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人教版数学一年级上第四单元教案
单元教学计划第（一）册第（四）单元：【单元教材简析】本单元的教学内容为立体图形（长方形、正方形、圆柱和球）的初步认识。
由于在现实生活中学生直接接触的大多是例题图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。
【单元重、难点】【单元教学目标】知识与技能1.使学生直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，并能辨认和区分这些图形，初步建立空间观念。
2.培养学生初步观察、动手操作的能力和用数学交流的能力。
过程与方法通过摆、拼各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
情感态度价值观1.使学生感受数学与实际生活的联系。
2.促使学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作、探究和创新的意识。
【单元考点梳理】【单元课时划分】节次教学内容课时授课时间1 认识立体图形 12 认识图形的拼组 134课时流水号 1 授课时间课题认识立体图形【教学目标】知识与技能：1.通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
2.使学生形成一定的观察能力和实践操作能力。
过程与方法：提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别，初步建立空间观念。
情感态度价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，感受数学和生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣。
【教学重、难点】重点：使学生认识长方体、正方体、圆柱、球这几种立体图形。
难点：使学生初步建立空间观念。
【教学具准备】长方体、正方体、圆柱和球的模型和和类似的生活用品，课件。
【学困生辅导内容】【教学过程】【个性设计】一、每日必算二、复习导入1、说学具：1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人）2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。
2017小学一年级数学上册全册备课教案(第四单元)
XX小学一年级数学上册全册备教案（第四单元）第四单元：认识物体和图形（共2时）第一时：认识物体和立体图形教学内容：教科书32页、33页做一做，练习五第2题。
教学目标：1通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
2培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教具、学具准备：6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软、投影片。
时安排：1时教学过程：一、质疑激情：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知：分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
2摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。
）三、形成表象，初步建立空间观念由实物抽象实物图形。
投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。
用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。
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一、涂一涂。
1.给长方形涂上红色，给正方形涂上绿色，给三角形涂上黄色，给圆涂上蓝色。
2.给长方体涂上红色，给正方体涂上绿色，给圆柱体涂上紫色，给球涂上蓝色。
二、看图计算。
1．2．
2 +（）＝（）4－（）＝（）
三、数一数。
1.
有（）个， 有（）个， 有（）个， 有（）个。
2.
有（）个， 有（）个， 有（）个， 有（）个。
四、数一数有多少个正方体？
（）个（）个
参考答案
一、略
二、1. 2+2=4 2. 4-1=3
三、1.长方形有（4）个，正方形有（1）个，三角形有（3）个，圆有（7）个。
2.长方体有（3）个，正方体有（1）个，圆柱体有（4）个，球有（2）个。
四、（4）个。（7）个，上层有2个，下层有5个，合起来一共有7个。Байду номын сангаас
人教版一年级数学上册第四单元教案
人教版一年级数学上册第四单元教案一、教学目标1.知识与技能：–能够认识和书写数字1-50；–能够进行数字1-50的顺序排列；–能够识别并书写加法和减法算式。
2.过程与方法：–学生通过游戏、实物操作等多种形式进行学习；–引导学生积极参与课堂活动，培养团队合作能力。
3.情感态度价值观：–培养学生对数学的兴趣和自信心；–培养学生良好的学习习惯和学习态度。
二、教学重点和难点1. 重点：•数字1-50的认识和书写；•加法和减法算式的书写和理解。
2. 难点：•排列数字1-50，掌握其规律性；•怎样将数字运用到实际物品数量的表示中。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数字卡片让学生认知数字1-50，并进行互动问答。
2. 学习新知识（15分钟）•教师介绍和书写数字1-50，并让学生跟读；•引导学生利用数字卡片互相组队，顺序排列数字1-50。
3. 合作探究（20分钟）•分组让学生合作进行加法和减法运算练习，借助物品进行实际操作；•学生互相交流，发现规律，并总结加法和减法的相关知识。
4. 拓展应用（10分钟）•利用竞赛游戏形式，巩固数字1-50以及加法和减法算式。
5. 总结反馈（5分钟）•教师和学生共同总结本节课所学的知识点，并展示学生优秀作品。
四、课堂作业1.用纸板制作数字卡片1-50，并整理好；2.完成课堂练习题，巩固所学知识。
五、板书设计数字1-50书写示例加法算式示例减法算式示例1 1+1=2 2-1=12 3+2=5 4-2=2………六、教学反思本节课采用了多种形式引导学生学习，其中游戏形式深受学生喜爱，但在实际操作中发现学生普遍存在对数字运算规律理解不足的问题，需要进一步加强学生的练习和巩固。
下节课将增加口算练习的环节，提高学生的计算能力。
以上为教案内容，希望能够根据教学实际情况进行调整完善。
2017人教版小学一年级上册数学教案(第四单元)
2017人教版小学一年级上册数学教案（第四单元）2017人教版小学一年级上册数学教案（第四单元）第四单元：认识物体和图形（共2课时）第一课时：认识物体和立体图形教学内容：教科书32页、33页做一做，练习五第2题。
教学目标：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教具、学具准备：6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。
课时安排：1课时教学过程：一、质疑激情：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知：1.分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
2.摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。
）三、形成表象，初步建立空间观念1.由实物抽象实物图形。
投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。
人教版小学数学一年级上册第17课第四单元-推荐下载
人教版小学数学一年级上册第17课第四单元《认识图形》执教者：张晓燕课时：两课时科目：数学
第一课时
师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。
2、动手操作，合作学习
（1）师：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？
学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。
（2）在黑板上展示学生“作品”，并让学生说说是用什么物体描出来的，描出的是什么。
（设计意图：通过让学生自己说，培养学生语言的条理性，促进思维的逻辑性。
）
3、小结
我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。
我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。
4、我说你想
（1）试试你掌握的本领--老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。
(2)同桌之间进行互动练习。
（设计意图：通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间观念。
）
长方形
正方形
圆三角形。
人教版一年级数学上册第四单元教案
人教版一年级数学上册第四单元教案第四单元：单元方案单元教学内容：看法物体和图形〔第32页――――第37页〕单元教材剖析：本单元的教学内容包括两个局部：平面图形〔长方体、正方体圆柱和球〕战争面图形〔长方形、正方形、三角形和圆〕的初步看法。
由于在理想中先生直接接触的大多是平面图形，所以把平面图形的看法放在平面图形之前，这是契合儿童的认知规律的。
平面图形的初步看法这一局部知识可以按三个层次停止：知识的引入―――知识的教学―――知识的运用，契合先生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要留意表达数学知识的理想性和生活化。
在这局部知识中，应思索到先生看法事物都有一个从笼统――表象――笼统的进程，所以关于每一种图形，都要按三个层次停止：从实物引入――笼统为普通模型――给出图形称号。
最后，让先生说出身边哪些物体的外形区分是这四种平面图形，使先生尝试用所学的数学知识描画所处的生活空间，表达了数学的运用性。
平面图形的初步看法这一局部知识要求充沛应用平面图形战争面图形的关系来引入平面图形，让先生应用已掌握的知识，积极自动地探求新知识。
同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点先生的需求。
单元教学目的：1、使先生直观看法长方体、正方体、圆柱和球等平面图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，可以识别和区别这些图形。
2、经过、摆、画各种图形，使先生直观感受各种图形和特征。
3、培育先生初步的观察才干、入手操作才干和用数学交流和才干。
4、使先生感受数学与实践生活的联络。
5、在愉悦的气氛中激起先生的学习兴味，培育先生协作、探求和创新看法，初步树立空间观念。
单元教学重、难点：初步看法长方形、正方形、三角形和圆，初步树立空间观念。
教法：直观教学、快乐教学、协作交流、联想迁移。
学法：操作法、小组协作学习、想像单元课时布置：2课时1、看法平面图形1课时2、看法平面图形1课时NO：1教学内容：看法平面图形〔第32页〕完成相应的做一做落第36页的第2题教学要求：1、经过观察、操作，使先生初步看法长方体、正方体、圆柱和球。
人教版一年级数学上册第四单元教案设计
人教版一年级数学上册第四单元教案设计篇一：人教版一年级数学上册第四单元教案第四单元教学计划教学内容：认识物体和图形单元教材分析：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）的初步认识。
由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。
立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。
在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。
最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。
平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。
同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。
单元教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。
3、培养学生初步的观察能力、4、使学生感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。
单元课时安排：2课时第1课时教学内容：认识立体图形教学要求：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
新人教版一年级数学上册第四单元教案
第四单元认识图形（一）一、单元教学内容：一年级数学上册第34-38页二、单元教材分析：本单元《标准》指出，““空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和图形的形状、大小、位置关系及其转换，它是人们更好地认识、描述生活空间，并进行交流的重要工具。
”这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识立体图形。
由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以这部分教材包括两部分内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的初步认识和立体图形的拼组。
由于学生刚接触几何图形方面的知识，其认识水平基本上还处于第四阶段，所以只要求学生能辨认不同的立体图形的特征，并通过对立体图形的拼搭活动，感知立体图形之间的关系。
三、单元目标导向：知识与技能：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能辨认和区分这些图形。
初步建立空间观念。
培养学生初步观察，动手操作能力和用数学交流的能力。
过程与方法：通过摆、拼、搭各种立体图形，使学生直观感受到立体图形之间的关系。
情感与态度：在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类的思想；使学生感受数学与实际生活的联系，培养学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作、探究和创新的意识。
第一课时认识立体图形（教学内容：一年级数学上册第34-35页）一、教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球；知道它们的名称，并会识别。
2、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
二、教学重点：使学生认识长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形。
三、教学难点：使学生初步建立空间观念。
四、教学准备：形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和积木。
五、教学过程：（一）感知物体的形状：1、说一说。
教师：仔细观察你带来的物品，在小组内和其他同学互相说一说，这些物体的形状是怎样的。
人教版一年级数学上册第四单元教案
出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。小朋友找找这里有我们认识的哪些图形?”学生自由发言。说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。
五、活动五：图形拼组。
放手让学生分小组用图形进行拼组。拼好后，学生自由参观，进行评价。让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。展示部分优秀作品。
3.完成课本第37页第练习八第4题
学生独立完成，个别展示。
三、自学检测。
出示课本第36页的学具，你能用所有的积木搭的又高又稳吗？想一想再动手试一试。
学生独立操作，展示汇报
四、当堂训练。
1.完成课本第8页第练习八第7题
同桌之间互动。
2.完成课本第38页第练习八第8题
独立完成
五、课堂总结
学完这课你有什么收获。
教学难点
从物体表面抽象成平面图形。
教学准备
课件、立体图形
教
学
过
程
一、活动一：摸物体，说形状。
（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）
摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由回答。
同桌互相交流自己的感觉
全班交流。揭示课题：认识平面图形。
二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。
出示长方体，让学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗?请大家4人一组，找找看。“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。结合学生汇报小组活动结果进行课件演示：
动手拼一拼，学生的学习积极性比较高，通过说一说各个图形的特征，大部分学生都能分清每个物体相对应的图，但仍有跟学生分不清长方体和正方体。
人教版小学一年级数学上册第四单元教案与学案附答案
人教版小学一年级数学上册第四单元教案四认识图形（一）新知识点1.认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球,能正确识别。
2.感知立体图形之间的关系。
教学要求1.能直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过观察、操作,初步感知所学图形之间的关系。
教学建议这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的立体图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。
教学中要从以下几个方面入手。
1.要注意培养学生的观察意识和能力。
如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。
2.要给学生充分的动手操作机会和时间,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
如让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭和拼一拼等活动,充分感知各种图形的特征。
3.注意培养学生的交流与合作学习的意识和能力。
4.要鼓励学生积极探索,教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。
老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
课时安排1 长方体、正方体、圆柱和球……………………………………………………1课时2 立体图形的拼组………………………………………..………………………1课时1 长方体、正方体、圆柱和球一课时教学内容认识长方体、正方体、圆柱和球教材第34、第35页“做一做”的内容及练习八的第1~3题。
教学目标1.通过操作和观察,初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。
2.培养学生的动手操作能力及观察能力,建立空间观念。
3.通过活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作、探究和创新意识。
重点难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。
教具学具每组一袋各种形状的物体,图形卡片,课件,投影片等。
教学过程一学前准备导语:同学们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。