校园空气负氧离子浓度分布与空气质量评价
负氧离子标准
负氧离子标准负氧离子，又称为空气维生素，是一种带负电荷的氧离子。
它在自然界中广泛存在于瀑布、森林、海滨等地方，可以有效改善空气质量，对人体健康有着诸多益处。
因此，负氧离子标准成为了衡量空气质量的重要指标之一。
本文将对负氧离子标准进行深入探讨，以期为相关领域的研究和实践提供参考。
首先，负氧离子的浓度是衡量空气质量优劣的重要标志之一。
一般情况下，空气中负氧离子的浓度越高，空气质量就越好。
据科学研究表明，当空气中负氧离子的浓度达到每立方厘米3000个以上时，可以显著改善人体免疫力、促进新陈代谢、减少疲劳感，对心脑血管疾病、呼吸道疾病等有一定的预防作用。
因此，负氧离子标准的制定应当充分考虑这一指标，确保空气质量符合人体健康的要求。
其次，负氧离子标准的制定需要考虑不同环境的特点。
不同的场所，其对负氧离子的需求也有所不同。
例如，在医院、学校、办公室等封闭空间，人员密集，通风条件相对较差，因此需要更高的负氧离子浓度来改善空气质量。
而在自然环境中，由于植被的作用，负氧离子的浓度通常会较高。
因此，负氧离子标准需要根据不同环境的需求进行科学制定，以保障人们的健康。
另外，负氧离子标准的制定还需要考虑季节和气候的影响。
一般来说，夏季和雨季空气中的负氧离子浓度会较高，而冬季和干燥的天气则会较低。
因此，在不同季节和气候条件下，负氧离子标准也需要进行相应的调整，以确保空气质量始终处于良好状态。
最后，负氧离子标准的制定需要充分考虑相关的监测和检测手段。
只有通过科学精准的监测手段，才能准确地了解空气中负氧离子的浓度，从而制定出科学合理的标准。
因此，建立健全的监测体系，开发先进的检测设备，对于负氧离子标准的制定至关重要。
综上所述，负氧离子标准的制定需要考虑负氧离子浓度、不同环境特点、季节和气候的影响，以及监测和检测手段等多方面因素。
只有通过科学合理的标准，才能更好地改善空气质量，保障人们的健康。
希望本文的探讨能够为相关领域的研究和实践提供一定的参考，推动负氧离子标准的不断完善和发展。
校园大气环境质量现状评价报告书
校园大气环境质量现状评价报告书一、引言校园大气环境质量是指学校内部或周边的空气质量状况，直接影响师生的健康和学习工作效率。
为了解校园大气环境质量现状并提出改善措施，本文通过详细调查和分析，对校园大气环境质量现状进行评价，并提出相应建议。
二、调查方法本次调查采用了多种方法，包括实地观察、数据采集和问卷调查。
实地观察主要针对校园内各个区域的空气质量进行检测，数据采集通过大气监测设备获取空气质量数据，问卷调查则是对师生的意见和感受进行了统计和分析。
三、校园大气环境质量现状评价根据实地观察和数据采集，我们对校园大气环境质量现状进行了评价。
1. PM2.5浓度PM2.5是指空气中直径小于等于2.5微米的颗粒物，对人体健康影响较大。
调查结果显示，校园内PM2.5浓度整体较低，远低于国家标准。
但在某些特定区域，如停车场和建筑工地附近，PM2.5浓度较高，需要加强管理和治理。
2. 有害气体排放校园内存在少量的有害气体排放源，如化学实验室和锅炉房等。
但经过监测和管理，这些排放源对校园大气环境的影响较小，未超过相关标准。
3. 绿化覆盖率校园内绿化覆盖率较高，植被密度较大，能够吸收大量的二氧化碳并释放氧气，有效改善了空气质量。
4. 噪音污染校园内部分区域存在噪音污染问题，如机动车辆和施工噪音。
这些噪音对师生的学习和工作造成一定干扰，需要采取有效措施进行治理。
四、改进建议根据对校园大气环境现状的评价，我们提出以下改进建议：1. 加强PM2.5治理针对PM2.5浓度较高的区域，加强空气净化设备的安装和维护，加强建筑工地和停车场的扬尘治理，提高校园内部的空气质量。
2. 控制有害气体排放加强化学实验室和锅炉房等有害气体排放源的管理，确保排放符合相关标准，并定期进行监测和检测。
3. 提高绿化覆盖率加大对校园绿化的投入力度，增加植被的种植密度，提高校园绿化覆盖率，进一步改善空气质量。
4. 控制噪音污染采取措施减少机动车辆和施工噪音的产生，如设置限制行驶区域和施工时间段，同时加强噪音隔离设施的建设，保障师生的学习和工作环境安静。
不同空气负离子浓度级别划分等级所代表的空气质量
不同空气负离子浓度级别划分等级所代表的空气质量空气负离子对人体有突出的疗养保健功效，是空气清新的重要原因，这已不是秘密，负氧离子已被越来越多的人所了解。
但，城市公园和原始森林空气中都有负离子，为什么对人体健康的好处却多少有别呢?这是因为空气中负氧离子浓度不同。
那么，空气负离子浓度级别划分与空气质量的关系又是什么呢?空气负离子浓度与空气质量的关系是怎样的?即使我们身处洁净的空调房或实验室里，也时常会感觉头晕脑胀，但当我们身处原始森林、天然瀑布或黄金海岸时，却一定会觉得身心舒畅、神清气爽，这就是空气负离子的魅力所在。
台湾科技大学叶正涛教授通过对负氧离子多年研究，收集整理了不同浓度下，负离子对空气和人体健康的影响，即对空气负离子浓度级别划分如下：50个/立方厘米以下：都市封闭室内，空气质量较差，轻则头痛、失眠，重则导致各种疾病;100—2000个/立方厘米：都市公园，空气质量一般，可维持人体健康的基本需求;500—10000个/立方厘米：郊区田野，空气质量较好，可增强人体免疫力，具有抗菌效果;5000—20000个/立方厘米：高山、海边，空气质量良好，杀菌作用明显，可减少疾病传播;10000—50000个/立方厘米：森林、瀑布，空气质量优等，具有自然痊愈力。
医学研究表明，当空气中的负氧离子浓度超过20000个/立方厘米时，则已达到可治疗疾病的标准。
负氧离子浓度越高，对人体越有利吗?答案是确定的。
目前，国内外对负离子的研究已十分深入，将空气负离子运用到临床医学中的案例更是数不胜数，尚没有负氧离子对人体有害的报告。
另外，著名的“世界长寿之乡”广西巴马百魔洞的负离子浓度可达70000个/立方厘米，也成就了其“长寿村”的美名。
人工生成负离子浓度能达到哪个级别呢?目前采用不同技术、不同品牌的负离子发生器产生的负离子浓度不同，一般设备发射口的浓度都在几万到几千万不等。
但由于负离子本身稳定性差，极易快速结合其他微粒而消失，所以负离子设备打造长期高浓度负离子环境难度比较大。
学校空气达标情况汇报
学校空气达标情况汇报近期，我们学校对空气质量进行了全面的检测和评估，以确保师生们的健康和安全。
经过一段时间的观测和分析，我们得出了以下关于学校空气达标情况的汇报。
首先，我们对学校内部的空气质量进行了全面的监测。
通过测定室内空气中的PM2.5、PM10、CO2等指标，我们发现学校的教学楼、图书馆、食堂等主要区域的空气质量均处于良好状态，未出现超标现象。
同时，我们也对学生宿舍区的空气质量进行了检测，结果显示宿舍区的空气质量也在可接受范围内，没有出现明显的污染情况。
其次，我们对学校周边环境的空气质量进行了调查。
通过监测周边道路交通产生的尾气排放情况，以及周边工厂、建筑工地等可能对学校空气质量产生影响的因素，我们发现学校周边的空气质量总体上也是达标的，没有出现明显的污染情况。
这得益于学校周边环境的整治和管理，以及相关部门的监管和治理工作。
此外，我们还对学校内部的通风设施进行了检查和评估。
通过检查教学楼、办公楼等建筑物的通风系统和空调系统的运行情况，我们发现学校的通风设施良好，能够有效地保障室内空气的流通和更新。
同时，学校也加强了对空调设备的清洁和维护工作，确保室内空气质量的良好。
最后，针对学校空气质量监测中发现的一些问题和隐患，我们已经制定了相应的整改措施和改进方案。
比如，对于一些教学楼的局部通风不畅的情况，我们将加强对相关设施的维护和改造，以确保教学楼内部空气的质量达标。
同时，我们也将加强对学生宿舍区的管理和监督，确保宿舍区的空气质量始终保持在良好状态。
总的来说，学校空气质量达标情况良好，各项监测指标均在规定范围内，没有出现明显的污染情况。
我们将继续加强对学校空气质量的监测和管理工作，确保师生们能够在一个良好的学习和生活环境中成长和学习。
同时，也欢迎广大师生对学校空气质量提出宝贵意见和建议，共同努力，共同营造一个更加宜居的校园环境。
pm2.5和空气负氧离子与空气质量对应表
空气质量等级
0-50
0~35μg/m3
一级（优）
50-100
35~75μg/m3
二级（良）
100-150
75~115μg/m15~150μg/m3
四级（中度污染）
200-300
150~250μg/m3
五级（重度污染）
300-500
大于250μg/m3及以上
清新、呼吸通顺
维持健康基本需要
郊区公园、田野
600~1000
心情放松、呼吸畅快
较强的抗氧化作用，增强人体免疫力
多树的高山、树林
1000~2000
有愉快感
灭菌、提高伤口愈合速度
瀑布、森林
>2000
身心舒畅
保健、治病，具有自然痊愈作用
六级（严重污染）
注：本表基于国家环保部《环境空气质量指数（AQI）技术规定（试行）》
负(氧)离子在自然生态环境中浓度（个/cm3）分布图表
典型环境
负（氧）离子浓度
人体感觉
与健康关系
多人密闭空间
<60
疲倦、头痛、失眠
诱发生理障碍
室内普通室内
100~200
易躁、不安
诱发心理障碍
城市绿化区、公园
200~600
负（氧）离子浓度与空气质量对应标准
等级
空气负（氧）离子浓度（n，个/立方厘米）
备注
Ⅰ
n≥3000
优
劣
Ⅱ
1200≤n＜3000
Ⅲ
500≤n＜1200
Ⅳ
300≤n＜500
Ⅴ
100≤n＜300
Ⅵ
＜100
注：本表基于国家林业局颁布的《空气负（氧）离子浓度观测技术规范》制定。
负氧离子浓度标准
负氧离子浓度标准
负氧离子是指带负电荷的氧离子，它们在大自然中广泛存在于空气中。
负氧离子被认为对人体健康有益，可以改善空气质量，增强免疫力，缓解压力和改善睡眠质量。
因此，负氧离子浓度成为衡量空气质量优劣的重要指标之一。
根据相关研究和标准，负氧离子浓度标准一般以每立方厘米空气中含有的负氧离子数量来进行衡量。
一般来说，空气中负氧离子的浓度越高，对人体健康的益处也就越多。
在室内环境中，负氧离子浓度的标准通常为每立方厘米空气中含有几百至几千个负氧离子。
而在户外空气中，负氧离子的浓度会随着环境的变化而变化，一般在每立方厘米空气中含有几千至几万个负氧离子。
然而，需要注意的是，负氧离子浓度过高也可能对人体健康造成不利影响。
因此，合理的负氧离子浓度标准是非常重要的。
在日常生活中，我们可以通过一些简单的方法来增加室内空气中的负氧离子浓度，比如使用负离子发生器、多种绿色植物等。
而在户外，多到一些空气清新的地方呼吸新鲜空气也是一个不错的选择。
总的来说，负氧离子浓度标准是衡量空气质量的重要指标之一，合理的负氧离子浓度有益于人体健康，但是过高或过低的负氧离子浓度都可能对人体健康造成不利影响。
因此，我们应该重视空气质量，注重室内外空气的流通和清新，保持适宜的负氧离子浓度，从而更好地保护自己的健康。
校园空气质量评价论文
校园空气质量评价论文校园空气质量评价论文随着经济和现代科技的不断发展，城市化进程加快，城市环境面临着种种挑战。
在这些挑战中，空气污染是最为严重和普遍的问题之一。
大量的人口聚集在有限的城市空间内，而车辆排放、工厂废气、建筑物燃烧等造成的污染物都会严重影响人类健康。
对于青少年学生而言，尤其需要关注校园空气质量问题，因为他们在校园内存活和学习的时间长，体质和免疫力尚未完全成熟，对环境污染更为敏感。
因此，对校园空气质量进行评价和改善，对青少年的健康成长具有至关重要的意义。
一、现状随着科技的快速发展和环境保护意识的逐渐增强，在全球范围内，对空气质量问题的关注越来越多。
中国在校园空气质量方面也加强了监测和改善工作。
2019年，中国环境保护部公开发布了全国空气质量排名，其中，北京市近年来排名一直靠前。
但是，在北京市，各大高校校园空气质量却受到了关注。
2018年，北京市绿色和平组织发布了一份调查报告，近半数高校空气质量不达标。
其中校园内PM2.5浓度问题最为突出，PM2.5是指直径小于等于2.5微米的空气中的颗粒物，进入人体后容易引发呼吸系统疾病。
对此，有些高校采取了有效措施，如增加绿化、限制机动车行驶、改善建筑材料等。
然而，更多的高校仍需要加强校园空气质量管理，保障师生的身体健康。
二、评价对校园空气质量进行评价，需要综合考虑多个指标，如PM2.5浓度、大气氧气含量、细菌总数、二氧化碳浓度等。
其中，PM2.5是最为普遍的评价指标，因为它对人体健康的影响最为直接和显著。
同时，大气氧气含量和二氧化碳浓度反映了室内外空气流通和清新程度，细菌总数则是衡量空气质量的重要指标之一。
此外，需考虑不同时间段和地点的变化情况，因为一些污染源和人群密集程度可能影响到评价结果。
在评价中，可以采用柱状图或折线图等形式直观展示各项指标在不同时间段内的变化。
三、改善措施对于存在空气质量问题的高校，需要采取一系列的改善措施，如：（1）建筑和装修材料选用环保材料，减少二氧化碳、甲醛等有害气体的释放。
校园空气质量和通风制度
校园空气质量和通风制度1. 引言为了保障校园师生的健康，提高校园空气质量，本文档详细阐述了校园空气质量和通风制度的相关内容，以指导学校进行空气质量管理和通风设施的优化。
2. 校园空气质量标准根据《室内空气质量标准》（GB/T 18883-2002）和《公共场所卫生标准》（GB 9671-1996），校园空气质量应符合以下标准：- CO2浓度：不应超过0.1%（日平均值）- CO浓度：不应超过30mg/m³（日平均值）- NO2浓度：不应超过20mg/m³（日平均值）- SO2浓度：不应超过15mg/m³（日平均值）- 悬浮颗粒物（PM10）：不应超过150μg/m³（日平均值）- 细菌总数：不应超过1000CFU/m³（日平均值）3. 通风制度3.1 自然通风- 教室、宿舍等室内空间应尽量保证窗户的开启，以实现自然通风。
- 在气温适宜的季节，每日至少开窗通风3次，每次不少于30分钟。
3.2 机械通风- 对于无法实现自然通风或通风效果不佳的空间，应配备机械通风设施。
- 机械通风设施应保证24小时运行，以维持室内空气质量。
3.3 空气质量监测- 学校应定期对室内空气质量进行监测，以确保空气质量符合上述标准。
- 当监测到空气质量不符合标准时，应立即启动应急预案，采取相应的措施进行整改。
4. 应急预案- 当空气质量达到中级及以上污染程度时，学校应启动应急预案，采取以下措施：- 停止户外活动，减少人员密集场所的使用。
- 加强通风设施的运行，提高室内空气质量。
- 对受污染的空间进行清洁和消毒。
5. 培训与宣传- 学校应定期组织相关人员参加空气质量管理和通风设施操作的培训。
- 通过校园网站、宣传栏等形式，普及室内空气质量保护和通风知识，提高师生的自我防护意识。
6. 监督与评估- 学校应设立专门的监督机构，对空气质量管理和通风设施运行情况进行定期检查。
- 定期对通风设施进行维护和保养，确保其正常运行。
校园环境空气质量评价指标体系研究
校园环境空气质量评价指标体系研究随着我国社会的不断进步，人们对于环境质量的关注度越来越高。
而校园空气质量是一个备受关注的话题。
那么，如何评价校园环境空气质量？一、指标体系评价校园环境空气质量，需要建立一个完整的指标体系。
指标体系应包括以下几个方面：1.室内环境：对于室内的空气质量，可以从建筑设计、室内装修、通风设备等方面进行评价。
2.室外环境：对于室外的空气质量，可以从园区环境、道路交通、工业污染等方面进行评价。
3.人群密度：校园内人流量对于空气质量也有一定的影响，需要考虑校园内人群密度对空气质量的影响。
4.生活场所：生活场所的建设、管理等也应该纳入考虑范畴。
二、评价方法评价校园环境空气质量，可以从以下几个方面进行：1.空气质量监测：通过相关的仪器设备，对校园内外的空气质量进行监测，获得准确的数据作为评价的依据。
2.调查问卷调查：可以通过在校园内分发问卷，了解学生对于空气质量的感受和评价，从而获得更加详细的评价指标。
3.实地考察：对于校园内室内外环境、人群密度、生活场所等进行实地考察，获得更加直观的评价结果。
三、评价标准评价校园环境空气质量，需要根据监测数据、调查结果、实地考察等因素进行综合评价。
评价标准应考虑以下几点：1.国家标准：可以参考国家相关的空气质量指标标准进行评价。
2.学校标准：根据学校内部的管理要求和实际情况，建立适合校园的评价标准。
3.个人标准：个人对于空气质量的感受、评价也应该得到关注和重视。
总之，评价校园环境空气质量是一个复杂的过程，需要建立完整的指标体系、采取科学的评价方法，以及制定合理的评价标准，才能更加客观、全面地进行评价，并在此基础上采取相应的措施，改善校园环境空气质量。
负氧离子浓度标准
负氧离子浓度标准负氧离子，又称为空气维生素，是指空气中所含的带负电荷的氧离子。
它们可以吸附空气中的有害气体和微粒，具有净化空气、改善空气质量的作用。
因此，负氧离子浓度成为衡量空气质量优劣的重要指标之一。
那么，负氧离子浓度的标准是怎样规定的呢？首先，我们需要了解一下负氧离子的浓度范围。
根据相关研究，一立方厘米空气中，负氧离子的浓度在1000个到2000个之间被认为是比较理想的状态，这个范围内的负氧离子能够有效地净化空气，改善人体健康。
而在城市中，由于空气污染的影响，负氧离子的浓度往往偏低，甚至不足以满足人体的需求。
其次，负氧离子浓度标准的制定需要考虑到不同环境下的实际情况。
例如，在室内空气净化方面，一般来说，每立方厘米空气中负氧离子的浓度应该在800个以上，才能达到良好的空气质量。
而在户外环境中，由于空气流动性强，负氧离子的浓度标准相对宽松一些，一般在600个以上即可满足空气质量要求。
此外，负氧离子浓度标准的制定还需要考虑到不同人群的健康需求。
例如，老年人、儿童、孕妇等特殊人群对空气质量的要求更高，因此在相关标准中需要对他们的需求进行特殊规定，以保障其健康。
针对不同地区的空气质量状况，负氧离子浓度标准也需要有所调整。
在空气污染严重的地区，应该提高负氧离子的浓度标准，以更好地改善空气质量，保障人民健康。
而在空气质量较好的地区，则可以适当放宽负氧离子浓度的标准，以减少相关治理成本，提高经济效益。
综上所述，负氧离子浓度标准的制定需要考虑到负氧离子的作用机制、不同环境下的实际情况、不同人群的健康需求以及地区的空气质量状况。
只有科学合理地制定负氧离子浓度标准，才能更好地改善空气质量，保障人民健康。
希望未来能够有更多的相关研究和政策支持，为负氧离子浓度标准的制定提供更加科学的依据，让人们呼吸到更加清新的空气，过上更加健康的生活。
负氧离子浓度标准
负氧离子浓度标准负氧离子，作为一种重要的空气质量指标，对人体健康和环境具有重要影响。
负氧离子浓度标准是衡量空气质量的重要指标之一，其标准值的设定对于保障人们的健康和生活环境的改善具有重要的意义。
首先，负氧离子是一种带负电荷的氧离子，它们主要存在于空气中，尤其是在自然环境中，如森林、瀑布、海滩等地方。
负氧离子对人体健康有益，能够改善人体的新陈代谢、增强免疫力、提高人体对氧气的利用率等。
因此，负氧离子浓度标准的设定对于保障人们的健康至关重要。
其次，根据相关研究和实践经验，负氧离子浓度标准一般是以每立方厘米空气中含有的负氧离子数量来衡量的。
一般来说，空气中负氧离子的浓度在每立方厘米1000个到2000个之间被认为是比较理想的状态，能够有效改善人体健康和环境质量。
而当负氧离子浓度低于1000个时，人们可能会感到疲劳、头晕、注意力不集中等不适症状，甚至影响到身体健康。
因此，负氧离子浓度标准的设定需要根据实际情况和科学依据来确定。
再次，负氧离子浓度标准的设定需要考虑到不同的环境和地域特点。
例如，在城市中，由于工业排放和汽车尾气等污染物的影响，空气中负氧离子的浓度往往偏低，因此需要更严格的标准来保障人们的健康。
而在自然环境中，如森林、山区等地方，由于植被的作用和空气的流动，空气中负氧离子的浓度一般较高，因此标准可以适当放宽。
因此，负氧离子浓度标准的设定需要充分考虑到环境的特点和实际情况，以保障人们的健康和生活质量。
最后，负氧离子浓度标准的设定需要得到政府部门和相关专家的共同努力和研究。
政府部门应该加强对空气质量的监测和管理，确保空气中负氧离子的浓度符合标准，保障人们的健康。
同时，相关专家应该加强研究，不断完善负氧离子浓度标准，以适应不同地域和环境的需求，为人们提供更加健康的生活环境。
综上所述，负氧离子浓度标准的设定对于保障人们的健康和改善环境质量具有重要的意义。
只有不断完善标准，加强监测管理，才能够确保空气质量达到理想状态，为人们的健康和生活质量提供保障。
学校环境监测与评估方案
学校环境监测与评估方案随着教育的发展，学校环境对学生的学习和成长起到越来越重要的作用。
为了确保良好的学习环境，学校应当建立一套科学的环境监测与评估方案。
本文将从不同角度探讨学校环境监测的必要性、监测内容、评估方法等方面。
一、学校环境监测的必要性学生在学校度过了一大部分的时间，学校环境的质量直接影响他们的健康和学习效果。
环境监测可以确保学校的空气质量、水质、噪音等指标符合相关标准，有助于预防和控制由环境引起的疾病和影响学生健康的因素。
二、环境监测的内容学校的环境监测应包括空气质量、水质、噪音、辐射等方面。
首先，对空气质量进行监测，如二氧化碳、PM2.5、甲醛等指标的测量，以及空气中有害微生物的检测。
其次，对学校的自来水和饮水机的水质进行监测，确保学生饮水安全。
此外，还需要对学校周边噪音进行监测，避免噪音对学生的学习和休息造成干扰。
最后，应加强对学校周边辐射的监测，如电磁辐射等，保护学生免受辐射的危害。
三、环境监测的频率和持续性环境监测应具有一定的频率和持续性。
可以每学期对学校环境进行一次全面的监测，并且要定期对关键指标进行抽样检测。
此外，可以考虑建立日常的环境监测系统，对学校的空气质量、水质、噪音等进行实时监测和记录，以便及时发现和解决问题。
四、学校环境评估的方法学校环境评估是环境监测的后续工作，用于对监测结果进行分析和综合评价。
可以采用定性和定量相结合的方法进行评估。
定性评估可以根据监测结果和相关标准进行对比，评估学校环境的优劣势，并提出改进建议。
定量评估可以使用环境质量指数、污染负荷系数等指标，对学校环境进行综合评估，并制定相应的行动计划。
五、环境评估结果的运用学校环境评估的结果不仅需要以报告的形式存档，还应及时向学生、家长和专业人士进行公开。
可以通过学校官方网站、家校通讯等渠道将评估结果传达给相关人员，并邀请他们参与到环境改进的过程中来。
六、环境监测与社会参与学校环境监测工作需要与社会各界形成合力。
校园空气环境监测方案的制定与评价报告
校园环境空气监测方案旳制定1．环境空气监测调查和资料搜集空气污染受气象、季节、地形、地貌等原因旳强烈影响而随时间变化，因此应对校园内多种空气污染源、空气污染物排放状况及自然与社会环境特性进行调查，并对空气污染物排放作初步估算。
①校园内空气污染源调查：重要调查校园内空气污染物旳排放源、数量、燃料种类和污染物名称及排放方式等，为空气环境监测项目旳选择提供根据，可按表1旳方式进行调查。
表1校园内空气污染源调查②校园周围空气污染源调查：学校位于交通干线旁，交通干线穿越大学校园，因此、CO、烟校园周围空气污染源重要调查汽车尾气排放状况，汽车尾气中重要具有NOX尘等污染物。
③气象资料搜集：重要搜集校园所在地气象站（台）近年旳气象数据，包括风向、风速、气温、气压、降水量、相对湿度等。
2．环境空气监测项目旳筛选根据《环境空气质量原则》（GB 3095—）和校园及其周围旳空气污染物排放状况来筛选监测项目，学校一般无特性污染物排放，结合空气污染源调查成果，可选SO2、NOX、TSP、PM10、PM2.5等作为空气环境监测项目。
3．采样点布设、采样时间和频率①采样点布设：根据污染物旳排放量，结合校园各环境功能区旳规定，及气象条件，按功能区划分旳布点法和网格布点法相结合旳方式进行。
②采样时间和频率：采用间歇性采样，持续监测3～5d，每天采样频率根据实际状况而定，SO2、NOX等每隔2～3h采样一次；TSP每天采样一次，持续采样。
采样应同步记录气温、气压、风向、风速、阴晴等气象原因。
4．采样措施、分析措施、数据处理与成果表达①采样措施和分析措施：根据空气环境监测因子旳筛选成果所确定旳监测项目，按照《空气和废气监测分析措施》、《环境监测技术规范》和《环境空气质量原则》所规定旳采样措施和分析措施执行，详细措施可按表4列出。
并列出详细分析措施。
表4空气环境监测项目旳采样措施及分析措施②数据处理：监测成果旳原始数据要根据有效数字旳保留规则对旳书写，监测数据旳运算要遵照运算规则。
校园空气监测方案
校园空气监测方案监测目的基于我校空气污染以实验楼污染，烟囱污染，垃圾堆污染为主的现状，规定用SO2、NOx、和TSP三项主要污染物指标计算空气污染指数（API），表征空气质量状况。
资料收集主要污染源：经调查研究，我校污染源主要分为锅炉、及垃圾堆。
气象资料：污染物在空气中的扩散迁移和一系列的物理、化学变化在很大程度上影响污染物的分布情况。
因此，要收集监测区域的风向、风速、气温、气压等资料（由于校园内风向均匀及风速较小则在测量时可不与考虑）。
监测项目必测项目：SO2、NOx、TSPA。
监测点的布设布设方法：采用同心圆布点法：由于污染源分布较集中，以锅炉和垃圾堆的链接线的中点为圆心，分别以10m和20m为半径化同心圆，再从同心圆做3条放射线，将放射线与圆周的焦点作为采样点。
采样的时间及频率时间：2012年5月20日上午8:00~8:40 中午12:00~12:40 下午5:00~5:40采样工具携带式采样器：采样速率0~1L/min；总悬浮颗粒物采样器：采样速率11.3~15m³/h。
采样纪录污染物的名称SO2、NOx、TSPA 温度/℃25大气压力/KPa 101.325编号0、2、3、4、5、6、7采样地点锅炉房采样仪器总悬浮颗粒物采样器采样时间2012.5.20 所用吸收液显色液和水按4﹢1比例混合而成污染物测定1.SO2的测定1.1实验原理四氯汞钾溶液吸收--盐酸副玫瑰苯胺分光光度法：空气中的SO2被四氯汞钾溶液吸收后，生成稳定的二氯亚硫酸盐络合物，该络合物在与甲醛及盐酸副玫瑰苯胺作用，生成紫色络合物，其颜色深浅与SO2含量成正比。
1.2仪器①以多孔玻板吸收管（用于短时间采样）；多孔玻板吸收瓶（用于24小时采样）；②空气采样器（流量0~1L/min）；③分光光度计。
1.3试剂①四氯汞钾吸收液（0.04mol/L）：称取10.9g氯化汞、6.0g氯化钾和0.07g乙二胺四乙酸二钠盐溶于水稀释至1000ml;②甲醛溶液（2.0g/L）：量取36%~38%甲醛溶液1.1ml，用水稀释至200ml，现配;③氨基磺酸铵溶液（6.0g/L）:称取0.60g氨基磺酸铵溶解于100ml水中，现配;④盐酸副玫瑰苯胺贮备液（0.2%）：称取0.20g经提纯的盐酸副玫瑰苯胺，溶解于100ml1.0mol/L的盐酸溶液中：⑤盐酸副玫瑰苯胺使用液（0.016%）：吸取0.2%盐酸副玫瑰苯胺贮备液20.00ml 于250ml容量瓶中，加3mol/L磷酸溶液200ml，用水稀释至标线；⑥磷酸溶液(3mol/L):量取41ml85%的浓磷酸，用水稀释至200ml；⑦亚硫酸钠标准溶液:称取0.20g亚硫酸钠及0.010g乙二胺四乙酸二钠，将其溶解于200ml新煮沸并以冷却的水中，轻轻摇匀。
校园空气检测试验报告.wps
测定空气中 NOx 广泛采用的方法是分光光度法和化学发光法。化学发光法一 般用于连续自动监测。空气中的氮氧化物主要以 NO 和 NO2 形态存在。测定时将 NO 氧化成 NO2，用吸收液吸收后，首先生成亚硝酸和硝酸。其中，亚硝酸与对氨 基苯磺酸发生重氮化反应，再与 N-(1-萘基)乙二胺盐酸盐作用，生成紫红色偶 氮染料，根据颜色深浅比色定量。因为 NO2(气)不是全部转化为 NO2-(液)，故在 计算结果时应除以转换系数(称为 Saltzman 实验系数，用标准气体通过实验测 定)。
硫含量
（ug）
吸光度 0.103 0.151 0.193 0.233 0.248 0.279 0.307 0.347 0.062 0.078AFra bibliotek吸光度
0 0.048 0.09 0.13 0.145 0.17 0.204 0.244 小于 0 小于 0
A校
由此次实验结果易知，空气中的二氧化硫含量近乎为 0，含量极其少，其吸光度 平均值为 0.070，比空白组的 0.103 还要低，所以可知在空气中测不到二样化硫。
4 0.403 0.369
5 0.509 0.475
样品 0.024 小于 0
样品 0.033 小于 0
实验分析 通过对空气中的 NOx 进行检测分析可知，两组样品数据中的吸光度均小于空白溶 液的吸光度，由此可得空气中的 NOx 测不到。
校园空气质量评价
空气污染指数范围及相应的空气质量类别说明
空气污染指 空气质量状况
○2 甲醛溶液(2.0 g/L)：量取 36～38%甲醛溶液 1.1mL，用水稀释至 200 mL，临
用现配。
○3 氨基磺酸铵溶液(6.0g/L)：称取 0.60 g 氨基磺酸铵(H2NSO3NH4)，溶解于 100 mL 水中。临用现配。
学校环境采样报告
学校环境采样报告1. 引言本报告针对学校环境的采样调查进行了详细的研究和分析。
通过采样调查，我们对学校内的空气质量、噪音水平和水质进行了评估。
本报告将会对学校环境的各个方面进行详细的描述和分析。
2. 空气质量采样分析2.1 采样方法我们在学校内选取了10个位置进行了空气质量的采样。
采用了便携式空气质量监测仪器，该仪器能够测量PM2.5、PM10、CO2、甲醛和TVOC等指标。
每个位置的采样时间为30分钟，每天进行了三次采样。
2.2 结果分析通过数据分析，我们发现学校内的空气质量总体较好。
PM2.5和PM10的浓度都在国家标准范围内，没有超过限值。
CO2、甲醛和TVOC的浓度也都在安全范围内。
然而，在某些教室和实验室中，由于通风不良，部分指标浓度略有超过标准。
2.3 建议与改进措施为了进一步提升学校空气质量，我们建议学校采取以下改进措施：•加强教室和实验室的通风设备维护和管理，确保其正常运行；•定期清洁空调和除尘设备，避免灰尘、细菌和霉菌的滋生；•鼓励校园绿化，增加植物的数量，改善空气质量。
3. 噪音水平采样分析3.1 采样方法我们在学校内选取了10个位置进行了噪音水平的采样。
采用了便携式噪音仪器，该仪器能够测量环境的噪音水平。
每个位置的采样时间为10分钟，每天进行了三次采样。
3.2 结果分析通过数据分析，我们发现学校内的噪音水平整体较低。
在教室、办公室和图书馆等需要安静环境的地方，噪音水平都在国家标准范围内。
但是在靠近道路和施工区域的地方，由于交通噪音和施工噪音的影响，噪音水平稍有超标。
3.3 建议与改进措施为了改善学校的噪音环境，我们建议学校采取以下改进措施：•对靠近道路和施工区域的教室进行隔音处理，减少外界噪音的干扰；•加强对周边施工活动的管理，减少施工噪音的产生；•在靠近道路的地方增加绿化带和隔音屏障，减少交通噪音的传播。
4. 水质采样分析4.1 采样方法我们在学校内选取了10个位置进行了水质的采样。
校园环境空气质量监测报告
校园环境空气质量监测报告
校园地处小谷围岛，四面环水，与市区分隔，有一条高速公路横跨校园与市区相连。
岛上是一个文化教育区，没有工业，绿化覆盖率较高，但树木还比较低矮，岛上空气质量比市区好。
为了进一步定量考察校园环境空气质量，本报告在前面方案的基础上选择了人口与商铺密集的生活商业区作为监测区，进行了4天空气质量监测，结果报告如下。
一、污染源调查结果
该区集中了本校所有的商铺、饭店、大排档及学生宿舍，周边有两条校园道路通过，污染源有：
（1）固定污染源：商业中心饭店、大排档、学生食堂及商业中心旁的停车场。
（2）流动污染源：广大路上机动车废弃排放
排放情况：一般在上午8:00-9:00，中午11:30-13:30，下午16:30-17:30时段车流量较大，其余时段相对较小
二、监测结果
采样日期：5月4日，气压=101.29KPa 温度=300.5K
5月5日，气压=101.11KPa 温度=301.4K
5月6日，气压=101.11KPa 温度=301.4K
应用标准：
三、监测结果与标准比较
将监测结果与环境空气标准做比较：
（1）二氧化硫：空气中含量太低，超过此方法的极限值，可认定为1级标准
（2）氮氧化物：未达标
（3）TSP：达到1级标准
四、空气质量评价：
空气质量达到预期结果，但由于校园附近有一条高速公路以及大气的流动性问题，氮氧化物超标也在预期之内。
五、建议
在学校与高速公路之间多种植树木对污染物吸附。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作用； 超过 ８ ０ ０ ０ 个・ ｃ ｍ 时就可以治病。 流量一般， 空气流通好 ） 和聚贤楼 （ 用于教学办公楼， 位于
由于空气负氧离子对人体健康的重要作用及它与大气 天心湖旁和校园主干道旁， 人流量一般， 空气对流一般） 。 污染密切的负相关性， 一 ７ ｊ 负氧离子浓度成为空气清洁度 １ ． ２测量仪器及方法。
第 ｌ ５卷 第 ４期 ２ ０ １ ５年 ４月
鸡 西 大 学 学 报
Ｊ ＯＵＲＮ ＡＬ Ｏ Ｆ Ｊ Ｉ Ｘ Ｉ Ｕ ＮＩ ＶＥ ＲＳ Ｉ Ｔ Ｙ
Ｖ０ ｌ ＿ ｌ ５ Ｎｏ ． ４ Ａｐ ｒ ． ２ ０１ ５
文章编号 ： １ ６ ７ ２— ６ ７ ５ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４—０ １ ５ ３— ４
校 园 空气 负 氧 离子 浓 度 分 布 与 空气 质 量 评价
叶宏 萌 ， 郑茂 钟 ， 姜 嘉祺 ， 谢 行 冬
（ １ ． 武夷学 院 生态与资源工程学院 ， 福建 武夷 山
摘
３ ５ ４ ３ ０ ０ ； ２ ． 福建省绿色化工技术重点实验室 ， 福 建 武夷 山
３ ５ ４ ３ ０ ０ ）
响， 并具有 明显的 气象变化和 日变化特征 。负氧 离子浓度含量 排序 为： 暴 雨天 ＞小雨天 ＞雨后 阴天 ＞晴天 ； 一日 中上 午 ＞ 傍 晚 ＞中午。测 量结果表 明该校 园整体 空气质量等级 达到四级 或者三级 ， 空气清新 ， 有利于师生健康。
关键词 ： 负氧 离子 ； 影 响 因素 ； 日变 化 ； 空 气质 量 评 价
要： 空 气 负氧 离子 浓 度 水 平 不 仅 反 映 了 空 气质 量 ， 还 直接 影 响人 们 的 舒 适 程 度 和 健 康 状 况 。研 究 武 夷 学
院 空 气 负氧 离子 浓度 含 量发 现 ， 其 受人 类 活 动 力 度 、 海拔 高度 、 空 气流 通 状 况 、 动 态 水体 和植 被 分 布 等 综 合 因素 影
线、 阳光紫外线、 雷电激发、 风暴、 瀑布、 海浪冲击磨擦等作用
产生 自由电子， 附着在某些气体分子或原子上产生。另外，
１ 研究方法
１ ． １光合作用所制造的新鲜空气等也 本文选择武夷学院校园的空气负氧离子为研究对象。 含有负离子。 Ｉ ３ 人造负离子则主要采用高压静电场、 高频电 武夷学院位于海峡西岸经济区绿色腹地， 坐落在“ 世界文化 场、 紫外线、 放射线和水的撞击等方法使空气电离， 产生大气 与自 然遗产地” ——武夷山市。校园 依山 傍水， 湖光山色， 等离子体， 而后演化产生负离子。 大气等离子体中成分复 鸟语花香 ， 四季如画， 被授予“ 全国绿化模范单位” 、 多次获 杂， 负离子会产生 复杂 的演化过程， 且其存在的时 间较 得福建省省级“ 花园式单位” “ 园林单位” 等荣誉称号。现 短。 ＿ ４ 但是负氧离子有“ 空气维生素” 之称， 其杀菌、 降尘、 清 校园占地面积 ２ 千余亩， 在校师生万余人。采样点布设按 洁空气等功效对人体健康有积极意义。一般来说， 空气中负 校园不同功能区划分， 主要划分为四个： 生活区、 景观区、 活
中 图分 类号 ： Ｘ ８
文献标识码 ： Ａ
随着全球气候不断恶化、 大气污染 日 益严重、 城镇化进
中于城市、 森林、 疗养区和旅游度假区等方面， 对校园环境
度的加快和生态旅游的兴起， 空气负（ 氧） 离子的研究已成为 空气中负氧离子浓度的研究尚未见报道。校园作为人 口密
热点。 …空气负 离子是带有负电荷的 气体分子和轻离子团 集的地方， 其良好的生态环境是校园文明的重要体现， 空气 的总称。由于空气中的负离子多为氧离子和水合轻基离子， 中负氧离子浓度水平不仅反映了校园空气质量， 还直接影
电离产生的自由电子大部分被氧气获得， 因此常常把空气负 响在校师生的舒适程度 、 健康状况和学习效率。因此研究 离子统称为“ 负氧离子” 。 ＿ ２ 其产生方式一般可分自然产生 校园空气中负氧离子浓度分布、 评价校园空气质量具有重
和人工产生两种： 自然界空气中的负离子主要是由于宇宙射 要现实意义。
氧离子浓度每立方厘米低于２ ０ 个以下时， 人会感觉到疲劳， 动区和教学办公区。具体分别为学校食堂门Ｅ Ｉ （ 学生生活
头昏脑涨； 当空气负氧离子浓度高于 ７ ０ ０ 个・ ｃ ｍ． ３ 时， 就会 区内， 人流量大， 空气对流较差 ） 、 校内茶园（ 茶 山地势较 使人感觉空气新鲜； 超过 １ ０ ０ ０ — １ ５ ０ ０个 ・ ｃ ｍ 时， 就有保健 高、 人流量最少， 空气流通好 ） 、 学校操场（ 周边绿化好、 人
的重要评价指标已 越来越受到人们的 重视， 已成为“ 旅游生 测量采用 日 本原产（ 负离子协会推介产品） Ｋ Ｅ Ｃ一 ９ ０ ０ 态环境” 这门新兴的边缘科学的一项新技术。 目前， ｛ 关于 型空气正、 负离子测试仪。仪器使用重要参数如下： 空气流 负氧离子的 研究主要侧重于负氧离子浓度分布 Ｊ 、 产生与 速： ２ ０ ０ ｅ ｍ ／ ｓ ； 测定范围： １ ０ ｉ Ｏ Ｉ １ Ｓ ／ ／ １ ２ １ ２ — １ ９ ９ ９ ０ ０ ０ ｉ ｏ ｎ ｓ ／ ｃ ｅ ； 湿度 演化机理 Ｊ 、 医疗保健中的作用及其机理 以及作为旅游 ≤ ９ ９ ％Ｒ ． Ｈ （ 不凝结水） ； 工作温度 ： 一 ２ ０ 。 ｃ一 ６ ０ 。 Ｃ等。由 环境评价和旅游资源的开发利用 ８ 等。但以上研究多集 于空气负氧离子浓度瞬时变化较大， 测量时将仪器置于支