五年级英语Module6 Unit2 He ran very fast

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Module 6 Unit 2 He ran very fast. 教案

Module 6 Unit 2 He ran very fast.教案一、教学目标1. 能了解字母p, pp, b, t, d在单词中常见的读音/p/ /b/ /t/ /d/。

2. 能朗诵诗歌How well do you play?3. 能准确理解并熟练地运用I/ He/ She/ You can. well/ badly. Can you? Yes, I can/ No, I can’t do it at all.二、教学重点1. 句子练习和口语表达：How well do you play football? I can do it very well.2. 关于表达相关能力的表述。

三、教学难点1. can的用法以及相关拓展句型的用法。

2. 动词短语的学习。

四、教学过程1. 热身复习教师说动作名称，学生重复并做相应动作。

示例：run / jump/ ride/ swim/ read cook/ draw/ eat/ write/ row/ draw a picture/ wash clothes/ play the flute/ play football/ make a cake/ jump high/ run fast/ write a letter/ play the violin/ row a boat/ read fast/ draw a dragon/ ride a bike/ cook noodles/ repair a chair/ make tea/ fly a kite/ 学生从fast, high, well, badly中选择喜欢的造一个句子。

2. 任务呈现与课文导入学生学会评价，肯定和鼓励自己和他人。

制作一本班的DIY集，每一个同学的名字和特点都要收集在这本DIY册里。

3. 课文教学（1）活动1把本活动中的图都贴在黑板上，标出序号。

表述自己能做和不能做的事并同时做动作。

外研版小学英语(三起)五年级上册Module6Unit2基础知识解析

外研版小学英语（三起）五年级上册Module6Unit2基础知识解析Module6Unit2基础知识解析Module6Unit2 He ran very fast.他跑得非常快。

1.Look,listen and say.看一看，听一听，说一说。

Tom ：The black horse ran really fast.这匹黑马跑得非常快。

Amy ：The elephant played basketball really well.这头大象篮球打得非常好。

2.Listen and read.听一听，读一读。

——This is Amy ’s grandpa.Inthe past,he ran very fast.He jumped high and swam very fast.这是埃米的爷爷。

过去，他跑得很快。

他跳得高并且游泳游得非常快。

3.Look and write.Then say.看一看，写一写，然后说一说。

——This is my grandma.In the past she ran very fast.这是我（外）祖母。

在过去她跑得非常快。

She ran very fast.她跑得非常快。

She jumped very far.她跳得很远。

She played basketball verywell.She jumped very high.她跳得很高。

她篮球打得很好。

答案链接：右上图：She jumped very far.左下图：She jumped very high.右下图：She played (basketball) very well.How well do you play football?你足球踢得怎么样？ I can ’t play it at all ！我根本不会踢足球！How well do you play basketball?你篮球打得怎么样？ I can ’t play it.I ’m not tall!我不会打篮球。

Module 6 Unit 2 He ran very fast第一课时(教学设计)外研版(三起)英

Unit 2 He ran very fast.第一课时课时内容1.Look，listen and say.,2.Listen and say.&3.Look and say. Then say.课时分析本课是第六模块第二单元的第1课时。

本课时学习Unit 2 Activities 1－3。

本课围绕着“He ran very fast”的话题展开，通过情景对话的方式带领学生学习单词past、swam、slow、healthy，并学会运用一般过去时态描述他人过去能做的事情。

本单元的课文情境是Amy 的奶奶向Lingling介绍Amy爷爷的照片。

Amy的爷爷以前跑的快、跳得高、游泳也快，现在年纪大了，不如以前跑的快，但身体很健康。

主要进一步巩固一般过去式的运用。

本课是第六模块第二单元的第1课时。

本课时包括Look，listen and say.,Listen and read.,Look and write. Then say.,等三个板块。

Look，listen and say.呈现了Amy和Sam之间的对话，对话内容是在陈述过去发生的动作；Listen and read.在向大家讲述Ms Smart和Lingling之间的故事讲述了艾米的爷爷的照片，讲述了他爷爷过去和现在的行为的对比等；Look and write. Then say.该板块为大家讲述了根据所给图片提示完成句子的练习，让孩子们学习了一般过去时态和现在的对比的描述的句型等。

课时目标（1）能够听、说、读、写单词：swam，slow，healthy。

（2）能够听、说、认读单词past。

（3）能够理解课文内容，并能初步朗读和表演课文内容。

（4）能够运用一般过去时态跟别人讨论或描述某人过去能做的事情。

（5）能正确地理解、掌握课文内容，并能分角色表演对话。

（6）在掌握重点句型、理解课文内容的基础上，提高学生的英语运用能力。

课时重难点1.重点学会运用一般过去时态描述他人过去能做的事情。

新外研版(三年级起点)五年级上册《odule 6 Unit 2 He ran very fast.》公开课教案_4

外研版五年级上M6 U2. He ran very fast .【教学目标】1、语言知识目标：全体学生能理解和运用：well 、team 、really 、good at 、catch 、goalkeeper 、think 、fantastic、fan 、swam 全体学生能听懂和运用：You can play football well .He ran very well.2、语言技能目标：全体学生能听懂能说和运用：You can play football well .He ran very well. 全体学生能认读：well 、think 、fan 、swam 、slow 、healthy 全体学生能运用“can”说明能力，进一步巩固一般过去式的运用。

3、学习策略：积极与人合作，共同完成学习任务。

4、文化意识：知道世界上主要的文娱和体育活动。

5、情感态度目标：能体会到英语学习的快乐。

【教学重难点】掌握重点句型：学习使用一般过去时表达过去发生的事情。

【教学准备】多媒体课件、单词卡片、课文配套视频。

【教学过程】一、复习导入1.play a game:say and do复习短语：run fast, play football, play basketball, jump high, swim.二、课堂预习（一）出示自学指导1，交流问题1. 自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。

结合上下文，猜测生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。

做到会读会译。

组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。

（二）后教出示本课中的新单词run-ran; play-played.，检查学生是否会读。

如果不会，请会的学生来教读。

较难的词反复跟读并由老师适当领读。

操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确（三）出示自学指导21、四人一小组朗读对话，然后讨论并回答下面的问题。

英语外研版(三起)五年级上册Module 6 Unit 2 He ran very fast.说课稿

英语外研版（三起）五年级上册Module 6 Unit 2 He ran veryfast.说课稿一、教学目标1.通过学习本单元，学生能够掌握和运用以下词汇：run, walk, skate, ride, swim, fly, fast, slowly等。

2.培养学生的听、说、读、写四个技能，能够听懂、会说、会读、会写本单元的知识点和对话。

3.能够理解本单元的主题句和语法结构，同时能够在实际生活中应用所学知识。

4.通过小组合作，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。

二、教学重点1.教学重点在于通过学习单词和短语，了解动词的变化形式以及原形、现在分词、过去式形式的运用。

2.着重训练学生的听、说、读、写四个基本技能，提高他们的英语表达能力和交际能力。

三、教学难点1.教学难点在于通过本单元的主题句“he ran very fast”掌握过去式的用法和规律，并且能够灵活运用。

2.通过听说训练，提高学生的语言组织和表达能力。

四、教学策略1.采用任务型教学法，以小组互动为主，培养学生的合作精神和口语交流能力。

2.使用多媒体辅助教材，让学生更形象直观地了解所学知识。

3.活跃课堂气氛，多采用趣味化教学方法。

五、教学过程1. 导入教师通过唱一首和本单元相关的歌曲《He Runs》来引导学生进入学习状态，并通过多媒体播放相关的图片、视频等来导入本单元的主题句和语法结构。

2. 新词呈现这一环节教师会通过图片或实物进行新词、短语的呈现，并通过唱歌、听录音等多种方法帮助学生快速掌握这些词汇。

3. 语句模仿教师通过对话模仿，或者和学生一起过游戏，让学生学会如何用所学单词和短语来描述运动状态，进而延伸运用到句子当中。

4. 语法解析教师通过多媒体讲解句子和语法结构，引导学生掌握过去式的变化规则和不规则动词的用法。

5. 句型构成根据语法解析，教师和学生一起构建“主语+动词+副词”的句子结构，并通过口语练习和写单词、短语、句子等多种方法让学生掌握这些知识点。

小学英语《Module 6 Unit 2 He ran very fast.》优质课教学设计、教案

Module 6 Unit 2 He ran very fast. 教学设计【教学过程】一.Warm-up1.Greetings.2.l isten to a chant( Part 5 ).3.Divide into teams:Horse Team. Bird Team. Monkey Team. Fish Team .（各组选取最喜欢的动物作为小组的名字）。

二. Lead-in1.T alk about animals ( Part 7 )2.Learn Part 1.（1）Just now, We talked about animals,Now Amy and Tom are talking about animals. Let’s watch.（观看活动1 视频，整体感知课文。

）（指着马和大象的奖牌，让学生明白他们赢得了比赛）（2）Listen and repeat (两遍)三. Presentation1.Learn Part 2（1）Learn new words: slow healthy课件展示活动1 中“马”的图片：T：We know the horse can run fast.(教师做跑快状)。

I can run fast. Can you?全体学生起立，师生边说边做动作：run fast.老师动作慢下来，引出单词slow （点读笔领读分组读）。

（2）课件展示Amy’s grandpa.T: This man is old. He is slow but healthy.引出单词healthy （点读笔领读分组读指名读）（3）观看活动2 视频。

T：指课件上的Amy’grandpa. This man is old. Who is he ?Let’s watch.（4）Listen and fill in the blanks.In the past, he very fast. He high and very fast.jumped ran swam在此环节，教师讲授单词swam. 由swim swam ，教师领读字母a 的发音/ æ/，（领读，小组读，指名读，拼写）。

英语五年级上Unit 2 He ran very fast

Is he fast now?
Listen and understand
Is he fast now?
No, he isn’t. He is slow now, but healthy!
In the past
_A_m__y_'s_g_r_an_d_p_a__ ran fast
___j_u_m__p_e_d_high.
Did the black horse run fast?
Yes, it ran really fast.
Did the elephant play basketball well?
Yes, it played basketball `really well.
Follow the tape
What are they doing? They are talking about the photos.
Look and write
This is my grandma. In the past she ran
very fast. She ran very fast. She jumped very far.
She jumped very high.
She played basketball well.
ห้องสมุดไป่ตู้
play basketball well
jump really high
play football well jump really high
run fast
play football well jump really high
run fast
She wants to be in a football team.

五年级英语上册Module 6 Unit2 He ran very fast教案

五年级英语上册 Module 6 Unit 2 He ran very fast 教案教学目标1.学习和掌握有关运动的词汇。

2.学习和掌握描述运动过程的句型。

3.能够使用所学词汇和句型描述他人的运动能力。

4.培养学生热爱运动的意识和积极参与的态度。

教具准备1.学生课本和教师参考书。

2.黑板、白板或电子白板。

3.音频设备。

教学步骤Step 1: 热身活动 (5分钟)•引导学生进行一个简单的热身活动，例如做一些简单的拉伸运动或跳绳几分钟。

Step 2: 导入新知 (10分钟)1.让学生观看图片并复习关于运动的词汇，如“跑步、游泳、跳绳”等。

引导学生用英语描述图片上的运动。

2.听音频，学生跟读运动动词并注意发音和语音语调。

Step 3: 学习新知 (20分钟)1.学生跟读教师的示范，并模仿正确的语音语调读出运动动词。

2.教师利用黑板或白板写下所学的运动动词，让学生一起读并默写。

3.引导学生通过Game1活动巩固所学的词汇，例如在教室里的角落贴上含有运动动词的图片，并让学生找到正确的图片。

4.听音频，学生跟读句子并注意句子的语法结构。

5.教师利用黑板或白板写出句子，引导学生一起读并理解句子的意思。

Step 4: 合作交流 (20分钟)1.将学生分成小组，让他们通过问答的形式练习句型“Can he/she _____?”，例如学生A问：“Can he swim?”，学生B回答：“No, he can’t swim. He can run.”2.学生通过合作交流的方式来练习句型，并记录下其他同学的运动能力。

例如，学生A向学生B提问：“Can he swim?”，学生B回答：“Yes, he can swim. He can also play b asketball.”，学生A在表格中记录下学生B的运动能力。

3.学生之间互相交流并记录下他们所了解的其他同学的运动能力。

最后，学生可以向全班展示他们所记录的信息。

五年级英语上册 Module 6 Unit 2 He ran very fast教案1 外研(三起)

Have thestudentsfind these words in the chant and underline them.
let thestudentslisten or they can say the chant as they listen.
thestudentswrite additional verses for the chant.
Unit 2. He ran very fast.
备课教师
所在单位
备课日期
使用教师
所在单位
使用日期
科目
英语
版本
外研社
第6模块，第 2单元
课题名称
Unit 2. He ran very fast.
课时
1
教学对象
五年级
一、教材内容分析
本模块的教学内容是谈论能力，同时进一步巩固一般过去时的运用。
第二单元的课文情境是Amy的奶奶向玲玲介绍Amy爷爷的照片。Amy的爷爷以前跑的快，跳的高，游泳也很快，现在虽然年纪大了，不如以前快了，但是身体很健康。
Note the homework .
热身活动帮助学生进入英语学习状态。
任务呈现。
快速进入任务中。
附板书设计：Unit 2 He ran very fast.
In the past , he ran fast.He jumped high and swam very fast.
He’s slow now. but healthy.
Warmer
Tell the studentsthatIam going to talk about football.Put the picture of Bobby Charlton on theboardand write the name next to the picture.Then ask thestudentsif they know which football team he played for (Manchester United).

外研社(三起)五年级英语上册教案：Module6Unit2Heranveryfast

外研社（三起）五年级英语上册教案：Module6 Unit2 He ranvery fast.教学内容：本课为外研社五年级英语上册Module6 Unit2 He ran very fast.的教学内容。

本节课主要学习描述过去发生的事情，重点句型为：“He/She ran very fast.”和“ He/She was”。

通过本节课的学习，学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，同时能够正确运用形容词描述人物特征。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情；学生能够正确运用形容词描述人物特征。

2. 过程与方法：通过图片、故事、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性；通过小组合作、讨论等活动，培养学生的合作意识和交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心；培养学生积极向上的生活态度和价值观。

教学难点：1. 一般过去时的运用：学生需要掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

2. 形容词的运用：学生需要掌握形容词的用法，能够正确运用形容词描述人物特征。

教具学具准备：1. 教具：PPT、图片、故事书、游戏道具等。

2. 学具：学生用书、练习册、笔记本、彩笔等。

教学过程：1. 导入：通过图片或故事引导学生进入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：通过PPT、图片、故事等多种教学手段，引导学生学习本节课的重点句型和词汇。

3. 小组活动：学生分组进行讨论和练习，运用本节课所学内容进行交流和表达。

4. 巩固练习：通过练习册或游戏等方式，巩固本节课所学内容。

板书设计：1. 外研社五年级英语上册Module6 Unit2 He ran very fast.2. 重点句型：He/She ran very fast. He/She was3. 形容词：fast, tall, strong, etc.作业设计：1. 完成练习册相关练习题。

英语五年级上册教案Module 6 Unit 2 He ran very fast-外研版(三起)

学生观看动画，找出问题的答案。
3. Ss check the answers.
学生核对答案。
4. Ss tick or cross.
学生听录音判断描述是否正确。
5. Ss check the answers.
学生核对答案。
6. Ss watch and read.
学生看动画跟读。
7. Ss work in pairs and role play.
Module 6 Unit 2 He ran very fast.
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版五年级下册
章节
Module 6
课名
Module 6 Unit2He ran very fast.
学习目标
1.能够听懂、会说并初步运用本课的重点词汇：past, swam, slow, healthy。
2.能够听懂、会说并能在实际情境中灵活运用句型：I can…+well / fast。
3.能够听懂、会说并初步运用过去式的表达法。
选择一种小动物，与同伴进行“猜一猜”活动。
1.Please look at the picture and try to speak the tongue twister as fast as possible.Let’s see who can speak really fast. The winner will get a lollipop from me
学生小组合作角色扮演。
1. Please look at the picture, what are they talking?Can you have a guess?
请同学们观察图片，并想一想她们在谈论什么？

外研社(三起)五年级英语上册教案：Module6 Unit2 He ran very fast

外研社（三起）五年级英语上册教案：Module6 Unit2 He ranvery fast.教学目标1.学生能够听懂、认读、口头或书写表达本课重点词汇。

2.学生能够理解课文大意，懂得准确、流利地读课文，获得基本的阅读技能。

3.学生能够熟练运用本课所学单词和日常用语，能够进行简单的语言交际。

教学重点和难点教学重点：1.学生能够准确、流利地读课文。

2.学生能够熟练运用本课所学单词和句型进行表达。

教学难点：1.学生能够理解课文大意，包括以上所学单词和句型，并运用它们进行交流。

2.学生能够灵活运用所学句型进行口头表达和书面表达。

教学准备1.多媒体设备。

2.课本、活动手册。

3.PPT、课件。

教学步骤Step 1 导入新课1.教师问学生：“Do you like running？”2.启发学生说出运动的英文单词，如“跑步、游泳、篮球、足球等”。

3.教师出示图片，引导学生猜测图片所述的运动、表达方式，如“He ran very fast.”Step 2 学习新词汇1.教师出示图片：run、fast等单词图片教学，并与学生大声朗读单词。

2.教师教授单词的发音和重点。

3.学生跟读和模仿。

Step 3 听力练习1.教师播放录音，播放课文内容，让学生聆听。

2.教师提问学生对课文的理解情况，帮助学生弄清楚课文所叙述的情节和进展。

Step 4 课文阅读1.让学生集中注意力，表达课文的主体要求和基础知识。

2.逐句阅读课文，并讲解难点。

3.各位学生依次朗读课文，用流利的语音朗读出每一个句子和单词，模仿课文口头表达方式。

Step 5 语法重点讲解1.“He ran very fast.”为本节重点短语，教师以此为基础让学生掌握短语在不同语言环境中的运用，如“I run very fast.” “My brother runs very fast.”等。

从而更好地掌握语法基础知识。

2.学生跟读。

教师给学生一个简单的运用任务，让学生在小组内分角色演练场景，学会灵活运用所学知识。

外研版五年级英语上册Module 6 Unit 2 He ran very fast教案

Module 6 Unit 2 He ran very fast教学目标1.知识目标：能了解字母p, pp, b, t, d在单词中常见的读音/p/ /b/ /t/ /d/;能朗诵诗歌How well do you play?; 能准确理解并熟练地运用“I/ He/ She/ You can…well/ badly: Can you…? Yes, I can / No, I can’t do… at all.2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。

3、情感目标：使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。

教学重、难点：能准确理解并熟练地运用“I/ He/ She/ You can…well/ badly: Can you…? Yes, I can / No, I can’t do… at all. 教学过程一、Warm-up【热身复习】1、Greeting2、朗诵诗歌 Not Enough Time.3、Free talk ——我是小能手师：“What can you do well?”生：“I can dance/ sing draw very well.”二、Pre-task【任务呈现】——特长展示]1、导入——TPR 活动听教师口令做动作，如swim, fly a kite, ride a bide, run fast, jump far,jump high等。

2、让学生对以上动作进行评价：I can ……(very) well.I can ……(very) badly.I can’t ……at all.3、任务呈现“圣诞节”我们将单行一个才艺展示比赛，你能展示你的什么特长呢？三、While-task【任务实施】1、 Look,listen and say:课文活动1：“The black horse ran really fast”.The elephant played basketball really well.2、学唱歌曲 How well do you play football?3、学习语音部分：“Can you read them very well?”(朗读比赛，并进行自我、互相评价)4、完成课堂活动用书练习3。

五年级上学期外研英语Module 6 Unit 2 He ran very fast.教案备课

Module 6 Unit 2 He ran very fast.教案教学目标：知识与技能：(1)能理解really的用法并用它造句。

.(2)能掌握单词run，play,jump,swim的过去形式是ran,played,jumped,swam.过程与方法: 能够运用所学的语言的知识与他人进行交流和问答。

情感态度与价值观：（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。

（3）培养学生能力和对运动的热爱。

教学重点：运用一般过去时态描述他人过去能做的事情。

教学难点：能够描述他人过去能做的事情并书写句子。

教学材料准备：录音机、磁带、PPT。

教学流程设计Step1 Warming up1.Greetings2.教师说动作名称，学生重复并做相应动作。

示例：run / jump/ ride/ swim/ read cook/ draw/ eat/ write/ row/ draw a picture/ wash clothes/ play the flute/ play football/ make a cake/ jump high/ run fastStep2 PresentationLook，listen and say,1、看动画、听录音，模仿课文语音、语调两遍2、分角色朗读对话。

Listen ，read1、Now,Let’s see Amy’s grandpa.What can he do in the past?(逐一呈现三张不同的图片：跑的快的、跳的高的、游泳快的，让学生回答并叫学生个人朗读) 2、在呈现Amy’s grandpa and grandma的合影，导出句子：He’s slow now ,but healthy!3、教师播放课文录音，学生小组讨论回答问题。

Did Amy’s grandpa run fast? Did he swim very fast in the past?Did he jump high? Is he slow or healthy now?4、教师领读课文，并引导翻译。

新标准英语五年级上册M6U2-He-ran-very-fast

健康旳
Choose. (根据课文内容选词填空）
1.Amy’s grandpa ran (run/ran) fast in
the past. Now he is slow (fast/slow).
in the past
2.2. He jumped high
(in
the past/ now). now 3.3.He is healthy
in the past
now
She can’t jump very She jumped very high. high. He swam very fast. He can’t swim fast .
The elephant played football.
Listen and answer .
1.Did the black horse run fast? 2.Did the elephant play basketball well?
Did the black horse run fast?
Yes, it did.
The black horse ran really fast.
2.Did the elephant play basketball well?
Yes, it did.
The elephant played basketball well.
Amy's grandma Amy's grandpa
now(目前)
in the past(过去)
Listen and answer. 1.Did he run fast in the past?
2.Did he jump high in the past?

五年级上册英语教案-Module6Unit2Heranveryfast外研版(三起)

五年级上册英语教案Module 6 Unit 2 He ran very fast 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级上册英语Module 6 Unit 2 He ran very fast。

教学内容主要包括动词过去式及其在句子中的应用，通过描述过去发生的事情，让学生理解并运用动词过去式。

同时，教学内容还包括如何描述人物特征，如身高、体型、外貌等。

教学目标1. 让学生掌握动词过去式的基本用法，并能将其应用于句子中描述过去发生的事情。

2. 培养学生运用所学的形容词和动词描述人物特征和动作的能力。

3. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能，提高他们的英语综合运用能力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动提高他们的交流与沟通能力。

教学难点1. 动词过去式的变化规则及其在句子中的应用。

2. 描述人物特征和动作的词汇及句型。

3. 学生对于过去发生事情的描述和表达。

教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和视频。

2. 教学卡片，用于展示和复习单词。

3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。

4. 彩色笔和画纸，用于学生创作和展示。

教学过程1. 导入：通过播放一段关于运动的视频，激发学生的兴趣，并引出本课的主题。

2. 新课呈现：通过图片和实物展示，引导学生学习并掌握动词过去式和描述人物特征的词汇。

3. 操练：通过小组活动和游戏，让学生练习使用动词过去式和描述人物特征的句型。

4. 应用：让学生运用所学知识，描述过去发生的事情和人物特征，并进行展示和分享。

板书设计1. Module 6 Unit 2 He ran very fast2. 重点词汇：动词过去式和描述人物特征的形容词。

3. 重点句型：描述过去发生的事情和人物特征的句子。

4. 课堂练习：展示一些练习题，供学生在课堂上进行练习。

作业设计1. 书面作业：让学生根据本节课所学内容，编写一段关于过去发生的事情的短文。

2. 口头作业：让学生用英语向家人或朋友描述一个过去发生的事情，并录下来。

M6 Unit 2 He ran very fast.(教学设计)-五年级英语上册(外研版三起)

Module6 Unit 2He ran very fast.教学设计一、语篇研读What：本语篇围绕过去和现在的能力或状态展开，先描述了动物（马、大象）的能力，接着介绍了Amy 爷爷过去的能力（跑得快、跳得高、游得快）以及现在的状态（慢但健康）。

Why：旨在让学生学习和运用描述能力及状态变化的词汇和句型，培养学生用英语表达过去与现在对比的能力。

How：通过看、听、说、读等活动形式，引导学生掌握语篇重点句型和词汇。

二、学情分析已知：学生接触过一些基础英语词汇和句型，了解英语学习模式，也认识常见动物。

未知：对描述能力和状态的复杂词汇及句型，尤其是过去式的运用可能不熟悉。

能知：在教师引导下，学生可通过学习和练习掌握重点内容，并描述简单的能力和状态变化。

三、教学目标语言能力：学生能熟练运用相关词汇和句型描述能力及状态，掌握词汇发音和拼写，正确使用过去式。

思维品质：培养观察和分析能力状态变化，以及对比过去和现在的逻辑思维。

学习能力：引导学生通过多种方式学习英语，提高自主学习能力。

文化意识：让学生了解西方文化中关于运动能力和健康的观念。

四、教学重点掌握描述能力和状态的词汇（如fast、slow、high 等）及相关句型；学习过去式用法。

五、教学难点学生准确运用过去式描述过去的能力和状态。

六、教学过程：Step1 :Lead in1.复习动词短语swim, jump high, run, jump far2.复习动词过去式Step2 :Presentation-A11. Look and choose.2.Take notes.Step3 :Presentation-A21.Look and answer.Q: What are they talking about?Q:Who is he?2. Listen and choose.2.Ask and answer.3. Listen and imitate.3.Read and underline.4. Take notes.Step4 :Practice1. Say then write.2.Talk about your past and now.A: In the past, I _______. Now I can't _______.What about you?B: In the past, I _______. Now I can't _______.3. Read and find.4. Read and fill.5. Let’s retell.Step5 :ProductionGroup work- Write and show.Homework基础题：抄写描述能力和状态的词汇及句型各 5 遍，用过去式描述自己昨天做的一件事（如跑、跳、写等）。

新外研版五年级英语上册Module 6 Unit 2 He ran very fas

run fast
play table tennis
play football
1
2
3
表示能力的单词
can 能，会
can’t
不能，不会
can’t = can not
This is my grandpa. In the past, he ran very fast.
This is my mother.
tennis
Homework
和你的小伙伴讨论你会做什么不会做什么。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
In the past, she jumped very high.
This is my father.
In the past, he played football very well.
This is my grandma. In the past, she played tennis very well.
He can play football .
罗纳尔多
He can’t play basketball.
She can’t play table tennis.