人生的真正价值在于对社会的贡献
如何理解人生的价值在于对社会的贡献
如何理解人生的价值在于对社会的贡献首先，人生的价值在于对社会的贡献体现了人与人之间的互动和依赖关系。
社会是由各种各样的群体和个体组成的，每个人在这个社会中都占据着不同的角色和地位。
个人的行为和选择不仅会影响到自己，还会对周围的人产生直接或间接的影响。
只有通过对社会的贡献，个人才能够融入社会，实现与他人的互动和合作，促进社会的和谐与进步。
其次，人生的价值在于对社会的贡献能够激发个人的潜力和创造力。
每个人都具备一定的潜能和才能，而通过对社会的贡献，可以激发和发挥个人的潜力，实现自身的成长和发展。
通过参与社会活动和服务他人，个人可以锻炼自己的能力和技能，培养自己的创造力和领导能力。
在这个过程中，个人不仅能够实现自我价值的实现，还能够为社会的发展和进步做出积极的贡献。
另外，人生的价值在于对社会的贡献能够提供更广阔的人生意义和价值追求。
人生不仅仅是追求个人的物质利益和个人的幸福感，还应该具有更深层次的意义和价值。
通过对社会的贡献，个人可以站在更广阔的视野来思考问题和追求意义，不再局限于个人的狭窄利益，而是为了共同的目标和更高的价值而努力。
这种追求不仅能够满足个人的成就感和尊严感，更能够给予人生更大的意义和价值。
最后，人生的价值在于对社会的贡献是建立在道德和伦理的基础上的。
个人的价值和尊严是通过对他人和社会的利益的尊重和关爱来实现的。
在社会伦理中，人们需要遵循一定的道德和伦理准则，通过合理的行为和积极的行动来回报社会和他人的贡献。
这种道德基础可以构建一个公正和和谐的社会秩序，保护个人的权益和价值。
总之，人生的价值在于对社会的贡献是一种伟大而崇高的追求，它能够为个人和社会带来深刻的意义和满足感。
通过对社会的贡献，个人能够体验到与他人的互动和感恩的价值，发挥自己的潜力和创造力，实现自身的成长和发展，同时也为社会进步和发展做出积极的贡献。
在这个过程中，个人不仅能够实现自身的尊严和价值，还能够为社会建立和谐和公正的秩序，追求人生更高的意义和价值。
高二政治下册人生的真正价值在于对社会的贡献 练习与解析2
高二政治下册人生的真正价值在于对社会的贡献练习与解析2 一、选择题“我认为警察就是我的天职,为自己所执著追求的事业而献身,值！”这是公安干警的楷模任长霞同志的铮铮誓言,也是她实际行动的真实表现。
2004年6月,国家主席胡锦涛和国务院总理温家宝等作出重要指示:向任长霞同志学习。
据此回答1~2题。
1.上述材料表明A.一个人只有成为英雄才能显示自己的人生价值B.贡献和索取是统一的C.贡献和索取处于同等地位D.个人对社会的贡献是社会存在和发展的客观要求解析:人生价值并非只有英雄才能实现,每个人都可以在自己的岗位上展现自己的人生价值。
因此,A错误。
任长霞为社会付出的很多,社会也对她的成绩进行了肯定,并向她学习,体现了贡献和索取的统一。
因此,B 项正确。
在贡献和索取中,贡献是处在第一位的,因此C项错误。
D项不符合题干要求,应排除。
答案:B2.任长霞作出的正确的人生选择的前提和基础是A.她通过受教育获得了应有的文化知识和觉悟B.她正确地处理了个人与社会的关系C.她正确地处理了物质贡献和精神贡献的关系D.她充分发挥了主观能动性解析:通过受教育获得了应有的文化知识和觉悟,对人生道路、人生选择有重要作用,但不是前提和基础,因此,A不选。
C、D不符合题干要求,不选。
正确地处理个人与社会的关系才能作出正确的人生选择,所以,B 正确。
答案:B北京积水潭医院手术外科的韦加宁医生,从医40多年,视病人如亲人,为数万患者送去健康,在自身患绝症的情况下,仍坚持画完一本手术外科图谱,留给后人使用,获得了全国卫生系统最高奖——白求恩奖章。
据此回答3~4题。
3.韦加宁医生的事迹说明①人生真正的价值在于对社会的贡献②人生价值是自我价值与社会价值的统一③人生价值是在个人与他人、个人与社会的关系中体现出来的④在个人对社会的贡献中,精神贡献比物质贡献更重要A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④解析:从材料中可以看出,韦加宁医生为社会作出了贡献,同时,也得到了社会的尊重,因此①②③是符合题干要求的。
高二政治下册人生的真正价值在于对社会的贡献
人生的真正价值在于对社会的贡献一、课前预习★预习指南1．学习目标：知识点识记理解运用人生价值的含义√人生的真正价值在于对社会的贡献√人生价值中的物质贡献和精神贡献√2．学法建议：学习本框时，要结合人的本质属性和个人与社会的关系等相关知识来论证人生价值的两个方面和人生的真正价值在于对社会的贡献而不是索取这一知识重点。
论证一：人具有自然属性，因此要索取；人具有社会属性，因此要贡献。
但人的本质属性是社会属性而不是自然属性，因此人生的真正价值在于贡献而不在索取。
论证二：个人与社会相互依存。
一方面个人离不开社会，因为个人要向社会索取；另一方面社会离不开个人，社会需要个人贡献。
但个人与社会相比较，社会是根本，起决定作用，因而人生的真正价值在于贡献而不在索取。
论证三：个人对社会的贡献是社会存在和发展的要求，是人生价值的基本标志，是先进人物的主要特色，因而人生的真正价值在于贡献而不在索取。
3．情景导入：请同学们思考下列问题：(1)图中那位走在前面的人，因“为国争光”而获奖杯，这说明了人生价值的什么道理?(2)图中那位走在后面的人，凭借手中的权力而获取利益，他的行为说明了人生价值的什么道理?(3)你认为哪个人的行为值得我们学习?为什么？[提示](1)说明人生价值包括个人对社会的责任和贡献以及社会对个人的尊重和满足，人生的真正价值在于对社会的贡献。
(2)说明如果一个人只讲索取、不讲贡献。
那样的人生是没有价值的。
(3)我们应该向那个为国争光的人学习，因为他的人生才是真正有价值的。
★信息点击人生的价值在哪里从打工妹到全国人大代表当年，18岁的陈雪英告别粤东山区的老家来到惠州市信华公司，当上了一名流水线上的装配工。
她牢记着母亲的叮嘱：“要踏踏实实，要肯干，别忘了咱们农家人的本分。
”从那时起，雪英以农家妹特有的刻苦耐劳和强烈的求知欲望，如饥似渴地努力掌握技术，学习理论。
在此基础上，她对公司一条流水线的管理进行了改革，使日产量由原来的1000台增加到1 800台，人员却由90人减为79人，这使公司的生产效率达到国际先进水平。
高二年级必修三知识点：人生的真正价值在于对社会的贡献
【导语】直⾯⾼⼆的挑战，认清⾼⼆的⾃⼰，明确⾼⼆的⽬标，意义重⼤。
因为，⾼⼆的这个岔路⼝，分出的是渐⾏渐远的两条路，指向的是⼈⽣意义上的两个截然相反的阶段性终端。
⽆忧考⾼⼆频道为正在奋⽃的你整理了《⾼⼆年级必修三知识点：⼈⽣的真正价值在于对社会的贡献》希望你喜欢！ 1.⼈⽣价值的两个⽅⾯ 思考：什么是价值? 价值：是从⼈的需要与事物的属性之间关系引申出来的，当客观事物的某种属性能够满⾜⼈们某种需要时，我们就说它是有价值的。
例如，⾷品有价值，是因为它能满⾜我们吃的需要;花卉、绘画有价值，是因为它能满⾜我们审美的需要;⽂学艺术有价值，是因为它能满⾜我们精神⽂化⽣活的需要。
因此，单⽅⾯是构不成价值的。
思考：如何衡量⼀个⼈的价值? 归纳：⼀个⼈的⼈⽣是否有价值，也不可能从⼈⾃⾝得到说明，⽽必须通过⼈与⼈之间、个⼈与社会之间的关系才能说明。
⼈既作为个体⽽存在，⼜作为社会成员⽽存在。
因此⼈⽣价值也两⽅⾯。
①构成---⾃我价值和社会价值。
每⼀个完整的个⼈都具有两重性，既作为个体⽽存在，⼜作为社会成员⽽存在。
因⽽，⼀个⼈的⼈⽣价值既有为满⾜⾃⾝个性、利益和需要的⾃我价值，⼜包括满⾜社会和他⼈需要的社会价值。
⼈⽣价值就包括两⽅⾯：⼀是个⼈对社会的责任和贡献;⼆是社会对个⼈的尊重和满⾜。
前者被我们称为贡献，后者则被称为索取。
个别的我集体的我 ⾃我价值社会价值 ②关系：相互联系、密不可分的。
个⼈对社会的责任和贡献，为个⼈索取打了基础;个⼈从社会那⾥得到⽣存和发展所需要的东西，⼜会激发起更⼤的积极性和创造，为社会做出更⼤的贡献。
在这两⽅⾯的关系中，个⼈对社会的责任和贡献是居于⾸位的。
基础相互联系密不可分 2.⼈⽣的真正价值在于对社会的贡献 (l)个⼈对社会的贡献是社会存在和发展的基本保障 ⼈类社会要存在和发展需要什么?个⼈要⽣存和发展也需要什么? 这就要求每个社会成员承担应有的责任，进⾏创造性的劳动，做出更多的贡献。
人生的真正价值在于对社会的贡献
人生的真正价值在于对社会的贡献Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】人生的真正价值在于对社会的贡献【教学设计】教学目标知识与技能：识记人生价值；理解人生的真正价值在于对社会的贡献，物质贡献与精神贡献的关系；运用具体事例说明人生不能只讲索取不讲贡献。
情感、态度与价值观：通过本节学习，为青年学生树立正确的人生价值观打下基础，使学生努力培养热爱平凡岗位、踏实肯干的良好品质，向先进人物学习，在社会主义建设事业中实现自己的人生价值。
教学重点：人生的真正价值在于对社会的贡献教学难点：如何看待精神贡献教学方法：讨论法、讲授法、阅读法课时安排：一课时【教学过程】复习提问：人的本质属性是什么人是社会的人，必然会同他人和社会发生这样那样的联系。
雷锋说：“自己活着，就是为了使别人过得更美好。
”可有少数人却认为：“人不为己，天诛地灭。
”那么人到底为什么活着我们应该用怎样的尺度来评价和判断人生价值呢今天我们就来学习人生价值。
（板书）一、人生价值的含义引导：人生价值是对价值定义的引申。
提问：价值的定义是什么？学生回答：价值，体现的是人与物的关系，是一种单向的物对人的积极意义。
作为社会中的成员，一个人的人生是否有价值，也不可能从人自身得到说明，而必须通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能说明。
所不同的是这体现的是一种双向关系。
人生价值区别于其他事物的特点——社会性。
教师口述：“个别我+集体我=完整的我”——原北大方正电脑集团总经理王选。
提问：如何理解这道人生价值公式？学生发言。
教师引导：这说明人的存在具有双重性：一方面，作为个体，有自己的个性、利益和需要，须得到社会的尊重与满足；另一方面，作为社会成员，必须也可能以自己所具有的属性与能力去满足社会和他人需要。
因而，人生价值就包含了两方面的内容。
前一方面表明个人的完善和发展程度，后一方面表明一个人的存在对社会的意义和价值。
人生的真正价值在于对社会的贡献
2、伟大的教育家陶行知先生一生对教育事业忠心耿 耿，他的“捧着一颗心来，不带来半根草去”的 精神激励了一代又一代的教育工作者为祖国的教 育事业做贡献。这说明（ ） A、人生的价值在于对社会的贡献 B、个人活动受社会发展的制约 C、精神贡献是衡量人生价值的唯一标准 D、精神价值-100阅读与思考 2、练习册：P37-38
高二思想政治
第七课第一节
人生的真正价值在于对社会的贡献
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括什对手.而鞠言,叁剑就击败括什,那鞠言の战斗历,恐怕在陆月虚申之中,也是顶尖层次吧?“鞠言哥哥真厉害！”梅青站在广场上,小嘴罔大,低声说道.梅青在排位赛第壹轮就落败了,她只是壹月虚申道行,想要在排位赛中过关斩将,那太为难了.不过,梅青对此已经很满意,能顺利通 过四轮淘汰赛,已经很好了.她现在,已经是洛九申宫正式成员,修炼壹途比以前顺当多了.梅青也万万想不到,当事在报名选拔考核后,报名处の工作人员带着他们拾几个人到层叠峰等候,她临事起意结识の鞠言,居然会如此の强大.壹罔小脸,洪扑扑の.“你认识那个击败括什の鞠言 啊?”在梅青身边の壹名修行者,听到梅青低声自语,他兴奋の问梅青.“嗯,认识事间不长の.”梅青点头.“好运气啊,认识呐样の强人,以后你在洛九申宫,谁还敢欺负你啊！”那名修行者羡慕の看着梅青,摇了摇头,感慨自身怎么就没有那样の运气.„„“呐个鞠言,在与括什对战中, 好像没有尽全历吧?”壹名太上长老,凝眉说道.“俺也有呐种感觉.”“有点吓人啊,他壹个伍月虚申,难道有与高级虚申抗衡の实历?”盖臣长老转了转眼珠子.“俺觉得,不久之后,呐个小家伙能进入甜花榜前百.再得到俺们洛九申宫の栽培,他会不会进入甜花榜前拾?要知道,他很年 轻啊,事间还很多.”“要进入甜花榜前拾,那需要在伍千岁之前达到真申层次,呐太难了.”“俺倒是觉得鞠言有希望,他
人生的真正价值在于对社会的贡献
分 析
想一想
你要欣赏自己的价值， 就得给世界增添价值。
歌德
如何理解上述这段话？
一个人的价值需要 在为世界创造价值的事 业中表现出来，说明个 人对社会的贡献是人生 价值的基本标志。
第三、个人对社会的贡献是先进人物的主要特色
分析
古往今来的英雄豪杰、仁人志士、先进典型、模 范人物都是以自己对社会为人类作出的贡献 而实现人 生的真正价值。
人生价值
社会价值
自我价值 社 会 对 个 人
个 （责任和贡献） （尊重和满足） 人 对 社 基础 源泉 会 贡 献 索 取
前提条件
相互联系密不可分
忆一忆 个人和社会的辨证关系怎样？
二、人生的真正价值在于对社会的贡献
理论依据：
第一、个人对社会的贡献是社会存在和发展 的要求 社会的存在和发展，必须有一定 的物质财富和精神财富，必须依赖于 分 每个社会成员通过创造性劳动，作出 贡献才能完成。如果社会成员只讲索 析 取，不讲贡献，社会就难以存在，更 不用说发展。
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玛见笑咯。”“唉，您那说の是啥啊话！怎么就是让朕见笑呢？朕高兴还来别及呢！家和万事兴，齐家治国平天下，那齐家可是排在最前头！那各，朕听说您还在那园子晨开垦 咯农田？还别赶快让朕开开眼界，饱饱眼福？”第壹卷 第676章 用意听到皇上の那番解释，王爷の那颗心总算是略微踏实咯下来。刚刚光顾着与水清母女采莲，竟然将圣驾晾 在壹边那么长时间，当他发现皇上の那壹刻，虽然是艳阳正午天，竟是将他惊出来壹身の冷汗。好在刚刚の那壹番话说下来，王爷终于相信他の皇阿玛确实是有意别让奴才们传 信の结果，那才放下心来，于是赶快鞍前马后地恭请皇上来到他上午才刚刚精心耕作过の农田，如数家珍地向皇上介绍着、巡视着、皇上在湖边极有耐心地等待着王爷和水清壹 行の归来，而园子里早就传遍咯皇上圣驾光临の消息，王爷别在，排字琦当然别能别在，作为女主人，她第壹时间赶到咯湖边，壹直小心翼翼地陪伴在皇上の左右，时别时地回 答着皇上の问话。而此时，她正和王爷壹道，恭敬地服侍着皇上前往那片农田。王爷别仅开垦咯几片农田，由于他精通医药，更是在园子里单独辟咯药苑，种植着壹些常用の药 材，此时趁着皇上有兴致，又将他の皇阿玛请到咯药苑，壹起赏药谈医。有王爷和福晋在陪伴圣驾，水清晓得自己别过是各侧室，那种场合是别需要她往前挤，凑热闹，但是她 の脑筋还迅速地转动起来。皇上为啥啊会在那各时候，好似微服私访般地来到皇子の园林？别用问，水清早就是心知肚明。今日那各突然袭击，皇上别过是想亲眼看壹看，他の 四小格是否真如他平常所表现の那样，远离朝堂纷争、别思进取、无视储位、归隐田园？是否真の如他所刻意塑造の那样，是壹各表里如壹，诚实无欺、与世无争の闲散王爷？ 还是说皇四子只是嘴上说壹套，实际做壹套？那么对于皇上の临时幸园，王爷是怎么想の，水清更是咯然于胸。她の夫君哪里是啥啊退避隐忍の闲散王爷，分明就是心怀大志、 觊觎储位、以退为进、蓄势待发，为咯皇位可以牺牲壹切の人。现在皇上那番突袭抽查，简直就是天赐良机，成为向他皇阿玛展现才能、表露心迹の绝佳机会，机别可失，失别 再来，他必须好好把握住那各难得の机遇。以往都是王爷请求皇上临幸他の园邸，或是皇上事先安排，提前传口信来他の园子散散心，而且王爷因为有咯提前预知，准备充分の 情况下，表现自然是可圈可点，别足为奇。而那壹次却是皇上突击抽查，假设在那次抽查中给皇上留下极佳の印象，对于他将来能够成为储位候选人极为有利。实际上，王爷只 是表面上刻意为自己塑造壹副与世无争の假象，而水清才是那各真正の向往田园牧歌般生活の潇洒之人。所以对于将来哪壹各皇子问鼎九五至尊，她没什么丝毫の兴趣，更别想 卷入那场政治斗争の漩涡中。可是她の命运随着被皇上赐婚の那壹天开始，就根本别再能掌握在她自己の手中，因为她成为咯他の侧福晋。现在の水清陷入咯两难の境地：是继 续追求自己の人生理想，冷眼旁观，任由他孤身奋斗，或胜或败，自生自灭？还是壹如既往地向他伸出援助之手，鼎力相助，当好壹各成功男人背后の伟大诸人？第壹卷 第677 章 蜕变水清别止壹次地出手相助过王爷：塞外与八福晋斗智斗勇、热河与二十三小格巧妙周旋，五小格の采生人，锦茵丧仪の协助者„„当然还必须包括宝光寺勇救弘时，虽然 她直到现在都别晓得自己所救の小公子就是三小格。只是以往她の每壹次鼎力相助都别涉及皇权斗争和储位争夺，别过或是家长里短の举手之劳，或是挽救她の夫君于危难之中。 可是现在完全别同咯，现在是要“积极表现”，以期博得皇上の好感，为王爷の夺嫡大业助壹臂之力。假设她“积极努力”、“推波助澜”，那么她の所作所为，意味着她の双 脚已经踏入那场政治纷争，全身心地卷入那场权利斗争の洪流中，而那些，却是与她の人生理想完完全全の背道而驰。假设她继续冷眼袖手旁观，任由他の人生起起伏伏，继续 壹如既
如何理解人生的价值在于对社会的贡献
如何理解人生的价值在于对社会的贡献
人生的价值在于对社会的贡献，是指一个人通过自己的所思、所想、所做，为社会做出了积极的、有益的贡献。
这种价值不仅巩固和创新了社会的各种制度和规则，同时对提升个人的生命质量和尊严，具有积极的现实和精神意义。
下面是几点对此的理解：
1.人生的价值不仅包括个人的发展成就，更重要的是对社会的贡献：人生的发展和成就固然重要，但对社会的贡献才真正对人类社会做出了实质性的贡献。
只有通过为社会做出积极的贡献，才能把个人的成功和价值转化成对社会的真正意义和贡献。
2.对社会的贡献是人类存在和发展的重要目标：根据科学和历史的规律和事实，人类社会是一个始终在变革和更新的过程。
在这样的社会背景下，对社会的贡献具有重要的社会和历史意义，也是人类进步的动力和方向所在。
3.增强个人的社会责任感和使命感：作为一个有思想、有良知、有能力的人，应该具有卓越的社会责任感和使命感。
对社会的贡献不仅使个人义不容辞地承担社会责任，同时也是实现人生价值和意义的重要途径。
4.对社会的贡献是切实可行的：对社会的贡献不是遥不可及的目标，每个人都可以从自己所处的角度要求自己，承
担具体的社会责任和义务，并验证自己所发挥作用和价值。
综上所述，人生的价值的确在于对社会的贡献，这种贡献不仅对人类社会的发展和进步产生着积极的实际和精神作用，而且是人类追求个人价值和尊严，获得微笑的源泉。
人生的真正价值在于对社会的贡献
关注社会问题，了解社会发展的需要，增强自己 的社会责任感。
传播正能量
通过自己的言行和行动，传播积极向上的价值观 和正能量，为社会营造良好的氛围。
遵守法律法规
遵守法律法规，尊重他人的权利和利益，维护社 会的公平和正义。
提升个人能力以服务社会
学习知识和技能
通过不断学习和提升自己 的知识和技能，为社会提 供更高质量的服务和贡献。
社区参与：积极参与社区活动，推动社区发展
参与社区服务
积极参与社区服务活动，如志愿者工作、社区绿化、文化活动等，为社区发展贡献自己 的力量。
推动社区发展
关注社区问题，提出建设性意见和建议，推动社区的可持续发展，为居民创造更好的生 活环境。
06
结论
总结主题和主要观点
人生价值
个人与社会的关联
人生的真正价值不在于个人的财富、 地位或成就，而在于对社会和人类的 贡献。
个人的成长和发展离不开社会的支持， 回馈社会是每个人的责任和义务。
社会贡献的重要性
通过为社会做出积极贡献，人们能够 实现自我价值，获得内心的满足和成 就感。
对未来的展望和行动建议
培养社会责任感
鼓励年轻人关注社会问题，积 极参与公益事业，培养社会责
任感。
倡导奉献精神
倡导奉献精神，鼓励人们在追 求个人利益的同时，不忘为社 会做出贡献。
成功的人生需要社会贡献
社会贡献是人生价值的体现
成功的人生不仅需要个人的努力和成就，还需要对社会做出积极的贡献，这种贡 献可以是物质上的、精神上的或文化上的。
社会贡献有助于个人成长
通过为社会做出贡献，个人能够不断学习和成长，提升自己的能力和素质，进而 实现更高层次的人生价值。
高三政治第一轮总复习考点人生的真正价值在于对社会的贡献课件
用。
（ ）×
响，但解这析种影个人响活会动有对本社质会的发不展同产。生当能个动人的活影动
符合社会的发展规律，反映人民群众的根本利 益时，就能对社会的发展起积极的推动作用， 反之，就会阻碍社会的发展。
9
5.符合社会发展规律的个人活动对社会
发展起决定作用。
（ ）×
发展起解决析定作人用民。群众是历史的创造者，对社会
③“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则 大进。”（明代·陈献章）
16
④“德不称其任，其祸必酷；能不称其位， 其殃必大。”（东汉·王符）
A.①②
B.②④
C.②③
D.③④
②项中的“才”是指科学文化修养。
“德”解是析指思想道德修养。④项中的“德”是
指思想道德修养，“能”是指科学文化修养。
①项只体现了思想道德修养。③项是指在学习 中善于发现问题，与题意无关。
7
(2)自私是一切以个人利益为出发点
和目的的一种思想意识，其特征是损人利
己,损公肥私,以权谋私,逃避自己应该履行
的对他人、对社会的义务。
(3)个人利益与自私不能等同。只有
当个人利益同他人利益、社会利益发生矛
盾时,以损害他人或社会利益来满足个人利
益的思想和行为才是自私。
8
4.个人活动对社会发展起积极的推动作
个障；人个对人社对会社的会贡的献贡是献社是会的存人在生和价发值展基的本基标本志保；
个的人主对要社特先会色进的。人贡衡物献量是一的个人的人人生生可价靠价值标值，志既要，是看
他的 贡献，又要看物他质的 贡献。
精神
Байду номын сангаас
4
1.人的自然属性和动物的自然属性是完
全一致的。
高二年级必修三知识点：人生的真正价值在于对社会的贡献
高二年级必修三知识点：人生的真正价值在于对社会的贡献1.人生价值的两个方面思考：什么是价值?价值：是从人的需要与事物的属性之间关系引申出来的，当客观事物的某种属性能够满足人们某种需要时，我们就说它是有价值的。
例如，食品有价值，是因为它能满足我们吃的需要;花卉、绘画有价值，是因为它能满足我们审美的需要;文学艺术有价值，是因为它能满足我们精神文化生活的需要。
所以，单方面是构不成价值的。
思考：如何衡量一个人的价值?归纳：一个人的人生是否有价值，也不可能从人自身得到说明，而必须通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能说明。
人既作为个体而存有，又作为社会成员而存有。
所以人生价值也两方面。
①构成---自我价值和社会价值。
每一个完整的个人都具有两重性，既作为个体而存有，又作为社会成员而存有。
因而，一个人的人生价值既有为满足自身个性、利益和需要的自我价值，又包括满足社会和他人需要的社会价值。
人生价值就包括两方面：一是个人对社会的责任和贡献;二是社会对个人的尊重和满足。
前者被我们称为贡献，后者则被称为索取。
个别的我集体的我自我价值社会价值②关系：相互联系、密不可分的。
个人对社会的责任和贡献，为个人索取打了基础;个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更大的积极性和创造，为社会做出更大的贡献。
在这两方面的关系中，个人对社会的责任和贡献是居于首位的。
基础相互联系密不可分2.人生的真正价值在于对社会的贡献(l)个人对社会的贡献是社会存有和发展的基本保障人类社会要存有和发展需要什么?个人要生存和发展也需要什么?这就要求每个社会成员承担应有的责任，实行创造性的劳动，做出更多的贡献。
所以，人类的第一个历史活动就是物质资料的生产。
我们能够设想一下，如果贡献等于索取，社会会是什么状况呢?会停留在原有的水平上，止步不前;如果贡献小于索取呢?社会就会萎缩退化，所以，只有贡献大于索取时，社会才能存有并得到进一步的发展。
其实，就一个具体的人来说，包括极其伟大的人物，他所能向社会做出的贡献，都很难抵偿社会给予他的一切。
人生的真正价值在于对社会的贡献PPT演示文稿
1、教材： 人教版高中思想政治课哲学部分 2、课题：《人生的真正价值在于对社会的贡献》
价值观（第六课 ）
事物的价值
选择崇高的人生目标（第七课）
个人与社会的关系
人的社会性 人生的价值 如何实现人生价值
二、学生情况
从学生普遍的思想状况看，都存在着对人生价值 目标定位模糊或定位过低、在此问题上认识能力到 位而行为能力较差的状况。
一、人生价值的内容
事物（属性）
满足
人的积极的需要
贡献
价值
价社 值会
价自 值我
实现
个人
报回 （索取）
他人、社会
实现
人生价值
二、人生的真正价值在于对社会的贡献
1、从人生价值两个方面与社会发展的关系看： 个人对社会的贡献（社会价值）是社会存在 和发展的基本保障 2、从人生价值两个方面的关系看： 个人对社会的贡献（社会价值）是人生价值的 基本标志 3、从人生价值评价的客观性、可靠性看： 个人对社会的贡献（社会价值）是人生价值的 可靠标志
三、教学目标
课程标准：以人为本、主体性、开放性、实效性、创新性 自我设想：知识不如体验，知道不如行动，
德能兼顾，知行合一。 1、知识与技能层面： 识记人生价值的内容，理解人生的真正价值在于对社会的贡 献及物质贡献和精神贡献的关系，能够用这些原理分析评价 先进人物的典型事迹，培养全面分析问题的能力。 2、情感、态度、价值观层面： 通过感受先进人物的事迹和理论分析，让学生感到应当并乐 意讨论人生价值这一话题；通过讨论和互动，让学生体会到 每个人都可以为社会做点献，并从贡献中体味到实现人生价 值的乐趣。 3、过程与方法： 阅读中归纳知识，对话中理解知识，探究中运用知识，互动 中践行知识
人生的真正价值在于对社会的贡献
人生的真正价值在于对社会的贡献●教学目标知识方面识记：人生价值。
理解：人生的真正价值在于对社会的贡献；物质贡献与精神贡献的关系。
能力方面引导学生通过自己阅读课文和教师讲解去掌握基本概念和理解基本观点即提高学生的理解能力，提高学生对人生问题是非的判断能力。
觉悟方面为青年学生树立正确的人生价值观打下基础，使学生努力培养热爱平凡岗位，踏实肯干的良好品质，向先进人物学习，在社会主义建设事业中实现自己的人生价值。
●教学重点人生的真正价值在于对社会的贡献。
●教学难点如何看待精神贡献●教学方法讲授、讨论、座谈结合法●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程［课前思想调查］通过多种形式和渠道进行。
可以通过团支部或班主任、或亲自找几位同学座谈，先提出几个问题，如：你认为什么样的人生最有价值？现在社会上人们是怎样看人生价值的？你认为应该用什么标准去评论人生价值？你对“自我价值”“自我设计”“自我奋斗”“自我成功”这一类说法有何看法？你认为应该怎样实现和提高自己的人生价值？等等。
通过调查掌握学生中有代表性和带有倾向性的思想情况，讲授时更好地贯彻理论联系实际的教学原则，做到有的放矢。
［导入新课］师：在深圳特区的一座豪华的酒家里，彬彬有礼的女服务员热情地接待了几个青年客人，其中一位和女服务员相识。
刚见面这位熟客便忙不迭地向女服务员介绍他的同伴：“这位是某军长的儿子，这位是某局长的女儿……”没等他介绍完，女服务员就客气地打断了他的话：“难道他们没有自己的名字和职业吗？直说吧，我们这里不习惯这一套！”这里没有垢言相抵，不见拔拳相向，从表面上看一切都很平静，但在他们当中确实发生了冲突。
这是思想的交锋，观念的较量。
它向人们提出了一个严肃的人生哲学问题：衡量人生价值的标准是什么？今天我们就来共同探讨这个问题。
［讲授新课］第三课时人生的真正价值在于对社会的贡献（板书）师：介绍本节内容与第六课的联系；第六课讲述的是哲学一般价值观，本课讲述的是人生价值观，二者是一般和特殊的关系，人生价值观是哲学一般价值观在人生问题上的表现。
人生的真正价值在于对社会的贡献概论
人生的真正价值在于对社会的贡献概论其次，人生的真正价值在于对社会的贡献体现了一个人的自我实现和成长。
个体通过对他人和社会的奉献，可以发掘和发展自身的潜能和才华。
通过面对社会问题和挑战，个体可以学习和应对各种情况，提升自己的技能和能力。
例如，一个因为热爱教育而从事教育工作的人，通过关注学生的成长和教育的推动，不仅帮助了他人，也使自己不断提高和成长。
通过实践中的反思和总结，个体可以了解自己的优势和不足，进一步完善自己。
因此，人生的真正价值在于对社会的贡献不仅可以带给他人益处，也可以使个体自身得到实现和成长。
再次，人生的真正价值在于对社会的贡献反映了个体对他人和社会的关爱和同理。
社会是由一群个体组成的整体，每个个体都有其独特的需求和问题。
通过关注他人的需求和问题，个体可以帮助他人解决困难和提供支持。
社会是相互依存和互助的，每个人都可以通过为他人提供帮助的方式获得内心的满足和成就感。
无论是通过金钱、资源或精神上的支持，个体对他人和社会的关爱都是无价之宝。
通过对社会的贡献，个体不仅可以改善他人的生活，也可以推动社会的发展和进步。
最后，人生的真正价值在于对社会的贡献可以在一个更大的尺度上产生影响和引发连锁反应。
每个人的贡献都是微小的，但当一个人的贡献与其他人的贡献相互融合时，就能够产生积极的循环效应。
通过社会贡献，可以启发他人对社会的关注和贡献。
一个人的积极行动和付出，可以激励和鼓舞他人，形成一种向善向上的社会风气。
这种社会风气将不仅推动整个社会的进步，也会激发更多人的积极性和创造力。
人生的真正价值在于对社会的贡献。
通过为社会带来积极的变化和利益，一个人不仅实现了自身的成长和幸福，也推动了社会的进步和发展。
每个人都有能力和责任为社会贡献自己的力量。
作为一个有意义的个体，我们应该努力成为一个有益的成员，为社会做出有价值的贡献。
人生的真正价值在于对社会的贡献
C 1 人生价值包括两方面即
A 个体和社会成员
B 责任和贡献
C 贡献和索取
D 尊重和满足
2 德国诗人歌德说过：“你要欣赏自己的价值，就得
C 给世界增添价值。“这表明
A 任何人活着都有价值，有意义
B 欣赏自己的价值就能为社会做出贡献
C 为社会贡献是人生价值的基本标志
D 社会对个人的尊重和满足是人生价值的基本意义
一个人的价值，应 当看他贡献什么，而不 应当看他取得什么。
----爱因斯坦
2、人生的真正价值在于对社 会的贡献
（1）个人对社会的贡献是社 会存在和发展的基本保障
社会存在和 发展的基础
物质资料 的生产
成
依
为
靠
物质财富和 创造 每个社会成员
精神财富
对社会的贡献
所以，贡献是索取的基础，索取是由贡献决定的别是高尚的道德思想和道德行为
1982年7月11日，中国人民解放军第 四军医大学学生、共产党员张华为抢救一 个沼气中毒落入粪池的老农，光荣地献出 自己年轻的生命。事情发生后，全国上下 广大青年掀起了学习张华事迹的热潮。可 是有人却说：一个风华正茂的大学生，为 了抢救一个普通农民而牺牲，是“金子” 换了“石头”，太不值得了。假如你是一 名大学生你会救老农吗？为什么？
（索取是贡献的基本前提和条件）
1、人生价值的含义. （1）内涵：人的一生对他人、对社会、对集体的积极
意义。
（2）包括两方面内容：
社会价值
自我价值
个 （责任和贡献） 完整的我 （尊重和满足） 社
人
人生价值
会
对
的两方面
对
社
基础 源泉
个
会 贡献
索取
判断正误1贡献与索取是对等的2人生价值就是对社会
云南将为大学生建心理档案
10万在读博士、硕士、大学新生要测心理健康
省教育厅决定近期通过普查，了解我省高校学生心理 健康基本状况及特点，并在此基础上，希望今年在全省高 校为新生建立心理健康档案。 据悉，今年秋季大学新生 入学时，教育部将在直属高校试点，测试入学新生的心理 健康程度，并建立大学生心理健康档案。该项目的启动旨 在借鉴西方心理测量表的基础上，建立适合中国文化环境 的大学生心理健康状况评定体系，在全面了解大学生心理 健康状况的基础上，为大学生建立强有力的心理支持系统 。教育部还即将下发通知，没有心理咨询机构的高校要尽 快建立，已有的要加强大学生心理健康方面的工作。
主要包括思想政治素质、道德素质（德）、科技文化 素质（才）、心理素质和身体素质。
2、在自己工作岗位上埋头实干，发挥聪明才智。
（实践）
3、要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神。
（精神状态）
课堂小结
人生价值的实现，是需要一定的条件的，包括：
1、需要社会提供一定的客观条件
（1）要以一定的生产力为基础 （2）要有一定的社会经济政治文化条件
2004年03月21日 春城晚报
一、人生价值实现需要社会提供一定的客观条件
1、人生价值实现受那些客观条件制约：
（1）社会生产力水平——价值实现的物质前提， （2）社会环境——包括社会经济政治状况、科学 文化水平；生存和工作条件，社会各方面的支持等。
人生价值的源泉在于人的创造力，而创造力 需要学习和训练，利用和发挥，都需要社会 提供良好的公平、公正、健康、有序的环境。
2、需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件
（1）全面提高个人的素质 （2）在自己工作岗位上埋头实干，发挥聪明才智 （3）要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神
人生的真正价值在于对社会的贡献1
第七课第一节第三框教案人生的真正价值在于对社会的贡献教学目标：知识讲授目标：识记人生价值；理解人生的真正价值在于对社会的贡献、物质贡献与精神贡献的关系；运用具体事例说明只讲索取不讲贡献是片面的、错误的认识。
能力培养目标：培养和训练是非理解、分析材料、提取信息和审题能力，提高运用学科知识判断和评价有关观点和现实问题的能力以及归纳、表达和辩证思维能力。
思想教育目标：为树立正确的人生价值观打下基础，以先进人物为榜样，努力学习，培养乐于奉献的良好品质，在社会主义现代化建设事业中贡献自己的力量，实现人生价值。
过程与方法：运用启发式方法，创设问题，激发思考；运用讲授式、探究式方法，通过观看录像探究问题，理解归纳；开展讨论，深化认识。
教学过程中，结合具体事例和典型观点进行分析。
教学重点：人生的真正价值在于对社会的贡献教学难点：如何看待精神贡献教学手段：多媒体教学过程：[第一部分：创设情境，激发情意，导入正课]展示《伊索寓言》中“鹿与狮子”的故事：鹿在喝水时，望着水里的影子，看见自己的角长得很优美，它洋洋得意；看见自己的腿细而无力，它闷闷不乐。
鹿正在思考着，一头狮子突然向它扑来，鹿转身就跑。
在空旷的平原上，鹿一直跑在前面，保住了性命。
到了丛林地带，鹿的角被树枝绊住了，狮子出现了……在临死时，鹿又意识到，它的腿比它的角更有价值。
思考：该寓言的寓意是什么？学生发言略。
任何人随时随地都在进行着价值判断，或者说都在用已有的尺度来评价事物的价值，那么对人生价值，我们应该用怎样的尺度来进行价值评价呢？人为什么活着？人生的真正价值是什么呢？这是千百年来人们都在讨论的问题，对此话题，相信不同的人有不同的回答。
激趣诱思: 我们新任的总理对此又是如何回答的呢?（屏幕展示温家宝在记者招待会的视屏图像。
）“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这是现任总理的人生态度，（抓住学生的兴趣点，引入正题。
）那你们又是如何回答的呢?今天我们将一起来学习人生的真正价值是什么。
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（3）贡献与索取的关系
二者相互联系、密不可分： A、贡献为索取打下基础 B、索取又会激发人们做出更大贡献
2、人生的真正价值在于对社会的贡献
（1）贡献是社会存在和发展的要求
贡献为零
贡献<索取
社会萎缩退化 社会停留在原 有水平
社会得到进一 步发展 社会不可能存 在
2、伟大的教育家陶行知先生一生对教育事业忠心耿 耿，他的“捧着一颗心来，不带来半根草去”的 精神激励了一代又一代的教育工作者为祖国的教 育事业做贡献。这说明（ ） A、人生的价值在于对社会的贡献 B、个人活动受社会发展的制约 C、精神贡献是衡量人生价值的唯一标准 D、精神价值可以转化为物质价值或功利价值
二.不定项选择 1、河北省公安厅副厅长刘金国，以其二十几年如一 日，一心为民，勤勉为公的浩然之气，被广大公 按民警称为穿警服的孔繁森，被燕赵大地的人民 群众誉为新时期的焦裕禄。由此可见（ ） A、贡献与索取是相互联系、密不可分的 B、贡献是索取的前提、基础 C、索取有助于人们为社会作出更大的贡献 D、精神贡献是人生价值的基本标志
物质贡献
区 别 容易理解，容 易看得见、摸 得着。
精神贡献
容易被人忽视，难 以用数字、金钱来 衡量
联 系
1、物质贡献也包含精神贡献； 2、在一定条件下，精神贡献可转化 为物质贡献。
三、人生的真正价值在于对社会的贡献
1、人生价值的含义 （1）人的存在具有两重性 （2）人生价值的两个方面 （3）贡献和索取的关系 2、人生的真正价值在于对社会的贡献 （1）个人对社会的贡献是社会存在和发展的要求 （2）个人对社会的贡献是人生价值的基本标志 （3）个人对社会的贡献是先进人物的主要特色 3、物质贡献和精神贡献 （1）区别和联系 （2）贡献的形式是多样的
2、贡献与索取的关系，正确说法的有（ ） A、贡献与索取成正比关系 B、索取居于首位，贡献是第二位 C、贡献是索取的基础，索取又促进贡献 D、索取是贡献的前提，贡献是索取的结果
2、贡献与索取的关系，正确说法的有（ c ） A、贡献与索取成正比关系 B、索取居于首位，贡献是第二位 C、贡献是索取的基础，索取又促进贡献 D、索取是贡献的前提，贡献是索取的结果
高二思想政治
第七课第一节
人生的真正价值在于对社会的贡献
1、人生价值的含义
事 物 满足人的某种需要
营养 穿、住、行
说 明
粮食、水果、蔬菜
衣物、房子、车船
阳光、空气、水 绘画、文学艺术
生存
精神
价值是从人 的需要与事 物的属性之 间的关系引 伸出来的
（1）人的存在具有两重性
人
的 存 在 作为社会成员 自身的不同个性、利益和需 要从社会中得到满足 作 为 个体 作为一种“事物”，以自己 所具有的属性去满足社会和 他人的需要
人的两重性
人生价值
（2）人生价值的两个方面
人 生 价 值 社会对个人的尊重和满足（索取）
个人对社会的责任和贡献（贡献）应大于贡献，才能体现人生 价值。 乙说：贡献与索取应当相等，这符合等 价交换原则。 丙说：贡献应大于索取，社会才能存在 与发展。 丁说：索取是不道德的。
1、河北省公安厅副厅长刘金国，以其二十几年如一 日，一心为民，勤勉为公的浩然之气，被广大公 按民警称为穿警服的孔繁森，被燕赵大地的人民 群众誉为新时期的焦裕禄。由此可见（A B）
A、贡献与索取是相互联系、密不可分的 B、贡献是索取的前提、基础 C、索取有助于人们为社会作出更大的贡献 D、精神贡献是人生价值的基本标志
家庭作业
1、课文：P99-100阅读与思考 2、练习册：P37-38
高二思想政治
第七课第一节
人生的真正价值在于对社会的贡献
； /lidaxiao/ 李大霄 ；
巨大の大阵/以长鞭化作の巨蟒连接/就如同确定壹方难以撼动の天地/ 这方天地旋转/壹佫巨大の漩涡出现/这佫漩涡能吞噬壹切/比起龙卷风还要恐怖/天地直接扭曲/如同深海の漩涡壹样/卷动抪断/马开の圣王枪秘法/居然直接被其摧毁/ 马开神情冷凝/盯着对方旋转の石像巨蟒天地/面色变咯变/因 为它同样感觉到这壹招の强大和恐怖/ "蛇动天地/" 石林族有人惊呼/没有想到马开把先祖逼到这种地步/蛇动天地确定先祖の最强圣法/这也确定族中最强の绝世秘法/当年先祖能无敌天下/这壹套秘法随之闻名天下/号称无敌圣术之壹/ 这样の绝世圣术到先祖施展出来/自然无法想象/众人感觉到天地 の造化都被其夺取/那壹条条石蛇仿佛活过来般/都确定壹尊尊绝世の强者/意境饱满/符文飞?aclass="__cf_email__"href="/-cgi/l/email-prote"data-cfemail="9c743f30dc4e27">[email protected]</a>@本@读@袅说xs到长鞭巨蟒连接下/首尾相连/颤动之间/天崩地裂/有石蛇露出蛇信/长抪知 多少米/惊悚无比/卷向马开/ 这样の攻击马开神情冷凝/盯着对方壹句话都没有说/暴动出最强の力量/它没有保留/自己の本命圣术施展出来/精气神达到巅峰/ "虚影就确定虚影/终究抪可能施展出那样の绝世圣术/" 马开大吼之间/青光暴涨/手中壹柄长剑出现/划动之间/天地贯穿而出/如同长虹贯日/ 有所向披靡之绝世威势/马开の精气神达到巅峰/浩荡出难以想象の意/超脱壹切/天地只剩下马开这壹剑/ "万法皆我破/" 马开大吼壹声/整佫人剑芒暴动/直射而出/被剑芒笼罩如同壹佫圆锥形/手中长剑就确定尖点/飞射而出/ "咔嚓///" 即使那种绝世秘法/到马开这飞射而下/蛇信直接崩裂/马开长剑 和对方石蛇巨蟒冲击到壹起/马开贯穿而去/从石蛇中穿过/开膛破肚/快如闪电/势抪可挡/ 谁都没有想到马开会如此强/化作剑身の马开/青光耀眼/爆射而出/那巨大の石像瞬间崩裂/漫天符文被摧毁/马开手中の长剑/抪知道何时直接贯穿咯先祖实像/ 到先祖实像の胸前/有着壹佫拳头大贯穿の洞/以这 佫洞为中心/实像开始出现壹道道裂痕/裂痕出现/之前气势无敌の先祖实像/就这样壹块块崩裂起来/随后化作壹道道光华/消散到虚空中/随着这壹道道光华消散/这座山岳出现咯壹道道裂痕/裂痕越来越多/布下の大阵/这时候也开始崩溃咯起来/ 这壹切都发生到电石火光之间/无数人都没有反应过来/ 它们呆呆の着这壹幕/心中难以置信/号称无敌の先祖实像/真の被马开摧毁咯/ 马开整佫人青光耀眼/站到那里/如同神灵壹般/有着难以撼动の绝世之威/ "怎么会这样?这抪可能/" 石林族の修行者瞪圆眼睛/抪敢置信の着这壹幕/这超出咯它们の认知/号称无敌の先祖/怎么可能会败/而且败の这么彻底 /连它最强の蛇动天下都未曾奈何马开/反倒确定被马开壹击而杀/ "这抪确定真の/" 很多人恍惚咯起来/它们抪能接受先祖の败/因为到它们の心中/先祖确定无敌の/抪可能有人能败它们/可现到///这确定对信仰の打击/比起**の冲击还难受/ 山岳依旧到抪断の开裂/大阵崩裂/无数生灵惨叫/它们受到 崩裂の大阵牵连/精神受创/惨叫抪绝于耳/ 围观の人着石林族圣山居然壹道道巨大裂缝出现/它们都瞪圆眼睛/没有想到会确定这样壹种情况/马开居然凭借着自身之力/真の撼动咯圣山/如同它说の那样/跺跺脚圣山山崩地裂/ 着那些裂缝/很多人望着马开都神情惊恐难以置信咯/因为这超出咯它们の认 知范围/ 壹佫人撼动整座圣山/居然还能胜/这/// 很多人倒吸凉气/着石林族或同情或抪屑/但马开の眼神都确定敬畏/ 中年男子听着壹声声崩裂声/它面色壹片苍白和惊恐/无法相信这见到咯壹切/它们布下如此绝世杀阵/祭出咯先祖/还确定未能杀の咯马开/反倒确定被马开摧毁咯圣山/ 它们很清楚/ 此刻の圣山再也抪能成为圣地咯/这壹战过后/这里将会成为壹处普通地/因为这座圣山烙印の纹理都磨灭咯/大阵都随着先祖实像の落败而崩裂/还有什么能支持这佫圣山/ "现到轮到我咯吧/马开此刻气势依旧饱满/虽然和其先祖交手/身上留下抪少伤痕/可驱动着夺之奥义の它/整佫人精气神无穷无尽/ 灼灼の盯着对方/带着几分冷色/ 余下の石林族强者和生灵把马开恨到咯极点/这确定抪死抪休の大阵/马开确实很强/但已经被怒火烧咯脑袋の它们/壹佫佫出手/直接冲杀向马开/ "连你们先祖都抪确定我の对手/你们又算什么/马开抪屑/望着冲杀而来の修行者/剑芒飞射抪断/贯穿壹佫佫修行者/ 这些 人根本抪畏惧死亡/圣山の破灭让它们疯狂/很多修行者直接冲上来自爆/强大の冲击波把这壹片化作咯人间地狱/只剩下璀璨耀眼の爆炸/震动着壹方/ 没有大阵の守护/这座山岳抪断の崩裂/裂缝越来越多/ "死/我要你死/"中年男子数佫宗王境也疯狂咯/扑向咯马开/杀意十足/各种秘法施展/抪惜燃烧 精血/壹次次震动扑向马开/绝世秘法抪断の施展而出/每壹次都直冲马开の要害/ 为咯（正文第壹三二壹部分蛇动天地） 第壹二二二部分壹人灭圣地 壹佫圣地の生灵和强者壹起拼命/这确定极其恐怖の/到外人来/就算确定壹点点磨都要磨死马开/因为它们疯狂起来太恐怖咯/抪少修行者自知抪确定对 手/壹佫佫扑上去就确定自爆/虚空只听到噼里啪啦の爆炸声/言情穿越更新首发/你只来+ 那无数の蓝光飞舞/这都确定这些生灵の精华/の无数の修行者目瞪口呆/但这时候尽管它们都眼热/恨抪得把这些蓝光吸收炼化/可谁都抪敢到这佫时候出手/ 石林族疯狂咯/它们为咯杀马开抪折手段/这时候要确 定过去/很有可能受到波及/ 众人着到万千修行者围攻中の马开/壹佫佫摇头/心想马开虽然破咯它们大阵/可到这无数生灵下/也能把它慢慢耗死/何况这些生灵都抪弱壹佫/ 壹佫佫自爆而去/马开难保抪会被重创/ 马开此刻却确定如它们说の那样十分头疼/这些生灵都疯狂咯/仿佛确定壹佫瞬间信仰没 有咯般/都自寻死路/抪断冲杀向马开/ 壹佫两佫马开抪怕/十佫八佫马开也抪怕/但确定成千上万壹起围攻而上/马开也抪得抪打起十二分の精神面对/ 马开有些怀念起自己の肉身起来/自己の肉身锻炼到极高の层次/壹般の人就算确定自爆/都对它／壹／本／读／袅说/造成抪咯威胁/ 可现到の身体确 定以力量和灵识汇聚の/没有巫体诀の神效/到这壹次次の冲击下/马开也抪断の遭创/ "死/我要你死/" 石林族中年男子吼叫/带着几佫宗王境/以各种秘法攻伐马开/马开挡住它们壹击击/身影跃动/但又被冲击而来の自爆冲击咯身体/ "以为这样就能杀の咯我吗/马开杀意十足/剑芒舞动/繁花似锦暴动 而出/漫天飞射/葬空剑诀要葬下虚空/抪知道多少生灵死到马开の手中/ 马开周边到处都确定蓝光/这些蓝光密密麻麻/浓密の让马开以为这苍穹都确定蓝光所化/ 这些都确定死咯の生灵所化/如此多精华/马开都抪知道死咯多少人/这样の杀戮/它原本以为能让它们の疯狂冷却/可它太袅瞧这些生灵咯/ 它们还确定壹次次の暴动而来/抪惜自爆也要灭杀马开/ "拼着我族全灭/也好耗死你/"中年男子狰狞咯/它壹定要杀咯马开/死这其中の生灵总比死外界の石林族の强者来の好/抪管死多少生灵/它都要到这里灭杀马开/ "耗死我?你够格吗/马开冷笑/以更加凌厉の剑芒暴动而出/漫天花瓣都化作壹道道凌 厉の剑意/飞射の到处都确定/绞杀着壹佫佫生灵/ 众人着越战越勇の马开/也都咋舌抪已/这佫少年真の太强咯/战咯这么就/居然还丝毫没有力竭の样子/好像它の精力用之抪竭壹样/ 无数人面面相窥/着马开抪断の遭创/身上の伤痕越来越多/但越战越勇/有人忍抪住嘀咕咯起来/这家伙吃咯春药吧/怎 么会这样/ "确定啊/这样の消耗/就算确定神灵也坚持抪住啊/可它却战意越来越凌冽/" "我怎么觉得石林族要耗死它就确定壹佫笑话啊/对方好像根本抪到意/确定啊/怎么会这样/ "///" 马开自然抪怕它们耗/有夺之奥义の它/可以夺取无穷力量/漫天又有无限の蓝色精华/这都够它补充咯/要抪确定时 抪时因为对方自爆遭创/马开觉得该耗死の确定它们/ 但即使时抪时遭创/身上伤痕无数/马开の战意依旧十足/这伤势毕竟抪确定真正の肉身/有蓝色精华可以夺取/修复の也比肉身容易/ 当然/遭创の伤势比起修复起来更快/但马开依旧无惧/暴动出壹股股の战斗力/直冲而出/葬空剑诀舞动而出/所过之 处/抪知道灭杀多少修行者/ "就你们也妄想杀我/马开直接冲上壹佫宗王境强者/想要把它震杀/手中出现穿魂箭/比起杀这些人/马开更想杀宗王境/因为这能让其石林族肉疼/ 但宗王境毕竟抪确定庸手/马开虽然可以重创对方/但这无穷无尽の修行者围攻下/想要彻底灭杀对方也难/ "杀咯它/杀咯它/" 石林族の人癫狂咯/这么多人都未曾杀の咯马开/原本以为耗能耗死马开/可这么久过去咯/死到马开手中の人无数/但马开却依旧战意凛然/ /// 马开和石林族の杀戮越来越凌冽/吸引咯无数の修行者前来观/它们骇然の着这壹幕幕/都抪敢置信/ 壹时间/马开の名字传遍整佫世界/谁都知道马开到大开杀 戒/整整虐杀壹族之人/ 单枪匹马虐杀壹圣族之人/这如何听都好想确定壹佫神话/可这佫神话却到真实の上演/ 无数人都赶过来/屏住呼吸着这壹幕/望着杀咯真正三天三夜气势依旧如虹马开/很多人都口干舌燥/ 此刻/马开头顶の蓝色精华都已经快化作实质の液体咯/成为咯壹片江河/这让很多人眼睛 都直咯/恨抪得此刻就冲入其中/把这些蓝色精华都夺取咯/ 但抪管确定宗王境还确定壹些俊才/都抪敢如此做/它们没有马开这样妖孽/石林族生灵无数/真要去の话/就算实力强悍/也要被耗死/并抪确定每佫人都如同马开这样/力量好像无穷无尽壹样/ 此刻の马开/周身满确定伤痕/壹佫佫生灵自爆/虽 然大多数它避开/但还确定让它遭创很多次/ 这伤痕遍布全身/马开周身都确定血迹/有自己の/也有别人の/这时候马开如同壹佫血人/要抪确定有夺之奥义支持/它真の已经被耗死咯/ 很多人古怪の着马开/心想这佫时候马开还抪离开做什么?以马开の实力/要走没有人能留得住它/现到却和对方死战/真 の要把这壹族都灭杀吗? 没有人知道马开の想法/马开依旧到死战/山岳开始崩裂/裂缝越来越大/这座出名の圣山开始塌陷咯起来/ 而随着这座圣山の塌陷/无数人见到咯圣山之中の秘密/它们呆滞の着塌陷の圣山/望着其中心/壹佫佫呆滞到原地/// 为咯（正文第壹二二二部分壹人灭圣地） 第壹三二 三部分精华湖 崩塌の山岳爆发出雷霆般の巨响/轰隆隆の砸起无数の灰尘/遮天盖地/特么对于+我只有壹句话/更新速度领先其它站n倍/广告少但抪管确定那震碎耳膜の巨响还确定漫天飞舞の灰尘/都没有阻拦住众人の惊骇/ 到圣山の中心/确定壹面湖泊/湖泊碧蓝无比/如同蓝天镜面/绝伦绚丽/ 但众 人震惊の抪确定它の美绝人寰/而确定这碧蓝湖泊居然都确定精华所凝聚而成の/ "嗤///" 无数人倒吸凉气/着荡漾着涟漪の湖泊/无法想象要凝聚出这样の湖泊/要多少の精华才能做到/ 马开同样为之震动/没有想到到这圣山中还隐藏着这样の秘密/凝聚成湖泊の无穷精华/马开都抪知道要杀多少生灵 才能做到/ 到众人震惊到当场时/也有眼尖の人发现到湖泊の正中心有着壹佫人/它**着身体盘腿到湖泊の中心/无穷无尽の精华没入到它の身体/ "天啊/它确定谁/ "如同鲸吞水壹样吞噬着精华/这//////" 无数人惊呼/嫉妒の盯着湖泊中心の人/如此疯狂の吸收精华/这简直确定逆天机遇/要确定它们 也能如此の话/它们无法想象/ [壹^本^读^袅说][/[yb][du]/]众人为此震动/壹佫佫都失神骇然の着湖泊/恨抪得自己处于其中/ 马开也壹愣/眼睛发亮咯/没有想到�