大学生信息素养评价国内研究综述——基于CNKI的期刊文献计量分析

摘 要 论文采用文献计量方法，对2001年至2015年间CNKI 上关于大学生信息素养评价的期刊文献研究成果进

行统计分析，探讨国内在大学生信息素养评价方面的研究特点和发展轨迹，找出现有研究的不足,并为后续研究和实践提供参考和借鉴。

关键词 信息素养评价 CNKI 大学生分类号 G254.97

DOI 10.16810/ki.1672-514X.2017.11.021

陈永清 林丽英

Chen Yongqing ，Lin Liying

A Domestic Summary on Information Literacy Evaluation for College Students Based on the Quantitative Analysis of Periodical Literature in CNKI Analysis

大学生信息素养评价国内研究综述

——基于CNKI 的期刊文献计量分析

Abstract In order to discuss the domestic research characteristics and development trajectory of college students ’ 

information literacy evaluation and to analyze the existing problems and provide reference for further research and practice, this paper makes statistical analysis on the periodical literature in CNKI of college students ’ information literacy evaluation from 2001 to 2015 by using the bibliometric method.

Keywords Information literacy evaluation. CNKI. College students.

0 引言

“信息素养”(Information Literacy,IL)，亦称“信息素质”，这一概念由美国华盛顿信息产业协会的主席保罗·泽考斯基(Paul G.Zurkowski)于1974年在美国首次提出。泽考斯基将信息素养解释为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”。而目前经常被引用、较为经典的定义来自1989 年美国图书馆协会（ALA） 下属的“信息素养总统委员会”，即“要成为一个有信息素养的人，就必须能够确定何时需要信息并且能够有效地查寻、评价和使用所需要的信息”[1]。

随着信息时代的到来，信息素养成为个体有效参与社会活动的一个重要条件。大学生作为即将踏入社会的新生力量，良好的信息素养对于其学业及此后的职业表现以及社会的未来发展都具有积极的影响。因此，对大学生的信息素养进行研究具有重要意义，而为了提高大学生信息素养水平，大学生信息素养评价研究（包括评价标准、评价方法和评价指

标或体系的制定等）是非常关键的一部分。为了解大学生信息素养评价的国内研究现状，本文对2001年至2015年中国知网的相关期刊文献进行统计分析，以研究和探讨我国在大学生信息素养评价方面的发展特点和总体研究方向，继而分析存在的不足并为后续的研究和实践发展提供参考与借鉴。

1 大学生信息素养评价国内研究的基本情况

1.1 研究方法与数据来源

本文选取中国学术期刊网络出版总库（CNKI）的期刊文献作为文献源，以“主题”为检索项，考虑到相关同义词或关键词，故设定检索词为“（大学生信息素养OR大学生信息素质）AND（评价OR标准OR评估OR现状OR调查OR实践）”，匹配模式为“精确”。由于2016年的文献不能统计完整，故设定检索控制条件“发表时间从2001年至2015年”。为了扩大文献搜索范围，笔者同样以“主题”为检索项，以“（信息素养OR信息素质）AND（评价OR标准OR评估OR现状OR调查OR实践）”为检索词进行

检索和查漏。最后，笔者通过查阅文章标题、摘要或者正文内容来筛选文献，并将每次选出的文献导入Excel去除相同文献，筛选出197篇与大学生信息素养评价相关的期刊文献。1.2 检索结果分析

本研究主要从论文发表时间、研究主题分布、发表载体、被他引频次等方面来分析我国大学生信息素养评价研究的基本情况。1.2.1 发表时间

从所筛选出来的197篇期刊文献来看，自2001年至2015年十五年间大学生信息素养评价国内研究的发文量总体呈上升的趋势（2012年下降幅度较大），并且，2006年我国关于大学生信息素养评价研究的期刊发文量是2005年的2.5倍，如图1所示。可以看出，从2006年开始，大学生信息素养评价的研究开始得到国内研究者或研究机构的关注。

图1 2001—2015年CNKI上关于大学生信息素养评价

研究的期刊论文数量年度分布图

1.2.2 研究主题分布

关于大学生信息素养评价的国内研究，从宏观上看可以划分为三大部分：一是对大学生信息素养评价标准的研究（包括对国外有关大学生信息素养标准的解读、介绍、借鉴等，以及国内标准的建构研究）；二是有关大学生信息素养评价的实践活动研究，比如对某地区、某类型高校或某专业大学生的信息素养现状进行调查研究，以及对大学生信息素养评价指标或体系建构的实证研究等；三是关于评价方法和评价模型的研究。此外，还有一些对大学生信息素养评价的总体研究、综述等，如表1所示。

表1 2001—2015年CNKI 上关于大学生

信息素养评价的期刊论文主题分布

1.2.3 发文载体

检索得到的197篇期刊文献中，有56篇发表于CSSCI期刊，有53篇发表于核心期刊，有5篇发表于Ca期刊、1篇发表于CSCD期刊。除去重复的（比如有些既属于CSSCI又是核心期刊），发表于CSSCI 或核心或Ca或CSCD等重要期刊的共有68篇论文，占论文总数的34.52％。由图2可以看出，2001年至2015年，每年至少有一篇关于大学生信息素养评价研究的论文发表于CSSCI期刊上，虽然前面5年发表的CSSCI期刊上的论文较少，但从每年CSSCI篇数占当年该领域论文总数的百分比来看，2001年所占比例最高（100％），2012年最低（7.69％），而其他年份都占有20％以上的比例。

图2 2001—2015年CNKI上关于大学生信息素养

评价的CSSCI篇数与年论文总数对比图

1.2.4 被引频次及下载量统计

统计发现，197篇期刊文献中，被引频次超过

10次的（包含10次）有45篇，占论文总数的22.84％，其中有7篇论文被引次数在50次以上，最高被引是212次；有43篇论文的被引次数为0次，约占总数的21.83％。另外，从下载量来看，下载数量100次以上的有142篇，约占总数的72.08％，并且，下载量500次以上的有27篇，约占总数的13.71％，其中下载量最高的次数为2499次。

2 大学生信息素养评价国内研究的主要内容分析

2.1 关于大学生信息素养标准与指标体系的研究

信息素养标准与指标体系是大学生信息素养评价的依据。统计发现，我国对于大学生信息素养标准与体系的研究还处于探索和学习阶段，多建立在对国外相关标准的解读与借鉴上，如前面表1所示，从197篇期刊文献中，与信息素养评价标准与指标体系研究密切相关的共有61篇。其中，在关于标准研究的42篇论文中（不包括其它主题涉及标准介绍的论文），有16篇是关于国外大学生信息素养标准的介绍和解读的。比如，杨鹤林（2013） 在分

析英国高校信息素养标准（信息素养七要素标准）