陕西省延川县第二中学七年级语文下册 3 丑小鸭学生自主学案(无答案)

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2019-2020学年七年级语文下册 3 丑小鸭学案1 新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册 3 丑小鸭学案1 新人教版课前自学(一)掌握下列词语的含义。

并记住加点字的读音。

丑陋(16u)：(相貌或样子)难看。

讪笑(shan)：讥笑。

讥讽和嘲笑。

嫉妒(ji d厶)：忌妒。

对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。

来势汹汹：动作或事物到来的气势非常凶猛。

(二)搜集、整理安徒生的生平、创作材料，看他是怎样在逆境中成才的。

准备班上交流。

(三)文学常识：童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育；语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人人胜；往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

课堂活动(一)积累知识2．交流课前收集到的有关安徒生的生平和创作材料，体会他是如何在逆境中成长的。

(二)研习课文1．整体感知。

用自己喜欢的方式(默读、朗读、跳读等)阅读课文，思考、讨论并回答下面的问题。

(1)丑小鸭遭受到了哪些歧视和打击?面对这些丑小鸭抱什么态度?答：(2)为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照?答：2．句段品读。

反复阅读课文，小组讨论完成下列问题。

(1)当丑小鸭遇到白天鹅时，为什么拼死也要飞向高贵的白天鹅?答：(2)如何理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

”这一句话的含义?答：(3)在别的孩子和他们的爸爸妈妈大声赞美“这新来的一只最美!那么年轻，那么好看!”时，丑小鸭不仅没有感到自豪、兴奋，反而感到难为情，这是为什么?答：(4)“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

”这句话中“一颗好的心”是指什么样的心?答：3．探究质疑。

(1)小组讨论、交流丑小鸭的形象在现实中有什么意义?答：(2)对这节课的内容你还有疑问吗?提出来，全班讨论解决。

答：(三)应用迁移读下面文段，完成后面的几个问题。

七年级语文下：《丑小鸭》设计-教学教案-初一语文教案

七年级语文下：《丑小鸭》设计－教学教案-初一语文教案第3课《丑小鸭》教案教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。

2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。

理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。

有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。

三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。

丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。

（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。

1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。

大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。

－－（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。

－（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。

人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案

人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案篇一：七年级语文下册第3课《丑小鸭》新人教版《第3课丑小鸭》学情分析：本文是初一学生熟悉的一个童话故事。

内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。

因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。

要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。

教学目标:：1.学习”堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。

2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等词句的意思。

感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法。

3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。

4.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

依据教学目标1、2点制定教学重点为:1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。

2、体味文章带给我们的深刻启示。

依据学情制定教学难点为：运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。

教学方法：讨论法、情境导入法教学准备：课时安排：1课时教学过程：1、导入：启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，你们还记得他们吗？看一看。

（课件）我想在我们印象中还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？教师相机引出课题。

2、初读：课件演示丑小鸭动画及朗读听完故事，你们喜欢这只丑小鸭吗？那就带着这些生字去用自己喜欢的方式的读课文吧。

3、课件显示生字。

下面我们的美丽的小天鹅就要考考大家了，生读字，组词，同学们再用开火车的形式认识一下我们的生字朋友。

【精品教案】七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案新人教版

六、板书设计
有理想、勤奋斗
丑小鸭 -------↑--------→ 白天鹅
遭歧视、被打击
七、布置作业：
1.完成基础训练。
2.联系自己的生活体验，以“丑小鸭与我”为题写一段自己的成长经历，300字左右。
4.小结填空，整体把握课文内容，体会丑小鸭的形象
作者笔下这只可怜的小鸭，因为，处处受，受，受。但它并没有，也没有，而是始终不屈地，终于变成了一只、的天鹅。
四、布置作业：
1.积累本文“读一读，写一写”及注释中的词语。
2.认真阅读课文，查找安徒生相关资料，想一想他和丑小鸭又怎样的关系？
修改意见
第课时
教
“丑小鸭”是安徒生塑造的一个典型，屡遭歧视打击，却凭着对美的追求、对生活的向往，脱胎换骨成为一只美丽的白天鹅。这一形象其实是安徒生在自己的原型上加工出来，小鸭奋斗的过程也就是安徒生努力的过程，丑小鸭变成美丽的白天鹅暗示的就是安徒生成为著名的童话大王。
三、讨论：丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示（丑小鸭形象的现实意义）?
2.（出示《丑小鸭》的图片、课题、作者）
走进作者：（出示安徒生的图片及其相关材料）安徒生（1805-1875）丹麦伟大的童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。
1.教师播放flash动画《丑小鸭》（或播放课文朗读录音），然后分角色朗读课文。要读出那种活泼、稚拙、纯真的情调。
2.复述丑小鸭的故事。
同学们课前已经预习过课文，现在又听读了一遍，请学习小组内的成员相互交流，讲讲丑小鸭的故事。

七年级语文下册第一单元 3《丑小鸭》导学案 (新版)新人教版

3 丑小鸭精彩开篇词同学们，在你们成长的道路上，可能阳光洒满心田，一路顺风；也可能风雨不期而至，充满坎坷。

那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。

学习目标1．合作梳理故事的主要情节。

2．认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。

理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

3．学习运用想像、夸张、拟人等手法来塑造人物形象的方法。

教学过程第一课时一、新课导入童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主、可怜的卖火柴的小女孩、寂寞的嫦娥、慷慨无私的快乐王子……那有过一只可爱的丑小鸭吗？二、自学指导（一）——预习与交流1．为下列加粗的字注音。

篱笆．．（jí dù）．．（lí ba）弥．漫（mí）迸．出（bèng）嫉妒飕．飕（sōu）讪．笑（shàn）灯芯．（xīn）绞．链（jiǎo）沮．丧（jǔ）溅．落（jiàn）沼．泽（zhǎo）2.作者链接安徒生（1805-1875）丹麦童话作家。

生于鞋匠家庭。

祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。

因父早逝，十三岁即出外谋生。

当过商店学徒、剧院杂役。

1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。

共一百六十余篇。

《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。

因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。

暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。

以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

3.背景链接创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。

那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。

七年级语文《丑小鸭》学案

丑小鸭
教学目标：
1、掌握生字词
2.、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。

3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。

请同学们根据学习目标完成学案
预习（自主学习）提示：
1、给下列加线的字注音，并掌握。

丑陋( ) 讪笑( ) 嫉妒 ( ) 来势汹汹 ( ) 2、查资料，谈谈作者情况及写作背景：
3、概括文章内容
4、思：读了本文后你的疑问是：
教学（集体学习）过程：
精读课文，合作探讨：
1、童话中的丑小鸭遭受了哪些打击？请填写下面这个表格。

地点打击
鸡鸭群
野鸭群
小屋
种田人
2.在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求? 方式建议：个人完成
小组合作完成同桌交流完成
3、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?
4、在你的心中，丑小鸭是一个怎样的形象？
练完成同步练习册相关练习。

《丑小鸭》导学案(新人教版七年级语文下册第3课)

《丑小鸭》导学案（新人教版七年级语文下册第3课）第一课时阅读文本：（一）内容探究1、丑小鸭遭到哪些卑视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?2、主题思想【解难答疑】“我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，竟然敢接近他们。

不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些漂亮的天鹅游去。

这些动物看到他，立刻就竖起羽毛向他游来。

“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。

他把头低低地垂到水上，只等着一死。

(丑小鸭为什么拼死也要飞向名贵的天鹅?)【反馈拓展】（一）、下列加粗字的注音完全正确的一项是（）Ａ、木屐（jī）嫉妒（jì）来势汹汹（xiōng）Ｂ、讪笑（shàn）涨价（zhàng）骇人听闻（hài）Ｃ、懊丧（jǔ）旋风（xuán）兴高采烈（xìng）Ｄ、挨啄（zhuó）篱笆（lí）言简意赅（gāi）【反思】第二课时【学习目标】熟悉《丑小鸭》这一部童话作品的自传颜色。

理解这一形象的社会意义，培育同学对文学作品的观赏力量。

【预习自测】预习自测1、文学常识（1）《丑小鸭》，（国）闻名，世界闻名儿童文学家。

他的作品许多，有，，等。

（2）童话通过和手法来塑造形象，反映生活，对儿童有训练意义。

2、字音字形：丑陋（）骇然（）嫉妒（）瞬息（）萋萋（）jǔ（）丧shàn（）笑木jī（）zhù（）立shè（）足3、整体感知（1）你知道贯穿全文的线索是什么吗？（2）全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？（3）简要概括它在各个地方所发生的故事。

大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？【合作探究】阅读文本：1、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

(试阐释这句话的意思。

七年级语文下册第3课丑小鸭教案

七年级语文下册第3课丑小鸭教案教案第三课丑小鸭【教学任务】【教学流程】教案多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。

童话故事是儿童文学的重要体裁。

是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。

一般来说，童话故事主要是写给孩子的，不过，有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐，让心灵纯净。

(先让学生说,教师再做补充) 4.引导学生说出本课的教学目标。

因父早逝，十三岁即出外谋生。

当过商店学徒、剧院杂役。

1827 年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。

共一百六十余篇。

《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴、、的小女孩》《丑小鸭》《小克劳斯、、和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。

因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。

暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。

以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

生二: 引导学生谈谈自己小时候的故事和本文产生感情的共鸣合作探究1 教师明确学生根据自己的阅读经验和兴趣自主阅读。

用时不少于 10 分钟2.在读的过程中要求 (1)整体感知故事的内容和思想感情 (2)品味自己喜欢的语句 (3)对不理解的语句质疑，在文中做好标注 (4)你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。

丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。

(见彩图) 教师巡视并参与部分小组的讨论自主阅读大声朗读；默读；同桌对读等预测：学生如果有困难，可以在小组内合作研究学法指导一：圈划批注品读，体味诗歌的语言美在学习小组内自由发言，合作交流。

边读边划学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。

1.你知道贯穿全文的线索是什么吗？同学讨论 (指名回答)——( 理线索) 2.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来——(明结构) 3. 并简要概括它在各个地方所发生的故事。

七年级语文下册第3课《丑小鸭》导学案新人教版-新人教版初中七年级下册语文学案

丑小鸭
相关知识
★关于童话★
童话是文学作品中一种特殊的艺术形式。

它在现实生活的基础上，通过丰富的想象、幻想和夸X来表现事物或现象的本质；它把许多平凡的常见的人物或动物的活动，编织成绚丽多幻的图景，对儿童进行思想教育。

童话的基本特点是：
1．它是具有幻想成分的虚构的故事。

童话中的主人公的行动，可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又是曲折地反映着现实生活的本质。

例如《丑小鸭》的故事，就通过丑小鸭的不幸遭遇，反映了被剥削被压迫者的不幸，同时又反映了他们对于摆脱歧视和冷遇的渴望。

2．它大都采用拟人化的象征手法。

童话往往让动物、植物、矿物等等披上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像人一样地生活着、活动着。

例如《古代英雄的石像》中的石像，本来都是没有生命的，但是在童话中，它们居然像真人一样会说话，有思想。

采用这种拟人化的象征手法，是童话创造典型的一种常用的方法。

3．童话的情节紧凑，故事性强，而且富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。

正如俄国著名诗人普希金在童话诗《小金鸡》中所说的：“童话虽然不真，可是含义却深！对于年轻人是个教训。

”
★时文超市★。

初一语文教案-《丑小鸭》自主学案精品

《丑小鸭》自主学案《丑小鸭》自主学案【学习目标】1．把握丑小鸭这一形象的思想内涵。

2．揣摩语言，理解关键语句的含义。

3．对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。

【学习重点】通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。

【学习难点】通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。

【学习安排】一课时【学习过程】预习•导学一、掌握“读一读，写一写”中词语的音、形、义。

二、搜集整理作者安徒生的生平及创作资料，思考：安徒生是怎样在逆境中成才的？三、朗读课文，大致明白课文内容。

圈读关键词，练习复述童话情节。

四、联系童话内容和作者生平，思考：丑小鸭的遭遇和安徒生有何类似之处？为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？课堂探究一、导入二、学习•研讨1．速读课文，复述童话。

提示：复述时要抓住丑小鸭的主要经历，突出丑小鸭所遭遇的各种歧视和打击，以及丑小鸭的态度。

2．全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？地点：遭遇：3．丑小鸭在不幸和打击面前，抱什么态度，有什么追求？4．丑小鸭的遭遇和安徒生有何类似之处？5．为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？6．揣摩下列句子的含义。

①丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？②只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。

③大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？7．丑小鸭是一个______________ 的形象。

（主要从思想内涵方面来谈）三、体验与反思，探讨丑小鸭形象的现实主义1、“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

”难道一只天鹅蛋一定能变成一只天鹅吗？在天鹅蛋与天鹅之间，还需要什么呢？这对我们有什么启发？2．在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，你能举个例子说说吗？四、巩固•延伸阅读下文，回答问题。

《丑小鸭》学案设计(人教版七年级下册)共3篇

《丑小鸭》学案设计(人教版七年级下册)共3篇《丑小鸭》学案设计(人教版七年级下册)1随着学习的深入，我们发现文学是教育和人文素质的重要组成部分，可以发掘学生的想象力和创造力，帮助他们理解人与人之间的关系，塑造性格，提高对世界的社会认识和对文化的素养。

在文学里，童话是最具代表性的一部分，最为生动、简单，也最为易于理解。

今天，我们将以人教版七年级下册中的《丑小鸭》为例，来探讨如何教授这一篇文章。

一、教学背景《丑小鸭》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，表现了生命的重要性，恰当地反映了丑陋和美丽之间的关系。

它的故事发生在动物世界里，主要讲述的是一只小鸭子的成长过程，最终找到自己的真正家庭的故事。

这个故事具有很高的教育价值，是孩子们的成长中不可或缺的一部分。

因此，我们选取此篇文章来进行学案设计。

二、教学目标1、学习这个故事的基本情节。

学生应该能够理解故事的主要情节，并回答问题以检验他们的理解。

2、用文学语言描述这个童话中的主要角色。

要求学生能够用文学语言来描述故事中的角色，以表达他们的特质和不同的情感。

通过了解角色的特点，可以培养学生的良好情感和品德。

3、运用故事中的情节，来探讨个人成长和接纳差异。

学生应该对这个故事所表达的概念有一定的理解，以便他们能够理解和处理他们在生活中所面对的环境和人际交往。

三、教学活动1、阅读和理解首先，让学生自己阅读这个故事，然后再把故事读给同桌听。

然后用一些问题来检测学生的理解。

例如：谁是小鸭子？他长得有多丑陋？为什么他不被其他鸭子所接受？等等。

2、角色描述向学生介绍其他角色，包括母鸭、猫、鸟、老鹤、狗和天鹅，以及这些角色在故事中的角色和特点。

然后让学生选择一个角色进行描述，并向全班同学分享他们的描述。

这将有助于学生了解不同角色的特点和情感，并增进他们的口头表达能力。

3、探讨主题教师可以借助这个故事，来探讨主题——个人成长和接纳差异。

让学生发表自己的看法，提出关于主题的问题。

要求学生在讨论中能够表达出自己的观点，并尝试理解他人的观点。

【精品】中学人教版七年级下册语文第3课《丑小鸭》学案

最新中小学教案、试题、试卷
教案、试题、试卷中小学 - 1 - 3.《丑小鸭》（安徒生）
一、学习目标
1．掌握文中重要字词的音形义：丑陋讪笑嫉妒迸出弥漫来势汹汹
2．理清文章线索，整体把握文章内容，用简洁的语言概括故事情节。

3．品味文章重点语句，体味童话的艺术魅力。

4．培养坚韧不拔的精神，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。

预习导学
《评价手册》P6完成“自主梳理“
课堂研讨
1、复述课文的故事情节，归纳课文的内容。

（1）、线索：
（2）、丑小鸭流落的地方及所发生的故事。

出生地
沼泽地
老太婆家
灌木林里
劳农家
花园里
2、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
3、用一句话概述童话的内容：作者笔下这只可怜的小鸭，因为，处处受，受，受。

但它并没有，也没有，而是始终不屈地，终于变成了一只、的天鹅。

3、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?
4、理解童话的思想意义：从丑小鸭的经历中，你领悟出怎样的道理？
四、当堂反馈
《评价手册》P6“合作交流“1-4。

七年级语文下册第一单元第3课《丑小鸭》课中导学案 (新版)新人教版

3 《丑小鸭》课中导学案
【学习目标】
1.积累本文中的生字词语。

2.认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩，理解这一形象的社会意义。

3.培养学生对文学作品的欣赏能力。

【学习过程】
一、导入
二、分角色朗读课文
三、理清结构，了解内容
学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。

按理线索－－明结构－－知内容－－
悟主题的步骤进行。

1.你知道贯穿全文的线索是什么吗？（理线索）2．全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出（明结构）
3．并简要概括它在各个地方所发生的故事。

大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？
（知内容）
4．找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。

（辨形象）
5．你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析。

（悟主题）四、精读课文，品析语言
揣摩下列句子的含义：
1．“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！”丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？2．只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。

3．他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

（“一颗好的心”是指什么样的心？
五、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？
六、作业
在网上或在书中搜集一些童话，讲给大家听。

1。

【精品】七年级语文下册3丑小鸭学案新人教版

3丑小鸭
【导学目标】
1．认识童话的特色。

整体感知课文内容，领会字里行间表露的思想感情。

2．理解对美的神往和不懈追求的精神。

【导学要点、难点】认识安徒生的平生，理解丑小鸭的形象；学习运用丰富的想象、想象、夸张来塑造形象的写法。

【预习导学】
1．什么是童话？
2．介绍作者．作品
3．给加点字注音：
丑恶（）讪笑（）骇人（）沼泽（）
．．．．
木屐（）妒忌（）飕飕（）
．．．．
4．词语解说：
来势汹汹：
丧气：
恭恭顺敬：
【合作研究】
8．简要归纳它在各个地方所发生的故事。

大家是如何对待它的？请联系详细的语句往返答。

（知内容）9．课文中哪些地方表现丑小鸭对美的神往和不懈的追求?
【拓展提高】
10．如何理解“小鸭认出了三只美丽的白日鹅时为何内心感觉一种说不出的悲伤?”这句话？
11．“他感觉太幸福了，但他一点也不骄傲，由于一颗好的心是永久不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心 ?
12．丑小鸭留给我们什么样的启迪呢？。

七年级语文下册第一单元3丑小鸭导学案无答案新版

3.丑小鸭安徒生【学习目标】1.自读课文，能够用简单的语言概括全文。

用直线在文中划出出丑小鸭所遭受的歧视和打击，总结出丑小鸭的态度和追求。

2.讨论丑小鸭的蜕变过程，说说这是一只怎样的丑小鸭。

【预习导学】1.在书中圈出下列词语，给下列加点字注音，并抄写三遍。

丑陋．（）吐绶．鸡（）恭．恭敬敬（）骇．人（）绅．士（）木屐．（）火钳．（）嫉妒．．（）（）来势汹．汹（）2.自己小声朗读课文，完成预习题。

⑵. 用直线在文中划出出丑小鸭所遭受的歧视和打击。

请分别用一个字概括丑小鸭每次离开的情况，例如：第一次离家：逃【我说丑小鸭】2.思考：⑴只要你是天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

探究结论：⑵丑小鸭原本就是天鹅的后代，不管怎样都会变成一只白天鹅的。

探究结论：【安徒生与丑小鸭】1805年4月2日出生于丹麦费恩岛奥登塞小镇。

1816年11岁时父亲过世。

母亲改嫁。

1819年14岁时为追求艺术，独自离家到哥本哈根，寻求创作机会。

《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。

因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。

历时5年。

作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。

安徒生一生境遇坎坷。

他家境贫寒，没有受过教育。

他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。

他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑、排挤。

但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。

【我与丑小鸭】也许你也是生活中的一只丑小鸭，请你联系实际，写一段话，《我与丑小鸭》，150字。