周考五细胞的分裂与分化

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细胞的分裂与分化知识点总结

细胞的分裂与分化知识点总结细胞是构成生物体的基本单位，细胞的分裂与分化是生物体生长过程中重要的细胞学基础。

本文将对细胞的分裂与分化的相关知识进行总结。

一、细胞的分裂1. 有丝分裂有丝分裂是细胞最常见的分裂方式，包括前期、中期、后期和末期四个阶段。

前期为染色体复制，中期为染色体对分离，后期为细胞质分裂，末期为子细胞分离。

有丝分裂保证了遗传物质的均等分配。

2. 线粒体分裂线粒体分裂是细胞有丝分裂之前发生的线粒体独立复制与均等分配的过程。

线粒体不仅是细胞内的能量供应中心，还参与细胞分裂过程中的信号传导与调控。

3. 平分裂平分裂主要发生在原核生物中，包括双歧杆菌、链球菌等。

平分裂过程中，细胞在等量DNA的基础上，通过质分裂，将遗传物质均等分配给两个子细胞。

4. 不完全分裂不完全分裂是某些真核细胞在分裂过程中无法完成质分裂，导致遗传物质不完全分配给子细胞。

例如，肝脏细胞的分裂中，背向有机器构象的遗传物质会保留在一个细胞中。

二、细胞的分化细胞分化是指一类多能或全能的细胞不再具备相同的形态与功能特征，而走向承担特定功能的分化状态。

细胞分化是生物发育过程中重要的方面。

1. 无器官分化一些原始生物体，如原虫、细菌等，细胞不具备特殊的形态与功能，缺乏明显的细胞分化。

2. 有器官分化多数真核生物细胞在发育过程中会逐渐分化成具备特定功能的细胞。

例如，多细胞生物中的心脏细胞、肌肉细胞、神经细胞等都通过细胞分化获得了特殊形态与功能。

3. 成体细胞的分化与再生在某些生物体中，成体细胞也能发生分化再生的现象。

例如，蚕的蛾子毛细胞经过细胞分化再生后形成蚕蛹、蛾子的特殊构造。

4. 干细胞的分化能力干细胞指具有自我更新与分化能力的细胞，能够分化成多种类型的细胞。

干细胞研究在医学领域具有重要意义，可以用于再生医学、组织工程等。

三、细胞分裂与分化的关系细胞的分裂是生物体生长与发育的重要过程，而细胞的分化则决定了细胞最终形态与功能的发展。

普通生物学05细胞的分裂与分化

有丝分裂细胞周期分为：分裂间期(interphase): G1, S(DNA合成期), G2 有丝分裂期（mitosis,M期）细胞沿着G1→S→G2→M周期性运转。
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细胞周期时间长短取决于G1期。
间期：主要完成染色体复制：DNA复制、有关蛋白质合成、细胞器的增加分裂期：染色体、纺锤体出现，染色体平均分配到两个子细胞中。 ——分前期、前中期、中期、后期和末期。
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6、胞质分裂
(1)动物细胞的胞质分裂
有丝分裂后期赤道板形成分裂沟微丝构成收缩环
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(2)植物细胞的胞质分裂
• 细胞内形成新的细胞膜和细胞壁而将细胞分开。
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动物细胞有丝分裂，注意观察：细胞内染色体变化：复制、出现、排列、分开、解旋。
还有核膜消失与重现等。
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二、细胞分化
衰老和死亡是生命的基本现象，衰老过程发生在生物界的整体水平、种群水平、个体水平、细胞水平以及分子水平等不同的层次。
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衰老细胞结构变化：
• 细胞核随分裂次数增加而增大，核膜呈现内折，染色质固缩化 • 内质网弥散性分散于核周胞质中，粗面内质网减少 • 线粒体减少，体积膨胀 • 致密体的生成：脂褐素、老年色素 • 膜流动性降低，韧性减小 • 细胞骨架变化，信号传递系统变化
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2、细胞全能性与干细胞
细胞全能性(cell totipotency) ：细胞经分裂和分化后仍具有产生完整有机体的潜能或能力。干细胞（stem cell）：一类具有自我更新能力(selfrenewing)的多潜能细胞，在一定条件下，它可以分化成多种功能细胞。根据干细胞所处的发育阶段分为胚胎干细胞(embryonic stem cell)和成体干细胞(somatic stem cell)。根据干细胞的发育潜能分为三类：全能干细胞(totipotent stem cell)、多能干细胞(pluripotent stem cell)和单能干细胞 (unipotent stem cell)。

5 细胞的分裂和分化

减数分裂的特点：
（1）染色体复制1次，母细胞连续两次分裂，子
细胞染色体数目减半。
（2）子细胞基因组合大为丰富，使源自代有更大的变异性和适应性减数分裂Ⅰ，同源染色体配对（联会）后，非姐妹染色单体之间发生交换和基因重组
减数分裂与有丝分裂的异同
有丝分裂
1 2 3 4 所有正在生长的组织生物个体的整个生活周期无联会、交叉、交换姊妹染色体均等分离
的抑制作用(density—dependent inhmition)的
关键。这种抑制作用就是密集的细胞停止分裂的现象。许多年前已观察到，培养的细胞通常分裂到在培养皿内壁上形成一满层细胞后就停止。当细胞的集群达到一定密度以后，每个细胞所能得
到的养分和生长因子都不够了，不足以维持细胞
的继续生长。
许多动物细胞也表现贴壁依赖性(anchorage dependence)。要分裂，细胞必须贴在某种基底上，如：贴在培养器皿的内壁上或组织的胞外基质上。实验表明，贴壁或锚定的信号是通过一种途径传递到细胞周期控制系统的，这个途径包括质膜中的蛋白质和细胞骨架中的元件。密度制约的抑制作用和贴壁依赖性大概在人工培养条件下和活体的内部都起作用，在密度和位置最适时使细胞的增殖停止。
促进M期的因子(M—phase promoting factor 缩写为MPF)的作用是引发细胞通过G2检控点而进入M 期。当G2期中积累的周期蛋白与Cdk分子结合时，形成的MPF复合物便引起有丝分裂。由于引起了许多种蛋白质的磷酸化，它还有其他作用，如：它使核纤层的蛋白质磷酸化而使核膜裂成碎片。
1. 原核细胞以二分分裂增殖
2. 有丝分裂可分为5期
细胞周期包括有丝分裂期和分裂间期两个阶段。
分裂间期又包括：G1期—DNA合成前期，S期——

细胞的分裂与分化知识点

细胞的分裂与分化知识点细胞的分裂与分化是生物学中非常重要的概念。

细胞分裂是指一个细胞通过不同的过程分裂成两个或更多的子细胞。

而细胞分化则是指细胞在特定环境中通过基因调控逐渐发展成为具有特定功能或特征的不同细胞类型。

下面将对细胞的分裂与分化的知识点进行详细阐述。

1.细胞分裂：细胞分裂是生物体生长与发育过程中的重要一环，它可以分为两种类型：有丝分裂和无丝分裂。

-有丝分裂：在有丝分裂中，细胞经历一系列的有序步骤，包括间期、前期、中期、后期和末期。

在间期，细胞进行DNA复制，确保每个子细胞都具有完全的遗传信息。

在前期，细胞准备进行分裂，包括染色体的凝缩和核膜的解体。

在中期，细胞进行染色体的对齐和分离。

在后期，细胞发生质体和核膜的重组。

最后，在末期，细胞进行细胞质的分裂，形成两个完全相同的子细胞。

-无丝分裂：无丝分裂通常发生在原核生物中，如细菌和古菌。

它与有丝分裂有所不同，它不需要细胞器的参与，也不形成染色体的凝缩和分离。

在无丝分裂中，细胞直接通过细胞质的分裂形成两个子细胞。

2.细胞分化：细胞分化是多细胞生物发育过程中不可或缺的一环。

在多细胞生物体内，不同的细胞具有不同的形态和功能，这种差异主要源于细胞分化的过程。

细胞分化是基因表达的调节过程，它包括细胞命运的决定、基因表达的选择和信号调控等。

细胞分化是通过基因调控网络来实现的，这个过程涉及到多种信号分子、转录因子和调控区域等。

细胞分化可以分为三个主要类型：-完全分化：完全分化是指细胞通过基因调控逐渐发展为特定的成熟细胞类型，如心肌细胞、肝细胞等。

这些细胞具有特定的形态和功能，并且不能再回到未分化的状态。

例如，在植物中，分化的细胞主要形成根、茎、叶等组织。

-部分分化：部分分化是指细胞发展成为中间状态的细胞类型，具有一定的功能和特征，但仍具有一定的可塑性。

这些细胞可以进一步分化为其他类型的细胞，也可以在特定条件下回到未分化状态。

-不完全分化：不完全分化是指细胞发展到一定程度，但仍保持一定程度的未分化状态。

细胞的分裂和分化 (2)

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1、细胞周期的调控机制
细胞周期调控的关键在分裂间期。2个调控点： G1→S； G2→M，
由成熟促进因子（maturation- promoting factor , MPF）调控。
MPF：由Cdk和细胞周期蛋白组酶成
磷酸化的酶
编辑ppt 酶
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MPF的发现
1971年，Masui等非洲爪蟾编辑卵pp母t 细胞
体排列在赤道面上。后期：完成复制的着丝粒分裂，染色单体分离，
在动粒纤维和极纤维的作用下移向两极。
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4、细胞器的增殖
线粒体和叶绿体等一些细胞器，通过原有的细胞器进行分裂增生，不能在细胞质中重新产生。
高尔基体和内质网在细胞分裂时破成碎片或小泡，进入到子细胞。
各种细胞器的增生都在间期发生。
多个核小体串在一起形成染色质
DNA分子
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1、染色体的一般形态
着丝粒：位于主缢痕中，异染色质，染色体最后复制的部分。在染色体上的位置固定，依其位置分为等臂染色体、近端着丝粒染色体和端着丝粒染色体。在高等生物中，其外围有动粒。
端粒：线性染色体两端保证
染色体正常复制的一段碱
基序列
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（四）分子机制控制细胞周期
分裂间期：细胞形态未变，生化上变化极大。
G1期：与DNA复制有关的酶明显增加，细胞器增多。动物细胞的2个中心粒彼此分离开始复制。
S期：合成DNA和组蛋白，复制染色体。
G2期：新复制的染色体开始螺旋化而缩短，中心粒
完成复制，微管蛋白及与细胞分裂有关的物质大
量合成。
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2、外部信号对细胞周期的控制

初二上册生物细胞的分裂与分化知识点总结

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一、细胞的分裂
1.细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。

2.生物体长大是由于细胞数目增多，体积增大。

3.细胞分裂受细胞中遗传物质的控制。

二、细胞的'分化
1.细胞的分化形成了组织。

2.动物的组织有四种，分别是上皮组织、神经组织、肌肉组织和结缔组织。

3.的组织有五种，分别是保护组织、营养组织、机械组织、和分生组织。

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细胞的分裂和分化 (5)

细胞的分裂和分化
1.细胞分裂过程中对生物的遗传具有重要意义的是（）
A两个新细胞核的形成B细胞质平均分成两等份
C染色体的出现D染色体的复制与平均分配
2.细胞体积的增大是由于（）
A细胞的分裂B细胞的生长C细胞的分化D细胞的联合
3.细胞分化是指（）
A一个母细胞分裂为两个子细胞的过程
B细胞数目增多和细胞体积增大的过程
C新生的子细胞逐渐长大的过程
D细胞从原来的形态、结构和功能转变为其他形态、结构和功能的过程
4.细胞分裂过程中，最先进行的是下列哪一项？（）
A细胞核先由一个平分成两个B细胞质平分成两份
C形成新的细胞壁D形成新的细胞膜
5.在组织形成过程中，细胞发生的变化是（）
A细胞分化B细胞生长C细胞分裂D液泡增大
6．聪明的你能够由小长大，其根本原因是（）
A细胞分裂B细胞生长C细胞分裂和生长D细胞的分化
7.下列关于细胞分化的叙述不正确的是（）
A细胞分化不会使细胞的数目增多
B分化的细胞会呈现出在形态、结构和功能上的差异
C细胞分化的结果是形成各种组织
D植物在形成过程中，可以不进行细胞分化，而只进行细胞分裂
8.细胞分裂的正确顺序是（）
①细胞质分成两份②形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁③染色体排列在细胞中央，然后平均分成两份，向细胞两极移动
A①②③B②③①C③①②D③②①
9.某生物体细胞内含有染色体16对，则在细胞分裂后形成的新细胞内的染色体数目是（）
A 16对
B 32对
C 16条
D 8条
10.多细胞生物体生命的起点是（）
A心肌细胞B脑细胞C受精卵D神经元。

05 细胞的分裂和分化 95

姊妹染色单体分开并移向两极的时期，当子染色体到达两极后，标志这一时期结束。
后期可以分为两个方面： ① 后期A：染色体向两极移
动的过程。 ② 后期B，两极间距离拉大
的过程。
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5.末期
————————————————— 普通生物学 ? 细胞? 细胞的分裂和分化
从子染色体到达两极，至形成两个新细胞为止的
间期在细胞周期中占比较大的时间比例。
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————————————————— 普通生物学 ? 细胞? 细胞的分裂和分化
10
————————————————— 普通生物学 ? 细胞? 细胞的分裂和分化
5.1.1 有丝分裂期（M期）
? 间期复制的 DNA以染色体的形式平均分配到 2个子细胞中，每个子细胞得到一组与母细胞相同的遗传物质。
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————————————————— 普通生物学 ? 细胞? 细胞的分裂和分化
3.中期
从染色体排列到赤道面上到姊妹染色单体开始分向两极的一段时间。纵向观染色体呈辐射状排列，染色体两边的牵引力达到平衡。
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————————————————— 普通生物学 ? 细胞? 细胞的分裂和分化
4.后期
? 有丝分裂是连续的过程，人为划分为5个时期：前期前中期中期后期末期
? 细胞质分裂：动物细胞形成环沟分割母细胞。植
物细胞形成赤道板，进而形成新细胞壁分隔两个新细胞。
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————————————————— 普通生物学 ? 细胞? 细胞的分裂和分化
12
————————————————— 普通生物学 ? 细胞? 细胞的分裂和分化
? 包括：分裂间期分裂期(M期)
? 细胞沿着G1→S→G2→M周期性运转。

《细胞的分裂与分化》3PPT课件图文

•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。总有人真诚地爱着你，相爱，从来都不是一个人的事，先经营好自己，最好的爱情是你刚好成熟我刚好温柔。
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车，但你需要的，却是轿车坏了还会和你一起搭巴士的人。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起，你已经具备伤害我的能力，以及不好意思我看谁都像情敌。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。
正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ”
闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的时候，你是在杀人，你不小心，杀了你自己。”
朋友大学毕业后，凭着高学历进了一家大公司，以为从此一生安稳，本职工作完成后便悠闲地追剧。
❖ 那些形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞群叫做组织。
❖ 细胞分化的结果是：形成组织
植物组织有那些呢？
营养组织输导组织
保护组织机械组织
动物细胞组织有那些呢?
上皮组织
神经组织
肌肉组织
结缔组织
组织作用
组织名称
植保护组织物营养组织
组分生组织织输导组织
人上皮组织
体结缔组织
基本
•
二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不能许你一世繁华，不过我能给你一个小家，里面温了杯暖茶。
•
三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从少年到老迈，从相遇到余生，只想和你十指相扣，从此再不分开。
•
四、你的名字，是我读过最短的情诗。我很喜欢你，像春去秋来，海棠花开。

普通生物学：第5 章细胞的分裂与分化

细胞核受体
细胞核供体
甲品种小鼠收集受精卵
乙品种小鼠
收集囊胚期细胞团分散成单细胞
去
取
核
核
•融融合合
将核注入已去核的受精卵中
产出小鼠
植入假母子宫
在培养皿中培养至细胞团
核移植小鼠（克隆小鼠）
长成成鼠，呈核供体小鼠性状
以上实验得出的结论：
囊胚阶段的细胞乃至成熟的体细胞，其细胞核仍具有全能性——可能发育成完整个体。
前期
中期
有丝分裂
中期
后期末期
有丝分裂后期
2 .5 有丝分裂的特点
• 间期：每条染色体复制成两条相同的染色单体，在分裂时有规律地分配到两个子细胞核中。
• 由一个亲代细胞产生的两个子细胞各具有与亲代细胞在数目和形态上完全相同的染色体。
• 母细胞与子细胞携带的遗传信息相同。
2.6 细胞周期的调控机制
第五章：细胞的分裂与分化
一.细胞有丝分裂和细胞周期二.配子的形成和减数分裂三.个体发育中的细胞
一、细胞的有丝分裂与细胞周期
细胞分裂的意义
生命活动的重要特征之一单细胞增殖导致生物个体数增加多细胞生物的繁殖基础取代衰老和死亡的细胞创伤愈合、组织再生、病理修复
1. 细胞分裂的作用
染色体细胞核
同源染色体：
是在二倍体生物细胞中，形态、
结构基本相同的染色体。
一条来自父系，
着丝粒
一条来自母系
姐妹染色单体同源染色体
姐妹染色单体： DNA复制后形成纵向
并列的两条染色单体通过着丝粒相连。
细胞经过有丝分裂，一对姐妹染色单体分开，各自分配到两个子细胞中。
染色体复制

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的结构叫器官.
一、多细胞植物体的组成
根
营
养叶
器
官茎
吸收水和无机盐；固定
制造有机物
运输水、无机盐和有机物；支持
生花
殖器
果实
官种子
与生殖有关
二、人体的组成
能够共同完成一种或几种生理功能的
多个器官的总和叫系统.
运动系统消化系统呼吸系统循环系统
运动\支持\保护
消化\吸收呼吸运输物质
泌尿系统排泄
神经系统
调节人体的生命活动
内分泌系统
分泌激素
生殖系统
生殖
一、多细胞植物体的组成 1、器官:不同的组织按照一定的次序组合
起来,形成的具有一定功能的结构.
2、多细胞பைடு நூலகம்物体的结构层次
根叶茎花果实种子
营养器官
生殖器官
二、人体的组成
1、系统：能够共同完成一种或几种生理
功能的多个器官的总和.
2、人体的结构层次
二、细胞分化与组织的形成
1、细胞分化
失去分裂能力的细胞在形态、结
构和功能上向着不同方向变化的过程。
*细胞分化的结果：形成组织
2、组织
由形态相似、结构相同的细胞联
合在一起，形成的具有一定功能的细胞群。
3、植物体的主要组织
机械组织
4、人体的基本组织
上
肌
皮
肉
组
组
织
织
神
结
经
缔
组
组
织
织
不同的组织按照一定的次序组合起来, 形成的具有一定功能
由小长大
细胞数目增多细胞体积增大
细胞分裂细胞生长

《细胞的分裂与分化》教学导案

《细胞的分裂与分化》教案作者:日期:第二节细胞的分裂与分化教学目标:1.知识目标①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。

②描述细胞分裂的过程。

能够理解细胞分化的结果形成各种组织。

③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。

（重难点）2.能力目标①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。

②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。

3.情感、态度与价值观目标①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。

②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。

课前准备:教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。

②《细胞生长过程》的视频剪辑。

学生准备：①完成课前助学的自主学习等预习工作。

作者:引导探究层层推进8分钟一问题。

请看，画面1 :一粒种子萌发，生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树,许多粒种子萌发生长成一片森林。

画面2：一受精卵经过细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个……逐渐发育成小鱼、大鱼。

、细胞的分裂:请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的？如果有第四张照片，你能预测里面有几个细胞吗?一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。

我们来看看细胞的分裂过程:1.植物细胞的分裂植物细胞分裂过程：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核。

最后在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，并形成新的细胞壁。

2.动物细胞的分裂状态。

自由发言，小组讨论。

学生观看教材插图，对细胞分裂的连续性的过程有个清晰认识。

学生通过对课本图片的比较动物细胞分裂过程: 细胞核一分为二,观察，归纳出动频，对学生造成强烈的视觉冲击，及时提问快速导入新课。

展示多媒体图片，从植物和人都能生长这一学生常见的现象入手，创设情景,激发探究欲望,通过设疑引导学生通过猜想理解细胞是有生命的，如：能分裂和生长。

这一设计培养了学生的想象力和探索精神。