小学剪纸校本教材(11-结束 高年级用汇编

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剪纸校本教材

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孔家崖第一小学校本课程教材说明剪纸是一门传统的民间艺术,是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。

对启迪学生的智力,开发学生的思维活动能力,激发学生的审美情趣有着重要的作用。

有趣的是,学生对此非常感兴趣。

一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。

小学生喜欢以剪刀代替笔,把自己所见的、所想的剪出来。

寥寥数剪,花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生,令人如醉如痴。

这本《剪纸》是根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。

它吸取了我国民间剪纸的传统方法,从学生的思维发展规律出发,从简、从易,将剪纸这一古老的民间艺术,运用到学生的游戏和学习之中。

《剪纸》意在通过动脑动手,培养学生的感知能力,实1现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合,创造性地深化学生的知识结构,有效地开发学生的智力。

教学实践证明,小学生在成人的指导下,不仅能正确地使用剪刀,剪出生动有趣的形象,而且可以通过手部肌肉的锻炼,增强协调性和灵敏性,使学生变得心灵手巧。

2目录第一课剪纸欣赏 (1)第二课对折剪纸-苹果 (2)第三课对折剪纸-小亭子 (3)第四课剪纸的发展 (4)第五课对折剪纸-椰子树 (5)第六课对折剪纸-小熊猫 (6)第七课对折剪纸欣赏 (7)第八课剪纸的史籍记载 (8)第九课平行剪纸 (10)第十课花朵剪纸-栀子花、报春花 (11)第十一课花朵剪纸-菊花、睡莲花 (12)第十二课花朵剪纸欣赏 (13)第十三课课有趣的六角剪纸 (14)第十四课剪纸的象征意义 (15)第十五课剪纸作品欣赏 (17)第十六课福字窗花剪纸欣赏 (19)第一课剪纸欣赏剪纸,又叫刻纸,是中国汉族最古老的民间艺术之一,它的历史可追朔到公元6世纪。

窗花或剪画,区别在创作时,有的用剪子,有的用刻刀,虽然工具有别,但创作出来的艺术作品基本相同,人们统称为剪纸。

剪纸是一种镂空艺术,其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。

精编小学剪纸校本教材(11-结束 低年级用课

精编小学剪纸校本教材(11-结束 低年级用课

第十一课剪纸作品的保存通过一段时间的学习,同学们不但对剪纸工具及材料有了初步的了解,对剪纸图案的绘制与打印也掌握了一定的技巧,而且会制作简单的剪纸作品了。

但这些剪纸作品如果不好好的保存起来,就会前功尽弃,浪费精力和时间不说,还会让自己因失去心爱的作品更心情郁闷。

由于剪纸做品是通过剪刻镂空后,由线条或块面组成得图案,牵一发将动全身,因此如何去保存好剪纸是一项特细致得工做。

这节课老师教大家一些简单的保存剪纸作品的方法。

活动一:保存方法介绍1、临时保存要是做品篇幅不大,非常容易得办法是将剪纸放在书本杂志中平放保存就行了。

假如是需要常翻看得剪纸做品,最好从文具商店里买一本相册来保存,以免因常翻动而损坏剪纸做品。

要是你买得是带粘胶得相册,可你还不愿意将剪纸粘死,可以用透明得玻璃纸将剪纸同粘胶分离。

2、装裱后保存剪纸做品裱糊好后,要充足晾干,待作品表面的浆糊干燥后,再压平。

压平干燥后的作品就行了。

可展示、悬挂,也可收卷。

这么裱糊的作品怕潮湿,严重时能发生霉变和糟朽。

因此要保护好剪纸做品,就要小心保持干燥。

3、大幅剪纸作品的保存由于剪纸作品是通过剪刻镂空后,由线条或块面组成的图案,牵一发将动全身,因此如何去保存好剪纸是一项特细致的工作。

下面介绍一种大幅剪纸作品的保存办法:相对部分篇幅非常大的剪纸作品不宜采用卷筒式,要不剪纸的部分边角容易折叠损坏,也影响靓观,理想的办法是用瓦楞纸版夹住平放,这么重新打开后剪纸作品平整无缺。

非常长时间的保存还需小心防虫咬。

因此在存放剪纸的地儿要放部分卫生球,以防虫害。

还有一点小心常翻动,以利通风。

在潮湿地区,梅雨节气还须加强防潮措施。

活动二:剪纸的装裱方法1.镜框式一般市场上出售装照片和画片的就可以。

在装剪纸时需要将剪纸的四周用少量的白色乳胶粘连在托纸上,否则待镜框挂起来后,剪纸往往会掉下来或移动位置,显得东倒西歪不整齐。

托纸的颜色选择主要看剪纸的颜色,起衬托剪纸的作用。

比如剪纸是重颜色时,衬纸就要选择浅色的,剪纸是浅色或白色时,衬色就要选择重颜色。

剪纸校本课程教材完整版

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花草树木
介绍和演示如何剪出各种 花草树木,如梅花、兰花 、松树等,让学生了解植 物的生长过程和特点。
瓜果蔬菜
展示不同种类的瓜果蔬菜 剪纸,如苹果、葡萄、西 红柿等,让学生了解日常 食物的来源和营养价值。
植物图案
教授如何剪出具有象征意 义的植物图案,如四叶草 、向日葵等,培养学生的 审美能力和创造力。
培养学生的创新能力
剪纸艺术具有丰富的表现 形式和内涵,可以激发学 生的创新思维和想象力。
增强学生的文化自信
通过学习剪纸这一具有民 族特色的艺术形式,可以 增强学生的文化自信和民 族自豪感。
06
剪纸的传承与发展
剪纸艺术的轻一代传授技艺,保留和传递剪纸艺术的传 统精髓。
制定评价标准,从主题、创意、技艺 等方面对作品进行客观评价。
通过网络平台展示剪纸作品,与更多 人分享和交流创作经验。
鼓励学生互相评价作品,提高审美能 力和创作水平。同时,也要注重对学 生创作过程的肯定和鼓励,激发他们 的创作热情。
05
剪纸在校园文化中的应用
剪纸与校园文化的融合
剪纸艺术与校园文化的结合
THANKS
感谢观看
和文化内涵。
04
剪纸的创作与实践
创作灵感与构思
观察生活,从日常生 活中寻找灵感:人物 、动物、植物、建筑 等都可以成为剪纸创
作的对象。
深入了解传统文化, 从民间故事、神话传 说、戏曲人物等方面
汲取营养。
借鉴其他艺术形式, 如绘画、雕塑、书法 等,拓宽创作思路。
发挥个人想象力和创 造力,构思独特、新
01
工具
剪刀、刻刀、垫板、磨石、蜡盘等。
02
材料
红纸、宣纸、蜡光纸、彩色纸等。

(整理)小学校本课程剪纸教材.

(整理)小学校本课程剪纸教材.

剪纸——校本课程适用适用于小学中高年级教材说明剪纸是一门传统的民间艺术,是对小学学生进行美育教育的有效方法之一。

对启迪学生的智力,开发学生的思维活动能力,激发学生的审美情趣有着重要的作用。

有趣的是,学生对此非常感兴趣。

一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。

学生喜欢以剪刀代替笔,把自己所见的、所想的剪出来。

寥寥数剪,花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生,令人如醉如痴。

这本<<剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。

它吸取了我国民间剪纸的传统方法,从学生的思维发展规律出发,从简、从易,将剪纸这一古老的民间艺术,运用到学生的游戏和学习之中。

<<剪纸>>意在通过动脑动手,培养学生的感知能力,实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合,创造性地深化学生的知识结构,有效地开发学生的智力。

教学实践证明,学生在成人的指导下,不仅能正确地使用剪刀,剪出生动有趣的形象,而且可以通过手部肌肉的锻炼,增强协调性和灵敏性,使学生变得心灵手巧。

精品文档目录第一课剪纸欣赏..... 错误!未定义书签。

第二课对称折叠剪纸 . (2)第三课团花折叠剪纸 (3)第四课剪纸囍字 (4)第五课剪窗花 (5)第六课剪热带鱼 (6)第七课植物剪纸 (7)第八课戏剧人物的剪纸方法 (8)第九课剪菠萝 (9)第十课有趣的六角剪纸 (10)第十一课剪纸的象征意义 (11)第十二课总结创作 (12)第一课剪纸欣赏剪纸是我们中华民族的传统艺术,历史悠久,早在汉、唐时期就有了剪纸。

随着时代的发展,剪纸图案已被广泛应用在电影、电视、报刊、杂志、书籍、邮票、商业广告、壁画以及舞台背景等方面,深受人们喜爱,2003年,剪纸艺术已被例为非物质文化遗产。

剪纸的主要产地:扬州、广东、陕西等。

请同学们查阅有关产地的作品,并交流不同与特点。

校本课程纲要(剪纸)教学内容

校本课程纲要(剪纸)教学内容

校本课程纲要(剪纸)校本课程纲要(剪纸)1、课程名称:剪纸2、适用年级:1-6年级3、课程目标:剪纸这一民间艺术形式,主要是运用剪刀、刻刀等工具,对纸材剪、刻、撕等艺术加工,采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法,使之达到造型目的,成为有装饰情趣的平面造型艺术品。

本课程的安排从儿童的思维的发展规律出发,从简到繁,从易到难循序渐进地,使学生了解和掌握剪纸的技巧,帮助他们建立自信,激发学习的兴趣。

4、课程背景:剪纸是有原有的课程,通常剪纸教材被赋予工艺性的内涵。

现代剪纸是我们设计的新课程,是对剪纸课程的新诠释。

现代剪纸具有独特的审美特征——单纯美,蕴含着“刀味和纸趣”的意韵美。

现代剪纸课程开发的过程要求师生始终保持对艺术的敏感性,始终对艺术具备发现的意识,始终保持对现代剪纸特点的认识。

现代剪纸教学中产生的情况也带有普遍性,在其它类型的美术教学中也存在。

因此现代剪纸教也是落实课程改革理念,提高教师专业能力,提高美术教学效能的很好的抓手。

5、课程来源:剪纸来自民间,它和人民生活息息相关。

作者多为劳动人民,内容题材也常是周围的现实生活。

因此,通过作品反映出的感情、理想,审美意识的真挚、纯朴、直率,就构成了剪纸质朴的艺术风格。

材料与制作的特点,构成了剪纸的装饰特征。

中国的民间剪纸与外国剪纸的装饰比较,从构图,形象,到色彩及细节表现都更强调装饰效果。

由于剪纸的材料与制作较为简单易行,所以被广泛用于美化人们的生活,有着非常广泛的群众基础,是人们喜闻乐见的民间艺术形式之一。

通过讲述和欣赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用,了解剪纸的特点,尤其要了解中国民间剪纸的风格特点。

通过分析与作业训练,学生学习运用剪纸的创作方法对周围的形象做装饰性的表现,进而体会民间艺术的特点。

6、与相关学科的区别:弘扬我国传统民间艺术,着眼于学生身心和谐发展,是进行剪纸艺术教育的关键。

剪纸教育是学生素质教育中的一部分,它的任务是从人的整体出发,从素质教育入手,使学生的身心和谐发展。

小学《剪纸》校本教材

小学《剪纸》校本教材

小学《剪纸》校本教材第一课基础准备剪纸介绍:一张图样、一张红纸、一把刻刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。

我们用刻刀代替笔,把我们所见的、所想的刻出来。

日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生。

这就是我国古老的民间艺术,剪纸。

它是我国的优秀传统文化,它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神,是中华民族文化艺术之根,是民族精神和气质的体现。

剪纸具有悠久的历史,它的制作,总体上分为单色和彩色两种。

同时,又分阳刻、阴刻、套色等形式。

我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。

材料准备:各色彩纸刻刀固体胶A4纸垫板制作过程:1、搜---搜寻自己喜欢的图样,并打印出来。

2、订---将打印好的图样与红纸装订在一起,图样在上,红纸在下。

3、刻---将纸上的图案,用刻刀准确而流畅地沿轮廓刻下。

一般采用阳刻和阴刻结合的技法,还可采用手撕。

有些较细部分可用刻刀小心刻出。

4、贴---将刻好的图形摆在A4纸上,根据画面的需要作小范围的调整。

如:在过于空洞的地方添加一些配景,将过于繁琐的地方减去一些。

最后根据需要,把刻好的纹样,粘贴在A4纸上,并为自己的作品取个好听的名字。

作品预览:第二课可爱的兔子材料馆图样一份、红纸一张、固体胶、垫板、刻刀、装订器。

将打印好的图样与红纸装订在一起,图样在上,红纸在下。

搜集各种兔子的图样。

将打印好的图样与红纸装订在一起,图样在上,红纸在下将纸上的兔子图案,用刻刀准确而流畅地沿轮廓刻下。

一般采用阳刻和阴刻结合的技法,有些较细部分要用刻刀小心刻出。

将刻好的兔子背面朝上,涂上固体胶,动作要轻,小心不要将作品扯碎。

最后把刻好的兔子图形粘到A4纸上,并给自己的作品命名,署上自己的姓名即可。

导航站。

(整理)小学校本教材《剪纸》.

(整理)小学校本教材《剪纸》.

剪纸,又叫刻纸,窗花或剪画。

千百年来,剪纸作为古老而富有传统的美术样式,成为了我国最普及、最受欢迎的艺术品种之一。

将彩纸剪刻成各种人物、动物、花卉、或日用品等各种纹样,贴挂在居室的门、窗、墙及家具,用来美化环境,烘托气氛,表达了人们的思想感情和对美好生活的向往。

剪纸艺术起源于汉朝,真正的繁盛是在清朝中期以后。

1959年,在新疆高昌故址出土的文物中,就发现了南北朝时期的“对马”、“对猴”等剪纸作品,以实物印证了有关文字记载。

这说明中国剪纸已有1500的悠久历史了。

伏龙坪出土的东汉对马团花、对猴团花王伯敏教授在研究东汉剪纸剪纸艺术植根于民间沃土,好看易学。

它不仅装扮了我们的生活,也可以作为精美的艺术珍品馈赠亲友和外宾,更蕴含着深厚的民族文化。

对马团花(复原件)对猴团花(复原件)精品文档剪纸有剪纸、刻纸之分剪纸的纹样大致可以分为:人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等,还有人提出加上世界珍奇、现代器物两类,共计11类。

剪纸以用途为据可分为:(1)装饰类:贴于物体之上以供欣赏或增加物体美感的剪纸,如窗花。

(2)俗信类:用于祭祀、祈福、怯灾、怯邪、驱毒的剪纸,如门神。

(3)稿模类:用于版模、印染的剪纸,如绣稿。

(4)设计类:起宣扬作用的剪纸,如电影或电视的片头。

按用纸及制作将剪纸分为二类第一类:单色剪纸。

就是用一种色纸来剪做的。

第二类:复色剪纸,又称为彩色剪纸。

是用数张彩纸分剪后剪拼贴成图;或用白纸依稿剪成,再染填上各种颜色。

安塞剪纸陕西省延安北部安塞一带流传的剪纸。

其形式很多,有窗花、门画、炕围花、挂帘花、窑顶花、桌裙花、枕花、鞋花、牌牌花、围肚花等等。

内容分几种,一是用于春节美化环境,吉祥如意的题材很多,如飞禽、花草、牛羊猪狗、狮子老虎等;二是用于婚娶装饰洞房的,多石榴牡丹、成双鸟禽等;三是用于制作刺绣、布玩具底样的,多双石榴、双桃、虎娃等图案;四是用于迷信礼仪的,有财神爷、灶王爷,还有用作招魂的纸人等。

剪纸校本教材内容

剪纸校本教材内容

剪纸目录第一章剪纸的历史第二章中国剪纸的特点第三章剪纸的造型方法第四章剪纸的创作方法和形式第五章剪纸的表现方法第六章剪纸工具材料和技法第七章花卉第八章鸟类第九章昆虫第十章动物第十一章人物第十二章喜字第十三章剪影第十四章吉祥文字第十五章作品赏析第一章剪纸的历史我国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程,我国纸的发明是在公元前的西汉时代,在此之前是不可能有剪纸艺术出现的,但当时人们运用薄片材料,通过镂空雕刻的技法制成工艺品,早在未出现纸时就已流行,即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛,甚至在树叶上剪刻纹样。

关于剪纸手工艺术的历史,即真正意义上的剪纸,应该从纸的出现开始。

汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。

目前已发现的最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期(386-534)的五幅团花剪纸。

北朝以后,虽然出土文物中很少发现剪纸,但从历史记载和古代的刺绣、陶瓷、印染等工艺品上,可以清楚地看到它的广泛存在。

这说明我国的剪纸艺术有着悠久的历史。

唐代剪纸已处于大发展时期,杜甫诗中有“暖水濯我足,剪纸招我魂”的句子,以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。

唐代民间还出现了利用剪纸形式制作的漏版印花板,人们用厚纸雕刻成花版,将染料漏印到布匹上,形成美丽的图案。

宋代造纸业成熟,纸品名目繁多,为剪纸的普及提供了条件。

如成为民间礼品的“礼花”,贴于窗上的“窗花”,或用于灯彩、茶盏的装饰。

宋代民间剪纸的运用范围逐渐扩大,江西吉州窑将剪纸作为陶瓷的花样,通过上釉、烧制使陶瓷更加精美;民间还采用剪纸的形式,用驴、牛、马、羊等动物的皮、雕刻成皮影戏的人物造型;蓝印花布工艺制作的镂花制版是用油纸板雕镂成纹,刮浆印花的花版纹样就是采用剪纸的技法,有阴、阳刻之分,长线要割断,以点分虚实。

明、清时期剪纸手工艺术走向成熟,并达到鼎盛时期。

民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛,举凡民间灯彩上的花饰,扇面上的纹饰,以及刺绣的花样等等,无一不是利用剪纸作为装饰再加工的。

【2019年整理】小学剪纸校本教材11-结束低年级用课

【2019年整理】小学剪纸校本教材11-结束低年级用课

第十一课剪纸作品的保存通过一段时间的学习,同学们不但对剪纸工具及材料有了初步的了解,对剪纸图案的绘制与打印也掌握了一定的技巧,而且会制作简单的剪纸作品了。

但这些剪纸作品如果不好好的保存起来,就会前功尽弃,浪费精力和时间不说,还会让自己因失去心爱的作品更心情郁闷。

由于剪纸做品是通过剪刻镂空后,由线条或块面组成得图案,牵一发将动全身,因此如何去保存好剪纸是一项特细致得工做。

这节课老师教大家一些简单的保存剪纸作品的方法。

活动一:保存方法介绍1、临时保存要是做品篇幅不大,非常容易得办法是将剪纸放在书本杂志中平放保存就行了。

假如是需要常翻看得剪纸做品,最好从文具商店里买一本相册来保存,以免因常翻动而损坏剪纸做品。

要是你买得是带粘胶得相册,可你还不愿意将剪纸粘死,可以用透明得玻璃纸将剪纸同粘胶分离。

2、装裱后保存剪纸做品裱糊好后,要充足晾干,待作品表面的浆糊干燥后,再压平。

压平干燥后的作品就行了。

可展示、悬挂,也可收卷。

这么裱糊的作品怕潮湿,严重时能发生霉变和糟朽。

因此要保护好剪纸做品,就要小心保持干燥。

3、大幅剪纸作品的保存由于剪纸作品是通过剪刻镂空后,由线条或块面组成的图案,牵一发将动全身,因此如何去保存好剪纸是一项特细致的工作。

下面介绍一种大幅剪纸作品的保存办法:相对部分篇幅非常大的剪纸作品不宜采用卷筒式,要不剪纸的部分边角容易折叠损坏,也影响靓观,理想的办法是用瓦楞纸版夹住平放,这么重新打开后剪纸作品平整无缺。

非常长时间的保存还需小心防虫咬。

因此在存放剪纸的地儿要放部分卫生球,以防虫害。

还有一点小心常翻动,以利通风。

在潮湿地区,梅雨节气还须加强防潮措施。

活动二:剪纸的装裱方法1.镜框式一般市场上出售装照片和画片的就可以。

在装剪纸时需要将剪纸的四周用少量的白色乳胶粘连在托纸上,否则待镜框挂起来后,剪纸往往会掉下来或移动位置,显得东倒西歪不整齐。

托纸的颜色选择主要看剪纸的颜色,起衬托剪纸的作用。

比如剪纸是重颜色时,衬纸就要选择浅色的,剪纸是浅色或白色时,衬色就要选择重颜色。

(整理)小学校本课程教材《剪纸》

(整理)小学校本课程教材《剪纸》

剪纸——校本课程适用适用于小学中高年级教材说明剪纸是一门传统的民间艺术,是对小学学生进行美育教育的有效方法之一。

对启迪学生的智力,开发学生的思维活动能力,激发学生的审美情趣有着重要的作用。

有趣的是,学生对此非常感兴趣。

一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。

学生喜欢以剪刀代替笔,把自己所见的、所想的剪出来。

寥寥数剪,花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生,令人如醉如痴。

这本<<剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。

它吸取了我国民间剪纸的传统方法,从低年级学生的思维发展规律出发,从简、从易,将剪纸这一古老的民间艺术,运用到学生的游戏和学习之中。

<<剪纸>>意在通过动脑动手,培养学生的感知能力,实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合,创造性地深化学生的知识结构,有效地开发学生的智力。

教学实践证明,小学生在成人的指导下,不仅能正确地使用剪刀,剪出生动有趣的形象,而且可以通过手部肌肉的锻炼,增强协调性和灵敏性,使学生变得心灵手巧。

-------------目录第一课剪纸的发展 ... 错误!未定义书签。

第二课剪纸工具及技法介绍 . (2)第三课剪纸符号的认识与剪法 (3)第四课对折剪纸-苹果 (4)第五课对折剪纸-小亭子 (5)第六课对折剪纸-椰子树 (6)第七课对折剪纸-小熊猫 (7)第八课剪纸的史籍记载 (8)第九课平行剪纸 (9)第十课花朵剪纸-栀子花、报春花 (10)第十一课花朵剪纸-菊花、睡莲花 (11)第十二课剪纸作品欣赏 (12)第一课剪纸的发展中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程,中国剪纸的发明是在公元前的西汉时代(公元前3世纪),当时人们运用薄片材料,通过镂空雕刻的技法制成工艺品,却早在未出现纸时就已流行。

关于剪纸手工艺术的历史,即真正意义上的剪纸,应该从纸的出现开始。

小学剪纸校本教材11-结束低年级用课共8页

小学剪纸校本教材11-结束低年级用课共8页

第十一课剪纸作品的保存通过一段时间的学习,同学们不但对剪纸工具及材料有了初步的了解,对剪纸图案的绘制与打印也掌握了一定的技巧,而且会制作简单的剪纸作品了。

但这些剪纸作品如果不好好的保存起来,就会前功尽弃,浪费精力和时间不说,还会让自己因失去心爱的作品更心情郁闷。

由于剪纸做品是通过剪刻镂空后,由线条或块面组成得图案,牵一发将动全身,因此如何去保存好剪纸是一项特细致得工做。

这节课老师教大家一些简单的保存剪纸作品的方法。

活动一:保存方法介绍1、临时保存要是做品篇幅不大,非常容易得办法是将剪纸放在书本杂志中平放保存就行了。

假如是需要常翻看得剪纸做品,最好从文具商店里买一本相册来保存,以免因常翻动而损坏剪纸做品。

要是你买得是带粘胶得相册,可你还不愿意将剪纸粘死,可以用透明得玻璃纸将剪纸同粘胶分离。

2、装裱后保存剪纸做品裱糊好后,要充足晾干,待作品表面的浆糊干燥后,再压平。

压平干燥后的作品就行了。

可展示、悬挂,也可收卷。

这么裱糊的作品怕潮湿,严重时能发生霉变和糟朽。

因此要保护好剪纸做品,就要小心保持干燥。

3、大幅剪纸作品的保存由于剪纸作品是通过剪刻镂空后,由线条或块面组成的图案,牵一发将动全身,因此如何去保存好剪纸是一项特细致的工作。

下面介绍一种大幅剪纸作品的保存办法:相对部分篇幅非常大的剪纸作品不宜采用卷筒式,要不剪纸的部分边角容易折叠损坏,也影响靓观,理想的办法是用瓦楞纸版夹住平放,这么重新打开后剪纸作品平整无缺。

非常长时间的保存还需小心防虫咬。

因此在存放剪纸的地儿要放部分卫生球,以防虫害。

还有一点小心常翻动,以利通风。

在潮湿地区,梅雨节气还须加强防潮措施。

活动二:剪纸的装裱方法1.镜框式一般市场上出售装照片和画片的就可以。

在装剪纸时需要将剪纸的四周用少量的白色乳胶粘连在托纸上,否则待镜框挂起来后,剪纸往往会掉下来或移动位置,显得东倒西歪不整齐。

托纸的颜色选择主要看剪纸的颜色,起衬托剪纸的作用。

比如剪纸是重颜色时,衬纸就要选择浅色的,剪纸是浅色或白色时,衬色就要选择重颜色。

小学剪纸校本教材11-结束高年用

小学剪纸校本教材11-结束高年用

第十一课刻刀剪纸制作(三)活动一:剪纸的手法剪纸的阳刻与阴刻是运用黑白对比关系的一种艺术技法。

1.阳刻:即剪刻掉画稿的空白处,留下线条.阳刻要求所有保留的点线都要连接,才能体现剪纸整体性的特点。

(如图)2、阴刻:与阳刻恰好相反.即剪刻掉线条,依靠周围的黑色部分衬托出所表现形象的神态.阴刻要求所有的线条不可相互连接,长线必须断开,以免把需要的部分剪掉。

(如图)3、阴阳结合:阳刻与阴刻常常在同一作品中共同去表现某一形象。

(如图)活动二:剪纸表现手法剪纸源于生活,理时要多观察身边周围的事物,对客观事物要有深刻的认识理解。

例如要剪植物时,首先要剪出主干和少许支干,然后用线条勾出块面表现叶、花、果。

再按什么树开什么花,结什么果和叶形具体再剪。

表现人物:为了塑造人物形象,首先要细致观察,要注意面部五官:大小、小孩子、老人不相同,如:眼睛:成年妇女的眼睛表现方法和儿童相似,眼形要稍扁长,男人就比较粗一些。

老年人眼下及额头稍加皱纹,男人加胡须。

一般眼角的尖端与眉毛和鼻根连接在一起,或不连接。

另一端却要和鬓发连接起来,眼珠形状可以内圆外直,突出棱角效果,主要还是看人物表现变化而定,有时也可以不剪眼珠眉毛。

鼻:小孩子鼻梁短、鼻底部直接在嘴的上唇,鼻的上缘两边线直通两眉端,大人鼻梁较长些,鼻底用一直线与嘴相连,嘴与下巴连接,或者仅嘴与下巴相连。

嘴:根据表现而,一般不要剪太大,嘴唇的边线稍长些,笑容时在嘴上唇剪一弧形线,下唇剪一小三角,或上唇三角形,下唇一弧形,或整个嘴小三角开支。

怒容的嘴可用一条刚劲的曲线,鼻与嘴可通人中连接,老人可用胡烦连接。

耳:用一线概括耳轮廓。

头发:妇女与儿童头发较突出,把头发组成几个大的块面去表现,被风吹起来的发缕要挺劲有力,一般宜用尖角线和方块线去表现。

妇女发角应当有一个漫曲的尖形,表示两鬓有短发飘动。

在创作过程中,要把自己的思想感情渗透到作品中去,这样下刀才有神。

夸张变形是剪纸最具特色的艺术表现手法。

精选小学剪纸教材校本课程

精选小学剪纸教材校本课程

盐池县第一小学综合实践活动教材小学生剪纸赐教:王佩香教材说明剪纸是一门传统的民间艺术,是对少儿进行美育教育的有效方法之一,对启示少儿智力,开发少儿思想活动能力,即发少儿的审美情味有侧重要的作用。

风趣的是,孩子们对此特别感兴趣。

一张彩纸、一把剪刀,就能够活龙活现地表现变化多端的自然形态,为所欲为地表达心里世界的美感。

还子们喜爱以剪刀取代笔,把自己所见的、所想的剪出来。

寥寥数剪,团花、花边、蝴蝶、蜜蜂、花卉、鸟兽、人物等呼之欲出,形象栩栩如生,绘声绘色,令人如梦如醉。

这本 <<少儿剪纸 >>依据我校学生实质、兴趣而研制开发的一门校本课程。

它汲取了我公民间剪纸的传统方法,从少儿思想的发展规律出发,从简、从易,将剪纸这一古老的民间艺术,运用到孩子们的游戏和学习中。

教材中较完好地归纳了剪纸的历史发展、技法的介绍、符号的辨别以及余种纹样的折剪方法,以少儿平常生活中喜闻乐道的形象为主,造型归纳、风趣、稚拙,特别适合家长指导以及教师教课之用。

<<少儿剪纸 >>意在经过动脑着手,培育孩子的感知能力,实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的联合,起到科学地开发少儿智力,创建性地深入少儿的知识结构,有效地开发少儿智力的作用。

教学实践证明,孩子在成人的指导下,不单能正确地使用剪刀,剪出生动风趣的形象,并且,还可以够经过手部肌肉的锻炼,加强协调性、灵敏性,使孩子变得心灵手巧。

目录1. 剪纸赏识 ----------------------------- (4 --5 )2. 剪纸的工具及技法介绍 ----------------- (6-- 7 )3. 剪纸符号的辨别 ----------------------- (8-- 8 )4. 对称折叠剪纸 ------------------------- (9-10 )5. 团花折叠剪纸 ----------------------- (11—15)6. 剪纸福字 --------------------------- (16-- 17 )7. 剪窗花 ----------------------------- (18—19)8. 剪纸热带鱼 ----------------------- —( 20-- 21 )9. 植物剪纸 ------------- —— ---------- (22-- 23 )10 戏剧人物的剪纸方法 ----------------- (24-- 25 )11. 剪菠萝 ----------------------- (26 --26 )12 个人创作 --------------------------- (27-- 29 )讲课时间:第一课剪纸赏识剪纸是我们中华民族的传统艺术,历史悠长,早在汉、唐期间就有了剪纸。

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第十一课刻刀剪纸制作(三)活动一:剪纸的手法剪纸的阳刻与阴刻是运用黑白对比关系的一种艺术技法。

1.阳刻:即剪刻掉画稿的空白处,留下线条.阳刻要求所有保留的点线都要连接,才能体现剪纸整体性的特点。

(如图)2、阴刻:与阳刻恰好相反.即剪刻掉线条,依靠周围的黑色部分衬托出所表现形象的神态.阴刻要求所有的线条不可相互连接,长线必须断开,以免把需要的部分剪掉。

(如图)3、阴阳结合:阳刻与阴刻常常在同一作品中共同去表现某一形象。

(如图)活动二:剪纸表现手法剪纸源于生活,理时要多观察身边周围的事物,对客观事物要有深刻的认识理解。

例如要剪植物时,首先要剪出主干和少许支干,然后用线条勾出块面表现叶、花、果。

再按什么树开什么花,结什么果和叶形具体再剪。

表现人物:为了塑造人物形象,首先要细致观察,要注意面部五官:大小、小孩子、老人不相同,如:眼睛:成年妇女的眼睛表现方法和儿童相似,眼形要稍扁长,男人就比较粗一些。

老年人眼下及额头稍加皱纹,男人加胡须。

一般眼角的尖端与眉毛和鼻根连接在一起,或不连接。

另一端却要和鬓发连接起来,眼珠形状可以内圆外直,突出棱角效果,主要还是看人物表现变化而定,有时也可以不剪眼珠眉毛。

鼻:小孩子鼻梁短、鼻底部直接在嘴的上唇,鼻的上缘两边线直通两眉端,大人鼻梁较长些,鼻底用一直线与嘴相连,嘴与下巴连接,或者仅嘴与下巴相连。

嘴:根据表现而,一般不要剪太大,嘴唇的边线稍长些,笑容时在嘴上唇剪一弧形线,下唇剪一小三角,或上唇三角形,下唇一弧形,或整个嘴小三角开支。

怒容的嘴可用一条刚劲的曲线,鼻与嘴可通人中连接,老人可用胡烦连接。

耳:用一线概括耳轮廓。

头发:妇女与儿童头发较突出,把头发组成几个大的块面去表现,被风吹起来的发缕要挺劲有力,一般宜用尖角线和方块线去表现。

妇女发角应当有一个漫曲的尖形,表示两鬓有短发飘动。

在创作过程中,要把自己的思想感情渗透到作品中去,这样下刀才有神。

夸张变形是剪纸最具特色的艺术表现手法。

在自然美的基础上加以主观改造,使原来的曲型特征变得更加神态逼真,栩栩如生。

用象征与谐音的手法,体现吉祥美好的抽象概念,以突出表达效果。

【如吉庆有余(鱼)】思考与练习:1、归纳说出剪纸的特点。

2、剪纸常用的表现手法有哪几种?应注意什么问题?3、在老师的带领下,选择一种表现手法,制作一幅简单的剪纸作品。

第十一课精细剪纸作品制作制作一幅精细的剪纸作品可不是一件容易的事,需要每一环节都达到精益求精。

对于我们这些剪纸技艺还不是很高的小学生而言,需要从以下几个环节一丝不苟地进行制作。

1、起稿:构思确定后,起稿布局,对画面进行具体的描绘,画出黑白效果。

修改部分可用白粉。

对初学者来说,稿子越细,刻起来越省事。

若刻对称的稿子,画一半即可。

2、剪、刻:如用刀子刻,须将画面和纸用订书机订好,将四角固定在蜡盘上,为了保证形象的准确,人物先刻五官部分,花鸟先刻细部或紧要处,再由中心慢慢向四周刻,刀的顺序如同写字一样由上到下,由左到右,由小到大,由细到粗,由局部到整体。

尽量避免重复刀,不要的部位必须刻断,不能用手来撕,否则,剪纸会带毛边而影响美观。

3、揭离:剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开,电光纸、绒面纸,因纸面光滑,比较容易揭开,单宣纸和粉连纸,因纸质轻薄,又经闷潮和上色,容易互相粘连,较难揭开,所以在揭离之前,必须先将刻好的纸板轻轻揉动,使纸张互相脱离,然后先将第一张纸角轻轻揭起,一边揭一边用嘴吹,帮助揭开。

4、粘贴:揭离完毕后还需把成品粘贴起来,便于保存。

方法有两种,第一是把剪纸平放在托纸上,用毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住,这种方法不能使剪纸全部粘平,速度也比较慢,优点是比较简便;第二是把剪纸反过来平放在纸上,然后用排笔蘸调稀了的浆糊,轻轻地平刷在要托的纸上,注意不要把纸刷皱起来,刷子上的浆糊一定要少,然后很快地把刷好浆糊的这一面扣合在剪纸的背面,用手轻轻压平,使剪纸全部平粘在托纸上。

轻轻揭起晾干夹平保存。

粘剂除浆糊外,白乳胶也可以。

5、成品修改:在剪刻时有时会走刀剪坏,特别是刻纸。

如果属大面积刻坏,就不易修好,如小面积刻坏,可把局部刻去,补上一块重新刻。

彩色剪纸染错了是不能覆盖的,所以也只好将染坏部位刻去,重新补上一块再染。

修改时一定要做到心中有数后再下刀。

怎么样,书中的几幅插图够精细的吧?你能设计制作这样的剪纸作品吗?练一练:1、根据学到的知识,设计制作一幅比较精细的剪纸作品,并在班内交流,比比谁的制作更精美。

2、想更多的剪纸艺人讨教,在闲暇时间里制作更多主题鲜明的精细剪纸作品。

第十二课剪纸作品的价值“剪纸”二字最初见于杜甫的五言诗《彭衙行》中。

诗中有“故人有孙宰,高义薄层云,延客已曛黑,张灯启重门。

暖汤濯吾足,剪纸招我魂”句,反映了唐代民俗生活中有剪纸招魂的活动,同时也从侧面反映了当时造纸工艺的科技进步。

剪纸(刻纸)原是流传于民间手艺人或绣花作坊里的艺术品类,被视作研究民间美术的实物资料始于民国初期,随着民俗学在中国出现,剪纸艺术才得到了美术家的重视。

●剪纸的历史价值剪纸作为一种民间艺术,普遍受到美术家的注意是在抗日时期。

美术家们看到,在寒冷的冬季,西北地区农民家家虽然门窗紧闭,但在窗格上贴着各种各样的红绿剪纸,十分美观。

于是这些美术家便刻印了很多形式传统、内容新颖的窗花,以满足他们的需求。

这些作品以鲜明的思想内容、简捷的形式表达了出来,备受当地人民欢迎,唤起了根据地人民前方抗敌后方生产、读书识字、支援前线的热情。

在当时不仅起到了宣传抗日救国的作用,同时推动了剪纸艺术的新发展。

●剪纸学术价值有以下几点:1 、剪纸是千百年来劳动人民创造并享受的文化,是民众的智慧创造并形成了自身特有的艺术风格和特色,保护和发扬是我们的责任。

2 、它见证了劳动人民民间习俗演化的进程,对了解各地民俗、进而陶冶民情民风具有积极的意义。

3 、剪纸已被世界认可,并在对外文化交流中发挥作用和产生影响,具有一定的经济价值和社会价值。

剪纸的经济价值左下图是50年代的一幅剪纸作品《清明上河图》。

“2007义乌文博会”出现的一幅估价为80万元的剪纸——《清明上河图》,更使人们感慨剪纸价值的直线攀升。

据专家介绍,判断剪纸收藏价值的高低,除了看地域因素以外,还要看工艺和收藏编号。

工艺的落脚点在纹路上,肉眼就可以辨别;带有编号的剪纸,其价值会略高,涨幅偏快。

但他要提醒收藏爱好者的是,因为剪纸的材料易于破碎,加之镂空较多,容易损坏,因此对剪纸藏品的保管应格外小心,一般可装订成册或装框收藏。

我校剪纸为学校带来了经济价值:我校的剪纸制作虽然起步较晚,但由于师生的共同努力,我校学生制作的剪纸作品曾先后两次被“燕山大学”的学生们带到校园义卖,获得一千多元的经济收入;2009年元旦,县教育局在“青龙广场”为我校剪纸举行义卖活动,为学校创造10几万元的经济收入。

试一试:制作几幅剪纸精细作品,标上价,到集市试卖,并谈谈收获。

第十三课剪纸的特征剪纸最基本的特征是写实和造型变化的统一,艺术家通过对大自然的了解和认识,融入自己的感情意念来表达主观世界的艺术表现力,它具有独特性。

具体表现在:●形象抽象性:将物体形象最典型、最突出的特征加以强调,使它更为鲜明,强烈、完美。

它抛开透视学,色彩学的客观规律,不再考虑物象受光线照射后产生的明暗色彩变化,将深远的空间压缩为平面。

在使用手法上着重表现夸张、变形、比例不协调,有局部夸张、整体夸张。

●视觉冲击性:剪纸主要发挥点、线、面的表现力,注重造型变化,运用水平直线给人一种宁静和稳健。

曲线的流动,直接刺激作用人的视觉来表现动感。

●表现多样性:将自然形去繁就简,去粗取精,用简洁朴素的艺术语言表达丰富的内涵,使形象简括鲜明。

也可以因简就繁在轮廓里进行相应的纹理的装饰。

以丰富画面的机理效果,花中套花、花中套叶、水果套花鸟、人物等,如:母鸡除身上羽毛外,还可以用花纹装饰。

画中的客观事物的真实性变为次要的形象,成为传递艺术家主观感情和表现形式美感的中介。

●布局合理性:西画讲构图,国画讲章法,剪纸讲布局,剪纸讲究色的对比效果,密疏得突出了统一的整齐的美,富有很强的装饰性。

另外是同一图案形象重复出现,奏,二方连续,四方连续等,表现出一种韵律在节奏中的情调。

剪纸的阳纹作品点、不然难以完成作品。

如人的眼、鼻不连线就合脱落,反思考与练习:1、剪纸的基本特征是什么?2、学了剪纸的这些特征,在你制作剪纸时怎样体现这些特征?3、制作一幅剪纸作品,表现出剪纸的特征。

菊花剪纸的画法:菊花在秋季开花,其品种繁多形态各异,适用于夸张造型。

在创作时,要根据对第十四课剪纸图样的创作方法与技巧制作剪纸作品,不能光使用别人现成的作品,要自己进行创作。

创作剪纸图样,要有一双善于观察的眼睛,留心生活现象,捕捉生活中的灵感;还要勤学美术功底,练好绘图基本功。

因为没有美术基本功,即使有了好的构思,也无法表达。

活动一:学会构图剪纸的基本材料是平面纸张,基本单元是线条和块面,基本语言符号是装饰化的点、线、面,加上由于受到材料的限制,剪纸不善于表现多层次复杂的画面内容和光影效果及物象的体积、深度和起伏,因此只有扬长避短,在构图上采用平视构图,通过对表现素材进行大胆取舍,删繁就简,用简练的线条进行概括,使画面重点突出、黑白关系虚实相衬,以增强作品的表现力,用平面的眼光表现世界的物象,决定了剪纸表现的平面化特征。

在创作者的剪刀下,剪纸成了没有体积、没有空间、不讲透视、不顾比例,凭着经验和灵性任意取舍的自然挥洒,大胆的创造。

为表现自己的想法,创作者可以打破自然的客观法则和空间的限制,将不同时空和不同空间的物体放在同一个平面上。

民间剪纸就是利用纸的局限大做文章,在局限里自由驰骋,变不可能为可能,把三维世界简化成二维空间。

无限远的空间,无限复杂的形体都被放置在一个平面上,扁平的轮廓成了剪纸的造型基础。

因此,民间剪纸的独特表现力就是在彻底的二维空间观念基础上实现的。

剪纸创造者发挥了其至真至纯的艺术天性,打破客观世界的束缚,多角度、多方位、多层次的表现其心中的艺术客体。

民间剪纸的这种构图思维不受生活惯例、题材内容的局限,将若干形象创造性地组织起来,使之产生连贯、对比、衬托的作用。

这种平面化取物的表现手法,增强了剪纸的主观性、时空性、立体性、全面性,其最终目的就是为了追求造型的完整。

求全的心理是所有这些的根本,在民间剪纸中,被剪的物体前景、后景在一个平面上出现,物象之间互不遮挡,互不重叠,既看到眼前的物象,又能完整地看到后面的物象,从而呈现出较强的装饰风格。

出于质朴的求全的思想感情和审美定式,创作者更是打破实现的障碍,运用表里统一的手法,全面地表现物象。

对于剪纸而言,现实的物象背面、顶面、底面或内部虽然是看不见的,但是它是存在内心感悟的,看不见的是合理的,但不剪出来却是不合理的。

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