有偿家教问题存在的根源及对策建议
关于治理有偿家教的几点建议
多措并举有效遏制有偿家教一、健全体制，完善立法有效遏制有偿家教，需要不断健全体制，从法律方面进行有效约束。
目前，对教师进行有偿家教只是从职业道德方面进行约束，而缺少法律界定。
《中小学教师职业道德规范》第五条中规定“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
”职业道德约束，只是一种行规，只能以道德约束，缺乏刚性原则，缺乏强制性和处罚依据。
应该制定《教师有偿家教法》纳入到法律的范畴，依法治理有偿家教。
进行规范约束，体现法律的强制性和行业的规范性。
可以明确界定，有偿家教情节特严重的将被辞退，当事人将被辞退。
这样，参与教师不能为了一己私利蝇头小利而冒天下之大不韪，而丢掉自己的工作岗位和饭碗。
二、齐抓共管，形成合力。
解决有偿家教不是一个部门或者一个行业就能立即解决的，需要各部门协同合作，共同治理。
有偿家教的市场形成不是一朝一夕的，需要通力合作，才能去除顽疾，医治病痛。
教育行政部门需要协同城管、工商、公安等部门进行联合执法，取缔不合法或者非法的办学机构。
禁止散发有偿家教小广告、小摊点，断绝有偿家教的宣传来源，共同营造良好的社会氛围。
切断宣传渠道，让宣传有偿家教的人员无立锥之地。
三、健全举报体系，强化检查。
完善的举报体系，是查处有偿家教的有力渠道。
各级教育行政部门，层层设立举报电话或者举报信箱，采取多渠道，立体式举报等形式，让学生和家长匿名举报、主动举报、放心举报。
对举报者的信息严格保密，防止打击报复。
对举报线索立即进行核实，一经查实，按照有关规定进行层层处罚，绝不手软，绝不姑息迁就。
同时，委派专人进行明察暗访，对可疑的场所收集证据，进行有效监管。
四、疏堵结合，规范管理。
彻底遏制有偿家教是系统工程，需要疏堵结合，才能取得较好的效果。
教育行政部门和主管单位可以在“疏”的方面进行有效探索，可以在各级学校组织开展教师志愿帮学活动，成立各级志愿帮学中心和课外辅导站，利用节假日和文化馆、院等相对空闲时间和地点，通过名师工作室、集中义务实地辅导、网上辅导等形式，以满足部分学生学业辅导、心理疏导等教育方面的需求。
有偿家教问题治理及建议
有偿家教问题治理及建议一直以来,有偿家教始终是一个争吵不休的话题。
有人认为,教师搞有偿家教，背离了职业道德，用职务之便谋取私利,加重了学生和家长负担，败坏了教育和教师形象前不久，潍坊市对今年暑假期间搞有偿家教的几名教师进行了通报批评，并责成有关县市教育局对违规教师作出处理。
此事在当地引起了较大反响。
一直以来,有偿家教始终是一个争吵不休的话题。
有人认为,教师搞有偿家教，背离了职业道德，用职务之便谋取私利,加重了学生和家长负担，败坏了教育和教师形象；有人认为,既然家长和学生有需求，教师利用课余辅导学生,靠自己的劳动获取收入，学生得到提高，教师得到实惠，这无可厚非。
尽管各地教育行政部门三令五申、严格禁止，但是有偿家教依然大行其道。
为什么会有有偿家教？从时代背景来看，主要是社会用人机制的偏失、就业的压力、激烈的生存竞争和靠升学改变命运的现实驱动所致。
从教育内部分析,由于办学行为不规范、教育教学质量不高、师德观念行为失范、优质教育稀缺等原因,客观上造就了有偿家教滋生的土壤。
而大多数家庭只有一个孩子的现实，促使家长把百分百的希望和幸福寄托在孩子身上,望子成龙成凤的强烈愿望，使家长千方百计、不惜代价地为孩子寻求更好更多的教育机会,期望孩子通过课外教育胜出一筹,为在未来赢得升入大学、出人头地增加有效砝码，这种普遍的买家心理为有偿家教制造了无形市场。
教师则受利益驱动，顺水行舟，成为有偿家教市场的供应商。
这样看来，有偿家教已经形成了完整而稳固的利益链，通过控制教师来谋求取缔有偿家教的做法很难奏效，往往事倍功半。
当前治理有偿家教，完全指靠教育行政部门来执行。
从利益群体的构成来看，教育行政部门显然是孤力难支，无法要求家长，更没有权力规范家教市场。
教育部门所做的努力和实施办法，毕竟只能在教师群体中落实。
一是靠思想教育的力量，希望通过加强师德建设，提高教师师德意识，加强廉洁从教、践行职业道德规范来实现约束、控制和自律。
事实上，在利益面前，特别是在价值观多元的背景下，一味要求教师无私奉献、毫不利己、抵制世俗、自我克制，对很多教师而言是很难的。
抵制有偿家教建议书
抵制有偿家教建议书标题：坚决抵制有偿家教建议书引言：近年来，随着经济的发展和教育的竞争日益激烈，有偿家教逐渐成为一种普遍现象。
然而，有偿家教在一定程度上对教育公平和学生全面发展带来了一定的负面影响。
为了维护教育的公平性和提高教育质量，我们应当坚决抵制有偿家教的存在。
本文将从教育公平、学生健康成长和家庭教育角度，对有偿家教进行深入分析并提出相关对策。
一、对有偿家教的负面影响1.1 扭曲教育公平观念有偿家教的存在导致教育资源的不均衡分配，使得家境富裕的学生能够借助有偿家教获得更好的教育资源，而家境贫寒的学生则无法享受到同等的教育机会。
这不仅加大了教育的不公平性，也破坏了学生们对教育公平的认知。
1.2 降低学生学习动力有偿家教的存在让学生们陷入了过度依赖的境地。
他们往往认为有偿家教可以帮助自己解决学习问题，从而失去了自主学习的动力和能力。
长期以往，学生们会逐渐失去对知识的兴趣，只追求分数和成绩，忽略了对知识内涵的探索和理解。
1.3 增加学业负担有偿家教的存在使得学生的学习压力不断增加。
他们不仅要应对学校的学习任务，还要承担额外的家教学习任务。
长时间的学习压力使得学生们无法享受自己的童年和学习过程，对学习抱有抵触情绪，甚至影响了他们的身心健康。
二、有偿家教抵制对策2.1 加强家庭教育家庭教育是培养孩子积极向上的好习惯和品质的重要环节。
家长应该注重培养孩子学习的兴趣和能力，提供良好学习环境，帮助孩子建立自主学习的能力。
只有家庭教育做好，才能够减轻学生对有偿家教的依赖。
2.2 完善学校教育体系学校应该发挥主导作用，加强教育质量的保障。
通过制定科学合理的教育教学计划，提供多样化的教育资源和平等的学习机会，减小学生之间的差距，降低对有偿家教的需求。
同时加强课内辅导和课外活动，引导学生积极参与各种学科的学习和实践，培养学生的综合能力。
2.3 建立相关法律法规政府应加强对有偿家教的监管，制定相关法律法规，明确有偿家教的可行性，明确从事有偿家教行为的惩罚力度，并给予相应奖励，以提高对有偿家教行为的排斥力。
幼儿园有偿家教问题自查整改
幼儿园有偿家教问题自查整改近年来，幼儿园有偿家教现象引起了广泛关注。
为进一步规范幼儿园教育教学行为，保障幼儿的合法权益，我们开展了幼儿园有偿家教问题自查整改工作。
现将自查整改情况报告如下：一、问题排查1.自查内容本次自查主要针对幼儿园是否有教师从事有偿家教行为，是否存在强制或变相强制幼儿参加有偿家教情况，以及幼儿园是否违规开设兴趣班、特长班等问题。
2.自查方式通过座谈会、家长问卷调查、实地查看等方式，全面了解幼儿园是否存在有偿家教行为。
3.问题发现（1）部分幼儿园教师存在有偿家教行为，涉及学科主要为语数外等基础学科；（2）少数幼儿园存在强制或变相强制幼儿参加有偿家教现象；（3）部分幼儿园开设兴趣班、特长班，存在收费不合理、课程设置不规范等问题。
二、整改措施1.严格教师管理加强对教师的培训和教育，提高教师职业道德水平，严肃查处有偿家教行为。
对涉及有偿家教的教师，依法依规进行处理，切实保障幼儿的合法权益。
2.规范兴趣班、特长班设置幼儿园应根据幼儿和家长需求，合理设置兴趣班、特长班。
课程设置应符合幼儿发展规律，不得强迫幼儿参加。
收费项目必须经过家长同意，收费标准合规合理。
3.加强家园合作通过家长会、家长开放日等活动，加强与家长的沟通，提高家长对有偿家教问题的认识，共同抵制有偿家教行为。
4.完善监管机制建立健全幼儿园监管制度，加强对幼儿园教育教学行为的监督。
对于存在有偿家教、强制参加辅导班的幼儿园，要依法依规进行查处。
三、整改成效经过一段时间的整改，幼儿园有偿家教问题得到有效缓解，教师职业道德水平得到提高，幼儿的合法权益得到更好保障。
在今后的工作中，我们将继续加大查处力度，确保幼儿园教育教学行为规范有序。
四、后续工作1.持续加强教师培训，提高教师职业道德素养，防止有偿家教现象反弹；2.定期开展自查自纠，确保幼儿园教育教学行为合规合法；3.加强与家长的沟通，广泛听取家长意见，提高幼儿园服务质量。
幼儿园有偿家教问题自查整改近年来，幼儿园有偿家教现象引起了广泛关注。
有偿家教自查自纠总结
有偿家教自查自纠总结一、家教时间安排不合理在进行有偿家教工作时，我发现自己经常会因为时间安排不合理而影响到家教的进行。
有时候由于自己的时间安排不当，导致无法按时到达家教的地点，或者导致家教时间过长，影响到孩子的学习效果。
因此，我意识到需要加强时间管理意识，合理安排家教时间，确保能够按时到达家教的地点，并在规定的时间内完成家教任务。
二、家教内容不明确在进行有偿家教工作时，我发现自己有时候在家教内容上不够明确，往往会出现不知道该如何教授的情况。
这会导致我在家教过程中缺乏条理性，不知道重点应该放在哪里，从而影响到家教效果。
为了解决这个问题，我准备在家教之前充分准备，对需要教授的知识进行深入了解，确定家教重点，以及合理安排教学内容和步骤，提高家教的效率和质量。
三、家教效果不明显在进行有偿家教工作时，我发现自己的家教效果并不总是很明显，有时候孩子的学习成绩并没有达到预期的效果，甚至有时候还会出现退步的情况。
这让我深感自责和焦虑，也让我意识到自己在家教中需要更多的努力和改进。
为了提高家教效果，我决定增加家教的难度和挑战性，激发孩子的学习兴趣和动力，鼓励孩子克服困难，努力提高学习成绩。
四、家教态度不够用心在进行有偿家教工作时，我发现自己有时候在家教过程中态度不够用心，对孩子的学习情况和进步不够重视，往往会让孩子感到失望和沮丧。
这让我深感自责和愧疚，也让我意识到自己在家教中需要更加用心和耐心，关心孩子的学习情况和进步，帮助孩子建立正确的学习态度和方法。
为了改进这个问题，我决定调整自己的态度，对家教工作更加用心和负责，努力帮助孩子取得更好的学习成绩。
五、家教计划不够科学在进行有偿家教工作时，我发现自己有时候缺乏科学的家教计划和方法，往往会让家教变得没有规律和条理，不利于孩子的学习和提高。
这让我深感自责和无力，也让我意识到自己在家教中需要更多的科学方法和计划，有针对性地进行家教，提高家教的效果和质量。
为了改进这个问题，我决定学习和借鉴优秀家教的经验和方法，建立科学的家教计划和方法，确保能够提高孩子的学习成绩和能力。
整治教师有偿家教活动方案
整治教师有偿家教活动方案一、背景及意义近年来，教师有偿家教现象在我国各地时有发生，严重影响了教育公平和教师队伍的形象。
为贯彻落实全国教育大会精神，切实加强教师队伍建设，维护教育公平，现就整治教师有偿家教活动提出如下方案。
二、目标和要求1. 目标：通过整治，彻底消除教师有偿家教现象，建立健全教师管理长效机制，提高教师职业道德水平，营造风清气正的教育环境。
2. 要求：（1）教师要严守职业道德，严禁有偿家教，切实履行教育教学职责。
（2）学校要加强教师管理，完善内部监督机制，确保教师行为规范。
（3）家长要树立正确教育观念，配合学校共同培养学生，不参与有偿家教。
（4）社会各界要共同关注教师有偿家教问题，积极举报违规行为，共同维护教育公平。
三、主要措施1. 加强宣传教育通过各种媒体宣传教师有偿家教的危害性，提高全社会对这一问题的认识。
开展教师职业道德教育，引导教师树立正确的人生观、价值观和教育观。
2. 完善制度建设建立健全教师管理制度，明确教师职责，规范教师行为。
完善教师考核评价体系，将教师职业道德纳入考核范畴，对有偿家教行为零容忍。
3. 加大查处力度对涉及有偿家教的举报，要认真调查核实，依法依规处理。
对违规教师，要严肃查处，记入师德档案，影响职称评定、岗位晋升等。
4. 强化家校合作加强学校与家长沟通，共同关注学生成长，引导家长树立正确教育观念，不参与有偿家教。
5. 提高教师待遇合理提高教师工资待遇，确保教师收入水平，消除教师从事有偿家教的动力。
6. 开展专项治理定期开展教师有偿家教专项治理，对问题突出的学校和地区，进行通报批评，督促整改。
四、组织实施1. 成立整治教师有偿家教活动领导小组，负责统一领导、协调和督促工作。
2. 各级教育行政部门要切实履行监管职责，加强对教师有偿家教行为的查处。
3. 学校要积极开展自查自纠，加强教师管理，切实履行职责。
4. 社会各界要共同参与，积极举报违规行为，共同维护教育公平。
教师有偿补课问题整改措施
教师有偿补课问题整改措施教师有偿补课问题是当前教育领域面临的一个普遍问题，严重影响了教师的职业形象和教育公平。
为了解决这一问题，需要采取一系列的整改措施，以下为关键措施的概述。
首先，建立严格的监管机制。
教育部门应加强对教师有偿补课行为的监督，加大对有偿补课问题的查处力度。
教师应按照教育部门的规定，不得以任何形式进行有偿补课。
同时，还应设立专门的举报渠道，鼓励学生和家长对有偿补课行为进行举报，确保有偿补课问题能够被及时发现和处理。
其次，提高教师待遇和福利制度。
教师有偿补课问题的根本原因之一是教师收入低，生活压力大。
因此，应加大对教师的工资、津贴和奖金的投入，提高教师的待遇，增加教师的收入来源。
同时，建立完善的福利制度，为教师提供更好的福利待遇，减轻其经济负担，降低教师有偿补课的诱因。
再次，加强教师专业成长培训。
提高教师的专业素养和教育教学能力，对于解决教师有偿补课问题具有重要意义。
教育部门应加大对教师的培训投入，开展针对性的培训，帮助教师提高教学水平和教育教学研究能力，增强教学的吸引力和竞争力，从而降低教师有偿补课的需求。
再者，完善教育质量评价机制。
传统的教育质量评价过于注重学生成绩，这也是教师有偿补课问题的重要原因之一。
应加强对教育质量的综合评价，包括学生的知识水平、综合素质和创新能力等方面的评价，减少对学生成绩的单一追求，从而减少教师有偿补课的压力。
最后，加强学校管理和家校合作。
学校应建立完善的管理机制，监督教师的教学行为，防止教师有偿补课。
同时，家长也要积极参与学校的管理和教育教学活动，与教师建立起良好的沟通合作关系，共同帮助学生提高学习能力，减少有偿补课的需求。
总之，在解决教师有偿补课问题方面，需要从监管机制、待遇福利、专业成长培训、质量评价和学校管理等多个方面综合施策。
只有通过全方位的整改措施，才能有效减少教师有偿补课的现象，保障教师的合法权益，维护教育的公平与公正。
有偿补课的意见与建议
有偿补课的意见与建议
有偿补课对于一些家长和学生是一个很常见的问题。
对于学生来说，有偿补课可能能够帮助他们更好地理解和掌握知识，提高学习成绩。
对于家长来说，有偿补课可能能够提供更好的学习环境和资源，确保孩子能够取得成功。
然而，有偿补课也引发了一些争议。
一些人认为，有偿补课可能会加重学生的学业负担，使他们失去对学习的兴趣。
同时，有偿补课也可能增加了家长的经济负担，不是每个家庭都有能力支付额外的补课费用。
有鉴于此，我认为有偿补课应该从以下几个方面作出改进：
首先，政府应该加强对教育资源的投入，提高学校的教学质量和学生的学习环境。
只有当公立学校的教学能够满足学生的需求时，才能减少对有偿补课的需求。
其次，学校应该提供更多的辅导资源，帮助学生解决学习中的问题。
学校可以在课后安排专门的辅导班，为学生提供免费的补课服务。
同时，学校还可以建立一个在线学习平台，提供免费的学习资料和题库，供学生随时查询。
此外，家长也应该正确引导孩子的学习，避免对有偿补课的过度依赖。
家长应该与老师保持密切的沟通，及时了解孩子的学习情况，并在家庭中为孩子提供适当的学习环境和帮助。
最后，社会应该提供更多的公益性的补课机构，为一些经济困
难的家庭提供免费或低收费的补课服务。
这样可以帮助这部分学生更好地掌握知识，缩小教育的差距。
总结来说，有偿补课是一个复杂的问题，需要政府、学校、家长和社会共同努力解决。
只有提供更好的教育资源和学习环境，才能减少对有偿补课的需求，让每个学生都能够获得公平而优质的教育。
治理有偿补课措施
治理有偿补课措施
治理有偿补课是一个复杂的问题，需要多方面的努力和协作。
以下是一些可能的措施：
1. 完善法律法规：制定严格的法律法规，明确禁止有偿补课行为，并对违规者进行严厉的处罚。
同时，应加强对法律法规的宣传和普及，提高教师的法律意识和法律素养。
2. 加强监管：相关部门应加强对学校和教师的监管，对有偿补课行为进行查处和打击。
同时，应建立完善的举报机制，鼓励学生和家长积极举报有偿补课行为。
3. 提高教师待遇：政府应加大对教育的投入，提高教师的工资待遇，减少教师有偿补课的动机。
同时，应加强对教师的培训和管理，提高教师的专业素养和教育质量。
4. 改革教育评价体系：应建立科学、全面的教育评价体系，关注学生的综合素质和个性化发展，减少对考试成绩的过度追求。
这样可以从源头上减少有偿补课的需求。
5. 推广优质教育资源：通过互联网等渠道，推广优质的教育资源，让学生可以在线学习，减少对补课的依赖。
同时，应加强对在线教育平台的监管，保证其质量和安全。
6. 引导社会观念：应加强宣传和教育，引导社会形成正确的教育观念，减少对“赢在起跑线”的过度追求，减少对补课的过度依赖。
总之，治理有偿补课需要政府、学校、社会和家长等多方面的努力和协作，从多个方面入手，综合施策，才能取得良好的效果。
整治教师有偿家教活动方案
整治教师有偿家教活动方案教师有偿家教活动是指教师在课余时间为学生提供有偿的家庭教育服务。
这种活动在目前的教育环境中存在一定的问题和困扰，需要制定一套方案来整治和规范教师有偿家教活动。
一、建立明确的管理制度针对教师有偿家教活动，应建立明确的管理制度，明确规定教师教学和教育服务的范围和方式。
制定有关教师有偿家教活动的管理条例，规范教师有偿家教的行为和要求，保证教师有偿家教活动的合法、公正与安全。
二、加强监管力度政府教育主管部门应加强对教师有偿家教活动的监管，建立监测系统，定期对教师有偿家教活动进行检查和评估，确保教师有偿家教活动的合理性和有效性。
对违反规定的教师要依法予以严肃处理，以震慑其他教师违规行为。
三、提高教育投入当前，学校的教育投入还不足以满足学生的教育需求，导致许多学生需要通过教师有偿家教活动来获取补充教育。
因此，政府应加大对教育的投入力度，提高学校的教育质量，减少学生对教师有偿家教活动的需求。
四、建立安全、便捷的课外辅导机构为了减少教师有偿家教活动的需求，可以建立安全、便捷的课外辅导机构，为学生提供全面、专业的课外辅导服务。
这样可以有效地减少教师有偿家教活动的存在，并提高学生的教育质量。
五、加强家庭教育宣传要加强家庭教育宣传，提高家长对教师有偿家教活动的认识，帮助家长正确对待教师有偿家教活动，不盲目追求“高师傅”，而是注重学生全面发展和个性培养。
六、建立激励机制应建立教师的激励机制，给予教师足够的收入和福利，提高教师的职业满意度，减少教师有偿家教活动的动机。
同时，对于优秀的教师要进行认可和奖励，鼓励他们在课堂教学中发挥更大的作用，减少教师有偿家教活动的需求。
七、推动素质教育推动素质教育是减少教师有偿家教活动的重要手段。
素质教育要注重学生全面发展，培养学生的综合能力和创新精神，减少对教师有偿家教活动的需求，提高学生的教育质量。
综上所述，整治教师有偿家教活动需要制定明确的管理制度，加强监管力度，提高教育投入，建立安全、便捷的课外辅导机构，加强家庭教育宣传，建立激励机制，推动素质教育。
治理有偿家教活动方案
治理有偿家教活动方案随着社会的进步和发展，教育问题成为社会关注的热点之一。
在当前的教育环境下，有偿家教活动已经成为一个备受争议的话题。
有偿家教活动的盛行给教育公平、学生身心健康等带来了一系列问题。
为了治理这一现象，制定一套科学合理的方案是必然的选择。
一、问题分析有偿家教活动现象确实存在，其产生的原因有多方面，主要点如下：1. 教育竞争激烈。
教育资源有限，培养优秀人才的需求增加，导致学生和家长对教育投资的焦虑和压力增加。
2. 教育机构利益驱动。
有偿家教成为一些教育机构获取利益的手段，他们组织有偿家教活动，侵占学生的学习时间，使他们过早承受沉重的学业负担。
3. 家长期望过高。
一些家长过于追求学习成绩的提高，过分关注孩子的考试成绩，希望通过有偿家教来提高孩子的学习成绩。
二、解决方案为了治理有偿家教活动，我们需要从多个方面入手，综合运用法律手段、教育手段等，以下是治理方案的一些建议：1. 立法和监管加强立法和监管力度，制定相关法律法规，明确有偿家教活动的范围和限制。
加强对有偿家教机构的监管，提高机构资质门槛，减少不良教育机构的存在。
2. 家庭教育和学校教育通过加强家庭教育和学校教育的力度，增强家长和学生对教育的正确理解。
加强教育评价制度改革，取消过分关注分数的评价方式，建立多元化的评价体系。
3. 增加教育资源投入加大教育资源的投入力度，增加优质教育资源的供给，缓解教育资源不足的问题。
加大农村和贫困地区教育资源的投入，提高教育公平性。
4. 引导学生的学习方式和态度教育学生树立正确的学习方式和态度，提倡自主学习和自主探索，减少对有偿家教的需求。
鼓励学生广泛参与体育、艺术等课外活动，培养综合素质。
三、预期效果通过以上治理方案的实施，我们可以预期以下效果：1. 有偿家教现象得到遏制。
通过立法和监管，有偿家教活动将会受到更严格的限制，这将减少有偿家教活动的存在。
2. 学生的学习负担减轻。
通过加强家庭教育和学校教育，家长和学生的教育理念将得到调整，学生的学习负担将减轻。
有偿家教问题存在的根源及对策建议
有偿家教问题存在的根源及对策建议保定市中小学教师培训中心牛素娴摘要：家教，从最初的教育的主体地位到如今被教育部禁止的违规行为，其中的根源令人深思。
家教本无过，有偿才有过，即禁止的并非家教行为，而是有偿行为。
为什么要禁止？屡禁不止的原因何在？如何才能从根本上有效遏止？本文试图从这些问题切入，分析有偿家教存在的根源，并提出对策建议。
关键词：有偿家教根源建议有偿家教，时下广为熟知的名词，随着政府的明令禁止，已经成为代表教师追求金钱利益的贬义行为。
但是，政府禁止是一方面，能不能禁得住是另外一回事。
从目前铺天盖地的“为学生助力”“XX天，让您的孩子成绩跃上新台阶”等等辅导班的宣传及招生情况来看，家教市场依然形势一片大好。
究竟所谓的有偿家教该不该禁止？存在的缘由何在？这一市场如何管理？解决上述问题，首先要明晰几个关键问题：一是有偿家教的涵义家教，字面理解是专门从事家庭教育的教师，是职业的一种，被个别家庭以特定的报酬聘为私人教师的从业者。
里面有两个关键词：“教师”和“报酬”，所以家教本就是一种有偿服务。
由此来看，“有偿家教”的提法并不恰当。
家教古已有之，我国古代的教育方式一直是私人化的，私人讲学的鼻祖就是孔子，直到晚清，私塾还是民间教育的主要方式，私塾先生也可以称作家教。
随着社会、家庭对下一代教育问题重视程度的提高，如今的“家教”一词已经被深度、广度衍生。
不仅仅是家庭教师，而是可以广义的理解为一种“补课”形式。
也就是说，随着时间的推进，“家教”一词的涵义已经被扩大了，现统指在职教师以中小学生为对象，在非工作时间进行各类教学辅导并获取一定经济利益的行为。
二是有偿家教行为的界定根据现今的定义，在职教师若有下列行为之一的，即为从事有偿家教：1.在校内、本人住宅及学生家里进行教学活动并从中获利的；2.个人或与他人合伙租用场地进行教学活动并从中获利的；3.在校外办学机构中从事教学活动并从中获利的；4.为个人或校外办学机构介绍有偿家教生源并从中获利的；5.利用工作之便，自己或以亲属名义招收学生提供食宿，进行教学辅导，并收取费用的；6.其他有关情形。
在职教师有偿补课问题专项整治工作报告
在职教师有偿补课问题专项整治工作报告一、背景及意义随着教育竞争的日益激烈，一些在职教师为了追求经济利益，出现了有偿补课的现象。
这种行为不仅损害了教育公平，也严重影响了教师队伍的师德师风建设。
为此，我国各级教育部门纷纷开展在职教师有偿补课问题专项整治工作，以维护教育行业的良好秩序，保障广大师生的合法权益。
二、整治工作目标1. 坚决杜绝在职教师有偿补课现象，恢复教育的公平性。
2. 加强师德师风建设，提升教师队伍的整体素质。
3. 建立健全教育监管机制，确保教育事业的健康发展。
三、整治工作措施1. 加强宣传教育，提高思想认识。
通过各种渠道宣传整治在职教师有偿补课的重要性，引导广大教师树立正确的教育观念，自觉抵制有偿补课。
2. 严密排查，发现问题及时处理。
各地教育部门要组织力量，对在职教师有偿补课进行严密排查，一旦发现问题，要严肃处理，决不姑息。
3. 建立健全长效机制，预防问题反弹。
各地教育部门要结合实际，建立健全教育监管机制，确保整治工作取得实效。
4. 强化责任追究，严肃查处违纪行为。
对涉及在职教师有偿补课的问题，一经查实，要严肃追究相关责任人的责任，给予相应的党纪政纪处分。
四、整治工作成果通过专项整治，各地在职教师有偿补课现象得到了有效遏制，师德师风建设得到了加强，教育公平得到了保障。
广大教师自觉遵守职业道德规范，积极投身教育教学工作，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。
五、下一步工作打算1. 继续加强宣传教育，提高教师的职业道德素养。
2. 加大排查力度，始终保持对在职教师有偿补课的高压态势。
3. 完善监管机制，确保教育事业的健康发展。
4. 强化责任追究，严肃查处违纪行为，维护教育公平。
总之，在职教师有偿补课问题专项整治工作是一项长期、艰巨的任务。
我们要坚定不移地贯彻落实党中央的决策部署，切实加强师德师风建设，为我国教育事业的发展创造良好的环境。
让我们共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，为培养更多优秀人才贡献力量！。
中小学教师有偿家教现象与对策分析6页
中小学教师有偿家教现象与对策分析中小学教师从事有偿家教，是当前教育领域的一个热点和社会各界极为关注的焦点，是教师管理过程中无法回避的问题，也是行风建设和治理教育乱收费领域关注的热点之一。
教师有偿家教现象不仅有损教师形象，而且可能扰乱正常的教学秩序，应当引起高度重视。
一、基本现状1.学生参加有偿家教情况。
随着社会的进步发展，竞争日趋激烈。
在家长望子成龙的心理和应试教育的影响下，学生对家教的需求已形成一定的市场，尤其是城区中小学。
通过调查发现，因为面临升学的沉重压力和上重点学校的强烈竞争，无论是起始年级还是毕业年级，都表现出对家教的极大需求：城区中小学有近乎一半的学生参加有偿家教，乡镇中小学也有近1/3的高年级学生参加。
且随着年级的升高参加家教的学生比例也随之增大。
2.中小学教师参加有偿家教的情况。
通过各种媒体公布的信息和自己的走访调查发现，从事有偿家教的教师多为在职教师。
从地域分布看，经济发达地区多于贫困地区，城市多于农村。
从年级的特点看，多为高中阶段和初中九年级教师。
从学科分布看，多属于升学考试中的主要科目和理科类的学科教师，主要是语、数、外等三门学科的教师，且名校名教师更受社会亲睐，授课报酬奇高。
二、中小学教师从事有偿家教的原因分析中小学教师有偿家教现象的存在，是教育改革和发展中出现的一个现实问题，也是市场经济体制成为主导经济运行模式后的必然产物，其存在是多方面因素的共同作用的结果。
教育体制中的应试模式、优质教育资源的短缺、家长望子成龙的心理和教师的主观意愿都催生了中小学教师有偿家教现象的产生。
1.优质教育资源短缺。
优质教育资源短缺与广大人民群众对优质教育资源的需求之间的矛盾是有偿家教存在的一个重要因素。
以我市为例，建阳市高中一级达标校仅有1所，三级达标校1所，没有级别的3所。
学生都希望进入好的学校就读，一些薄弱学校的学生希望得到名校教师的家庭辅导，抑或进入城区好的学校，一个班级也多达60～70多人，即使老师有责任心也可能力不从心，无法面面俱到，关注到每一个学生，这也导致一些学生功课因此拉下而需通过家教单一辅导。
如何看待有偿家教问题谈谈如何抵制有偿家教
如何看待有偿家教问题?谈谈如何抵制有偿家教?如今的家教市场之所以红火，笔者认为有如下原因：1、大多数教师认为是应试教育的产物。
如今提倡素质教育了，社会各界也大都认识到教改的必要性。
但是，文凭依然是影响将来工作和收入的主要因素，那么，家长们怎敢不重视高考？于是，在高考指挥棒下，家长正为了孩子的明天而勒紧裤腰带，虽然都知道苦了自己也苦了孩子，但别无选择。
2、不平衡的教学质量也是一个主要因素。
教学质量不平衡不仅带来择校生问题，还助长了家教现象。
实行划片入学后，没门路送孩子进入重点中学的学生家长，不少人选择了将老师请进家来。
3、学生自身原因。
这个因素是多方面的：一是孩子学习不好，学习有困难，有的缺乏自学能力或刻苦奋进的信心，请来家教帮助学习。
二是有的学有余力的学生，在课堂上吃不饱，有的就选择大学生帮助辅导教高难度的自学内容。
笔者曾见过这样的孩子，爱做奥数和各种竞赛题，喜欢挑战，当然也不是一般老师教得了的。
三是孩子看法问题，我甚至见过一些孩子，雇家教写作业！自然，他们有他们的理由，一个孩子跟我说，他认为他不喜欢的课程，不必在上面浪费时间，把精力留给特长，将来可靠特殊才能谋生。
4、社会继续教育客观需要。
笔者就从事过这样的家教。
一些早已走出校园的社会人士，由于各种各样的客观需要想再学习，但苦于没有固定的时间上各种各样的培训班，自学又有困难，于是请来家教上门辅导。
教师是怎么想的呢？有的说：现在提倡素质教育，但学生理解有误，有的上课更不听了，和老师的冲突更加多了，加上年龄段的特点，有的甚至有逆反心理和报复行为，老师们不敢管了，学习能不差吗，再说，每个学生的喜好不同，老师不可能让所有的学生满意。
家教则不同了，是家长花钱请到家的，孩子也可选择喜欢的家教。
家长又是怎么看呢？有的是无奈，孩子学习跟不上或者学校教学不如人意，自己没能力或没时间辅导，为了孩子前途，只有如此。
有的是望子成龙，希望靠家教来加强孩子的教育。
学生们的体会是怎样呢？有的感觉受益很大，平时没弄懂的问题和学习上的漏洞有人帮助自己补了，其他问题还可以找家教说说，感觉有信心多了。
2024年幼儿园有偿家教等问题自查自纠报告
2024年幼儿园有偿家教等问题自查自纠报告序言：自20xx年实施“幼有所教，教有所乐”政策以来，我园坚持以儿童为中心，关注每个孩子的发展需求，注重提高教师专业素养和教育教学质量，致力于打造一个高质量的教育环境。
然而，我们也深刻认识到教育中的问题和不足，因此，我们进行了一次自查自纠，以期发现问题并及时改进。
一、存在的问题：1. 有偿家教现象普遍存在。
经过调查发现，我园部分教师存在有偿家教的现象。
有偿家教不仅违背了教师职业道德和教育法律法规，而且容易造成教育资源的不公平分配，给学生和家长带来不良影响。
2. 教师职业素养不足。
部分教师在职业素养方面存在一定的不足，如个别教师缺乏责任心，不遵守教师职业行为规范，对学生敷衍了事；部分教师缺乏教育教学的专业知识和技能，无法提供高质量的教育服务。
3. 教育质量不稳定。
尽管我园一直以来注重提高教育质量，但由于缺乏有效的质量管理机制和监督体系，教育质量存在一定的不稳定性。
有时，教师的教学方法和手段可能不完善或不适应学生的需求，影响了教学效果。
二、问题成因分析：1. 学前教育体制不完善。
目前，我国学前教育体制尚不完善，政策法规不够明确，对于有偿家教等问题缺乏明确的界定和规范。
这为有偿家教等问题的产生提供了一定的空间。
2. 老师职业发展机制不完善。
我园现有的职业发展机制存在不足，对教师的激励机制和职业发展通道不够畅通，没有明确的职业规划和评价体系。
这导致一些教师对教育教学工作缺乏热情和责任心。
3. 缺乏有效的质量管理机制。
在我园的质量管理中，缺乏有效的监督和评估机制，难以及时发现问题和改进。
这导致教育质量不稳定，影响了学生的学习效果和发展。
三、整改方案：1. 加强学前教育体制建设。
与相关部门沟通，争取更多的政策支持，完善学前教育体制，明确有偿家教等问题的底线和限制，加大对有偿家教等问题的打击力度。
同时，加强对家长的教育，提高家长对学前教育的认识和理解。
2. 完善教师职业发展机制。
整治教师有偿家教活动方案
整治教师有偿家教活动方案整治教师有偿家教活动方案一、引言教师有偿家教活动长期以来一直存在于我国教育系统中。
一方面，教师有偿家教活动为一些教师增加了经济收入，改善了生活品质；另一方面，这些活动却也引发出一系列的问题，如学生资源分配不公平、教育资源浪费等。
为了解决这些问题，我们需要采取一系列措施来整治教师有偿家教活动，确保教育资源的公平分配和高效利用。
二、背景分析1. 教师有偿家教活动的存在教师有偿家教活动是指教师在校外以补课、家教等方式为学生提供额外的教育服务并收取报酬的行为。
这种行为在我国教育系统中普遍存在，尤其在中小学阶段较为常见。
2. 教师有偿家教活动的问题教师有偿家教活动会引发以下问题：（1）学生资源不公平分配：教师有偿家教活动导致学生的成绩与教育机会与家庭经济能力相关，使得教育资源无法公平地分配给每个学生。
（2）教育资源浪费：教师有偿家教活动使得一部分优秀的教育资源集中在一些热门学校和重点班级中，而其他学校和班级则面临人才流失和教育资源浪费的问题。
（3）教师时间被分散：教师有偿家教活动使得教师的时间被分散，难以专注于教育教学工作，导致教育教学质量下降。
三、整治教师有偿家教活动的措施为了整治教师有偿家教活动，我们可以采取以下措施：1. 完善相关法律法规通过完善相关法律法规，明确教师参与有偿家教活动的限制和要求。
例如，规定教师不能在当地学校担任相关家教或补课的工作，或者规定教师在参与有偿家教活动前需要经过学校和教育部门的审批。
2. 建立监督机制建立监督机制，加强对教师有偿家教活动的监督。
可以通过建立专门的机构负责监督教师有偿家教活动，进行定期检查，发现问题及时处理，并对违规行为进行严肃处理。
3. 优化教育资源配置通过优化教育资源的配置，减少教师有偿家教的需求。
可以加大对农村和基层学校的投入，提高这些学校的教育质量，吸引更多优秀的教师留在基层，减少他们在校外提供有偿家教的需求。
4. 加大教师培训力度加大对教师的培训力度，提高教师的专业水平和教学能力，使其能够更好地满足学生的学习需求。
中学清理有偿家教情况汇报
中学清理有偿家教情况汇报引言为了标准学校教育教学秩序，保障学生合法权益，我校根据教育部门的相关规定，对校内有偿家教情况进展了全面清理。
现将清理工作的相关情况汇报如下：一、清理背景1.1 政策根据根据教育部关于制止有偿家教的相关规定，我校启动了清理工作。
1.2 清理目的旨在维护学校正常教学秩序，减轻学生课外负担，促进教育公平。
1.3 清理范围清理范围涵盖所有在职老师是否参与有偿家教的情况。
二、清理过程2.1 成立专项工作组学校成立了由校长牵头的清理有偿家教专项工作组，明确责任分工。
2.2 宣传教育通过老师大会、校园网、公告栏等渠道，广泛宣传相关政策，确保每位老师都理解规定。
2.3 自查自纠要求所有老师进展自查，并填写《老师有偿家教情况自查表》。
2.4 调查核实工作组对老师提交的自查表进展核实，并开展随机访谈和问卷调查。
2.5 清理整治对查实存在有偿家教行为的老师，进展批评教育，并责令立即停顿相关行为。
三、清理结果3.1 总体情况经过清理，绝大多数老师可以遵守规定，未参与有偿家教。
3.2 个别情况发现个别老师存在有偿家教行为，已按相关规定进展了处理。
3.3 学生及家长反应学生及家长普遍对学校的清理工作表示支持，认为这有助于减轻学生负担。
四、存在问题与改良措施4.1 个别老师认识缺乏对于个别未能充分认识到有偿家教危害的老师，将进一步加大教育力度。
4.2 监管机制需完善完善长效监管机制，防止有偿家教行为的反弹。
4.3 家校沟通需加强加强与家长的沟通，引导家长正确对待学生的课外辅导问题。
五、后续工作方案5.1 加强师德教育定期开展师德教育活动，进步老师的职业道德程度。
5.2 建立长效机制建立和完善制止有偿家教的长效机制，确保清理效果的持续性。
5.3 开展课后效劳学校将探究开展课后效劳，满足学生的学习需求，减少对家教的依赖。
结语通过本次清理工作，我校老师的师德师风建立得到了加强，教育教学秩序更加标准。
将来，我们将继续努力，为营造风清气正的教育教学环境而不懈奋斗。
有偿家教自查自纠报告
有偿家教自查自纠报告时间：2023年6月背景：本人是一位在校大学生，拥有扎实的课程基础和一定的家教经验。
在过去的一段时间里，我从事了有偿家教的工作。
在这个过程中，我认识到了自己的一些问题和不足，也深感到自己在家教工作中可以做得更好。
因此，我决定进行自查自纠，总结经验教训，不断提高自己的家教水平。
一、家教工作的评价在过去的家教工作中，我主要担任初中和高中学科的家教老师。
我负责教授数学和物理等科目。
在这个过程中，我发现自己有以下几个方面的不足：1. 缺乏教学计划和备课在教学过程中，我时常发现自己没有提前准备好教学计划和备课。
这导致了教学过程中的混乱和不流畅。
有时候我甚至没有准备好教材和练习题，给学生和自己带来了很大的困扰。
2. 缺乏对学生的个性化教学在家教过程中，我发现自己对学生的学习情况了解不够深入，没有根据学生的个体差异进行个性化教学。
有些学生对数学或物理科目的理解能力较强，有些学生则较弱，我没有根据这一差异来调整教学方法和内容。
3. 缺乏有效的教学反馈在家教过程中，我发现自己没有及时有效地对学生的学习情况进行反馈。
学生的学习进步和困难都没有得到充分的关注和指导。
我对学生的学习情况了解不够深入，导致了我无法给出有效的教学反馈。
二、自查自纠计划1. 制定教学计划和备课我将制定详细的教学计划和备课方案，提前准备教材和练习题，并根据学生的学习情况来调整教学内容和方向。
我将更加注重教学的系统性和连贯性，提高教学效果。
2. 实施个性化教学我将深入了解学生的学习情况，根据不同的学生特点和学习能力来制定不同的教学方案和方法。
我将注重对学生的学习进步和困难进行全面了解，以便更有效地进行个性化教学。
3. 加强教学反馈我将及时有效地对学生的学习情况进行反馈，为学生提供更多的指导和帮助。
我将与学生及家长进行充分的沟通，了解学生的学习需求，以便更好地进行教学反馈。
三、改进措施1. 制定详细的教学计划和备课在今后的家教工作中，我将在每次上课前制定详细的教学计划和备课方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有偿家教问题存在的根源及对策建议
保定市中小学教师培训中心牛素娴
摘要：
家教，从最初的教育的主体地位到如今被教育部禁止的违规行为，其中的根源令人深思。
家教本无过，有偿才有过，即禁止的并非家教行为，而是有偿行为。
为什么要禁止？屡禁不止的原因何在？如何才能从根本上有效遏止？本文试图从这些问题切入，分析有偿家教存在的根源，并提出对策建议。
关键词：有偿家教根源建议
有偿家教，时下广为熟知的名词，随着政府的明令禁止，已经成为代表教师追求金钱利益的贬义行为。
但是，政府禁止是一方面，能不能禁得住是另外一回事。
从目前铺天盖地的“为学生助力”“XX天，让您的孩子成绩跃上新台阶”等等辅导班的宣传及招生情况来看，家教市场依然形势一片大好。
究竟所谓的有偿家教该不该禁止？存在的缘由何在？这一市场如何管理？解决上述问题，首先要明晰几个关键问题：
一是有偿家教的涵义
家教，字面理解是专门从事家庭教育的教师，是职业的一种，被个别家庭以特定的报酬聘为私人教师的从业者。
里面有两个关键词：“教师”和“报酬”，所以家教本就是一种有偿服务。
由此来看，“有偿家教”的提法并不恰当。
家教古已有之，我国古代的教育方式一直是私人化的，私人讲学的鼻祖就是孔子，直到晚清，私塾还是民间教育的主要方式，私塾先生也可以称作家教。
随着社会、家庭对下一代教育问题重视程度的提高，如今的“家教”一词已经被深度、广度衍
生。
不仅仅是家庭教师，而是可以广义的理解为一种“补课”形式。
也就是说，随着时间的推进，“家教”一词的涵义已经被扩大了，现统指在职教师以中小学生为对象，在非工作时间进行各类教学辅导并获取一定经济利益的行为。
二是有偿家教行为的界定
根据现今的定义，在职教师若有下列行为之一的，即为从事有偿家教：
1.在校内、本人住宅及学生家里进行教学活动并从中获利的；
2.个人或与他人合伙租用场地进行教学活动并从中获利的；
3.在校外办学机构中从事教学活动并从中获利的；
4.为个人或校外办学机构介绍有偿家教生源并从中获利的；
5.利用工作之便，自己或以亲属名义招收学生提供食宿，进行教学辅导，并收取费用的；
6.其他有关情形。
三是我国对于有偿家教的规定
教育部《中小学教师职业道德行为规范》（1997年8月7日修订版）第七条规定：廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。
2008年9月1日修订版第五条规定：为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（教师［2008］2号）
《教育部等五部门关于2013年规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见》（教办[2013]4号）提到：要全面加强中小学教师职业道德和职业规范教育，
引导广大教师切实履行好个别辅导和答疑等本职工作，自觉抵制有偿家教，不得到社会机构从事补课活动。
同时，教育部还发布了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的初定稿向社会征求意见，其中对于“不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课”的行为纳入违反师德的范畴，将给予警告、记过、降低专业技术职务等级甚至开除的处罚。
由以上条款可知，国家对于有偿家教的态度始终是明确的，即：有偿家教违反职业道德，应予以禁止。
而自2013年起，各地教育部门也对在职教师从事有偿家教的行为进行了重点治理，部分教师为此还受到一定处分。
但有些教师深感委屈：有需要才有市场，我付出额外劳动，学生支付费用，不是理所应当吗？再说，相当一部分学生都是家长“硬塞”给我的，我根本不想管，出于责任感才勉为其难的。
那为什么要禁止有偿家教？其中的原因不外乎有偿家教带来的一系列负面影响。
一是若不加以治理，恐有教师会利用这一途径谋取私利，“课堂内容课外补”导致教师把精力放在课外，势必影响到课堂内教学效果，容易引起教育不公。
二是在职教师搞有偿家教容易使教育涂上功利化、商业化的色彩，不但严重损害了教师群体长期以来铸造的默默无闻无私奉献的良好形象，而且背离了高尚的师德,使教师对学生春风化雨潜移默化的教诲变得软弱无力。
而核心问题在于“有偿”。
因为我国公立学校属于国家事业单位，教师属于公职人员。
教师的工资来自于国家税收，通俗而言，由纳税人养活。
教书育人乃是天职，育人是不分课内课外的。
所以，即便是校外对学生的额外辅导也是教师的本分，禁止有偿家教禁的是“有偿”，不是“家教”。
也就是说，教师自愿利用
工作外时间无偿对学生辅导，则不在禁止之列。
禁也禁了，治也治了，为什么家教市场依然一片大好？有偿家教屡禁不止的根源是什么？
一、存在即是合理，市场的前提是需求。
有偿家教屡禁不止，源于应试教
育下家长们的需求。
二、背后强大的利益诱惑。
就保定市有偿补课的情况来看，每名学生每个月的补课费用少则几百，多则上千，相对在学校里的工资，这样的诱惑不可谓不大。
因此，某些教师敢于顶风开办有偿家教，甚至时常出现教师拉学生上家教的现象发生。
有些家长碍于老师的面子，很不情愿地把孩子送了去，直接激发了教师与家长的矛盾。
也许有的人说，教师给学生当家教，是为了学生提高成绩。
客观地说，如果真是这样，不如把更多的精力放在课堂上，把学生教好。
三、教师待遇偏低，收入与付出不成比例。
四、优质教育资源不够均衡、选拔学生的考试制度不够完善。
虽然教育主管部门三令五申说学校不能以升学率论英雄，但只要把考试作为中高考的录取依据，这个问题就必然存在。
”
五、学校和主管监管不力，对这种行为睁一只眼，闭一只眼。
对于有偿家教的举报，一些部门对违规教师没有达到足够的威慑作用，让违规老师产生一种“没事”的错觉，直接导致了在职教师有偿家教成风。
针对根源，拟提出几点改进建议：
1、加强职业道德教育，师德师风建设
2、推进教育的均衡和改进招生考试制度改革，
3、提高教师福利待遇。