青岛版小学数学二年级上册教材分析
青岛版教材二年级上册1-6单元教材分析
红点是“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份？（包含除：求
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一个数中有几个几）”绿点是“把一个数平均分成几份，求一份是多 少？（等份除）”通过比较，联系平均分，使学生从进一步体会除法 的意义。 七、 信息窗五 1、 知识点 2、 教学建议（1、2）
四、单元教学建议：教师发挥作用
五、信息窗一 4、 知识点 5、 地位 6、 教学建议 第一个红点：1、重视操作，为编制儿歌奠定基础。 2、尊重差异，充分交流，突出数学信息，为编制口诀奠定基础。 儿歌顺嘴、不顺嘴，只要数学信息不错，都应得到肯定，也可以教师 出示儿歌，让学生填数学信息，我们需要的是通过编儿歌让学生经历 计算相同加数连加的过程，为乘法口诀的编制奠定基础 3、引领到位。 7、 用足时间，夯实基础。5 的乘法口诀不但是本单元的基础，同
3
时也是整个乘法口诀这两个单元的基础，它起着为以后的口诀编制提 供方法的作用，所以一定要把这一个红点的内容教好，不惜花费更多 的时间。
下面的内容：建议：5、6、7、8。
六息窗二
5、 知识点。 6、 教学建议（1、2、3）
第四单元 凯蒂学艺—表内乘法二
一、 教材地位 二、 教材结构
缝沙包—叠纸啪—学做中国结—趣味剪纸
三、
信息窗一
1、
知识点：
2、
教学建议
青岛版小学数学二年级上册备课
青岛版二年级上册
二年级上册全册备课
一、教材分析。
本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；
三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；九、混合运算；十、总复习。
教学重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。
二、总体目标。
根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
三、具体目标。
（一）、数与代数。1、通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 2、经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力；能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3、通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系；学会用除法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 4、通过“时、分、秒”的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯；在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率；能够准确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
青岛版二年级数学全册教材分析(教案)
全册教材分析
教材分析：
本册教材包括内容：看魔术——乘法的初步认识；看杂技——表内乘法(一)；小制作——角的初步认识；凯蒂学艺——表内乘法(二)；森林里的故事——除法的初步认识；小桥流水人家——方向与位置；制作标本——表内除法；亲近大海——统计与可能性；休闲假日——混合运算；过年——总复习十个单元和两个实践活动：我们身上的小秘密和我喜欢的地方。
本册教材的编排主要有以下几个特点：
1、素材选取的广泛性和趣味性。
本册教材根据学生的心理特点和生活经验，广泛选取了新颖、有趣的素材，帮助学生体会到数学广泛存在于他们经验世界的各个领域。同时，也借以使他们认识自我、了解社区、了解自然等等。本册的主要素材有魔术、杂技、童话、标本等，对学生来讲，这些都是很具有吸引力的内容。这些素材很容易激发学生的学习热情。
2、由“情境串”引发出“问题串”。
根据单元的教学内容和教学目标(除小单元外)，每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗，每个信息窗又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引发一系列相对独立又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。
3、从学生的生活经验出发，优化单元知识结构。
本册教材注重知识结构的创新。例如，乘法口诀的编排，我们从“5的口诀”切入，这样编排，一方面是它的得数特点突出，易于学生记忆，另一方面，它有五句，易于学生发现和总结规律，便于学生自主编制口诀。又如，分东西是学生的生活经验中常有的事情，丰富的经验已使他们明确平均分物体时，存在两种情况：正好分完和有剩余，因此，教材这样安排了除法的初步认识：
二年级数学上册第二单元《表内乘法(一)》教材分析青岛版
二年级数学上册第二单元《表内乘法（一）》教材分析青岛版
一、单元知识基础与后续地位
本单元是在学习了百以内的加减法计算、乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，是进一步学习乘法计算的基础。教材以“看杂技”为主线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情境，很容易使学生投入到有趣的学习中。口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。本单元口诀的编排有自己的特色，与传统的乘法口诀有所不同，传统的“小九九”2、3、5的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，九句口诀记忆起来有困难，所以本单元的乘法口诀都是5句。同时把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法，这是乘法口诀教学的一个创新。
本单元的教学内容是：2、3、5的乘法口诀，口诀的应用。
二、教学目标
1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。使学生知道乘法算式部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。
2.熟记2、3、5的乘法口诀，比较熟练地口算5以内的两个数相乘；使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
3.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、教学重难点
重点：理解每句口诀的实际意义，掌握编制5的口诀的方法，发现5的乘法口诀的规律。
难点：注意引导学生发现数据的特征，给学生自己探索乘法口诀的时间和空间。
关键：乘法口诀的编写和意义，并能够应用所学口诀解决生活中的实际问题。
青岛版二年级上册全册教材分析
2016青岛版五四制二年级上册数学全册教材分析
一、学情分析
通过一年级的学习，大部分学生都养成了一定的学习习惯, 基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标。对于动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但也有少数学生的行为较为散漫，听课不专心，作业不认真，甚至有不完成作业的行为，学习习惯和学习态度都不太好。本学期要针对学生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转化工作，使他们得到提高，大面积提高教学质量。
二、教材简析
这册教材包括下面这些内容：看杂技——表内乘法(一)；小制作——角的初步认识；凯蒂学艺——表内乘法(二)；森林里的故事——除法的初步认识；美丽的校园—认识方向；制作标本——表内除法；谁的眼睛亮——观察物体；野营——有余数的除法；休闲假日——解决问题；过年——总复习；两个实践活动：神奇的小棒和我喜欢的地方等。
三、教学目标：
1.知识与能力数与代数：结合具体情境，理解乘、除法的意义，知道乘、除法各部分的名称。能正确地运用乘法口诀求积、求商。理解“倍”的意义。知道简单的含有两级的混合运算顺序（两步不带括号），并能正确地运算。空间与图形：结合具体情境初步认识角。能辨认直角、锐角和钝角。学会根据给定的一个方向，判断其余三个方向。会看简单的线路图。能辨从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。统计与概率：在统计活动中，学会分类统计的方法。在具体活动中，体验事件发生的确定性和不确定性；初步感知“可能性”的意义。实践活动：通过测量、整理、分析数据等活动，发现规律，增强学生认识自我的兴趣。在现实情境中辨认方位，发展空间观念。
二年级青岛版数学上册教案
二年级青岛版数学上册教案
对别人的阅历要经过一番思索、消化、汲取，独立思索，然后结合个人的教学体会，奇妙构思，细心支配，从而写出自己的教案。下面是我给大家整理的二年级青岛版数学上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
二年级青岛版数学上册教案1
一、教学目标
(一)学问与技能
知道在不同位置视察到的物体的形态可能是不同的;能正确分辨从不同位置视察简洁物体的形态。
(二)过程与方法
通过视察、操作、分辨、想象、推理等活动，初步驾驭全面、正确视察物体的基本方法，发展学生的空间观念。
(三)情感看法和价值观
在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的爱好，感受数学的和谐美，培育学生的合作意识。
二、目标解析
这节课是学生在一年级相识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触视察物体的内容，主要是引导学生用眼视察、用口描述、专心体验，亲身经验学问产生、形成和发展的过程，学会分辨从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位视察到的简洁物体的形态，
从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习立体几何学问奠定基础。
三、教学重难点
教学重点：相识从不同位置视察到的物体的形态可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
教学难点：正确分辨从不同侧面视察到的物体形态。
四、教学打算
课件，四张熊猫玩偶图片，每组一个熊猫玩偶、茶缸。
五、教学过程
(一)创设情境，激趣导入
1.故事激趣
(1)课件播放：盲人摸象。
(2)引发问题：同学们为什么觉得好笑呢?他们看到的大象真的不一样吗?
(3)学生沟通：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。
小学二年级上册数学青岛版(五四制)教材分析(全册)
《义务教育课程标准实验教科书数学》
（青岛版）二年级上册
一、教材分析：
（一）编排体系
青岛版《义务教育课程标准实验教科书.数学》二年级上册，是按照教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》编写的，经过全国中小学教材审定委员会初审通过，供二年级上学期实验和教学使用。
根据单元的教学内容和教学目标，每个单元都设计了几个密切联系的信息窗，每个信息窗又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。
（二）教材的特点
1、素材选取的广泛性和趣味性。
本册教材根据学生的心理特点和生活经验，广泛选取了新颖、有趣的素材，帮助学生体会到数学广泛存在于他们经验世界的各个领域。同时，也借以使他们认识自我、了解社区、了解自然等等。本册的主要素材有魔术、杂技、童话、标本等，对学生来讲，这些都是很具有吸引力的内容。这些素材很容易激发学生的学习热情。
2、由“情境串”引发出“问题串”。
根据单元的教学内容和教学目标(除小单元外)，每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗，每个信息窗又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引发一系列相对独立又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。
3、从学生的生活经验出发，优化单元知识结构。
本册教材注重知识结构的创新。例如，乘法口诀的编排，我们从“5的口诀”切入，这样编排，一方面是它的得数特点突出，易于学生记忆，另一方面，它有五句，易于学生发现和总结规律，便于学生自主编制口诀。又如，分东西是学生的生活经验中常有的事情，丰富的经验已使他们明确平均分物体时，存在两种情况：正好分完和有剩余，因此，教材这样安排了除法的初步认识：
青岛版五四制·数学二上前五个单元教材分析000
第三单元 凯迪学艺
表内乘法（二）
主要教学内容
窗1：缝沙包 窗2：叠纸牌 窗3：学做中国结
学习6的乘法口诀
学习7的乘法口诀 学习8的乘法口诀 “倍”的认识 学习9的乘法口诀 乘法的竖式计算
窗4：趣味剪纸
教材变化
1. 6、7的口诀编制过程增加了从儿歌中抽象出几个几的环节。 2.用乘法口诀解决问题。教材提供了2个乘法算式。 3.6的口诀删去乘加的红点，8的口诀增加倍的认识。
已学的知识
乘法的认识 生活中分东西的经验
后续学习的知识
进一步学习除法
教材结构特点
两种分法对比出现，对除法的意义反复强化。 （第四单元、第六单元、第八单元）
信息窗1
地位：是认识除法的基础
编排特点：分——平均分——平均分的方法
信息窗1
1.引导学生经历分一分、比较、分类的过程，认识平均分。 2.借助学具操作，探索平均分的不同方法，从不同的角度 体验平均分的含义。 3．利用现实素材，强 化平均分的操作练习。
窗1：森林聚会 窗2：动物联欢
认识平均分
认识平均分的两种情况 除法的意义
窗3：水中营救
窗4：猴子捞月
有关0的除法
教材的变化
1.用直观图形象的呈现了平均分的过程， 2.平均分安排了两个窗。
3.移走了乘加乘减分步计算解决问题的内容。
教材地位
青岛版小学数学二年级上册第五单元《除法的初步认识》公开课教案
青岛版小学二年级上册第五单元《除法的初步认识》
【教学内容】
《义务教育教科书·数学》（青岛版）二年级上册第五单元信息窗1第一个红点---除法的初步认识
【教材分析】
本节课是在学生已有分东西的生活经验和学习了表内乘法的基础上学习的。平均分是学生学习除法的开始，为今后理解除法的意义打下基础。教材通过森林里的故事，引导学生在给小动物们分食物的活动中充分感知平均分，教材通过分6个竹笋，借助同样多，让学生认识“平均分”，理解平均分的含义，然后通过动手分实物，让学生经历平均分的过程，探索平均分的方法。
【教学目标】
1.知识与技能目标：结合情景图让学生认识“平均分”，理解平均分的含义，掌握等分的方法。
2.过程与方法目标：使学生经历等分方法的探究过程，培养学生操作、观察、分析、归纳和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：将数学与生活联系起来，感受平均分在生活中的广泛应用，体会学习数学的乐趣。
4.德育目标：通过让学生动手分一分，课堂交流等活动，培养学生严谨认真、有序做事的好习惯。
【教学重点】
让学生理解“平均分”的含义，掌握等分的方法。
【教学难点】
在具体操作中学会平均分并掌握平均分的方法。
【教、学具准备】
小圆片、多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，提供素材
谈话：秋天是收获的季节，森林里的小动物们都丰收了，可是熊猫兄弟却愁眉苦脸的，他们在为怎么分竹笋而发愁，孩子们，大家能帮帮他们吗？
【环节目标】：情感目标：培养学生的听课积极性，创设良好的听课氛围。
【设计意图】让学生学会观察情境图找出相关的信息，并能够从信息中挑选出自己需要的信息，并能提出有价值的数学问题。
2023青岛版二年级数学上册教案
202X青岛版二年级数学上册教案
教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技能，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。今天作者在这里整理了一些202X青岛版二年级数学上册教案，我们一起来看看吧!3 202X青岛版二年级数学上册教案1
一、指导思想
重视以学生的已有体会知识和生活体会为基础，提供学生熟悉的具体情形，以帮助学生知道数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童乐趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交换的学习方式，让学生在合作交换与自主探索的气氛中学习。掌控教学要求，增进学生发展适当改进评判学生的方法。
二、学情分析
1、大部分学生情形分析
本学期所任教的四年级，共有学生86人。在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达了学习的目标，对学习数学有一定的爱好，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐渐引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。
2、学困生基本情形分析
个别的学生由于基础不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是父母对子女的学习关心，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，导致形成落后生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。所以，连续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。
青岛版(54)数学二年级上册第一单元 表内乘法(一)《整理2、3、4、5乘法口诀》学历案
青岛版（54）数学二年级上册第一单元表内乘法（一）《整理2、3、
4、5乘法口诀》学历案
一、课标要求
根据《义务教育数学课程标准（2022版）》要求，本节课要求学生整理2、3、4、5的乘法口诀，掌握基本的乘法计算规则，进一步培养学生的运算能力和初步的数学思维能力。
二、学习目标
1. 掌握2、3、4、5的乘法口诀，理解其意义和用法。
2. 能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
3. 培养学生的观察、归纳和推理能力。
4. 激发学生学习数学的兴趣和自信心。
三、教材分析
本节课是青岛版数学二年级上册第一单元“表内乘法（一）”的最后一节，主要任务是整理2、3、4、5的乘法口诀。在前面的学习中，学生已经初步接触了乘法口诀，这节课进一步巩固和深化了学生对乘法口诀的理解和运用。通过整理乘法口诀，培养学生的观察、归纳能力，发展其初步的数学思维能力。
四、重难点
重点：掌握2、3、4、5的乘法口诀，理解其意义和用法。
难点：运用乘法口诀进行复杂的乘法计算，培养学生的推理能力。
五、评价任务
1. 检查学生对乘法口诀的记忆和理解。
2. 评价学生对乘法口诀意义的理解和应用。
3. 检测学生的判断和推理能力。
4. 检查学生的综合运用能力。
六、教学过程
（一）复习旧知
教师：同学们，我们之前已经学过了1的乘法口诀，大家还记得吗？学生：记得！
教师：那我们一起背诵一遍吧！
学生齐声背诵1的乘法口诀。
教师：非常好！那现在我们来做一些关于1的乘法计算题，检查一下你们是否真的掌握了。
学生开始做题，教师巡回指导。
（二）新课导入
教师：看来大家对1的乘法口诀掌握得很好。那么，你们知道2的乘法口诀是怎么样的吗？这节课我们就来学习整理2、3、4、5的乘法口诀。
青岛版二年级上册教材分析
一、教材分析
（一）总分析
这册教材包括以下内容：乘法的初步认识、表内乘法、角的初步认识、除法的初步认识、方向与位置、表内除法、统计与可能性、加减乘除的混合运算和数学实践活动等。
这册教材的重点内容师表内乘法和表内除法以及用数学解决实际问题，前者两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。表内乘法是学习多位数乘法的基础，而表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在即算是都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，使小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
在方向和图形方面，本册教材安排了初步认识线段和角，从不同的位置观察物体和根据一个方向辨认其余方向，使学生通过观察、操作，初步认识线段、直角、钝角、锐角，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。能根据一个方向辨别其他方向，会看简单的线路图，形成初步的空间观念。
在统计和可能性方面，本册教材安排的是简单的数据分类整理，统计和联系学生生活经验可能性的知识。
在加减乘除混合运算方面，通过这部分内容的学习，学生掌握混合运算的计算顺序和计算方法，并能解决简单的问题。
本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个数
学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景活动，运用说学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和渐渐能力。
（二）各单元教材分析
第一单元：乘法的初步认识
本单元教材划分为相同的数的连加、乘法的认识，包括下面的一些内容：相同的加数连加和乘法的初步人士以及解决问题。让学生体会乘法运算的意义，在理解的进出上涨我只有相同加数的加法才能写成乘法算式。本单元的重难点是乘法的含义。
青岛版二年级上册数学教案
青岛版数学二年级上册全册教案
全册备课
一、教材分析
本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；
七、表内除法；八、统计与可能性；九、混合运算；十、总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。
二、教学目标
1、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。
2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
；
3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。
4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。
5、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。
6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。
7、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。
三、教学重难点
表内乘法和表内除法的初步认识是本册教材的重点、难点之一。教材选取了学生感兴趣的变魔术、杂技等内容为素材，由“情境串”引发出“问题串”，利用儿歌的形式来学习乘法口诀，形式新颖有趣，教学时引导学生先理解乘除法的意义，然后记住乘法口诀，为以后的混合运算打下坚实的基础。混合运算也是本册教材的重点，教学时引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，引导学生理解算理，强调：在算式里，有乘除法和加减法，先算乘除法，在熟练的基础上正确计算。
青岛版二年级数学上册教学计划
青岛版二年级数学上册教学计划
青岛版二年级数学上册教学计划1
一、学情分析
二年级的学生在经过一年的学习后，课堂常规、行为习惯、基本知识技能有了一定的提高，对数学学习也有了一定的了解。
学生的动手操作能力、语言表达能力和合作意识的培养都经过了一定的训练，但大部分学生对一年级学习的计算很不熟练，计算的速度很慢。
因此，在这一学期的教学中一方面要注意加强学生计算能力的培养，更多的是关注学生的学习兴趣和学习习惯的培养上，要让每个学生都得到发展。
二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
三、教学目标
1、初步认识长度单位厘米和米。
初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
3、初步认识线段和角。
会量整厘米线段的长度；知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；学会画线段、角和直角。
4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。
熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
5、初步认识轴对称。
能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义。
体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数
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信息窗二
充分放手，加强交流，适时引导学生 以口算作编制口诀的依据，自主编制口 诀。
教学建议
信息窗三
知识点：8的乘法口诀。 特点： 口算加法难度增大 口诀记忆难度大 口诀句数增多
信息窗三 教师制作加法表引领学生用加法表做为编 制口诀的支撑。
教学建议
信息窗四
后续学习的知识 学习笔算乘法
单元素材
单元编写特点
•强调自主编制口诀。 •逐步加大解决简单的实际问题 的分量。 •口诀句数增加，编写结构发生变化。
单元教学建议
•要尽可能的给学生自主编制口诀的时间和 空间，培养学生的迁移学习能力。 •在每一个信息窗的关键处教师可稍加指导。
•重视学生解决问题能力的培养。
信息窗二
5、练习时注意： 加强操作、观察和算式的联系，深化除法的意义的理 解。
教学建议
信息窗三 知识点：关于0的除法。
地位：是除法意义的补充。
信息窗三
1、明确分得是什么，然后放手给学生。
2、创设情境，补充例子，进一步深化对 0的除法的认识。 3.充分讨论、交流，发现规律。
教学建议
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信息窗四 知识点：用除法解决简单的实际问题。
本单元教学建议
1.加强直观操作，在操作中体验，在体验后提升。
2.把握好教学要求：除法算式结论借助操作或观察 获得。
信息窗一
知识点：理解平均分。
地位：是认识除法的基础
特点：分—平均分—两种分法，两 法对比。
信息窗一
1.在实际分一分的过程中认识平均分。
2、借助学具操作，探索平均分的不同方法， 从不同的角度体验平均分的含义。
知识点：9的乘法口诀，用9的乘法口诀解决 问题；初步认识乘法竖式。
•特点：口诀句数多 可以找到多种规律 根据规律容易记忆
信息窗四
•放手给学生，独立制作并用好加法表。 •给学生自主探索竖式写法的机会，并适时 讲解。 •自主探索记忆规律，充分交流，择优运用。
教学建议
回顾整理
1、回顾是基础,整理是重点. 2、自主整理，适当引导。 3、小组合作寻找规律：排列规律、记忆规律。
2、逐步放手，使学生经历“数学信息—乘法算式 —乘法口诀”的过程，切实掌握口诀编制方法， 为第四单元的学习奠定良好的知识和思维基础。
3、加强一句口诀两个算式的练习。
信息窗一
知识点：5、2、1的乘法口诀，进一步理解乘法 的意义。
教学重点：5的乘法口诀。
信息窗一
1.重视操作，小组合作 编写儿歌。
2.尊重差异，充分 交流，突出儿歌中的数 学信息，为编制口诀奠定 基础。
信息窗二 知识点：初步认识乘法。 地位：单元教学重点。
信息窗二
1.红点：充分放手，解决问题，进一步体
会学习新知的必要性；经历个性表示过程，培
养创新意识；适时讲解，学习乘法算式及读
写法。
学生学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，
除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习
数学的重要方式．
教学建议
信息窗一
3、发挥好教师的作用。 讲解平均分；根据课堂生成，
灵活调控教学过程，使学生经历 把物体两种分的过程，体验平均 分的含义。
4、利用现实素材，强化平均分的操作练习。
教学建议
信息窗二
知识点：除法的初步认识。
地位：教学重点 特点：平均分—除法
信息窗二
1.加强操作，进一步认识平均分，为学习除 法奠定基础。
1、通过测量，巩固所学长度单位。 2、通过对测量数据的分析， 感受人体中的数学。
3、提高合作意识和协作能力
活动目的
实践活动—我们身上的小秘密
1、明确测量目的，掌握测量方法。 2、加强指导，使活动有序进行。
3、重视分析比较，引领发现规律。
教学建议
第六单元 小桥流水人 家
方向与位置
教材地位
已学的知识
信息窗一
知识点： 6的乘法口诀，用6的乘 法口诀解决问题。
地位：承前启后
信息窗一
1.先学后教,适当放手, 引导学生在解决问题的 过程中，编制6的乘法 口诀。
2、重视引导学生寻找 记忆规律。
教学建议
信息窗一
３.结合情景，借助直观，初步体会乘加运 算的运算顺序，学会乘加式题的计算．
教学建议
信息窗二
应的加法算式获得。
注意问题
信息窗三
1、 充分放手，适当引领，促进迁移。
2、创设情境，经历由加到乘的过 程，补充算式，发现规律。
教学建议
信息窗三 要尽可能提供较为丰富的事实材料， 不失时机地渗透“事实—归纳”思想， 培养学生的合情推理能力。
注意问题
第二单元 看杂技
表内乘法（一）
教材地位
已学的知识 乘法的初步认识
单元素材
后续学习的知识 学习乘法口诀
单元教学建议
１、关注信息窗中的副信息。（下同）
２、要树立单元教学思想：
单元整体分析—确定重点和关键—在重点关 键处突破—重视学生迁移能力的培养。（下同）
３、重视学生发现问题和提出问题能力的培养（下同） 学生发现并提出问题、教师引导学生发现并提出问题、 教师直接发现并提出给学生示范。
3、提供素材，引导学生比较、分类，教教师学适建时议
讲解直角。
信息窗二
知识点：角的大小比较 锐角、钝角的认识
信息窗二
1、制作活动角，实际操作。
2、充分交流比较角的方法，但不宜择优.
3、提供素材，比较、分类， 适时讲解锐角和钝角。
4、练习把握好教学要求，不要随意
增加难度。
教学建议
实践活动—我们身上的小秘密
3、学生（或教师）提供的喜欢的平面图，在 小组内交流。
第五单元 森林里的故 事
除法的初步认识
教材地位
已学的知识 学习除法的开始
本单元的知识 理解平均分 初步认识除法 关于0的除法 利用除法解决简单的问题 用两步计算解决问题
后续学习的知识 进一步学习除法
单元素材
教材结构特点
两种分法对比出现，但不截然分开，对除法的意 义反复强化。（第五、七单元）
信息窗四
1、指导学生获取有用信息。
2、解决问题的过程多样化，不求从一个起 点开始，但要引导学生会用算式表示。
3、强化两个红点内容的比较， 初步体会有余数的除法的意义。 4、自主练习：加强算式和操作的联教系学。建议
信息窗五 知识点：用两步计算解决问题。
信息窗五
1、重视学生解决问题的分析思路。 2、把握教学要求：理解分步解决问题的思
信息窗二
知识点： 3、4的乘法口诀，整理口诀、记忆口 诀。
信息窗二
1.先学后教，先放后扶，促进迁移。 2、注意拐弯处口诀意义的理解。
3、指导口诀整理，寻找排列规律。
4、加大记忆口诀的练习量。
教学建议
第四单元 凯蒂学艺
表内乘法（二）
教材地位
已学的知识 2－5的乘法口诀
本单元的知识 6－9的乘法口诀 初步认识乘法竖式 利用口诀解决简单的问题
本单元的知识
1－5的乘法口诀
利用口诀解决简单的实际 问题
后续学习的知识 6－9乘法口诀
单元素材
单元教材编写特点 •素材富有童趣，激发兴趣。
•借助儿歌编制口诀，降低记忆 难度。 •突破传统，以5当头 。
单元教学建议
1、充分发挥教师的作用。 （1）引导学生编儿歌。 （2）引领学生掌握口诀的编制方法和结构。
青岛版小学数学二年级上册 教材分析
本册主要内容
数与代数领域 乘法除法的初步认识 表内乘法、除法 混合运算
空间与图形领域 角的初步认识 方向与位置
统计与概率领域： 分类统计与可能性 两个实践活动
第一单元 看魔术
乘法的初步认识
教材地位
已学的知识 加减法
本单元的知识 初步认识乘法 有关1的乘法 有关0的乘法
2、让学生尝试用算式表示平均分 的过程。
教学建议
信息窗二
3.从等分活动中，抽象概括出除法算式，
用算式表示平均分的过程，教师应发挥主导作用
（讲解、引导）。
4、充分利用情境图资源和身边的 资源，引导学生借助操作，把平 均分的过程用算式表示，巩固除 法算式，进一步体验除法的本质教学建议 含义“平均分”。
信息窗一
1.重视学生经验，引导学生结合实际情景由一个方 向辨别其它三个方向。
情境图—现实情景—情境图
2、引导学生经历“实际绘制学校平面图—充 分交流—体会统一必要性—讲解统一“规 则”—根据规则绘制”的过程，了解地图方位 的绘制方法。
教学建议
信息窗一
3、放手让学生从不同的角度表述线路，学会看简 单的线路图，并进行适当的评价。
要培养学生发现问题、提出问题，分析问题和解决问题的 能力。——在原标准的基础上增加了“发现问题”（《课程 标准》（修订稿））
信息窗一
知识点:求相同加数的和。感受用加法计算有 时是繁琐的.
地位:乘法初步认识的准备课
信息窗一
1.适当放手，适时引领，引导学生经 历用连加算式解决问题的过程。 2、适当增加加数的个数，感受用加 法计算的局限性。 3、利用好信息窗和身边的素材， 上足一节课，加大练习量，积累教学建议 感知。
4、把握好教学要求：对乘法口诀的计算， 第一学段结束，逐步达到在1分钟内能够准 确计算8－10题，正确率95％即可。
5、重视“求几个几是多少”问题教方学法建的议概括 和总结。
第三单元 小制作
角的初步认识
教材地位
已学的知识
直观认识平 面图形
本单元的知识
知道角各部分的名称
辨认直角、锐角和钝 角
后续学习的知识
路，不要求列综合算式。
教学建议
谢谢
对东西南北 有了初步的感 知
从两个方向 观察物体的形 状
本单元的知识
给定一个方向，辨认 其它三个方向，会看简 单的线路图。
辨认从正面、侧面和 上面看到的简单物体的 形状。
单元素材
后续学习的知识
认识八个方向
从不同方向观察 组合物体的形状
信息窗一
知识点：给定一个方向，辨认其它三 个方向；会看简单的线路图。
继续学习角的有 关知识
单元素材
信息窗一
知识点：认识角、认识直角。
信息窗一
1.重视引导学生观察情境图（或身边的角）、找出 实物角的共同点，为抽象几何角奠定基础。
2、适时讲解，由物到图，将感性认识提升为几 何模型,并重视表象形成，培养空间观念。 空
间观念：指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图 形想象出所描述的实际物体；能够想象出空间物体的方 位和相互之间的关系；根据语言描述画出图形等。（课 标修订稿）
教学建议
信息窗一
3、发挥教师作用， 引领学生编写乘法口诀， 初步掌握编制方法和口 诀的结构。
4、用足时间， 夯实基础。
教学建议
信息窗一
5.适当放手，适时点拨，通过迁移学习2的 乘法口诀。
6、注意拐弯口诀意义的理解。
7、寻找记忆规律，充分交流，不拘一 法。
8、补充1的乘法口诀，完善知识结构。 教学建议
4、要充分利用身边素材。
教学建议
信息窗二
知识点：辨认从正面、上面和侧面观察 到物体的形状。
信息窗二
1、了解学生，尊重差异，做好观察情境图和设计 实际观察活动的结合。
2、准确把握教学要求。（不要求画图）
教学建议
实践活动—我喜欢的地方
教学建议 1、准确利用方位词描述情境图。 2、把自己喜欢的地方画出来，和同学们 交流。
教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系．
《课程标准》（修订稿）
教学建议
2、绿点：适当放手，重视交流。
信息窗二
1、要通过大量的练习，使学生理解乘法 意义。
（1）经历乘法和加法算式的相互转化过程。 （2）体会乘法算式一般意义下的双重性和在具 体意义下的唯一性。
2、把握好教学要求：乘法算式的结果有对