家访

一次家访的启示

暑假的一天，我和李老师来到连心村一户人家，敲开了我班的小亮家门。小亮父母都在盐城打工，家中只有祖父母，宠爱使他养成了不少缺点，不学习、不写作业、违反纪律、打骂同学，让老师和同学都很头疼。

进入家门，正好小亮的父亲要把他带去盐城，他爸爸见到老师，忙不迭地连说“孩子调皮，真给老师添麻烦了！”接着父子俩像犯了错误一样等着挨批评。没想到我和李老师同声温和地说：“小亮是一个热情、开朗、勇敢的孩子！班级有事他都积极地跑前跑后的为班级出力……”小亮的表情发生了变化，由开始的害怕到后来的开心，再到最后的不好意思：“我以为今天老师来就是告状的，等着你们走了挨揍呢！没想到老师还表扬我！我总是不完成作业、调皮捣蛋、惹老师生气，没想到老师还喜欢我，今后我一定按时完成作业、遵守纪律，听老师的话，不跟同学打架了……”小亮爸也渐渐直起了腰，打开了话匣子，表态今后一定多抽时间关注孩子的学习、习惯，并向我们讨教教育孩子的方法。一次被家长和学生认为是“告状”式的家访，却在我们三方面和谐融洽的谈话中结束了。

通过这次家访，我感受良深。有效的家访有助于加强学校和学生家庭的互动，有利于师生关系的融洽，也能帮助教师改进教学工作，取得良好的教育效果。

特别要注意家访不是“告状”，“告状”容易造成学生对教师的不满，多次如此还会使家长厌烦，产生逆反心理。家访时应当先肯定孩子在校取得了哪些进步，然后再指出不足之处，提出合理建议，希望获得家长的配合，这样家访的气氛会比较融洽，家长比较容易接受，孩子也会消除恐惧心理，愿意改正缺点，增强进步的信心。

徐雪梅