两对相对性状的杂交实验

两对相对性状的杂交实验过程、解释-高中生物必修二课件

新知探究
两对相对性状的杂交实验
根据F1的表现型判断显隐性关系
重组型
你能在F2的四种表现型及比例中找到“分离定律”
的影子吗？
新知探究
对每一对相对性状单独进行分析
种圆粒种子数315+108=423
子
形状
皱粒种子数101+32=133
子叶
黄色种子数315+101=416
颜色Leabharlann 绿色种子数108+32=140
Yy Rr
配
YR Yr yR yr
子 1:1:1:1
新知探究
F1 配子
YR
yR
Yr
yr
YR
yR
Yr
yr
9 : 3 : 3 :1
新知探究
F1 配子
YR
yR
Yr
yr
YR
结合方式有16种
遗传因子组合9种
yR
性状表现形式4种
Yr
性状分离比：
yr 9: 3 :3 : 1
应用探究
1. 下列哪项表示的是基因型为AaBb的个体产生的配子（ C ）
课堂总结
两对相对性状的杂交实验
F1形成配子时，控制不同性状的遗传因子自由组合。
雌雄配子，随机结合。
课堂总结
杂交实验（两对相对性状） F2性状表现类型及其比例为：黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱 ≈ 9∶3∶3∶1
理论解释（假说） F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
A. Aa B. Aabb C. Ab D. AaBb
应用探究
2. 孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，具有1∶1∶1∶1 比例的是（ B ）

孟德尔的豌豆杂交实验(二)

1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）知识梳理知识点一．两对相对性状的杂交实验1．实验过程：具有两对相对性状的个体杂交，得F1，F1再自交得F22．Ｆ１全为显显，Ｆ２出现性状分离，有显显，显隐，隐显和隐隐，其比例9:3:3:13．对自由组合现象的解释⑴． Y和y决定黄、绿；R和r决定圆、皱，这两对相对性状的是彼此独立，互不干扰的；⑵．亲本基因型YYRR和yyrr分别产生YR、yr一种配子；F1的基因型为YyRr，表现型为显显⑶． F1产生配子时，按照分离定律，Y与y、R与r分离，同时这两对遗传因子自由组合，Y与R组合成YR配子；Y与r组合成Yr配子；y与R组合成yR配子；y与r组合成yr配子。

四种雄配子和四种雌配子的比例均为1：1：1：1⑷．四种雌雄配子结合机会均等，结合方式有16种，在这16种组合中，共有9种遗传因子组合，决定4种性状表现，比例为9：3：3：14．对自由组合现象解释的验证——测交方法：测交实验过程：YyRr × yyrr结果：测交后代有四种性状，比例为1：1：1：1，符合预期设想5．自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

6．自由组合定律的简便运用凡满足基因自由组合定律的习题，都可化简为基因的分离定律的习题，再按同时出现的概率等于各自概率的乘积来解之，十分方便。

知识点二．孟德尔获得成功的原因1.正确选用豌豆做实验材料是成功的首要条件。

2.在对生物的性状分析时，首先针对一对相对性状进行研究，再对多对性状进行研究。

3.对实验结果进行统计学分析。

4.科学地设计了实验程序。

知识点三．F2的表现型与基因型的比例关系1.F2共有9种基因型，4种表现型2.双显性占9/16，单显各占3/16，双隐性占1/163.纯合子占4/16（1/16YYRR+1/16YYrr+1/16yyRR+1/16yyrr），杂合子占1-4/16=12/164.F2中，双亲类型（Y_R_、yyrr）占10/16，重组类型占6/16（3/16Y_rr+3/16yyR_）知识点四．分离定律与自由组合定律的区别与联系1、假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节。

高中2019生物必修第二册孟德尔的两对相对性状的杂交实验一(58张PPT)

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《素养达成1.通过对两对相对性状杂交实验过程的分析，学会用先分离再组合的方法分析问题。(科学探究科学思维)2. 通过遗传图解理解孟德尔所做的两对相对性状的遗传实验，并能规范、熟练地书写遗传图解。(科学思维)
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现代舞之母邓肯和爱尔兰剧作家萧伯纳有一段故事，流传了很久，引起了极大的反响。邓肯写信给萧伯纳：“我有第一美丽的身体，你有第一聪明的脑子，我们生一个孩子，再理想不过了。”萧伯纳却回信说：“如果小孩儿生下来，身体像我，而脑子像你，那不就糟了吗?”请问邓肯和萧伯纳所说的情况都有可能发生吗?
探究点一两对相对性状的杂交实验【师问导学】仔细观察分析教材P₉图1- 6,回答下列问题：1. 决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有什么影响呢?提示：不会有影响。决定子叶颜色的遗传因子和决定种子形状的遗传因子是独立的，互不干扰。
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2. 黄色的豌豆就一定是饱满的、绿色的豌豆就一定是皱缩的吗?提示：不一定。也有黄色皱缩、绿色饱满的豌豆。
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4.F₂ 中，新的性状组合(即重组类型)有哪些?所占比例为多少?提示：重组类型有2种，即黄色皱粒和绿色圆粒；二者均占3/16,所以重组类型所占比例共计3/8。
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5.实验中若选用纯种黄色皱粒和绿色圆粒豌豆作亲本，F₁ 表现怎样的性状? F₂中重组类型和所占比例发生怎样的变化?提示：F₁ 的性状仍为黄色圆粒；亲本改变后F₂ 重组类型为黄色圆粒和绿色皱粒，比例分别为9/16和1/16,此时重组类型共占5/8。
r
r
yyR
Yyr
、
、
yyRR
YYrr
：
：
绿色圆粒
黄色皱粒

高中生物必修二教学设计14：1.2.1两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证教案

两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证一、教学目标1.知识方面（1）.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。

（2）.说出基因型、表现型和等位基因的含义。

2.情感态度与价值观方面：分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。

3.能力方面1、孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解。

2、对自由组合现象解释的验证――测交试验及其图解。

二、教学重点和难点1.教学重点（1）对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。

（2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。

2.教学难点：对自由组合现象的解释。

三、教学方法归纳法、讨论法、师生互动法及讲授法等。

五、教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图引言【引入】以“问题探讨”引入。

〖提示〗可以通过水稻杂交育种等实例，使学生自然地认识到任何生物都不止表现一种性状，后代表现的特征可以是两个亲本性状组合的结果。

进一步地思考讨论，双亲的性状是遵循什么规律进行组合、传递给后代的？在育种实践中人类如何获得所需的性状组合？阅读思考讨论回答引起思考注意引入新课。

一、两对相对性状的杂交实验【问】一对相对性状的遗传——影响其他相对性状？孟德尔两对相对性状的杂交实验是怎样设计的？【讲述】教师以挂图和学生的回答讲述：一、两对相对性状的杂交实验阅读P9～P10第三段，思考时提出的以旧学新（一）实验现象（二）数据分析1、分析每对性状的F2：①粒色：黄/绿= 315+101 / 108+32 ≈ 3：1②粒形：圆/皱=315+108 / 101+32 ≈ 3：12、结论：1）每对相对性状的遗传仍遵循分离定律；2）两对相对性状遗传时，遗传因子互不干扰。

问题。

二、对自由组合现象的解释二、对自由组合现象的解释1、杂交：纯黄、圆X 绿、皱P基因型（YYRR）（yyrr）配子：YR yrF1：YyRr（黄色圆粒）2、F1自交F1配子：♀YR yRYryr（每对遗传因♂ 1/4 1/4 1/4 1/4子彼此分离，YR 不同对的遗传yR因子可以自由Yr组合）Yr思考为什么会出现1/16、2/16、4/16…（分离定律）学会棋盘法和分离法F2：YR（1/4）yR（1/4）Yr（1/4）yr（1/4）YYRR YyRR YYRr YyRr YR（1/4YyRR yyRR YyRr yyRr yR1/4YYRr YyRr YYrr Yyrr Yr1/4YyRr yyRr Yyrr yyrr yr1/4F2基因型则有：至少有一Y一R黄圆（前显后显）（9/16）：Y_R_：YYRR （1/16）YyRR（2/16）YYRr（2/16）YyRr（4/16）二yy有R：yyR（前隐后显）绿圆_：（3/16）yyRR（1/16）yyRr（2/16）有Y两rr：Y_rr（前显后隐）黄皱：（3/16）YYrr（1/16）Yyrr（2/16）两yy两rr：yyrr（前隐后隐）绿皱：（1/16）yyrr（1/16）【提示】从数学角度看，（3∶1）2的展开式为9∶3∶3∶1，即9∶3∶3∶1的比例可以表示为两个3∶1的乘积。

孟德尔的两对相对性状的杂交实验课件

【探究应用】观察图示，回答问题：
1.写出图甲产生配子的种类及比例：____A_B_∶__A_b__∶_a_B__∶_a_b__＝__1_∶_1_∶__1_∶__1_______。 2.若将图甲植株测交，则选用的个体基因型为__a_a_b_b_，测交后代的基因型及比例
为__A__a_B_b_∶__A_a_b__b_∶__a_a_B_b_∶__a_a_b_b_＝__1_∶__1_∶__1_∶__1_____。测交后代的表现型及比例为__双__显__∶__一__显__一__隐__∶__一__隐__一__显__∶__双__隐__＝__1_∶__1_∶__1_∶__1___。
(2)在孟德尔两对相对性状杂交实验中，重组类型和亲本类型所占比例各是多少？重组类型中纯合子占多少？提示：6/16；10/16；1/3。 (3)如果孟德尔的两对相对性状杂交实验中亲本为黄色皱粒纯合子和绿色圆粒纯合子，则所得F2中的重组类型是什么？所占比例为多少？提示：重组类型为黄色圆粒和绿色皱粒，所占比例分别为9/16和1/16。
★由于基因重组，会使后代出现多种性状组合类型
(1)豌豆的两对相对性状和一对相对性状的遗传相比较，F1自交和测交的结果有何不同？提示：一对相对性状的自交和测交结果是3∶1和1∶1，但两对相对性状的自交和测交结果是9∶3∶3∶1和1∶1∶1∶1。
(2)孟德尔所用的“假说—演绎法”是自然科学中常用的一种研究方法，这种研究方法是如何确定孟德尔所提出的假说内容是正确的还是错误的？提示：设计测交实验，在做实验前先用解释杂交实验的假说去预测结果，然后进行实验，如果实验结果和预测的结果一致，则说明假说内容具有普遍性，是正确的，否则就是错误的。
2.分析预防遗传病例如：人类多指(T)对正常指(t)为显性，正常(A)对白化(a)为显性，决定不同性状的基因自由组合。一个家庭中，父亲多指，母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子只患一种病和患两种病的概率分别是？

课件15：1.2.1 两对相对性状的杂交实验过程、解释

定黄色种子 315+101=律416
绿色种子 108+32=140
黄色︰绿色接近3︰1
掌握“两对相对性状的杂交实验”过程
两
对杂
相交
对实
性状
验
的
假说——演绎法
提出问题
1
为什么会出现新的性状组合呢？
为什么黄色圆粒、绿色圆粒、
2
黄色皱粒和绿色皱粒的数量比接近于9︰3︰3︰1呢？
将两对相对性状的遗传一并考虑，
序号
类型
计算公式
解
1
患甲病的概率(m)
则非甲病概率为1－m
题
2
患乙病的概率(n)
则非乙病概率为1－n
方
3
只患甲病的概率
法
总
4
只患乙病的概率
m（1－n） n（1－m）
结
5
同患两种病的概率
mn
及应
6
只患一种病的概率
m（1－n）＋ n（1－m）
用
7
患病概率
1－（1－m）（1－n）
8
不患病概率
（1－m）（1－n）
yR
F2
Yr
yr
YyRR yyRR YYRr YyRr YyRr yyRr
YyRr YYrr Yyrr
yyRr Yyrr yyrr
掌握“两对相对性状的杂交实验”过程
假说——演绎法
两对相对性状的杂交实验
两 F1配子
对杂相交 YR
对实
性状
验
F2
yR
的
Yr
YR YYRR YyRR YYRr
yR YyRR yyRR YyRr
Yr
yr

孟德尔的豌豆杂交实验(二)自由组合

1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”改名为 “基因”；并提出了表型（也叫表现型）和基因型的概念。
表型
是指生物个体所表现出来的性状
基因型
如：豌豆的高茎和矮茎。是指与表型有关的基因组成
如：高茎豌豆的基因型是DD或Dd、矮茎的是dd
等位基因
控制相对性状的基因（位于同源染色体的相同位置）如：基因D与d.
解析：
父亲：AaBb 母亲：aaBb 孩子：aabb
棋
配子 1/4AB 1/4Ab 1/4aB 1/4ab
盘
1/2aB 1/8AaBB 1/8AaBb 1/8aaBB 1/8aaBb
法
1/2ab 1/8AaBb 1/8Aabb 1/8aaBb 1/8aabb
患多指不患聋哑(A_B_)3/8 患多指患聋哑(A_bb)1/8 不患多指不患聋哑(aaB_)3/8 不患多指患聋哑（aabb）1/8
不一定
一、两对相对性状的杂交实验 —观察实验，提出问题
P
×
黄色圆粒
绿色皱粒
F1
黄色圆粒
×
F2
黄色黄色绿色绿色圆粒皱粒圆粒皱粒
315 101 108 32
9 ： 3 ： 3 ：1
实验现象：
1.Ｆ１为黄色圆粒，说明
黄色、圆粒为显性性状
2.Ｆ２中出现了亲本没有的性状组合——重组性状
黄色皱粒和绿色圆粒
3
Yy rr
Yy Rr
yy Rr
Yy rr
yryr1
Y_R_ Y_rr yyR_ yyrr
9 ： 3 ： 3 ：1
黄圆 1/16 YYRR 双显性 2/16 YyRR
2/16 YYRr 4/16 YyRr