上册的教材中有一篇文艺性说明文《松鼠》，教学时可以回忆学过的这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。
2．要继续让学生练习用较快的速度阅读课文。
可采取几遍读的方式，引导学生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方式。
初读课文时，应引导学生读通课文，整体感知课文内容，了解课文的大意，说说松鼠在“我”家做了哪些事。
再读课文可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事，并结合相关的语句说说自己的体会。
引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。
课文主要写了松鼠在“我”家的三件趣事，教学时可引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱；另一方面，文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家人对松鼠的喜爱，也应让学生在读中感悟。
3．文章语言浅显，学生读懂课文的难度不大，可以适当地安排一些拓展延伸的活动。
如，让学生想象：如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。
也可以安排一些相关的阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野。
二、重难点1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
三、课前准备1、课件2、补充文字材料教学过程一、导入新课1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。
同学们，看，这个谜语的谜底是什么---松鼠。
谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。
）2、设置疑问，导出课题。
松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。
跑进家来的松鼠教案(优秀5篇)
跑进家来的松鼠教案（优秀5篇）《跑进家来的松鼠》教案篇一【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。
3、学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情【教学难点】学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、激趣引入1、板书课题，齐读课题质疑：读了这个题目你想说些什么？师：如果有这样的一只松鼠跑进你家，你会怎么办？生：卖了、养起来、杀掉等等过渡：看来在坐的我们都有自己不同的做法，那我们一起去看看这只松鼠跑进作者的家里后怎么样了？第二自然段：很快跟我们相熟了…师：是啊，这只松鼠跑进我家后很快得便与我们混熟了，混熟了之后又会发生什么事呢？二、初读感知1、请同学们快速浏览课文，看看松鼠来到我家具体做了哪些事情？并用简练的词语进行概括。
（偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。
）2、谈谈自己的感受。
（你觉得做得这些事情有趣不？）三、细读体会1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧？那到底有没有呢？那我们就带着这个疑问先去松鼠为自己储备冬粮的事情中去探个明白，看看作者以及家人与松鼠是如何相处的？（在学生的回答中，引导学生对课文进行美读。
）2、交流：⑴有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
（抓住一连串动词体会）（这些动词中透露了什么，然后在让学生进行朗读，在进行指导读，有条件教师可以范读。
）引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗？原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子。
⑴爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（两个咱们从中又体会到什么？）师：是啊，我们把松鼠看成了家庭中的一份子，它所做的这件事情他们觉得是一种天性，可见一家人对松鼠是非常喜欢的，大自然中的松鼠是这样，他们家的松鼠自然也不甘落后。
跑进家来的松鼠教案
跑进家来的松鼠教案跑进家来的松鼠教案（精选7篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的跑进家来的松鼠教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
跑进家来的松鼠教案篇1【教材分析】动物，是孩子们都喜欢的一个话题，课文《跑进家来的松鼠》，是人教版十一册第7单元的一篇略读课文。
课文中作者以儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
语言清新自然，生动有趣。
在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
松鼠虽然一而再，再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。
细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
【教学目标】1、知识与能力：读读记记“储备、苦笑不得、蹿、不甘落后、千方百计”等词语。
有感情地朗读课文。
2、过程与方法：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。
3、情感与态度：引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
【设计理念】《跑进家来的松鼠》是人教课标版小学语文六年级上册第七单元的一篇略读课文，课文较长，要继续让学生练习较快的速度阅读课文。
在教学中，可让学生根据“自主学习卡”，通过小组学习和交流、汇报展示完成学习任务，根据主动教育的理念、思想将学习的权利还给学生。
【学习者特征分析】一般特征：本课的学习者是六年级学生，有自己一定的想法，自主学习能力，自我表现欲望;有一定的情感认知。
初始能力：学生从一年级开始就接触到有关松鼠的文章，到六年级，学生的思维判断能力不仅仅停留在对松鼠生活习性的了解上，而应上升为人与动物怎样和谐相处的这个层面上来。
《跑进家来的松鼠》教案(最新8篇)
《跑进家来的松鼠》教案（最新8篇）一、说教材动物是我们亲密的朋友，《跑进家来的松鼠》这篇课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。
课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在我家所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可爱。
细细读来，课文的字里行间，充满着我的一家人对松鼠的喜爱。
二、说教学目标、重难点根据《课标》要求及本组教材的编写意图，结合高年级学生特征，我预设下以下几个教学目标：(一)教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读读记记“储备、不甘落后、千方百计”等词语。
3、感情朗读课文，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
(二)重难点1、感受松鼠的可爱，领悟作者一家人对松鼠的喜爱之情。
2、领悟作者通过具体事例，表达喜爱之情的方法。
三、说教法、学法根据本课制定的教学目标和重难点，结合《新课标》对阅读教学的要求：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以，我计划用一课时完成本课的教学任务。
在教学中，我采用了自读感悟，自主探究，合作交流，实践创新等学习方式，引领学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中的一些重点语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物之间的和谐与美好，更好地落实本课的教学目标。
四、说教学过程根据以上分析，我设计了激趣导入→自主设疑探究→升华感情→拓展延伸这几个教学环节。
(一)情境激趣1、导入新课(1)、激情导入，感受松鼠(播放松鼠在森林里活动的录像)。
同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？[设计意图]叶圣陶先生说过：“入境始于亲”在观看一段动化录像后，我设计了这段导语，既激活了学生的思维，又激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。
22.跑进家来的松鼠(公开课教案)
22 跑进家来的松鼠
教学目标
1、读通全文，用摘录关键语句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小标题
2、感悟松鼠的可爱，作者一家对松鼠的喜爱之情
3、学习作者通过具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的方法
板书：贮（zhù）存冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬
三、认识“可爱”，感悟“喜爱”
1、这种喜爱，这种宽容，课文中还有很多具体的语句
2、交流汇报
小结：文章没有一处写有喜爱之词，但从松鼠在我家的一举一动，家人的一言一行一颦一笑，我们都能感受到隐藏在其中的感情。
这也是我们这篇课文表达方式上的特点：通过具体事例，用生动的描写表达感情。
四、拓展练笔
1、按照松鼠的天性，它在我们家还会干些什么事？学习作者的写作方式进行写话。
学习本文写法，续编故事，完成小片段：
小松鼠在我们家还发生了什么事？家人怎样对待？要注意学习和运用具体事例，抓住人物的语言、神态和动物的动作来表达感情的写作方法。
2、学生交流、评议。
板书
22* 跑进家来的松鼠
贮存冬粮
可爱、敏捷晾晒蘑菇喜爱
垫窝过冬。
22 跑进家来的松鼠 教案新部编本
三、合作探究
1、松鼠在“我”家做了哪些事？（用四字词语概括并板书）
贮存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬
2、你从中体会到了什么？找出相关语句简要分析。
预设一：“它整天满屋乱跑……一样东西。”
可爱（顽皮）的松鼠、作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，读到的只有称赞。
4．几个人争着抢先，谁也___不甘落后___。
5．他爱搞恶作剧，常常弄得我___哭笑不得___的。
6．他头缠绷带来到学校，令老师大吃一惊。
六、课外延伸
1、课后把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。
2、仔细观察生活，把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来吧。
附板书设计
跑进家来的松鼠
（可爱）贮存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬（喜爱）
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
年级学科语文编写教师：谢丰伦上课教师：
上课时间：年月日备课组长签字：包学科领导签字：
课题
22跑进家来的松鼠
课型
新课
教学思考
学习内容：跑进家来的松鼠
3、学生质疑。
四、总结评价
1、学生展示交流成果，学生点评、质疑，教师点评总结。
2、小结归纳作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
（布封的《松鼠》是说明文，采用说明的方式，从松鼠的外型、活动、生活习性等几个方面介绍松鼠。而本文通过几件有趣的事情，来写松鼠的可爱，来表达我们对松鼠的喜爱之情。）
五、巩固检测
预设二：
“有时，松鼠跳到我的肩上……可我又上哪儿给它找去呢？”
跑进家来的松鼠教学设计(优秀3篇)
跑进家来的松鼠教学设计（优秀3篇）《跑进家来的松鼠》教案篇一教学目标：１、有感情地朗读课文。
理解课文内容，抓住关键句子、词语体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、通过研读课文激发学生爱动物，爱自然的情感。
3、比较表达方法，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
教学过程：一、导入揭题：读题二、整体感知：这是一只怎样的松鼠？三、重点切入：这只松鼠跑到家里，做了哪些事？试着用小标题概括，请写在相应的事情旁边。
四、研究表达方法1、松鼠在家里做了许多的调皮事，我们一家人是否责怪它、甚至讨厌它了？2、课文中没有直接出现“喜爱”两个字，作者是怎么写出这种喜爱之情的？划出有关句子，品读。
3、交流家人对松鼠做的调皮事的态度。
随机在语境中进行仿写和想象说话。
仿写：（谁）（怎么样地）说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”4、发现：课文通过松鼠在“我”家发生的几件有趣的事情反映松鼠的可爱，表达作者家人对松鼠的喜爱之情。
这种喜爱之情是隐藏在字里行间的。
五、拓展阅读板书：22*跑进家来的松鼠“偷”藏方糖晾晒蘑菇喜爱之情垫窝过冬《跑进家来的松鼠》教学反思这节课我是这样设计的：１、导言：上学期我们学了《松鼠》一课，请同学们回忆一下，松鼠给你留下怎样的印象，今天我们来学习《跑进我们家的松鼠》这篇课文，看一看这篇课文描写的松鼠给你留下怎样的印象？２、快速地浏览课文，思考课文主要写了一件什么事？３、再读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事？４、再次用自己喜欢的方式读课文，可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事？并结合相关的语句说说自己的体会。
５、再读感悟作者的表达方法，重点与上一篇区别开。
同时研究文中的侧面描写，即爸爸说的话和作者的议论。
６、最后想像松鼠跑到你家里你会怎么做？把你想到的写下来。
从六点设计分解来看：第一点的设计让学生学会理性学习，运用已有的学习知识，学习和感悟新篇章。
第二和第三点的设计是在整体感知课文的同时，培养学生的概括能力。
22课跑进家来的松鼠教案
22课跑进家来的松鼠教案一、谈话交流导入二、同学们来猜一个谜语：它的身子很灵巧，身上穿着灰皮袄，树上走树上跑，还在树上睡大觉。
（打一动物）师：板书：松鼠指导鼠字的写法。
说到松鼠我想起了我们五年级也学过法国作家布丰写的一篇文艺性说明书《松鼠》谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？生：松鼠是一种漂亮，乖巧、驯良的动物生：松鼠它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，非常敏捷生：松鼠喜欢住在高大的老树上师：同学们都很厉害，老师给你们补充一下。
让我们来欣赏松鼠的图片（出示课件）师：松鼠是生活在森林里的小精灵，如果有一天它突然跑到你家来，你会怎么做呢？今天，就让我们一起来学习第22课――《跑进家来的松鼠》板书课题：22、跑进家来的松鼠师：齐读课题，你们从课题中你知道了什么？生：有一只松鼠跑进了我家师：你们还想知道什么？生：（1）松鼠为什么会跑进我的家？（2）松鼠跑进我家后，做了哪些事？（3）我们一家人怎样对待松鼠？师：请同学们打开书本22课，带着以上问题，分组朗读课文，注意读准字音，读通句子。
本课是一篇略读课文，主要通过大家来自学完成，可以借助自读提示来自己读懂。
出示自读提示师：好，同学们读得真认真，那老师来考考大家自学得怎么样？出示词语表，检查学生自学的情况师：解决了字词，我们再来解决刚才的几个问题。
松鼠为什么跑进我们家啊？生：因为我们家的房子紧挨着森林。
师：那松鼠又在我们家做了哪些事？请大家快速浏览课文，六人一小组讨论并概括一下。
（再读课文）生：贮存冬粮（7-11）生：晾晒蘑菇（12-15）生；垫窝过冬（16-20）师：这只松鼠在我家做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧。
生：不会，松鼠很可爱，我们全家都喜欢松鼠。
师：你是从哪些地方体会到松鼠的可爱和我们全家对松鼠的喜爱之情的。
生：我找到的句子是第二段（1）它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
生：我是从“整天满屋乱跑”跳来跳去“，看出这是一只动作灵活的松鼠。
22跑进家来的松鼠教案
22跑进家来的松鼠教案大路乡矮堡村完小：陈天毅联系：教学目标：一、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、读读记记“储备、干脆、贮存、千方百计、哭笑不得”等词语。
4、渗透《中华人民共和国野生动物爱护法》第五条、三十一条、三十二条教育。
二、过程与方法尊重学生的情感体验，引导品读文中文的关键语句，在读中明白得、感悟，领会人与动物的真情。
三、情感、态度与价值观通过课文的学习、明白得课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生热动物、爱自然的情感。
教学重难点:重点：感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
难点：1、领会作者是如何通过具体事例来表现人和动物之间的感情。
2、渗透《中华人民共和国野生动物爱护法》法制教育，增强爱护野生动物意识。
教法与学法：教法：引导学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中的一些重点语句，体会松鼠的可爱以及我们一家人对松鼠的喜爱之情。
学法：通过学生的自读自悟感受人与动物的和谐关系。
教具预备:1、学习问题卡。
2、多媒体课件。
教学过程:一、激趣导课，板书课题，学生质疑1、导课方式自由因学生而异。
板书课题，齐读课题。
2、提问：读了课题，你明白了什么？（我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠爽朗可爱……）3、扫除字词障碍。
（指名读生字，纠正读音）4、明白得“储备、空落落、千方百计、贮存、干脆”等词语的意思。
二、初读课文，理清脉络1、这篇课文写了一件什么事？《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有味的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。
2、课文中写了关于松鼠的哪几件情况？你从中体会到了什么？（三件）（1）松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。
（2）我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了。
（3）天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
（从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱之情。
部编人教版六年级语文上册 22.跑进家来的松鼠 教案
《跑进家来的松鼠》教学设计【教材简析】课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。
读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。
文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
文章语言清新自然，生动有趣。
松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。
细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
【设计理念】本篇阅读课文文字浅显,让略读课文成为课内外阅读的桥梁。
阅读是个性化的行为，指导学生通过自主、合作、探究的形式学习，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机进行写作指导，带领学生去汲取本文写作优点，力求实现“得法于课内，得益于课外”从而，提高学生的阅读和写作水平。
【教学目标】一、知识与技能1、正确、流利的朗读课文。
2、读读记记“储备、橱柜、储备、哭笑不得、蹿、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
二、过程与方法1、通过有感情的朗读，学习词语使学生对课文有初步的认识。
2、利用合作、探究的方式深入阅读课文，体会作者一家人对松鼠的尊重和关爱。
三、情感、态度、价值观1、通过合作、交流、探究，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。
2、激发学生爱动物、爱大自然的热爱之情。
3、培养的阅读和写作兴趣。
教学方法；自主阅读课文，小组合作交流，汇报学习成果，感受我们一家人对松鼠喜爱之情，再感受文章的写作特点，练习写小动物的文章。
【教学重点】理解课文内容，体会作者的喜爱之情。
【教学难点】领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。
【课型类别】略读课【课时安排】1课时【教学准备】课件投影【教学过程】一、猜谜语，揭课题。
22 跑进家来的松鼠_教案教学设计_1
22 跑进家来的松鼠本文是关于22 跑进家来的松鼠，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学目标1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重点难点：1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
三、教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。
四、课时安排：1课时五、教学过程（一）预习学案1.我会读储备干脆失踪不甘落后千方百计哭笑不得2.我会填课文主要写了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：、、。
（用简短的语言概括）3.我不懂预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。
（二）导学案1.快速默读课文，小组内交流，说说你最喜欢其中的哪件事，从中你体会到什么？2．分组交流学习情况。
3．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。
（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）根据学生回答相机指导朗读。
（三）课堂检测1.给加横线的字选择正确的读音蹭脸（cèngcēng）储备(chǔcǔ)蘑菇（mómé）烟囱（cōngcǒng）贮存（zhùchù）蹿出（cuāncuàn）2.组词窜（）洒（）尊（）做（）蹿（）撒（）遵（）作（）3.写出下列词语的近义词灵活——储备——照耀——干脆——惊奇——诚实——4.修改病句（1）照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的周围海鸥们。
（2）我们不得不不去收起遗像。
（四）课后作业想一想：如果松鼠跑到你的家里，你会怎样做？把你想到的写下来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、拓展延伸
（1）交流：你与动物发生的一些趣事，并试着写下来
（2）课外书屋与推荐
用“通过抓具体事例来感悟作者思想感情”的方法阅读《我的野生动物朋友》、《狼王梦》等书籍，并将自己的阅读内容、阅读感悟写下来。
读课题，知新课
积累词语
理清课文主要内容
自主学习
小组合作交流
汇报展示
感悟作者的写作方法
谈与动物相处的趣事
课外读书
板书设计
具体事例感情
储备冬粮
22*跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇喜爱
垫窝过冬
（信赖往往创造出美好的境界）
教学反思
1、松鼠在我家做的三件事中，你对哪件事最感兴趣？为什么？
2、选择你最感兴趣的一件事，快速默读，应用“批、点、画、注”，画出有关词、句品味体会，读出自己独道见解。
3、自主学习中，有不理解的地方提出来讨论。
（二）小组合作交流
1、提出交流方法
2、围绕上面问题展开交流讨论。
（三）汇报展示
1、指名汇报展示第一件事。（评价、补充、朗读）
课题：22*、跑进家来的松鼠
年级：六年级科目：语文课型：新授课主备人：
学习目标
1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2、有感情地朗读课文，养成关心热爱小动物的良好习惯。
3、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的，并能在习作和课外阅读中尝试使用。
学习重难点
理解课文内容，体会作者的喜爱之情。
2、指名汇报展示第二件事。（评价、补充、朗读）
3、指名汇报展示第三件事。（评价、补充、朗读）
（四）小结：学习了课文后，让我们明白了，作者通过松鼠跑进我家后，所做的三件事，写出松鼠活泼机灵的天性。人与动物如同一家人似的，和睦相处，互相信赖，创造出美好的境界
四、总结写法，拓展延伸
1、你读过哪些写动物或写人与动物间感情深厚的文章？
学和课外阅读中尝试使用。
学习方法
自主合作探究
学习准备
课前布置预习，了解课文主要内容，为高效课堂做铺垫
收集了解松鼠外形、生活习性，阅读有关写人与动物感情深厚的文章。
学习时间
1课时
学习过程
教师活动
学生活动
增删栏
一、揭示课题，导入新课
师：同学们，瞧，老师给你们带来了谁？今天咱们来学习第22课，跟随着作者一起看看，跑进家来的小松鼠做哪些有趣的事？
指名读课题，评价。
二、检查预习，整体感知
1、词语积累
橱柜贮存蹿出蹭储备干脆失踪空落落不甘落后千方百计哭笑不得晾干垫窝楱子
2、说说松鼠在“我”家主要做了哪些事？从中你体会到什么？
三、品读深思，理解感悟
学习方法：先默读课文，画出生动有趣的句子——接着读一读——再品味理解——最后朗读展示
学习提示：
（一）自主学习