儿童文学考点总结

儿童文学考点总结
一、儿童文学
1.儿童文学的定义：儿童文学是成人作家专为儿童创作并为适合儿童阅读，给他们带来独特的艺术享受和丰富文学价值的各种作品的总称。

2.“儿童文学”概念的基本内含：
◆儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。

◆儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。

◆儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。

◆儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。

3. 儿童文学作家类型
儿童文学作家类型分为自觉型（教育型、社会使命型、娱乐型）和自发型 (童心型、儿童崇拜型、童年回忆型）
4.儿童读者的多样性.儿童读者多样性的具体表现:
(1)性别差异带来儿童文学不同的读者群
(2)智力因素的差异带来儿童读者的实际年龄与阅读年龄的分离
(3)心理个性的差异带来儿童读者在文学阅读动机和态度方面的差异
(4)文化背景的差异带来儿童读者的阅读趣味上文化烙印的差异。

5.儿童读者的年龄特征与儿童文学处于不同时期的儿童在生理、心理、社会化程度方面都表现出不同的年龄特征。

年龄特征的不同，造成了不同年龄阶段儿童读者文学阅读兴趣和能力的不同，儿童文学应该适应不同年龄阶段儿童读者的阅读兴趣、阅读能力。

（了解）
儿童读者文学能力发展过程幼儿——幼儿文学、童年——儿童（童年）文学、少年——少年文学
6.儿童文学的基本美学特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴
（1.纯真儿童生命固有品性的文学表现，是儿童文学作品纯真美的客观来源；表现儿童生命、儿童世界的纯真之美，也成了儿童文学作家自觉的创作追求。

例：《寄给蛤蟆的信》、《鸟树》等。

（2.稚拙儿童文学特有的艺术本能和美学天性，是儿童特有的稚气、拙朴的语言、行为、心理的文学真实再现。

稚拙美表现为——儿童生活中的各种心理、稚拙情态和行为。

例《虎助的尾巴》、《雨后》、《卖火柴的小女孩》、《长袜子皮皮》、《万卡》
（3.欢愉儿童文学相对于成人文学来说，总是洋溢着更为浓郁的谐趣和欢愉之美。

表现为以幽默、滑稽、可笑的形式来表现具有美感意义的内容。

欢愉美学效果：突现趣味性、营造幽默氛围。

通过多种表现手法，借语言、情节的不谐调构成喜剧性矛盾冲突，造成作品的趣味性和幽默效果，从而创造出轻松、清新、隽永的欢愉之美。

例：《大林和小林》、《长腿七和短腿八》（4.变幻儿童文学富于幻想、惊险色彩和神奇意味构成了儿童文学作品的变幻之美。

例：皮皮的形象特点——力大无穷，脑子里总会冒出稀奇古怪念头。

皮皮身上反映了现实生活中孩子们的自由、自主的愿望，展现了儿童的种种神奇的幻想和向往。

（5.质朴。

质朴美就是本色的自然、淳朴之美。

儿童文学的质朴之美，来源于儿童生命、精神中所蕴含的质朴品格和儿童文学创作者质朴的人格品质。

例：《进城怎么走法》
儿童文学审美特征现为：
在反映生活上，有一种明朗向上的美；
在表达情感上，有一种天真无邪的美；
在表现趣味上，有一种欢愉幽默的美；
在创作思维上，有一种新奇变幻的美；
7、儿童文学作为小学语文教育教学的重要资源的表现（了解）
8、儿童文学三大母题：成长、爱和自然。

9、儿童文学的功能：教育、审美、认识、娱乐（染情、添趣、导思、溢智）
10、儿童文学不同于成人文学的表现。

二、儿歌
1、儿歌是以低龄儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。

2、儿歌的特点：
（一）内容浅显，单纯集中。

(二)篇幅短小，结构简单。

(三)节奏明快，活泼易唱。

3、儿歌的音韵美（了解）
（1、使用整齐、简洁而又灵活的句式，来突出鲜明的节奏。

（2、通过语音的重叠，使语言具有韵律感。

（3、使用反复，形成回环往复的音乐美。

(4、儿歌的作用（了解）启迪心智的需要、情感教育的需要、训练语言的需要
4、儿歌常见的几种特殊形式：
摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、颠倒歌、时序歌、绕口令、字头歌、谜语歌等。

5、儿歌和儿童诗的区别
儿歌儿童诗
6、儿歌常用手法
比喻、夸张、拟人、起兴、摹状、反复、设问
三、童话
1.童话的概念是一种具有浓郁幻想色彩的虚构故事。

2.童话的发展史（见笔记）：
神话—传说—民间故事：
民间故事：民间幻想（民间童话）
民间讽喻（民间寓言）
民间生活类故事
民间诙谐类故事（民间笑话）
3.童话的主要表现手法
拟人、夸张、象征、变形、反复、神化、怪诞、误会与巧合
4.童话的核心是幻想，没有幻想就没有童话，抽掉幻想就没有故事存在了。

童话的幻想无论多么离奇都源于现实。

童话用幻想来反映现实，幻想与现实的结合要做到和谐自然。

5、幻想与现实结合的常用手法：药水、魔法、咒语、入梦法、宝物、入幻和夸张。

6、童话的形象类型超人体童话形象、拟人体童话形象、常人体童话形象
四、寓言
1. 寓言就是一种把深刻的哲理和教训寄托在简短形象的故事里的文学样式。

2.寓言文学的三大发祥地：
古希腊（除伊索之外的三大寓言家是拉。

封丹、莱辛、克雷洛夫）
印度（《五卷书》、《佛本生故事》、《百喻经》）
中国（中国的寓言产生于先秦时期，存在于诸子百家的散文里，唐宋：单独成篇《三戒》独立成卷《艾子杂说》、明清）
3.构成寓言的三个要素：故事、寓意、寓示
4.寓言与童话的联系与区别
联系：都具有较强的幻想色彩，都广泛地采用拟人、夸张、象征等艺术手法。

寓言和童话相互交叉，形成特殊文体童话寓言或寓言童话。

区别：主题设置上的重心不同。

寓意重说理，诸要素都以说理为核心而铺设。

童话超“理”而存，重在以想象性的故事表现精神性的梦想与游戏般的狂欢，营建童年的家园，对现实生活的折光反射是间接的。

虚构、幻想的思维方式不同。

寓言着眼于从现实事物与虚构事物中找到相同点，其虚构与幻想的展开限于理性逻辑的框架。

童话的幻想根植于现实又超越于现实，在真中求幻、幻中求真，形成真幻结合、似真似幻、富有奇幻色彩的童话意境。

文本特质的不同。

寓言情节单纯，叙述简洁凝练，人物形象鲜明而单一，不一定个性丰满，但具有很强的现实概括性，体现出抽象化和符号化的特点。

童话情节曲折丰富，结构复杂多变。

注重细节的描写和童话角色的性格刻画，其人物形象相对更具典型性和多样性。

5.中外寓言的主要差异：
题材的差异。

中国寓言多以现实中的人为主人公，重在写社会故事和历史故事，在实事之中揭示真理；西方寓言多以动物为主人公，用比喻的形式表现人类的行为以及人与人之间的关系。

体式的差异。

中国寓言以散文为主，欧洲寓言多是诗体故事。

五、儿童故事
1.含义:儿童故事则指内容单纯，篇幅短小、情节生动有趣、完整连惯的与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学体裁。

（了解）
2.特征: 完整连贯、生动有趣、语言口语化与生活化
3.儿童故事的类型
从创作者的角度分：民间故事、改编故事、创作故事
从内容分：生活故事历史故事；神话故事成语故事；科学故事人物故事动物故事
从体裁角度：散文体故事、诗体故事、谜语故事。

从表现形式分：图画故事、文字故事。

儿童故事的类型：（一）、民间故事（二）、改编故事（三）、生活故事（四）、历史故事（五）、谜语故事（六）动物故事
4.儿童故事与儿童小说的区别与联系：
联系：共同具有人物、环境、情节等因素
区别：读者对向侧重点的区别。

儿童小说的读者对向侧重于小学高年级以上的少年儿童，儿童故事一般供小学生以下的孩子阅读或讲述。

艺术表现侧重点的区别。

儿童小说重人物形塑造、人物性格、人物心理、人物活动的环境的描写。

儿童故事重故事的概述和完整情节的表现。

叙述方式的区别。

儿童小说使用小说笔法叙述，儿童故事突显叙述语言的口语化
六、儿童小说
1.分类：（一）按篇幅的长短划分长、短、中篇（了解）
（二）从题材内容划分生活小说、历史小说、惊险小说、动物小说、武侠小说
(三)按体裁样式划分传记体儿童小说、日记体儿童小说、系列儿童小说（了解）
2.少年小说题材内容P210
七、儿童科学文艺
1.儿童科学文艺的含义：科学文艺是指用艺术手法来描写科学、表现科学、普及科学的文艺作品的总称。

儿童科学文艺把严肃的科学、动人的文学、丰富的知识和美丽的童心和谐地融为一体，具有着在审美中启智,又在启智中陶冶儿童性情的功效。

2.儿童科学文艺的特点
科学性和文学性相统一、客观性与幻想性相结合、教育性与趣味性相交融
3.科学文艺的发展史（了解）
八、儿童影视
1.儿童影视分为四类：故事片、纪录片、科教片、美术片（动画片、木偶片、剪纸片、折纸片）
2.儿童戏剧文学的类别按容量和场次分多幕剧独幕剧场景剧
3.儿童戏剧的种类儿童话剧、儿童戏曲、儿童歌舞剧、木偶剧。