建筑测量课程教学评价方案

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《建筑工程测量》课程思政教学案例

《建筑工程测量》课程思政教学案例一、课程目标通过本课程，学生能够掌握建筑工程测量的基本知识和技能，培养良好的职业素养和团队合作精神。

二、课程思政元素1. 爱国精神：介绍我国建筑工程的发展历程和成就，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

2. 职业素养：强调测量工作的严谨性和精确性，培养学生的职业操守和责任感。

3. 团队协作：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、课程流程1. 导入（5分钟）教师介绍课程目标，简要介绍课程内容，引导学生进入学习状态。

2. 讲授理论知识（15分钟）教师讲解建筑工程测量的基本概念、原理和方法，引导学生思考问题。

3. 实践操作（20分钟）教师演示测量仪器的基本操作方法，学生分组进行实践操作，教师进行指导。

4. 小组合作完成任务（5分钟）教师布置任务，学生分组完成任务，教师进行点评和总结。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点，引导学生思考问题。

四、课程思政实施策略1. 课堂讨论：教师引导学生讨论建筑工程的发展历程和成就，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

2. 案例分析：教师结合实际案例，分析测量工作的严谨性和精确性，培养学生的职业操守和责任感。

3. 小组合作：教师布置任务时，强调团队协作的重要性，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4. 榜样示范：教师以优秀测量工程师为例，介绍他们的职业素养和成就，激励学生向他们学习。

五、课程效果通过本课程的学习，学生能够掌握建筑工程测量的基本知识和技能，培养良好的职业素养和团队合作精神，增强爱国精神和民族自豪感。

同时，学生能够认识到测量工作的严谨性和精确性，培养良好的职业操守和责任感，提高自己的综合素质和能力水平。

课后作业：学生需要完成一份关于测量工作的调查报告，分析实际工程中测量工作的作用和意义，提出自己的看法和建议。

评价方式：教师根据学生的课堂表现、实践操作、小组合作任务的表现和作业完成情况等方面进行评价，给出最终成绩。

《建筑测量》课程标准

《建筑测量》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《室内设计（建筑装饰工程造价与管理）专业人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《建筑测量》课程教学目标要求而制定。

用于指导其课程教学与课程建设。

（二）课程的性质与地位本课程是高等职业技术学院室内设计（建筑装饰工程造价与管理）专业的专业技术课程。

本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用水准仪、经纬仪和全站仪，实现现场施工技术的，毕业后可从事测量、建筑、工程造价、预决算单位多个工作岗位等工作。

（三）课程设计思路《建筑测量》是一门理论与实践相结合的专业核心课程，专顾技术的课程，目的是使学生了解和掌握建筑测量的理论和实际操作知识，掌握建筑工程这一重要环节中的工业与民用建筑施工测量、测量原则及实际操作的方法与技巧，并能够利用水准仪、经纬仪和全站仪进行测量等；目标在于培养学生具备从事专业测量、施工、预算等方面工作的基本职业能力。

（四）课程内容选取的依据一是以就业为导向，瞄准建筑测量人才市场需；二是为“建筑施工技术项目实训”等后续职业能力课奠定理论基础；三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。

将课程划分为六个学习情境。

把水准仪使用、经纬仪的使用作为课堂教学项目引入课程，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。

1.学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。

2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。

学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。

3.注重学生的可持续发展能力4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。

二、课程目标（一）总目标能够利用建筑测量仪器提供的测量技术，在实际工作中进行运用。

工程测量授课方案

工程测量授课方案一、教学目标1. 理论学习：让学生了解工程测量的基本概念、原理和方法，掌握测量仪器的使用和维护。

2. 实践操作：培养学生进行实地测量和数据处理的能力，提高其分析和解决问题的能力。

3. 创新意识：激发学生对工程测量领域的兴趣，培养其创新意识和实践能力。

二、教学内容1. 工程测量基本概念：测量的定义、分类和作用，测量误差的来源和控制。

2. 测量仪器的使用：测距仪、水准仪、全站仪等测量仪器的结构、原理和使用方法。

3. 实地测量方法：平面测量、高程测量、建筑测量等实地测量方法和技术。

4. 数据处理与分析：测量数据的处理、分析和绘图，熟练使用测量软件进行数据处理和结果输出。

三、教学方法1. 理论教学：讲授与案例分析相结合，引导学生掌握基本概念和原理。

2. 实验操作：利用校内或外实地进行实验操作，提高学生的实践能力。

3. 讨论交流：鼓励学生在课堂上发表观点，并进行小组讨论和交流。

4. 课程设计：组织学生进行相关测量课程设计，培养其创新意识。

四、教学手段1. 多媒体教学：利用投影仪、实物模型等多媒体手段进行理论讲授。

2. 实验室教学：利用实验室设备进行实验操作和数据处理。

3. 课外实习：组织学生到工地或测绘机构进行实地实习，增加实践经验。

4. 互联网资源：引导学生利用网络资源进行学习和交流，拓展视野。

五、教学评价1. 学生表现：通过期中、期末考核、实验操作和课程设计等方式，对学生进行综合评价。

2. 学生参与：鼓励学生在课堂上积极表达，多组织讨论交流，加强学生参与度。

3. 教学效果：定期对教学效果进行评估和调整，提高教学质量。

六、教学资源1. 教材：结合《工程测量》教材进行教学，辅以相关参考书籍和文献。

2. 实验室设备：利用校内实验室设备进行实验操作。

3. 互联网资源：利用网络平台进行教学资源共享和学习交流。

4. 实习基地：与测绘单位或工程公司合作，提供实地实习基地。

七、教学安排1. 每周3课时，分为理论教学和实验操作两部分。

学习任务教学设计方案

学习任务教学设计方案江苏盐城技师学院环境系学习任务名称专业教学对象课时设计者水准仪的认识和使用建筑工程管理54一、教材内容分析《建筑工程测量》是土建类建筑施工与管理准业必修的专业基础课，采用的是21世纪土建专业“十二五”规划新教材。

本课程是一门理论与实践并重的课程，在教学上应采用讲授与实践相结合的办法，增强课程教学的直观性和实践性，提高学生的分析问题、解决问题和动手操作的能力。

二、学习任务分析从学习任务总体安排来看，《建筑工程测量》这门课程共需54学时，水准仪的认识和使用需20学时，分3个递进式子任务：熟悉水准测量的原理、了解水准仪的组成、掌握水准仪的操作需10学时（10学时中3学时用于教师操作演示，7学时用于任务实施。

教师可根据本学校的教学需要和学生学习的实际情况，选择部分或全部进行实践，也可不实施任务拓展，将其所需课时用于学习过程阶段实践内容的强化）。

任务实施过程中，水准仪的操作整平是重点，消除视差和读数是难点，将实践操作与成果计算有机结合是关键。

三、其他学习任务的关系与其他学习任务相辅相成，通过完成该学习任务，能强化学生对工作流程的认知，作业规范的认识，树立自豪感，从而让其他学习任务的开展更具规范性。

四、学生情况分析GG126201班共有48名学生，其中高中毕业生40人，中专毕业生8人，学生均无接触施工的经历，女生对器材的动手能力相对较弱。

在教学过程中，首先让学生熟记器材的构造及操作流程；其次，在实践中让学生多次动手操作来提高学生的操作速度；再次，分组计算实验结果，比对误差。

最终，学生可以可以胜任施工中的测量放线工作。

五、教学目标（专业能力、方法能力、社会能力）1．能按照安全防护规定，穿戴劳保服装，执行安全操作规程；2. 能熟记器材的构造及操作流程；3．能在教师指导下，独立完成水准仪的使用；4．能掌握水准测量的步骤，准确读出水准尺上读数；5．能在实验结束后完好无缺地归还实验器材，填写设备使用记录；6．能得出一组完整的数据，并验证在允许误差范围内。

建筑施工测量教案

建筑施工测量教案第一章：建筑施工测量概述1.1 学习目标了解建筑施工测量的定义和作用掌握建筑施工测量的主要内容和步骤了解建筑施工测量的发展趋势1.2 教学内容建筑施工测量的概念和发展历程建筑施工测量的重要性建筑施工测量的主要内容和步骤建筑施工测量的未来发展1.3 教学方法讲授法：讲解建筑施工测量的概念和发展历程讨论法：引导学生讨论建筑施工测量的重要性实践法：让学生通过实际操作了解建筑施工测量的步骤1.4 教学评价课堂问答：检查学生对建筑施工测量的理解程度实践报告：评估学生在实际操作中的表现第二章：建筑施工测量的准备工作2.1 学习目标掌握建筑施工测量的准备工作内容学会使用测量工具和仪器了解测量误差和数据处理的基本方法2.2 教学内容建筑施工测量前的准备工作测量工具和仪器的基本使用方法测量误差的概念和分类数据处理的基本方法2.3 教学方法讲授法：讲解建筑施工测量前的准备工作内容演示法：展示测量工具和仪器的使用方法实践法：让学生通过实际操作熟悉测量工具和仪器2.4 教学评价课堂问答：检查学生对测量工具和仪器的了解程度实践报告：评估学生在实际操作中的表现第三章：建筑施工测量中的基本测量方法3.1 学习目标掌握建筑施工测量中的基本测量方法学会使用测量工具和仪器进行基本测量了解建筑施工测量的具体应用3.2 教学内容建筑施工测量中的基本测量方法测量工具和仪器的具体使用方法建筑施工测量的具体应用案例3.3 教学方法讲授法：讲解建筑施工测量中的基本测量方法演示法：展示测量工具和仪器的使用方法实践法：让学生通过实际操作掌握基本测量方法3.4 教学评价课堂问答：检查学生对基本测量方法的理解程度实践报告：评估学生在实际操作中的表现第四章：建筑施工测量误差及数据处理4.1 学习目标理解建筑施工测量误差的概念及分类学会使用测量数据处理的方法能够分析测量结果的可靠性4.2 教学内容建筑施工测量误差的概念及分类测量数据处理的基本方法测量结果可靠性分析4.3 教学方法讲授法：讲解建筑施工测量误差的概念及分类案例分析法：分析实际案例中的测量误差及数据处理实践法：让学生通过实际操作了解数据处理过程4.4 教学评价课堂问答：检查学生对测量误差及数据处理方法的理解程度案例分析报告：评估学生在实际案例分析中的表现第五章：建筑施工测量在工程中的应用5.1 学习目标掌握建筑施工测量在工程中的典型应用学会使用测量工具和仪器进行工程测量了解建筑施工测量在工程中的重要性5.2 教学内容建筑施工测量在工程中的典型应用案例工程测量的具体方法和技术建筑施工测量在工程中的重要性5.3 教学方法讲授法：讲解建筑施工测量在工程中的重要性及典型应用演示法：展示工程测量的具体方法和技术实践法：让学生通过实际操作了解工程测量过程5.4 教学评价课堂问答：检查学生对工程测量的理解程度实践报告：评估学生在实际操作中的表现第六章：建筑施工测量的高级测量技术6.1 学习目标掌握建筑施工测量中的高级测量技术学会使用全站仪和GPS等现代测量工具了解建筑施工测量技术的发展趋势6.2 教学内容高级建筑施工测量技术概述全站仪和GPS等现代测量工具的使用方法建筑施工测量技术的发展趋势6.3 教学方法讲授法：讲解高级建筑施工测量技术的基本概念演示法：展示全站仪和GPS等现代测量工具的操作方法实践法：让学生通过实际操作熟悉高级测量技术6.4 教学评价课堂问答：检查学生对现代测量工具的了解程度实践报告：评估学生在实际操作中的表现第七章：建筑施工测量安全管理与规范7.1 学习目标理解建筑施工测量安全管理的重要性学会遵循建筑施工测量相关规范能够进行建筑施工测量风险评估7.2 教学内容建筑施工测量安全管理的重要性建筑施工测量相关规范与标准建筑施工测量风险评估的方法7.3 教学方法讲授法：讲解建筑施工测量安全管理的重要性及规范要求案例分析法：分析建筑施工测量安全事故案例实践法：让学生通过实际操作了解安全管理及规范应用7.4 教学评价课堂问答：检查学生对建筑施工测量安全管理及规范的理解程度案例分析报告：评估学生在实际案例分析中的表现第八章：建筑施工测量软件与应用8.1 学习目标掌握建筑施工测量中常用的软件工具学会使用计算机辅助进行测量数据处理了解建筑施工测量软件的发展趋势8.2 教学内容建筑施工测量常用软件工具介绍计算机辅助测量数据处理的方法建筑施工测量软件的发展趋势8.3 教学方法讲授法：讲解建筑施工测量软件的基本功能和应用演示法：展示建筑施工测量软件的操作过程实践法：让学生通过实际操作熟悉软件应用8.4 教学评价课堂问答：检查学生对建筑施工测量软件的了解程度实践报告：评估学生在实际操作中的表现第九章：建筑施工测量案例分析9.1 学习目标能够分析建筑施工测量实际案例学会从案例中总结建筑施工测量经验提高解决实际问题的能力9.2 教学内容建筑施工测量案例介绍案例分析的方法和步骤从案例中总结建筑施工测量经验9.3 教学方法讲授法：讲解建筑施工测量案例的基本情况案例讨论法：分组讨论案例中的问题和解决方案实践法：让学生通过实际操作体验案例中的测量过程9.4 教学评价课堂问答：检查学生对案例分析的理解程度案例分析报告：评估学生在实际案例分析中的表现第十章：建筑施工测量实习与实训10.1 学习目标巩固建筑施工测量理论和实践知识提高实际操作能力和解决实际问题的能力10.2 教学内容建筑施工测量实习和实训的要求和安排实际操作过程中应注意的问题和安全事项从实习和实训中总结经验和教训10.3 教学方法讲授法：讲解实习和实训的要求和安排实践法：指导学生进行实际操作反馈法：及时给予学生反馈和指导10.4 教学评价实习和实训报告：评估学生在实习和实训中的表现操作考核：检查学生的实际操作能力总结报告：评估学生从实习和实训中总结的经验和教训重点和难点解析：1. 第一章至第五章为基础知识部分，重点关注建筑施工测量的定义、作用、内容、步骤以及发展现状和趋势。

《建筑工程测量》教学教案

《建筑工程测量》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握建筑工程测量的基本原理和方法；（2）熟悉测量工具和仪器的使用与维护；（3）学会进行简单的建筑施工放样和验收。

2. 过程与方法：（1）通过实践操作，培养学生的动手能力和实际操作技能；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（3）通过问题解决，培养学生的分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑工程测量的兴趣和热情；（2）培养学生遵守测量规范和安全的意识；（3）培养学生热爱专业、敬业爱岗的情感。

二、教学内容第一课时：建筑工程测量概述1. 建筑工程测量的定义和作用；2. 建筑工程测量的主要内容和方法；3. 测量学的基本原理。

第二课时：测量工具和仪器1. 卷尺、标杆、水平尺的使用方法；2. 经纬仪、全站仪、水准仪的结构和操作方法；3. 测量工具和仪器的维护保养。

第三课时：水平角测量和垂直角测量1. 水平角的测量方法；2. 垂直角的测量方法；3. 测量数据的处理和误差分析。

第四课时：距离测量和面积测量1. 钢尺距离测量方法；2. 光电测距仪的使用方法；3. 面积测量方法和应用。

第五课时：建筑施工放样和验收1. 建筑施工放样的基本原理和方法；2. 建筑施工验收的测量方法和标准；3. 常见施工问题的分析和处理。

三、教学资源1. 教材：《建筑工程测量》；2. 仪器设备：卷尺、标杆、水平尺、经纬仪、全站仪、水准仪等；3. 教学辅助材料：图纸、模型、幻灯片等。

四、教学过程1. 导入：通过展示实际建筑工程测量案例，引起学生对建筑工程测量的兴趣和好奇心。

2. 授课：教师讲解基本原理和方法，引导学生理解和掌握相关知识。

3. 实践操作：学生分组进行实际操作，培养学生的动手能力和实际操作技能。

5. 总结与反思：教师引导学生总结所学知识和技能，并鼓励学生提出问题和思考。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对基本概念和原理的理解程度；2. 实践操作：评价学生的动手能力和实际操作技能；3. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识和技能；4. 小组讨论：评价学生的团队协作能力和沟通能力。

《建筑工程测量》课程标准

《建筑工程测量》课程标准课程代码：18050281适用专业：建设工程管理（五年制高职）课程类型：口A类（纯理论课）；EIB类（理论+实践）；口C类（纯实践课）课程性质：E1必修课；口专业选修课；口公共选修课教学时数：56学时总学分数：4学分一、课程定位和课程设计（"）课程性质与作用课程的性质本课程是五年制高职建筑工程技术专业的一门专业技能课程。

目标是让建筑工程技术学生具备从事建筑工程施工、现场管理一线施工岗位所必备的工程测量基础知识及技能，具有承担建筑工程施工定位、放样的能力和其它测量工作的能力。

课程的作用本课程在专业人才培养过程中处于承上启下的地位，是前导课程《计算机应用基础》、《房屋构造与施工图识读识图》、《AUTOCAD》等的一次复合应用；也是专业后续课程《建筑工程施工组织与管理》等课程学习的必要基础。

课程的作用还不仅仅在于对接专业的目标工作岗位，课程的学习是学习对象综合素质提升的一个载体,在“教学做”一体的职业教学情境中有效培养学生掌握工程测量的基本知识、基本理论和基本技能，具备识图用图、放线验线和竣工测量的能力的同时使学生养成善于思考、勤于学习的习惯，强化规范意识，培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质、吃苦耐劳和客观科学的工程测量人员的素质，并为学生实现可持续发展奠定良好的基础.（二）课程设计思路1 .课程基本理念（1）以学生为主体，突出职业能力的培养以专业培养目标为依据，以岗位需求为出发点，以职业能力要求为目标，在课程的教学设计、考核评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，注重学生实操技能、应用能力与创新能力的培养。

（2）按照基于工作过程系统化进行课程的开发和设计通过与行业企业的技术专家进行沟通交流，分析出岗位群的实际工作任务，对这些工作任务进行分析、提炼、整合，确定工作任务对知识的共性要求，并对所需的职业资格及能力进行分析，构建以工作过程为导向的学习领域课程。

建筑工程测量《工程测量》课程标准(道路桥梁工程技术专业)

《工程测量》课程标准课程代码：建议课时数：124 学分：6适用专业：道路桥梁工程技术先修课程：道路工程概论、道路工程制图与CAD后续课程：道路勘测设计、桥梁工程、路基路面施工技术一、前言1.课程的性质《工程测量》课程是五年制高职道路桥梁工程技术专业的一门专业平台课程。

主要任务是培养学生运用测绘知识、理论与技术，为道路桥梁工程项目的勘测、设计、施工等提供基础资料与技术保障。

开设本课程对道路桥梁工程技术专业学生职业能力培养和职业素养的形成起主要支撑作用。

通过工程测量课程的学习，学生应达到道路桥梁工程专业对工程测量技术较高的要求，具备公路测量工高级职业资格的理论水平和技术能力，为本专业主要就业方向之一的工程测量员提供基础保证。

2.设计思路本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以道路桥梁工程技术相适应的工程测量课程项目工作任务，以任务模块的形式来构建知识与技能体系。

采用理实一体化的教学模式，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。

在课程设计时，根据职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书相结合”的设计要求确定课程的知识、技能等内容，并紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，将道路桥梁工程技术中高级公路测量工的基本要求融入到任务模块中，使课程教学在完成教学项目的同时达到高级公路测量工职业资格的理论要求，并掌握与中级、高级公路测量工职业资格相对应的基本技能操作，为后续的公路测量工中级技能实训和高级技能实训奠定理论基础和技能基础。

项目内容采用基础项目模块、提高项目模块和延伸项目模块进行设计，根据教学要求进行合理时间分配，以保障课程教学的完整性、实时性。

二、课程目标通过项目教学过程，培养学生动手能力、协作能力，促进学生全面发展，达到为企业培养既有一定理论知识，又有动手能力的高级技术应用型人才的目标。

建筑工程测量教案

建筑工程测量教案一、教学目标1.理解测量在建筑工程中的重要性和应用。

2.掌握测量常用的工具和仪器，如测量尺、水平仪、测距仪等。

3.学会使用测量工具和仪器进行测量、标注和绘制。

4.培养学生的观察和分析能力，提高其实际操作的准确性和技巧。

5.培养学生的团队合作精神和沟通能力。

二、教学内容1.建筑测量的基本概念和原理1.1建筑测量的定义和分类1.2建筑测量的基本原理和方法1.3建筑测量的常用单位和精度要求2.测量工具和仪器的使用2.1测量尺的使用方法和测量精度2.2水平仪的使用方法和调整2.3测距仪的使用方法和测量精度2.4其他常用测量工具和仪器的介绍和使用方法3.测量技能和实践操作3.1测量点的确定和标注3.2不同类型建筑物的测量方法和步骤3.3测量数据的处理和绘制3.4建筑测量的常见误差和影响因素及纠正方法4.团队合作和实践项目4.1小组间合作进行建筑测量实践操作4.2分析和评价实践操作的准确性和问题4.3合作解决实践操作中的困难和挑战4.4结果的汇报和总结三、教学方法1.授课法：通过教师讲解建筑测量的基本概念、原理和方法，帮助学生建立知识框架。

2.实践操作：学生进行测量工具和仪器的实际操作，提高其测量技能和操作熟练度。

3.小组合作：学生分成小组，合作完成实践项目，培养其团队合作和沟通能力。

4.研讨讨论：学生讨论实践操作中的问题和解决方法，提高其分析和解决问题的能力。

四、教学资源1.教材：建筑测量教材2.工具和仪器：测量尺、水平仪、测距仪等3.实践项目：待测量的建筑物、绘图工具等五、教学评估1.学生小组合作项目的成果和汇报2.学生的实践操作准确性和问题分析能力3.学生对建筑测量的理解和运用能力的考试或问答评估六、教学计划本教学内容的教学时间安排为10个学时，具体的教学计划如下：第一学时：建筑测量的基本概念和原理1.讲解建筑测量的定义和分类2.介绍建筑测量的基本原理和方法3.理解建筑测量的常用单位和精度要求第二学时：测量尺的使用方法和测量精度1.演示测量尺的使用方法和注意事项2.学生进行实际操作练习3.讲解测量尺的测量精度和误差分析第三学时：水平仪的使用方法和调整1.演示水平仪的使用方法和调整过程2.学生通过实际操作进行练习3.理解水平仪的测量精度和误差分析第四学时：测距仪的使用方法和测量精度1.介绍测距仪的使用方法和调整过程2.学生进行测距仪的实验操作3.讲解测距仪的测量精度和误差分析第五学时：测量点的确定和标注1.介绍测量点的确定方法和标注要求2.学生进行测量点的实际操作练习3.学生进行测量数据的处理和绘图练习第六学时：不同类型建筑物的测量方法1.讲解不同类型建筑物的测量方法和步骤2.学生进行实际操作，测量不同类型建筑物3.分析和讨论实践操作中可能存在的问题和解决方法第七学时：建筑测量的误差和影响因素1.讲解建筑测量常见的误差和影响因素2.学生进行误差分析和影响因素的讨论3.学生进行纠正建筑测量误差的实践操作练习第八学时：小组合作项目准备1.学生分成小组，确定实践项目内容和目标2.学生分工合作进行项目准备工作3.实践项目的进度汇报和讨论第九学时：小组合作项目实施1.学生进行小组合作项目的实践操作2.学生进行团队协作和沟通能力的培养3.学生对合作项目进行结果汇报和分析第十学时：实践项目总结和评估1.学生对实践项目进行总结和评估2.学生对建筑测量的理解和应用能力进行评估。

高职院校建筑工程测量课程理实一体教学实践

高职院校建筑工程测量课程理实一体教学实践发布时间：2021-09-10T15:06:50.196Z 来源：《基层建设》2021年第17期作者：王文贯[导读] 摘要：在信息化时代发展的当前背景下，传统的教学手段显得呆板、枯燥。

广西建设职业技术学院广西南宁 530007摘要：在信息化时代发展的当前背景下，传统的教学手段显得呆板、枯燥。

所以，这些教学方法已经不能引起学生的兴趣。

现代化教学应当注重教学方式的探索，需要以灵活多变的教学方式实现因材施教，这是未来职业教育的发展方向。

在一则《建筑工程测量》的课程教学改革中，需要对学生的知识体系实现规律性引导，比如将信息化技术和教学的过程统一起来，这样就可以实现理实一体化教学方案。

在加之网络平台的辅助，实现知识点的推送，达到更完美的教学效果。

关键词：高职院校；信息化；技能大赛；一体化课程引言信息化技术已经融入到社会的每个角落。

工厂的管理、商业的运营都已经开始运用信息化技术。

但是教育领域运用信息化技术来实现教学，这还是前所未有的，可以说信息化时代带给教育行业不小的冲击。

从2020年的新冠疫情发展中，可以得出一个经验，网络教学模式是需要普及的，可以在国家发生突发状况的时候，实现教学不断更。

1《建筑工程测量》课程教学现状 1.1学情分析本节课主要的授课对象以高职一年级的同学为主，规划是在第二学期开课。

通过网络学习平台的数据统计，会轻易发现学生在中学的时候文化掌握比较差，所以抽象的思维能力是比较弱的，不善于思考，不善于合作，对理论计算模式不感兴趣。

相反，对于新鲜事物却有较强的好奇心理。

所以会习惯动手操作，对新鲜事物上手比较快，乐于对新鲜事物进行接触。

但是独立性比较强，不善于合作，而且思想个性化较为突出。

1.2教学现状分析《建筑工程测量》这一课程传统的教学方法是以理论教学为主，所以，在学生学习的过程中，要想掌握理论知识，只能靠死记硬背，需要在学习过程中牢记仪器的构造情况。

建筑测绘教学组织方案模板

建筑测绘教学组织方案模板建筑测绘教学组织方案一、背景和目的建筑测绘是建筑工程中不可或缺的一环，它涉及到建筑的设计、施工和质量控制等各个阶段。

为了培养具备扎实的测绘理论知识和实践技能的建筑专业人才，我们制定了这份建筑测绘教学组织方案。

本方案的目标是通过系统的课程安排和实践活动，使学生能够全面了解建筑测绘的原理和方法，并能够熟练运用相关工具和软件进行实际操作。

二、教学内容和方法1. 教学内容：（1）建筑测量基础知识：包括测量仪器和测量方法的介绍，测量误差的处理，建筑测绘标准和规范等内容。

（2）建筑测量工程实践：通过实际测量工程的案例分析和实地实习，让学生了解测量工作的流程和技巧。

（3）测量数据处理与分析：介绍测量数据处理的方法和工具，以及如何利用统计学原理对测量数据进行分析和评估。

2. 教学方法：（1）理论授课：通过课堂讲授，将建筑测绘的基本理论知识传授给学生。

（2）实践操作：引导学生亲自使用测量仪器进行测量，并利用专业软件进行数据处理和分析。

（3）案例分析：结合实际工程案例，让学生分析问题、解决问题，并提出改进建议。

三、教学计划安排1. 学期课程安排：（1）第一阶段：建筑测量基础知识（2周）（2）第二阶段：建筑测量工程实践（4周）（3）第三阶段：测量数据处理与分析（2周）2. 实践活动安排：（1）实地测量实习：安排学生到建筑工地进行实地测量实习，培养他们的实际操作能力。

（2）软件应用实验：引导学生使用建筑测绘软件进行数据处理和分析，提升他们的信息化技能。

（3）工程案例分析：教师选取一些典型的建筑测量案例，让学生进行实际测量数据的处理和分析，培养他们的问题分析和解决能力。

四、教学评价方式1. 学习笔记和作业：学生需要每周完成一份学习笔记和作业，内容包括对课堂讲授的理解和实践操作的总结。

2. 课堂讨论和互动：鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，通过互动来加深对知识的理解和掌握。

3. 实践成果展示：学生需要提交一份实践报告，包括实地实习和软件应用实验的结果和分析。

《建筑工程测量》教学教案

《建筑工程测量》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解建筑工程测量的基本概念、原理和方法；（2）掌握测量的基本工具和仪器的使用；（3）学会进行平面控制测量和高程控制测量；（4）能够进行建筑物的定位和放样。

2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范和练习，使学生掌握测量的基本方法和技巧；（2）利用实际工程案例，培养学生解决实际测量问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑工程测量的兴趣和热情；（2）培养学生严谨、细致的工作态度，提高学生的职业素养。

二、教学内容1. 建筑工程测量的基本概念、原理和方法；2. 测量基本工具和仪器的使用（如卷尺、水平仪、经纬仪、全站仪等）；3. 平面控制测量和高程控制测量；4. 建筑物的定位和放样方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）建筑工程测量的基本概念、原理和方法；（2）测量基本工具和仪器的使用；（3）平面控制测量和高程控制测量；（4）建筑物的定位和放样方法。

2. 教学难点：（1）平面控制测量和高程控制测量的原理和方法；（2）建筑物的定位和放样技巧。

四、教学过程1. 导入：（1）简要介绍建筑工程测量的意义和作用；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 基本概念、原理和方法：（1）讲解建筑工程测量的基本概念；（2）通过示例演示测量原理和方法；（3）学生跟随老师一起进行实际操作，加深理解。

3. 测量工具和仪器的使用：（1）讲解各种测量工具和仪器的使用方法；（2）学生分组进行练习，掌握测量工具和仪器的使用技巧。

4. 平面控制测量和高程控制测量：（1）讲解平面控制测量和高程控制测量的原理；（2）通过实际工程案例，演示控制测量的方法；（3）学生进行分组练习，掌握控制测量的技巧。

5. 建筑物的定位和放样：（1）讲解建筑物的定位和放样方法；（2）学生跟随老师进行实际操作，掌握定位和放样的技巧。

五、作业布置1. 根据教材，完成相关理论知识的学习；2. 结合实际情况，选择一个建筑物进行定位和放样，提交作业报告。

《建筑工程测量》课程标准

《建筑工程测量》课程标准一、课程基本信息课程名称：《建筑工程测量》课程性质：建筑工程技术专业的重要、具有较强实践性的专业基础课。

适用专业：建筑工程技术、工程监理、建筑装饰材料及检测、建筑钢结构、建筑设备等相关专业。

总学时数：根据不同教学层次和院校要求，总学时数可设定为60至90学时不等，如中等职业学校通常为50-60学时，高职类院校为72学时等。

开课学期：一般在学生学习了《建筑制图与CAD》、《高等数学》等课程后开设，如第四学期。

二、课程定位与目标1.课程定位《建筑工程测量》是建筑工程类专业必修的一门专业基础平台课程，旨在培养学生掌握建筑工程测量的基本理论、方法和技术，为后续课程的学习及从事相关工作打下坚实基础。

本课程在整个课程体系中起着先导性、关键性的作用，对学生职业能力培养和职业素养养成具有重要支撑作用。

2.课程目标知识目标：使学生了解测量的基础知识，掌握仪器基本构造及操作方法；熟练掌握高程测量、水平角度测量、距离测量的方法及其测设方法；掌握民用建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法；了解地形图测绘的方法。

能力目标：培养学生具有水准仪、经纬仪、全站仪等基本测量仪器的使用和检验及校正能力；能正确选用测量器具和测量方法进行建筑施工中的测量放线工作；通过学习，获取测量放线工（中级）职业资格证书；培养学生的团队协作精神、细致严谨的工作态度以及解决实际问题的能力。

素质目标：培养学生的职业道德意识、爱岗敬业精神和良好的职业素养；强化学生的环保意识和社会责任感。

三、课程内容与要求1.基础测量模块地面点位的确定：理解地面点位的表达方法，掌握坐标系的建立。

水准测量：掌握水准测量的基本原理、仪器使用方法及内外业数据处理方法。

角度测量：理解水平角和竖直角测量的基本原理，掌握经纬仪的构造、使用及观测方法。

距离测量：掌握钢尺量距、视距测量及全站仪的使用方法，理解直线定向和方位角的概念。

2.应用测量模块小地区控制测量：理解控制测量的基本概念，掌握导线测量和高程控制测量的外业工作和内业计算方法。

《工程测量技术》课程标准

《工程测量技术》课程标准一、课程性质与目标工程测量技术是建筑工程类专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握工程测量基本理论、方法和技能，能够在实际工程中应用测量技术解决实际问题。

本课程是建筑工程类专业课程体系的重要组成部分，对学生专业素养和职业能力的发展具有重要意义。

通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.掌握工程测量基本理论、方法和技能，能够独立完成简单的工程测量任务；2.具备团队合作精神和沟通能力，能够与他人协作完成复杂的工程测量任务；3.树立安全意识，遵守工程测量操作规程，确保测量成果的准确性和安全性；4.能够将所学知识应用于实际工程中，提高解决实际问题的能力。

二、课程内容和要求本课程主要包括以下内容：1.工程测量基本理论：包括测量坐标系、距离、角度、高程等基本概念和测量方法；2.工程控制网布设与观测：包括导线、三角测量、水准测量等方法及其应用；3.地形图测绘与应用：包括大比例尺地形图测绘方法、数字化测图技术及应用；4.施工测量：包括建筑物定位、基础施工测量、主体结构施工测量、竣工测量等内容；5.特殊环境下的测量技术：包括隧道、桥梁、河道等特殊环境下的测量技术。

在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过案例分析、实地操作、小组讨论等形式，使学生掌握工程测量技术的应用范围和操作技巧。

同时，应注重培养学生的安全意识和团队合作精神，确保测量成果的准确性和安全性。

三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程应采用多种教学方法和手段，包括：1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，生动形象地展示工程测量技术的应用场景和操作过程；2.案例分析：结合实际工程案例，引导学生分析问题、解决问题，提高实际应用能力；3.实地操作：组织学生到施工现场进行实地操作，了解工程测量的实际应用场景和操作技巧；4.小组讨论：鼓励学生开展小组讨论，交流学习心得和体会，促进相互学习和共同进步；5.在线学习平台：建立在线学习平台，提供课程资源、习题库、交流社区等，方便学生自主学习和交流。

九年级数学下册《测量建筑物的高度》教案、教学设计

c.结合地方特色，开展项目式学习，让学生在实际项目中运用所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师出示一张校园建筑物的照片，并提出问题：“同学们，你们知道这座建筑物的高度吗？如何才能测量出它的高度呢？”
2.设计意图：通过实际问题引入新课，激发学生的好奇心和求知欲，让学生感受到数学知识在实际生活中的应用。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师引导学生采用以下过程与方法：
1.以小组合作的形式，进行课堂讨论与实践操作，培养学生团队合作意识和沟通能力；
2.通过问题驱动法，让学生在解决实际问题的过程中，发现数学知识，提高分析问题和解决问题的能力；
3.利用信息技术手段，如几何画板、测量软件等，辅助教学，使学生在直观的情境中感受数学知识的产生和发展；
3.教学过程：
a.教师将学生分成若干小组，每组针对讨论问题进行探讨；
b.学生在小组内分享观点，共同解决问题；
c.教师巡回指导，参与学生讨论，给予适时引导和解答。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
2.教学方法：课堂练习，个别辅导。
3.教学过程：
a.教师发放练习题，学生独立完成；
e.总结课堂内容，强化学生对测量方法的理解和掌握。
3.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作交流能力、问题解决能力等；
b.终结性评价：以课后作业、单元测试等形式，检验学生对知识的掌握程度；
c.自我评价：鼓励学生进行自我反思，发现自己的优点和不足，提高自我认知能力。
4.教学策略：
a.关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高；

工程测量课程实施方案

工程测量课程实施方案一、课程目标1.培养学生对工程测量的兴趣和热情，使其具备较强的实际测量能力。

2.培养学生独立开展测量工作的能力和意识。

3.提高学生对测量仪器和技术的认识和理解。

4.加强学生实际操作的能力和实践经验。

5.增强学生的团队协作意识和沟通能力。

6.引导学生树立正确的测量观念和态度。

二、课程内容1.工程测量基础知识（1）测量概述（2）测量基本概念（3）测量公差（4）测量单位和精度2.测量仪器使用（1）测距仪的使用（2）水准仪的使用（3）全站仪的使用（4）GPS的使用3.测量技术（1）平面测量（2）高程测量（3）线路测量（4）建筑测量4.测量数据处理（1）测量数据的收集和整理（2）测量数据的处理和分析（3）绘制测量成果图5.实际工程测量案例（1）道路工程测量（2）建筑工程测量（3）水利工程测量（4）交通工程测量6.测量规范和安全（1）测量规范和准则（2）测量安全措施（3）测量环境保护三、教学方法1.理论教学与实践相结合（1）通过理论课讲解测量基础知识和测量技术，让学生掌握测量的基本原理和方法。

（2）组织实地实习，让学生亲身体验测量工作，加深对测量技术和方法的理解和掌握。

2.案例分析与讨论（1）引导学生分析和讨论实际工程测量案例，提高其解决问题的能力。

（2）组织学生分组开展课程设计和实践项目，培养其团队合作和创新能力。

3.综合实验与实习（1）组织学生参加工程测量的综合实验，让其对测量仪器和技术有实际操作。

（2）安排学生到实际工程现场进行实习，让其熟悉测量工作流程和环境。

4.多媒体教学和现代教学手段（1）采用多媒体教学手段，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

（2）引入现代测量软件和设备，让学生了解最新的测量技术和发展趋势。

四、教学手段1.课堂讲授采用讲授和互动结合的方式，让学生在课堂上充分了解测量知识和技术。

2.案例分析引导学生通过案例分析，学习实际工程测量中遇到的问题和解决方法。

九年级数学下册《测量建筑物的高度》优秀教学案例

5.学会整理和表达测量数据，培养数据分析与处理的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
2.引导学生运用数学建模的思想，将实际问题转化为数学问题，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
3.设计丰富多样的教学活动，如实地测量、数据处理、小组讨论等，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要组成部分。我将把学生分成若干小组，每个小组成员分工明确，共同完成测量任务。在这个过程中，学生需要相互协作，共同探讨解决问题的方法，充分发挥团队的力量。小组合作不仅有助于提高学生的沟通与协作能力，还能培养他们的集体荣誉感和责任感。
（四）反思与评价
在教学结束后，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生回顾自己在测量建筑物高度过程中的表现，总结学到的知识和技能，分析自己在解决问题时遇到的困难和不足。然后，组织学生进行互评，让他们从同伴身上学习优点，发现自身的不足。最后，我会对每个小组的表现给予积极的评价和反馈，强调学生的进步和努力，激发他们持续学习的动力。
5.引导学生了解测量建筑物高度的实际意义，如城市规划、建筑设计等。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每个小组根据以下任务进行讨论：
1.设计一个测量建筑物高度的方案，包括所需工具、测量步骤和注意事项。
2.讨论在实际测量过程中可能遇到的问题，以及如何解决这些问题。
3.分析不同测量方法的优缺点，选择一种最适合本小组的方法。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.介绍三角函数（正切、余切）的概念及其在测量中的应用。
2.讲解相似三角形的性质，特别是对应边成比例的原理。

“赛教融合”促进我校《建筑工程测量》实践教学改革

“赛教融合”促进我校《建筑工程测量》实践教学改革发表时间：2020-11-26T10:20:25.843Z 来源：《教育学文摘》2020年23期作者：黄锦芳[导读] ：通过《建筑工程测量》实践教学环节存在问题的分析，黄锦芳福建省惠安开成职业中专学校福建惠安362141摘要：通过《建筑工程测量》实践教学环节存在问题的分析，探讨“赛教融合”对教育教学的推动作用，并提出了促进实践教学理念创新、改善实践教学条件、改进和完善教学内容及考核体系等教学改革措施，以提高教学质量关键词：技能竞赛赛教融合教学改革《建筑工程测量》是中职土建类专业一门实践性很强的专业基础课，实践教学是重要环节，与学生就业密切相关。

当前《建筑工程测量》实践教学主要包括课堂实训和综合实训（毕业前大型作业）两个教学环节。

主要内容是对测量基本知识和测量基本技能的综合训练和应用。

实践教学的目的有两方面：一方面是使学生巩固测量理论知识；另一方面是使学生熟练掌握建筑工程测量的基本操作规程和技能，并培养学生独立工作和解决实际问题的能力。

毕业生就业岗位群分析表明，大多数学生在施工企业从事现场施工工作，它要求学生具有工程施工的定位、放线、抄平及变形观测等职业能力。

因此，如何改革中职《建筑工程测量》实践教学，是每一个测量教师普遍关注的热点问题。

1 《建筑工程测量》实践教学环节存在的问题1.1仪器少且落后陈旧测量仪器是教学必不可少的基础设备，它的数量和先进性直接影响实践环节的教学效果。

我校测量室在2008年以前仅配备常规光学经纬仪和光学水准仪，且数量有限，只能满足两个班级同时上课，每个班级可以借到的仪器较少，教学效果可见一般。

学生毕业后走上工作岗位不能很快上手，直接造成了用人单位对学校培养质量的质疑。

1.2实训场地缺乏测量实训场地不固定，没有已知控制点，都是教师在校园里面随便指定一个地方让学生实习，无法验证学生测量数据的正确性，原来的龙门板放样也因为没有场地无法实习，极大的影响了学生的学习效果。