第七篇 掌握词组 享受生活
2018苏教版九年级语文下册《享受生活》知识点整理
2018苏教版九年级语文下册《享受生活》知识点整理享受生活【驾驭（yù）】本课是驾驶的意思。
另外它还能表示“按照自己的意愿行事，控制”的意思。
【膂（lǚ）力】体力【心旷神怡】心境开阔，精神愉快。
【哑然失笑】情不自禁笑出声来。
【幽静】幽雅清静。
〔近义词〕僻静〔反义词〕喧闹【忧愁】忧闷愁苦。
〔例〕孩子的病，使他们非常忧愁。
【恩惠】他人给予的好处。
〔例〕先生的恩惠终生难忘。
【侏（zhū）儒】身材异常矮小的人。
【回味无穷】吃过好东西后余味不尽；比喻事后越想越觉得意味深长。
【淙淙（cóng）】拟声词，模拟流水的声音。
〔注意〕“淙”要读“cóng”，不读“zōng”。
【天赋】天生的资质，另外还能做动词，表示自然具备，生来就来。
〔例〕任何人都没有天赋的特权。
【惬意】意愿得到满足而感到愉快，舒服。
〔例〕他对眼下的生活感到十分惬意。
【寸步不离】一小步也不离开。
形容紧紧跟随；也形容关系密切。
【消遣】做自己感到轻松愉快的事来打发空闲时光或消解烦闷。
〔例〕他养点鱼、种点花，不过是消遣罢了。
【百无聊赖】指无所事事或精神空虚，没有寄托，感到什么都没有意思。
聊赖：依靠；寄托。
【哄然大笑】形容很多人同时大笑起来。
〔注意〕“哄然”，不要写成“轰然”。
〔辨析〕哄然轰然两个词都是形容，都有发出声音的意思，但“哄然”形容人发出的声音；“轰然”形容物体倒塌时发出的声音。
【忧患】困苦和患难。
〔例〕我们青少年要树立忧愚意识。
【桂冠（guān）】用月桂树叶编制的帽子。
古希腊人常用它授予杰出的诗人或竞技的优胜者。
后用来指某种光荣称号或竞赛中的冠军。
【景仰】敬佩；仰慕。
【义正词严】道理正当充足，措词严正有力。
【欲言又止】想说而又停住了没有说。
苏教版九年级下册语文享受生活导学案PPT课件课后练习题答案教案
苏教版九年级下册语文《享受生活》导学案PPT课件课后练习题答案教案苏教版九年级下册语文《享受生活》导学案PPT 课件课后练习题答案教案享受生活海伦凯勒预习提示：一、给加点字注音。
驾驭（）膂力（）心旷（）神怡（）淙淙（）消弭（）侏（）儒（）惬意（）池畔（）二、解释下列词语。
心旷神怡：百无聊赖：惟妙惟肖：消弭：三、体会下列语句表达的感情色彩。
①驾驭坚固的小船服从于我的意志和膂力，它轻轻地掠过那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下颠簸。
②仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸到了好的衣裳……③他那一双盲眼仍然在为他自己心爱的希腊寻求光明与蓝天。
④世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。
四、阅读课文，思考下列问题：1、快速浏览课文，说出作者大概写了多少喜欢，作者喜欢的是那些事物。
从这些喜欢，你可以看出作者有怎样的人生态度。
2、让学生划分本文结构，归纳段落大意。
3、用一句话说说文章主要写了什么？4、文章到底描写了作者的哪些乐趣？5、作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？试用原文的词句来回答。
教学目标：1、了解散文“形散神不散”的特点。
2、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪。
3、海伦?凯勒积极乐观的生命态度。
教学重、难点：1、了解散文“形散而神不散”的特征。
2、学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，笑对人生的风雨。
课时安排：一课时教学方法：采用自主合作、探究学习的方式。
教学过程：一、导入：1、幻灯：Keep your face to the sunshine and you can not seeshadow.提问：这是什么意思？（学生看到英文很好奇，纷纷阅读、口译。
）明确：只要朝着阳光，便不会看见阴影。
2、说说你对这句话的理解。
3、这句话是谁说的呢？部分同学回答：海伦?凯勒4、你知道海伦?凯勒是怎样的一个人吗？学生介绍自己搜集到的有关海伦?凯勒的资料。
教师明确并提供有关海伦?凯勒的视频资料，使学生有经久不忘的印象。
九年级语文下册第二单元8《享受生活》课文解析苏教版(2021-2022学年)
海伦·凯勒《享受生活》课文解析我相信读者不会从前面章节的叙述中得出结论，以为我的惟一乐趣就是阅读.事实上,我的乐趣是丰富多彩的。
第一部分:总述自己的乐趣是丰富多彩的。
【品味】这是全文的总纲，总领下文所写的“我”在阅读之外的丰富多彩的人生乐趣.我非常喜爱田野漫步和户外运动。
在我还是个小孩子的时候,就学会了划船和游泳。
夏天，在马萨诸塞州伦萨姆时，我几乎都是生活在船上。
没有什么能够比得上朋友来访时,出去划船更有乐趣了。
的确,我并不能平稳地驾驭船只，我通过辨别水草和睡莲以及岸上的灌木的气味来掌握方向,桨用皮带固定在桨环上，我从水的阻力来知道双桨用力是否平衡，同样,我可以知道什么时候是逆水而上。
我喜欢同风浪搏斗,驾驭坚固的小船服从于我的意志和膂力,它轻轻地掠过那波咣粼粼的湖面，冰波不停地使它上下颠簸。
此情此景,令人心旷神怡!【段析】描述自己夏天与朋友划船的乐趣,并具体描述自己是如何划船的.【品味】夏天在马萨诸塞州伦萨姆的时候几乎都生活在船上,写出了“我”对划船的喜爱。
“几乎”一词用得准确恰当。
一个盲人喜欢驾船同风浪搏斗,反映出她与命运搏斗的精神。
“心旷神怡”形容自己与风浪搏斗的内心感受。
我也喜欢划独木舟.我说我喜欢在月夜泛舟时,你们也许会哑然失笑。
的确，我不可能看见月亮从松树后面爬上天空,悄悄地越过中天，为大地铺上一条闪光的道路,但我好像知道月光就在那里.当我累了，躺到垫子上,把手放进水中时,我仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸到了她的衣裳.偶尔，一条大胆的小鱼从我手指间滑过，一棵睡莲含羞地亲吻我的手指．(①“一条大胆的小鱼……亲吻我的手指”使用了什么修辞方法？有什么表达效果?)【品味】描述自己不可能看到但却能用心感受到的月上中天的美景。
“我仿佛……她的衣裳”一句用拟人方法写出了自己对月光的独特感受。
“含羞地亲吻”直抒自己对睡莲的喜爱之隋。
这里没说自己触摸到睡莲,而用一个拟人句从睡莲的角度来表现，别有情趣。
九年级下册语文知识点：享受生活知识点
九年级下册语文知识点：享受生活知识点
初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。
不光愉快的过新学期，也要面对一件重要的事情那就是学习。
为大家提供了享受生活知识点，希望对大家有所帮助。
请想象以下两个假如---
假如你的世界里没有了声音......
假如你的世界里没有了光明......
她们的世界里没有声音......
美轮美奂的《千手观音》
在中国残疾人艺术团，聋哑女演员邰丽华绝对是个“大腕”，她是《千手观音》的领舞。
如果说《千手观音》是春晚的一个高潮，邰丽华绝对称得上是高潮的“灵魂”。
今年春节联欢晚会播出后，好评最多、最集中的节目当数由中国残疾人艺术团担演的舞蹈《千手观音》。
在央视2005年元霄晚会上的观众最喜爱的春节联欢晚会节目评选活动中，《千手观音》获特别大奖和一等奖。
许多观众认为，《千手观音》高雅、灵动、优美，冲击力强，震撼人心，看了还想看，是一个难得的好节目，甚至有人认为今年的春晚因《千手观音》而亮丽。
邰丽华来自湖北宜昌，两岁时因高烧注射链霉素失去了听力。
此后，她虽然生活在无声的世界里，自己却茫然不知。
直到5岁，幼儿园的小朋友轮流蒙着眼睛，玩辨别声音的游戏，她才意识到自己和别人不一样。
7岁时，邰丽华进入聋哑小学。
学校有一门特殊的课程叫律动课，老师踏响木地板上的象脚鼓，把震动传达给学生。
“嘭、嘭、嘭”，有节奏的震动通过双脚传遍小丽华的全身。
邰丽华说，一刹那，她震颤了———一种从来没有过的幸福体。
九年级享受生活知识点
九年级享受生活知识点九年级的学习生活紧张而充实，但在忙碌之余，我们也不能忘记享受生活。
那么，对于九年级的学生来说，有哪些可以享受生活的知识点呢？首先，我们要明白享受生活并不是指放纵自己，而是在有限的时间和条件下，找到让自己感到快乐和满足的方式。
合理规划时间是享受生活的重要前提。
九年级的课程增多，作业量加大，很多同学感到时间不够用。
其实，只要我们制定一个科学的时间表，将学习、休息和娱乐合理分配，就能提高效率，为享受生活创造更多的时间。
比如，每天安排一段时间进行课外阅读，或者在周末抽出一个小时来做自己喜欢的手工。
培养兴趣爱好是享受生活的关键。
兴趣爱好可以让我们放松身心，释放压力。
喜欢音乐的同学，可以在课余时间听听歌，甚至学习一种乐器；热爱运动的同学，不妨在放学后打打篮球、跑跑步；对绘画感兴趣的同学，随时可以拿起画笔描绘心中的美好。
这些兴趣爱好不仅能丰富我们的生活，还有助于培养我们的专注力和创造力。
与家人和朋友相处也是享受生活的一部分。
在忙碌的学习之余，不要忘记和家人一起吃顿饭，聊聊天，分享彼此的喜怒哀乐。
和朋友一起探讨学习问题，互相鼓励，共同进步。
当我们遇到困难时，家人和朋友的支持和理解会让我们感到温暖和力量。
学会欣赏周围的美好同样重要。
有时候，我们过于专注于学习，忽略了身边的美景。
清晨的阳光、校园里的花草树木、同学们的笑脸，这些都是生活中的美好瞬间。
用心去感受它们，会让我们的心情更加愉悦。
参加社会实践活动也是一种不错的享受生活的方式。
可以参加志愿者活动，帮助他人，传递爱心；也可以参加一些社团活动，锻炼自己的社交能力和团队合作精神。
此外，保持积极乐观的心态至关重要。
面对学习中的困难和挫折，不要灰心丧气，要相信自己的能力，相信努力就会有回报。
以积极的心态去面对生活中的每一个挑战，我们会发现生活充满了希望和机遇。
在饮食方面，享受生活意味着合理饮食，保证营养均衡。
不要因为学习忙碌而忽略了吃饭，或者随便吃一些垃圾食品。
九年级下册语文《享受生活》课件
幽静乡村——迷人可爱、回味无穷、尽情享受 骑自行车兜风—— 惬意、飘飘然而心旷神怡
和孩子们嬉戏—快乐不过，时间也过得很快
参观博物馆 和艺术馆—— 灵魂充满了喜悦
比读剧本要有趣味得多、
看歌剧——
身临其境、 不能忘怀、
高兴得几乎跳起来
文章的内容层次。全文可分为三部 分。
体裁：散文丰子恺
学习目标： 1．了解海伦•凯勒不向命运
屈服，战胜残疾，享受健康人 生，享受生活的非凡经历。
2．了解本文中作者对美的追 求的情感，了解作者的审美感 受。
3．学会在叙述中恰当地穿插 议论和抒情。
海伦 凯勒的故事
1968年6月1日下午，海伦·凯勒在睡梦中 去世了，享年87岁。凯勒小姐在出生后18个 月的时候就失聪失明成了个聋哑人，然而却 奇迹般地走完了一生。 海伦·凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部 一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。在她一岁半的 时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接 着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这 黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书 和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克 利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、 德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育
请大家注意需要掌握的词语
波光粼粼 心旷神怡 哑然失笑 不解之缘 开天辟地 其貌不扬 百无聊赖 哄然大笑 了如指掌 饱经忧患 万世景仰 身临其境 惟妙惟肖 与世隔绝 义正词严 罗曼蒂克 亲朋挚友 超群出众 嬉戏 潜能 兜风 典雅 驯服 安详 疲惫 行吟 桂冠 酸楚
用一句话说说文章 主要写了什么
写了海伦*凯勒的丰富多彩的 乐趣
她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资 金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事 业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到 许多国家政府的嘉奖。 一个聋盲人要脱离黑
《享受生活》教案
《享受生活》教案教案：《享受生活》一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材五年级上册第六单元的《享受生活》。
本节课的主要内容是通过学习课文，使学生了解作者海伦·凯勒身残志坚的故事，感受她在安妮·沙利文老师的帮助下，如何克服重重困难，学会沟通、学习、工作，并乐观地享受生活的态度。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过阅读课文，了解海伦·凯勒的生活经历，理解课文中所传达的积极向上、乐观进取的精神。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论，学会如何面对生活中的困难和挫折，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生热爱生活、积极面对困难的情感，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点重点：通过课文学习，了解海伦·凯勒的生活经历和乐观态度。
难点：理解海伦·凯勒在面对生活中的困难和挫折时，如何积极应对，并从中找到生活的乐趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示海伦·凯勒的照片，引导学生思考：你们知道这位勇敢的女性吗？她身上有什么值得我们学习的地方？进而引出本节课的主题《享受生活》。
2. 课文阅读（10分钟）让学生自读课文，理解课文大意，然后分组讨论：海伦·凯勒在生活中遇到了哪些困难？她是如何克服这些困难的？引导学生从课文中找到答案，并学会如何面对生活中的困难。
3. 例题讲解（10分钟）以课文中的一个例子为例，讲解海伦·凯勒在学习单词的过程中，是如何通过触摸体验来认识单词的。
让学生从中体会到学习的方法和乐趣。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些有关课文内容的小题目，让学生在课堂上完成，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
5. 小组讨论（10分钟）让学生分组讨论：生活中你们遇到过哪些困难？是如何克服的？引导学生将课文中的内容与自己的生活实际相结合，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
苏教版语文九下享受生活
堂
探
究
一、创设情境，激趣导入
假如你的世界里没有了声音……假如你的世界里没有了光明……
1882年，一名女婴因发高烧差点丧命。她虽幸免于难，但发烧给她留下了后遗症——她再也看不见、听不见。因为听不见，她想讲话也变得很困难。这样，在她19个月时，她变成了既盲又聋的孩子她的世界里既没有声音，也没有光明……她就是海伦·凯勒，今天我将和同学们一起学习她的自传散文《享受生活》课前同学们已经进行预习，你能不能说说你对海伦·凯勒了解多少？
2．本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写，非常生动形象地描绘了自然界万事万物的声形色味。其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆、无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎样写出这篇文章的呢？是不是所有失去视听和说话功能的残疾人都能有这样的感觉？为什么？
三、 再读课文，研读品析
（思考、讨论、交流）
1．本文是一篇散文。文章写了很多看似毫不相干的事情，但它们之间却有一根主线，这根主线是什么？由此，我们可以看出散文的最大特点是什么？我们应该怎样理解散文的这一特点？（《课堂同行》P151同步导学1）
明确：这根主线是“我”的趣事（乐事）；形散而神不散。所谓“形散而神不散”，实质就是指散文的各则材料（即“形”）之间可以有时空上的巨大跨越，但是它们都必须同服务于文章的中心（即“神”）
（1）乐趣：田野漫步和户外活动，具体包括：划船、游泳、乘船远航、骑双人自行车兜风、亲近树草花木、和狗交朋友、编制、看书、下棋、玩纸牌游戏、和孩子们嬉戏、参观博物馆和艺术馆、看歌剧等。
提示：以情驭景，以情显景，创设了物我之间完美融合与统一的境界，充分表达了作者的乐趣。
（2）划船——心旷神怡
《享受生活》
说说你从海伦身上，受到了哪些 启发。
要正确对待困难。 每个人一生中都会遇到 困难，遇到困难时不要 害怕、退缩，要想方设 法地克服困难。战胜了 困难，也就赢得了人生。
要有乐观向上的良好 心态。海伦在巨大的打击 以及困难面前，不是怨天 尤人，而是以乐观向上的 心态去面对，使自己得到 信心。
要尽力地完成每一件事。做一件事 坚持一天两天很容易，但天天做到却很 难，因为这不仅需要恒心，还需要坚韧 不拔的毅力;而要把每件事都做到最好， 更是难上加难，因为这不仅要做到上述 两点，还要有做事认真仔细的好习惯。 如果我们能办到这些，就能在平时的点 点滴滴中得到进步与提高。
作为一个有很多缺陷的人，她 为什么能享受到多姿多彩的生 活？
积极、乐观，不向命运屈 服，战胜残疾，热爱生命， 追求美好人生，全身心享 受幸福生活。
三、讨论、交流
有位哲学家曾经说过：“勇敢寓于灵魂 之中，而不是一副强壮的躯体”，这正是对 海伦 凯勒的真实写照。海伦凭着一颗坚强 的心最终在逆境中崛起，真是身残志不残。 我们当代中学生有着敏锐的耳朵，明亮的眼 睛、健全的体格，有着良好的学习条件，有 什么理由不去奋斗呢？不去追求自己的梦想 呢？
当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是 宝贵的，你有大量的事情要做。 生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力 以赴。 活着就有希望。 我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终身 追求的理想，我有爱和爱我的亲人朋友；对了，我 还有一颗感恩的心（在一次新闻发布会上，一位女 记者提出一个刁钻的问题，但霍金还是以恬静的微 笑这样回答）霍金不仅以他的成就征服了科学界， 也以他顽强搏斗的精神征服了世界。 一个人如果身体有了残疾,绝不能让心灵也有残疾。
请想象一下－－－－－－ 假如你的世界里没有了声 音．．．．．．
享受生活
. . . . . .
. 装 . . . 订 .
六、 检测 反馈
课外阅读海伦·凯勒《假如给我三天光明》一书。 七、 布置 作业
线.Biblioteka 享受生活板书 设计
. . . . .
喜欢田野漫步和户外运动 喜欢游览博物馆，欣赏歌剧等
教后 反思
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（一）从文章的字里行间，我们感受到作者着热爱生活、享受着 生活，对一切美的事物执着追求。请你以文中的某一处为例，来 说说你是如何感受到她的这种情感追求的。 （二）是不是所有失去视听和说话能力的人都能有这些感觉呢？ 作者能够享受生活的真正原因何在呢？学生思考并回答。 四、 小组 （三）作者是生活的乐观者，在本文中她也尽情地叙述了自己的 展示 享受生活，为什么在文章末尾她提到“当我孤独地坐着等待生命 大门关闭时，一种与世隔绝的感觉就会象冷雾一样笼罩着我”， “但是那些酸楚而无益的话语流溢在唇边，欲言又止，犹如泪水 往肚里流，沉默浸透了我的灵魂”？这种悲凉的论调，会不会影 响文章的主旨？ 组织学生说说海伦·凯勒不向命运屈服，战胜残疾走向成功的非 五、 释疑 凡经历，引导学生联系现实生活中的人和事，谈谈对人生的启迪。 解难 结合课后探究练习四以“忘我是快乐的”为开头写一段话
《享受生活》教学设计
《享受生活》教学设计学习目标1、积累相关文学常识、生动词汇、优美语句。
2、把握课文主要内容，能理解“享受生活”的含义并形成积极乐观的生活态度。
3、掌握梳理情节、赏析语句、理解含义等题型的解题思路和答题方法。
学习重点把握课文主要内容，能理解“享受生活”的含义并形成积极乐观的生活态度。
学习难点掌握梳理情节、赏析语句、理解含义等题型的解题思路和答题方法。
一、导入新课善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。
聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。
抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。
嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。
充分利用每一个感官，通过自然给予你的几种接触手段，为世界像你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！二、检查预习1、给画线字注音：驾驭膂力惬意侏儒消弭2、根据意思写成语：（1）见到或听到好笑的事，不由自主地笑出声来。
（2）精神无所依托，感到非常无聊。
（3）形容对事情非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。
（4）理由正当充足，言词严正有力。
3、用一句话说说文章主要写了什么内容？三、美文赏析1、本文从哪些方面表现了作者生活的丰富多彩？2、画出你喜欢的句子并赏析。
3、你认为该怎么理解题目“享受生活”的含义？4、你可以再举出一些身残志坚的典型人物和事迹吗？四、书写感悟文章从哪请任选一题，续写一段话（提示：可从亲情、友情、学业、生活、理想、爱好甚至天气等方面进行思考，要求能表达出你对生命的热爱，对美好幸福生活的追求。
）1、忘我是快乐的，------------------------2、热爱生命，享受生活，我喜欢-------------------------.。
《享受生活》PPT课件
以获得支持和建议。
克服困难与障碍
困难与障碍的识别
了解和分析生活中所面临的困难和障碍，以便找到有效的解决方 案。
制定计划
制定明确的目标和计划，并采取积极的行动去实现它们。这有助于 增强自信和解决问题的能力。
寻求帮助
如果遇到无法解决的困难，不要犹豫寻求他人的帮助。亲朋好友、 专业人士或社区资源都可以提供支持和指导。
03 提升生活品质的方法
健康生活方式
总结词
健康的生活方式是提升生活品质的基础，它包括合理的饮食、适量的运动、良好的睡眠和减少不良习惯等方面。
详细描述
保持均衡的饮食，摄入足够的营养物质，避免过度摄入高热量、高脂肪和高糖分的食物。定期进行适量的运动， 如散步、跑步、游泳等，有助于增强身体素质和提高免疫力。保证充足的睡眠时间，避免熬夜和睡眠不足，有助 于提高精力和注意力。同时，减少吸烟、饮酒等不良习惯，保持身体健康。
享受生活的重要性
01
02
03
提高生活质量
享受生活可以帮助我们更 好地关注和体验生活中的 美好，从而提高我们的生 活质量。
促进身心健康
享受生活有助于减轻压力 、缓解焦虑和抑郁，促进 身心健康。
增强幸福感
享受生活可以让我们更加 快乐和满足，增强我们的 幸福感。
如何理解享受生活
平衡工作与休闲
享受生活需要我们在工作与休闲 之间取得平衡，既要有充实的工 作，也要有足够的休闲时间来放
活的关系，提高生活的品质和幸福感。
04 克服生活中的挑战
压力与焦虑管理
压力与焦虑的来源
01
识别和了解压力与焦虑的来源，是应对它们的首要步骤。可能
来源于工作、家庭、财务、人际关系等方面。
管理压力的方法
《享受生活》教学案
《享受生活》教学案享受生活内容简析《享受生活》节选自《假如给我三天光明》。
作者海伦·凯特虽然患有聋哑残疾，只能终年处在黑暗的无声世界里，但她没有屈服命运，凭着自己的触觉去感知这个世界，勇敢地挑战生活，抗争命运。
在本文中，作者以特定的方式，特别的视角，把外界看来很神秘的生活袒露给公众。
那融于字里行间的乐观、开明的思想情感感染着读者。
创意说明阅读《享受生活》一文，可以采用联想与想像的方式，这样我们再去看文章中所说的一些我们平时可能不注意的故事与细节，我们自然会得到更为深刻的理解。
“享受生活”，对于海伦·凯特来说并不是像文章中所描绘的那么鲜明，她更多的是以自己的“感受”来描绘的，很多画面并不是生活中的实景。
而是她通过自己的触觉感知在头脑中形成的生活画面。
读《享受生活》要从“享受”一词入手，从文章字里行间中去理解海伦·凯特的那种对生活区的豁达态度与愉悦性情所带来的快感。
活动目标◆知识与能力1、了解散文“形散神不散”的特点。
2、会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一。
3、海伦凯勒积极乐观的生命态度。
◆过程与方法采用自主合作探究的学习方法，批注研读品味精彩片段，领悟作者震撼人心的精神。
◆情感、态度与价值观1、体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一，陶冶学生的性情，提高学生审美能力。
2、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。
3、感受海伦凯勒积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。
活动时间2课时活动过程第一课时初读·感知步骤教师组织学生活动1【多媒体展示】Keep your face to the sunshine and you can not see shadow.提问：这是什么意思？【明确】只要朝着阳光，便不会看见阴影。
阅读、交流２说说你对这句话的理解。
《享受生活》阅读练习以及答案
《享受生活》阅读练习以及答案欣赏歌剧是比拟少有的一种文娱。
我喜欢舞台上正在演出时，有人给我讲述剧情，这比之读剧本要风兴趣得多，由于这样我经常会有身临其境的觉得。
埃伦•特里小姐具有特殊的艺术才干，有一次，她正在扮演一名我们心目中理想的王后，我被允许抚摸她的脸和服饰。
她身上分收回来的高贵神情足以消弭最大的悲痛。
亨利•欧文勋爵穿着国王服饰站在她的身旁，他的行为举止无不显显露超群出众的才智。
在他扮演的国王的脸上，有一种冷漠、无法捉摸的悲愤神情，令我永远不能忘怀。
我依然清楚地记得第一次看戏的情形。
那是12年前的事情，莱斯莉正在波士顿，莎莉文小姐带我去看她演出的«王子与贫儿»。
我无法遗忘剧场所充溢的喜怒哀乐，随着剧情的开展，观众一会儿喜，一会儿悲，这位小演员也演得活灵敏现。
散场后，我被允许到后台去见这位穿着华美戏装的演员。
她站在那里向我浅笑，一头金发披散在肩上。
虽然刚刚完毕演出，她一点儿也没有疲惫和不愿见人的样子。
那时，我才会末尾说话，之前我重复练习说出她的名字，直到我可以清楚地说出来。
当她听懂了我说出的几个字时，快乐地伸出手来欢迎我，表示很快乐能与我相识，我也快乐得简直要跳起来!虽然生活中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界。
世界是美妙的，甚至黑暗和寂静也是如此。
无论处于什么样环境，都要不时努力，都要学会满足。
有时分，当我孤独地坐着等候着生命大门封锁时，一种与世隔绝的觉得就会像冷雾一样掩盖着我。
远处有黑暗、音乐和友谊，但我进不去，命运之神无情地挡住了大门。
我真想义正词严地提出抗议，由于我的心依然充溢了热情。
但是那些酸楚而有益的话语流溢在唇边，欲言又止，犹如泪水往肚里流，缄默浸透了我的灵魂。
然后，希望之神浅笑着走来对我悄然耳语说：〝忘我就是快乐。
〞因此我要把他人眼睛所看见的黑暗当作我的太阳，他人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，他人嘴角的浅笑当作我的快乐。
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第七篇动词短语常来常熟
英语里，动词是组织语言的核心，在所有词类中是最重要的一类。
动词和动词词组非常活跃，其词义在不同的语境里富于变化，有时让人有“抓不着，摸不透”的感觉。
虽然英语中常用的动词词组是有限的，但它在英语句子中重要不言而喻。
本篇仅仅选择几个比较典型的动词组成的一系列动词短语作记忆分析。
具体到小学、初中、高中、大学等各个级别的动词短语记忆要根据学习者自身的情况把需要记忆的动词短语罗列出来针对性地进行记忆。
1.含（play）的词组：打球下棋、演奏乐器、玩
play basketball 打篮球 basketball虽80克（baske）,但特（T）火爆（ball）
play table tennis 打乒乓球 table（太薄）桌子桌子上的网球
tennis(特例)网球网球有十（ten）年历史（ nis）
play baseball 打棒球 base(本事)基础学本事（base）从基础开始.
play football 踢足球 foot（服帖）足巴西足球好让人服服帖贴的
play volleyball 打排球 volley（屋里）vi.群射，齐射；迸发；截击
v oll ey一个球（O），两根杆（ll），有意外（EY）的效果
play chess（缺失）下象棋缺失意识（es）的人不能下象棋的
play the piano弹钢琴不能出piano（纰漏）
play the flute 吹笛子不能flute（胡弄）长笛
play the violin 拉小提琴的人是万灵之神violin（万灵）小提琴
play the trumpet吹小号trump et（穿皮）喇叭、小号
小号音乐之妙穿过我们的皮肤（穿皮）直至心灵
play the guita弹吉它
play the drum 打鼓drum （撞）鼓、击鼓达人有梦（drum）去打鼓
play computer games玩电脑游戏
2.含（have）的词组：主要涉及吃、喝、玩、乐、痛
have breakfast 吃早餐 break打破 fast（凡是）快吃早餐要打破快节奏
have lunch 吃午饭lunch（懒去）午饭懒去lunch吃午饭
have supper（三盘）/dinner（订的）吃晚饭
have some coke 喝些可乐
have a picnic 举行野餐活动
have a good time（好时光）玩得开心 have fun（放开玩）玩得开心
have a trip 去旅游trip（吹捧）旅游
have a rest 休息rest（累死）休息再不休息就累死了！
have a look 看一看 look at me看着我！ look at here! 看这里！
have a try 试一试try（传）一个试试
have a bath 洗个澡bath沐浴、浴缸
have a Chinese lesson 上语文课maths数学 history历史
have a cold 感冒寒c old 冷C(抓)住老（old）人
have a fever 发烧人发热，发烧fever成（废物）
have a head a che头痛 che(拼音：扯)
have a stomach ache 胃痛stomach（适当磨合）胃、腹部、食欲、欲望
have a tooth-ache 牙痛复数形式teeth(替死鬼)牙齿
3.含（go）的词组：到那里？
后带介词：go out 出去 go back 回去
go for a walk去散步 go on a diet节食go straight on 直走(死罪)一条
diet日常饮食、规定饮食节食是爹 (DI)的固定议题（ET）
带动名词：go swimming去游泳 go camping去野营 go shopping（商品）去购物go shopping 去购物go sightseeing 去观光go skating 去溜冰go skiing 去滑雪go boating 去划船go fishing 去钓鱼
go to加名词：go to school 去上学go to work 去上班go to bed 上床睡觉
go to parties 去参加聚会 go to Beijing 去北京
go to the super market去超市go to the post office去邮局
go to the cinema去看电影 go home回家（不加to）
4.含（come）词组：回来之意
come back 回来 come from 来自…… come here 来这里
come in 进来 come on 过来/加油 come to tea 来喝茶
5.含（do）的词组：做什么？
do housework 做家务 do homework 做家庭作业 do morning exercises做早操
do the dishes洗碗碟记得有“the”！dish用复数dishes
6．其它词组：
脱下（take off）太空服，穿上（put on）普通装,但不失（wear）伟岸。
W ear 穿着打扮如同女人的耳朵一样并不显山露水
put away 放下葡萄味的酒！
get off （国土）局站下车在国土下车踏实！get on（沟通）上车。