高中语文必修一ppt3(全册打包15套) 人教课标版7
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高中语文必修一ppt3(全册打包15套) 人教课标版9
于易水送人
骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。
身入狼邦壮志匹夫生死外 心存燕国萧寒易水古今流
这副楹联所赞颂的对象是
阅读陶渊明的《咏荆轲》，说说与本文描写的异同
咏荆轲 陶渊明
燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。 君子死知己，提剑出燕京。素骥鸣广陌，慷慨送我行。 雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。 渐离击悲筑，宋义唱高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。 商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。 登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。 图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。 其人虽已没，千载有余情。
既有史学价值，又有文学价值。
公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大将 王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随 即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国 进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。 事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。” （《战国策·燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上 的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行 刺这种恐怖政策。
仰天太息流涕
古义：眼泪 今义：鼻涕
古 樊将军以穷困来归丹 古义：走投无路，陷于困境
今
今义：生活贫困，经济困难
异 丹不忍以己之私，而伤长者之意
古义：品德高尚之人，此指樊将军 今义：年长之人
义
将军岂有意乎 古义：有心意，此引申为同意、愿意
词
今义含有“故意”之意
秦之遇将军，可谓深矣 古义：对待 今义：遇到，碰巧 古义：刻毒 今义：有深度，与“浅”相对
其境的感觉。
场面描写——点面结合、正侧结合、视听结合
作者是从哪些角度渲染送别时悲壮气氛的？
骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。
身入狼邦壮志匹夫生死外 心存燕国萧寒易水古今流
这副楹联所赞颂的对象是
阅读陶渊明的《咏荆轲》，说说与本文描写的异同
咏荆轲 陶渊明
燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。 君子死知己，提剑出燕京。素骥鸣广陌，慷慨送我行。 雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。 渐离击悲筑，宋义唱高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。 商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。 登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。 图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。 其人虽已没，千载有余情。
既有史学价值，又有文学价值。
公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大将 王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随 即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国 进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。 事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。” （《战国策·燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上 的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行 刺这种恐怖政策。
仰天太息流涕
古义：眼泪 今义：鼻涕
古 樊将军以穷困来归丹 古义：走投无路，陷于困境
今
今义：生活贫困，经济困难
异 丹不忍以己之私，而伤长者之意
古义：品德高尚之人，此指樊将军 今义：年长之人
义
将军岂有意乎 古义：有心意，此引申为同意、愿意
词
今义含有“故意”之意
秦之遇将军，可谓深矣 古义：对待 今义：遇到，碰巧 古义：刻毒 今义：有深度，与“浅”相对
其境的感觉。
场面描写——点面结合、正侧结合、视听结合
作者是从哪些角度渲染送别时悲壮气氛的？
【高中语文】必修一ppt精品课件3(全册15套)5
作者介绍：
夏衍（19001995），原名沈 端先，浙江省杭 州市人。著名作 家，电影艺术家； 此笔名从发表 《包身工》起用。
•作品有《上海屋檐下》 《法西斯细菌》《考 验》等话剧本，并把 小说《林家铺子》 《祝福》等改编为电 影剧本。《包身工》 是中国现代文学史上 第一部报告文学作品。
本课文体常识介绍
12——14
15——22
—
主 时
线
副
线
内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止 间 方法 方法 而日 、说 点 记 包 飞本 遭条 对明 上 叙 件 身 遇 五 跃纱 比： 写 ： 做 工 壮厂 ：： 点 。举 小 面 三 增 三 钟 工 大因 例 福 上 加 的剥 大大 、 的 趋削 罚威 子写 数 结 势包 规胁 。群 据 体 果 。身 。： ， 工
典型细节如：包身工在“离开别人不到一尺的马 桶上很响地小便” ；典型细节如：“芦柴 棒”“小福子”等。
管 中 窥 豹 ， 可 见 一 斑
“芦柴棒” 出场
无名女工 惨遭毒打 “芦柴棒”重病 遭受毒打
面
“芦柴棒” 骨瘦如柴 小福子挨罚
比喻、拟人、反语
• 1．手脚瘦得像芦柴棒一样． • 2．红砖头的怪物，已经张着嘴巴等待它的滋养物 了． • 3．很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼． • 4．包身工是一种“罐装了的劳动力”． • 5．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴 苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴． • 6．这种文明的惩罚，有时会叫你继续到两小时 以上．
报告文学是文艺通讯、特写、速 写等的总称。它是一种直接取材于现 实生活中有典型意义的真人真事，经 过适当的艺术加工，迅速地反映现实 生活的文学品种。报告文学被誉为文 学创作中的轻骑兵。
高中语文必修一第三单元ppt(课件+练习+单元总结,打包7份) 人教课标版3
成才之路 ·语文
人教版 ·必修1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
第九课 记梁任公先生的一次演讲 第三单元
第三单元
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
1 经典晨读
2 高考导航
5 课堂互动
3 学习目标
6 课后强化作业
第二单元 第九课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
二是认为此诗表达了一种政治见解：诗人把暂时还默默 无闻的人才巧妙地比做初春的嫩柳，尽管他们地位卑微，还不 成熟，都蕴含着强大的生命力，只要给予适当的机会，就会长 大成材。但是现在已经很少有人能发现他们身上的潜力，提供 他们成长的土壤。而一旦他们功成业就，像宫苑灿烂的鲜花一 样开放时，人人都会鉴赏爱惜！这其实是古代怀才不遇的文人 对朝廷的讽刺——为什么不能及时发现人才、培养人才，非要 人才自己苦苦挣扎出来呢？
第二单元 第九课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
梁实秋的散文，以简洁胜，底稿很少涂改，腹稿打得充 足，一篇之成，推敲累日。他用白话行文，而务去白话之冗 赘，只求达意，也不完全摈斥文言。有自然、直率、豁达、洒 脱、亦庄亦谐、旁征博引、中西逢源之特色。
第二单元 第九课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
第二单元 第九课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
4．走近作者 梁实秋(1902－1987)，北京人，现代散文家。1923年清华 学校毕业后赴美留学，先后就读于科罗拉多大学、哈佛大学研 究院、哥伦比亚大学，研习英语和英美文学。1926年回国，曾 先后任教于数所大学，年老退休，专事写作。“平生感义气， 少小爱文辞。”著有《雅舍小品》《雅舍杂文》《雅舍谈吃》 等共计十余种散文，译有《莎士比亚全集》。1987年11月3日 因心脏病逝世于台北。为后世留下2000多万字著译作品。
人教版 ·必修1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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第九课 记梁任公先生的一次演讲 第三单元
第三单元
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1 经典晨读
2 高考导航
5 课堂互动
3 学习目标
6 课后强化作业
第二单元 第九课
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二是认为此诗表达了一种政治见解：诗人把暂时还默默 无闻的人才巧妙地比做初春的嫩柳，尽管他们地位卑微，还不 成熟，都蕴含着强大的生命力，只要给予适当的机会，就会长 大成材。但是现在已经很少有人能发现他们身上的潜力，提供 他们成长的土壤。而一旦他们功成业就，像宫苑灿烂的鲜花一 样开放时，人人都会鉴赏爱惜！这其实是古代怀才不遇的文人 对朝廷的讽刺——为什么不能及时发现人才、培养人才，非要 人才自己苦苦挣扎出来呢？
第二单元 第九课
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梁实秋的散文，以简洁胜，底稿很少涂改，腹稿打得充 足，一篇之成，推敲累日。他用白话行文，而务去白话之冗 赘，只求达意，也不完全摈斥文言。有自然、直率、豁达、洒 脱、亦庄亦谐、旁征博引、中西逢源之特色。
第二单元 第九课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
第二单元 第九课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
4．走近作者 梁实秋(1902－1987)，北京人，现代散文家。1923年清华 学校毕业后赴美留学，先后就读于科罗拉多大学、哈佛大学研 究院、哥伦比亚大学，研习英语和英美文学。1926年回国，曾 先后任教于数所大学，年老退休，专事写作。“平生感义气， 少小爱文辞。”著有《雅舍小品》《雅舍杂文》《雅舍谈吃》 等共计十余种散文，译有《莎士比亚全集》。1987年11月3日 因心脏病逝世于台北。为后世留下2000多万字著译作品。
高中语文必修一ppt3(全册打包15套) 人教课标版12
文章的中 心:
• 本文在作者看似平静的叙述 中抒发了对德国纳粹残酷暴 行的沉重控诉，表达了作者 对自由、和平与祥和的向往。 同时，也是为了提醒人们不 要忘记历史的教训。
《奥斯维辛没有什么新闻》这篇新闻与我 们常见的新闻有什么不同？
1、一般新闻所写的是新近发生或发现的有新 闻价值和社会意义的事实，而罗森塔尔把自己 和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文 章的主要内容来写，严格意义上讲，这算不得 新闻。 2、新闻报道贵在客观叙述，这篇文章从头到 尾贯穿了作者的思想感情，给人以沉重、压抑 感。 3、时效性不强。
• 罗森塔尔带我们都参观了奥斯维 辛的哪些地方？主要集中在哪几 个自然段？
• 第7—15自然段
毒气室 ——焚尸炉 ——女监房 ——试验室 ——纪念墙 ——绞刑室
“…人们 对他说， 这是‘小 的’，还 有一个更 大的。…”
——《奥 斯维辛没 有什么新 闻》
在奥斯维辛集中营被用来 做医学实验的犹前犹太，人正太在在儿被最童送后进一杀站人的中等心待之。
“这是一个二十来岁的姑娘，长得丰满，
可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温
和地微笑着，似乎为着一个美好而隐
秘的梦想而微笑。”读到这里你是不
• 是不也是，有特一沉种重！甜甜的、温馨的感觉。
• 这也是一处细节描写：充满青春与梦想的照片， 美好的生命化为灰烬，这是对法西斯的控诉。 这也与现实构成了对比、反衬，多么可爱的一 个姑娘，而今安在哉？以相片中的有，反衬现 实的无，更突出现实的无，更突出了那种上天 入地再难寻觅斯人的撕心裂骨的痛！
毒气室中等死的囚犯
1945年5月，美军进入了战败的德 国，所见到的不禁令人触目惊心－ 大批的犹太人尸体。
这个囚犯还保持着被烧 死时的姿势。
高中语文必修一第三单元ppt(课件+练习+单元总结,打包7份) 人教课标版
第一单元
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修3 第一单元
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛 卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手 中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝 克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往 往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。— —卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬 奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、 希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯 一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则 殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需 要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到 用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我 一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不 朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问 渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈 是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那 里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事 没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然 我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始 终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强 的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精 思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气，但不可无傲骨。、起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大03、拿望远镜看别人，拿放大镜看、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在、站
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修3 第一单元
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛 卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手 中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝 克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往 往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。— —卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬 奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、 希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯 一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则 殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需 要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到 用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我 一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不 朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问 渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈 是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那 里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事 没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然 我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始 终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强 的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精 思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气，但不可无傲骨。、起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大03、拿望远镜看别人，拿放大镜看、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在、站
【高中语文】必修一ppt精品课件3(全册15套)1
徐志摩
1897——1931
现代诗人,散文家，新月社。
别名：南湖，云中鹤
浙江省海宁人。
少年的时候， 我疯狂的喜欢， 带我走这三个字。 现在， 我再也不会任性的让任何人 带我走。 我学会了， 自己走。
追求“爱，自由和美” 被誉为“一手奠定中国诗坛的人”。
主要作品有诗集： 《猛虎集》 《志摩的诗》《翡冷翠的一夜 《云游》
再别康 桥
徐志摩的让人心疼的经典语录
走着走着，就散了，回忆都淡了； 看着看着，就累了，星光也暗了； 听着听着，就醒了，开始埋怨了； 回头发现，你不见了，突然我乱了。
我的世界太过安静，静得可以听见自己心跳的声音。 心房的血液慢慢流回心室，如此这般的轮回。 聪明的人，喜欢猜心，也许猜对了别人的心，却也失去了自己的 傻气的人，喜欢给心，也许会被人骗，却未必能得到别人的。 你以为我刀枪不入，我以为你百毒不侵。
康桥的景物（意象）
轻轻挥别云彩 金柳 青荇 清潭
呼 应
星辉
夏虫 悄悄的走
情与景的交融
痴迷 无拘无束的追 求 撑篙漫溯寻梦图 5、 物我两忘
4、榆阴浮藻清潭图
无悔的依恋
3、青草水底招摇图
情绪低落 静思默想
6、 黄昏夏虫沉默图
欢喜和爱慕
河畔金柳倒影图 2、 1、招手作别云彩图
难舍难分
离愁重重
7、挥手惜别云彩 图
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
高中语文必修一ppt课件人教课标版
少年”的音节停顿是： 【答】恰/同学/少年。
4.“粪土”的意思是_____________，用法是 _____________。 【答】视……为粪土，名词用如意动。
5.用一句话来概括这段文字的大意。
答：
【答】回忆学生时代的读书生活和革命经历。 答题分析：考查概括的能力。“恰同学少年” 一句，交代了是年轻时候，“挥斥方遒。指点 江山，激扬文字”，写的是年轻时候的革命活 动。这是词人对以往生活的深情回忆。
意境
文学艺术作品通过形象描写表现出来的 境界和情调。
诗人常通过一系列相关意象的组合，构 成具有特定意义的意境。
《沁园春·长沙》上片，哪些词 极具表现力？词人借助这些表现，描 绘出了一幅怎样的画面？进而宣泄了 怎样的情绪？
想象是人类思维中最美丽的花朵（雨果），而 字的锤炼其实是想象丰富的外化。
• 遍 红之广大，秋色无涯，心事浩渺。 • 染 色之浓重，林木经霜，凌寒愈艳。
“鹰击长空，鱼翔浅底”，在天在水，触目无 不生机盎然。
• 竞 生之亢奋，物竞天择，归于自由。
“万类霜天竞自由”，收束描写，小结内 容，升华理性。由眼前物到世间人，万物都在 自然、社会的竞争法则中争着过自由自在的生 活。一个“竞”字，颇有对于自由的召唤意味 。 作者之所以能够把这幅图画描绘得这样出 色，一是所观之物细致，二是所状之景典型， 贴切而生动地表现了这些景物的主要特征。
1910年，即将出外求学 的毛泽东，临行前改写了日 本月性和尚的言志诗，夹在 父亲的账簿里——
孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃
发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、 广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导 了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战 线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。 这年深秋，毛泽东自韶山去广州主持农民运动 讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的 秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴 的词。
4.“粪土”的意思是_____________，用法是 _____________。 【答】视……为粪土，名词用如意动。
5.用一句话来概括这段文字的大意。
答：
【答】回忆学生时代的读书生活和革命经历。 答题分析：考查概括的能力。“恰同学少年” 一句，交代了是年轻时候，“挥斥方遒。指点 江山，激扬文字”，写的是年轻时候的革命活 动。这是词人对以往生活的深情回忆。
意境
文学艺术作品通过形象描写表现出来的 境界和情调。
诗人常通过一系列相关意象的组合，构 成具有特定意义的意境。
《沁园春·长沙》上片，哪些词 极具表现力？词人借助这些表现，描 绘出了一幅怎样的画面？进而宣泄了 怎样的情绪？
想象是人类思维中最美丽的花朵（雨果），而 字的锤炼其实是想象丰富的外化。
• 遍 红之广大，秋色无涯，心事浩渺。 • 染 色之浓重，林木经霜，凌寒愈艳。
“鹰击长空，鱼翔浅底”，在天在水，触目无 不生机盎然。
• 竞 生之亢奋，物竞天择，归于自由。
“万类霜天竞自由”，收束描写，小结内 容，升华理性。由眼前物到世间人，万物都在 自然、社会的竞争法则中争着过自由自在的生 活。一个“竞”字，颇有对于自由的召唤意味 。 作者之所以能够把这幅图画描绘得这样出 色，一是所观之物细致，二是所状之景典型， 贴切而生动地表现了这些景物的主要特征。
1910年，即将出外求学 的毛泽东，临行前改写了日 本月性和尚的言志诗，夹在 父亲的账簿里——
孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃
发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、 广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导 了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战 线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。 这年深秋，毛泽东自韶山去广州主持农民运动 讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的 秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴 的词。
高中语文必修一ppt3(全册打包15套) 人教课标版14
飞向太空的航 程
飞 天 梦
嫦 娥 奔 月
敦 煌 飞 天
我国明代的万户， 曾用 47 支自制的火箭绑 在椅子上,试图飞向天空， 虽然没有成功，但他的 探索精神令人敬佩。万 户可以算是人类历史上 尝试乘坐火箭升上天空 的第一人。
万户飞天
在20世纪70年代的一次国际天文联合会上，月 球上一座环形山被命名为“万户”，以纪念“第 一个试图利用火箭作飞行人杨 利伟在“神五”飞船 中工作。
“神舟五号” 胜利归来！
时间为线
课文结构
神舟六号返回 飞天梦更进一层 神舟五号升空 飞天梦终实现
神舟一号至四号 的顺利升空
中 国 航 天
五十年代末开始对 人造卫星的探索
20世纪80年代”863”计划 对中国载人航天的催化
20世纪70年代中国 人造卫星发射成功
回顾重大意义的事件
一、是 1958 年毛泽东发出“我们也要搞人造 卫星！”的指示。 二、是1960年中国第一枚火箭的成功发射。 三、是 1970 年中国成功地将自己的第一颗人 造地球卫星送上了太空。 四、是 1992 年中共中央作出实施中国载人航 天工程的战略决策。 五、是“长征”系列火箭发射久经考验。 六、是“神舟”四号飞船的成功发射。 文章的结尾部分，作者又用了一个过渡段把 笔拉回到了现实事件中，这样从头至尾形成一种 首尾圆合型的结构。
“ 飞向太空的航程” 标题有什么含义？
本文标题有两层含义： 其一，标题可认为实指“神 舟”五号飞船发射的过程。 其二，中国的航天梦经过了 几代人不懈的努力终于取得了成 功，标题也喻指这一探索过程。
主体部分
新闻的主体，作者叉开一笔，用一个过渡段过 渡到对中国航天研究史的回顾中。这一部分所占篇 幅最长，引用的都是一些背景材料，这就使得本文 和同题材的其他新闻报道有了很大的不同。大多数 新闻都是很详细地描述火箭发射的经过等一些事情 上，即使有一些背景材料，也只是寥寥几笔。本文 作者立意的角度更高，他们认识到“神舟”五号发 射的成功是中国航天史上具有里程碑式的事件，读 者急需了解这一事件背后的故事。所以他们把目光 投向了历史的深处，按照时间顺序，叙述了中国的 飞天梦以及我们实现飞天梦的艰辛过程。也正是因 为把事件放在了历史的长河中去考察，也使得事件 本身更加凝重。
飞 天 梦
嫦 娥 奔 月
敦 煌 飞 天
我国明代的万户， 曾用 47 支自制的火箭绑 在椅子上,试图飞向天空， 虽然没有成功，但他的 探索精神令人敬佩。万 户可以算是人类历史上 尝试乘坐火箭升上天空 的第一人。
万户飞天
在20世纪70年代的一次国际天文联合会上，月 球上一座环形山被命名为“万户”，以纪念“第 一个试图利用火箭作飞行人杨 利伟在“神五”飞船 中工作。
“神舟五号” 胜利归来！
时间为线
课文结构
神舟六号返回 飞天梦更进一层 神舟五号升空 飞天梦终实现
神舟一号至四号 的顺利升空
中 国 航 天
五十年代末开始对 人造卫星的探索
20世纪80年代”863”计划 对中国载人航天的催化
20世纪70年代中国 人造卫星发射成功
回顾重大意义的事件
一、是 1958 年毛泽东发出“我们也要搞人造 卫星！”的指示。 二、是1960年中国第一枚火箭的成功发射。 三、是 1970 年中国成功地将自己的第一颗人 造地球卫星送上了太空。 四、是 1992 年中共中央作出实施中国载人航 天工程的战略决策。 五、是“长征”系列火箭发射久经考验。 六、是“神舟”四号飞船的成功发射。 文章的结尾部分，作者又用了一个过渡段把 笔拉回到了现实事件中，这样从头至尾形成一种 首尾圆合型的结构。
“ 飞向太空的航程” 标题有什么含义？
本文标题有两层含义： 其一，标题可认为实指“神 舟”五号飞船发射的过程。 其二，中国的航天梦经过了 几代人不懈的努力终于取得了成 功，标题也喻指这一探索过程。
主体部分
新闻的主体，作者叉开一笔，用一个过渡段过 渡到对中国航天研究史的回顾中。这一部分所占篇 幅最长，引用的都是一些背景材料，这就使得本文 和同题材的其他新闻报道有了很大的不同。大多数 新闻都是很详细地描述火箭发射的经过等一些事情 上，即使有一些背景材料，也只是寥寥几笔。本文 作者立意的角度更高，他们认识到“神舟”五号发 射的成功是中国航天史上具有里程碑式的事件，读 者急需了解这一事件背后的故事。所以他们把目光 投向了历史的深处，按照时间顺序，叙述了中国的 飞天梦以及我们实现飞天梦的艰辛过程。也正是因 为把事件放在了历史的长河中去考察，也使得事件 本身更加凝重。
高中语文必修一PPT实用课件3(全册打包15套) 人教课标版9
高中语文必修一PPT实用课件3（全册 打包15 套） 人教课标版9
既有史学价值，又有文学价值。
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公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大将 王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随 即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国 进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。 事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。” （《战国策·燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上 的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行 刺这种恐怖政策。
设九宾
图穷匕首现
箕踞以骂
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战 国 策
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解题
《战国策》简介
又称《国策》，体例是国别体。 编者是西汉末年的刘向。 全书33篇，反映了战国时期各国政治、 军事、外交方面的一些活动情况和社会面 貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。 记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤 其善于运用寓言故事说明抽象的道理。
③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人 物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕 泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆 的氛围和同仇敌忾的气势；
④有条不紊：人物活动按时间顺序描写；
⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临
其境的感觉。
场面描写——点面结合、正侧结合、视听结合
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场景二：易水诀别 演员：太子、荆轲、高渐离、宾客
（8—9）
高中语文必修一ppt3(全册打包15套) 人教课标版7
1.臣之壮也
2.越国以鄙远
3.共其乏困
词类活用现象
形容词→名词
1.臣之壮也（壮年）
2.越国以鄙远（远方，边远 的地方）
3.共其乏困（缺少的东西）
使动用法
1.既东封郑，又欲肆其西封 名词的使动用法，使…成为边境
2.若亡郑而有益于君 动词使动用法，使…灭亡
3.阙秦以利晋 动词使动用法，使…侵损、消减
无能为(wéi)也矣 共( gōng)其乏困 若不阙( quē)秦 夜缒( zhuì)而出 秦伯说(yuè)
微夫( fÚ)人之力不及此 失其所与（yǔ ）,不知（zhì）
逢孙（ páng）
通假字
无能为也已 共其乏困 秦伯说，与郑人盟 失其所与，不知 何厌之有
通假字
无能为也已（矣） 共其乏困（供） 秦伯说，与郑人盟（悦） 失其所与，不知（智） 何厌之有（餍）
词类活用现象
用作动词
1.晋军函陵，秦军氾南 2.且贰于楚
3.秦伯说，与郑人盟
4.邻之厚，君之薄也
词类活用现象
用作动词
1.晋军函陵，秦军氾南 （名词作动词，驻军、驻扎） 2.且贰于楚
（ 数词作动词，从属二主) 3.秦伯说，与郑人盟
（名词作动词，结盟）
4.邻之厚，君之薄也（形容词作动 词，变得雄厚，变得弱小）
特殊句式
省略句
（ ）辞曰：“臣之壮也” （ ）许君焦、瑕夜缒而出
敢以（ ）烦执事 晋军（ ）函陵，秦军（ ）氾南
特殊句式
宾语前置
1、何厌之有
（有何厌——“之”是宾语前置的标 志之一，加重语气，不翻译。） 2、竟不之答
（否定句中，代词作宾语，宾语前置）
不吾知也 古之人不余欺也
特殊句式 状语后置
2.越国以鄙远
3.共其乏困
词类活用现象
形容词→名词
1.臣之壮也（壮年）
2.越国以鄙远（远方，边远 的地方）
3.共其乏困（缺少的东西）
使动用法
1.既东封郑，又欲肆其西封 名词的使动用法，使…成为边境
2.若亡郑而有益于君 动词使动用法，使…灭亡
3.阙秦以利晋 动词使动用法，使…侵损、消减
无能为(wéi)也矣 共( gōng)其乏困 若不阙( quē)秦 夜缒( zhuì)而出 秦伯说(yuè)
微夫( fÚ)人之力不及此 失其所与（yǔ ）,不知（zhì）
逢孙（ páng）
通假字
无能为也已 共其乏困 秦伯说，与郑人盟 失其所与，不知 何厌之有
通假字
无能为也已（矣） 共其乏困（供） 秦伯说，与郑人盟（悦） 失其所与，不知（智） 何厌之有（餍）
词类活用现象
用作动词
1.晋军函陵，秦军氾南 2.且贰于楚
3.秦伯说，与郑人盟
4.邻之厚，君之薄也
词类活用现象
用作动词
1.晋军函陵，秦军氾南 （名词作动词，驻军、驻扎） 2.且贰于楚
（ 数词作动词，从属二主) 3.秦伯说，与郑人盟
（名词作动词，结盟）
4.邻之厚，君之薄也（形容词作动 词，变得雄厚，变得弱小）
特殊句式
省略句
（ ）辞曰：“臣之壮也” （ ）许君焦、瑕夜缒而出
敢以（ ）烦执事 晋军（ ）函陵，秦军（ ）氾南
特殊句式
宾语前置
1、何厌之有
（有何厌——“之”是宾语前置的标 志之一，加重语气，不翻译。） 2、竟不之答
（否定句中，代词作宾语，宾语前置）
不吾知也 古之人不余欺也
特殊句式 状语后置
高中语文必修一ppt3(全册打包15套) 人教课标版5
能够反映文革的素材很 多，为什么要选一只小狗？
能够反映“文革”的素材很多，为什么要选一只小狗？
1、【以小见大】一只狗尚且如此，可 见文革的涤荡人性，使多少人因 此深陷苦难和不幸，抨击揭露疯 狂荒诞的岁月。
2、【虚实结合】
巴金与狗的故事悲哀在心灵，是一种 精神折磨，他写的不仅仅是小狗 （实），还是自己的心路历程 （虚）。心灵是主要的，狗是次要 的。写小狗是实写，写心灵是虚写， 写虚要以写实为基础。
这是条什么样的小狗呢？
读读第3段和第5段，画出描写包弟动 作行为的句子，请你用这样的句式总结 包弟的特性：“这是一条（特性）的小 狗，因为（举例）。”
这是一条聪明的小狗，因为它有什么
要求时就立起身子，把两只前脚并在一
起不停地作揖。
根据第二段总结
这是条什么样的小狗呢？
这是一条聪明的小狗，因为它有什么要求 时就立身子，把两只前脚并在一起不停地作 揖。
冯骥才如是说： 在这十年中，雄厚的古老文明奇迹般地消失，人
间演出原始蒙昧时代的互相残杀；善与美转入地下， 丑与恶肆意宣泄；千千万万家庭被轰毁，千千万万生 命被吞噬。无论压在这狂浪下边的还是掀动这狂浪的， 都是它的牺牲品。哪怕最成熟的性格也要接受它强制 性的重新塑造。坚强的化为怯弱，诚实的化为诡诈， 恬静的化为疯狂，豁朗的化为阴沉。人性、人道、人 权、人的尊严、人的价值，所有含有人的最高贵的成 分，都是它公开践踏的内容。虽然这不是大动干戈的 战争，但是再惨烈的战争也难以达到如此残酷——灵 魂的虐杀。如果说法西斯暴行留下的是难以数计的血 淋淋的尸体，“文革”浩劫留下的是难以数计的看不 见的创伤累累的灵魂。
"四人帮"这一称谓最先由毛泽东于1974年1月初在对江青等 人借"批林批孔"之机把矛头指向周恩来的批评中提出。
能够反映“文革”的素材很多，为什么要选一只小狗？
1、【以小见大】一只狗尚且如此，可 见文革的涤荡人性，使多少人因 此深陷苦难和不幸，抨击揭露疯 狂荒诞的岁月。
2、【虚实结合】
巴金与狗的故事悲哀在心灵，是一种 精神折磨，他写的不仅仅是小狗 （实），还是自己的心路历程 （虚）。心灵是主要的，狗是次要 的。写小狗是实写，写心灵是虚写， 写虚要以写实为基础。
这是条什么样的小狗呢？
读读第3段和第5段，画出描写包弟动 作行为的句子，请你用这样的句式总结 包弟的特性：“这是一条（特性）的小 狗，因为（举例）。”
这是一条聪明的小狗，因为它有什么
要求时就立起身子，把两只前脚并在一
起不停地作揖。
根据第二段总结
这是条什么样的小狗呢？
这是一条聪明的小狗，因为它有什么要求 时就立身子，把两只前脚并在一起不停地作 揖。
冯骥才如是说： 在这十年中，雄厚的古老文明奇迹般地消失，人
间演出原始蒙昧时代的互相残杀；善与美转入地下， 丑与恶肆意宣泄；千千万万家庭被轰毁，千千万万生 命被吞噬。无论压在这狂浪下边的还是掀动这狂浪的， 都是它的牺牲品。哪怕最成熟的性格也要接受它强制 性的重新塑造。坚强的化为怯弱，诚实的化为诡诈， 恬静的化为疯狂，豁朗的化为阴沉。人性、人道、人 权、人的尊严、人的价值，所有含有人的最高贵的成 分，都是它公开践踏的内容。虽然这不是大动干戈的 战争，但是再惨烈的战争也难以达到如此残酷——灵 魂的虐杀。如果说法西斯暴行留下的是难以数计的血 淋淋的尸体，“文革”浩劫留下的是难以数计的看不 见的创伤累累的灵魂。
"四人帮"这一称谓最先由毛泽东于1974年1月初在对江青等 人借"批林批孔"之机把矛头指向周恩来的批评中提出。
高中语文必修一第三单元ppt(课件+练习+单元总结,打包7份) 人教课标版
地方最能触动你的心灵，哪些地方让你过目不忘，想想这是
为什么，并加以认真揣摩。 4．培养鉴赏散文的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界， 养成高尚的审美情趣，提高文学修养。
第一单元
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修3
内容提要 本单元所选的三篇文章，都是回忆性、纪念性的散文， 它们所描所写的都是现实生活中的真实的人和事。 《记念刘和珍君》愤怒地控诉段祺瑞执政府虐杀爱国青
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
高中语文必修一第一单元ppt(课件+练习+单元总结,打包7份) 人教课标版3
学习目标
第一单元 第三课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
1．领会诗歌抒情性的特点，了解本诗借鲜明生动的人物 形象抒发感情的特点。
2．体味诗歌精当而富有表现力的语言，学习本诗运用的 多种修辞手法；学习通过叙事来抒情的特点，训练有感情地朗 读诗歌的能力。
3．体味作者对那位旧时代无数农村妇女化身的大堰河的 无比热爱与礼赞之情。
第一单元 第三课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
【答案】 最后两句是诗人由眼前的月亮想象到千里之 外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。表达诗人 的美好的愿望和真情的祝愿，也是自己长期滞留异乡，久久难 归的无可奈何的告慰。
第一单元 第三课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·必修1
一年一年，风霜遮盖了笑颜/你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情/春去秋来，你的爱已无声 把爱全给了我，把世界给了我/从此不知你心中苦与乐
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多想靠近你/告诉你我其实一直都懂你 把爱全给了我，把世界给了我/从此不知你心中苦与乐 多想靠近你/依偎在你温暖寂寞的怀里 把爱全给了我，把世界给了我/从此不知你心中苦与乐 多想靠近你/依偎在你温暖寂寞的怀里 多想告诉你/你的寂寞我的心痛在一起
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课堂互动
第一单元 第三课
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本课设计两课时 第一课时(讲读第1～8节)
(一)整体把握 朗读全诗，根据内容划分层次。 这首诗可分为三部分： 1～2节是第一部分 3～10节是第二部分 11～13节是第三部分
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1．领会诗歌抒情性的特点，了解本诗借鲜明生动的人物 形象抒发感情的特点。
2．体味诗歌精当而富有表现力的语言，学习本诗运用的 多种修辞手法；学习通过叙事来抒情的特点，训练有感情地朗 读诗歌的能力。
3．体味作者对那位旧时代无数农村妇女化身的大堰河的 无比热爱与礼赞之情。
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【答案】 最后两句是诗人由眼前的月亮想象到千里之 外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。表达诗人 的美好的愿望和真情的祝愿，也是自己长期滞留异乡，久久难 归的无可奈何的告慰。
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一年一年，风霜遮盖了笑颜/你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情/春去秋来，你的爱已无声 把爱全给了我，把世界给了我/从此不知你心中苦与乐
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多想靠近你/告诉你我其实一直都懂你 把爱全给了我，把世界给了我/从此不知你心中苦与乐 多想靠近你/依偎在你温暖寂寞的怀里 把爱全给了我，把世界给了我/从此不知你心中苦与乐 多想靠近你/依偎在你温暖寂寞的怀里 多想告诉你/你的寂寞我的心痛在一起
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本课设计两课时 第一课时(讲读第1～8节)
(一)整体把握 朗读全诗，根据内容划分层次。 这首诗可分为三部分： 1～2节是第一部分 3～10节是第二部分 11～13节是第三部分
高中语文必修一ppt实用课件3(全册打包15套) 3
作业：
• 推荐阅读艾青的诗《我爱这土地》。 • 高中作文周计划1《坚硬的荒原》。
艾青是土地的歌者，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对 “土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。 “我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。在炮火连天、国运危急的时刻，一只看 似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人 联想到“国家兴亡，匹夫有责”。“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只 饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。 “这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。 “永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，象征着长期郁结在人 民心中的悲愤一般汹涌奔流。 “无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对 侵略者暴行的愤怒。 “来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的 曙光，必将降临于这片土地。 “然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”，小鸟活着时，倾尽全力为土地 而歌唱，死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一 体。
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
高中语文必修一ppt实用课件3(全册打包15套) 13
典型细节如：包身工在“离开别人不到一尺的马 桶上很响地小便” ；典型细节如：“芦柴 棒”“小福子”等。
“芦柴棒”
管
出场
中
窥 豹
无名女工 惨遭毒打
，
可
“芦柴棒”重病 遭受毒打
面
见
一
斑
“芦柴棒” 骨瘦如柴
小福子挨罚
比喻、拟人、反语
• 1．手脚瘦得像芦柴棒一样． • 2．红砖头的怪物，已经张着嘴巴等待它的滋养物
类比作用：形象地阐说了帝国主义及其买 办们与包身工的剥削与被剥削的关系，有力 地控诉了包身工制度的罪过。
细节描写
打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的 鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在 离开别人头部不到一尺的马桶上很响地 小便。 工作，工作，衰弱到不能走路还是工作， 手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样 的弯，面色像死人一样的惨！
仔细品味
4、黑夜，静寂得像死一般的黑 夜，但是，黎明的到来，是无 法抗拒的。索洛警告美国人当 心枕木下的尸首，我也想警告 某一些人，当心呻吟着的那些 锭子上的冤魂！
直抒胸臆，表现了作者要摧毁包身 工这一罪恶制度强烈的愿望。同时， 向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的 帝国主义者和一切反动统治者发出 了警告：当心呻吟着的那些锭子上 的冤魂。这就使这篇侧重于揭露黑 暗的报告文学，显出了一点亮色。
这也是中国的希望啊！
无限供给的廉价劳动力一直被认为是中国竞
逐“世界工厂”的核心竞争力。但在中国加工制 造业的心脏---珠三角竟然爆发了“民工荒”。王 观玉对缺工原因的解释是：工资水平低且长期得 不到提高、长时间加班、劳动条件恶劣、生活质 量不高、合法权益无法得到有效保障等，导致很 多企业无法留住老员工，招不到新工人。 调查显 示，绝大部分企业劳工平均月工资在600元以下， 92%以上的受调查企业存在不同程度的加班，其 中近7成企业每周加班超过10小时，个别企业每周 加班多达28小时。
“芦柴棒”
管
出场
中
窥 豹
无名女工 惨遭毒打
，
可
“芦柴棒”重病 遭受毒打
面
见
一
斑
“芦柴棒” 骨瘦如柴
小福子挨罚
比喻、拟人、反语
• 1．手脚瘦得像芦柴棒一样． • 2．红砖头的怪物，已经张着嘴巴等待它的滋养物
类比作用：形象地阐说了帝国主义及其买 办们与包身工的剥削与被剥削的关系，有力 地控诉了包身工制度的罪过。
细节描写
打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的 鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在 离开别人头部不到一尺的马桶上很响地 小便。 工作，工作，衰弱到不能走路还是工作， 手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样 的弯，面色像死人一样的惨！
仔细品味
4、黑夜，静寂得像死一般的黑 夜，但是，黎明的到来，是无 法抗拒的。索洛警告美国人当 心枕木下的尸首，我也想警告 某一些人，当心呻吟着的那些 锭子上的冤魂！
直抒胸臆，表现了作者要摧毁包身 工这一罪恶制度强烈的愿望。同时， 向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的 帝国主义者和一切反动统治者发出 了警告：当心呻吟着的那些锭子上 的冤魂。这就使这篇侧重于揭露黑 暗的报告文学，显出了一点亮色。
这也是中国的希望啊！
无限供给的廉价劳动力一直被认为是中国竞
逐“世界工厂”的核心竞争力。但在中国加工制 造业的心脏---珠三角竟然爆发了“民工荒”。王 观玉对缺工原因的解释是：工资水平低且长期得 不到提高、长时间加班、劳动条件恶劣、生活质 量不高、合法权益无法得到有效保障等，导致很 多企业无法留住老员工，招不到新工人。 调查显 示，绝大部分企业劳工平均月工资在600元以下， 92%以上的受调查企业存在不同程度的加班，其 中近7成企业每周加班超过10小时，个别企业每周 加班多达28小时。
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第三节（二）
• 且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版 焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑， 又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利 晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、 逢孙、扬孙戍之，乃还。
译文：而且您曾经给予晋惠公恩惠，晋惠公曾经答 应给您焦、瑕二座城池。（然而，）他早上渡过黄 河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋 国，有什么能让他满足的呢？（现在它）已经在东 边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界。如果 不侵损秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢？削 弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事!”秦伯很高 兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、杨孙守 卫郑国，于是秦国就撤军了。
一九五五年，著名科学家钱学森冲 破重重阻挠回国，当时美国的海军处长 金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了， 也不让他离开美国，无论他在哪里，都 抵得上五个师。”一个人的力量真的能 抵得上五个师吗？
今天我们要学的《烛之武退秦师》 会告诉我们这个问题的答案。
烛之武退秦师
——《左传》
文言文该学些什么？
1、认准字形字音字义。（自己利用工 具书和注释完成） 2、理解词语和句式：
夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君 知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦 无所害。
译文：夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放 下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑
国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有
清代学者朱彝尊评价《左传》： “左氏之传，史之极也，文采若云月，高深若山海。”
《左传》主要记载了东周前期240 多年各国的政治、经济、军事、外交 和文化方面的一些事件。
《左传》善于描写战争和记述外交 辞令，记事条理清楚，详略得当；写 人简洁生动，人物形象栩栩如生，是 历代散文的典范。
秦军氾(fán)南 夫(fÚ)晋,何厌之有
好处，怎敢拿这件事情来麻烦您。越过别的国家把 远地作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的，
（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻
国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。如果 您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的
主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给 他们缺少的东西，对您也没有什么害处。
第四节
• 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之 力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其 所与，不知；以乱易整，不武。吾其还 也。”亦去之。
译文：子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不 行!假如没有那人的力量，我是不会到这个 地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他， 这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不 明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不 勇武的。我们还是回去吧!”晋军也就撤离了 郑国。
第一节
• 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋， 且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
晋文公和秦穆公联合围攻郑国， 因为郑国曾对晋文公无礼，并且从 属于晋国的同时又从属于楚国。晋 军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的 南面。
第二节
• 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见 秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也， 犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾 不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑 亡，子亦有不利焉！”许之。
无能为(wéi)也矣 共( gōng)其乏困 若不阙( quē)秦 夜缒( zhuì)而出 秦伯说(yuè)
微夫( fÚ)人之力不及此 失其所与（yǔ ）,不知（zhì）
逢孙（ páng）
通假字
无能为也已 共其乏困 秦伯说，与郑人盟 失其所与，不知 何厌之有
通假字
无能为也已（矣） 共其乏困（供） 秦伯说，与郑人盟（悦） 失其所与，不知（智） 何厌之有（餍）
晋
1.以其无礼于晋 （晋文公逃亡时郑 国没有以应有的礼
国
遇接待他）
2.郑贰于楚 （郑从属于晋的同
时又从属于楚）
秦 1.秦晋的友好关系 国 2.扩张争霸的野心
(秦晋之好)
春秋时，秦晋两国 不止一代互相婚嫁。 泛指两家联姻。
（1）掌握常见实词在文中的含义和用法.
（2）了解常见的虚词（高中三年要掌握 18个常见的虚词）.
（3）了解与现代汉语不同的特殊句式和 用法。
文言考察角度
角度—— 文言实词（通假字 古今义 一词多义 活用） 文言虚词
（常用的十八个虚词——之乎者也，因为所以， 何则而与焉，于其乃且若）
文言句式（省略句 判断句 倒装句 被动句 ）
3、正确把握句子在文中的意思，并能 译成现代汉语。 4、能从文中了解相关的古代文化常识
和文学常识。
5、能在通读全文的基础上分析文章 的内容，并能分析概括作者在文中的 观点态度。
6、能吸收其中的思想精华借鉴其写法， 并从中得到启发，应用到自己的学习和 生活中。
中国古代史书的体例 你知道吗？
编年体 按年月日顺序编写的史书体
译文：郑国大夫对郑伯说：“郑国处于危 险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定 能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武 推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现 在老了，不能干什么了。”郑文公说： “我早先没有重用您，现在危急之中求您， 这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也 不利啊!”烛之武就答应了。
第三节（一）
裁。如《春秋》、《左传》、《资治 通鉴》等。
国别体 分不同的国家编写的史书体
裁。如《国语》、《战国策》等。
纪传体 以人物传记为中心的史书体裁。
如《史记》、《汉书》等。
《左传》介绍
《左传》简介
《左传》是我国第一部叙事详细的 编年体历史著作，相传为鲁国史官左 丘明所作。因为《左传》和《公羊 传》、《谷梁传》都是为解说《春秋》 而作，所以它们又被称为“春秋三 传”。《左传》是《春秋左氏传》的 简称，又名《左氏春秋》。
文 秦晋围郑 章 临危受命 结
说退秦师
构 晋师撤退
秦晋出兵攻郑 国没有以应有的礼
国
遇接待他）
秦晋出兵攻打郑国的原因？
晋
1.以其无礼于晋 （晋文公逃亡时郑 国没有以应有的礼
国
遇接待他）
2.郑贰于楚 （郑从属于晋的同
时又从属于楚）
秦晋出兵攻打郑国的原因？