《喜爱音乐的白鲸》教学设计_教案教学设计_3
《喜爱音乐的白鲸》教学设计
本， 让学生充分接触文本 ， 在的孩 子 已经具 备 一定 的信 息搜
入境 ， 感受人们保护动物的博大爱心 ， 同时又不失时 ！ 集能力，在教 学课 文之前 学生通过交流搜 集的资料， 机地进行语言文字的训练 ， 在文本 的留 白处 ， 开启学 Ｉ 白鲸 这一 动物 在 生活 习性 、 物特 征 方 面有 了进 一 对 动
生的概括意识。
’
ｊ 们争分夺秒抢救白鲸作铺垫。
三、 角色体验 ， 感受危险 ｌ 四、 深入文本。 感悟一波三折 １ ． 师引导学生学习 白鲸遇险 ： 白鲸到底遇到了什 Ｉ １ ． ： 已经危在旦夕了 ， 过渡 白鲸 正巧一个猎人发 么危险呢？让我们再到课文中去看看。 Ｉ 现了这群遇险的白鲸 ， 马上 向附近的村庄报 了信 。 ２出示 ： ． 两天 以后 ， 突然来了一股寒流 ， 海面转 眼 ｌ ２ ． 聚焦第一次营救。
（） ２你能读好这句话吗？指导朗读 。 （）纷纷赶来 的男女老少争分夺秒地抢救 白鲸 ， ３
Ｉ 的冰刚凿开 ， 后面的冰又冻上了。”
你从哪里感受到了危险？ 根据学生 的回答随机 出 ｌ
（） １ 白鲸 回去的路被冰层堵住了。 ｌ 出示冰层的图片 ，结合 图片说说冰层是怎样 的 ｆ
样？
（ ）纷纷赶来” １“ 是怎样赶来？你仿佛看到谁带着
、
ｆ 怎样 的 心情 赶来 了 ？
感受在营救白 鲸过程中人类ｘ ｌ ， 它们的 关爱。
５３ ・
许林红 ： 《 喜爱音乐的白鲸》 教学设计
到成功的喜悦。教师适时地指导 ， 学生明白什 么是 ｛ 使 点词语来理 解、 感悟 ， 体会到 白鲸处在极其危险的境 课文主要 内容 ， 如何概括课 文主要 内容 ， 初步培养学 ｌ ， 地 如果不马上营救会有 生命危险， 为学习下文 中人
《喜爱音乐的白鲸》课堂教案
《喜爱音乐的白鲸》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解白鲸的生活习性和特点，提高学生对海洋生物的认识。
2. 培养学生对音乐的热爱，激发学生创造力和想象力。
3. 提高学生团队合作能力，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 白鲸的介绍：生活习性、外观特征、分布区域等。
2. 音乐与白鲸的关系：白鲸对音乐的喜好、音乐对白鲸的影响。
3. 创作音乐：学生分组创作以白鲸为主题的音乐作品。
三、教学过程1. 导入：教师播放白鲸的叫声，引导学生关注白鲸。
2. 讲解：教师讲解白鲸的生活习性和特点，引导学生了解白鲸。
3. 讨论：学生分组讨论音乐与白鲸的关系，分享自己的观点。
4. 创作：学生分组创作音乐作品，可以包括歌曲、交响乐等。
5. 展示：各组展示自己的音乐作品，其他学生给予评价。
四、教学评价1. 学生对白鲸的认识程度：通过提问了解学生对白鲸的了解程度。
2. 学生创作的音乐作品：评价学生的音乐创作能力，包括旋律、节奏等方面。
3. 学生的团队合作能力：观察学生在创作和展示过程中的团队合作情况。
五、教学资源1. 白鲸的图片和视频资料。
2. 音乐创作软件或乐器。
3. 环境保护的资料，引导学生关注海洋环境保护。
教学时间：45分钟教学难度：★★★教学方法：讲授、讨论、创作、展示六、教学步骤1. 引入：教师通过播放一首海洋生物的背景音乐，引导学生进入课堂氛围。
2. 学习白鲸的基本知识：教师展示关于白鲸的图片和视频，介绍白鲸的生活习性、外观特征和分布区域。
3. 探索音乐与白鲸的关系：教师讲解白鲸对音乐的喜好，以及音乐对白鲸的影响，引导学生思考音乐与动物之间的联系。
4. 音乐创作活动：学生分组，每组选择一种乐器或音乐软件，创作一首以白鲸为主题的短曲。
5. 作品展示与评价：各组展示自己的音乐作品，其他学生对其进行评价，提出改进意见。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考音乐与白鲸之间的关系。
2. 利用小组合作的方式，培养学生的团队合作精神。
小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》教案设计
小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》教案设计【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是整理的小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》教案设计相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》教案设计教学要求：1、通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。
2、在教师的引导下学会本课生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。
教学难点：弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1、学会生字、新词。
初读课文，理清文章脉络。
教具准备：白鲸的文字及图片资料。
教学过程：看图片或录像片段，导入课题。
1、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。
预习课文。
1、读准字音。
2、自学生字并组词。
3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。
交流预习成果。
1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。
召唤脊背附近成群结队2、记忆字形。
寒：上下结构。
中间共三个横，不要少写。
迹：半包围结构。
书写时先写里边，再写走之底。
3、提出不理解的词语进行交流。
初读课文，理解文章脉络。
1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。
2、小组学习：分段朗读课文。
全文共七个自然段，可分两部分。
第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。
3、选择你喜欢的部分自读。
第二课时教学目标：1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
《喜爱音乐的白鲸》教学设计-喜爱音乐的白鲸
《喜爱音乐的白鲸》教学设计:喜爱音乐的白鲸教材分析：本文是一篇叙事较强的记叙文，是按照事情的发展顺序来记叙的。
主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事。
表现了人类对动物的热爱和帮助，反映了人类和动物和谐共处、互相帮助的主题。
教育目标：1、认识本课14个生字，会写12个生字。
2、能正确流利地朗读课文，学习续编故事3、了解课文内容，懂得爱护动物，与动物和谐相处教学重点：1、识字重点：学习9个生字。
2、了解课文内容，懂得爱护动物，与动物和谐相处。
课时安排：2课时授课时间：第一课时一、引入同学们，通过前面的学习，我们简单了解了同学们最喜欢的恐龙，也知道了聪明、可爱的海豚能为人类服务，那么今天我们要再认识人类的朋友，它是迄今为止，生活在世界上最大的动物，猜猜是什么?（鲸)二、检查预习1、字词（重点关注召、克、拼的读音）2、检查读文：自由读文，读准字音，读不准的地方多读几遍。
三、学习前三自然段1、指读前3自然段，说一说你读懂了什么？（学生说到第几自然段，教师随机学习够、召、克、望。
够字，学生往往把字写颠倒，可以这样记：一句话说多了就是够。
）2、具体指导朗读二三自然段。
二三自然段运用了拟人的写法，要读出那种顽皮、高兴、自由的劲儿。
通过多种朗读方式体会。
3、练习有感情朗读前3自然段。
第二课时一、复习选择前3自然段喜欢的句段读一读二、学习4、5、6、7自然段1、小黑板出示第四自然段第三句话白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，他们绝望地叫起来。
反复朗读。
（这句话中关键是拼命、撞、绝望这三个词语，只有准确理解了，才能体会出白鲸身陷绝境那种无奈和绝望。
引导学生把自己的理解在通过个性化的朗读体现出来，以便加深感悟。
学习慌和拼，完成书写2、第四自然段要读出遇到寒流后很绝望，很无助的感情。
与前两段的读法形成比较鲜明的对比。
3、默读5、6、7自然段，边读边想白鲸是怎样获救的?画出相关的句子。
（抓住马上立刻一动不动挤成群结队一边一边等词语理解）4、指导朗读：5、6自然段要读出紧张的气氛。
《喜爱音乐的白鲸》教学设计(8篇)
《喜爱音乐的白鲸》教学设计精华（8篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的《喜爱音乐的白鲸》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《喜爱音乐的白鲸》教学设计1教学目标：1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
教学时间：两课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、预习课文1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。
2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。
二、导入课文1、板书并齐读课题。
2、学生根据课题质疑。
三、初读课文，了解课文大意1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。
2、请学生分节读课文，师生共议、正音。
四、学习生字新词1、认读词语：zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán白鲸脊背猎人凿开政府援助2、共同讨论该如何记住生字3、怎样才能把这些生字写得好看？（练习书写）4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背5、选词造句五、巩固练习：1、抄写词语2、比一比，组词：招（）玩（）坚（）雅（）区（）召（）顽（）竖（）准（）医（）第二课时一、听音乐，导入新课。
播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。
《喜爱音乐的白鲸》阅读指导教案
《喜爱音乐的白鲸》阅读指导教案阅读指导教案《喜爱音乐的白鲸》是一篇生动有趣的故事，深受孩子们的喜爱。
故事从海洋世界中的白鲸的视角出发，讲述了一个关于音乐的故事。
本文将为读者提供一份阅读指导教案，帮助读者更好地理解这个故事。
一、故事简介本故事主要讲述了一个白鲸的故事。
这只白鲸在海洋世界中饱受排挤，原因是它对音乐有着浓厚的兴趣。
然而，这只白鲸并不甘心自己一直被冷落，于是它决定学会演奏乐器，并用自己的音乐熏染他人的心灵，最终它终于获得了广泛的认可和尊重。
二、阅读指导1.故事情节的主轴是什么？本故事主要讲述了一个白鲸在海洋世界中的命运。
这只白鲸因为对音乐的兴趣而受到排挤，但它并不甘于被孤立，于是开始了自己的音乐之旅。
在不断的学习和坚持下，它终于成为了一名出色的音乐家，并得到了广泛的认可和尊重。
2.故事背景的描述故事发生在一个海洋世界中。
在这个世界里，有着各式各样的鱼类和海洋生物。
在这个世界中，有一个白鲸，这个白鲸因为对音乐的兴趣而受到排挤和冷落。
3.主要角色的描述白鲸：这是本故事的主人公。
它喜欢音乐，但受到排挤。
经过不懈的努力，它终于成为了出色的音乐家。
其他角色：在故事中，还有一系列其他的角色，它们都有自己的性格特点和行为表现。
在阅读过程中，我们需要注意观察这些角色之间的互动关系。
4.故事的主题本故事的主题是“追求音乐之梦，坚持不懈”。
在故事中，我们可以看到白鲸为了自己的音乐之梦，不断学习和坚持，最终成为了一名出色的音乐家，得到了大家的认可和尊重。
这告诉我们，只要我们坚持不懈，追求自己的梦想，我们最终都会取得成功。
5.读后感通过阅读本故事，我深深地感受到了音乐的魅力。
故事中，白鲸因为自己对音乐的热爱而受到排挤，但它并没有放弃自己的梦想。
相反，它在坚持不懈的努力下，终于成为了一名优秀的音乐家。
这让我深深地体会到，无论我们喜欢什么，只要有了热情和坚持，就一定能够实现自己的梦想。
同时，这个故事也告诉我们，我们应该尊重每个人的兴趣爱好，不应该因为别人与自己不同，就排挤和冷落他人。
小学三年级语文上册《喜爱音乐的白鲸》教案、教学设计
二、学情分析
小学三年级的学生，在语文学习方面已经具备了一定的基础，对课文内容的理解能力逐步提高，同时对新鲜事物充满好奇心。在此基础上，他们对动物题材的文章表现出浓厚的兴趣，愿意主动探究动物的生活习性和特点。《喜爱音乐的白鲸》这一课，以生动的语言描绘了白鲸对音乐的热爱，能够激发学生的学习兴趣，符合学生的认知发展水平。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握本课的生字词，并能正确读写；理解课文内容，了解白鲸的生活习性和与音乐的关系；培养学生的朗读和表达能力。
2.难点：引导学生运用课文中的句子和词语进行描述和写作；培养学生关爱动物、保护自然的情感态度。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）情境教学法：通过播放白鲸的图片和音乐，创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中自然地接触、感知和运用新知识。
5.教师针对课文内容进行提问，引导学生深入思考，如：“白鲸为什么喜欢音乐？它在音乐中找到了什么？”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，要求每组针对课文内容进行讨论，如：“你们觉得白鲸喜欢什么样的音乐？为什么？”
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，引导学生从课文中找到依据。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和鼓励，总结白鲸喜爱音乐的原因。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调关爱动物、保护自然的重要性，引导学生树立正确的价值观。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识进行写作或绘画，表达对白鲸的喜爱之情。
《喜爱音乐的白鲸》教案7篇
《喜爱音乐的白鲸》教案7篇《宠爱音乐的白鲸》教案1教学预备：课件、同学课前搜集资料一、教学目标：1、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。
2、由本文延长而了解更多有关鲸、有关喜爱音乐的动植的学问，培育同学探究大自然神秘的精神。
3、理解课文内容，了解白鲸宠爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。
二、教学重点、难点：1、激发同学探究大自然神秘的热忱。
2、指导同学有感情地朗读课文。
3、引导同学通过“纷纷”“立刻”等词理解人类对动物的关爱和爱护。
三、教学过程：第1课时课时目标：1、用自己的方法识记生字，把课文读通顺，能提出有价值的问题。
2、沟通课前搜集的北极和白鲸的资料。
〔一〕激趣导入：1、师：“同学们，今日有一位动物小导游来到了我们的课堂，它要介绍一种奇怪的动物，我们一起来看一看吧！”〔播放课件〕认真看课件，了解白鲸的特点，并说出自己对鲸的熟悉。
〔同学沟通搜集的资料。
〕2、出示课题，读课题。
〔二〕学习生字词1、师：同学们知道的可真多，请大家打开课文，轻声把课文读一遍。
画出不熟悉的生字，根据生字表读准字音、认清字形。
2、课文里的生字词，你们是不是都会读了呢？老师要考考大家。
〔课件出示生字词：白鲸、呼唤、顽皮、鳕鱼、寒流、脊梁、猎人、凿冰、政府、救援、挤在一起、优雅、奇迹、冰区〕〔指名读、小组读、选一、二个词语造句。
〕〔三〕初步感知课文1、师：课文中的词语大家把握、应用得不错。
课文内容是否也把握得一样好呢？谁来说说你读了课文后，知道了什么？2、师：同学们基本上能自己读懂课文内容了。
你还想从课文中知道什么？或者还有什么问题要提出来，大家一起探讨？3、随机课件出示北极风光，请同学介绍北极。
4、同学提问题，师整理，把重要问题写在黑板上。
你们觉得哪几个问题和课文的内容关系最亲密？〔整理出“白鲸遇到了什么危急？怎样脱离危急？”等问题。
〕第2课时课时目标：1、初步学习抓住重点词语学习课文。
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思第一章：教学目标1.1 让学生了解白鲸的生活习性和特点，提高学生对动物的认知能力。
1.2 通过讲述白鲸喜爱音乐的故事，培养学生对音乐的热爱，激发学生对音乐的学习兴趣。
1.3 培养学生团队协作、自主探究的能力，提高学生的综合素质。
第二章：教学内容2.1 白鲸的生活习性和特点2.2 白鲸与音乐的故事2.3 音乐欣赏与学习第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：了解白鲸的生活习性和特点，掌握音乐的基本知识。
3.2 教学难点：培养学生团队协作、自主探究的能力。
第四章：教学方法4.1 讲授法：讲解白鲸的生活习性和特点，讲述白鲸与音乐的故事。
4.2 互动讨论法：分组讨论，分享学习音乐的心得。
4.3 实践教学法：组织学生进行音乐表演，培养学生的团队协作能力。
第五章：教学过程5.1 导入：播放白鲸的图片，引导学生关注白鲸的特点。
5.2 新课导入：讲解白鲸的生活习性和特点，讲述白鲸与音乐的故事。
5.3 音乐欣赏：播放经典音乐作品，引导学生体验音乐的魅力。
5.4 小组讨论：分组讨论，分享学习音乐的心得。
5.5 实践环节：组织学生进行音乐表演，培养学生的团队协作能力。
第六章：教学评价6.1 学生对白鲸生活习性和特点的掌握程度。
6.2 学生对音乐的理解和欣赏能力。
6.3 学生团队协作、自主探究的能力。
第七章：教学反思7.1 反思教学目标的设定，是否符合学生的认知水平。
7.2 反思教学方法的选择，是否有利于学生的学习。
7.3 反思教学过程的组织，是否有待改进的地方。
7.4 针对反思结果，提出改进措施，优化教学方案。
第六章：教学准备6.1 教具准备：白鲸图片、音乐播放设备、分组讨论卡片。
6.2 教学资源：白鲸相关视频、音乐作品、学习资料。
6.3 教学环境：安静、舒适的教室，有利于学生专注学习。
第七章：教学拓展7.1 组织学生进行户外观察，了解其他动物的生活习性。
7.2 邀请音乐专业人士进行讲座，增加学生对音乐的了解。
《喜爱音乐的白鲸》教学设计
《喜爱音乐的白鲸》教学设计教学目标：1.了解《喜爱音乐的白鲸》这篇故事的大致内容及主题。
2.培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3.培养学生的阅读理解和口头表达能力。
4.提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1.学习理解并掌握《喜爱音乐的白鲸》这篇故事的内容。
2.培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3.提高学生的阅读理解和口头表达能力。
教学难点：1.提高学生的阅读理解能力，理解故事的情节及主题。
2.培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学过程：Step 1: 导入新课1.引入话题：音乐在我们生活中的重要性。
2.呈现一些音乐图片，引导学生对音乐产生兴趣，激发学生参与的积极性。
Step 2: 学习课文1.教师朗读《喜爱音乐的白鲸》这篇故事，学生跟读。
2.学生阅读课文，并回答以下问题：a)故事的主要人物是谁？b)故事的背景是哪里？c)白鲸为什么喜欢音乐？d)故事的高潮在哪里？结尾又发生了什么？Step 3: 分组讨论1.将学生分成小组，每组4-5人，让他们互相讨论一下他们对这个故事的理解和感受。
2.每组派出一两位学生代表，分享小组讨论的结果。
Step 4: 听音乐1.教师选择适合的音乐，播放给学生听。
2.学生闭上眼睛，聆听音乐，体验音乐带来的感受和情绪。
3.学生开眼后，描述他们收到的感受和情绪。
Step 5: 学习和表演音乐1.教师介绍一个乐器（如小提琴），并演奏一段曲子。
2.学生观察并试着模仿教师演奏出音乐的声响和节奏。
3.学生分组，每组选择一种乐器，自由组合演奏出一段音乐。
4.学生们在小组之间进行表演，并相互欣赏。
Step 6: 创作音乐1.分组让学生创作一段属于自己的音乐。
2.学生选择自己喜欢的乐器或合声，组合演奏自己的音乐。
3.每个小组在课堂上表演自己的音乐作品，并相互欣赏。
Step 7: 总结讨论1.教师对学生进行总结，回顾故事的内容及学习过程。
2.学生分享对音乐的感受和体会，交流彼此对音乐的认识和思考。
(三年级语文教案)《喜爱音乐的白鲸》教案
《喜爱音乐的白鲸》教案三年级语文教案●一、教学目标1、了解白鲸喜爱音乐的习性，激发学生探究动物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
2、通过“纷纷”、“立刻”等词语的理解，体会人们对白鲸的关爱之情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
●二、教学重点：体会人们对白鲸的关爱之情。
●三、教学难点：理解人们为了解救白鲸付出的努力。
第一课时●一、导入51、上课前，请大家和老师一起来欣赏美妙的乐曲。
（PPT播放《蓝色多瑙河》）2、知道这首曲子的名字吗？看着大家欣赏乐曲时陶醉的样子，老师看出来了大家都很喜欢这首曲子。
不只是我们，连我们今天要认识的一位动物朋友也很喜欢这首曲子，它就是（板书：白鲸）3、了解白鲸吗？4、老师这里也有介绍白鲸的一段话，谁来读一读！（PPT出示第一段话）5、因为白鲸和音乐之间的缘分，我们亲切地称呼它为：补充板书6、齐读课题。
●二、初读文本51、自由朗读课文（1）标出自然段（2）把生字词读准，把课文读通读顺2、反馈课文段落3、反馈词语顽皮着了慌绝望一动不动害怕成群结队抢救发电报请求援助开出通道放音乐7、观察这两组词语，第一组词语是描写谁的？第二组词语都是描写谁的？8、课文中白鲸和人类发生了什么事情？谁能用自己的话来说一说。
●三、精读文本（一）学习第二段和第三段，感受白鲸的贪玩 31、这白鲸啊不仅聪明还非常的贪吃、贪玩呢，自己来读读课文的第2、3两段。
2、它们吃着、玩着，连回家的时间都忘记了。
能用一个成语概括这句话吗？（流连忘返）3、男生读第2段，女生读第3段，读出快乐的感觉。
（二）学习第四段，体会白鲸突遇危机的慌张81、可是两天以后，引读第四段。
这段话中有两个词语写出了白鲸的心情，你找到了吗？2、它为什么着了慌？不仅是因为回去的路被冰层堵上了，还因为这冰层来得？3、哪几个词语告诉我们海面结冰很快？（突然、转眼）4、白鲸还来不及反应这篇欢乐地海洋就变成了白雪的世界，它们变得惊慌失措！那它们又为什么绝望呢？5、白鲸毕竟是血肉之躯，它们拼命用自己的几倍去撞击冰块，很可能会出现怎样的情况？6、可是哪怕它们拼尽自己的全力，无奈这些冰块太大了，它们发出了绝望地叫声。
《喜爱音乐的白鲸》教学设计
《喜爱音乐的白鲸》教学设计张掖农场学校韩传芬《喜爱音乐的白鲸》教学设计[教学目标]1.了解白鲸得救的经过。
激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。
2.有感情地朗读课文。
[教学重点]1.了解白鲸得救的经过。
2.指导学生有感情地朗诵课文。
[教学难点]了解白鲸能够得救是个“奇迹”。
[教学准备] ppt[教学过程]一、自然引入：这节课我们来继续学习《喜爱音乐的白鲸》。
板书课题：喜爱音乐的白鲸二、初读课文，整体感知。
这篇课文讲的是一件什么事呢？请大家放声读课文思考。
点评：让学生在自读、自悟中了解课文内容，充分体现了学生是学习的主体。
三、细读课文，仔细品味，指导朗读。
1.找到最使你感兴趣的内容读一读，想想为什么？2.把你最感兴趣的内容读给同学听并讲明理由，小组推荐出读的最好的同学全班汇报。
3.全班交流讨论，适时指导朗读。
a.第六自然段：“白鲸却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大的破冰船。
”到“啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
”（1）引导学生结合课文内容和课外资料谈这“奇迹”发生的原因，体会自然界的神奇，以及人们想方设法救白鲸的心情，并指导学生听《蓝色的多瑙河》乐曲想象当时的情景，有感情地朗读课文。
板书：音乐引航白鲸得救（2）引导学生结合这段的内容说说什么叫“奇迹”？板书：奇迹b.你们还从哪体会到白鲸得救是个“奇迹”？（3）第四自然段：引导学生想象白鲸们绝望地叫些什么？进一步体会它们当时处境的危险，并指导学生有感情地朗读这段。
板书：冰层堵路白鲸遇险（4）第五自然段：引导学生通过“正巧发现”“马上报信”“纷纷凿冰”、“发电求助”等词语来体会白鲸的最终得救这一奇迹，是与人们想方设法及时救白鲸密切相关的，并指导学生换位体会人们的心情从而有感情地朗读课文。
板书：发现及时凿冰抢救4.引导学生回顾全篇，深入感受作者的情感。
点评：让学生在自主、合作、探究的过程中理解课文，充分体现了阅读是学生的个性化行为，培养了学生感受、理解和欣赏的能力。
《喜爱音乐的白鲸》教案
《喜爱音乐的白鲸》教案《喜爱音乐的白鲸》教案1一、教材分析：__讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲《蓝色多瑙河》把白鲸引入深海使它们脱险的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
二、教学目标：1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。
2、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。
3、由__延伸而了解更多有关鲸、有关喜欢音乐的动植的知识，培养学生探索大自然奥秘的精神。
三、教学重点、难点：1、引导学生通过纷纷马上等词理解人类对动物的关爱和保护。
2、激发学生探索大自然奥秘的热情。
3、指导学生有感情地朗读课文。
四、教具准备：挂图、小黑板、乐曲《蓝色多瑙河》。
五、教学过程：（一）激趣导入：师：昨天，姚老师和同学们一起和喜爱音乐的白鲸交朋友。
大家喜欢这一群可爱的白色小精灵吗？你们了解到哪些有关白鲸或其他鲸的知识呢？（学生交流搜集的资料。
）（二）复习巩固。
1、师：同学们知道的可真多，姚老师今天又学到了许多知识了。
哎，那群遇险的白鲸还等着我们去援救它们呢！请大家翻开课本13面，轻声把课文读一遍。
2、师：（1）课文里的生字词，你们是不是都会读会学了呢？姚老师要考考大家。
请几个同学到黑板上来，听写词语，其他同学看他们写得对不对，好不好？召唤顽皮寒流优雅（两个写前两个词，两个写后两个词）把这四个词语齐读两遍。
（2）把这四个词放进本课的所有生字词中，不知你们还认不认得它们？（小黑板出示生字词：白鲸召唤顽皮鳕鱼寒流脊梁猎人凿冰政府援助挤在一起优雅奇迹冰区）（指名读、小组读、选一、二个词语造句。
）3、师：课文中的词语大家掌握、应用得不错。
课文内容是否也掌握得一样好呢？谁来说说你读了课文后，知道了什么？（三）精读理解。
1、师：同学们基本上能自己读懂课文内容了。
你还想从课文中知道什么？或者还有什么问题要提出来，大家一起探讨？（学生提问题，师整理，把重要问题写在黑板上。
《喜爱音乐的白鲸》教学设计
《喜爱音乐的白鲸》教学设计《喜爱音乐的白鲸》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹。
3、了解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的习性，体会人们对白鲸的关爱。
教学重难点：了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹。
教学过程：一、导入：孩子们，我们这节课继续学习《喜爱音乐的白鲸》。
上节课，我们通过查阅资料，了解了白鲸是一种非常聪明的动物，它们多才多艺，尤其喜爱音乐。
二、体会白鲸遇险前的“快乐”：1、今天，我们要认识的这群白鲸不仅聪明，还是一群贪吃贪玩的小调皮呢。
不信，打开书读读课文2、3自然段。
2、瞧，它们多快活啊！我发现咱们班也有几只快乐的小白鲸呢！请你们再读读，也把快乐带给我们大家吧！3、真羡慕他们啊！你们也想当当快乐的小白鲸吗？赶快加入吧！4、你们真是太逍遥了！连回家的时间都忘了！三、体会白鲸遇险后的“绝望”：1、可是，“两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界，白鲸回家的路被冰层堵住了。
”它们遇险了。
（板书：遇险）2、此时，小白鲸们，你们还高兴得起来吗？心情怎么样？请在这句话中找出关键词语。
cai出示句子：“白鲸们着了慌，拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来。
”3、⑴“着了慌”什么意思？换个词语。
⑵“绝望”什么意思？和哪个词语相对？指什么？⑶小结：白鲸已经没有希望得救了，只能静静地等待着死亡的到来。
4、绝望的小白鲸们，这时，你会想些什么呢？5、那就用你们的朗读让在场所有的老师们都感受到你们内心的绝望吧！⑴指名读⑵男女生赛读⑶齐读四、了解结果，揭示“奇迹”：1、绝望的白鲸们，最后得救了吗？（板书：得救）2、你从哪儿知道的？赶快找找相关句子，看看谁是火眼金睛。
3、cai出示：“啊！奇迹发生了,白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
”“白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。
白鲸终于得救了！”4、那就带上这些心情一起读一读吧。
《喜爱音乐的白鲸》－教学教案
《喜爱音乐的白鲸》－教学教案教学目标：1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
教学时间：两课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、预习课文1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。
2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。
二、导入课文1、板书并齐读课题。
2、学生根据课题质疑。
三、初读课文，了解课文大意1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。
2、请学生分节读课文，师生共议、正音。
四、学习生字新词1、认读词语：zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区jīng jǐ liè záo zhèngfǔyuán白鲸脊背猎人凿开政府援助2、共同讨论该如何记住生字3、怎样才能把这些生字写得好看？（练习书写）4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背5、选词造句五、巩固练习：1、抄写词语2、比一比，组词：招（）玩（）坚（）雅（）区（）召（）顽（）竖（）准（）医（）第二课时一、听音乐，导入新课。
播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。
二、小组讨论学习1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？2、为什么说白鲸得救是个奇迹？3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。
4、交流反馈自学情况。
三、自由读课文，质疑。
读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《喜爱音乐的白鲸》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
2、认识14个生字，会写12个生字，能理解课文大意，有感情的朗读课文，能为课文合理续编，提高语言表达能力。
3、学习用不同方法理解词语，进而理解文章内容。
4、创设各种情境让学生读，通过以读代讲，以读促讲，帮助学生理解课文内容。
教学重点难点：
1通过理解关键词语来理解课文的内容。
2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。
教学时间：两课时
教学准备：音乐
第一课时
教学目标：
1、学会生字、新词。
2、初读课文，理清文章脉络。
教具准备：白鲸的文字及图片资料。
教学过程：
一、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸
“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌
声”召唤同伴。
今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。
二、初读课文。
1、范读课文，听准字音。
2、初读课文，标出自然段。
3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。
交流预习成果。
1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。
召唤脊背附近成群结队
2、记忆字形。
“召政试赏”市翘舌音注意读准字音。
“够股拼政府挤试欣赏”是形声字。
“困克召”是会意字。
其中“困”是象形字，甲骨文中的“困”字，是远古时代柴扉的象形描写，“口”向柴门的四框，其中“木”则表示树枝或荆棘之类的东西，哟你好与阻挡他人的进入。
3、提出不理解的词语进行交流。
初读课文，理解文章脉络。
1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。
2、小组学习：分段朗读课文。
全文共七个自然段，可分两部分。
第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。
3、选择你喜欢的部分自读。
第二课时
教学目标：
1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。
3、有感情地品读课文。
教具准备：
收集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。
教学过程：
（一）课前导入。
播放《蓝色的多瑙河》喜欢听这首曲子吗？居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，他们还和这首音乐之间发生了一个有趣的故事呢。
这节课我们就继续学习《喜爱音乐的白鲸》。
（二）通过读课文，理解课文内容。
1范读课文，想：白鲸给你留下怎样的印象，你能不能用一个词概括一下？
2请同学们自由度以读课文前三个自然段，想一想，你从哪些词句中体会到白鲸的聪明顽皮？
小结：这且聪明顽皮的小白鲸真是太可爱了，你们喜欢它们吗,谁愿意带着喜爱之情读一读你喜欢的部分？
3正当小白鲸玩得兴高采烈时，突然来了一股寒流，原本晴朗的天空变得阴暗，宽阔的海面变成了冰雪的世界，白鲸回家的路被堵住了，寒流来得太快了，此时的白鲸门又有什么表现呢，谁找到了读一读，白鲸此时着了谎，你是从哪个词体会到的？（重
点理解“绝望”的意思。
）
4此时白鲸们已经没有生还的希望了，你的心情又如何呢？谁能带着难过焦急的语气读读这部分。
5如果得不到救援，白鲸将面临死亡正在这时候，事情出现了转机，是谁发现了这群遇险的白鲸？人们怎样做的？默读第五自然段，划出相关的词语，读一读，体会一下。
，
6热心的人们，用尽了各种办法救助白鲸，结果怎样呢？
出示：可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻伤了。
结合前文谈谈你的理解。
7读到这里，我们也不禁为这群白鲸的性命担忧了，为了救援这一群白色的精灵，当地政府派来了什么？指名读第六自然段。
8面对这巨大的破冰船吉它发出的隆隆声，白鲸们怎样了呢？啊，原来它们害怕了。
9就在破冰船开出了通道，白鲸一动不动的时候，一个了解白鲸习性的船员挽救了这群精灵，现在你们就是这群船员，一起读一读他的话。
师放音乐《蓝色的多瑙河》。
齐读：啊，奇迹发生了！白鲸成群结队的随着破冰船游动起来。
三、小结课文，升华感情。
1、学生谈学习后的感受。
师：多么令人感动的场面呀，此时此刻，如果你是那营救白鲸的人，你最想说什么？
学生谈出自己想说的话。
2、自由读喜欢的段落，读出自己的感受。
师：看来大家都为白鲸被救感到非常的高兴。
下面就读自己喜欢的段落。
学生读文。
1、小结全文
师：有了这群喜爱白鲸的人，白鲸得救了，大海有了白鲸，就变得更加美丽，那么人们有了这群白鲸，生活也会更加丰富多彩。
人和动物就是这样相处、相互依存
四、布置作业。
同学们，除了鲸之外，自然界中还有许多动物和植物也喜欢音乐呢！想知道它们是谁吗？快快行动起来，搜集这方面的信息，下节课我们召开一个新闻发布会。