The Secret Garden泛读课公开课学案
《秘密花园》课程教学设计.docx
《秘密花园》教学设计教学目标：1、通过本节课的交流，激发学生阅读本书的浓厚兴趣。
2、在交流中，学生学会思考猜想。
3、以“魔力”为切入点，教育学生要懂得爱，回报爱。
导入师：孩子们，现在我们已经看了不少的书，那么当你拿到一本书时，你首先需要观察哪些信息。
生：封面、封底、作者、目录等。
是的，同学们已经学会观察一些重要的信息了，今天老师也给大家带来一本书，这本书不仅有同学们刚才说到的这些，它还在每一章节前为我们设计了导语部分，在阅读的过程中有所提示，这样我们读起来就更加的轻松，大家见过这样的书籍吗？那么今天老师就给大家带来一本与众不同的书《秘密花园》。
教学过程读了题目，你有什么想法、思考或见解吗？（通过题目猜内容）（为了更深入的了解这本书，我们先来了解作者）走进作者十九世纪英国著名的女性小说家弗朗西丝•霍其森•伯内特。
她父亲早逝，家境贫寒18岁就在杂志上发表故事，贴补家用。
代表作有《小勋爵》《秘密花园》《小公主》，三部小说都曾风靡一时，尤其是《秘密花园》，被公认为无年龄界限的文学名著.点击人物：实际上作者的缩影就是书中的主人公玛丽。
玛丽：“这孩子的模样真不中看，”“她母亲是那么漂亮的美人，又挺有风度，可是我从来没见过哪个孩子像玛丽这样有这么多令人讨厌的癖性，孩子们都叫她舉玛丽。
”（这样的一个孩子，当时，最严重的霍乱爆发，也就是瘟疫，人们在瘟疫面前就像苍蝇一样死去，而她的父母也难逃此劫。
你觉的玛丽会逃过吗？她是怎样躲过此劫难的？）克雷文他住在乡下的老房子里，房子很大也很荒凉，没有人接近他。
他脾气坏极了，所以不允许别人接近他，就算他允许，人们也不会来。
他驼背，很吓人。
她呀就是特别的怪，我连他的一张照片都找不到。
这个庄园有六百年的历史，坐落在一片荒野的边缘。
庄园里有将近一百个房间，但这些房间大都关闭着或上了锁。
玛莎这里长满了鲜活的花草，可香了。
春天、夏天是最可爱的时候，到那时候，荆豆、金雀和欧石南都开花了。
喷香喷香，跟蜂蜜似的，新鲜的空气也是多多的一一天空看着那么的高。
八升九《秘密花园-学案》
The Secret GardenI一、读Introduction（引言）和Content（目录）部分，预测故事的发展并完成练习。
Read and finish the tasks below.Read the first paragraph of the Introduction:●What do old Ben and Mary have in common?Read Paragraph2to Paragraph4of the Introduction:●There are many strange things in Mary’s uncle’s house,what are they?●What does Ben Weatherstaff do?●Who is the robin?Read the contents of the book●Will Mary find the key to the secret garden?●Who does Mary meet?●Who is Dickon?●Who is Colin?Why is he afraid?Who helps him?●When Mr Craven comes home,will he find the secret garden?二、Read Chapter One and finish the tasks below.(1)Part1:In India(from the beginning to“I hope I’ll stay with people who will let me do what I want.”)●What does Mary look like?●What happened to Mary’s parents?●What made Mary a selfish,disagreeable,hard girl?(2)Part2:In an English family(from“at first she was taken to an English family...”to“...Mary looked bored and cross and said nothing.”)●How did Mary get along with this English family?Why?12●What did Basil do when Mary refused his help?●How did Mary react when she was told her uncle was bad tempered with a crooked back?(3)Part 3:On the way to the moor (from “After the long sen journey...”to the end)●How did Mary get to London?Who picked her up?How did they travel then?●What did Mrs Medlock think of Mr Craven?●What did Mrs Meddlock think of Mary?●Why didn’t Mary like her uncle’s home?三、根据下列图表和问题提示，为第一章节写一篇不少于60词的总结。
秘密花园教案
秘密花园教案秘密花园教案一、教学目标1. 知识目标：了解《秘密花园》的故事情节和主要人物；掌握英语词汇和表达；2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作表达能力；3. 情感目标：培养学生对自然、友谊和克服困难的意识和兴趣。
二、教学重难点1. 重点：理解《秘密花园》的故事情节和主要人物的关系；2. 难点：运用英语词汇和句型来写作和表达。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过展示《秘密花园》的相关图片和视频，引起学生对故事的好奇心，并与学生进行简单的讨论。
2. 阅读与理解（25分钟）学生们分成小组，每个小组配发一本《秘密花园》的原著小说。
每个小组选择一段章节进行阅读，并回答由老师提供的问题。
然后各小组轮流展示自己的理解和回答。
教师在过程中给予指导和以点带面式的讲解。
3. 语言学习（15分钟）教师设计多个与《秘密花园》相关的词汇和句型，通过游戏、练习等形式让学生掌握这些内容。
例如，让学生通过插入词汇完成句子，或者进行角色扮演等活动。
4. 写作表达（20分钟）学生们根据自己理解和喜好，选择一个角色或者一个情节，并用英语写一段表达自己的想法和感受。
学生们可以交流和讨论，互相提供帮助和建议。
教师在过程中给予指导和个别辅导。
5. 总结与展示（10分钟）学生们将自己的写作展示给全班，可以选择朗读或者分享。
教师指出每个学生的优点和发言中可以改进的地方。
并给予鼓励和表扬。
6. 课堂延伸（5分钟）教师组织学生们进行一次小组讨论，在植物生长、自然保护等方面展开话题，培养学生对自然环境的关注和保护意识。
四、教学评估1. 学生阅读回答问题的准确性；2. 学生对词汇和句型的掌握程度；3. 学生写作的内容表达和语法正确性。
TheSecretGarden泛读课公开课比赛获奖课件
How did Mr Craven change?
P16
before
after P60
Mr craven coming
After his wife died he became _ve_r_y__sahde _tr_a_v_e_ls all the time. when he's at home ,
but he wasn't cry
because__h_e__w__a_s_i_n. pain
And next to him,__
_la_u_g__h_in_g__a_n_d_____ walking as strongly as the other boys in
Yorkshire, was his son Colin. He can
1.Mary looked at the key for a long time. Then she put it in her pocket and walked back to her room.
The next morning Martha was there as usual. She told Mary about her day at her mother's house. I've got a presen
5.Conflicts:P58
When Mr Craven stared at him in surprise. Mr Craven stammred. What did Colin say?
'Father',the boy said. 'It's me,Colin.' 'Father, I 'm not going to die. I am going to live forever and ever!'
《秘密花园》阅读推荐课教学设计
《秘密花园》阅读推荐课教学设计第一篇：《秘密花园》阅读推荐课教学设计《秘密花园》阅读推荐课教学设计教学目标：1、了解作者及创作背景。
2、通过阅读序言和目录，整体把握书的内容。
3、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：一、谈话导入，交流阅读方法1、谈话导入，说说自己的读书方法？（学生各抒己见）2、总结学生交流的读书方法，并板书概括。
（读与思考相结合、摘抄优美词句段落、写读后感、做人物关系图等）二、共同翻阅《秘密花园》，学会读整本书的基本方法（一）、过渡：从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。
（二）、在上学期，我们共同阅读了世界儿童文学名著《格林童话》，本学期我们将来共同阅读美国作家伯内特夫人的《秘密花园》。
（三）、教会学生看封面、作者简介、故事梗概、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
1.学会了解作者，感受写作背景。
（1）出示封面：大家从封面上看到了什么？①看到了一个小姑娘：这位黄头发的小姑娘是谁？她在干什么？图片上还有些什么呢？（从封面上了解故事的主要人物）②看到了这本书的作者：作者是谁？你对她有什么了解，翻开书阅读作者简介。
2.学会看序言和导读，初步感知文本。
（1）请学生简单地说一说，从序言和导读中，你对这本书有哪些了解？（本书讲述了一个长相难看、脾气古怪的小姑娘在英国一座大庄园内经历的种种离奇、有趣的事。
在这里，友好的大自然改变了她的一切：她的个性由乖戾变得亲切、温柔，蜡黄的小脸变得红润，孤单的生活里多了好多有趣的朋友……）（2）教师点拨：从序言和导读中，我们不光看到了这本书对于青少年的重要意义，还可以了解本书的主要人物和主要内容。
3.学会看书目录，详细了解故事基本情节。
（1）我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？除了序言和导读，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
《秘密花园》阅读交流课教案
《秘密花园》阅读交流课教案第一章：课程概述1.1 课程目标引导学生深入阅读《秘密花园》这本书。
促进学生之间的交流和合作。
提高学生的阅读理解和分析能力。
培养学生的创造力和表达能力。
1.2 课程内容阅读《秘密花园》整本书。
进行分组讨论和交流。
完成相关的阅读任务和活动。
第二章：教学方法2.1 阅读指导引导学生制定阅读计划，确保他们按时完成阅读。
提供阅读指南，帮助学生理解书中的难点和重点。
鼓励学生进行标注和笔记，以加深对内容的理解。
2.2 小组讨论将学生分成小组，让他们在课堂上进行讨论和交流。
提供讨论问题，引导学生深入思考和分享自己的观点。
鼓励学生倾听他人的意见，并进行建设性的反馈。
第三章：教学资源3.1 教材提供《秘密花园》纸质书籍或电子书。
提供相关的阅读材料和参考资料。
3.2 教学工具使用投影仪或白板展示教学内容。
使用多媒体工具，如音频或视频材料，以增强学生的理解。
第四章：教学评估4.1 学生评估通过观察学生的阅读和讨论情况，评估他们的理解程度。
通过学生的阅读任务和活动，评估他们的分析和表达能力。
4.2 反馈和改进提供及时的反馈，帮助学生提高他们的阅读和交流能力。
根据学生的表现，调整教学方法和活动，以满足他们的需求。
第五章：课程安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每一节课的目标和活动。
确保教学计划与课程目标相一致，并合理安排时间。
5.2 课程进度根据教学计划，逐步引导学生阅读和参与交流活动。
确保学生在规定的时间内完成阅读任务，并及时进行讨论和评估。
第六章：阅读任务与活动6.1 阅读任务设计一系列阅读任务，引导学生深入理解《秘密花园》的内容和主题。
任务可以包括回答问题、做笔记、写摘要等，以巩固学生的阅读理解。
6.2 互动活动组织一些互动活动，让学生参与到书中角色的扮演、故事情节的展示等。
通过活动，培养学生的创造力和表达能力，并增强他们对书中内容的理解。
第七章：主题讨论与反思7.1 主题讨论引导学生针对书中的主题进行讨论，如友谊、成长、自然等。
秘密花园课外阅读教学设计
秘密花园课外阅读教学设计一、前言阅读是提高学生语言能力和思维能力的重要途径之一。
而课外阅读作为一种额外的学习方式，不仅可以帮助学生拓宽知识面，还能培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
本文将设计一堂以《秘密花园》为主题的课外阅读教学活动。
二、教学目标1. 帮助学生了解《秘密花园》的内容和故事情节；2. 培养学生阅读的兴趣和习惯；3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；4. 提升学生的创造力和表达能力。
三、教学内容本节课的教学内容为《秘密花园》。
教学活动将分为三个环节：导读环节、阅读环节、总结与讨论环节。
四、教学过程1. 导读环节在这个环节，教师将向学生简要介绍《秘密花园》的背景和作者等相关知识，激发学生的阅读兴趣。
教师可以组织学生观看一段与小说相关的视频片段，以引发他们的好奇心和想象力。
2. 阅读环节在这个环节中，教师将引导学生逐章节进行阅读。
学生可以选择自己感兴趣的章节进行阅读，也可以按照教师的指导一起进行阅读。
教师可以提供适当的阅读指导问题，以帮助学生更好地理解文本并思考一些深层次的问题。
3. 总结与讨论环节在阅读完一定章节后，教师将组织学生进行总结与讨论。
学生可以用自己的话说出故事的主要情节、角色以及他们的感受。
教师可以提出一些开放性问题，引导学生思考和交流，如：“你认为为什么这本书被称为《秘密花园》？”，“你对玛丽的转变有什么看法？”等等。
五、教学评估为了评估学生对《秘密花园》的理解和阅读能力，教师可以设计一些评估活动，如绘制故事情节脑图、写下自己的读后感或者用自己的话重新讲述故事等等。
通过这些评估活动，教师能够全面了解学生的学习成果，并针对性地进行指导。
六、拓展活动为了进一步加深学生对《秘密花园》的理解，教师可以设计一些拓展活动，如到图书馆借阅相关书籍，参观花园或植物园，观察植物的生长过程等等。
这样能够帮助学生将阅读与实际生活联系起来，提升他们的学习兴趣和参与度。
七、教学反思在整个教学设计过程中，教师需要保证教学环节的合理安排和衔接，避免学生在阅读过程中产生困惑或失去兴趣。
秘密花园的阅读教学设计
秘密花园的阅读教学设计导言：阅读是一项重要的学习技能，对于培养学生的信息获取、阐释和批判性思维能力至关重要。
为了激发学生对阅读的兴趣并提高他们的阅读水平，本文将介绍一个秘密花园的阅读教学设计。
一、教学目标1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 帮助学生拓展词汇量和阅读技巧。
4. 培养学生的合作能力和团队精神。
二、教学准备1. 准备精选的秘密花园相关读物，包括小说、非虚构类作品及绘本等。
2. 创建一个栩栩如生的秘密花园装饰教室，以营造出神秘、惊喜和愉悦的氛围。
3. 准备与秘密花园主题相关的绘画、手工制作和研究活动。
三、教学过程1. 导入在教室门口摆放一个装有阅读洞穴的装饰箱。
学生们进入教室时，会立即被新奇的景象吸引。
教师引导学生集体进入阅读洞穴，拉开几张帷幕，揭开神秘花园的秘密。
2. 创设情景教师带领学生用大脑想象进入秘密花园。
通过运用心理暗示的方法，教师引导学生感受秘密花园中的气味、声音、颜色和光影等，激发学生的情感共鸣和阅读兴趣。
3. 阅读实践教师提供丰富的秘密花园读物，并设计多样化的阅读活动。
例如，学生可以选择一本小说并在夏日午后的操场上朗读给同学们听，并分享自己的感受。
同时，学生还可以组成小组进行合作阅读和讨论，以加深对故事情节的理解。
4. 深入探究教师引导学生通过秘密花园相关的绘画、手工制作和研究活动，深入了解植物、昆虫和自然生态等主题。
这些探索活动将激发学生的好奇心和求知欲，进一步拓展他们的知识面。
5. 角色扮演教师组织学生进行角色扮演活动，让他们化身为秘密花园中的角色，通过对话和情境模拟来演绎故事情节。
这样的活动将激发学生的创造力和表达能力，同时也培养他们的合作与沟通能力。
6. 阅读分享教师鼓励学生将他们自己喜欢的秘密花园的读物分享给同学们，并组织读书会。
在读书会上，学生可以互相推荐书目、展示读后感，以及进行文学作品解读等活动，进一步培养他们的批判性思维和交流能力。
《秘密花园》阅读交流课教案
《秘密花园》阅读交流课教案一、教学目标1. 提高学生对《秘密花园》这本名著的理解和鉴赏能力。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发他们主动探索和思考的习惯。
3. 通过交流与讨论，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 引导学生阅读《秘密花园》这本名著，理解故事情节和人物关系。
2. 分析故事中的主题和象征意义，引导学生思考和探讨。
3. 组织学生进行阅读交流活动，鼓励他们分享自己的阅读心得和感悟。
三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生关注故事中的重要情节和人物关系。
2. 利用小组讨论法，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和看法。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生深入思考和探讨。
四、教学评估1. 通过阅读笔记和读书报告，评估学生对《秘密花园》的理解和鉴赏能力。
2. 通过学生在讨论中的表现，评估他们的口头表达能力和团队合作能力。
3. 通过学生的阅读心得和感悟，评估他们的思考和反思能力。
五、教学计划1. 第一周：介绍《秘密花园》的作者和背景，引导学生开始阅读。
2. 第二周：讨论故事中的主要人物和情节，分析人物性格和动机。
3. 第三周：探讨故事中的主题和象征意义，引导学生思考和探讨。
4. 第四周：组织学生进行阅读交流活动，鼓励他们分享自己的阅读心得和感悟。
六、教学资源1. 《秘密花园》原著书籍或电子书。
2. 相关背景资料，包括作者介绍、历史背景等。
3. 讨论指南和问题列表，用于引导学生深入思考。
4. 笔记本、阅读记录表、读书报告模板。
5. 投影仪或白板，用于展示和分享信息。
七、教学步骤1. 导入：介绍《秘密花园》的作者弗朗西丝·霍奇森·伯内特，以及作品的背景和时代意义。
2. 阅读指导：分段落或章节引导学生阅读，并提供必要的解释和分析。
3. 讨论促进：提出引导性问题，促进学生对故事情节、人物发展和主题的思考。
4. 小组活动：将学生分成小组，进行角色扮演、情景模拟或主题讨论。
《秘密花园》阅读交流课教案
《秘密花园》阅读交流课教案一、教学目标2. 帮助学生理解《秘密花园》的故事情节和人物形象。
3. 引导学生探讨作品中的主题思想和人生哲理。
4. 提升学生的口语表达能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 章节概述：介绍《秘密花园》的故事背景和主要人物。
2. 人物分析：分析故事中的主要人物及其性格特点。
3. 故事情节：梳理《秘密花园》的故事情节，讨论重要事件的意义。
4. 主题探讨：引导学生思考作品所表达的主题思想和人生哲理。
三、教学方法1. 阅读分享：学生分组阅读《秘密花园》的章节，并在课堂上进行分享。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，深入探讨作品中的情节、人物和主题。
3. 角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对人物的理解。
四、教学安排1. 第一课时：介绍《秘密花园》的故事背景和主要人物。
2. 第二课时：分析故事中的主要人物及其性格特点。
3. 第三课时：梳理《秘密花园》的故事情节，讨论重要事件的意义。
4. 第四课时：引导学生思考作品所表达的主题思想和人生哲理。
5. 第五课时：学生分组进行角色扮演和小组讨论。
五、教学评价1. 学生阅读笔记和分享：评价学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 小组讨论和报告：评价学生的团队协作能力和分析问题能力。
3. 课后作业：布置相关的阅读任务，巩固所学知识和提高阅读能力。
六、教学资源1. 《秘密花园》原著或简化版书籍2. 相关的人物角色图片3. 故事情节的时间线图表4. 主题思想的相关文章和讨论材料5. 视频或音频材料，如故事朗读或电影版本七、教学过程1. 导入新课：通过引入问题或情景，引导学生进入《秘密花园》的故事世界。
2. 阅读分享：学生分组阅读指定章节，并在课堂上分享他们的阅读理解和感受。
3. 人物分析：引导学生分析故事中的人物形象，探讨他们的性格特点和对故事的影响。
4. 故事情节讨论：组织学生讨论故事的重要事件，引导学生思考事件的意义和作用。
5. 主题探讨：引导学生深入探讨作品中的主题思想和人生哲理，鼓励学生分享自己的观点和体会。
秘密花园阅读教学设计
秘密花园阅读教学设计教学目标：通过阅读《秘密花园》这本经典儿童文学作品，培养学生的阅读理解能力、批判性思维和创造性表达能力，同时激发他们对自然和生活的热爱。
教学内容：1. 了解作者和作品背景在开始阅读《秘密花园》之前，学生首先要了解作者弗朗西丝·霍奇森·伯内特以及她写作的背景和灵感来源。
这可以通过课堂上的讲解、讨论或小组研究来完成。
2. 阅读与讨论学生需要按照分配的章节或篇幅，逐步阅读《秘密花园》。
教师可以指导学生采取合适的阅读策略，例如标记关键词、做读书笔记等。
在每个阅读阶段结束后，组织学生进行小组或全班讨论，分享他们的理解和观点。
3. 角色扮演和情景重现将学生组织成小组，每个小组选择一个场景或情节，进行角色扮演和情景重现。
鼓励学生通过动作、表情和声音来展现角色的情感和思维。
然后，每个小组可以分享他们的扮演和重现过程，并进行讨论和反思。
4. 创作续写和改编故事学生可以尝试以《秘密花园》为灵感，创作续写或改编故事。
他们可以选择延续原故事的情节发展，或者将故事背景和人物进行重新设计，发挥他们的想象力和创造力。
教师可以提供一些创作的指导和启发，帮助学生完成他们的作品。
5. 展示和分享在教学周期的最后阶段，安排学生进行作品展示和分享。
他们可以通过朗读、演讲、展板或多媒体形式来展示他们的阅读理解、创作作品和批判性思考。
同时，鼓励学生互相欣赏和评价对方的作品，促进学生之间的合作与交流。
教学评估：1. 学生参与度的评估：教师观察学生在课堂讨论、角色扮演、创作过程中的积极程度和参与度。
2. 学生理解力的评估：通过小组讨论、个人或小组作业的书面表达，评估学生对《秘密花园》的理解和阅读能力。
3. 学生创作力的评估：根据学生的续写作品、角色扮演表演、讲述改编故事等形式，评估学生的创作能力和想象力。
4. 学生合作与交流能力的评估：观察学生小组之间的合作与交流，评估学生在集体活动中的互动与支持程度。
《秘密花园》阅读交流课教案
《秘密花园》阅读交流课教案一、教学目标1. 通过阅读《秘密花园》，引导学生感受小说的魅力，培养学生的阅读兴趣。
2. 帮助学生理解小说中的主题思想，提高学生的人文素养。
3. 引导学生运用批判性思维，对小说中的情节、人物进行分析和评价。
4. 培养学生主动交流、合作探究的能力，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容1. 小说简介：《秘密花园》是英国作家弗朗西丝·霍奇森·伯内特的一部经典儿童文学作品，讲述了两个孤儿玛丽和迪肯在印度一个神秘庄园里的冒险故事。
2. 小说主题：探讨人性、成长、友谊和自然的关系。
3. 教学重点：分析小说的人物形象、情节结构、写作手法等。
4. 教学难点：理解小说中的主题思想，培养学生的批判性思维。
三、教学方法1. 讲授法：讲解小说背景、人物关系、情节发展等。
2. 讨论法：引导学生针对小说中的情节、人物进行交流和讨论。
3. 案例分析法：分析小说中的典型情节，引导学生深入理解主题。
4. 小组合作法：分组进行阅读交流，培养学生的合作精神。
四、教学安排1. 第一课时：介绍小说背景，讲解人物关系，引导学生了解小说情节。
2. 第二课时：分析小说中的主题思想，引导学生进行批判性思考。
3. 第三课时：讨论小说中的写作手法，如象征、暗示等。
4. 第四课时：分组进行阅读交流，分享学生对小说的理解和感悟。
5. 第五课时：总结课程内容，布置课后作业。
五、课后作业2. 结合小说中的情节，谈谈对成长、友谊和自然的理解。
3. 分析小说中的一个典型人物，评价其性格特点及其在故事中的作用。
4. 搜集与《秘密花园》相关的资料，了解作者及作品背景。
5. 推荐一本自己喜欢的儿童文学作品，并简要介绍其内容。
六、教学评价1. 通过课后作业、课堂讨论和学生的阅读表现来评价学生对小说内容的理解和掌握程度。
2. 通过学生的讨论和交流，评估他们的批判性思维和合作探究能力的发展。
3. 通过学生的读后感，了解他们对小说主题、人物和情节的深度感悟和个性化解读。
秘密花园阅读指导课教案
秘密花园阅读指导课教案
秘密花园》是一本充满魔力的经典著作，通过阅读和交流，我们可以了解故事内容，并激发阅读文学作品的兴趣。
在本节课中，我们通过交流阅读方法，学会了看目录和读整本书的基本方法。
首先，我们了解了作者简介，感受了写作背景。
通过封面和故事简介，我们了解了故事的主要人物和主要内容。
其次，我们看了序言和导读，初步感知文本。
从中，我们不仅了解了这本书对于青少年的重要意义，还了解了本书的主要人物和主要内容。
最后，我们通过看书目录，详细了解了故事的基本情节。
为了更好地阅读这本书，我们规划了阅读进度，并提出了阅读要求。
建议大家每个星期至少阅读3个章节，并可以做读书摘记、赏析佳句或情境作画。
这样，我们可以更好地理解故事，感受其中的魅力。
总之，希望大家能从阅读《秘密花园》中有所受益，这本书是一本让人爱不释手的经典著作。
《秘密花园》阅读教学设计
《秘密花园》阅读教学设计秘密花园阅读教学设计一、引言阅读是培养学生综合能力的重要途径之一。
《秘密花园》是一本经典的儿童文学作品，它蕴含了深刻的人生哲理和成长故事，适合作为小学生的阅读材料。
本文旨在设计一份针对《秘密花园》的阅读教学方案，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
二、教学目标1. 帮助学生熟悉《秘密花园》的故事情节，理解其中的人物性格和情感变化。
2. 提升学生的阅读理解能力，培养他们对于文本细节的关注和思考能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，通过阅读故事激发他们表达和写作的能力。
三、教学步骤1. 导入在教学开始前，可以播放一段《秘密花园》的电影预告片或者展示一些插图，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解让学生开始阅读《秘密花园》，并组织课堂讨论，引导学生理解故事背景、主要人物及其性格特点。
教师可以提出一些问题，如“为什么柯林没有朋友？”，“玛丽是如何发现秘密花园的？”等，激发学生对故事的思考。
3. 语言表达要求学生选择自己最喜欢的角色，用一两句话来描绘他们，以提升学生的语言表达能力。
学生可以通过形容词等来表达角色的性格特点，如“柯林是一个孤独的小男孩，但在发现秘密花园后，他变得快乐和活泼了。
”4. 小组合作将学生分成小组，让他们一起探讨《秘密花园》中的一个重要场景，并展示他们的分析结果。
教师可以设立一些问题，如“为什么秘密花园被遗忘了？”或“秘密花园对柯林和玛丽的影响是什么？”等，以鼓励学生深入思考和合作交流。
5. 创作写作为了培养学生的创造力和写作能力，可以要求学生根据自己的理解和想象，编写一段与故事相关的短文或者书信。
鼓励学生丰富故事细节，并表达自己的情感和观点。
6. 总结和评价通过课堂讨论和学生的表现，总结本节课的收获和不足，并给予学生适当的评价和鼓励。
教师可以提出一些问题，如“你对于《秘密花园》的主题有什么理解？”或“你对于柯林的性格变化有何感想？”等，以检查学生的理解程度。
四、教学评估1. 参与度评估：观察学生在课堂讨论、小组合作和创作写作过程中的积极参与程度。
《秘密花园》文章教案
《秘密花园》文章教案一、引言《秘密花园》是一本经典的儿童文学作品，由弗朗西丝·霍奇森·伯内特创作。
本教案旨在帮助教师利用《秘密花园》这本书进行教学，通过阅读和分析，培养学生的阅读理解能力和情感认知。
二、教学目标1. 帮助学生了解《秘密花园》的背景、作者以及主要角色；2. 培养学生的阅读理解能力，通过解读故事情节、角色关系等，深化对作品的理解；3. 培养学生的表达能力，通过分析人物性格、情节发展等，撰写有关《秘密花园》的文章；4. 培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和分享，促进学习效果。
三、教学步骤1. 导入：简要介绍《秘密花园》的故事背景和作者（约5分钟）。
- 引导学生了解《秘密花园》是一本经典的儿童文学作品，讲述了一个被遗忘和被封闭的花园的故事。
- 介绍作者弗朗西丝·霍奇森·伯内特，帮助学生了解作者的创作背景和其他代表作品。
2. 深入阅读：分小组进行《秘密花园》的阅读和讨论（约20分钟）。
- 将学生分成小组，每个组分配一段故事情节进行阅读。
- 鼓励学生讨论每个角色在故事中的作用和性格特点，以及事件的发展和转折点。
3. 讨论和分享：小组间讨论和分享各自分析的结果（约15分钟）。
- 每个小组派出一位代表，从故事背景、角色关系、情节发展等方面分享他们的分析结果。
- 让学生相互交流和吸取不同的观点和想法。
4. 撰写文章：引导学生根据讨论和分析的结果，撰写有关《秘密花园》的文章（约30分钟）。
- 提醒学生在文章中准确表达自己对作品的理解和感受。
- 鼓励学生用适当的描写和语言表达来描述角色、情节和主题等方面。
5. 交流和评价：邀请学生展示他们的文章并进行交流和评价（约15分钟）。
- 鼓励学生展示他们的文章，并由其他同学进行评论和提问。
- 引导学生积极回应评论和问题，并与同学进行交流和互动。
四、教学延伸1. 观看电影或舞台剧版的《秘密花园》，并进一步讨论剧情和人物的呈现。
秘密花园教案
秘密花园教案一、教学目标1.了解《秘密花园》的故事情节和主要人物。
2.学习描述花园和自然景观的词汇。
3.提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
4.培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1.《秘密花园》的故事情节和主要人物介绍。
2.描述花园和自然景观的词汇。
3.阅读理解和口语表达练习。
4.创意写作和绘画活动。
三、教学过程1. 课前准备教师准备《秘密花园》的故事书籍和相关图片，为学生准备一些花卉和自然景观的图片，以便后续的绘画活动。
2. 导入新课教师向学生介绍《秘密花园》的故事情节和主要人物，让学生了解故事的背景和主要情节。
教师可以通过讲故事、播放动画片或者演示剧本等方式进行。
3. 学习词汇教师向学生介绍一些描述花园和自然景观的词汇，如花朵、树木、草地、小溪、蝴蝶等。
教师可以通过图片、视频或者实物进行展示，让学生更加直观地了解这些词汇的含义。
4. 阅读理解和口语表达练习教师让学生阅读《秘密花园》的相关章节，并进行理解和口语表达练习。
教师可以提出一些问题，让学生回答，如：•故事中的主人公是谁？•故事中的花园是什么样子的？•故事中的小鸟和小动物都有哪些特点？•故事中的主人公是如何发现秘密花园的？教师可以让学生分组进行讨论和表达，提高学生的口语表达能力。
5. 创意写作和绘画活动教师让学生进行创意写作和绘画活动，让学生发挥想象力和创造力，创作自己的秘密花园故事。
学生可以根据自己的喜好和想象，描述自己的花园和自然景观，创作自己的主人公和小动物，让故事更加生动有趣。
6. 课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结和回顾，让学生对所学知识有一个清晰的认识和理解。
教师可以提出一些问题，让学生回答，如：•本节课学习了哪些内容？•你觉得本节课最有趣的是什么？•你觉得自己在本节课中学到了什么？四、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.课堂表现评估：观察学生的课堂表现，包括听讲、回答问题、参与讨论等。
2.作业评估：布置相关的阅读理解和口语表达作业，对学生的作业进行评估。
二年级语文上册《课文的神秘花园》教案
二年级语文上册《课文的神秘花园》教案
标题：二年级语文上册《课文的神秘花园》教案
一、教学目标：
1. 通过学习，使学生能够理解课文中的基本内容和主题思想。
2. 培养学生的阅读理解和表达能力，提高他们的语言运用水平。
3. 通过互动式的教学方法，激发学生的学习兴趣，增强他们对语文学习的积极性。
二、教学重点：
1. 理解课文的主要内容和主题思想。
2. 提高学生的阅读理解和表达能力。
三、教学难点：
1. 如何引导学生深入理解课文的主题思想。
2. 如何有效地培养学生的阅读理解和表达能力。
四、教学过程：
1. 导入新课：以一个关于神秘花园的故事引出课题，引发学生的好奇心和探索欲望。
2. 自主预习：让学生先自行阅读课文，初步理解课文的大致内容。
3. 集体讲解：教师对课文进行详细的解读，帮助学生理解和掌握课文的主要内容和主题思想。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文的内容和主题进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。
5. 分角色朗读：选择部分学生扮演课文中的角色，进行分角色朗读，以此来加深学生对课文的理解。
6. 总结反馈：对本节课的教学内容进行总结，对学生的表现进行反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
五、作业布置：
1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感受。
六、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生主动思考，培养他们的创新思维。
同时，也要关注每个学生的学习情况，根据他们的实际情况进行个性化教学，以达到最佳的教学效果。
《秘密花园》读书推荐课教案
《秘密花园》读书推荐课教案秘密花园读书推荐课教案一、课程目标本课程旨在通过对《秘密花园》的阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过引导学生深入思考和讨论小说中的主题和人物，提高学生的分析和批判性思维能力。
同时，通过对小说中的英语词汇和句子结构进行研究，帮助学生提高英语语言能力。
二、教学内容1. 课前准备- 学生应提前阅读《秘密花园》的简介和部分内容。
- 教师准备相关的图片、视频、PPT等教学辅助材料。
2. 阅读活动- 学生分小组共同阅读《秘密花园》，并讨论每章节的主要事件和人物。
- 教师引导学生分享自己的阅读感受和观点，并鼓励学生提出问题和思考。
- 教师指导学生分析小说中的主题和人物形象，并引导学生进行比较和对比。
3. 词汇研究- 教师选择一些重要的词汇和短语，帮助学生理解并记忆。
- 学生进行词汇练和互动游戏，巩固所学内容。
4. 句子结构研究- 教师解析小说中的典型句子结构，让学生掌握其用法和表达方式。
- 学生进行句子结构练，提高英语语言能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括小组讨论、问题引导、词汇练和句子结构分析。
教师还可以结合多媒体教学手段，如图片、视频等，提高学生的兴趣和参与度。
四、教学评估教师可以通过以下方式评估学生的研究情况：- 课堂参与度：学生在阅读和讨论活动中的积极参与程度。
- 问题回答：学生对于教师提出的问题的准确回答能力。
- 词汇掌握：学生对于重要词汇的掌握和运用能力。
- 句子结构运用：学生在练中运用正确的句子结构的能力。
五、教学反思根据实际教学情况，教师可以对教学内容和方法进行调整和改进。
教师应及时关注学生的研究情况，及时给予指导和反馈，激发学生的研究兴趣和积极性。
以上为《秘密花园》读书推荐课教案，希望本教案能够帮助到您的教学工作。
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英语阅读研学案
The Secret Garden (Period 2)
Step1: Before Reading:
1) five
five story
elements
2)Answer questions by watching vedio on the E-schoolbag to understand the plots.
1.Where will Mary go ? Who will pick up Mary? who will she live with ?And wh y?
___________________________________________________________________ 2. Who did Mary make friends with?What did she find at last？
___________________________________________________________________ 3. What did Mary hear at night?Who did she see?
Did she encourage the boy to go out？What did Mary tell the boy about?
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4.What is the secret garden full of ?How is Colin? What can he do ?
___________________________________________________________________ Step2: While Reading
1)AnaIyze the characters by using adjective. (通过观察句子分析人物特点）
1."I am very ill. My father won't let me leave this room. He won't let anyone exc ept Mrs. Medlock speak to me.” ____________________
2.Sometimes. But he doesn't like me. My mother died when I was born. When h
e sees me, he is unhappy.” ____________________
3. Colin told me that Mrs. Medlock must obey him. Everyone here must obey hi m.”
____________________
4.“He hates people looking at him.... She put out her hand to touch him, and he bit it!”____________________
Step3: Post-reading:Task1:
1. discuss in group and fill in the blanks of mind-map; each group choose one character to finish.
before after
name_____________
before after
name_____________ Step4: Post-reading:Task1:
Finish the writing after class.What would their life be like in the future?
Mr. Craven .Martha. Mary. Dickon. Colin
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________ Step5: Homework: 1. Listen to the conversation on the pad and act out the conversation in a group. 2. Further reading: read another book:The Surprise. Step6:学习反思与评价（1）自我反思
1. 今天我学会了______________________
2.今天我不懂的地方：_________________ （2）小组评价：（小组长评价）备注：( A: +5分 B: +3分 C ：+1分 D ：-1分 )所得分数加进德育分中。
学习态度 参与讨论 课堂展示 学习效果 总得分 _________
_________
_________
_________
_________
And next to him___ ________________ ________________ ________________ in Yorkshire, was his son Colin. He can live a_________ life.
He had a _________
________________
________________
He looked _______
but he wasn't cry
because___________
__________________
________________
After his wife died he became __________ he _____all the time .when he's at home , he_______________
_________________. He is very _____________________.
Mr craven coming across the lawn. He ________________________________________________________。