实践教学是把理论知识转化为实际能力的重要环节,
实践教学实施方案
实践教学实施方案
教学实践是教师教学工作中的重要环节，是将理论知识转化为实践能力的关键环节。
本实施方案旨在指导教师在教学实践中有效地引导学生，在实践中激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新能力。
以下是本实施方案的具体内容：
一、目标与任务分析
1. 目标
本实施方案的目标是通过实践教学，帮助学生深入理解课程内容，提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的团队合作意识和实践能力。
2. 任务
本实施方案指导教师通过实践教学，结合课程内容，设计丰富多彩的实践项目，充分发挥学生的主体性和创造性，引导学生通过实践活动，掌握专业技能，提高解决问题的能力，培养创新意识和创新能力。
二、实施步骤
1. 实践项目设计
根据课程目标和学生水平，设计符合学生兴趣和实际的实践项目，注重项目的实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
2. 实践活动开展
组织学生参与实践活动，引导学生在实践中探索问题、解决问题，培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的综合素质。
3. 实践成果展示
组织学生对实践成果进行展示，鼓励学生分享经验和成果，培养学生的团队合作意识和实践能力，提高学生的综合素质。
4. 实践效果评估
对实践过程和实践成果进行评估，总结实践经验，发现问题，改进措施，提高实践教学质量，促进学生的全面发展。
通过以上实施方案，教师可以有效引导学生在实践中发展个人潜力，提高实践能力和创新能力，培养团队合作意识和实践能力，实现课程目标和学生发展目标的有机统一。
大学教案中的实践教学环节
大学教案中的实践教学环节大学教育是为了培养学生的实践能力和创新思维，而实践教学环节是大学教育中必不可少的一部分。
本文将从实践教学的定义、实践教学的重要性以及实践教学的具体实施方法等方面进行探讨。
一、实践教学的定义实践教学是指通过学生亲自参与实际工作、实验、实践，积极探索问题、解决问题的过程，获得知识与技能的教学方法。
与传统的理论教学相比，实践教学更加注重学生的实际操作和探索，培养学生的实际动手能力。
二、实践教学的重要性实践教学在大学教育中具有不可替代的重要性。
首先，实践教学能够帮助学生将理论知识与实际问题相结合，加深对知识的理解和记忆。
其次，实践教学可以培养学生的实际动手能力和解决问题的能力，使他们能够更好地适应社会的发展和就业的需求。
第三，实践教学可以提高学生的团队合作能力和创新思维，培养他们的综合素质和职业素养。
三、实践教学的具体实施方法1. 实践教学的内容确定在制定实践教学计划时，需要根据专业课程的特点和学生的实际情况，确定适合的实践教学内容。
可以包括实习、实训、实验、社会调研、参观考察等形式，以满足学生不同层次、不同需求的实践教学要求。
2. 实践教学的组织与管理在实施实践教学过程中，需要建立完善的组织与管理机制。
教师要负责实践教学的组织与协调，确保实践教学的顺利进行。
同时，还需要做好实践教学场所和设备的准备，为学生提供良好的实践环境和工具。
3. 实践教学的评估与反馈实践教学的评估与反馈是确保教学效果的关键环节。
通过对学生的实践成果进行评估和反馈，可以及时发现问题，调整教学策略，提高教学质量。
评估方法可以包括实践报告、实践展示、实践成果评审等。
4. 实践教学的改进与创新实践教学需要不断改进和创新，以适应社会的发展和学生的需求。
可以通过与企业合作、开展科研项目、引入新技术等方式，丰富实践教学的内容和形式，提高实践教学的质量和水平。
总结：实践教学是大学教育中至关重要的一环，它能够帮助学生将理论知识应用到实际问题中，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
航海技术毕业论文范文3篇
航海技术毕业论⽂范⽂3篇提⾼航海技术专业实践技能的途径摘要：航海技术专业具有实践性强的特征，决定了其专业能⼒培养应以实际操作为主，应从加⼤实训课时⽐例、加强航海模拟器训练、建设⽹络实验室学台、加强学⽣上船顶岗实习管理等⽅⾯出发提⾼学⽣实践技能。
关键词：航海技术专业实践技能提⾼途径引⾔航海技术专业培养的是国际国内航运企业需要的⾼技能⼈才，这就决定了航海院校航海技术专业要强化职业技能和岗位技能的培养，使学⽣在掌握必要的专业理论知识的同时，更要熟练掌握实际操作技能[1]。
这种实践技能的培养只有通过岸基实训场所教学、模拟器训练和海上航⾏实践和训练来完成，否则难以胜任现代化船舶的操纵要求。
提⾼学⽣的实践技能是新时期航海技术专业⼈才培养的必然要求，也是为了适应航运企业的发展要求和响应马尼拉公约精神的最好体现。
1.实践技能提⾼途径探讨的必要性1.1履⾏STCW公约马尼拉修正案的需要2012年1⽉1⽇⽣效的STCW公约马尼拉修正案的重点体现在培训内容的新要求上，主要有：（1）规范了特殊⽤途船船员的培训和适任要求；（2）明确了四类保安培训、三种保安证书；（3）加强了海洋环境保护⽅⾯的知识、理解和熟练的要求；（4）提出了使⽤电⼦航海天⽂历和天⽂航海计算软件；（5）强调了团队精神、领导⼒和团队⼯作技能的要求；（6）增加了电⼦员的培训与适任要求，对ECDIS和其他船⽤电⼦设备的知识、理解和熟练的要求。
同时，马尼拉修正案将BRM（驾驶台资源管理）及ERM（机舱资源管理）纳⼊A部分，作为强制性要求[2]。
航海技术专业教育必须以国际、国内相关公约和法规为依据，积极探索实践技能的培养有效途径，提⾼学⽣的实际动⼿能⼒，培养出符合公约要求、具有较强实践能⼒和竞争能⼒的航运⼈才。
1.2航海技术专业⼈才培养特点的需要航海技术专业的⼈才培养⽬标是培养⽣技能型航海⼈才。
⼈才培养具有以下⼏个特点：（1）专业知识、能⼒和素质结构要符合国际公约和国内法规有关⾼级船员的要求；（2）学⽣毕业时在取得⼤专学历证书的同时，还要获得⽆限航区适任证书及专项培训合格证书；（3）实践教学环节置于⼗分重要的地位，以保证学⽣的实践技能可以满⾜船员适任证书、技能证书和岗位技能评估的要求[3]。
实践教案：将理论知识转化为实际技能
教学中，讲授理论知识的目的是为了将这些知识转化为实际的技能。
仅仅通过理论知识恐怕难以做到这一点。
如何将理论知识转化为实际的技能，成为了教学中一个非常重要的课题。
实践教案就是一种解决这个问题的教学方法，本文将探讨实践教案的作用及其实施方法。
一、实践教案的作用实践教案是通过分析学生的实际需求，设计出有针对性的实践操作，通过实践巩固理论，并达到将理论知识转化为实际技能的目的。
其具体作用如下：1、提高学生的实践能力随着社会的发展，培养学生的实践能力已经成为各行各业的共同需求。
实践教案正是为了达到这一目的而设计出来的。
通过实践操作，学生可以加深理论知识的记忆，提高实际操作能力，从而增强应对实际问题的能力。
2、激发学生的学习兴趣理论知识的讲授往往过于枯燥，无法激发学生的学习兴趣。
而实践教案则可以让学生在实际操作中感受到学习的乐趣，激发他们的学习兴趣，提高效率。
3、培养学生的创新思维实践教案的设计需要考虑到实际问题中出现的各种情况。
在实践操作中，学生需要通过自己的思考和创造性的解决问题，这可以培养他们的创新思维。
二、实践教案的实施方法实践教案的设计需要考虑到学生的实际需求和学科的具体特点。
在实施过程中需要注意以下几个方面：1、分析学生的实际需求在设计实践教案之前，我们需要先了解学生的实际需求。
只有了解学生的需求，才能有针对性地设计实践操作，从而提高学生的实际操作能力。
2、设计适合的实践操作在设计实践操作时，需要注意以下几点：（1）要考虑到学科的特点，实践操作要与理论知识相衔接，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
（2）要考虑到学生的实际情况，避免过于简单或过于复杂的操作，使操作能够符合学生的实际认知程度。
（3）要考虑到学生的兴趣，设计实践操作要紧贴学生的生活，符合他们的兴趣爱好，在操作中能够感受到学习的乐趣。
3、落实实践操作在实践操作中，需要注意以下几个方面：（1）要指导学生正确地操作，避免出现不必要的失误。
应用型本科教育实践教学体系研究
应用型本科教育实践教学体系研究一、概述随着科技的迅速发展和社会的持续进步，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
特别是在应用型本科教育中，实践教学不仅是培养学生实践能力和创新精神的重要环节，也是连接理论知识与实际应用的桥梁。
构建科学、合理、有效的应用型本科教育实践教学体系，对于提高人才培养质量，促进经济社会发展具有重要意义。
本文旨在深入研究应用型本科教育实践教学体系的内涵、特征、现状及存在问题，并探索其构建策略与实施路径。
通过文献梳理和实证分析，本文期望能够为完善应用型本科教育实践教学体系提供理论支持和实践指导，推动高等教育与实践教学的深度融合，为培养具备实践能力和创新精神的高素质人才提供有力保障。
1. 阐述应用型本科教育的定义及其在当今社会的重要性。
在当今社会，随着科技的迅猛发展和产业结构的不断升级，社会对于具备实践能力和创新精神的高素质人才的需求日益迫切。
应用型本科教育，作为一种以实际应用为导向的高等教育类型，应运而生，并在高等教育体系中占据了举足轻重的地位。
应用型本科教育，顾名思义，是一种注重培养学生实践能力和应用技能的教育模式。
它以行业需求为导向，以社会经济发展为背景，旨在培养既具备扎实理论基础，又拥有较强实践能力和创新精神的高素质人才。
这种教育模式强调理论知识与实践操作的有机结合，使学生在掌握基本理论知识的同时，能够运用所学知识解决实际问题，满足社会对于应用型人才的需求。
在当今社会，应用型本科教育的重要性愈发凸显。
随着科技进步和产业升级，社会对于具备实践能力和创新精神的人才需求不断增加。
应用型本科教育正好契合了这一需求，能够为社会培养出一批批既懂理论又擅实践的复合型人才。
应用型本科教育有助于推动地方经济社会发展。
通过培养符合地方产业发展需求的人才，应用型本科教育能够为地方经济提供有力的人才支撑，促进地方产业的升级和转型。
应用型本科教育还能够帮助学生更好地适应未来职业发展。
通过在校期间的实践锻炼，学生能够在毕业后更快地融入社会，适应职场，实现个人价值。
高职高专院校实践教学问题探讨
高职高专院校实践教学问题探讨摘要：实践教学是高职教学的重要组成部分，是培养和提高学生动手能力的重要环节。
当前，高职实践教学存在着形式单一、技能落后等问题，探讨高职院校实践教学模式，可以为高职院校的实践教学改革提供帮助。
关键词：高职；实践教学；教学模式越来越多的高中生、普通中等专业院校的毕业生、职业中专的毕业生进入高职高专院校进一步深造，但由于生源上的参差不齐，高职高专院校在实践教学上存在着很多问题。
一、高职高专学生的现状高职高专学生所处的时代背景相比以前发生了很大变化，社会更加开放，物质更加丰富。
大多数高职高专学生比较乐观，但耐挫折能力差。
他们能够主动接受新知识和新鲜事物，但部分学生自信心不足，除了学生的原因，也有政策层面的因素，如高职教育的地位低于普通高等教育等。
高职高专学生渴望独立、渴望认可的需求增加。
同时，他们也依赖父母、学校、老师，容易把不自信、不爱学习等问题归因于社会、学校和老师，对外在条件过分苛求。
他们个性张扬，思维活跃，希望独立，注重团队合作，价值多元，积极向上。
高职高专学生的学习目标不明确。
根据调查显示，有近30%的学生没有明确的学习目标，另有过半的学生即便有学习目标，学习也不够努力，随波逐流，动力明显不足。
学生学习动机呈现多元化，有的是为了能找到一份好工作，有的是对学习活动感兴趣，有的是服从家长意愿。
高职院校实训课与理论课并重，有的学生喜欢实训课，但没有形成良好的工作习惯。
有的学生在理论课方面没有掌握一定的学习方法，没有制订科学的学习计划。
二、高职高专院校实践教学的现状众所周知，实践教学是高职高专教学工作中非常重要的一个环节，是将理论知识转化为技术能力的重要过程。
从某种意义上讲，实践教学比理论教学更能吸引学生的注意力和提高学生的兴趣。
1.在高职高专教学中对实践教学重视的程度不够我国普通高等教育以学科知识为本位，侧重于理论教学，而高职教育的理论基础课以“适度、够用”为度，强调教学以技能实践和实用训练为主，理论知识为岗位技能培养服务，高职的实践教学具有自己的独特功能与价值。
教学实践环节主要内容、成果和个人总结
教学实践环节主要内容、成果和个人总结教学实践环节是教育教学的重要组成部分，它将理论知识与实际应用相结合，使学生在实践中提高自身的能力和素质。
以下是关于教学实践环节主要内容、成果和个人总结。
一、教学实践环节主要内容1.1 实践教学目标的设定：实践教学目标应明确、具体，符合人才培养方案的要求，能够体现学生实践能力的提升。
1.2 实践教学内容的选择：实践教学内容应与理论教学相衔接，突出专业特色，注重学生实际操作能力和创新能力的培养。
1.3 实践教学方法的运用：实践教学应采用多种教学方法，如实验、实习、实训、课程设计等，以学生为主体，注重实践过程的管理与指导。
1.4 实践教学评价的开展：实践教学评价应注重过程与结果相结合，评价方法科学合理，能够全面反映学生的实践能力。
二、教学实践环节成果2.1 学生实践能力的提升：通过实践教学环节，学生能够将理论知识运用到实际工作中，提高自身的实践能力和创新能力。
2.2 教师教学水平的提高：实践教学环节使教师能够更好地了解学生的需求和实际操作情况，提高教学水平和教学效果。
2.3 专业人才培养质量的提高：实践教学环节有助于培养学生的综合素质和专业能力，提高人才培养质量，满足社会对高素质人才的需求。
2.4 校企合作关系的深化：实践教学环节往往需要与企业进行合作，从而加深学校与企业之间的联系，促进校企合作，为学生提供更多的实践机会。
三、个人总结3.1 在教学实践环节中，我学到了很多实践知识和经验，提高了自己的实践能力和创新能力。
3.2 通过实践教学环节，我更加深刻地理解了理论知识，明白了理论知识与实践应用之间的联系。
3.3 在实践教学中，我学会了与他人合作、沟通和协调，培养了团队意识和协作能力。
3.4 通过实践教学环节，我认识到了自身在实际操作中的不足，明确了今后学习和努力的方向。
3.5 我认为实践教学环节对我的专业成长和就业能力的提高起到了很大的作用，对我未来的发展具有重要意义。
论大学教育中的实践教学环节
大学教育中的实践教学环节是指通过实际操作、实验、实习等方式，让学生在课堂之外获得实际经验和技能的教学环节。
这一环节在大学教育中扮演着重要的角色，因为它为学生提供了将理论知识应用到实际生活和工作中的机会，同时也培养了学生的综合能力和创新精神。
首先，实践教学环节能够帮助学生将课堂上学到的理论知识转化为实际操作能力。
在实验课、实习实践等环节中，学生有机会亲自动手操作，将理论知识应用到具体的实际情境中。
通过这种实践，学生可以更深入地理解和掌握所学知识，提高自己的专业技能。
其次，实践教学环节还能够培养学生的综合能力和创新精神。
在实践中，学生需要面对各种实际问题和挑战，需要动脑筋、动手能力，需要团队合作和沟通能力。
这些都是在课堂上无法培养的能力，只有通过实际操作和实践才能够逐步培养和提高。
同时，实践也能够激发学生的创新意识和实践能力，让他们在实际操作中获得创造性的体验，培养解决问题的能力。
另外，实践教学环节也为学生提供了更多的职业发展机会和经验积累。
在大学期间参与实习实践，学生可以接触到真实的工作环境和工作内容，积累相关工作经验，提前了解并适应未来的职业发展方向。
这对于学生未来的就业和职业发展都具有积极的意义。
总的来说，大学教育中的实践教学环节对于学生的个人成长和职业发展都具有重要意义。
通过实践教学，学生可以将理论知识转化为实际能力，培养综合能力和创新精神，同时也为未来的职业发展提供了宝贵的经验和机会。
因此，大学教育中应当重视实践教学环节的设计和实施，为学生提供更多更好的实践机会。
实践教学的重要性结论(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
随着我国经济社会的发展和高等教育的改革，实践教学的重要性日益凸显。
本文将从实践教学的概念、意义、现状以及发展趋势等方面进行论述，旨在阐述实践教学的重要性，为我国高等教育的发展提供有益的借鉴。
二、实践教学的概念与意义1. 实践教学的概念实践教学是指以培养学生的实践能力、创新精神和综合素质为目标，通过理论教学与实践活动的有机结合，让学生在真实或模拟的环境中，运用所学知识解决实际问题的一种教育形式。
实践教学包括实验教学、实习实训、社会实践、科研活动等。
2. 实践教学的意义（1）提高学生的实践能力。
实践教学使学生能够在实际工作中运用所学知识，提高解决实际问题的能力，为将来从事相关工作奠定基础。
（2）培养学生的创新精神。
实践教学为学生提供了广阔的实践空间，激发了学生的创新意识，培养了学生的创新精神。
（3）提升学生的综合素质。
实践教学使学生在实践中锻炼自己的沟通能力、团队协作能力、组织协调能力等，提高了学生的综合素质。
（4）促进教育教学改革。
实践教学有助于推动教育教学改革，使教学内容、教学方法和教学手段更加贴近实际，提高教育教学质量。
三、我国实践教学现状1. 实践教学重视程度不断提高。
近年来，我国高校对实践教学重视程度不断提高，实践教学课程设置、实践教学基地建设等方面取得了一定成果。
2. 实践教学体系逐渐完善。
我国高校逐步建立了实践教学体系，包括实验教学、实习实训、社会实践、科研活动等，为学生提供了丰富的实践机会。
3. 实践教学师资队伍逐步壮大。
实践教学师资队伍建设取得了一定的成果，一批具有丰富实践经验的教师投身实践教学。
4. 实践教学资源不断丰富。
实践教学资源包括实验室、实习实训基地、社会实践基地等，为实践教学提供了有力保障。
然而，我国实践教学仍存在一些问题，如实践教学与理论教学脱节、实践教学资源不足、实践教学评价体系不完善等。
设计教育中实践与理论的结合探讨
设计教育中实践与理论的结合探讨在当今的设计领域，设计教育的重要性不言而喻。
而如何将实践与理论有机地结合起来，培养出具备全面素养和创新能力的设计人才，是一个值得深入探讨的课题。
设计教育中的理论知识为学生提供了坚实的基础。
通过学习设计史、设计原理、美学理论等，学生能够了解设计的发展脉络、各种设计风格的特点以及设计背后的文化内涵。
这些理论知识有助于培养学生的审美能力和设计思维，使他们在面对具体的设计任务时，能够有更广阔的视野和更深入的思考。
然而，如果仅有理论知识，学生可能会陷入纸上谈兵的困境。
实践是将理论知识转化为实际能力的关键环节。
在实践过程中，学生能够亲身体验设计的全过程，从需求分析、创意构思到方案实施和最终评估。
通过实际操作，学生能够更加熟练地掌握设计工具和技巧，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
以平面设计为例，学生在学习了色彩理论、构图原则等知识后，如果不进行实际的设计项目，可能很难真正理解如何运用这些理论来创造出吸引人的视觉作品。
只有通过参与实际的设计项目，如海报设计、书籍装帧设计等，他们才能明白如何根据不同的主题和受众，选择合适的色彩搭配和构图方式，以达到最佳的视觉效果。
实践还能够培养学生的创新能力和团队协作精神。
在实际的设计项目中，学生往往需要面对各种限制和挑战，这就促使他们不断地尝试新的方法和思路，从而激发创新的火花。
同时，设计项目通常需要团队成员之间的密切合作，学生在这个过程中学会与他人沟通、协调，发挥各自的优势，共同完成设计任务。
然而，实践与理论的结合并非简单的相加，而是需要在教育过程中精心设计和引导。
首先，课程设置要合理。
在设计教育的课程体系中，应该既有系统的理论课程，也有丰富的实践课程。
理论课程要注重知识的系统性和深度，让学生对设计的本质和规律有清晰的认识；实践课程则要紧密围绕理论知识，设置具有针对性和挑战性的项目，让学生在实践中巩固和应用所学的理论。
其次，教学方法要多样化。
高等教育中的实践教学模式
高等教育中的实践教学模式近年来，随着社会的不断发展和教育的不断进步，高等教育中的实践教学模式也在不断完善和创新。
实践教学是指通过一定的实践活动，促进学生对理论知识的深入理解和实际运用能力的提高，是高等教育教学中不可或缺的重要环节。
本文将从实践教学的概念、重要性、实践教学模式的种类以及如何推进实践教学等方面进行探讨。
一、实践教学的概念实践教学是指在学校或者社会实践活动中，通过实践操作、实验教学、社会实践等方式，使学生运用所学知识，培养实践能力，增强实际操作能力和解决实际问题的能力。
实践教学可以与理论教学相辅相成，是理论知识和实际应用相结合的重要环节。
二、实践教学的重要性1.提高学生的实践动手能力。
在实践教学中，学生需要进行实际操作、实验实践、社会实践等活动，通过实践锻炼手脑协调能力、操作技能和创新思维能力。
2.加强学生的团队意识。
在实践教学中，学生往往需要和同学或者社会人士进行合作，通过团队合作提高团队意识和沟通协作能力。
3.促进学生对所学知识真正理解和掌握。
在实践教学中，学生需要将所学知识应用于实际操作中，可以更深入地理解和掌握理论知识，提高实践运用能力。
4.提高学生的就业竞争力。
随着社会的发展，企业越来越看重人才的实践经验和实际操作能力，有实践经验的学生在就业市场上更具竞争力。
三、实践教学模式的种类1.实验实践教学模式。
在实验室中，通过学生进行实际操作和实验实践活动，增强学生的理论知识，促进知识的深入理解和实际运用。
2.社会实践教学模式。
通过走进社会、实地考察、调研等形式，使学生了解社会现状与社会需求，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.课程设计教学模式。
根据专业课程的要求，按照教育教学目标和任务，组织学生参与到项目设计、方案制定、调研分析等过程中，锻炼学生创新意识、实践能力和解决问题的综合能力。
四、如何推进实践教学1.加强对实践教学的宣传。
通过各种渠道向学生和家长推广实践教学的重要性和优势，增强学生和家长对实践教学的认可和支持。
教学计划中的实践教学将理论知识与实际应用相结合
教学计划中的实践教学将理论知识与实际应用相结合教育的目标是培养学生的能力与素质，而理论知识和实际应用是教育过程中的两个重要方面。
为了更好地促进学生的学习和发展，教学计划中应当注重实践教学，将理论知识与实际应用相结合。
实践教学是一种能够提供学生实际体验和动手操作的学习方式。
通过实践教学，学生可以真实地感受到理论知识的实际运用场景，加深对知识的理解和掌握。
同时，实践教学也可以培养学生的创新能力、合作精神和解决问题的能力。
在编写教学计划时，教师应从以下几个方面考虑实践教学的融入：一、理论与实践的结合教学计划中的理论和实践应能够相互联系和支持。
教师在传授理论知识的同时，可以通过实际案例、模拟实验等方式来展示理论知识的实际应用。
例如，在教授数学概率知识时，可以引入实际生活中的抽奖活动，让学生通过计算概率来分析获奖的可能性，将理论知识与实际应用相结合。
二、实践环节的设置在教学计划中，应当设立一定的实践环节，让学生有机会亲自参与到实际操作和实践中。
例如，在教授化学实验时，可以安排学生进行实验操作，并引导他们观察实验现象，总结实验规律。
通过实际操作，学生不仅可以提高自己的动手能力，还可以深化对理论知识的理解。
三、问题解决与案例分析实践教学中，教师可以设计一些问题和案例，让学生通过分析和解决问题来运用理论知识。
通过解决实际问题和案例，学生可以将理论知识应用到实际情境中，培养解决问题的能力。
例如，在教授历史知识时，可以设计一些历史事件的案例，让学生通过分析案例，理解历史事件的背景和原因。
四、实践报告和反思在实践教学结束后，学生应当进行实践报告和反思。
通过撰写实践报告，学生可以总结实践过程中的经验和教训，思考理论知识与实际应用的关系，并提出改进建议。
实践报告和反思可以帮助学生更好地巩固和应用理论知识，同时也可以培养学生的自我评价和反思能力。
总之，教学计划中的实践教学将理论知识与实际应用相结合，能够更好地促进学生的学习和发展。
专题讲座 实践教学 交流研讨 座谈交流
专题讲座实践教学交流研讨座谈交流【专题讲座：实践教学与交流研讨】导语：在当今社会，知识的传递和学习已成为一种重要的社交活动。
专题讲座、实践教学和交流研讨等形式的座谈交流，成为了人们追求知识、拓宽视野以及实践能力的重要途径。
在这篇文章中，将以专题讲座、实践教学和交流研讨三个主题作为基础，通过全面评估与深度讨论，探讨这些形式座谈交流的重要性，以及对个人和社会的深远影响。
一、专题讲座：知识的广度拓展与分享1.1 专题讲座的定义和意义专题讲座是一种集中开展的教学活动，旨在通过有目的、有重点地传达专业知识，拓宽受众的知识视野。
它不仅能让受众了解研究的最新进展，也有助于培养受众的思维能力和创新精神。
1.2 专题讲座的优势和挑战专题讲座作为一种形式独特、信息丰富的座谈交流方式，具有以下几方面的优势：讲座的深度和广度能够满足受众的需求，从而拓展受众的知识面；讲座提供了与专家学者近距离接触、交流的机会，有助于促进学术思想的碰撞和创新；第三，讲座还有助于构建专业社交网络，促进行业之间的合作与共赢。
然而，由于专题讲座通常以传授知识为主，受众可能会出现知识水平不匹配的问题，缺乏主动学习的动力和深入思考的环境等挑战。
二、实践教学：理论与实践的完美结合2.1 实践教学的概念与重要性实践教学是指通过实际操作或实地参观，将理论知识转化为实际技能和经验的教育方式。
它强调学生的参与和实践，有助于培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
2.2 实践教学的形式与效果实践教学可以采用多种形式，如实验研究、实地考察、模拟操作等。
通过亲身实践，学生能够更加深入地理解理论知识，并掌握实际应用的技能。
实践教学还能够培养学生的团队合作和沟通能力，使他们更好地适应未来的职业发展。
三、交流研讨：思想碰撞与共同成长3.1 交流研讨的定义与特点交流研讨是指通过座谈、讨论等方式，集中讨论某一主题或问题，分享意见和经验，从而促进思想的碰撞与共同成长。
3.2 交流研讨的价值与作用交流研讨不仅能够提供一个平台，让不同背景和领域的人们互相交流和学习，还能够激发新的思考和创意，促进学术或行业的进步与发展。
实践教学将理论知识应用于实际
实践教学将理论知识应用于实际在现代教育中，理论知识和实践教学是同等重要的两个方面。
从未来的职业角度来看，使学生掌握理论知识不仅仅是为了在学术领域取得成功，更重要的是为了使学生能够将所学的理论知识运用于实际。
因此，本文将探讨实践教学如何将理论知识应用于实际，以及应用实践教学提高学生的职业技能和能力。
首先，在学术方面，实践教学可以为学生提供一个更具说服力的理论基础，这是纯理论教学所无法提供的。
例如，在医学院校的实践教学中，学生可以通过解决真实病例的医学问题，巩固和加强自己的医学知识。
实践教学可以使学生更深入地理解他们所学的课程中的理论和概念，从而更好地应用于现实生活的场景中。
其次，在职业教育中，实践教学可以帮助学生将他们所学的理论知识转化为实际技能和经验。
例如，在工程教育中，实践教学可以为学生提供不同的设计、建设和管理问题的解决方案，这些问题是真实的，在工程师的日常工作中经常遇到的。
通过实践教学，学生能够获得实际工作中所需的技能和经验，从而更容易和更流畅地进入他们的领域。
在现代教育中，实践教学也可以在学生中培养更加全面的专业技能。
实践教学对学生的综合能力提出了更高的要求，如团队合作能力、沟通技巧和协作技能。
在现代工作环境中，这些技能是非常重要的，而实践教学可以很好地培养学生的这些技能。
例如，在校园企业合作项目中，学生需要与企业中各个专业领域的人员合作，从而获得更广泛和更丰富的经验和专业知识。
总之，实践教学是促进学生的职业发展和成功的重要手段。
实践教学不仅可以在学术方面提供更全面和更具体的知识，还可以为学生提供实际技能和经验，以及培养全面的专业技能。
对学生而言，实践教学是一个锻炼自己的机会，在实践中不断地提高自己的知识和能力，从而更好地走向职业发展的高峰。
职业学校专业实践教学计划
职业学校专业实践教学计划在职业教育中，专业实践教学是培养学生实际操作能力的重要环节。
通过实践教学，学生可以将理论知识应用于实际工作中，增强自己的实践能力和解决问题的能力。
本文将从课程设置、实践环节、教学方法等方面探讨职业学校专业实践教学计划的设计和实践。
一、课程设置职业学校专业实践教学计划的第一步是进行课程设置。
该计划应根据不同专业的需求，结合实际岗位需求和市场需求，设计出一套科学而合理的课程体系。
例如，在电子技术专业中，可以设置模拟电路实验、数字电路实验、单片机实验等实践课程，以提高学生的实际应用能力。
二、实践环节实践环节是职业学校专业实践教学计划中的重要组成部分。
学校可以与相关企业合作，为学生提供实习机会。
通过实习，学生可以亲身参与实际工作，了解职业要求和行业发展趋势。
同时，实习也是学生与用人单位接触的重要机会，有利于学生就业。
三、教学方法在专业实践教学中，教学方法的选择至关重要。
传统的教授式授课方式已经无法适应学生的需求，在实践教学中更需要采取灵活多样的教学形式。
例如，可以采用项目驱动教学法，让学生通过完成一个完整的项目，掌握所学知识和技能。
同时，教师应扮演好指导者和引导者的角色，帮助学生解决问题，提高实践能力。
四、实践设备和场地职业学校要重视实践教学的设备和场地建设。
实践设备需与行业需求保持同步，并且要保证学生能够全面接触和使用。
同时，实践场地要满足专业教学的需要，应具备良好的实践条件和环境，以便学生能够展开实践活动。
五、安全教育在实践教学中，安全教育是一个不可或缺的环节。
学校应加强对学生的安全教育，教会他们正确使用实践设备，遵守相关安全规章制度，防范事故的发生。
此外，学校还应配备专业的安全人员，并制定相应的应急预案，确保实践教学的安全进行。
六、评估体系评估体系是对职业学校专业实践教学计划进行评价的重要手段。
学校应建立科学的评估指标体系，对学生的实践能力和综合素质进行评估。
评估结果可用于改善教学质量，为学生提供个性化的成长计划和发展方向。
实践教学将理论知识应用到实际情境中
实践教学将理论知识应用到实际情境中教育的最终目标是培养具有实际应用能力的人才，而实践教学正是将理论知识应用到实际情境中的有效途径。
通过实践教学，学生能够加深对知识的理解和掌握，培养解决问题的能力，并通过实践验证理论的正确性。
本文将探讨实践教学在教育中的重要性，以及如何将理论知识应用到实际情境中。
一、实践教学的重要性实践教学作为一种教学方法，与传统的纸上谈兵相比，具有以下几个重要的优势。
1.增强学习动力在传统教学中，学生往往只是被动地接受知识，难以产生浓厚的学习兴趣，学习动力较低。
而通过实践教学，学生可以亲身参与其中，积极地探索和实践，从而增强学习动力，提高学习效果。
2.促进知识应用与巩固理论知识只有在实践中被应用和巩固，才能更好地理解和掌握。
通过实践教学，学生可以将所学的理论知识运用到实际情境中，从而更好地理解和应用知识，巩固学习成果。
3.培养解决问题的能力实践教学注重学生解决实际问题的能力培养。
在实践中，学生需要面对各种复杂情况和挑战，通过分析和解决问题，培养了学生的实际操作和创新能力，提高了解决问题的能力。
4.验证理论的正确性理论知识通过实践教学得以验证。
通过实践，学生可以亲身体验和感受理论知识，从而更好地理解和验证理论的正确性，增强对理论知识的信心。
二、将理论知识应用到实际情境中的方法将理论知识应用到实际情境中需要有一定的方法和策略。
下面列举了几种常用的方法。
1.实习实训实习实训是将学生送进实际工作环境中，通过实际操作和实践活动，将理论知识应用到实际情境中。
学生可以在实际工作中锻炼实践能力、培养解决问题的能力，并在实习实训过程中获得真实的工作经验。
2.项目实践项目实践是通过学生参与项目或实际工程，将理论知识应用到实际情境中。
学生需要组织、规划和实施项目，解决项目中可能出现的问题和挑战。
通过项目实践，学生可以更好地理解和掌握理论知识，并培养解决实际问题的能力。
3.模拟实验模拟实验是通过模拟真实情境来进行实践教学。
知行合一 将理论转化为实践的能力
知行合一将理论转化为实践的能力知行合一是一个重要的教育理念，旨在将理论知识与实践技能相结合，培养学生将所学知识应用于实际生活和工作中的能力。
这种能力不仅能够提高学习效果，还能够帮助学生更好地适应社会需求，增强就业竞争力。
本文将从理论与实践相互关联的角度，以及培养知行合一能力的方法等方面进行探讨。
一、理论与实践相互关联知识的学习往往离不开理论的学习，通过理论学习，学生能够了解事物的本质、原理和规律，形成思维模式和框架，具备解决问题的能力。
然而，单纯的理论知识难以完全应用于实践中，只有将知识与实际情况结合，才能更好地解决实际问题。
理论与实践相互关联的关键在于将理论转化为实践的能力。
这要求学生不仅要了解理论知识，还要具备应用理论解决问题的能力。
当学生掌握了理论知识后，可以通过实践来验证和巩固所学知识，并在实践中发现问题、解决问题，从而促使理论的进一步深化和完善。
二、培养知行合一能力的方法1. 实践教学：实践教学是培养学生知行合一能力的重要手段。
通过参与实践活动，学生可以将所学理论知识运用到实际中，逐步形成专业技能和实践经验。
教师应该注重实践教学的设计与组织，让学生亲身参与实践活动，例如实地考察、实验操作等，使学生能够亲自实践、亲自体验，从而进一步提高知识的理解和应用能力。
2. 项目实践：项目实践是培养学生知行合一能力的有效方式。
通过参与项目实践，学生可以在实际操作中应用所学理论知识，同时培养团队合作、沟通协作的能力。
学校可以开设各类项目实践课程，与企业、社会组织等合作，为学生提供实践平台，让学生在实际项目中锻炼能力，提升知行合一水平。
3. 实习实训：实习实训是知行合一能力培养的重要环节。
通过实习实训，学生可以深入实际工作环境，接触真实的工作场景和问题，将所学理论与实践紧密结合。
学校应该与企业进行合作，积极安排学生的实习实训，让学生真实地参与工作，通过实际操作和实际问题解决，培养知行合一能力。
4. 问题导向学习：问题导向学习是一种培养知行合一能力的教学方法。
实践教学是把理论知识转化为实际能力的重要环节,
浅谈《液压传动》课程实验教学的三个环节刘光[文章摘要] 《液压传动》课程是机电类高职专业的主干专业课，而作为该课程的重要组成部分实验教学是巩固理论教学、强化动手能力、培养创新意识和创新能力的重要环节。
通过实验将理论与实践有机的结合起来，并在实验过程中着力培养学生观察、分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯和严谨的科学态度。
[关键词]液压传动实验教学学生实验教学是把理论知识转化为实际能力的重要环节，也是培养学生创造性思维、养成严谨、规范的操作习惯和造就应用型人才的有效途径。
《液压传动》课程是机电类高职专业的主干专业课，同时也是一门实践性很强的课程，加强实践教学环节，是培养学生运用理论知识解决实际问题，训练科学研究能力和创新能力的第一步。
如何优化实验教学内容，改革实验方法，拓展实验手段，提高实验教学水平，加强和开拓学生的分析、思考和动手能力，已成为当前高职院校应认真研究和积极探索的重要课题。
一、实验前的准备工作实验前的准备工作是上好实验课的首要环节。
学生进实验室之前对自己所做实验的目的、内容和要求并非全面了解，部分同学只是通过实验指导书初步的有一点理性认识，有的甚至对指导书的内容一无所知。
如果指导教师无视学生主观因素的影响和客观条件的制约，把嚼的稀烂的东西喂给学生，学生只能是照葫芦画瓢，其效果是可想而知的。
为了使一堂实验课目的明确、思路清晰、切实有效的达到预期的目的，准备工作应从以下三方面入手：1、首先让学生预习实验报告，明确本次实验的目的、任务、了解所用设备仪器及实验步骤，做到心中有数；2、检查实验台各阀口是否处于最大状态，各手柄是否处于正确位置，确保人身、设备安全；3、指导老师向学生提出内容上与课堂知识有连贯性、针对性，形式上能激发学生的兴趣和求知欲的问题，这样就在检查督促学生学习课堂知识、预习指导书的同时，为本次实验做好了准备。
当然不同的实验其做法是不同的，这就要求指导老师在实验前有充分的准备，对每次实验有一个总体的规划和设计，根据课堂上的难点、疑点构出实验思路，提出要解决的问题。
实践教学：将理论知识应用到实际场景中的教学方法与案例
Introduction作为一种高效的教学方法，实践教学在现代教育中扮演着至关重要的角色。
实践教学是指将理论知识应用到实际场景中，通过学生参与实际操作和亲身体验，以增进他们的理解和应用能力。
本文将介绍实践教学的定义和目的，探讨实践教学的优势和挑战，并通过案例分析来说明如何有效地应用实践教学方法。
什么是实践教学实践教学是一种基于实际操作和亲身体验的教学方法。
它旨在帮助学生将理论知识应用到实际场景中，以便更好地理解和应用所学的知识。
实践教学可以包括实地考察、实验、模拟操作、实习、项目实践等形式。
通过实际参与和亲身体验，学生可以更加深入地理解所学知识的实际意义和应用方法。
实践教学的目的实践教学的目的是培养学生的实践能力和创新精神。
通过实际操作和亲身体验，学生可以更加深入地理解和应用所学的理论知识。
实践教学可以激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，实践教学还可以培养学生的合作能力和创新精神，提高他们的实际操作和解决实际问题的能力。
实践教学的优势实践教学具有许多优势，下面将列举几点。
1. 加深理解实践教学可以帮助学生更好地理解所学的知识。
通过实际操作和亲身体验，学生可以将抽象的理论知识转化为具体的实践经验，从而加深对知识的理解和记忆。
2. 提高应用能力实践教学可以提高学生的应用能力。
通过实际操作和亲身体验，学生可以将理论知识应用到实际场景中，培养他们解决问题的能力和创新思维。
3. 培养动手能力实践教学可以培养学生的动手能力。
通过实际操作和亲身体验，学生可以提高他们的动手能力和实际操作技能，为将来的职业发展打下良好的基础。
4. 培养合作能力实践教学可以培养学生的合作能力。
在实践教学中，学生通常需要与其他同学合作完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通协作能力。
5. 激发兴趣实践教学可以激发学生的学习兴趣。
通过实际操作和亲身体验，学生可以更加深入地感受到所学知识的实际应用和价值，从而增加对学习的兴趣和动力。
培养实践能力
培养实践能力培养实践能力是教育过程中非常重要的一项任务。
通过实践，学生可以将抽象的知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力，并且培养出创新思维和团队合作的精神。
在本文中，将探讨为什么培养实践能力如此重要以及如何有效地培养这一能力。
一、培养实践能力的重要性实践能力是一种将理论知识转化为实际技能的能力。
通过实践，我们可以更好地理解和应用所学的知识。
它有助于加深我们对知识的理解，并培养出自主学习和探索的习惯。
同时，实践还能提高我们的问题解决能力和创新思维，培养我们的实际操作能力和实际应用能力。
在现实生活中，很多问题是通过实践才能解决的。
无论是生活中的困惑还是工作中的挑战，都需要我们能够灵活运用所学的知识去解决。
培养实践能力可以让我们更好地适应社会的发展需求，使我们具备解决问题的能力，更好地应对现实生活中的各种挑战。
二、有效培养实践能力的方法1. 实践教学实践教学是培养实践能力的重要途径之一。
通过实践教学，学生能够将理论知识应用到实际操作中，提高实践能力。
教师可以设计一些实践性强的任务，让学生亲自去实践和解决问题，从而培养他们的实践能力。
2. 实践项目实践项目是培养实践能力的有效途径之一。
学校可以与企业或社区合作，开展一些实践项目，让学生能够亲自参与到实践中。
通过实践项目，学生可以学到更多的实践经验，提高解决问题的能力，并且培养出团队合作的精神。
3. 实践机会提供实践机会也是培养实践能力的一种方式。
学校可以为学生提供各种实践机会，例如实习、实训等。
这样可以让学生亲身体验实际工作环境，提高实践能力。
同时，学生也可以通过实践机会了解自己的兴趣和优势，为未来的职业发展做好准备。
4. 实践评估实践评估是培养实践能力的重要手段之一。
通过实践评估，可以对学生的实践能力进行科学评价和指导。
学生可以通过实践评估了解自己在实践中的表现和不足，从而不断完善和提高自己的实践能力。
结论培养实践能力对于学生的个人成长和未来的职业发展都非常重要。
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三、实验结束后的综合整理与分析
学生在实验室做完实验，只是完成了实验的一部分，后期数据的整理、分析和实验报告的形成，是更重要的部分。因此，关键的环节是通过实验所得到的数据、发现的问题加以系统的整理，如用文字做系统的描述或用图表分析结果，定量的实验结果则按需要加以数学处理，这些工作通常是学生回去自己完成，教师一般不加以指导，只做最后的批阅。但《液压传动》课程的实验，大都受到主、客观条件（时间、温度、心理状态、仪表精度、及油液的泄露等）的影响，班与班、组与组、个人与个人之间的实验效果是不同的。实验报告中发现，个别同学在写报告时对出现的问题不能做出正确的判断，前后矛盾，数据与结果不符，更有甚者抄袭别人的数据，模仿他人的图形或答案以此了事，其现象既反映了个别同学的学习态度，同时也说明实验结束后有必要对学生加强正确的引导。
4.培养学生的解疑能力
《液压传动》课程实验的每一个步骤都可能发生异常现象，许多是课堂上讲不到的，书本上也找不到的。譬如说"实验当中泵的出口压力调不上去、油缸不动或者时快时慢、压力表值不稳定、电磁阀不得电"等等，这些问题应立为疑案，启发学生尽量自己解决，并能说出原因，对确有困难的，指导老师要适时给予点拨，这样做既开阔了学生的知识面，又培养了学生分析问题、解决问题的能力。
1、首先让学生预习实验报告，明确本次实验的目的、任务、了解所用设备仪器及实验步骤，做到心中有数；
2、检查实验台各阀口是否处于最大状态，各手柄是否处于正确位置，确保人身、设备安全；
3、指导老师向学生提出内容上与课堂知识有连贯性、针对性，形式上能激发学生的兴趣和求知欲的问题，这样就在检查督促学生学习课堂知识、预习指导书的同时，为本次实验做好了准备。
作者简介：刘 光 男 实训中心实验师
[关 键 词] 液压传动 实验教学 学生
实验教学是把理论知识转化为实际能力的重要环节，也是培养学生创造性思维、养成严谨、规范的操作习惯和造就应用型人才的有效途径。《液压传动》课程是机电类高职专业的主干专业课，同时也是一门实践性很强的课程，加强实践教学环节，是培养学生运用理论知识解决实际问题，训练科学研究能力和创新能力的第一步。如何优化实验教学内容，改革实验方法，拓展实验手段，提高实验教学水平，加强和开拓学生的分析、思考和动手能力，已成为当前高职院校应认真研究和积极探索的重要课题。
3．好实验中的每一个数据，这也是培养学生一种严谨的科学态度。以往的实验观察有些同学将实验结果记在纸片上，甚至有的学生记在手心上，有的干脆不做记录，凭大脑记忆和想象做实验报告，其结果五花八门，指导教师往往只注意结果，而忽略了记录的方式。原始的记录是分析问题、解决问题的第一手资料，如何进行记录是科技人员工作中很重要的一部分，应在实验课中加以严格要求和训练，规范的记录方式应该是对测量的有关数据认真的填在记录表格中，对观察到的问题和现象记在笔记本上，让学生明确原始资料的重要性，凭主观臆测，其结果只能是自欺欺人。
1、引导学生自己动手开展实验
学生进实验室，面对陌生的仪器、设备往往是不知所措，一时有"丈二和尚摸不着头脑"的感觉，易产生畏难情绪，有时甚至会出现惧怕实验的心理，怕不会做或出错而受到老师的指责和同学的嘲笑，这种心理一旦出现，就会形成不良循环：害怕做，就不做；越不做，越不会做；越不会做，越害怕做。时间久了，这类学生的动手能力得不到锻炼，对他们今后走向社会的职场竞争将造成一定的影响。因此，指导老师应及时观察学生的心态，把握时机，积极引导，鼓励他们把精力集中到课题上来，细心的把每一个细节教给学生，告诉学生为什么这样做比把着手一步一步教给他们更重要；启发学生自己问为什么这样做比教师告诉他为什么这样做更好。实验教学的实践使我体会到这一步是很重要的，也是很有必要的，如果学生弄懂了，会很快掌握实验的要领，融会贯通，举一反三，以后遇到此类问题，就会自己动脑筋，想办法，不至于束手无策。
当今科学技术发展日新月异，新的实验内容、方法和手段不断出现，这就要求实验课要不断的寻找更新的途径，寻求合适的实验管理方式，优化实验内容，改善教学方法，充分利用现有资源，提高实验教学水平，培养学生的实践和创新能力，以适应新时期对高素质人才的要求。
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教育教学研究与实践
浅谈《液压传动》课程实验教学的三个环节
刘 光
[文章摘要] 《液压传动》课程是机电类高职专业的主干专业课，而作为该课程的重要组成部分实验教学是巩固理论教学、强化动手能力、培养创新意识和创新能力的重要环节。通过实验将理论与实践有机的结合起来，并在实验过程中着力培养学生观察、分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯和严谨的科学态度。
一、实验前的准备工作
实验前的准备工作是上好实验课的首要环节。学生进实验室之前对自己所做实验的目的、内容和要求并非全面了解，部分同学只是通过实验指导书初步的有一点理性认识，有的甚至对指导书的内容一无所知。如果指导教师无视学生主观因素的影响和客观条件的制约，把嚼的稀烂的东西喂给学生，学生只能是照葫芦画瓢，其效果是可想而知的。为了使一堂实验课目的明确、思路清晰、切实有效的达到预期的目的，准备工作应从以下三方面入手：
二、 实验过程中应把握的几个问题
掌握学生在实验过程中的动态是上好实验课的关键环节。学生进实验室之后教师既要教会学生操作设备、记录数据，又要把握时机为学生设疑，启发学生释疑，从学生的认知能力上抓问题的实质，拓宽学生的思路，激活学生的思维，培养学生动手能力和思维能力。因此，抓好这一环节，对学生今后的职业生涯有很大的帮助。
2．启发学生自己观察，把握要点
启发学生自己进行精密、细致、敏锐的观察，这是实验是否成功的关键，液压实验课的诸种现象有主要的，也有次要的，启发学生既要观察主要现象，也要观察次要现象，既要注意稳定的常规现象，也要注意捕捉瞬息的偶然现象，比较稳定的可以仔细观察，瞬息即逝的必须抓住才行。例如，《多缸并联系统的工作压力》实验，是在三个摩擦阻力和液压阻力基本相同，泵出口压力一定时的情况下，对三个油缸施加不同的外加负载开机进行实验，液压缸工作腔压力在运动时、运动中、停止后及液压缸回油腔的压力分别做观察记录，这多步工作必须耐心、细致、全面一起完成，这样对判断解释泵的输出压力与执行缸的工作压力是否相同，及多缸并联系统中负载不同为何出现顺序动作，压力与负载的关系等提供了理论依据。
当然不同的实验其做法是不同的，这就要求指导老师在实验前有充分的准备，对每次实验有一个总体的规划和设计，根据课堂上的难点、疑点构出实验思路，提出要解决的问题。。譬如：液压系统压力形成实验，课堂上讲过压力传递的一个重要概念是液压系统中的压力决定于负载，而同学们在实验当中会发现这样的一个问题，外负载等于零时，液压缸工作腔的压力不等于零，此时如何理解"压力决定负载"？当指导教师把问题提出后，同学们很自然的就把课堂上讲到的理论知识与本次实验有机的联系起来了，并带者问题走进实验。