(完整版)部编三年级语文上册反问句和陈述句
部编人教版三年级语文上册句子修改及答案(完整版)
部编人教版三年级语文上册句子修改及答案（完整版）一、按要求写句子。
1．黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
（缩句）_________________________________________2．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？（改为陈述句）_________________________________________3．王老师急得直跺脚。
（照样子写句子）妹妹高兴得________________________得________________二、按要求完成句子练习。
1．战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（改成陈述句）_____________________________________________________2．难道小刚和小明这样做不对吗？（改成陈述句）_____________________________3．小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园。
（改成反问句）_______________________________________________4．铺满金色巴掌的水泥道真美啊！（改成反问句）______________________________5．沙滩上有各种颜色各种花纹的贝壳。
（缩句）______________________________6．种子被泥土紧紧包裹着，它必须把身体缩成一团。
（改成双重否定句）_______________________________________________7．答应别人的事非守信用不可。
（改成肯定句）______________________________8．我在市少年宫附近住。
（改变语序，句意不变）______________________________三、按要求写句子。
1．我把这段话写的很清楚。
（改写成“被”字句）______________________________2．赵州桥坚固。
部编版小学语文 陈述句改反问句、反问句改陈述句(含参考答案)
专题一陈述句改反问句、反问句改陈述句一、陈述句、反问句的定义陈述句：陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。
它包括肯定句和否定句两种。
陈述句在书写时句末用句号，在朗读时用降调。
反问句：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。
反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
二、陈述句和反问句的互换方法1．陈述句变为反问句（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）.（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）.（3）在上一步改的肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词.（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号（。
）改为问号（?）例题：1. 雷锋叔叔是我们学习的榜样。
（改反问句）【将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？】例题2. 我们不能浪费时间。
（改反问句）【将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。
改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？】2．反问句变为陈述句（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。
（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。
（3）在反问句上删除反问语气词“怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”。
（4）句末的问号（?）改为句号（。
）例1：这里的景色这么美，难道不使我们流连忘返吗？【将句子中的否定词“不使”改为肯定词“使”，再把反问语气词“难道”去掉，最后把“吗”去掉，问号（？）改成句号（。
）改成的陈述句是：这里的景色这么美，使我们流连忘返。
部编版三年级语文上册修改句子(完整版)
部编版三年级语文上册修改句子（完整版）一、根据要求完成句子练习。
1．我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！（改成陈述句）______________________________________________2．陶罐还是那样光洁。
陶罐还是那样朴素。
陶罐还是那样美观。
（合成一个句子）______________________________________________3．我们生来就是．．．来互相碰撞的。
（用加点的词语造一个句．．盛东西的，并不是子）______________________________________________4．许多年后，人们发现了那个埋在废墟中的陶罐。
（改成“被”字句）______________________________________________二、句子乐园。
1．叶子掉落在水泥道上。
（扩句）__________________________________________2．这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。
（缩句）__________________________________________3．小朋友的脚，常被那香味勾住。
（改为“把”字句）__________________________________________4．我穿着一件新运动衣，一顶花帽子。
（修改病句）__________________________________________三、根据要求完成下列句子练习。
1．峰顶这么高，我爬不上去。
（改为反问句）___________________________2．那声音真好听！（扩句）___________________________3．窗外，树枝乱摆，雷声大作（把“树”当作人来写）___________________________4．门关上了。
（扩写句子，使句子更加生动具体）___________________________5．雨一．来，他们便．放假。
(部编人教版)小学三年级语文上册《反问句改为陈述句》微课专题讲解教学课件
（部编人教版）小学三年级语文上册微课专题讲解教学课件
什么是陈述句？
陈述句是陈述一个事实或者说话人的看 法的句型。陈述句又分为肯定的陈述句和否 定的陈述句。我们在书写陈述句时，句末用 句号，在朗读时应该用降调。
我们不能忘记老师的谆谆教导。
（部编人教版）小学三年级语文上册微课专题讲解教学课件
“的、 地” 前面
“得” 后面的
删！
数量 词语
地点、 环境
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
时间
（部编人教版）小学三年级语文上册微课专题讲解教学课件
留什么？
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➢ 关键点：动词后面“着、了、过”要保留
同学们登上了举世闻名的长城。 缩写：同学们登上了长城。 我曾经游览过美丽的桂林。 缩写：我游览过桂林。 海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。 缩写：沙地上种着西瓜。
难道把反问句改为陈述句很难吗？ 把反问句改为陈述句不难。
“四步法”
（部编人教版）小学三年级语文上册微课专题讲解教学课件
第一步： 将反问句中的反问语气词（难道、怎么、
怎等）去掉。
第二步： 去掉句子末尾的疑问助词（呢、吗等）。
第三步： 看句子里有没有否定词“不”、“没有”
等，有的删去，没有的加上。
第四步： “？”改为“。”。
（部编人教版）小学三年级语文上册微课专题讲解教学课件
小学语文句子专题——缩句
主讲人 XXXX
（部编人教版）小学三年级语文上册微课专题讲解教学课件
怎样把
反问句改为陈述句
（部编人教版）小学三年级语文上册微课专题讲解教学课件
什么是反问句？
反问句是修辞手法中的一种。它就是用疑问的句式， 表达肯定的观点。反问句的形式比一般的陈述句语气更加 强烈。所以读反问句的时候，我们应该用升调来读。
小学语文三年级反问句,陈述句、病句
小学语文三年级反问句，陈述句、病句关联词专项练习一、反问句改陈述句1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？2、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？3、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？4、它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？5、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？6、我怎么能忘记老师的关爱呢？7、春天一到，冰不就化开了吗？8、你怎么能这样做？9、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？10、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？11、我们怎么能忘记妈妈的爱呢？12、彼得读着这份账单，怎么能不羞愧呢？13、小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？14、这难道不是天下奇观吗？15、天上的星星能数得清吗？16、这么远，箭哪能射得到呢？17、天空塌下一大块，怎么不可怕呢？18、楚国在南边，你怎么能往北走呀?19、翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗？20、翠鸟小巧玲珑，我们怎能不喜欢它呀？21、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？22、淮南的柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?23、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？24、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？25、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？26、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？27、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？28、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，这不是十分清楚的道理吗？29、肺结核病人怎么会想到，使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？30、字典不正是我无声的朋友和老师吗？31、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？32、雷锋精神怎么会过时呢？33、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？34、冬天来了，春天还会远吗？35、从不同的角度看杨桃，不就看到不同的形状了吗？二、陈述句改反问句1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
统编版小学语文三年级上册反问句与陈述句的的转换(教案)
教案：统编版小学语文三年级上册反问句与陈述句的转换一、教学目标1. 让学生掌握反问句与陈述句的转换方法。
2. 培养学生运用反问句与陈述句进行表达的能力。
3. 提高学生对反问句与陈述句的理解和运用水平。
二、教学内容1. 反问句与陈述句的定义及区别。
2. 反问句与陈述句的转换方法。
3. 反问句与陈述句在实际语境中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握反问句与陈述句的转换方法。
2. 难点：运用反问句与陈述句进行表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾反问句与陈述句的定义及区别。
2. 新课导入：讲解反问句与陈述句的转换方法，并通过示例进行演示。
3. 练习环节：让学生分组进行反问句与陈述句的转换练习，教师巡回指导。
4. 应用环节：让学生运用反问句与陈述句进行表达，教师点评并给予鼓励。
5. 总结环节：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
6. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 反问句与陈述句的转换2. 内容：反问句与陈述句的定义及区别、转换方法、应用示例七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上反问句与陈述句的转换题目。
2. 提高练习：结合实际语境，运用反问句与陈述句进行表达。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学效果如何，学生掌握程度如何，教学过程中是否存在不足之处。
2. 学生反思：自己对本节课所学内容的理解和运用程度，是否存在疑问或困难。
3. 改进措施：针对教学过程中存在的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
本教案旨在帮助教师系统地传授反问句与陈述句的转换知识，培养学生运用反问句与陈述句进行表达的能力，提高学生对反问句与陈述句的理解和运用水平。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养学生的思维能力和语言表达能力。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握反问句与陈述句的转换方法，并在实际语境中灵活运用。
部编版三年级上册语文句子及答案(完整版)
部编版三年级上册语文句子及答案（完整版）一、按照要求完成下面句子练习。
1．方帽子店主人对儿子说，你怎么能戴圆帽子？（改成陈述句）________________________________________________2．第一顶是．方的，第二顶是．方的，第三顶还是．．方的。
（用加点词语造句）_______________________________________________3．儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。
（用相同的修辞方法造句）_________________________________________________4．一顶好看舒服的圆帽子被走进店里的顾客买走了。
（改成“把”字句）________________________________________________二、照样子，把下列“把”字句改为“被”字句。
例：弟弟把爸爸的衣服弄脏了。
爸爸的衣服被弟弟弄脏了。
1．那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
__________________________________________2．密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
__________________________________________3．早晨，朝阳把机帆船、军舰、海鸥、云朵，都镀上了一层金黄色。
__________________________________________________________4．风把长胡子吹到了身体后面。
_____________________________三、按要求写句子。
1．从一条条开看绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
（缩句）_______________________________________________________2．这么严重的错误怎能忘记呢？（改为陈述句）______________________________3．我估计他这道题一定错了。
人教部编版语文三年级上册《反问句改陈述句》优秀教学课件
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
第二步:有“不”去“不”，，无“不”加“不” 。 也就是将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词 改为肯定词。（不即是否定词，代表词有不、没、无、莫 等词，肯定词代表词有：有、能、是、对等词。)
战士们没有离开他们的阵地，我 不能离开我的阵地 ？
怎么
呢
反问句改陈述句的方法:四步法
第三步:问号变句号。 把句末的问号改为句号。
战士们没有离开他们的阵地，我 不能离开我的阵地
。?
怎么Βιβλιοθήκη 呢反问句改陈述句的方法:四步法
第四步:把句子整理通顺。
战士们没有离开他们的阵地，我 不能离开我的阵地 。
战士们没有离开他们的阵地么，我不能离开我呢的阵地 。
1、难道我们能撒谎吗? 2、你怎么能这样做? 3、天空塌下一大块，怎么不可怕呢?
同学们，当我们需要对一个反问句改 陈述句时，先观察它有没有反问语气词、 疑问助词、有没有“不”(否定词)，然后再 灵活地按我们的“四步法”去做就可以了。
反问句
改
陈述句
难点名称：关于句中“不”的删除或添加。
目录
导入
知识讲解
知识小结
课堂练习
课堂小结
导入
反问句，就是明知故问，一般由陈述句改变
而或来肯，定句或子否中定充，满且了只说问a话不or人答u的，充但沛答强案烈 就的在感问情句，中。
句末用问号。 例如：难道我们能浪费时间吗？
陈述句是指一个事实或者说话 人的看法。句末用句号表示。语调 平稳。 例如：我们不能浪费时间。
导入
战士们没有离开他们的阵地，我怎么 能离开我的阵地呢？
新部编人教版三年级语文上册句子修改及答案(完整版)
新部编人教版三年级语文上册句子修改及答案（完整版）一、按要求写句子。
1．黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
（缩句）_________________________________________2．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？（改为陈述句）_________________________________________3．王老师急得直跺脚。
（照样子写句子）妹妹高兴得________________________得________________二、根据要求完成下列句子练习。
1．树叶落下来。
（把句子写具体，至少要扩两个地方）_____________________________________________2．难道科学家的实验没有获得成功吗？（改变句子的说法，但意思不变。
）_____________________________________________3．古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
(缩句)_____________________________________________4．早晨，从．山坡上，从．坪坎里，从．一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
（用加点的词语写一句话）_____________________________________________5．一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
（仿写拟人句）_____________________________________________三、按要求写句子。
1.青少年不能没有理想。
（反问句）___________________________2.我有办法称出大象的重量。
（改成反问句）（双重否定句）___________________________3.为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。
（改成反问句）（双重否定句）_____________________________________________4.如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。
新部编版三年级上册语文句子修改(完整版)
新部编版三年级上册语文句子修改（完整版）一、按要求写句子。
1.像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
（改写成反问句）_____________________________________________2.为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
（改写成反问句）_____________________________________________3.毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
（改成陈述句）_____________________________________________4.实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？（改成陈述句）_____________________________________________5.陈医生看好了孩子的病。
（改成把字句）_____________________________________________二、句子加工厂。
1．垂柳把溪水当作梳妆的镜子。
（改为“被”字句）_____________________________2．把句子写具体。
（1）小沙被迫去理发店剃了个______________的光头。
（2）那一个个轻清脆丽的小球，像____________________。
3．我们吹的肥皂泡是那么．．透明，那么．．美丽。
（用加点的．．自由，那么．．圆满，那么词写句子）__________________________________________________________4．小河真美……（围绕开头写句子）_____________________________________________三、改写句子。
1．战士们没有离开阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（换一种说法，意思不变）_______________________________________________2．小溪唱着愉快的歌流向远方。
（仿写句子）_____________________________3．果园里种着苹果树、桃树、梨树、柳树等果树。
三年级语文上册陈述句与反问句互改
三年级语文上册陈述句与反问句互改引言本文档旨在帮助三年级学生学会将陈述句转换为反问句，以及将反问句改写成陈述句。
通过这种练，学生可以更好地理解语言的表达方式，加深对陈述句和反问句的理解。
陈述句与反问句的定义陈述句是以陈述的方式表达事实、观点或情况的句子，常以主语、谓语和宾语构成。
反问句则是通过提问的方式表达疑问或请求，其语序通常为助动词+主语+谓语+其他成分。
陈述句转换为反问句的方法要将陈述句转换为反问句，可以按照以下几个步骤进行：1. 将陈述句改写成问句的形式，去掉句末的句号并加上问号。
2. 将原句中的主语和谓语对调位置，即将主语移到谓语的前面。
3. 在问句的开头添加适当的助动词，使其成为一个完整的反问句。
下面是一些例子：- 陈述句：小明吃了苹果。
反问句：小明吃了苹果吗？- 陈述句：他们在公园玩了一整天。
反问句：他们在公园玩了一整天吗？- 陈述句：我们明天要去游泳。
反问句：我们明天要去游泳吗？反问句改写成陈述句的方法要将反问句改写成陈述句，可以按照以下几个步骤进行：1. 去掉反问句中用于提问的助动词。
2. 将反问句的主语和谓语还原到原来的位置。
下面是一些例子：- 反问句：你不是去过北京吗？陈述句：你去过北京。
- 反问句：他不会游泳吗？陈述句：他会游泳。
- 反问句：他们明天要不要开会？陈述句：他们明天要开会。
结论通过将陈述句和反问句进行转换和改写的练，学生可以更好地理解语言表达的方式，提升语文水平。
建议学生多进行这种类型的练，以加深对语法和句式的掌握。
以上是关于三年级语文上册陈述句与反问句互改的文档。
希望这份文档对学生的研究有所帮助。
部编版小学语文陈述句改反问句、反问句改陈述句的方法
反问句改成陈述句的方法
三句：句尾减去疑问助词“呢、 吗、呀”等，句末的问号改成句号。
步骤三：这是一棵木棉树。（去掉“吗”， 问号“？”改成句号“。”）
反问句改成陈述句的方法
• 四查：检查句子是否通顺， 意思是否与原句一致。
陈述句：这是一棵木棉树。
• 1.别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
改为：父亲的话怎能不深深地印在我的心上呢？
陈述句改成反问句的方法
四查：检查句子是否通顺，意思是否与 原句一致。
反问句：父亲的话怎能不深深地印在我的心上呢？
把陈述句改成反问句。 1.乡村的孩子知道那是母亲辛辛苦苦挣来的。
乡村的孩子难道不知道那是母亲辛辛苦苦挣来的吗？
2.战士们没有离开他们的阵地，我不能离开 手术台。
句子专项训练
反问句与陈述句互换
反问句与陈述句的定义
什么是陈述句？
陈述句是陈述一个事实或者说 话人的看法，也就是把要表达的思想 内容平铺直叙地表达出来，不带有任 何感情色彩。它包括肯定句和否定句 两种。陈述句在书写时句末用句号。
反问句与陈述句的定义
什么是反问句？
反问句就是用疑问的句式，表 达肯定的观点。表面看来是疑问的形 式，但实际上表达的是肯定的意思。
实的句子，它的后面用句号表示，语调一般是平
的，朗读时用降调。
陈述句、反问句互换原则
不管是反问句变为陈述句，还 是陈述句变成反问句，我们都要本 着一个原则，那就是——句子的意 思不变。
陈述句改成反问句的方法
把陈述句改成反问句可以分成四个 步骤：（以“父亲的话深深地印在我的心 上。”为例。）
一改：将肯定词（是、能、会等）改 为否定词（不是、不能、不会等）或将否 定句中的否定词（不是、不能、不会等） 改为肯定词（是、能、会等）
【反问句改陈述句】部编语文三年级上册 参考答案
反问句、陈述句转换练习参考答案一、反问句改陈述句1这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这恰好表明有数不尽的骆驼。
把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？把羊圈修好，就不会再丢羊了。
3它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？它一听到弦响，心里很害怕。
4对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？对浪费能源的现象，我们不能容忍。
5我怎么能忘记老师的关爱呢？我不能忘记老师的关爱。
6春天一到，冰不就化开了吗？春天一到，冰就化开了。
7别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？别人能办到的事，我们也能办到。
8我们怎么能忘记妈妈的爱呢？我们不能忘记妈妈的爱。
9小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？小姑娘美好的心灵，正像晶莹剔透的钻石。
10天上的星星难道能数得清吗？天上的星星不能数清。
11这么远，箭哪能射得到呢？这么远，箭不能射到。
12天空塌下一大块，怎么不可怕呢？天空塌下一大块，很可怕。
13楚国在南边，你怎么能往北走呀?楚国在南边，你不能往北走。
14翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗？翠鸟背上的羽毛正像浅绿色的外衣。
15.淮南的柑桔一种到淮北，就又小又苦，难道不是因为水土不同吗?淮南的柑桔一种到淮北，就又小又苦，是因为水土不同。
16. 那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
17.不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？不耕耘没有收获。
不学习不会有知识。
18.学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，这不是十分清楚的道理吗？学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，这是十分清楚的道理。
19.字典不正是我无声的朋友和老师吗？字典正是我无声的朋友和老师。
20、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？知识是无止境的，我们没有理由骄傲自满，故步自封。
21、冬天来了，春天还会远吗？冬天来了，春天不会远了。
22.从不同的角度看杨桃，不就看到不同的形状了吗？从不同的角度看杨桃，就看到不同的形状了。
人教版(部编版)小学语文三年级上册《陈述句与反问句的互换》【名师教学课件PPT】
博湖县第一小学 赵翔翔
陈述句 疑问句
如:今天下雨了。
我不喜欢这幅画。
陈述一个事实或者说话人的看法的句子。
它包括肯定句和否定句两种,在书写时句末用
句号。
如: 你写完作业了吗?
是号含有疑问语气的句子,句末用问。
反问句
如:难道我会不知道? 你怎么能不回家呢?
表面看来是疑问的形式,但答案就在问句之中,也 就是明知故问。反问句比一般的陈述句语气更强, 更能引起人们的思考。它的句末一般用问号。
陈述句改为反问句的方法
反: 1、
将肯定陈述句反为否定的句子,将否定陈述句反为肯定的句子。
（没“不”加“不”,有“不”去“不”。）
加 2、 : 在肯定或否定词前加上“怎、怎么、难道、岂”等这些反问词, 在句末加上“呢、吗”等疑问助词。
改 3、 : 句末的句号改为问号。
读 4、
:
把改好后的句子读一遍,看是否和原句意思一样,是否通顺。 如果不通顺,还要适当调整词语。
（没“不”加“不”,有“不”去“不”。）
2、去: 把反问句中的反问词和疑问助词去掉。
3、改: 句末的问号改为句号。
4、读:Βιβλιοθήκη 把改好后的句子读一遍,看是否和原句意思一样,是否通顺。 如果不通顺,就要适当调整词语。
例:这难道不是我的练习本吗?
这是我的练习本。
练习题
1、您什么也没带,怎么行能? 您什么也没带,是不行的。
2、冬天来了,春天还会远吗? 冬天来了,春天就不会远了。
3、难道我有这么笨吗?
我没有这么笨。
4、这不就是我们学校的张老师 吗?
这就是我们学校的张老师。
方法总结
陈述句改为反问句的方法: 1、反 2、加 3、改 4、读 反问句改为陈述句的方法: 1、反 2、去 3、改 4、读
人教部编版语文三年级上册《陈述句与反问句》优秀教学课件
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
问
句 变
2、“改”即把“？”改成“。”
陈
述
3、“反”即把原句子的意思反过来。例：
句
西湖不美丽——把意思反过来：西湖很
的
美丽。Βιβλιοθήκη 方 法4、“查”即检查修改后的句子
练习
一 请将下面的陈述句改成反问句
1、花生的品质很高尚。 2、这件事让人很感兴趣。
二
请将下面的反问句改成陈述句 1、难道那条街不热闹吗？ 2、王老师带病工作，我们怎能不 感动呢？
陈 （1）加：即加上表示反问语气的词：在中间关键词前面
述 加“怎能不......”，末尾加“呢？”或“难道不......
句 吗？”其格式：（1）怎能不......呢？（2）难道
变 反
不......吗？
问 （2）改：即把末尾的句号变成问号 句
的 (3)变：肯定变否定，否定变肯定。
方 法 (4)查：即检查转换后的句子是否通顺，意思是否与原
陈述句与反问句
学习目标
1.陈述句变反问句的方法。 2.反问句变陈述句的方法。
基础知识
什么叫陈述句
什么叫反问句
陈述句是用来描述一个事实， 或者说话人的看法。陈述句 在述写时句末用句号，在朗 读时降调，日常生活中使用 大部分句子都是陈述句。
反问句就是用疑问的句式表 达肯定的观点，反问的形式 比一般的陈述句语气更强更 能引起人们的思考。反问句 是修辞手法中的一种。
(完整版)部编三年级语文上册反问句和陈述句
1. 把下列陈述句改写成反问句。
（1）这是一个真实的故事。
（2）灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了
（3）我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
（4）秋天的田野就像金色的海洋。
（5）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。
2. 把反问句改成陈述句。
（1）这不是刺猬吗？
（2）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
（3）可是你说这些对我有什么用呢？
（4）还有比这叫声更好听的吗？
（5）难道鸟没有气味吗？
3. 把下面的“把”字句改成“被”字句。
（1）它会把你和草一起吞到肚子里去。
（2）主人把母鸡的蛋拿走了。
3）人们把街道打扫得十分干净
4）刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。
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1.把下列陈述句改写成反问句。
（1）这是一个真实的故事。
______________________________________________________________________________ （2）灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
______________________________________________________________________________ （3）我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
______________________________________________________________________________ （4）秋天的田野就像金色的海洋。
______________________________________________________________________________ （5）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。
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2.把反问句改成陈述句。
（1）这不是刺猬吗？
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（2）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
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（3）可是你说这些对我有什么用呢？
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（4）还有比这叫声更好听的吗？
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（5）难道鸟没有气味吗？
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3.把下面的“把”字句改成“被”字句。
（1）它会把你和草一起吞到肚子里去。
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（2）主人把母鸡的蛋拿走了。
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（3）人们把街道打扫得十分干净。
_______________________________________________________________________________ （4）刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。
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