小学教师量化考核方案
中垮小学教师年度考核量化方案
中垮小学教师年度考核量化方案
第一篇：中垮小学教师年度考核量化方案
大秦乡中心小学教师年度考核量化方案
2010——2011学年度
一、指导思想
为加强学校管理，加强教师队伍建设，引入竞争机制，公正、全面地评估每位教师的工作，激励教师不断提高政治、文化、业务素质，努力提高教育教学质量，推动学校内部管理制度改革，激励广大教职工教书育人，促进教师专业化成长，全面推进素质教育。学校本着促进教师发展，使考核工作客观公正，特制定本考核量化方案。
二、考核内容及评分标准（详见《大秦乡中心小学教师年度考核实施细则》）
三、考核办法
1、考核遵循公开公正、客观全面、简化程序、求真务实的原则，实行量化考核、实绩评估、综合计分的办法。在教师年度工作小结和自查的基础上，由考核领导小组进行考核，确定相应分值并作出定性结论。
2、建立年度考核领导小组，由校长、教导处、教研组长组成。
3、考核采用教学常规检查、民意测验、查阅会议记录和出勤记载、核实教师提供的证书和材料等相结合的办法。
4、考核小组对审核计分的结果及时予以公布，接受监督。
5、实行“一票否决制”内容：
（1）不按程序反映意见，私下煽风点火，无理取闹，不听劝告，造成恶劣影响；
（2）不服从大局，无正当理由不接受工作安排或其他调整，经学校多次作工作仍固执己见，造成恶劣影响的；
(3)体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；
(4)参与“黄、赌、毒、迷信、邪教”活动，造成严重影响的；
（5）因失职而造成工作上的重大失误和责任事故的；
（6）违反“计划生育”等有关国策的；
（7）政治立场不坚定，政治上有越轨行为的；
小学教师教育教学工作量化评估细则（4篇）
小学教师教育教学工作量化评估细则
可以包括以下方面的内容：
1. 课时数量评定：根据课程设置和学校的教学计划，确定教师每周需要上的课时数量。例如，每个教师需要上的语文课、数学课、英语课等。
2. 课堂教学时间评定：根据每节课的教学时间以及上课准备和布置作业的时间，评定每节课的工作量。例如，一节课的总工作量为上课时间40分钟＋备课时间30分钟＋作业布置时间20分钟。
3. 学科组织工作时间评定：考虑到小学教师还需要参与学科组织、备课组织、教研活动等工作，评定这些额外工作所需的时间。例如，每位教师需要每周参与的学科组织会议时间为1小时。
4. 学生评价工作时间评定：考虑到小学教师还需要对学生进行评价和记录学生表现，评定这方面工作的时间。例如，每位教师需要每周用于评价和记录学生表现的时间为2小时。
5. 班级管理时间评定：考虑到小学教师还需要进行班级管理、家长沟通等工作，评定这方面工作的时间。例如，每位教师需要每周用于班级管理和家长沟通的时间为2小时。
以上仅仅是一些具体的评估细则，实际的评估可以根据学校的具体情况进行调整和补充。另外，还需要明确教师职责和任务的具体内容，以便更精确地评估工作量。
小学教师教育教学工作量化评估细则（2）Ⅰ总则
教育教学是学校的中心工作，教育质量的提高，关键在教师。全面地、科学地量化评估教师的教育教学工作，使教师工作评估制度化、规范化，是实施素质教育的需要，直接关系到教师队伍建设和教书育人的方向。为此，依据有关教育法规，结合本乡教育实际，特制定本细则。
Ⅱ要求
1、每学年从“德、勤、责、绩”四个方面对教师工作进行考核、量化、评分。“四考”总分为____分：考德____分，考勤____分，考责____分，考绩____分。
小学思政课教师量化考核方案（通用7篇）
小学思政课教师量化考核方案
小学思政课教师量化考核方案（通用7篇）
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小学思政课教师量化考核方案（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
小学思政课教师量化考核方案1
一、考核目的
1、通过考核使每位教师发现自身工作与目标要求之间的差距，从而改进工作质量，提升综合素质。
2、为绩效工资及奖金发放提供依据。
3、通过考核奖优罚劣，对员工起到鞭策、激励作用。
二、考核内容
主要包括师德师风、办公纪律、会议纪律、集体活动、授课、各种比赛等内容。
三、考核周期
以月为单位，每月月底进行考核。
四、考核人员
思政部所有在岗人员（享受法定假期者除外）。
五、实施细则
1、迟到早退：上课或开会、集体活动，迟到或早退一次，扣除绩效5元。
2、请假（不包含法定假）：部门只能批一天的假，一天以上需向学校请假，均需办理请假手续。集体活动或开会请假一次扣20元。上课期间请假按节数扣，一节扣10元。管理人员请假一天扣20元。
3、旷工：开会或集体活动旷工一次扣绩效50元，教师旷课一节扣绩效30元。
4、教学事故
教学事故分一般、较大、重大三种情况。
一般教学事故：上课迟到5—15分钟之内为一般教学事故，扣除绩效50元。
较大教学事故：上课使用通讯工具（接听电话、收发信息、玩游戏、看电影电视等）、擅自脱岗、私自请人代课为较大教学事故，扣除绩效100元。
重大教学事故：上课迟到15分钟以上、酒后从事教育教学活动、私自调停课、课堂上散布不良信息并造成不良影响等为重大教学事故，扣除绩效200元。
小学教师年终绩效考核量化评分细则
小学教师年终绩效考核量化评分细则
为了不断激励全体教师争先创优，促进教育事业和谐发展，现根据《XX 区教育局关于做好教育系统学校教职工绩效考核工作的通知》精神和要求，结合我中心小学实际，特制定本考核评分细则。
一、工作量（20分）
1、出勤（6分）
①各小学（园）以每个月报送中心的考勤登记及校务公开公示材料为依据，中心小学下达各校每师5.5分；计算学校考勤总分：学校总分=5.5分×考核人数。
②各校按学校总分及教师所占各师总分的比值进行比例分配。（封顶
6分）
③借入教师由原单位考核，但仍参加本中心小学量化评比。
2、教学工作量（10分）
每校以实际开设的班级为基数，班周节数以35节计（其中五节为每天的早读、写字课各以0.5节计）核准全校总课时数。（学校有聘请代课教师的，代课教师课时数不能分解给其他教师）。中途法定假及公派培训达半个月，所在小学加0.5分，以此类推（必须报中心小学备案）。
①小学教师每周16节，得10分（中心校工作量相应减少2节，即每周14节，得10分），每超一节加0.5分，少一节扣0.5分。
②基层小学校长任教语文、数学科的按教师课时1/2计算，副校长、教导按教师课时的2/3计算。每超一节加0.5分。
③学生数以全中心小学班级平均数为基准，语文科、语数包班、两班语、跨年语以基准数的1.5倍计算，数学科以基准数的2.5倍计算，超过上述学生数的每增一生相应加0.2分。（四舍五入法）
④幼儿教师：a、工作量每周6午即3日得10分。每增加1午加1.5分，每减少1午减1.5分；b、幼儿班额数达到所在小学班生的平均数，每增减一生相应加减0.2分，寄午制幼儿园每位幼师加0.5分。
木咱小学教师教学常规量化考核细则
木咱小学数学组教师教学常规
量化考核细则
为了更好地形成我校教师积极投身教学工作，勇于进取的良好教风，更好地为学生服务，努力提高教育教学质量，根据我校的实际情况，特制订我校数学组教学常规检查评分细则，希望能以此调动教师工作的自主性、积极性、创造性。
一、工作量：
教师平均周课时为19.43节，非正式课时计入任课节数。凡任课节数未达到标准课时的，每节次扣除0.1分。
二、教学常规：
1、教案出现缺节现象者，每节次扣1分。教案环节不齐，无教学反思者，每节次扣2分。
2、推门查课时，发现黑板上无课题，板书中有错别字者，每次扣2分。无教案上课的（练习课除外），每次扣10分。
3、作业量次不足者，每缺1次，扣2分，批改不认真，不及时，出现错批漏批的，每次扣5分。
4、没有按时上交各种检测资料者，每次扣3分。
5、不能按时上课，认真辅导，或辅导迟到、早退者，每次扣2分。无故缺课者，每节次扣除10分。
6、按时参加集体备课和教研活动，无故不参加者，每次扣2分，迟到早退者，每次扣1分。
7、按时上交各种资料（教案、集体备课、主题活动记录、听课笔记等），逾期未交者，每次扣2分。
8、相互学习，积极听课，凡无故不参加各级组织的听课活动的每人每节扣2分，凡听课节数没有达到学校要求的，每缺1节扣2分，抄袭听课笔记一节扣2分。。
9、积极撰写论文，凡在国家正式发行的刊物上发表论文，按照国家、省、市、县、镇级分别加5、4、3、2、1分。
10、积极参加学校组织的各项专题教研活动，凡参加者每人加2分，在活动中获奖的加3分。
11、认真开展日常集体备课和教研活动，坚决杜绝教师在活动、会议期间写教案、批改作业等，一经发现每人每次扣3分。
小学教师教育教学工作量化考核细则
XXXX小学教师教育教学工作量化考核
细贝IJ
一、工作量（10分）
学校教师周平均课时13节，满工作量者得10分。周工作量超过正常值13课时的，每超一节加0.1分，低于周平均课时的，每少一节扣0.1分。教师承担学校分配的相关工作可作为2节课的工作量计入，中层达到平均周课时的一半即为满工作量。
二、教学常规（50分）
（一）计划与总结（5分）
包括学科计划、教学进度、学困生转化计划、各项总结等，要求齐全，按时上交，缺一项扣1分，不能按时上交扣0.5分。（雷同的计划、总结皆作零分处理）
（二）教案设计（5分）
1按教研室和学校要求备课，环节齐全，备课质量高,学校、上级常规检查时没出现问题得5分。
2•学校常规检查每出现一处问题扣0.5分，镇区级检查每出现一处问题扣1分，扣完为止。
（三）上课（15分）
1严格按教学计划、课表上课，不随意调课，因事需调
课者，必须向教务处请示，批准后方可调课，否则作旷课处理，
旷课一节扣1分。（3分）
2.教师要提前进教室，做好信息技术、教具等学习资源的准备工作，等候上课。（2分）
3•保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课，尽量不坐着上课，体育课不能随意“自由活动”，发现一次扣0.5分（2分）
4.教师的教学行为要规范，必须做到语言健康，行为文明，在课堂上师生一律讲普通话，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。发现一次扣0・5分。（2分）
5.教师上课必须带教案，授课内容要与教案设计相符,在随机抽查中违反规定每次扣0.5分。（2分）
6.课堂纪律差，课堂上学生看课外书、睡觉或做与本课无关的事而教师未制止的，每人次扣0.2分。（2分）
小学教师量化考核表
小学教师量化考核表
考核目的
本考核表旨在定量评估小学教师的教学能力和综合素质，为学校和教师提供参考依据，促进教师专业发展和教育质量的提升。
考核指标
考核指标分为教学能力和综合素质两大类。
一、教学能力指标
1. 教学设计与准备：制定教学目标、课程计划和教学资源，合理安排课堂时间和教学活动。
2. 教学过程管理：建立积极的课堂氛围，有效运用教学方法和技巧，培养学生的研究兴趣和参与度。
3. 教学效果评估：科学、客观地评估学生的研究成果，如考试成绩、作业完成情况、研究档案等。
二、综合素质指标
1. 师德表现：遵守教育行业的职业道德规范，注重学生的全面发展和个性培养。
2. 业务能力：掌握教学理论和教育法律法规，不断更育知识和教育教学技能。
3. 协作与沟通：积极与同事、家长、学生保持良好的沟通和合作关系，共同促进学校的发展。
考核流程
1. 计划阶段：学校领导组织制定考核计划，明确考核时间、内容和评分标准。
2. 实施阶段：教师按照考核计划进行教学活动，并履行相应的考核任务。
3. 评估阶段：学校评估小组根据教师的教学活动和表现，进行综合评估并给出评分。
4. 反馈阶段：学校领导对教师的考核结果进行总结和反馈，提出改进措施和培训需求。
考核结果运用
考核结果将用于以下方面：
1. 教师自我反思与专业发展：教师可根据评估结果进行个人成长规划，提升自己的教学能力和综合素质。
2. 学校教育质量提升：学校可根据评估结果，发现教学中存在的问题，并采取相应的措施改进教育质量。
3. 教师管理和奖惩：考核结果将作为教师奖惩和晋升的参考依据，为学校管理教师提供依据。
小学教师教学常规工作考核量化评分细则
小学教师教学常规工作考核量化评分细则
注：常规检查方法：
一、检查方式：
教务处实施每周一小检，每月一大检。行政成员将不定期，随机抽查教师的常规工作。
二、检查时间与要求：
教务主任在每月最后一周的星期三、四进行对全校教师的常规进行全面大检查。检查时，请教务主任组织所有老师互相检查，互相监督，互相学习。
三、上交时间；
1. 在每月最后一周的星期四，年级组长上交教师常规检查统计表与检查情况分析表。
2. 时间：每月1-3日前上交前一个月的各校教学常规资料。
四、处理方式：
每月初的第一个星期将向全体教师的教学常规工作如实通报，行政成员进行的常规不定期抽查情况随时向全体教师通报。
注：为了充分认可教师的工作，为了使每个教师的常规得到公平公正，特把常规公开大互查。
教师综合业绩量化考核方案
教师综合业绩量化考核方案
海原县第五小学文件
海五小发【2013】46号
海原五小教职工教育教学
工作量化考核办法
一、指导思想
为了全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，进一步推进课程改革，深化素质教育，努力实践科学发展观，遵循教育规律，通过建立多主体共同参与的教师评价制度，充分发挥评价的规范、导向与激励功能。通过评价规范教师的教育教学行为，加强职业道德建设，强化教师队伍管理，促进教师素质提高，调动广大教师的积极性、主动性和创造性，形成爱岗敬业、教书育人、改革创新争作贡献的良好局面，逐步使学校的教育、教学管理纳入民主与法治的轨道，全面提高教育质量，依据《海原县综合管理质量工程方案》，特制定本方案。
二、考核原则
定性考核与定量考核相结合。在考核过程中应依据考核内容采取定性与定量考核相结合的方式，对教师进行科学的考核。
过程性考核与终结性考核相结合。在对教师工作进行终结性考核的同时，注重开展促进教师行为改进的过程性考核。
导向与激励相结合。通过考核建立有效激励机制，引导教师发展。
三、考核实施与方法
（一）组织领导
成立学校教育教学工作考核领导小组
组长：穆风虎
副组长：杜雪岷马惠
组员：马良方田玉玺袁廷兴马晓利
冯兴桂
（二）考核对象：
全校公办在编的教职工、特岗教师和临时聘用教师。
（三）考核原则和要求：
1、坚持客观、公正的原则。坚持学年度考核与平时考核相结合、定性与定量相结合的原则，确保考核工作的科学性、公正性和准确性。
2、强化师德考核。师德考核要作为学年度考核的重要组成部分。凡教职工师德考核不合格的，学年度考核直接确定不称职。
中小学教师职称量化评审方案模板4篇
中小学教师职称量化评审方案模板1
一、评审小组
1.领导小组成员为：__
职评工作领导小组下设办公室,主任x。
评定小组成员为：__
二、评审程序
公开述职、材料打分、公开展示教育教学和教科研成果、民主测评、择优推荐、公示等程序
三、评分细则
(一)政治素质、职业道德规范及其它工作方面
政治素质和职业道德规范 (15分) 其他工作 (10分)
年度考核 (10分) 综合表彰(任现职以来) (5分) 教龄进档学历农村任教
任现职以来年度考核均为合格及以上6分。
年度考核优秀每次2分。
表彰、嘉奖、记功，
镇校级每次1分，市(区)级每次2分，x市级每次4分，省级及以上每次5分(其中镇校级累计不超过2分)
各类与教育教学工作及申报人员岗位职责有关的单项表彰。市(区)级每次1分，x市级每次2分，省级及以上每次4分。
从事教育教学工作至今每年0.5分。
任现职至今，进档职龄每年0.5分。
作为市高层次人才引进的另加1分。
研究生毕业或取得硕士学位3分，博士学位4分。
从教以来在农村任教满三年的加1分、满5年的2分，满8年的加3分。市(区)内支教1年1分，跨市(区)支教1年2分，跨省支教1年3分
(二)教学工作
项目累计分值细则
循环教学 6 任现职以来有过两次循环或教过两次初、高三以上的6分;有过1次循环教学的4分;无循环教学或未教过高、初三的2分。高初三不开设的课程按最高学段任教3年以上的6分，不足的每少一年减1.5分。只有初三开设的学科任教5年以上的6分，不足的每少一年减1分。
教学效果 5 任现职以来，同类班级四个班以上的，期中、期末考试3次以上第一名或1次第一6次第二的或2次第一3次第二的5分，次数不足相应减0.5分∕次; 从未获得过第一第二的最高不超过3分;中途接班且进步明显的加1-3分;不参加考试的学科按平时上课表现及与本组其他教师比较给分。
小学教师月考核量化方案（精选11篇）
小学教师月考核量化方案
小学教师月考核量化方案（精选11篇）
为了确保我们的努力取得实效，预先制定方案是必不可少的，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编为大家收集的小学教师月考核量化方案（精选11篇），希望对大家有所帮助。
小学教师月考核量化方案1
为推进我镇绩效工资制度顺利实施，根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》和《咸安区义务教育学校教师绩效考核办法》的指导精神，结合我镇实际，制定本方案。
一、指导思想
以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度。坚持公平公正、公开透明，充分发扬民主，增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力，全面考核教职员工的德、能、勤、绩等工作目标任务，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动完成各项工作任务目标，努力推进我镇持续健康快速发展。
二、基本原则
1、尊重规律、以人为本。以德为先，注重实绩。激励先进，促进发展。客观公正，简便易行。
2、坚持“多劳多得，优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。
三、考核对象
实施绩效工资的义务教育学校正式工作人员。包括学校管理人员（校长除外）、教师及其他专业技术人员和工勤人员。
四、考核内容
考核内容以教职工履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规所规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和
工作任务的实绩，包括师德师风、承担教育教学、岗位管理工作、班主任工作等方面的实绩。
小学教师绩效量化评价细则及考核制度
小学教师绩效量化评价细则及考核制度
1. 背景
小学教师的绩效评价对于提高教学质量和教师发展至关重要。
为了确保评价的客观性和公正性，制定一套细致的量化评价细则及
考核制度是必要的。
2. 绩效评价指标
2.1 教学质量
- 学生成绩表现：考虑学生在各科目中的成绩，包括考试成绩、作业完成情况等。
- 学生参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度和主动态度。
- 教学效果：通过学生的反馈和评估结果，评估教师的教学效
果和学生的收获。
2.2 课外活动
- 学生参与度：考虑学生在校内外各类活动中的参与度和表现。
- 活动效果：评估教师组织的课外活动对学生的积极影响和成果。
2.3 教师发展
- 专业发展：评估教师参加培训、学术交流、教学研究等活动
的情况。
- 自我提升：考虑教师参与教育教学改革和教研活动的主动性
和创新性。
3. 评价流程
3.1 数据收集
- 考试成绩：收集学生的考试成绩和作业完成情况。
- 学生反馈：征求学生对教师教学的反馈意见。
- 教师自评：教师对自己的教学、课外活动和专业发展进行自
我评价。
3.2 绩效评估
- 评价委员会：由校内外专家组成的评价委员会对收集到的数据进行评估和分析。
- 绩效评级：根据评估结果，对教师进行绩效评级，如优秀、良好、合格等。
4. 考核制度
4.1 奖励机制
- 绩效奖金：对绩效评级为优秀和良好的教师给予额外的绩效奖金。
- 荣誉表彰：根据绩效评级，对教师进行荣誉表彰，如表彰大会、颁发荣誉证书等。
4.2 发展支持
- 培训机会：为教师提供专业培训和机会，促进其个人和专业发展。
- 学术交流：组织教师参加学术交流活动，拓宽其教学视野和交流平台。
小学教师量化考核实施细则（小编整理）
小学教师量化考核实施细则（小编整理）
第一篇：小学教师量化考核实施细则
小学教师量化考核实施细则
一、指导思想
强化教师考核过程管理，规范教学流程，把学校的综合办学质量推向一个新的台阶，树立规范办学的示范形象。
二、考核内容
1·考勤
2·工作态度
3·安全护导
4·教育学习
5·基本功
6·读书活动
7·班级教研
8·奖励
9·教学常规
10·教学质量
11·其他
三、具体量化办法
（一）出勤情况（20分）
每学期考勤成绩满分为百分计算，折20分纳入个人量化，具体量化办法见《店子小学教师考勤量化细则》。
（二）教学常规检查（40分）
1、上课
①、全员优质课评选
全员参与，全员评分，分出等级，量化上报教委。要求：有教案、说课材料，打分表、听课记录、听课评语及听课心得。
②、平时上课
按照教师教学常规进行上课，不得擅自离开课堂、不得早退，不
得私自调课（特别是跨级部上课的）、不得不带备课上课、不得上无准备之课，学校正常巡课，不在课堂者按空堂处理。
③、晨读课自习课
晨读课要求有老师看班，平时由语文老师负责，复习时由教导处分课；自习课，要求辅导教师看班，详见看班表；教导处按看班表查课，不在者按空堂处理。
2、计划
①、开学一周检查，成绩量化。要求格式正确，环节齐全，内容充实。计划制订好之后，教学按计划进行，不得过超或落后计划进度。
②、教研组长制订教研组计划，及时上交教导处，纳入教研组量化，学期末教研组长上交教研组总结。
③、其他计划按学校安排制定，并进行考核量化。
3、备课
教师备课认真书写，按计划进行，要有超前备课，备课结构完整，环节齐全，有教后记和板书设计、小结和作业设计，要有内容，不准略写。备课每月教导处至少检查一次，平时由教研组督查，每次检查结果纳入量化。学校规定的科目必须有备课。
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案
第一章绪论
一、背景
随着教育事业的不断发展，中小学教师的工作内容和要求也在不断扩展和提升。为了更好地监督和评估中小学教师的工作表现，确保教学质量和教师素质的稳步提高，制定和实施中小学教师工作量化考核方案成为必要的举措。
二、目的
本文旨在确立2024年中小学教师工作量化考核方案，建立科学、公正、公平的教师评价体系，促进教师专业成长和教学品质的提升。
第二章考核对象和范围
一、考核对象
本考核方案适用于2024年所有中小学教师，包括公立学校和民办学校的中小学教师。
二、考核范围
考核范围包括教师的教学能力、教师的科研和教研能力、教师的业务水平和职业道德。
第三章考核内容和方式
一、考核内容
1. 教学能力考核
（1）学科教学能力
考核教师在各科教学中的设计与实施能力，包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的利用、教学过程的组织与管理等方面。
（2）学生评价
通过学生评价教师的教学质量和师生关系，包括学生对教师授课内容的掌握程度、学生对教师的教学方式的满意度等方面。
2. 科研和教研能力考核
（1）科研水平
考核教师在学科研究和教育科研方面的能力，包括发表论文、参加学术会议、承担课题等方面。
（2）教研活动参与程度
考核教师在学校和区域教研活动中的参与程度和表现。
3. 业务水平考核
（1）教学管理能力
考核教师的组织、管理课堂和教学活动的能力。
（2）协作能力
考核教师在团队合作和与家长、学生等的沟通能力。
4. 职业道德考核
（1）遵守职业道德规范
考核教师是否遵守职业道德规范，包括尊重学生、保护学生隐私、热爱工作等方面。
XX镇中心小学教师综合量化评价方案
XX镇中心小学教师综合量化评价方案
为充分调动广大小学教师的工作积极性,客观公正地评价每一位教师的教育教学水平和成绩，特制定此评价方案。
一、指导思想
以上级部门文件要求为指导，综合考虑教师的师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面，既看结果，更重过程，结合教师工作的特点与规律，科学客观、公正公开、系统全面评价教师的教育教学工作。
二、评价目的
1.导向功能；
2.激励功能；
3.鉴别功能；
4.促进功能。
三、评价指标与方法
（一）职业道德（10分）
1.师德合格（5分）：认真遵守《教师职业道德规范》，上课不迟到、不早退、不溜堂、不旷课；不讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不向乱征订、乱收费、乱罚款；不搞有偿补课；不向学生或家长索要、变相索要财物或接受家长礼物和宴请等。检查发现一次扣1分，被举报经查实不得分。
2.师德考核（5分），根据镇师德考核方案，折分。
（二）教学业务（30分）
教学业务成绩分别由学校和教研室两部分累计计分。其中，教研室提供①听评课②教师备课、教研活动和作业、试卷批改③理论学习④三项工程检查的成绩，学校按50%的分值采用。学校自行检查的成绩按50%采用。
1.课堂教学（7分）
（1）教学水平（5分）。每学期教研室或学校教导处组织人员对全体教师进行听课，根据教师的课堂教学水平评价得分。成绩最高者记满分，其他教师成绩按比例折算计分。（以下项目得分均按照此计算折分）本学期凡参加县级讲课比赛获一等奖的记满分。
（2）听评课（2分）。按照县教学工作评价标准规定校长、业务教干、每学期听评课不少于20、30节；教师听评课每学期不少于20节，点评及时，质量高记2分，每少一节扣1分，表头不全每次扣0∙l分，无随记或随记少每次扣0∙∙2一—0.5分，无小结建议扣每次0.2分；听课记录不真实、弄虚做假不得分。平时检查按照进度进行。
小学教师量化考核方案（通用9篇）
小学教师量化考核方案
小学教师量化考核方案（通用9篇）
为确保事情或工作高质量高水平开展，就不得不需要事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编收集整理的小学教师量化考核方案（通用9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学教师量化考核方案1
为全面实施义务教育校园绩效工资分配制度，切实加强教师队伍建设，充分调动广大教师工作的主动性和创造性，健全义务教育校园激励长效机制，规范管理，提高教育教学质量，特制定本方案。
一、指导思想
以义务教育校园教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。
二、考核范围：
全体教职工。
三、考核领导小组和考核时间：
每一学年或每学期以教育局规定时间进行考核。本考核为一学年计分，若以月考核作相应折算。
考核领导小组：
组长：杨在初
副组长：孙金和、杨永华、王席陶。
成员：杨子镔、许卫、程大俊、年级组长、魏玉仲、杨清华、梁安生、武斌。
四、考核分配原则
1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无论什么原因，只要没有岗
位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。
3、坚持定量和定性考核相结合的原则。
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教师量化考核方案
歪子镇第四中心小学
2010年9月
教师量化考核方案
为了进一步提高我校教学质量，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，使每位教师能得到客观、公正的评价，做到有章可循，依章办事，特制订如下考核方案：
一、德（10分）
尽职尽责、爱岗敬业，虚心执教、严谨治学、为人师表；热爱教育事业、热爱学校，能积极主动地干好本职工作；关心学生，师生关系融洽，上级领导、社会、家长反映良好，能体贴、理解领导困难；遇事能从大局出发，关心学校，团结同志。
扣分办法：
1、不按要求做、得风凉、影响士气，每次扣0.5—1分。
2、背后搞小动作，给学校出难题，败坏学校声誉，给学校工作带来一定困难，既说不出一定道理，又不服从领导，每次扣0.5—1分。
3、体罚学生造成一定影响，经济损失个人负责，并每次扣0.5—1分。
4、不服从临时性的工作安排，师德分不得分。
5、损坏公物价值1元扣1分。
6、不按规矩办事，违章犯规，每次扣0.5—1分，被上级点名批评每次扣0.5—1分。
7、影响败坏学校声誉，本年度取消选优评模资格。
二、能（30分）
1、备课（6分）
分A B C D四个等级，教案能体现课改特色，节节有反思，环节齐全，书写工整，且无滞后备课现象记A；反思不齐全，环节不明显，没有体现教具或板书中的某一环节记B；滞后备课且课改特色不强，书写了草记C；无教案记D。
2、讲课（6分）
评分情况与备课类似。按照本校颁发的课堂教学量化评价表，目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、技能意识、效率意识、特色意识都能体现的或受上级表扬的课例记A；没有很好的使用现代教育技术手段，主体参与意识不强，但其它都符合要求记B；目标重难点不突出，教学方式单一，环节不清楚，教学基本功太差，教学效果不好，教与学比例不恰当，时间控制不合理记C；逃避公开讲课记D。无故推迟三分钟以上时间进教室或不正常上课，每次扣0.1分，扣完为止。
3、批改（6分）
具体操作方法与上一项相似。全批全改，按时批改，日期等级激励语俱全，作业量适中，有等级区分，批语准确新颖，作业整洁，书写认真或受到上级表彰记A；全批全改，按时批改，作业量适中，作业较整洁，书写认真，区分等级，有适当的批语记B；有漏批、误批、迟批现象，无批语，作业量偏少，作业不整洁记C；作业量太少，批改不足所讲课进度的一半，其他方面也不达要求的记D。
4、听课与评课（3分）
也是四个等级，分别记3、2、1、0分。每学年
听课次数达到20次以上，且有听课记录，评课实在，有导向作用记A；听课次数达到14次以上，听课记录详细，认真参与评课活动记B；听课次数达到10次以上，有记录，评课活动无缺席现象记C；听课次数10次以下，无记录，经常缺席评课活动，记D。
5、教研活动（3分）
认真参与教研活动，积极发言，有活动记录，课题论文质量好记A；认真参与教研活动，主动发言，有记录，但不详细，课题论文一般记B；教研活动无故缺席两次以上，不主动发言，无课题论文记C；教研活动无故缺席四次以上，无记录，不发言，没有论文记D。
6、辅导与检查（3分）
经常对学生进行检查和个别辅导，记录完整记A；经常对学生进行检查和个别辅导，有记录痕迹记B；偶尔检查和个别辅导，并有记录记C；无检查和个别辅导记D。
7、理论学习（3分）
理论学习内容包括校内学习和个人学习，记分方法与上一项相似。集体学习无缺席并有详细记录记A；集体学习无缺席，记录不完整详细记B；缺席次数达三次以上，记录不完整详细记C；经常缺席并无记录记D。
注：1 A等6分，B等4分，C等2分，D等0分。
2 检查办法：学校按月查记录，进行等级评价，每项最后取平均分。
3 如个别教师有特殊情况，由校务会成员共同
商议评分结果。
三、勤（20分）
全年病假累计一天扣0.5分，事假累计一小时扣0.1分，全年事假累计够5天者，每小时扣1分，迟到、早退累计10分钟扣0.1分，旷工1小时扣3分。说明：1、例会缺席扣1分/次。
2、请假需有假条，否则旷工。
3、最低分6分。
4、学校派出人员例外。
四、绩（40分）
统考科目全镇第一40分，第二35分，第三30分，第四25分，老末、二老末分别计5分、10分，其他名次按递减公式计算。
1、所代科目都进入统考前三，以最好成绩计算，否则平均。
2、名次算法：名次和÷参考科数（只舍不入）。
3、学校领导：校排×20﹪＋本人成绩×80﹪
附加分
1、校级领导、内设职能机构领导（校长、副校长、教导主任、政教主任、会计、保管、图书管理员、仪器管理员、教研组长、档案管理员等）能尽职尽责，积极主动地工作加1—4分，班主任加1—6分，代课教师协助工作加0.5—1分。
2、教龄分每年加0.2分。
3、模范、论文：国家级的加6分；省级的加5分；区级的加4分；县级的加3分；乡级的加2分；校级的加1分。（注：取最高项，不累计）
4、大型活动为校争光记1—3分。
5、班内学生触犯章规每人次扣班主任0.1—1分。
6、课改取得成绩加1—6分。校级加1分，乡级加2分，县级加3分，市级加4分，省级加5分，国家级加6分。
7、班主任按五项工作记录，红旗数分二段（幼儿班、一、二为一段，三、四、五、六为一段）分别记3、2分。
8、值周教师预备铃声前，清扫干净办公室，检查全面认真，记载客观公正，总结详尽，否则每项每次扣0.1分，每学年评出三名优秀值周教师分别记3分。
9、办公时能按时到位，办公认真，不涉及与教学无关之事，否则每次扣0.5分。
10、早午操、升旗按时到位，认真，每缺席一次扣0.1分。
11、班会，班主任定好每次班会主题，认真组织，开足上全，代课教师跟班，并作好记录，否则每次扣0.1分。
12、校园劳动，积极参与，跟班指点，缺席每次扣0.5分。
13、例会，认真听取会议精神并作好记录，积极传达，违反例会制度每次扣0.2分。
说明：学年度大排队，作为选优评模的主要依据。
其它未尽事宜，按当时要求执行。