2018-2019年七年级语文下册第六单元28黄河颂练习苏教版
七年级语文下册 第六单元 28 黄河颂练习 苏教版
《黄河颂》同步练习1.请试着给下面加点的字注音。
高山之巅．（）狂澜．（）屏．（）障哺．（）育2.试着解释下列词语。
巅：狂澜：发源：屏障：3．《黄河大合唱》是一部大型______作品，由______作词，______谱曲。
作品由______等八个乐章组成，它以______、______和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
4．对课文内容的分析错误的是（）。
A．《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词，也是二首反映抗日救亡主题的现代诗。
B．诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。
C．诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。
D．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
5．“啊！黄河！”这句诗反复出现起什么作用？对这一问题的分析不正确的是（）。
A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B．这是作者在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。
阅读《长江之歌》歌词，回答文后问题。
长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
1.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系。
_______________________________________________________________2.揣摩下列比喻句、拟人句中加粗的词语的含义。
苏教版语文七年级下册第六单元 第28课 歌词二首《黄河颂》同步练习A卷
苏教版语文七年级下册第六单元第28课歌词二首《黄河颂》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共6题；共12分)1. （2分）对下列句中加线的词语解释有误的一项是（）A . 黄河以它英雄的气魄（在这里是气势的意思）B . 掀起万丈狂澜（巨大的波浪）C . 筑成我们民族的屏障（慢帐）D . 你是中华民族的摇篮（比喻文化的发源地）2. （2分）下列加线字的注音全正确的一项是（）A . 哺育（pŭ）澎湃（pài）气魄（pò）B . 山巅（diān）狂澜（lán）屏障（píng）C . 浩荡（shāng）浊流（zhuó）滋长（zì）D . 赞歌（zàn）源(yuán) 宛转(wán)3. （2分）下列句子中有一项使用的修辞方法与其他项不同，请指出（）A . 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！B . 你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
C . 你是伟大坚强，像一个巨人/出现在亚洲平原之上。
D . 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!4. （2分）下列加下划线字注音完全正确的一项是（）A . 澎湃(bài)山巅(diān)劈开(pī)B . 浊流(zhú)扮演(bàn)构筑(zhù)C . 哺育(pǔ)发源(yuán)屏障(zhànɡ)D . 体魄(pò)宛转(wǎn)流泻(xiè)5. （2分）下列词语中有错别字的一项是（）A . 惊涛摇篮赞歌昆仑B . 扮演原野澎湃亚州C . 哺育宛转伟大豪迈D . 浩荡滋长坚强中原6. （2分）下列关于黄河的诗句书写有误的一项是（）A . 白日依山近，黄河入海流。
B . 黄河之水天上来，奔流到海不复回。
七下语文《黄河颂》练习题及答案
七下语文《黄河颂》练习题及答案[识记与积累]1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
屏障( ) 哺育( ) 发扬滋长( )澎湃( ) wǎn( )转高山之diān( )体pò( ) zhuó( )流一xiè( )万丈2. 《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地_________，_________词，________曲，由________个乐章组成。
3. 根据意思写出相应的词语。
(1)巨大的'波浪。
( )(2)辗转。
这里指弯弯曲曲地延伸。
( )(3)原指水势浩大，漫无边际。
也指声势浩大。
( )(4)喂养，通过教育培养。
( )[课文解读感悟探究]熟读《黄河颂》一诗，回答以下问题。
4. 诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处?“你”究竟指什么?_______________________________________________________________5. 诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复?为什么?_______________________________________________________________6. 全诗运用了什么明显的表现手法和修辞方法?_______________________________________________________________ [阅读品味拓展提高]读下面短文，按要求答题。
世界含沙量最大的河流黄河每立方米水的年平均含沙量约35千克，高峰时达到570千克。
古人称黄河是“一石(担)水，六斗泥”。
黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。
如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍。
黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料，一位外国朋友惊讶地说：“黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液;不是微血管出血，而是主动脉破裂。
苏教版二十八歌词二首黄河颂课件
课文导入
课文导入
作者简介
光未然(1913～2002)，原名张光年，1913年诞生在湖 北光华县。著名诗人，文学评论家， 1927年在中学年 代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌 词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗 《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后盛行全国。他的诗 激情澎湃，气势雄伟，善于以华美的形象包蕴艰巨突 进的大时代的激流。
课文导入
课文导入
黄河中上游以山地为主，中下游以平原、丘陵 为主。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因 此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含 沙量最多的河流。但是在中国历史上，黄河下游 的改道给人类文明带来了巨大的影响。是中华文 明最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。 每年都会生产差不多十六亿吨泥沙，其中有十二 亿吨流入大海，剩下四亿吨长年留在黄河下游， 形成冲积平原，有利于种植。
激昂、雄健、悲壮！
品析课文
2 歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄 河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的培养下 发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了实到虚，环环相扣，逐步深入。
板书设计
第一节 朗诵词 民族精神 —伟大而又坚强 赞歌
①黄河的自然、
•近镜头特写 •俯瞰全景的总写
第二节 歌词 地理特点
•纵向描写黄河流向 •黄河的动态
②赞颂黄 河的贡献
黄河养育了中华民族 黄河激励着中华民族
保卫黄河，保卫中国！
拓展延伸
关于黄河的诗句，你还能说出哪些？
黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙》 黄河落天去东海, 万里写入胸怀间。 ——李白《赠裴十四》 大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
最新统编版七年级语文下册《黄河颂》配套练习【含标准答案】
最新统编版七年级语文下册《黄河颂》配套练习【含标准答案】
一、选择题：
1、对课文内容的分析错误的是（）。
A．《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词，也是二首反映抗日救亡主题的现代诗。
B．诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。
C．诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。
D．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
2、“啊！黄河！”这句诗反复出现起什么作用？对这一问题的分析不正确的是（）。
A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B．这是作者在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。
二、阅读题
阅读诗歌原文，回答文后问题。
七年级语文下册《黄河颂》同步练习(含答案)及知识点
七年级语文下册《黄河颂》同步练习（含答案）及知识点同步练习一、基础精练1.给加点字注音或根据拼音写出汉字。
九曲连环( ) 滋长( )高山之巅( ) fēng()火气pò( ) péng pài( )狂lán( ) wǎn()转píng zhàng( ) bǔ()育2.《黄河颂》歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？_______________________________3.从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线处的语句最恰当的一项是( )黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。
黄河流千古，流出了________，流出了________，流出了________。
A.黄皮肤的部落灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地B.灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤的部落C.漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤的部落D.漫无边际的黄土地黄皮肤的部落灿若明珠的黄河古文化4.指出下列各句所使用的修辞手法。
(1)啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！( )(2)啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
( )(3)我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！( )5.选出加点词语运用不正确的一项( )A.2003年中国·福建项目成果交易会于6月20日在福州圆满结束。
B.记者在北京小汤山医院亲眼目睹了医务人员在抗击非典战斗中感人的工作场面。
C.有关部门高度重视防汛工作，加大宣传力度，将暴雨警报广而告之，做到家喻户晓。
D.在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。
二、现代文阅读欣赏跪拜乡土一位友人去台湾观光，在一间茶棚里闲聊时，竟遇到了一位同村乡亲。
那是一位年近八旬的老人，喜滋滋地问家乡情况，问他熟悉的亲人，问门前的清江水。
一问一答，竟勾起了老人的思乡之情，萌发了回乡看看的念头，而且这愿望很强烈。
七年级语文下册《5 《黄河颂》 达标检测》 含答案
5 《黄河颂》达标检测一、双基积累1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.劈．开(pī) 澎湃．(bài) 山巅．(diān)B.浊．流(zhú) 扮．演(bàn) 构筑．(zhù)C.哺．育(pǔ) 发源．(yuán) 屏障．(zhànɡ)D.体魄．(pò) 宛．转(wǎn) 流泻．(xiè)2.下列句子中加点词解释有误的一项是( )A.掀起万丈狂澜．．。
(巨大的波浪)B.筑成我们民族的屏障．．。
(像屏风那样遮挡着的东西,即精神的城防)C.黄河以它英雄的气魄．．。
(雄壮、雄伟)D.伸出千万条铁的臂膀．．。
(这里是比喻支流)3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( )A.黄河/以它英雄的/气魄B.你是/中华民族/的摇篮C.像你一样的/伟大/坚强D.它/表现出/我们民族的精神4.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是( )A.像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!(反复)B.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!(比喻、拟人)C.惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。
(夸张、对偶)D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
(比喻、拟人)5.对诗歌《黄河颂》的分析,下列说法错误的一项是( )A.第2节“望黄河”部分,一个“望”字统领下文,“望”的内容虚实结合,章法谨严。
B.诗中“啊!黄河!”反复出现,起到了分层的作用。
C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈!D.诗歌写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。
6.综合性学习。
班上开展以“追寻母亲河”为主题的语文综合性实践活动,请你完成以下任务。
(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条宣传标语。
答:(2)【诗歌朗诵】请你写出两句吟咏黄河的诗句。
答:(3)【材料探究】阅读下面的材料,写出你的探究结果。
材料一:两千多年前,黄河只叫“河”,没有“黄”字。
苏教版语文七年级下册第28课《黄河颂》课时训练.docx
《黄河颂》课时训练训练一一．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
气魄（）澎湃（）滋长（）屏障（）宛转（）哺育（）狂 l á（n）山diān（）气pò（）摇l án（）二．写出有关黄河的诗句。
1．黄河之水天上来，。
2．，万里写入胸怀间。
3．，一片孤城万仞山。
4．白日依山尽，。
欲穷千里目，。
5．大漠孤烟直，。
三．填空。
1．组诗《黄河大合唱》的作者是，原名。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由谱曲。
作品由八个乐章组成，它以、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
2．诗人从自然特征、、等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的的思想感情。
四．答。
1．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？2．如何理解黄河“向南北两岸/ 伸出千万条铁的臂膀”？3．诗中为什么反复出现“啊！黄河！”的诗句？五．选择。
1．下列语序调整后基本意思不变的一组是（）A、人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我B、艳若桃李，冷若冰霜，——冷若冰霜，艳若桃李C、我为人人，人人为我——人人为我，我为人人D、事出有因，查无实据——查无实据，事出有因2．下列句子中的加点词不符合“简明”要求的一项是（）A 、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿B 、国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去C、今天晚上开年段会议，请准时参加D、老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费3．为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（）能发问、勤发问的人，眼光自然会日益敏锐。
A 、头脑自然会日益丰富B 、头脑会自然日益丰富C、自然会头脑日益丰富D、自然头脑会日益丰富，训练二（一）阅读下面诗句，回答文后问题。
我站在高山之巅，在你的身边扮演！望黄河滚滚，奔向东南。
啊！黄河！你是伟大坚强，惊涛澎湃，像一个巨人掀起万丈狂澜；出现在亚洲平原之上，浊流宛转，用你那英雄的体魄结成九曲连环；筑成我们民族的屏障。
从昆仑山下啊！黄河！奔向黄海之边；把中原大地你一泻万丈，浩浩荡荡．劈成南北两面。
七年级语文下册 第六单元 诗词拔萃 二十八 歌词二首《黄河颂》素材 苏教版(2021年整理)
（2016年秋季版）七年级语文下册第六单元诗词拔萃二十八歌词二首《黄河颂》素材苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级语文下册第六单元诗词拔萃二十八歌词二首《黄河颂》素材苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级语文下册第六单元诗词拔萃二十八歌词二首《黄河颂》素材苏教版的全部内容。
《黄河颂》摘要:这篇论文首先介绍了《黄河颂》产生时所处的时代背景，了解了这首歌曲在特定的历史条件下所产生的特殊的意义。
接着，了解作者的生平以及创作背景，分析歌曲的曲式结构。
然后，结合自己的实践经验，从歌曲的形式、对各个乐段的理解等几个方面来分析在演唱中的情感处理.最后简单介绍了《黄河颂》所表达的民族时代精神及其在中国音乐史上所产生的影响。
关键词：冼星海曲式结构实践情感处理历史意义Abstract:This paper first introduced the ”occurs on the background of the Yellow River song”， understand this song in the specific historical conditions of the special significance. Then, what is the author's life and the creation background, musical structure analysis of songs。
Then， combining with my own experience, from a few songs, to form various music understanding is analyzed in terms of emotional processing in singing。
七年级语文《黄河颂》课后练习及答案
七年级语文《黄河颂》课后练习及答案
思考探究
一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。
参考答案：首先应该抓住“黄河的气魄”这一关键词，引导学生反复感知课文，感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄。
其次，应该注意到“从哪些方面”这一要点，回归文本，引导学生从黄河的自然特点、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面进行思考。
同时，教学中要注意激发学生内心的感情，调动学生产生国难当头、中华民族正处于危机之中的悲壮情怀。
二、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。
你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？
参考答案：本诗属于直接抒情。
诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊!黄河!……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
闻一多的《太阳吟》属于直接抒情，上学期学过的郭沫若的《天上的街市》则属于间接抒情。
积累拓展
三、做批注是非常好的读书方法。
阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。
1.学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。
2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上批注。
参考答案：略。
四、举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。
可采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。
参考答案：略。
五、课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
参考答案：略。
七年级语文下册 28 歌词二首 黄河颂导学案 苏教版111
黄河颂【教学目标】知识与技能1、努力培养朗读、感悟和理解能力，培养鉴赏诗歌的能力。
2、体味歌词意境，积累经典语言。
过程与方法1、运用质疑、感悟、联想和探究的学法。
2、通过拓展学习建立对黄河的整体认识。
情感、态度与价值观1、深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。
2、激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【教学重难点】重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
难点：把握诗歌的思想内涵。
【导学过程】一、导入新课边倾听《保卫黄河》的歌曲边欣赏有关黄河图片导入课文《黄河颂》。
二、走进作者：1、光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家。
1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
2、时代背景当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。
三、预习检测：1、字音字形澎湃( ) 哺育( ) 屏障( ) ( )气魄( ) 巅( )狂澜( )2、词语解释气魄狂澜哺育四、初读课文，整体感知：课文有几部分内容组成，歌颂了黄河的什么精神？五、合作探究：1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？2、描写黄河形象部分，哪个词起统领作用？又是从哪些不同角度写黄河形象的？3、根据关键词，找出《黄河颂》究竟歌颂了黄河的哪些方面?4.结合时代背景看，诗人借歌颂黄河表达了什么思想感情？六、精读品析：1、标题中最关键的字是“颂”。
2、在“望”黄河的惊涛澎湃、磅礴气势的基础上，对黄河进行赞“颂”。
3、黄河的历史贡献、地理特征、自然特点；“啊！黄河！”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河是摇篮养育了中华民族，黄河是屏障保卫了中华民族，黄河是臂膀还将激励着中华民族，黄河，是我们的母亲河！象征着我们中华的民族魂！反复的修辞手法的运用，强调了战斗的决心，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。
七年级语文下册第二单元第6课《黄河颂》同步练习(含解析)
第6课黄河颂同步练习一、选择题1．下列加点字的注音全正确的一项是（）A. 哺育（pă）澎湃（pài）气魄（pò）B. 山巅（diān）狂澜（1án）屏障（píng）C. 浩荡（shāng）浊流（zhuó）滋长（zì）D. 赞歌（zàn）源(yuán) 宛转(wán)答案：B解析：分析：A项“哺”应读bă；C项“荡”应读dàng；“滋”应读zī；D项“宛”应读wăn。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
2．下列划线字读音有误的一项是( )A．澎湃(pài) 山巅(diān)劈开(pī)B．浊流(zhú) 扮演(bàn) 构筑(zhù)C．哺育(bǔ)发源(yuán) 屏障(zhànɡ)D．体魄(pò) 宛转(wǎn)流泻(xiè)答案：B解析：分析：B 项中“浊”应读“zhuó”。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．划线字注音完全正确的一组是（）A. 哽住（gěng）扮演（bàn）澎湃（bài）气魄（pò）B. 哺育（fǔ）惩罚（chěng）逼狭（xiá）懊悔（ào）C. 惨败（cǎn）胡骑（qí）镐头（gǎo）泛滥（fàn）D. 屏障（píng）山巅（diān）滋长（zī）炽痛（chì）答案：D解析：分析：A项“湃”应读pài；B项“哺”应读bă；C项“骑”应读jì。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．选出下面词语中书写有错误的一项是( )A．赞歌昆仑掀起扮演 B．倾卸浩荡臂膀发源C．坚强惊涛澎湃中原 D．滋长哺育榜样豪迈 答案：B解析：分析：B 项中“卸”应为“泻”。
部编七年级下语文黄河颂同步练习试卷含答案
七年级下语文《黄河颂》同步练习试卷1．阅读下面的文字，完成题目。
黄河惊涛澎湃．、浊流wǎn转、一xiè万丈，她用英雄的体pò，筑起我们民族的屏障．！我们民族的伟大精神，将要在她的______(哺育养育)下发扬滋．长！我们祖国的英雄儿女，要像她一样的伟大______(坚强坚韧)!(1)给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
澎湃．( ) 屏障．( ) 滋．长( )浊流wǎn()转一xiè()万丈体pò()(2)选择恰当的词语填在上面横线上。
2．下列句子中加点词语解释有误的一项是( )A．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜．．。
(巨大的波浪)B．用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障．．。
(像屏风那样遮挡着的东西，这里指精神的堤防)C．黄河以它英雄的气魄．．，/出现在亚洲的原野。
(雄壮、雄伟)D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀．．。
(这里比喻支流)3．下列句子没有运用修辞手法的一项是( )A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
C．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！D．这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
4．2018·哈尔滨下列对病句的修改不正确的一项是( )A．通过这次活动，使同学们认识到“诵读经典”很重要。
将“重要”改为“必要”。
B．在世乒赛上，中国队囊括并包揽了所有项目的金牌。
删掉“囊括并”或“并包揽”。
C．保护水资源刻不容缓，每个人都应作为江河卫士。
将“作为”改为“成为”。
D．教师要善于引导学生质疑问难，解决问题并深入研究。
将“解决问题”和“深入研究”调换位置。
5．将下面的三个句子分别填入语段横线处，使语意连贯，语句通畅。
(只填序号)我曾徘徊于黄河上游的水库，惊异于她______；曾生活在河套平原，陶醉于她______；也曾上溯龙门，感奋于她______。
①如虹如带的飘逸②如狮如虎的豪壮③如泊如镜的沉静6．文学常识填空。
苏教版语文七年级下册第28课《黄河颂》达标检测
《黄河颂》达标检测一、双基积累1.下列加点字注音完全正确的一项是()A.劈．开(pī)澎湃．(bài)山巅．(diān)B.浊．流(zhú) 扮．演(bàn) 构筑．(zhù)C.哺．育(pǔ) 发源．(yuán) 屏障．(zhànɡ)D.体魄．(pò) 宛．转(wǎn) 流泻．(xiè)2.下列句子中加点词解释有误的一项是()A.掀起万丈狂澜．．。
(巨大的波浪)B.筑成我们民族的屏障．．。
(像屏风那样遮挡着的东西,即精神的城防)C.黄河以它英雄的气魄．．。
(雄壮、雄伟)D.伸出千万条铁的臂膀．．。
(这里是比喻支流)3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是()A.黄河/以它英雄的/气魄B.你是/中华民族/的摇篮C.像你一样的/伟大/坚强D.它/表现出/我们民族的精神4.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是()A.像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!(反复)B.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!(比喻、拟人)C.惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。
(夸张、对偶)D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
(比喻、拟人)5.对诗歌《黄河颂》的分析,下列说法错误的一项是()A.第2节“望黄河”部分,一个“望”字统领下文,“望”的内容虚实结合,章法谨严。
B.诗中“啊!黄河!”反复出现,起到了分层的作用。
C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈!D.诗歌写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。
6.综合性学习。
班上开展以“追寻母亲河”为主题的语文综合性实践活动,请你完成以下任务。
(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条宣传标语。
答:(2)【诗歌朗诵】请你写出两句吟咏黄河的诗句。
答:(3)【材料探究】阅读下面的材料,写出你的探究结果。
材料一:两千多年前,黄河只叫“河”,没有“黄”字。
七年级语文下册 第六单元 二十八 歌词二首《黄河颂》同步练习1 苏教版(2021年整理)
（2016年秋季版）七年级语文下册第六单元二十八歌词二首《黄河颂》同步练习1 苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级语文下册第六单元二十八歌词二首《黄河颂》同步练习1 苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级语文下册第六单元二十八歌词二首《黄河颂》同步练习1 苏教版的全部内容。
《黄河颂》同步练习一、阅读感知。
保卫黄河风在吼。
马在叫.黄河在咆哮。
黄河在咆哮。
河西山冈万丈高河东河北高梁熟了。
万山丛中，抗日英雄真不少!青纱帐里,游击健儿逞英豪!端起了土枪洋枪挥动着大刀长矛，保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！1、本歌词选自（）。
2、比较《黄河颂》与《保卫黄河》，说说这两首歌词有什么内在联系？3、歌词开头三句有什么作用?4、本歌词结尾四句能否调换位置,变成“全中国、华北、黄河、家乡”？读了本诗,我们可以联想起古人的哪句名言？二、能力拓展.1、我们的母亲河，是中华民族的摇篮，自古就是诗人歌颂的对象,现在班级准备办一期有关黄河的黑板报，请你收集关于黄河的著名诗句。
你会选哪些呢？(至少两句）2、这首歌词写到：“多少的英雄故事，在你的身边扮演!"你知道历史上在黄河之畔有哪些民族英雄?请简述其事迹.参考答案一、1、《黄河大合唱》2、两首歌词都是以物喻人的抗日歌曲.《黄河颂》表现其巨大形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不假的意志.《保卫黄河》歌颂了黄河儿女拿起刀枪保卫黄河的英雄气概。
3、借自然环境的描写，烘托了抗日形势的紧迫和黄河儿女抗日热情之高涨。
【七年级】2020春苏教版语文七年级下册第28课黄河颂同步练习
【关键字】七年级《黄河颂》同步练习一、积累与运用1.请试着给下面加点的字注音。
高山之巅（）狂澜（）屏（）障哺（）育2.试着解释下列词语。
巅：狂澜：发源：屏障：3.请根据原文填空。
啊！黄河！你是中华民族的________！五千年的古国文化，从你这儿________；多少英雄的故事，在你的身边________！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在________平原之上，用你那英雄的________筑成我们民族的________。
4.请你试着给下列形似字组词。
魄__________浦__________磁__________扮________魂__________哺__________滋__________纷________ 5.用词的引申意义造句。
例：五千年的古国文化，从你这儿发源。
澎湃——扮演——2、阅读阅读下列文段，回答文后问题。
(一）黄河颂啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！6.试着用简练的语言概括这三段诗歌的大意。
第一段____________________________________________第二段____________________________________________第三段____________________________________________7.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？8.“它表现出我们的民族精神。
最新七年级下册《黄河颂》综合练习名师精心制作教学资料
你还知道哪些吟咏黄河的诗句？请再写出两句。 （4 分）
8. 黄河是中华民族的摇篮，她记载着源远流长的历史；但如今，人们一提到黄河，更多的 是谈“断流” 、“水污染”、“水土流失”…… 163 位院士也联名呼吁：行动起来，拯救黄河。
根据自己掌握的知识，针对黄河生态环境遭破坏这一现象，提出治理建议。
(4 分 )
第 6 课《黄河颂》综合练习
一、语言积累与运用（ 20 分）
1．下列加点字的注音全正确的一项是（
）（2 分）
A ．哺育（ P?） 澎湃（ pài ） 气魄（ Pò） B．山巅（ diān） 狂澜（ 1án） 屏障（ píng）
C．浩荡（ shāng）浊流（ zhuó） 滋长（ zì）
D. 赞歌（ zàn） 发源 (yuán) 宛转 (wán)
(1) 他身材增加了一倍； 先前的紫色的 yuán 纹。
脸，已经变作灰黄， 而且加上了很深的皱 （ ）
(2) 只是因为天生的癖（ ）性，使他们一受到刺激，就会情不自禁地现出丑
xi àng
来。
2． (2006 ，甘肃酒泉， 4 分 )结合语境解释文中加点的词语。 人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止， 除了睡觉以外， 总不能把四肢、 五官都搁起
日本电影《孤狸的故事》 ：当小孤狸还娇滴滴地在老孤狸身边撒娇的时候，身为父母的老孤
狸却无情地把它们从家中赶走。那些被老孤狸咬伤并赶走的小孤狸眼中充满着忧伤和委屈，
）(2 分 )
A ．它／表现出／我们民族的精神
B．我／站在／高山之巅
C．掀起 / 万丈狂澜 D ．你是中华民族／的摇篮
6．对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是（
） (2 分）
A ．第 2 节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文， “望”的内容虚实结合，章法谨严。
七年级语文下册第六单元28黄河颂练习苏教版
你向未来奔去，涛声回荡在天外.你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代.我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀.1.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系._______________________________________________________________2.揣摩下列比喻句、拟人句中加粗的词语的含义.（1）你用健美的臂膀，挽起高山大海.（2）你用那英雄的体魄，筑成我们的民族屏障.（3）你是中华民族的摇篮._______________________________________________________________3.仿照“黄河颂”用比喻、拟人的写法，以“啊！老师”(或母亲、朋友……为题，写一两个片断._______________________________________________________________《黄河颂》同步练习解析与答案基础练习题1．【解析】【答案】diān lán píng bǔ2．【解析】【答案】巅：山顶.狂澜：大的波浪.比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流.发源：开始流出；起源.屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）.3．【解析】【答案】合唱音乐光未然冼星海《黄河船夫曲》、《黄河颂》丰富的艺术形象壮阔的历史场景4．【解析】【答案】A5．【解析】【答案】A阅读理解1．【解析】【答案】两首歌词都是以物喻人.《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象.两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈.2. 【解析】【答案】（1）臂膀指长江主干及其支流.（2）侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言.黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的法宝.（3）摇篮指中华民族文明的孕育地.3. 【解析】【答案】开放性试题，言之成理即可.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《黄河颂》同步练习
1.请试着给下面加点的字注音。
高山之巅．（）狂澜．（）屏．（）障哺．（）育
2.试着解释下列词语。
巅：狂澜：
发源：
屏障：
3．《黄河大合唱》是一部大型______作品，由______作词，______谱曲。
作品由______等八个乐章组成，它以______、______和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
4．对课文内容的分析错误的是（）。
A．《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词，也是二首反映抗日救亡主题的现代诗。
B．诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。
C．诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。
D．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
5．“啊！黄河！”这句诗反复出现起什么作用？对这一问题的分析不正确的是（
）。
A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B．这是作者在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。
◆
阅读理解
◆基础练习题
阅读《长江之歌》歌词，回答文后问题。
长江之歌
你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，
涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，
灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，
推动新的时代。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
1.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系。
_______________________________________________________________
2.揣摩下列比喻句、拟人句中加粗的词语的含义。
（1）你用健美的臂膀，挽起高山大海。
（2）你用那英雄的体魄，筑成我们的民族屏障。
（3）你是中华民族的摇篮。