听周宏老师讲座心得分享

周弘赏识教育体会(通用5篇)

周弘赏识教育体会〔通用5篇〕篇1：周弘赏识教育心得前段时间看了周弘老师的《赏识教育》讲座感受很深，他的赏识教育让人感觉就像被注入了一股清新的空气，让人看到了一种新的希望。

赏识，它所给予人的是信心，是力量，是希望，一个有信心的人，一个能看到希望的人，他的生活就过得有阳光，过得很充实。

希望犹如黑暗中的一盏明灯，让夜行人找到前行的方向;希望，犹如在洪水中遇到一方木板，让人们能看到生命的招手;建立在爱的根底上给予的赏识，能让孩子在我能行的自信中一直走向成功。

周弘老师只是一个很朴实的残疾女孩父亲，在教育孩子的方面却能做到如此，我们无论从家长的角度还是老师的角度出发，都应该好好反思和改良自己的做法。

反思一年来的工作，尤其是接了班主任工作之后，我更加深化的感悟到班主任要想把一个班集体建立好，发挥好自己的引领作用就必须得到同学们的信赖，需要我们做到的就是“爱”我们的孩子。

赏识我们的孩子是爱孩子的一条重要途径。

这一年来，孩子们在我的关爱、赏识、引导下也逐步发生变化。

在紧张有序的生活中适当放慢我们的脚步放松我们的心情，把我们的视野放宽些去发现孩子们的得意之处与个性所在;当孩子遇到疑惑、彷徨时，用我们的耐心与方法和他们共同解决;当孩子们做错一些事情时，用我们的理解和宽容去正确引导。

在孩子的学习中、生活中不要吝啬我们赏识的语言、赏识的目光、赏识的动作，它可以帮孩子树立信念、增强自信。

篇2：周弘赏识教育心得这两天我一直在网上看《周弘赏识教育》，但作为一名老师和8岁女儿的父亲，我的灵魂被深深地震撼了。

以前我一直认为如今的孩子什么也不缺，唯一差的是挫折，差的是吃苦的时机。

总是固执地认为在顺境中、在蜜罐中长大的孩子，犹如温室中的花草，经不起真正的风吹雨打。

但是通过听了周校长的讲座，我的想法发生了变化，感触颇深。

通过听周弘老师的讲座，我知道了赏识教育，来于周弘老师亲自教育女儿成材做人的过程，更来于周弘自己的生命成长。

周弘老师说：“准确地说，我们称它为‘赏识——成功教育’。

周弘赏识教育读后感

周弘赏识教育读后感周弘赏识教育读后感范文一观看过周弘的《赏识教育》，作为一位教师，一位母亲，让我对孩子们有了一种全新的认识。

在这个讲座中，他主要是从如何对待孩子这方面去论述教育，从对待孩子的一种态度，一种赏识的态度。

一、要懂孩子。

要从孩子的思想程度去考虑问题，很多时候我们认为很无聊的事情，在孩子眼中就变成有趣的事了。

因为我们跟孩子的思考角度不一样，要想懂孩子，必须要从孩子的角度去看问题。

自问自己，在以往的教育教学活动中，真正了解孩子有多少呢？听了讲座，让我知道了懂孩子的重要性。

二、对孩子的态度。

周弘老师，虽然他的女儿不会讲话，可以说是比一般的孩子要差，但是他却千方百计地找出一些事实来证明他的女儿就是天才。

最后终于被他找到了，他告诉自己的女儿说，她是跟海伦。

凯特是同一天生日，他告诉他女儿，说她就是海伦。

凯特的投胎转世，女儿一找书看，发现自己的生日比海伦。

凯特迟了两天。

而他爸爸却告诉她，她妈妈生她的时候难产，所以拖延了时间，她的生日和海伦。

凯特的生日是一天都没差。

顿时，周弘让他的女儿找到了一种神童的感觉，从此他的女儿便认为自己是一个天才，也在她的心里埋下了要当天才的种子。

看到这里，让我们懂得要给孩子信心，每个孩子都是天才，看你如何教育。

我们老师不能因为孩子的某些地方不如其他孩子，而从此以后对他另眼相看。

我们用十二分的热情来对待每一个孩子，让他们等到更好的开展。

三、找感觉、尝甜头。

对于孩子，要抱着优点不说不得了，缺点少说慢慢来的心态。

要允许孩子失败，成认孩子之间存在的差异。

要善于使用你的大拇指，要够朋友，要成为一个孩子王。

四、满足孩子的一种心理需求。

要看得起孩子，创造赏识。

要经常夸孩子，当你天天说他好的时候，说多了，他就自然会变好了，让孩子在鼓励中长大。

一个人的命没有好坏，一个人的思维有好坏，但无论怎样都不可以说孩子笨。

如果你一遇到孩子犯错，就骂他笨，总有一天会如你所愿，真的变笨了。

其实孩子的粗心就是未来的细心，孩子的失败就是未来的成功。

听周老师教育学讲座心得体会

听周老师教育学讲座心得体会
在学前教育本科函授课程中，我有幸聆听了周老师有关“教育学”的讲座，正如周老师所说，教育无国界，它也是无时代，所以，主办方的“现代教育学”被周老师删除了“现代”的头衔。

作为一名教师，我们在不断地学习工作中既要展望未来，又要回忆过去，总结过去的成功与失败。

关于写论文，正如周老师所说的“天下文章一半抄”，但关键是看你会不会将他人的理念结合自己的经历来进展描述。

回忆刚工作的那些年，论文对我来说就是找不到头绪的一种折磨，因为谈不上工作经历，就连自己工作中出现的是什么问题都一头雾水，更别说是写有关论文了，所以，一次次的论文正如周老师所说的石沉大海，去无踪影。

而这些年来，我慢慢学会将自己的所学和自己的工作经历相结合，并逐步消化于一日教学活动中，每次有了新的工作策略或方法就会有心地去记录与分析，年复一年，我的工作经历相对的丰富起来，当我再次拿起笔进展撰写的时候，我不再是“挖空心思”了，而是可以举一反三了，所以，我的论文并不会再像以往的方式“回应”我了。

总结经历，写论文并不是一气呵成的，它也是一个漫长的学习与积累的过程，需要你对先进教学理念的用心内化和对自己身工作中亮点的细心展示。

周弘赏识教育读书心得3篇

周弘赏识教育读书心得3篇赏识教育是世界最著名的六大教育方法之一,源于父母教孩子学说话、学走路成功率百分之百的教育现象。

下面是带来的周弘赏识教育读书心得体会，欢迎欣赏。

周弘赏识教育读书心得一：一个普通的工人变成一个家庭教育专家，一个失聪的孩子成长成一名优秀的人才——听了周弘老师的《赏识教育》从中我学到了很多理念，或许说理念还不如说是一个个鲜活、普通的例子中让我们感受到了赏识的力量和魔力。

平时的工作中我们会遇到这样、那样的调皮孩子，更多的时候我们会因为一时的冲动而去批评几句，但是效果往往是短暂的，短暂的效果过后，孩子的天性又犯了，恢复到原状!平时我也经常改变引导方法，给予孩子适当的鼓励，往往收到了意外的惊喜，而且效果会持续很长时间，赏识幼儿的每一点进步，让他们充满自信，用最得意的最欣慰的目光，关注着幼儿从无到有的微弱的提高，也就是这种赏识，才使每个幼儿在毫不费力的情况下掌握了战胜因难的各种技能。

“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”，他浅显精辟的概括，道出了我们平日里在教育孩子的过程中，存在的最大心理误区，以及给孩子成长过程中带来的负面影响，从不轻易地赏识、肯定自己的孩子。

我们平时听到最多的话是在自己孩子面前夸奖别的孩子优秀，而看不到自己孩子身上的亮点，这是作为家长最容易犯的错误。

其实，在这个过程中，我们已经否定了自己的孩子，认为自己的孩子不行，也就扼杀了他原本的斗志和自信，更不用说内在潜质的开发和培养，久而久之，孩子也真的在这种影响下“不行”了。

我们何不对自己，也对我们的孩子充满信心，只要我们努力，一切将是无所不能的!用敏锐智慧的双眼，多发现他们的特质，适时适度的给予赞赏和鼓励，即便他们并不是那么完美，也会在被认可赏识的氛围里，信心十足，大步向前，走向辉煌!为了给孩子营造更多展示自己的平台，让我们一起学会，并且善于使用我们的“法宝”!学习周弘老师那样真正的爱心、耐心、恒心。

用赏识的眼光去看学生，我们不要以挑剔的眼光去找他们的问题。

周海宏讲座丨音乐何需懂丨“音乐是从心灵射向心灵的语言,音乐无须言词,直达内心深处,言说语言无法言说之

周海宏讲座丨音乐何需懂丨“音乐是从心灵射向心灵的语言，音乐无须言词，直达内心深处，言说语言无法言说之物，音乐是一种情绪的艺术。

”周海宏讲座视频：音乐为什么能够让人浮想联翩？3月19日，中央音乐学院副院长周海宏教授在《知识分子》“科学+X”公开课进行了一场关于“音乐与大脑”的公开课。

以上视频便是讲座内容。

另外本文（播放音乐）的音频都是编者杜撰的，我们并没有得到周老师的音频……大家海涵，凑合听着玩。

感谢周教授为我们奉献的精彩讲座！走进音乐的世界丨周海宏音乐讲座演讲稿丨上一、音乐何需懂！两千多年前，俞伯牙就找不到知音，两千年多后的现代人也听不懂他的音乐，不仅是普通人听不出来，就连那些专门搞音乐的人也听不懂，听不懂也就是说听不出来音乐表现的是什么。

这不是因为我们听众的欣赏水平差，缺少音乐细胞，没有音乐修养，而是因为音乐不能直接转达那种视觉性语音性的内容，所以我觉得是俞伯牙要是真懂音乐，就不应该要求他的听众听出音乐中那么具体的东西。

其实，那些搞音乐的和那些音乐爱好者，他们在听音乐的时候，才不管什么懂不懂呢，用我的话说就是较少依赖于内容解说。

大多数人听严肃音乐，比如贝多芬的交响乐，啥也听不出来，严肃音乐高深，咱们听不懂。

我们这帮搞音乐的，刚开始听的时候跟大家一样，也是啥也听不出来，但是我们接着往下听，这就是区别。

欣赏音乐不一定非要听出那些场景、思想、故事，没有必要非要用那些文学化的、美术化的内容去解说音乐，以前大家可能很少听说我这样的观点，在音乐中追求那些形象、场景、思想、哲理、故事等内容，其实是用文学化、美术化方式去欣赏音乐，这是一个误区，这个误区给人们欣赏音乐构成了很大的障碍。

我们再举一个例子，莫扎特的单簧管协奏曲，这也是严肃音乐，高深难懂，啥也听不出来。

同样还是这个作品，一模一样的不变，把它放到一张轻音乐的唱片里，听起来就变得优美、悦耳、舒服，就能听得下去。

为什么同样一首曲子，放在不同的地方，就有能欣赏下去和不能欣赏下去这么大的区别？到底是什么把那么多人挡在了音乐艺术大门之外？之所以形成这样一个全国人民普遍认为严肃音乐高深难懂的局面，我认为，除了我们历史的原因之外，还有更直接的原因，过去多年来我们国家进行的音乐普及工作基本上都是以乐曲解说为核心，于是这种观念就进入了大家的头脑。

听周海宏教授音乐讲座《艺术与人生》心得体会

听周海宏教授音乐讲座《艺术与人生》心得体会第一篇：听周海宏教授音乐讲座《艺术与人生》心得体会行走，在思想的轨迹听周海宏教授音乐讲座《艺术与人生》心得体会前几天听了周海宏教授关于音乐讲座《艺术与人生》，思绪良多。

记忆深处，音乐该是博大精深、浩瀚如海的事物，聆听音乐，悸动的心灵会慢慢安静，噪杂的环境会慢慢隔离。

拿音乐来比喻人生再恰当不过。

一首完美的曲子，高潮跌宕，蜿蜒曲折，正如人的一生，时而顺境，时而逆境，顺境中一帆风顺，高高在上，逆境中乘风破浪，摸爬滚打，勇往直前。

由此联想......恍然觉得一种生活就是一种音乐。

轻音乐班得瑞、雅尼，给人灵动安静的情绪。

随着这样的音乐，尘封的记忆缓缓打开，黯然的心扉悄悄开启。

月如水，心已醉。

在这样的音乐世界中，思绪伴随着乐符的跳动，宛若灵动的月亮，使心已然陶醉。

记忆的大门缓缓打开，往事如水.......曾经的笑靥如画，曾经的拼搏奋斗，曾经的艰难跋涉，曾经的失魂落魄，一瞬间，仿佛都如过眼烟云，存在的只有潺潺如流水静静如明月的音乐萦绕。

心底一切都变得静止了，唯有享受此刻的宁静。

而严肃音乐莫扎特、帕瓦罗蒂，他们演奏的音乐，又给人激励冲动的情绪。

在汹涌澎湃的音乐中，我们的思想是否已经蔓延，我们的心情是否已然跳跃？百思想，千系念。

聆听这样的音乐，仿若行走在思想的前沿，千头万绪念念相息。

第二篇：听教授讲座心得体会听教授讲座心得体会2015年8月21日，我非常荣幸的聆听了来自佛山市教授精彩的讲座，长达三个小时的讲座，听起来毫无累感，相反，我从中受益匪浅，甚有“听君一席话，胜读十年书”之感。

通过这次学习，我对教育教学工作有了新的认识，而且从中也领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧。

以下便是使我印象最深刻的：一，我从教授口中得知的“牛人”“牛人”对于我的理解是不甘平庸，努力向更高更险的山峰攀登，才能欣赏到更美好的风景。

正如不想当将军的士兵不是好士兵。

教授向我们介绍的“牛人”也正是经历了完美的蜕变，然后才得到了应有的成绩。

周海宏艺术到底有什么用观后感

周海宏艺术到底有什么用观后感
以前只知道三观、审美、情趣、格调、仪式感这些词语，听了中央音乐学院副院长周海宏关于《艺术到底有什么用》的演讲，其中一部分着重谈到感性素质的话题，令人耳目一新，受益匪浅。

他演讲中说到：“人有两大心智能力：一个是理性，一个是感性。

理性的代表是科学；感性的代表是艺术。

科学征服了世界，艺术美化了世界。

科学与艺术，二者犹如车之两轮、鸟之两翼。

”
在我们国家过去几十年的教育中，“学好数理化，走遍天下都不怕。

”这样的思想根深蒂固，只重视培养理性素质而忽略感性素质，这样的结果，会让那些哪怕已过上富足的生活人，也体会不到幸福的感觉，这确实是一件很可怕的事。

“现在太多的家长只重视孩子的学习，在孩子的时间表上，一切与学生无关的东西都去掉，没有艺术、没有游戏、没有交友、没有自由……剥夺孩子感性素质发展的机会，会让孩子赢在起跑线，输在终点站。

”
重视理想而忽视感性意识发展的结果，会使孩子一生的幸福化作泡影，无意中亲手扼杀了孩子一生的幸福。

理论上说：感性素质是由感性能力与对良好感性的需要构成的。

一个既没有能力体验美、又没有对美的需要的人是谈不上幸福可言的。

感性素质的高低直接影响到个人、民族、国家的前途和命运。

周老师讲座集锦心得体会

近日，我有幸聆听了周老师的讲座集锦，受益匪浅。

周老师以其丰富的知识、独特的见解和生动的事例，让我对教育有了更深刻的认识，也让我对教师这个职业有了全新的理解。

以下是我对这次讲座的一些心得体会。

首先，周老师强调教育要注重培养学生的综合素质。

在讲座中，周老师指出，传统的教育模式过于注重知识的灌输，而忽视了学生的全面发展。

他认为，教育应该关注学生的个性、兴趣和特长，培养他们的创新精神和实践能力。

这使我意识到，作为一名教育工作者，我们要关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣和选择，引导他们全面发展。

其次，周老师提出了“以学生为本”的教育理念。

他认为，教育的根本目的是为了学生的成长和发展，而不是为了满足教师的需要。

因此，教师应该站在学生的角度思考问题，关注他们的需求，为他们提供良好的学习环境和成长空间。

这使我认识到，作为一名教师，我们要始终把学生的利益放在首位，关注他们的身心健康，引导他们树立正确的人生观、价值观。

再次，周老师强调了教育创新的重要性。

他指出，教育创新是推动教育发展的关键。

在讲座中，周老师分享了一些创新教育的案例，如翻转课堂、项目式学习等，让我对教育创新有了更深入的了解。

这使我意识到，作为一名教师，我们要敢于尝试新的教育方法，不断丰富自己的教育教学手段，为学生提供更好的学习体验。

此外，周老师在讲座中还提到了教师自身素质的提升。

他认为，教师是学生成长道路上的引路人，自身的素质直接影响到学生的成长。

因此，教师要加强自身修养，提高教育教学水平。

这使我认识到，作为一名教师，我们要不断学习，充实自己，提升自己的专业素养，为学生树立良好的榜样。

最后，周老师的讲座让我对教师这个职业有了全新的认识。

他强调，教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备高尚的师德。

在讲座中，周老师讲述了一些优秀教师的感人事迹，让我深刻体会到教师的责任和担当。

这使我更加坚定了成为一名优秀教师的信念。

总之，周老师的讲座集锦让我受益良多。

通过这次讲座，我深刻认识到教育的重要性，以及作为一名教育工作者所肩负的责任。

周海宏学校音乐欣赏课新思路听后感

周海宏学校音乐欣赏课新思路听后感很荣幸有机会学习和聆听中央音乐学院周海宏教授的专题讲座《学校音乐欣赏课新思路》，听完周教授的讲座，豁然顿悟。

在讲座里面周海宏教授说：“音乐何需懂。

”这一句话让我印象非常深刻，也非常的赞同。

周教授在讲座中讲到，现在我们学校的音乐欣赏课堂，老师讲得太多了，我们不一定非要用文学化、美术化的内容去解说音乐，我们真正需要做的是为学生提供一个聆听的环境和条件，让他们多听、多感受。

在他们聆听的过程中不扼杀学生的想法，让他们在音乐欣赏课中寻找他们想象的乐趣，从而对音乐欣赏课产生兴趣，毕竟，兴趣才是最好的老师。

这次的讲座让我受益匪浅，不但对音乐欣赏课堂有了更深的理解同时，对于音乐欣赏课堂也有了新的方向和思路。

周宏演讲稿1

周弘讲座：赏识教育演讲稿（一）大家千万别我看成什么专家学者是，我希望大家首先把我看成一位普通父亲。

而且是一位残疾孩子的父亲。

更希望大家把我看成一位老邻居在和你们谈心。

谈什么话题呢？孩子。

现在的孩子越来越难教了是不是？好多家长跟我讲，累死了气死了，急死了，烦死了，苦死了，愁死了，一句话，全死了。

活泼乱跳的孩子给我们越教越死。

上学前一双亮晶晶的眼睛，有的变成黯淡无光，上学前能问十万个为什么，有的一个不会问了，上学前都感到自己是好孩子，有的孩子越来越感到自己是坏孩子了。

求知是人世间最大的欢乐，那么多的孩子感到是一种无尽的灾难，更令人痛心的是，孩子本来应该是父母最天然的朋友，怎么一个个变成了我们最亲密的敌人。

为什么？中国家长太爱孩子。

可惜他们都不会爱孩子。

何以见得？每次家长会之后，都是衡量一位家长会不会爱孩子的分水岭。

信不信，我这里有一个孩子写的一篇作文，“暴风雨又要来了，这是我会前的预感，家长会的降临预示着灾难，不论我是好还是不好，父母总能用最税利的目光，觉察出我最丑陋的一面，因为在他们眼里，对我永远是恨铁不成钢，恨钢不成钻。

每次家长会之后，妈妈不会平静，我也不会，妈妈总认为不争气的我，该死，是的我该死，可我没有勇气去死，因为到现在我还没有找到一种死的方法，我想过被汽车撞，当我付之行动时，又从车轮边逃走，人想过从楼上跳下来，当我爬上阳台时又退回来，我想过吃安眠药，可是家里找不到一片安眠药，我还想过用煤气炸，用火烧，用被子捂，用水呛，可每一次难受的经历和恐怖的想象又让我退缩了，妈妈总是让我去死，不管她说的是不是气话，她说出的话毕竟收不回，何况她不中一次对我这样咆哮，妈妈问我为什么不去死掉，我妈妈说我会把她气死，我想在她被我气死之前，也许我已长埋地下或是露尸荒默，从记事起我听到父母对我的夸奖，全部要通过他们的同事来转达，而父母对我的批评和抱怨，全从他们嘴里毫无保留说出来，我就是这么一个顽劣钝无可救药的孩子，也是从父母嘴里吐出来的，我感到我的人生不仅是可悲的，甚至是可耻的，我的恨我的痛我的烦永远长得比我快，我无法应付它，面对其他人，我现在见到我的爸爸妈妈，我只有两种脸，苦瓜脸，木瓜脸，我承认我很笨，我的确对所有的事物都不抱希望。

观看学习讲座宏后的感想简写

听了学习专题讲座后感想做一名好教师不易，做一名好的班主任教师更为不易。

社会发展到今天，学生和家长，学校和社会都更为迫切的需要优秀的班主任教师，那么怎样才能成为一名优秀的班主任呢？我经常思考这个问题。

这段时间参加了班主任培训，学习了“专题一：如何当一名好班主任”，让我的思路逐渐清晰，对于班主任工作有了更为深刻的认识。

我可以在自己的班主任岗位上扎扎实实的工作，全心全意的付出，这也是一种成功。

今后，我将从以下几个方面做起：一、以真诚的师爱打动学生爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃。

把每个学生都当成自己的孩子。

而不仅仅是你的培养对象，服务对象，这才是师爱的最高境界。

爱学生，就得爱学生的一切，包括优点和缺点。

爱学生的缺点，就是对学生的宽容，学生在发展中肯定会出现缺点，犯错误，面对学生的缺点与错误，我们不能狂暴地训斥、体罚，而是冷静地接纳，艺术地宽容，用真诚的爱打动他们。

爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。

我们应该认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。

差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。

我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。

爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。

二、以心灵的沟通转化学生在每个孩子心中最隐私的一角，都有自己的情感世界，只有心灵的沟通，才能架起师生之间的心桥，也就很容易拨动学生心灵深处那根独特的琴弦，使学生畅所欲言，精神振奋，焕发出无穷的力量。

过去我总抱着是“为了学生好”的目标态度，因此有时不注意方法，甚至简单粗暴，而学生特别在意教师的方式方法。

教师与学生的接触，应当是心与心的接触，心与心的沟通，是心灵与心灵的对话。

周弘赏识教育心得体会简短版（精选18篇）

周弘赏识教育心得体会简短版（精选18篇）周弘赏识教育简短版篇1周弘的《赏识教育》讲座视频在学校公共区上挂了好长一段时间了，一直没有下下来看。

由于儿子在上幼儿园时期，有专家在家长会上介绍过有关要点，其中诸多观点令我十分认同，而且亦颇为感动，只是末了专家极力推销相关书籍，让人颇觉功利，兴致因此顿减。

前两天应组长要求，写一篇观后感，才又下了来观看，这不看不知道，一看就如遇到了知音，连看两遍，感慨还真不少，且记录其中一、二，聊以交差。

赏识教育的理念是：让那些感到孤独的孩子，充满恐惧的孩子，失去自信的孩子，重新燃起生命之火，重新获得安全感。

孤独、恐惧、没有自信，缺乏安全感，总起来看都和人的情商有关，然而，正是情商的缺失，严重地限制了智商的发展，所以这样的孩子，在家长的眼里是笨孩子，在教师的眼里是后进生，在同龄人中是淘气包或者受气包，走到那里都受到排挤和歧视，生活暗淡无光，更不要说什么快乐和幸福了。

而赏识，是认可、是包容、是接纳、是赞许、是鼓励，是承认这样的孩子也是某个集体中不可缺少的一分子，是维护孩子的人格尊严，是帮助他们找到自己活着的价值，是鼓励他们去追求成功，是引领他们去找寻生命的意义，是带领他们去发现生命的美好，从而使他们更加热爱生活，更加珍爱生命。

我们的孩子为什么会感到孤独、恐惧、没有自信、缺乏安全感?是家庭、学校、社会共同造就的，是成人教育方式不当引起的，过高的要求，过多的不满意，无休止的指责，不断地否定，盲目地比较，甚至成为成人争夺功利的牺牲品……于是孩子的人格被扭曲了，心灵被摧残了，自信被毁灭了，安全感没有了，幸福感当然也就不存在了。

周弘的理念很正确，举的例子很生动，讲的故事也很感人，但真正要解救所有的孩子，路还很长，具体的措施亦需要更加的完善，好在现在越来越多的家长、老师已经有了这个方面的认识了，权当孩子的一个盼头吧，权当当今教育的一缕希望之光吧。

赏识教育让孩子做人中人，你好我好大家好，这个世界才美好。

人生不设限,做自己的冠军讲座心得

人生不设限,做自己的冠军讲座心得
在听完「人生不设限，做自己的冠军」讲座后，我深受启发。

以下是我对此讲座的心得体会。

首先，这场讲座提醒了我要拥有积极的人生态度。

讲座中，主讲人分享了许多成功人士的故事，他们一直保持着积极的心态，充满了对未来的信心和希望。

他们的励志故事告诉我，只有真正相信自己的潜力，并且相信可以成为冠军，才能在人生中实现突破和成功。

其次，讲座强调了目标的重要性。

无论是成为冠军的运动员、商业领袖还是艺术家，成功的关键在于明确自己的目标，并为之努力。

主讲人提到了「一个好的目标就是一个梦想，是自己对未来生活的展望」。

这让我深刻意识到，只有有明确的目标才能让我明确自己所追求的生活，并为之付出努力。

第三，讲座告诉我要提高自己的能力。

在讲座中，主讲人多次强调了培养自己的技能和知识的重要性。

他说，如果我们想要在某个领域成为冠军，就要持续不断地学习和提高自己。

这让我意识到，只有通过不断进步和学习，才能够超越自己，成为更好的版本。

最后，讲座给了我充分的动力和勇气。

主讲人用他讲述的故事和成功者的例子让我深受鼓舞。

我明白了每个人都有机会成为冠军，只要他们敢于追求，勇敢面对挑战，并持之以恒。

这个冠军并不仅仅指在竞技赛场上取得胜利的人，而是在自己选择的领域中取得卓越成就的人。

这场讲座使我意识到，人生的限制往往来自于自己的思维和态度。

只有拥有积极的思维方式，明确自己的目标并不断提高自己的能力，才能实现冠军的梦想。

我将会时刻牢记这些观点，并付诸行动，不断追求自己的梦想，做自己人生的冠军。

周弘教育之道心得体会

自从接触到周弘教育，我便对这位著名教育家产生了浓厚的兴趣。

他的教育理念、教育方法以及对待学生的态度，都让我受益匪浅。

在阅读了周弘的著作，参加了他的讲座后，我对教育有了更深刻的理解。

以下是我对周弘教育之道的几点心得体会。

一、尊重学生的个性周弘认为，每个学生都是独一无二的个体，拥有自己的兴趣、爱好和特长。

因此，教育者要尊重学生的个性，关注他们的内心世界，挖掘他们的潜能。

在实际教学中，我们要做到以下几点：1. 关注学生的兴趣爱好，引导他们发挥特长。

每个学生都有自己的兴趣爱好，我们要善于发现并加以引导，让他们的特长得到充分发挥。

2. 尊重学生的意见和想法。

在教学中，我们要鼓励学生表达自己的观点，尊重他们的意见，培养学生的独立思考能力。

3. 针对学生的个性特点，制定合适的教学方案。

每个学生的接受能力和学习习惯不同，我们要根据他们的特点，制定有针对性的教学方案。

二、激发学生的学习兴趣周弘强调，兴趣是最好的老师。

只有激发学生的学习兴趣，才能让他们在快乐中学习，提高学习效率。

以下是我总结的几点激发学生学习兴趣的方法：1. 营造轻松愉快的学习氛围。

教师要以平等、友好的态度对待学生，让他们在轻松的环境中学习，感受到学习的乐趣。

2. 创设情境，激发学生的好奇心。

教师可以通过创设情境，让学生在实践中学习，激发他们的好奇心和求知欲。

3. 运用多媒体技术，丰富教学内容。

多媒体技术可以使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

三、培养学生的自主学习能力周弘认为，教育者的责任是培养学生的自主学习能力，让他们在离开学校后，也能独立面对生活和工作。

以下是我总结的几点培养学生自主学习能力的方法：1. 培养学生的自主学习意识。

教师要引导学生认识到学习的重要性，让他们明白自主学习是提高自身素质的关键。

2. 教授学习方法。

教师要教会学生如何学习，包括如何制定学习计划、如何查找资料、如何总结归纳等。

3. 鼓励学生参与实践活动。

通过参与实践活动，学生可以锻炼自己的实践能力，提高自主学习能力。

周宏演讲稿2

周宏讲座：赏识教育演讲稿（二）我把找感觉尝甜头的方法奥秘已经概括成一组组三字经，目的让我们家长一听就懂，一学就会，一用有效。

我们已经创造了几百组这样的三字经，多少专家学者认为，这里面充满着教育智慧，人生智慧。

遗憾的是，我今天晚上我怎么说也说不完，那这里面只讲几点，我说几点，你们注意，是因为我对女儿的态度变了，我教育女儿的思维方式跟你们反过来，也就说，我回到了教孩子学说话学走路的心态和思维里面去了，你们今天如果能把我这动作看明白，注意，你们真的开窍了。

这个看明白，不明白，你好好看着啊，就是这样做。

大拇指，一指禅，我教育女儿的一个绝活。

女儿不管干什么事，我这个父亲在身边，大拇指总要晃来晃去的，找感觉，尝甜头嘛，有时甚至变成一个个响指像一股股热流，把女儿搞得心灵激荡啊，我对婷婷开玩笑说，爸爸这个大拇指早晚一天都要抽筋。

还好没抽筋，用了二十几年，注意我的大拇指肌肉是不是非常发达了，在座父母唉，们好研究你们大拇指这块肌肉，我发现中国家长大拇指肌肉普遍萎缩，多少年没用了，祖祖辈辈不用大拇指，家长哪一个手指肌肉特别发达？想一想，好像是它，二拇指，到处是你怎么了？又怎么了？一指禅。

经常用这个，大拇指，唤醒好孩子，你经常用二拇指，肯定逼出坏孩子子，是不是？每个人都那么渴望别人对我们翘起大拇指，我们这个民族伸出来的怎么全是二拇指。

二拇指统治我们这个收民族好像已有几千年了吧，它暗示着什么？你坏他坏大家坏，这个世界真无奈。

该不该改朝换代了。

是不是？赏识教育让我们所有家长老师甚至我们整个民族翘起你的大拇指，你好我好大家好，这个世界多美好啊。

一个不关于使用大拇指的民族，从教育角度一种巨大的浪费种无尽的悲哀。

如果我们这一代人还不翘起我们的大拇指，你们知道吗?还会逼出多秒个坏孩子。

有一天我在一所少年犯学校做报告，做完报告有一位母亲挡住我，泪流满面，周校长，要早两年听你报告，我孩子怎么会上少年犯学校，哪知道教育孩子要翘大拇指。

我说，那么你翘什么呢？他说不瞒你说，我们什么招数都用完了，最后一招，儿子一做作业，我们就拿一把刀在他旁边晃来晃去。

积极心理学课程心得体会6篇

积极心理学课程心得体会积极心理学课程心得体会6篇积极心理学课程心得体会1最近读了一些关于教师心理学方面的书籍。

非常有幸拜读了周国韬先生的《积极心理学与教师心理调适》这本书，读完之后，令我感触颇深。

为此，我表达如下几点自己对于这本书的理解。

这本书为人们学会积极的心理调节、形成乐观向上的心态提供了有益的知识和策略，掌握这些知识和策略对于从事教书育人工作的教师有着极为重要的意义。

《积极心理学与教师心理调适》针对中小学教师的实际选取了部分有助于教师心理调适的积极心理学内容，因此命名为“积极心理学与教师心理调适”。

我觉得非常合理。

书中采用了一些心理测量工具和训练程序，这些内容要求我们学习者进行练习。

并且有很好的平台对其内容进行辅导，以便使我们这些学习者更好地理解有关的知识，学会运用有关策略进行心理调适。

书中介绍了“学习能力感”概念、“习得性无力感”等相关内容。

其实使我印象最深刻的是书中介绍的有关“习得性无力感”的`研究成果，已经被纳入到积极心理学的领域之中。

其中的情绪管理能力部分对于我们这些中学教师非常受用。

情绪管理能力是指管理自己和他人的情绪，控制情绪表达方式的能力。

情绪管理能力较强的人，一方面能够在适当场合表现出适当的情绪;另一方面也善于调节自己和他人的情绪。

例如，在正式聚会当中，适当表达喜悦的情绪，在悲伤的葬礼上适度表达悲伤的情绪，在人际冲突中控制自己的愤怒情绪，善于调节气氛激发他人的积极情绪或者善于安慰他人的消极情绪。

情绪管理能力由以下四种能力组成：对愉快和不愉快的情感保持开放心情的能力;根据对信息的判断和利用，成熟地进入或远离某种情绪的能力;成熟地觉察自己和他人相关情绪的能力;管理自己和他人情绪的能力。

这本书中还有许多值得我们借鉴学习的地方，我会结合书中的方法与实际情况来更好的完成教学任务。

让学生感到他们真的需要我们，我们不仅是学生前行路上的指明灯，还是他们性灵的创造者，更是他们灵魂的塑造者。

我会用适当的方法与他们交流，减轻他们的压力，同事缓解自己。

听周弘的赏识教育讲座

听周弘的赏识教育讲座听周弘的赏识教育讲座,受益非浅.今天网上学习无意中看到周弘老师的赏识教育讲座被吸引到屏幕前.周弘的女儿小时候致聋,从带女儿针炙到帮助女儿学说话,骑车从南京城南到城北,看到灯喊”灯! 灯! 灯!”看到树喊” 树! 树! 树”,几千遍的高喊呀!还发明了触摸教育,有一次送妈妈上火车,婷婷哭的泪如雨下,周弘马上拿出笔在女儿手上写道”依依不舍”, 女儿一边记住了这个词,一边喊着依依不舍的送走妈妈.一路艰辛使女儿成长为一名正在国外读博士的正常孩子,以及怎样赏识孩子的教育演讲会,感动的我整整站着听了二个多小时,受益非浅.第一次觉醒――找到一种做合格父亲的感周弘想女儿虽失去了听力，可他珍惜女儿的生命，生命是最可贵的，最美好的，世上还有比生命和爱更宝贵的吗？曾经对他最要好的朋友说：“哪怕一把火把我家烧得精光，只要女儿能喊我一声‘爸爸’，我就心满意足了.本来对命运周弘是屈服的，在婷婷三岁的时候，一部日本电视连续剧《血凝》唤醒了周弘沸腾的父爱，帮他找到了一个做合格父亲的感觉，给了他无穷的力量，幸子虽患不治之症但却含笑离开了人世！她的父亲大岛茂坚强而勇敢地面对现实，对女儿付出了无尽的父爱。

周弘发誓要用自己沸腾的父爱和百分之百的努力，为婷婷打开有声世界的路！为婷婷探索一条快乐成长之路！即使不能成功，女儿长大后也不会抱怨他――这个为她历经磨难的老爸。

（二）第二次觉醒――发现一个宝藏奇迹产生了，婷婷用三年时间学完了小学六年的课程，而且品学兼优，成了全国十佳少年，接着他把这种方法在其它聋童和健全孩子身上实验，结果证明这种教孩子学说话、学走路的教育方法太灵了。

一批周婷婷式早慧聋童应运而生，媒体称这为“周婷婷现象”。

周弘把女儿作为第一块试验田，从此，女儿做任何事他都以教她学说话、学走路的心态对待她。

让她找感觉、尝甜头――找到“神童”的感觉，尝到成功的喜悦。

有一天周弘看《海伦・凯勒传》，无意中发现海伦的生日是1880年6月27日，他女儿的生日是1980年6月29日，于是周弘兴奋地对女儿说：“婷婷，太好了，天大的好消息被老爸发现了，我一直在纳闷，你为什么这么聪明，这么有灵性，原来你百分之百是海伦・凯勒转世！不信你看，为什么你的生日跟他是同一天呢！”周弘把书送给婷婷，婷婷一看，有点失望。