7、人类的“老师”
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课题
7、人类的“老师”
第2课时
主备人
谢青春
复备人
张寿春
学习目标
（涉及知识目标、能力目标、情感态度价值观目标、学法指导等。）
1、能借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。
2、能通过学习这篇课文和收集课文资料了解一些关于仿生学的知识。
3、能从课文中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
教与学准备
1、读课文，完成下列任务。a.、标好小节。b、划出生字词。
2、读准字音，看清字形，理解词义。3、联系课文，理解词语的意思。你还有哪些不理解的词语。4、自读课文，了解文章每个自然段的大概内容。5、了解文章结构，知道举例子是说明文的一种主要写作方法。
导学过程
反馈与订正
(教师复备、学生笔记)
仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学，它是在上世纪中期才出现的一门新的边缘科学。仿生学研究生物体的结构、功能和工作原理，并将这些原理移植于工程技术之中，发明性能优越的仪器、装置和机器，创造新技术。从仿生学的诞生、发展，到现在短短几十年的时间内，它的研究成果已经非常可观。
（3）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“……”在这里起什么作用？
(4)人类在向生物学习的过程中会发生“机毁人亡”的惨祸说明了什么？
【方法小贴士：抓住关键词语和联系上下文来说体会，也可联系你的生活实际谈谈看法。】
2、大组交流自己收集的相关资料，做个关于仿生学科普知识的推广会。
（2）每组选派同学上黑板板书并讲解。
（3）互读课文，检查读书。
（4）汇报朗读，读准字音，读通句子，特别注意课文中的长句和难读的句子。
a、30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。（给“剧烈”换个词语，说说“机毁人亡”的意思。）
b、从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。（理解“轻而易举”的意思。）
1、我能借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。
2、我能通过学习这篇课文和收集课文资料了解一些关于仿生学的知识。
3、我能从课文中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
二、学生自学
通过上一节课的学习，我们知道，自然界可以充当人类老师的生物有很多，知道了这一点让你产生了怎样的想法请将它写下来。
（）木工用的锯，传说是鲁班发明的。
（）他马上回去照草叶那样用铁打了一把有齿的工具，在树上来回一拉，果然比用斧子砍树要又快又省力。
（）鲁班就这样发明了锯。
（）这可启发了鲁班。当时，砍树全靠斧子，一天砍不了几棵树，如果……
三、用文中介绍的相关知识回答下列问题。
（1）大海中航行的轮船经过怎样的处理后大大提高了航行的速度？
课题
7、人类的“老师”
第1课时
主备人
谢青春
复备人
张寿春
学习目标
（涉及知识目标、能力目标、情感态度价值观目标、学法指导等。）
1、能牢固掌握课文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的生字以及课文中出现的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能读懂课文，初步理解课文内容，知道课文主要讲述了哪些主要内容。
学习重点、难点
能读懂课文，初步理解课文内容，知道课文主要讲述了哪些主要内容。
三、合作互教
（一）学习课文3——7自然段，加深对课文内容的理解。
1、读课文3——7自然段，讨论并交流下列问题。
（1）文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。
（2）人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的，可先在小组中讨论并大组交流？
【学习建议：要想回答好这个问题得从人类在生物身上获得什么启发入手，因此认真读好课文很重要，同时还要养成边读书边思考的好习惯。】
一、目标导学
出示本节课的学习目标
1、能牢固掌握课文中的生字以及课文中出现的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能读懂课文，初步理解课文内容，知道课文主要讲述了哪些主要内容。
二、学生自学
（1）小组内汇报交流：在字词方面选择自己觉得重要的收获写在下面。
_________________________________________________________
4、仔细阅读第一、二自然段，思考后小组内讨论交流。
(1).交流你所收集到的有关仿生学资料，并在小组中展开讨论仿生学的意义。
(2)读好第二自然段，思考它在文中所起的作用。
四、巩固反馈
一、比一比，再组词。
潜（）模（）蜜（）班（）
替（）摸（）密（）斑（）
二、根据课文内容填空。
①《人类的“老师”》中的“老师”指______ ________________。
（2）一个鸡蛋为什么不容易捏碎？
五、总结提高
1、听写课后第三题的字词。
2、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。
3、你还知道哪些人类以其他生物为“老师”的事例？搜集有关的文字或图片资料，在班队会上与同学交流。
反馈后亮标
适时师生共同点评，教师根据组内交流小展示及全班大展示质态进行评分。
教后记：
学习重点、难点
能从课文中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向
教与学准备
认真朗读课文的4—7小节。静下心来细细品读；尤其是让我们有所感触的词语和句子，最好画下来，反复读一读，你能体会到什么，然后用一两个词语，或者一句话在简单地写在旁边。
导学过程
反馈与订正
(教师复备、学生笔记)
一、目标导学
出示本节课的学习目标
四、巩固反馈
一、用“√”给带点字选择正确读音。
升降(jiàngxiáng)模仿(mómú)
分散(sǎnsàn)薄壳结构(báo bó)
二、把下面的句子排成一段通顺的短文。
（）一根小草怎么会这样厉害？鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。
（）有一回，鲁班上山去砍树。山很陡，他抓住树根和杂草往上爬，忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。
c、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。（用“因为，所以“的句式将这句话换一种说法。）
【学习建议：自己力争读好，让其他同学评价一下。】
三、合作互教
1、读懂课题：人类的“老师”是指什么?其中引号的作用是什么？
2、小组讨论并大组交流文章的主要内容。
3、用自己的话简要介绍课文例举了哪些人类的“老师”，在它们的启发下，人类又有哪些发明创造？
【学习建议：要想在大组发言中能取得很好的效果，课前要花功夫，资料的收集和语言的表达都很重要。】
3、可根据老师的板书试着复述课文内容，先小组练习在大组交流，着重说清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的，也可试着利用自己收集的材料重新组合课文内容。
【学习建议：自己复述时要理清思路力求能全面、清晰的表达，别人复述时则注意倾听并借此复习、巩固课文内容。】
②人类从（）身上得到启示，发明了飞机；从（）身上得到启示，发明了新式飞机；从（）身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度；从（）身上得到启示，设计了许多“薄壳结构”的建筑物；模仿贝壳制造了（）。
五、总结提高
反馈后亮标
适时师生共同点评，教师根据组内交流小展示及全班大展示质态进行评分。
教后记：
7、人类的“老师”
第2课时
主备人
谢青春
复备人
张寿春
学习目标
（涉及知识目标、能力目标、情感态度价值观目标、学法指导等。）
1、能借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。
2、能通过学习这篇课文和收集课文资料了解一些关于仿生学的知识。
3、能从课文中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
教与学准备
1、读课文，完成下列任务。a.、标好小节。b、划出生字词。
2、读准字音，看清字形，理解词义。3、联系课文，理解词语的意思。你还有哪些不理解的词语。4、自读课文，了解文章每个自然段的大概内容。5、了解文章结构，知道举例子是说明文的一种主要写作方法。
导学过程
反馈与订正
(教师复备、学生笔记)
仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学，它是在上世纪中期才出现的一门新的边缘科学。仿生学研究生物体的结构、功能和工作原理，并将这些原理移植于工程技术之中，发明性能优越的仪器、装置和机器，创造新技术。从仿生学的诞生、发展，到现在短短几十年的时间内，它的研究成果已经非常可观。
（3）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“……”在这里起什么作用？
(4)人类在向生物学习的过程中会发生“机毁人亡”的惨祸说明了什么？
【方法小贴士：抓住关键词语和联系上下文来说体会，也可联系你的生活实际谈谈看法。】
2、大组交流自己收集的相关资料，做个关于仿生学科普知识的推广会。
（2）每组选派同学上黑板板书并讲解。
（3）互读课文，检查读书。
（4）汇报朗读，读准字音，读通句子，特别注意课文中的长句和难读的句子。
a、30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。（给“剧烈”换个词语，说说“机毁人亡”的意思。）
b、从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。（理解“轻而易举”的意思。）
1、我能借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。
2、我能通过学习这篇课文和收集课文资料了解一些关于仿生学的知识。
3、我能从课文中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
二、学生自学
通过上一节课的学习，我们知道，自然界可以充当人类老师的生物有很多，知道了这一点让你产生了怎样的想法请将它写下来。
（）木工用的锯，传说是鲁班发明的。
（）他马上回去照草叶那样用铁打了一把有齿的工具，在树上来回一拉，果然比用斧子砍树要又快又省力。
（）鲁班就这样发明了锯。
（）这可启发了鲁班。当时，砍树全靠斧子，一天砍不了几棵树，如果……
三、用文中介绍的相关知识回答下列问题。
（1）大海中航行的轮船经过怎样的处理后大大提高了航行的速度？
课题
7、人类的“老师”
第1课时
主备人
谢青春
复备人
张寿春
学习目标
（涉及知识目标、能力目标、情感态度价值观目标、学法指导等。）
1、能牢固掌握课文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的生字以及课文中出现的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能读懂课文，初步理解课文内容，知道课文主要讲述了哪些主要内容。
学习重点、难点
能读懂课文，初步理解课文内容，知道课文主要讲述了哪些主要内容。
三、合作互教
（一）学习课文3——7自然段，加深对课文内容的理解。
1、读课文3——7自然段，讨论并交流下列问题。
（1）文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。
（2）人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的，可先在小组中讨论并大组交流？
【学习建议：要想回答好这个问题得从人类在生物身上获得什么启发入手，因此认真读好课文很重要，同时还要养成边读书边思考的好习惯。】
一、目标导学
出示本节课的学习目标
1、能牢固掌握课文中的生字以及课文中出现的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能读懂课文，初步理解课文内容，知道课文主要讲述了哪些主要内容。
二、学生自学
（1）小组内汇报交流：在字词方面选择自己觉得重要的收获写在下面。
_________________________________________________________
4、仔细阅读第一、二自然段，思考后小组内讨论交流。
(1).交流你所收集到的有关仿生学资料，并在小组中展开讨论仿生学的意义。
(2)读好第二自然段，思考它在文中所起的作用。
四、巩固反馈
一、比一比，再组词。
潜（）模（）蜜（）班（）
替（）摸（）密（）斑（）
二、根据课文内容填空。
①《人类的“老师”》中的“老师”指______ ________________。
（2）一个鸡蛋为什么不容易捏碎？
五、总结提高
1、听写课后第三题的字词。
2、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。
3、你还知道哪些人类以其他生物为“老师”的事例？搜集有关的文字或图片资料，在班队会上与同学交流。
反馈后亮标
适时师生共同点评，教师根据组内交流小展示及全班大展示质态进行评分。
教后记：
学习重点、难点
能从课文中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向
教与学准备
认真朗读课文的4—7小节。静下心来细细品读；尤其是让我们有所感触的词语和句子，最好画下来，反复读一读，你能体会到什么，然后用一两个词语，或者一句话在简单地写在旁边。
导学过程
反馈与订正
(教师复备、学生笔记)
一、目标导学
出示本节课的学习目标
四、巩固反馈
一、用“√”给带点字选择正确读音。
升降(jiàngxiáng)模仿(mómú)
分散(sǎnsàn)薄壳结构(báo bó)
二、把下面的句子排成一段通顺的短文。
（）一根小草怎么会这样厉害？鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。
（）有一回，鲁班上山去砍树。山很陡，他抓住树根和杂草往上爬，忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。
c、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。（用“因为，所以“的句式将这句话换一种说法。）
【学习建议：自己力争读好，让其他同学评价一下。】
三、合作互教
1、读懂课题：人类的“老师”是指什么?其中引号的作用是什么？
2、小组讨论并大组交流文章的主要内容。
3、用自己的话简要介绍课文例举了哪些人类的“老师”，在它们的启发下，人类又有哪些发明创造？
【学习建议：要想在大组发言中能取得很好的效果，课前要花功夫，资料的收集和语言的表达都很重要。】
3、可根据老师的板书试着复述课文内容，先小组练习在大组交流，着重说清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的，也可试着利用自己收集的材料重新组合课文内容。
【学习建议：自己复述时要理清思路力求能全面、清晰的表达，别人复述时则注意倾听并借此复习、巩固课文内容。】
②人类从（）身上得到启示，发明了飞机；从（）身上得到启示，发明了新式飞机；从（）身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度；从（）身上得到启示，设计了许多“薄壳结构”的建筑物；模仿贝壳制造了（）。
五、总结提高
反馈后亮标
适时师生共同点评，教师根据组内交流小展示及全班大展示质态进行评分。
教后记：