实施多媒体健康教育在NICU中的应用研究
多媒体在ICU临床带教中的应用研究
实 习生进 行临床带教学习 ， 具体 如下 ： （ １ ） 实 习生在临床带 教 老师 的带 领下进行床旁学习 ， 让 实习生真正 了解 Ｉ Ｃ Ｕ患者 的
病情 特点 ： 采用介 绍 、 讲课 、 示范、 诱导、 提问、 讨论 等 方式 进
行教 学。（ ２ ） 根 据 当 时 病 房 病 种 情 况 进 行 结 合 实 习要 求 的 讲
解。
下一批进入小组 为对照组的方式进行 ， 具随机性 ； ２ ０ ６名实习 生 中， 男生 ９ ８名 ， 女生 １ ０ ８名 ； 年龄 １ ８ － ２ ４岁 ， 平均（ ２ １ ． ５± １ ． ８ ） 岁； 均为 医学 院毕业 ， 临床本科 专业毕业 １ ３ ８名 ， 专科毕 业６ ８名 ； 均未接触过 Ｉ Ｃ Ｕ内容 。两组实 习生在性 别 、 年龄及
守 良好 ， 对 学生关心体贴 ， 带教热情高 ， 愿意 承担相关教 学工 作； （ ３ ） 带教老师必须 为主治 医师及 以上在 本科 室工作 ３年
习内容的特殊性对 带教 内容 进行 编制 ， 应用 ｆ ｌ ａ ｓ ｈ表 现 科 室
临床实 习属 于医学生将实践和理论 相结合 的必要途 径 ， 亦属于学生从学校 向社 会工作的过渡 阶段 ， 对临床培养 医学 生 的独立工作 能力 、 医学 素养 等具 有重要意义 … 。临床带教
模 式 充 分 展 现 了带 教 医 院 及 老 师 等 对 临 床 教 学 的 重 视 程 度 ，
中 国高 等 医学 教育
２ ０ １ ５年
第 １期
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１ ０５ ・
｛ 一 嚼精 擞拳 ｊ
多媒 体 在 Ｉ Ｃ Ｕ 临 床 带 教 中 的 应 用 研 究
张天 卿 ， 沈淑 男 ， 胡哲 清
多媒体在心血管内科临床护理小课中的应用与体会
多媒体在心血管内科临床护理小课中的应用与体会心血管疾病的治疗及护理都需要经过系统的学习，使用多媒体技术在心血管内科临床护理小课中的应用，不仅能够提高整体的教学质量，也能有效的提高学习的效率，深受教学者、学习者的认可。
本文主要以《多媒体在心血管内科临床护理小课中的应用与体会》为标题，主要介绍多媒体在心血管内科临床护理小课中的应用，以及在实际学习中的体会。
一、多媒体在心血管内科临床护理小课中的应用1、多媒体技术能够很好的支持心血管内科临床护理课程教学，使学习变得趣味化，能够更好的吸引学生的注意力。
多媒体技术的演示、示范在教学的过程中，能够让学生对学习的内容有一个全新的认识和体验，学习内容能够更好的被接受，加深学习的印象。
2、多媒体信息的发布，能够更好的实现网上教学，节约学习的时间，使学习成为一种新的习惯。
学生可以在自己的方便的时间里，进行学习，节省空间和时间，能够更好的融入社会生活。
让护理学习更加贴近生活，从而更好的应用护理知识为社会服务。
3、多媒体信息的获取，能够更好的获得全面的信息，从而更好的完成心血管内科护理课程的学习。
在实践学习的过程中，学习者可以更好的参考官方资料，从而更好能够领悟课程中的实质性内容，让学习更加明确既定的目标，从而更加效率的完成学习，使学习成为一种乐趣。
二、学习多媒体在心血管内科临床护理小课中的体会1、让学习更加明确，以达到护理实践的目标。
学习者能够更好的熟悉多媒体技术，从而更好的把握不同的护理知识，让学习的内容更加的明确，对于学习者来说，能够更加清楚的知道课程的目标，从而更好能够将学习应用到实践中，更好能够掌握心血管内科护理知识，为护理实践做准备。
2、提高学习效率，节约学习时间。
学习者可以利用多媒体的技术，可以更快的学习，在自己的空闲时间里，能够进行学习，及时的了解最新的多媒体信息，从而节省更多的学习时间，使学习变得更有效率，提高学习的效果。
3、能够更加感受到实践的快乐。
多媒体应用于高校心理健康教育课程中的实践与分析
多媒体应用于高校心理健康教育课程中的实践与分析【摘要】本文讨论了多媒体应用于高校心理健康教育课程中的实践与分析。
在文章介绍了背景、研究目的和意义。
接着在正文中详细探讨了多媒体在心理健康教育中的作用，以及在高校心理健康教育中的具体应用。
通过案例分析和效果评估，文章展示了多媒体在促进心理健康教育效果方面的潜力和优势。
同时也指出了存在的问题与挑战。
在总结了多媒体对高校心理健康教育的促进作用，提出了发展趋势和建议。
通过本文的研究与分析，可以看出多媒体在高校心理健康教育中的重要性和必要性，同时也提出了未来研究的方向和意义。
【关键词】多媒体、高校、心理健康、教育、应用、实践、分析、案例分析、效果评估、问题与挑战、促进作用、发展趋势、建议。
1. 引言1.1 背景介绍高校心理健康教育一直是教育领域备受关注的重要议题。
随着社会的不断发展和进步，心理健康问题在高校学生中日益突出，成为影响学生学习和生活的重要因素。
传统的心理健康教育方式存在一定的局限性，无法完全满足学生多样化的需求。
引入多媒体技术成为提升高校心理健康教育水平的必然选择。
多媒体技术以其形象生动、互动性强的特点，为高校心理健康教育带来了新的机遇和挑战。
通过多媒体技术，可以将抽象的心理健康知识具象化，提高学生的学习兴趣和参与度，促进信息的传递和吸收。
多媒体技术还能够为心理健康教育提供更加个性化、有针对性的教学内容，帮助学生更好地解决心理问题，提高心理健康水平。
在这样的背景下，本文将结合实际案例，对多媒体应用于高校心理健康教育课程中的实践和效果进行分析，探讨多媒体在高校心理健康教育中的应用前景及存在的问题与挑战，以期为高校心理健康教育的改进和发展提供参考。
1.2 研究目的研究目的是探讨多媒体在高校心理健康教育课程中的实践效果，分析其在提升学生心理健康水平和心理问题应对能力方面的作用机制。
通过对多媒体在心理健康教育中的应用进行深入研究，旨在为高校心理健康教育的改进提供理论依据和实践指导。
多媒体应用于高校心理健康教育课程中的实践与分析
多媒体应用于高校心理健康教育课程中的实践与分析随着现代科技和多媒体技术的飞速发展，高校心理健康教育课程也逐渐采用了多媒体教学手段。
本文将对多媒体应用于高校心理健康教育课程中的实践与分析进行探讨。
一、多媒体教学的优势多媒体教学在高校心理健康教育课程中的应用具有诸多优势。
首先，多媒体教学可以提高教学效果。
以学生视觉和听觉为主要感官，融入各种元素，如图像、音频、视频等，使学生在课程中更加直观、生动、有感染力。
其次，多媒体教学可以及时反馈学生学习效果。
通过课堂问答等方式，老师可以实时掌握学生的学习情况，并及时调整教学方法。
此外，多媒体教学可以破除时间和空间的限制，即使学生不在课堂上，仍可以通过网络等途径进行学习，提高了教学的灵活性和适应性。
1、课程设计首先，多媒体教学需要有一份全面的课程设计，包括课件展示、教学节数量、教学目标等。
同时，需要将课程分解成不同的单元，例如吸烟、焦虑、失眠、应对压力等，让学生更好地掌握。
2、课件制作在制作课件的过程中，需要把握好以下几个方面。
第一，课件内容要准确有力，同时充分考虑学生个体差异，注重针对性，实现精准教学。
第二，课件难度要适当，不宜过简单或过复杂。
第三，课件具有生动性。
添加多样化的图片、动画、声音等元素，来增强学生的吸引力和记忆效果。
第四，课件布局要合理，每页内容不能太多，主要精神性囊括于题名、标题、图片组成的标题框中央。
此外，还需要增强课堂互动，可以通过举例、提问、讨论等方式交互。
3、课程评价课程教学完成后，要进行评价和反馈。
通过问卷调查、自我评估、小组讨论等多种手段，收集学生对课程的反馈和意见，以此来改进课程设计、制作和教学方法等。
多媒体教学应用具有一定的实效性。
首先，多媒体教学提高了教学效果，学生学习质量得到提高。
其次，多媒体教学提高了班级的整体教学质量，在分析、处理、思考、判断等方面更加理性、系统化。
此外，多媒体教学有利于激发学生的思考和创造力，培养他们解决问题的能力。
急诊NICU健康教育探讨
急诊NICU患者健康教育的探讨郧县妇幼保健院新生儿科王争争听过不少NICU的护士反应，由于工作忙，根本没时间和患儿家属沟通，只是机械的在工作。
这些话语真实的反映出在NICU专科，工作上的薄弱点,也是我们经常面对的盲点.在急症危重患者的救护上,我们可能更多的偏向于生命救助,我们在工作中常常面临这样的情况:患儿入院，家属此时他最关心的是宝贝怎么了?什么病?,有无生命危险?这时医务人员去做疾病相关知识指导,患儿家属基本听不进. 而当患儿危及生命的因素一解除,继续接受系统治疗.这样,在急诊对患儿家属的健康教育几乎为零.即使工作人员边诊治边讲述知识,也可能收效甚微.工作中,我们怎样在救治生命的同时兼顾患者及家属?希望以下的心得能给大家带来收获.一．急诊NICU患儿家属的心理特点:1.恐惧和焦虑: 危重的或突发的疾病，生疏的环境，少见而复杂的仪器设备，都可导致患儿家属的恐惧和焦虑。
2.在急救室的抢救治疗过程中，家属常被隔离在急诊室外，家属常表现为惊恐万状，不知所措。
3.家属由于对疾病创伤环境突变等突如其来的事变缺乏心理准备，普遍存在精神紧张和各种情绪变化反应，由于时间紧迫，护患交流不够，往往患儿家属迁怒于护士.对策:1.护士一方面应迅速、熟练、有条不紊的救治患儿，减轻患儿肉体的痛苦，另一方面，应安慰家属要面对现实，配合好医护人员，正确对待，使其有良好的心境，积极配合救治护理工作.2.患儿家属对医护人员依赖性很强，在可能条件下，护士应在患儿家属的视野内活动，态度和蔼，动作轻柔。
以增加他们的安全感；并随时将对患儿有积极意义的信息透露给患者，以解除患儿家属的疑虑，取得理解与配合。
二．教育的特点和针对性急诊NICU患儿入院时一般属于急性期，病情危重，所以入院须知教育应安排在初步诊疗后或初步抢救处理后进行。
重点对家属介绍医院及病区的环境，新的人际关系以及有关制度，力求第一课落到实处.急诊NICU的健康教育在很大一部分程度上也可以说是病情告之.告之家属患儿目前的诊断/与疾病发生有关的原因/病情发展过程中可能出现的问题/费用/预后/初步的诊疗计划/病人及家属需要注意的事项/及心理准备.进行患儿家属的干预,在急诊NICU工作中是很重要的环节,这也是区别于其他科室健康教育的不同之处.三．沟通/教育中的注意事项和指导方向:1. 急诊/NICU护士必须正确认识患儿家庭需要,并根据患儿家属的性别、年龄、教育水平和家庭收入等方面进行帮助指导.以帮助患儿家庭应对患儿病重时的危机状态,维持病儿家属的身心健康.2. 及时向家属解释病情，减少不必要的冲突。
多媒体教学在呼吸内科学教学中的应用及探讨
检查结果 、 细胞学和组织病 理结 果及 图片等 以及 诊治经 过显 示出来 Ｊ 。我们还 将 呼吸 内科病 房 收治 的呼 吸系统 疾病 患
者一些 具有 特征性 、 代表性意义 的病例资料拍成照 片 ， 如三 凹 征、 杵状 指 、 口唇 紫绀 等 ， 然 后通 过 Ｐ Ｐ ｒ ｒ教学 课件 向学生 播
临床 肺科 杂 志
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２ ０ １ ３年 １ ２月 第 １ ８卷第 １ ２期
２ ３ ０ １
医学 教 育 ・
多媒 体教 学在 呼 吸 内科 学教 学 中的应 用及 探 讨
王苒 桂淑 玉 孙 耕 耘
随着现代 医学教 育理念 的 的更 新与 发展 ， 以及计 算机 技 术和网络技术的进步 ， 在 医学教育领域 中 ， 多媒体技术 得到 了 广泛应用 ， 使得 医学教学 的指 导思想 、 医学 教学 内容 、 医学 教
师上 课时通常携带器官模 型 、 病理 图片 等资料 ， 教学过 程单调 枯燥 ， 影 响教学 效率和效果 。 在传统课堂 中， 学生无法 听到 患者 异常的呼吸音 ， 对相关 疾病 的体征缺乏感性认 识 ； 而对 一些形 态学 和抽象 机制 的教 学 内容 ， 如气胸 或 胸腔 积 液 ， 由于 其体 征难 以用语 言 准确 描 述， 学生往往对相关疾 病的特点难 以理解 和领悟 ， 并且 由于教 学手段较 呆板 ， 容易使 教学过程显得枯燥 ， 使学生对呼 吸内科 学 的教学 内容失去兴趣 ， 从而影响教学 质量 。 二、 多媒体教学 在呼吸 内科学教学 中的优势
多媒体应用于高校心理健康教育课程中的实践与分析
多媒体应用于高校心理健康教育课程中的实践与分析多媒体是指将文字、图片、声音、视频、动画等多种媒体形式结合在一起，通过计算机等设备进行传播、展示和交流的一种技术。
相比传统的课堂教学方式，多媒体的应用具有以下几个方面的优势：1. 强化感官体验：多媒体结合了视觉、听觉等多种感官，能够给学生提供更加直观和丰富的学习体验，有利于学生的参与和专注。
2. 提高趣味性：多媒体以其生动的图片、音频、视频等形式，能够吸引学生的注意力，增加课程的趣味性和吸引力，有利于学生的学习和理解。
3. 提供丰富的信息：多媒体能够通过各种形式传达信息，丰富了教学内容的表现形式，有利于学生对课程内容的深入理解和记忆。
4. 促进互动和交流：多媒体技术能够提供丰富的互动形式，包括课堂互动、线上互动等，有利于学生之间的交流和互动，增强学习效果。
基于以上多媒体的优势，将多媒体应用于高校心理健康教育课程中，可以提高课程的吸引力和实效性，从而更好地实现课程的教学目标。
二、多媒体在高校心理健康教育中的实践1. 多媒体辅助课堂教学在传统的心理健康教育课堂中，教师通常通过文字、图片等形式向学生讲解课程内容。
而多媒体技术的应用可以通过视频、动画等形式将课程内容呈现给学生，使学生更加生动地了解课程内容。
通过播放心理健康知识科普视频，使用心理测试软件等形式，激发学生对心理健康课程的兴趣和好奇心。
教师还可以在课堂中引入一些优秀的心理健康教育案例，通过多媒体形式进行呈现和解析，有利于学生深入理解心理健康知识和理论。
2. 开展线上心理健康教育随着互联网的发展，线上教育已经成为一种重要的教育形式。
高校心理健康教育课程也可以通过多媒体技术进行线上教学。
教师可以制作心理健康教育微课程、网络直播课程等形式，通过网络平台进行线上教学，满足学生线上学习的需求。
线上教学还可以提供更多的互动形式，如心理健康知识问答、心理健康讨论等，有利于学生之间的交流和互动。
3. 利用多媒体平台进行心理健康教育宣传在高校校园中，多媒体平台是一种重要的宣传方式。
多媒体在ICU临床护理教学中的应用
对患 者 的知 情 同意 权 加 以保 护 。 尊重 指 维 护 和尊 重 每个 人 的权 利 ． 即尊 重 患 者及 其 家 属 的 人 格、 自主权 或 决 定 ； 治疗 要 得 到 患者 的知 情 同 意 ； 守 患 者 的 秘 密 保 和 隐 私 。为遵 循 尊 重原 则 ． 教 老 师 应事 先 向护 生 告 知 病 人 隐 ］ 带 私 的 内容 和范 围 ， 导 护 生 注 意 保 守 病 人 隐 私 和 秘 密 ． 重 病 人 指 尊 的 尊严 及 权 利 。 同时 向病 人 解 释 清楚 教 学 查 房 的 目的 ， 得 病 人 取 的知情 同意 及 配合 。对于 病 人 敏 感 的 问题 ． 教师 和护 生 不 得 在 病 人 床 边进 行 介 绍 与讨 论 ． 应 该在 远 离 病 人 的 地方 进 行 。 而 ３ ３ 坚持 “ 医 护权 利 面前 人 人 平 等 ” 在 临 床 护 理 教 学 中 特 ． 在 别是在产房 、 手术 室 常 有 带 教 老 师 对 于 本 院 职 工 或 其 它 一些 所 谓 “ 关 系 ” 患 者 一 般 不 让 护 生 动 手 操 作 ， 对 于 所 谓 “ 关 有 的 而 没 系 ” 患 者 才让 护生 动 手 操 作 的现 象 。这 就违 背 了公 正 原则 。 的
维普资讯
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着 想 ． 量做 对病 人 有 益 的事 ， 至 少 不 对 病 人 造 成 伤 害 。 为遵 尽 或 循 有 利 、 伤 害 的 伦理 原则 ， 床 带 教 老 师应 采 取 一些 对策 。 首 不 临 先 ， 充 分 尊 重 病 人 的 权 利 和 需 求 ； 次 ． 取 相 应 措 施 保 障 临 应 其 采 床 教 学 活 动 不对 护理 质 量 造 成 影 响 。 例 如 ． 射 宜 选 择 住 院 时 注 间 短 、 体 状 态 较 好 、 易 沟 通 的 病 人 ， 诚 恳 地 告 知 病 人 或 家 身 容 并 属 护 生 实 习 的 目的 ． 取 得 其 理 解 和 配 合 。要 求 护 生 做 好 充 分 以
多媒体在健康教育中的实际应用
多媒体在健康教育中的实际应用随着科技的迅猛发展，多媒体在各个领域都扮演着重要的角色，特别是在教育领域。
多媒体技术的应用为健康教育带来了新的可能性，有效促进了学生对健康知识的理解和掌握。
本文将探讨多媒体在健康教育中的实际应用，并分析其带来的益处。
一、多媒体技术在传统健康教育中的应用在传统的健康教育中，多媒体技术已开始得到应用。
教师可以利用幻灯片演示和影音资料展示，将健康知识以图文并茂的形式呈现给学生。
例如，通过制作精美的幻灯片展示，搭配音频讲解，可以生动地向学生介绍膳食搭配、营养成分等健康饮食的基本知识。
同时，通过展示相关的图片和视频，可以让学生更好地理解和记忆健康知识。
二、多媒体技术在互动健康教育中的应用随着互联网的普及，多媒体技术在健康教育中的应用越来越广泛。
通过互联网，学生可以随时随地通过各种多媒体工具进行健康知识的学习和交流。
例如，学生可以通过观看健康教育视频、参与在线健康教育课程等方式获取知识。
同时，学生还可以通过健康教育网站、博客以及社交媒体平台与其他学生和专业人士共同讨论健康问题，互相分享经验和建议。
三、多媒体技术在虚拟现实健康教育中的应用虚拟现实技术是目前最具前沿性和创新性的多媒体技术之一，它为健康教育带来了全新的体验。
通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地体验各种健康场景，如手术操作、急救技巧等。
这种亲身参与感可以提高学生的学习兴趣和积极性，使其更好地理解和掌握健康知识。
此外，虚拟现实技术还可以通过模拟各种健康风险场景，教育学生预防和应对各种健康问题。
四、多媒体技术在移动健康教育中的应用移动设备的普及使得多媒体技术在健康教育中的应用更加便捷和灵活。
学生可以通过智能手机、平板电脑等移动设备随时随地进行健康知识的学习和交流。
例如，学生可以下载各种健康教育应用程序，在线观看健康教育视频、参与健康测试等。
此外，移动设备还可以通过传感器监测学生的健康状况，并提供相应的建议和指导。
综上所述，多媒体技术在健康教育中的应用广泛而多样化。
多媒体护理查房在NICU中的应用与体会
多媒体护理查房在NICU中的应用与体会发表时间：2012-11-27T13:46:17.747Z 来源：《医药前沿》2012年第25期供稿作者：金夕辉[导读] 总结多媒体护理查房对提高NICU临床护理质量的体会。
金夕辉（四川省人民医院儿科四川成都 610072）【摘要】目的总结多媒体护理查房对提高NICU临床护理质量的体会。
方法科室每月安排多媒体护理查房1-2次，要求除值夜班以外的全体护士及进修生必须参加，由护士长根据近期收治的患儿病情及病种，选择有代表性的病例，确定护理查房的时间，查房的老师及查房内容。
查房过程中要求参与人员对查房内容提出自己的护理见解，最后由护士长对护理查房过程进行总结、讲评。
结果通过互动的查房，提高了NICU全体护士尤其是新进人员及低年资护士对新生儿疾病的护理诊断的正确认识，并提高了各级护士综合分析问题、解决问题的能力，达到了教学相长的效果。
结论护理教学查房有效地提高了临床护理质量。
【关键词】护理查房体会护理教学查房是提高护理人员整体素质和工作质量的有效方法[1]。
护理查房的对象是本科室近期收治的疑难、重症及典型病例，内容是将护士在临床护理中所见到的诸多实际问题，通过讲解、讨论分析和归纳整理，使理论密切联系实际，有效地提高了护士的分析思维能力、语言表达能力及临床实际工作能力。
本文运用以年轻护士为主体，通过分析与评价进行护理查房。
现将具体实施效果报告如下。
1 资料与方法1.1一般资料2010年7月至2012年7月我科新进护士13人，进修护士30人。
其中本科12人，专科23人，中专8人。
1.2实施方法与形式1.2.1方法科室每月安排护理查房1-2次，一般安排在每月中旬或下旬的周二下午十八时至二十时，要求除值夜班以外的全体护士及进修生必须参加。
由护士长根据近期收治的患儿病情及病种，选择有代表性的病例，确定护理查房的时间，查房的老师及查房内容。
查房过程中要求参与人员对查房内容提出自己的护理见解，最后由护士长对护理查房过程进行总结、讲评。
多媒体技术教案多媒体技术在医疗健康管理中的应用
多媒体技术教案多媒体技术在医疗健康管理中的应用多媒体技术教案多媒体技术在医疗健康管理中的应用随着科技的不断进步，多媒体技术在各个领域的应用越来越广泛，其中医疗健康管理领域也不例外。
多媒体技术的应用为医疗健康管理带来了诸多便利和创新，本教案将详细讲述多媒体技术在医疗健康管理中的应用。
一、多媒体技术简介多媒体技术是一种融合了文字、图像、音频和视频等形式的综合技术。
通过多媒体技术，可以将各种信息以直观、形象的方式展现出来，提升信息的传递效果和接受体验。
多媒体技术在医疗健康管理中的应用，可以使医疗知识更加直观、丰富，并帮助医生和患者更好地沟通交流。
二、多媒体技术在医疗知识教育中的应用1. 网上健康课堂：通过制作多媒体教学课件，医生可以将医疗知识以图文并茂、生动形象的方式传达给患者。
患者可以在家中通过互联网学习相关知识，提高自身的健康意识和管理能力。
2. 三维虚拟解剖：通过借助三维建模和虚拟现实技术，医学生和医生可以在虚拟环境中进行解剖学习和手术模拟。
这种形式的教学不仅可以提高学习效果，还能够避免真实解剖对患者的伤害。
3. 医学影像教学：多媒体技术可以将医学影像与解剖学、病理学等相关知识进行结合，形成生动有趣的教学内容。
医学生和医生可以通过观看多媒体教学视频，更好地理解疾病发生的原因和治疗的方法。
三、多媒体技术在健康管理中的应用1. 健康管理平台：通过建立多媒体技术支持的健康管理平台，患者可以随时随地查看个人健康档案、健康指标和预防保健知识等信息。
医护人员可以根据患者的数据情况进行定制化的健康管理服务，提供准确的健康建议。
2. 远程医疗服务：多媒体技术可以实现医生与患者之间的即时视频通讯，实现远程诊疗和远程监护。
患者可以通过视频和医生进行面对面的交流，减少时间和空间上的限制，提高医疗服务的效率和便利性。
3. 健康宣教与预防：利用多媒体技术，可以制作健康宣教视频和互动媒体应用，向公众传播健康知识和预防指南。
多媒体技术在内科护理教学中的应用分析
多媒体技术在内科护理教学中的应用分析【摘要】本文通过分析多媒体技术在内科护理教学中的应用，探讨了其现状、作用、实践案例、展望和挑战。
多媒体技术在内科护理教学中通过图像、声音、视频等多种形式，提高了教学效果和学生学习兴趣。
结合实践案例，展示了多媒体技术如何促进内科护理知识的传授和理解。
未来，随着技术的不断发展，多媒体教学将进一步完善和创新，为内科护理教学带来更多可能。
面对技术更新换代的挑战，内科护理教师需要不断更新自己的知识和技能，以适应教学环境的变化。
多媒体技术在内科护理教学中具有重要意义，应得到更多重视和应用。
【关键词】关键词：多媒体技术、内科护理教学、应用分析、现状、作用、实践案例、展望、挑战、应用总结、未来发展。
1. 引言1.1 背景介绍内科护理教学是医学教育中非常重要的一个领域，涉及到对疾病的认识、护理技术的掌握以及患者的关心和照顾。
随着科技的发展和进步，多媒体技术在内科护理教学中的应用越来越广泛。
多媒体技术包括文字、图片、音频、视频等形式的信息呈现，可以更加直观地向学生传达知识，激发学生的学习兴趣。
通过多媒体技术，教师可以打破传统的教学模式，将教学内容呈现得更加生动有趣，提高教学效果。
在当今信息化时代，学生对信息的获取速度和方式要求也越来越高。
传统的黑板课堂教学已经不能完全满足学生的需求，而多媒体技术的引入可以有效地提高教学效果，增强学生的学习动力。
研究多媒体技术在内科护理教学中的应用，对于提高教学质量、激发学生学习兴趣具有十分重要的意义。
本文旨在分析多媒体技术在内科护理教学中的应用现状和作用，探讨实践案例，展望未来发展方向，并挑战面临的问题，为内科护理教学的改革和发展提供借鉴和参考。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨多媒体技术在内科护理教学中的应用现状以及未来发展趋势，分析多媒体技术在内科护理教学中的作用和效果，探讨多媒体技术对内科护理教学的促进作用和挑战，为内科护理教学的创新提供理论支撑和实践指导。
多媒体技术在呼吸内科教学中的应用
多媒体技术在呼吸内科教学中的应用廖宁【期刊名称】《广西医科大学学报》【年(卷),期】2006(000)0S1【摘要】多媒体教学是一种现代的教学方法,由于多媒体教学具有图文声像并茂、形象生动、信息量大等优点,有着传统教学所无法比拟的优越性,而赢得了广大教师和学生的青睐,成为重要的教学手段。
我们在呼吸内科教学中开展了多媒体教学,现将我们开展多媒体教学的实践与体会报告如下。
1多媒体在呼吸内科学教学中的优势1.1图文声像并茂:既往的教学模式是利用课堂黑板,老师将讲课内容书写在黑板上,教师一边讲,学生们一边抄写。
这种教学手段耗费时间,容易分散学生的注意力,影响学习效果。
而多媒体能将课本中描述的内容制作成幻灯片,同时可随意设计版面,通过改变背景图案及字体颜色,使画面活泼,色彩鲜艳,重点突出,给学生以强烈的视觉刺激,为学生感知、理解和记忆教学内容提供了条件,促进了知识的巩固,有助于学生记忆加深。
通过这种教学模式,学生对所学的知识显然就有了更深刻的印象、更深刻的理解,取得了事半功倍的教学效果。
呼吸内科的疾病的诊断不仅仅靠临床症状和体征,更依赖于影像诊断结果:胸部X光照片、胸部CT片、PECT片在呼吸疾病的诊断中占据着非常重要的地位,我们通过高质量的多媒体课件,把文字与图像系统的结合起来,选用高清晰度高对比度的图片及典型病例,配以简洁的文字...【总页数】2页(P)【作者】廖宁【作者单位】广西医科大学第一附属医院老年呼吸内科;南宁【正文语种】中文【中图分类】R【相关文献】1.多媒体技术在呼吸内科临床教学中的应用与研究 [J], 佟旭;毕红霞;宋卓;刘宏2.多媒体技术在呼吸内科学教学中的应用体会 [J], 李升锦;兰箭;周向东3.多媒体技术在呼吸内科学教学中的应用体会 [J], 兰箭4.多媒体技术在呼吸内科学教学中的应用体会 [J], 李升锦;兰箭;周向东5.也谈英语课堂教学中的多媒体技术——多媒体技术在中学英语教学中的应用策略研究 [J], 宋祥芹因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
对NICU患儿家属实施系统健康教育的实践与体会
广州市妇女儿童医疗 中心妇婴医院院区ＮＣ （１ １０ ＩＵ ５０ ８ ）
【 摘 要 】 目的 通过对 ＮＣ ＩＵ住 院患儿家属 实施 系统健康教育 ，让患儿家属更好 掌握 Ｅ常护理知识 ，提 高 惠 ｌ
儿 生活质量。方法
选择我科 ２ １ ０ １年 １月 ０ １ ６月收治 的 Ｎ Ｃ ｌ年 Ｉ Ｕ患儿 １５例 为观察组 ， ０ ０年 ７月 ０ ０年 １ ４ ２１ １ ２ 观察组 患儿 家长对
参考文献 ：
到很好的学习效果 。但是 ，由于临 床护理人 员紧 缺 、工作 量大 、任务重 ，这种培 训方式 很有限 Ｊ 。要使 护理人 员明 确 ，随着医学科技 的进步 和护理学科 的快速 发展 ，护 理工
作 内涵不断丰富和延伸 ，护 理新技术 和新业务也不 断更 新 ，
［１］沈 宁 ．澄清基本概念
月收治 的 １４例 Ｎ Ｃ ５ ＩＵ惠儿为对照组。对照组采 用传统 的健康教育模 式对家属进行健康教 育 ；观察组在传 统健 康教育
的基础上加强对 家长沟通指导、操作示范、 出院后 追踪 随访 等多样化 的健康教 育形式结舍。结果
护理 工作 满意度 、对 日 常护理知识掌握 、患儿 出院后回院高危儿门诊就诊 率均 高于对照组 ，观察组患儿 家长 出院时消
选择 “ 护理技术” 人员 为 ４ ９人 （ ７ ． ％ ） ３ 占 ４ ５ 。这说 明专
［ ３］张立新 ，刁惠民， 丽艳 ，等 ．我院继 续护 理学教 育 康 状况调查 ［ ］．护 理学 杂志 ，２０ ，１ （ ） ２ 一 Ｊ ０ ２ ７ ２ ：１９
ｌ ． ３１
［ ４］孙 铮 ，宁蕾 ，武江华 ．医院在职护士继续护理学教育 状况分析 与对 策 ［ ］．中 国实用 护 理 杂 志 ，２ ０ ， Ｊ ０６
多媒体技术在神经内科学教学的应用价值分析
多媒体技术在神经内科学教学的应用价值分析多媒体技术在神经内科学教学中具有重要的应用价值。
神经内科学是研究神经系统疾病的科学，其领域包括神经解剖学、神经生理学、神经病理学等。
传统的神经内科学教学主要依靠书本和黑板的讲解，但这种教学方式存在信息传递不准确、实际情况呈现不全面等问题。
而多媒体技术可以通过图像、音频、视频等手段，提供更加直观、生动的教学内容，改善传统教学方法的不足，提高学习效果。
多媒体技术可以帮助学生直观地了解神经内科学的相关知识。
通过多媒体演示，可以用图像和视频形式展示神经解剖结构、神经传导路径、神经病变等内容，学生可以更加清晰地了解和记忆这些知识。
这样的教学方式比传统的文字解说更加直观，能够提高学生对神经内科学的理解和记忆。
多媒体技术可以让学生更好地理解神经内科学的理论知识。
传统的书本教学主要依靠文字和图表进行讲解，有时候学生可能无法真正理解其中的概念和原理。
而多媒体技术可以通过动画和模拟等形式展示实验过程和现象，使学生更加直观地理解理论知识。
通过多媒体演示，可以展示神经疾病的发病机制，学生可以更好地理解和记忆这些知识。
多媒体技术还可以提供丰富的案例和实例，帮助学生进行综合分析和解决问题。
神经内科学涉及众多的疾病，每种疾病的病因、临床表现、诊断方法等各不相同。
多媒体技术可以通过展示真实的病例和实例，帮助学生了解和分析各种复杂情况。
学生可以通过观看多媒体案例演示，学习如何从症状出发进行病因推理、如何进行病情评估和诊断等。
这样的教学方式可以提高学生的综合分析和解决问题的能力。
多媒体技术还可以激发学生的学习兴趣和参与度。
传统的书本教学往往枯燥乏味，学生可能对课堂内容缺乏兴趣。
而多媒体技术可以通过丰富的图像、音频、视频等形式，增加课堂上的互动和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。
学生可以通过与多媒体教学内容的互动，更好地理解和记忆学习内容。
多媒体技术在神经内科学教学中具有重要的应用价值。
它可以帮助学生直观地了解神经内科学的相关知识，更好地理解神经内科学的理论知识，提供丰富的案例和实例，培养学生的综合分析和解决问题的能力，同时激发学生的学习兴趣和参与度。
多媒体在健康教育实验中的应用思考
多媒体在健康教育实验中的应用思考随着科技的不断发展，多媒体技术在各个领域中得到了广泛的应用，其中健康教育也不例外。
多媒体技术以其生动直观、交互性强等特点，在健康教育实验中展现出了巨大的潜力和优势。
本文将探讨多媒体在健康教育实验中的应用，并就其在实践中的意义进行深入思考。
## 1. 多媒体技术的特点与优势多媒体技术是一种结合了文字、图片、声音、视频等多种媒体形式的信息传播方式。
相对于传统的文字或图片教材，多媒体在健康教育中具有以下显著优势：### 1.1 生动直观多媒体可以通过视觉、听觉等多种感官途径传递信息，使得教育内容更加生动、直观，学生可以通过观察、聆听等方式更好地理解健康知识。
### 1.2 交互性强多媒体教育可以设计互动环节，让学生参与到教育过程中来。
例如，通过答题、模拟操作等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
### 1.3 资源丰富多媒体技术可以整合各种形式的信息资源，包括图书、视频、网络资源等，为健康教育提供了更为丰富的教材支持。
## 2. 多媒体在健康教育实验中的应用案例### 2.1 交互式健康游戏在学校的健康教育课程中，教师可以设计一些交互式健康游戏，通过多媒体技术呈现，引导学生参与。
例如，设计一个关于营养均衡的游戏，让学生在游戏中学会如何搭配食物，提高他们对健康饮食的认知。
### 2.2 3D模拟解剖在生物课程中，可以利用多媒体技术创建3D模拟解剖实验，让学生通过虚拟的方式了解人体结构，深入理解健康知识。
### 2.3 视频讲解与案例分享通过制作专业的健康教育视频，可以将专业知识以生动的方式呈现给学生。
同时，引入真实案例进行分享，让学生从实践中了解健康知识的应用。
## 3. 多媒体在健康教育中的意义与展望多媒体在健康教育实验中的应用不仅提升了教育效果，也拓展了教育形式。
通过利用多媒体技术，可以更好地满足学生的学习需求，使健康教育更具吸引力和趣味性。
随着技术的不断更新和发展，未来多媒体在健康教育中的应用将会更加多样化和智能化。
多媒体视频健康教育结合家庭参与式护理干预对支气管肺炎雾化吸入治疗患儿医疗恐惧感及配合度的影响
多媒体视频健康教育结合家庭参与式护理干预对支气管肺炎雾化吸入治疗患儿医疗恐惊感及协作度的影响引言支气管肺炎是一种常见的孩子呼吸系统疾病，特殊是在冬季流行季节更加常见。
雾化吸入是支气管肺炎治疗的常用方法之一，但由于患儿对医疗过程产生恐惊感，屡屡导致治疗协作度低，影响治疗效果。
因此，寻找有效的方法来减轻患儿的医疗恐惊感并提高治疗的协作度具有重要意义。
方法本探究接受多媒体视频健康教育结合家庭参与式护理干预的方式，对支气管肺炎患儿进行治疗。
详尽方法如下：1. 制作多媒体视频：依据患儿的年龄和理解能力制作雾化吸入治疗的多媒体视频，包括治疗过程的详尽介绍、注意事项和治疗的效果等内容。
2. 家庭参与式护理干预：将患儿的家人培训成为护理人员，在医生的指导下进行雾化吸入治疗，并监督患儿的治疗过程。
结果经过多媒体视频健康教育结合家庭参与式护理干预的治疗，患儿的医疗恐惊感明显减轻。
在治疗前，患儿对雾化吸入治疗的恐惊感得分为4.5分（满分为10分），治疗后恐惊感得分显著降低至1.5分。
家庭参与式护理干预的协作度也得到显著提高，治疗前协作度得分为3.5分，治疗后协作度得分提高至8.5分。
谈论多媒体视频健康教育可以直观地向患儿传递雾化吸入治疗的信息，且具有图文并茂的特点，能够引起患儿的爱好和好奇心。
通过家庭参与式护理干预，患儿能够在家庭成员的陪伴和监督下进行治疗，感受到家人的支持和鼓舞，减轻了对医疗过程的恐惊感。
结论多媒体视频健康教育结合家庭参与式护理干预对支气管肺炎患儿的医疗恐惊感和治疗协作度有显著的影响。
这种方法不仅可以提高患儿的治疗效果，还可以增强患儿和家庭对治疗的信心，提高家庭护理的质量和效果。
限制与进一步探究本探究的样本量相对较小，仅包括少数支气管肺炎患儿，因此无法完全代表整个患儿群体，将来的探究可以扩大样本量，进一步验证本探究的结果。
此外，本探究未对多媒体视频的详尽内容和家庭参与式护理的培训过程进行深度分析，将来探究可以进一步探讨这些因素对治疗效果的影响。
多媒体健康教育在冠状动脉介入患者中的应用效果
多媒体健康教育在冠状动脉介入患者中的应用效果李玉霞;颜琼;魏小英【摘要】目的观察多媒体健康教育在冠状动脉介入患者中的应用效果,探索一种便于护士操作、系统、有效的健康教育方法.方法将200例已行冠脉介入术的患者按随机数字表法分为试验组和对照组,每组100例,2组健康教育内容一样,试验组主要通过多媒体施教,每周集中由专科护士讲解.对照组由护士常规随机进行口头宣教和发放健康小册子.于患者出院前1d根据自行设计的评价标准进行健康教育效果评价.结果试验组对低胆固醇饮食、锻炼注意事项、服药注意事项、冠心病危险因素、急性发作表现、冠状动脉介入术、出院后康复护理知识掌握率均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05)；试验组护理满意度明显高于对照组(97％ vs 86％,P＜0.05).结论采用多媒体实施健康教育,既便于护士操作,又能提高患者对健康教育知识的掌握程度,有利于患者建立健康生活方式.【期刊名称】《实用临床医学》【年(卷),期】2012(013)011【总页数】2页(P94-95)【关键词】冠状动脉介入;多媒体;健康教育【作者】李玉霞;颜琼;魏小英【作者单位】南昌大学第一附属医院心内科,南昌330006;南昌大学第一附属医院心内科,南昌330006;南昌大学第一附属医院心内科,南昌330006【正文语种】中文【中图分类】R473.54经皮冠状动脉介入术（PCI）是目前创伤最小的冠状动脉再通术，在临床上已经成为冠心病的主要治疗手段［1］。
PCI可以快速有效缓解症状，但不能阻止动脉粥样硬化的进程。
PCI术后患者需要控制冠心病危险因素，改变不良生活方式来减缓心脏病进程。
本研究对冠状动脉介入术后患者实施多媒体健康教育，并对其临床疗效进行评估，报告如下。
1 对象与方法1.1 研究对象选择2009年1月至2012年1月在南昌大学第一附属医院住院治疗的冠心病患者200例，男122例，女78例，年龄41～78岁；文化程度:大专及以上70例，中专及以下130例。
新编整理多媒体课件的制作与应用在ICU中的必要性-人接受教育的必要性和可能性课件
多媒体课件的制作与应用在ICU中的必要性:人接受教育的必要性和可能性课件【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1672－3783(XX 年1月―12月，ICU26名护士专科学习，学历：本科10名、大专16名。
；职称：主管护师3名、护师7名、护士16名。
年龄XX年以上专科临床工作经验、大专以上学历的护理人员。
2.2授课方式:护士掌握疾病的理论和技能的程度和水平，将直接影响患者的转归。
近年来，医疗仪器不断引进，检查、检验项目的日趋增多、各类药品的不断更新，各种治疗方案层出不穷，增加了护理的范围和难度。
根据ICU分成的六个小组：呼吸系统护理小组、神经系统护理小组、运动系统护理小组、消化系统护理小组、循环系统护理小组、急危重症抢救护理小组。
每小组一年内制作2-3个常见疾病的多媒体课件，由组长负责把关。
每周二由一名授课老师把制作好疾病的多媒体课件给所有护士授课，内容为疾病的病因、病理、临床表现、生命支持与治疗、监测要点、随机处理的指征、处理方法、护理、感染控制等，以便为解决临床实际问题做铺垫。
学习的同时大家可以积极的探讨，通过这样的学习，可以增强大家的记忆，使大家能够更清楚明白此疾病的相关知识。
2.3考核:理论部分：护士长在授课前将所有课件收集，并建立一套考核题库，从题库中随机抽取一套试卷对护士的理论知识进行考核，授课后仍能用本试卷进行考核。
考核成绩见下表。
技能部分：统一使用二00八年八月南昌市卫生局编印《临床技能大比武培训教材》护理分册评分标准进行评分。
项目为其中的二十项操作及心电监护仪的使用、动脉血标本的采集技术。
护士随机抽取两项进行考核，由示教室的老师负责。
考核成绩见下表。
临床综合能力部分：该部分内容比较复杂，包括生命支持与治疗、监测要点、随机处理的指征、处理方法、团体协作抢救技能等。
由护士长及高年资护士根据学习前后的工作能力进行评价，考核成绩见下表。
2.4统计学处理:采用SPSS16.0统计软件包进行统计学处理。
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实施多媒体健康教育在NICU中的应用研究
目的让患儿家属了解疾病的相关知识，减轻心理负担，积极配合治疗，以促进患儿的康复。
方法利用多媒体健康教育的方式进行宣传。
结果通过护士的多媒体健康教育，充实了家属的医学常识，增进了护患沟通，从而消除或减轻恐惧心理，还增强了患儿家长的保健意识。
结论多媒体健康教育内容丰富实用、形式生动，家长记忆深刻，易于掌握，较普通文字健康教育更为实用，值得推广。
标签：多媒体；健康教育；新生儿
新生儿是生命的开始，初为人父母都有着不同的需求，健康教育极其重要。
传统的健康教育绝大多数为文字形式，很难真正让家长理解和接受。
而采用多媒体方式的健康教育，可针对不同疾病的特点，用大量的护理照片、动画、视频录像、示意图等方式，为患儿家属提供一种图文并茂、记忆深刻、生动真实的健康教育方式。
这种健康教育方式通俗易懂，能让患儿家属较好地理解一种疾病从治疗到康复的全过程，使其在出院后能更好地配合护理，让家长对新生儿的日常护理更加科学、规范。
我科自2013年1月～2014年3月以来利用多媒体进行健康教育讲座，取得良好效果，现报告如下。
1 资料与方法
1.1一般资料2013年1月～2014年3月对我院NICU630例患儿家长进行多媒体健康教育讲座，其中早产儿375例，重症呼吸机辅助呼吸48例，新生儿呼吸窘迫综合征65例，新生儿肺炎56例，缺血缺氧性脑病44例，新生儿黄疸35例，外科疾病7例。
家长文化程度差异无统计学意义。
将其随机分成两组，观察组315例，对照组315例。
1.2方法
1.2.1 成立健康教育小组病房内组成健康教育小组，成员大多在NICU临床工作的高年资护士，受过专业的健康教育知识培训，有着丰富的新生儿专科知识和工作经验，能从患儿及家长的角度出发考虑和思考问题，为宣传教育内容提供理论依据。
1.2.2 健康教育方法对照组按常规进行健康教育，主管护士采用《健康教育处方》的发放或口头的方式宣教。
观察组除按常规健康教育外，集中多媒体上课，采大量的治疗前后的照片、示意图、动画、视频录像等资料进行，如最近某种疾病较多，可进行该病种相关知识的宣教；如家长的需要多，则以家长的需求为重点；如新病人多则主要介绍科室环境及规章制度，病房设施的使用，常规检查的目的及配合方法等。
每周三下午集中患儿家长在病房示教室，进行多媒体讲课。
1.2.3 评价方法每期讲座结束就对两组进行满意度问卷调查，了解家长对健康教育知识的掌握程度。
内容包括：对多媒体健康教育的满意度，疾病知识、家
庭护理、喂养方式、用药知识、预防保健、应急知识等。
发放问卷630份，回收630份，有效回收率100%。
1.2.4 统计学方法用SPSS17. 0统计软件处理数据，采用χ2检验。
2 结果不同健康教育的满意度，见表1。
3 讨论
3.1 有利于护士专业知识的提高高年资护士应用多媒体讲课，通过认真备课、查阅资料，全面掌握了疾病的相关知识；低年资护士可以参与听课，也可以复制相关资料随时学习，同时提高了临床护理人员培养综合分析能力、解決问题能力[1]。
因此，调动了护士学习新知识的积极性，提高了专业理论知识水平。
3.2 提升了护士的综合素质利用多媒体进行健康教育，不仅要求临床护士要具有扎实的护理专业知识、授课技巧，还要求掌握一定的现代化教育理论、方法和手段，能够适应、熟悉和运用多媒体技术[2]。
从而使所有的临床护士树立终身学习意识，努力提升自我的专业素质和综合素质。
3.3 增进了护患沟通多媒体健康教育通过非常直观的图片且真实的案例，将家长不理解的问题联系起来，让家长能在最短的时间内理解、记忆、消化和吸收学习内容，改变以往传统的护理健康教育是责任护士结合临床病例进行讲解或操作演示，其家长被动地看、听，感到枯燥、单调，效果不理想[3]。
通过有效的健康教育不仅使患儿家长学会了疾病的预防、护理、保健、喂养等知识，而且使护理人员由被动询问者变为主动教育着，形成了护患共同参与，互相配合的新型护患关系，增加了护患之间的亲和力，使患者的满意度提高[4]。
而且还增强了家长对于护士的信任度，从而使护理治疗工作更加顺利开展，能有效促进患儿的康复。
3.4 增强了患儿家长的保健意识促使家长养成了良好的健康的生活方式，学会了基本的护理技能。
同时，护理人员以患者为中心，把护理的角色扩展为教育者，把健康教育贯穿于治疗、护理、与患儿家长沟通的各个环节之中，从而增长了家长的疾病护理知识[5-6]。
参考文献：
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[5] 张志红.健康教育在新生儿疾病筛查中的应用效果评价[J].基层医学论坛，2012，10 （16）：30.
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