高中地理复习中的思维导图应用探究

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浅 谈 创 新 能 力 在 计 算 机 教 学 中 的 培 养
■周 丽 （ 重庆市江南职 业学校 ４ ０ ０ ０ ０ ０）

【 摘 要 】 本文通过分析 目前我国中职计算机教学中存在的问题 ，提 出如何在 中职学校的计算机教学中培养学生的创新能力。 【 关键词 】 中 职； 计算机教学； 创新能力；培养 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ４ ． ２ ２ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ － ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ６ ） ３ ６ － ０ ０ ４ ２ － ０ Ｉ 江泽 民讲过：“ 创新是一个 民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不 是说各学科之间应加强联系与合作 ，使学生的创新能力达到整体提高的目的。 竭动力。 ”时代呼唤创新型人才 ．而创新型人才的关键在于教育的创新。创新 为了充分发挥学生的创新潜力 ，学校要采取措施构建创新的教育环境。如在 教育是指以创新人格的培养为核心 ，以创新思维的激发为实施 手段 ，以培养 校 内组织网页制作比赛 ，对学生的创新成就进行奖励，并将优秀作品在网络 学生的创新意识、创新精神和基本创新能力 ，促进学生和谐发展为主要特征 上交流，这不仅为学生提供 自主性 、首创性和个性化表现的机会 ，还可在校 的素质教育。但具体到每个中小学教师而言，最重要的是教育思想、教育理 园中形成浓郁的崇尚创新 、尊重创新人才的氛围。 念的创新，教师必须树立正确的教育观念 ．了解先进的教育理念 。对于学生 ， 激发创新思维是培养学生创新能力的重要手段 特 别是 中等 职业 学校 的 学生 来说 ，获取 知识 ，特别 是 计算 机 基 础知 识 和基本 （ 一 ）激发 学生 的学 习兴 趣 ，培养 学生 创新 意识 、创 新精 神 学生学习 ，要有正确的学 习动机和浓厚的学习兴趣 。这样学习才会有主 技 能 。无疑 是必要 的。 动性和积极性 ，只有产生了兴趣 。才会有动机，这样思维活动得以启动运行 ， 转 变教 师的教 育 理论是 创新 教育 的前 提 教 学 活动 实 际上是 师 生 间的 双边 活 动 ，甚 至是 教 材 、学 习 目标 、社会 环 获得信息，检验信息，使 自己的知识水平由量变到质变，才能结 出丰硕 的成 境等等因素的多边活动。在教学 中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导 果，因此计算机教学中，我采用多种方法激活学生的思维。 １ 、采用 “ 任务驱动”教学方法 ：在每一节课前给学生布置本课时要完成 作用 ，这个原则始终是课堂教学卓有成效的前提。优化课堂教学手段 ，是调 动学生情绪的媒介 ， 是组织好课堂教学最重要 的因素。如果计算机教师基本 的任务 ， 结合每章后 的上机练习， 用完成这个任务作为动力 ， 驱动学生在完 功扎 实 ．能 准确 解 答学 生 所提 的 各种 问题 ，激化 学 生跃 跃 欲试 的 心理 ，就 能 成任 务 的过程 中达到 自主学 习 和掌握 知识 的 目的 。 调动学生学习积极性，使之进入最佳思维状态。如计算机应用基础教学，教 ２ 、利用技能竞赛来强化能力的培养 ： 争强好胜，使学生对竞赛性的活动 师不但要熟悉计算机在过去和现在的应用 ，把握时代的脉搏，更要对将来 的 很乐意参加 ，因此，对于文字输入练习这一章 ，学生学起来枯燥无味 ， 针对 变化有较全面的了解；又如介绍应用软件 的安装与使用时 ，不但要求学生掌 这一现象 ，利用好恰当的契机。组织一次汉字录入竞赛 ，利用计算机无师自 握所学应用软件的安装与使用，而且特别要多介绍一些其它学科的多媒体教 通考试软件进行竞赛 ，人人上机 ，看谁 的录入速度快，这样一来，你追我赶， 学软件安装与使用 的操作方法；另外应指导学生掌握通过帮助文件熟悉应用 促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度，有助于培养学生坚强的意志和敢于 软件的使用方法 ；在讲解计算机的存储设备时，可将光盘 、优盘等穿插进来， 冒险挑战的精神 ，并在应用 中培养了创新能力，把握住学是为了用，有的放 让 学生 能 了解 最新 存储 设备 。 矢地学，会使学习过程变得富于乐趣 ；学 了能用 ，就会给人以成就感 。增强 因此 ，计算机教师更不能满足于已有的知识和技能，一定要不断的进行 自信心；当用到随心所欲时，就可以让电脑帮助 自己，进行创造 ，人脑控制 学习和提高，提高业务素质，计算机技术 日新月异 ，网络的飞速发展。电脑 和安排电脑 ，就会产生更多、更新 、更好的思维成果 。 进入家庭 ，我们经常可以看到听到 ，许多电脑高手就出 自于学生 ，有些教师 （ ＝ ）灵活结合教材 ，激发学生创新思维 还仅仅停留在基础知识、Ｄ Ｏ Ｓ 操作系统方 面，明显无法适应新时代 的要求。 计算机是一门具有灵 活性 、实践性 、综合设计性较强 的课程 ，在教学 学校领导也应有清醒的认识 ，给教师提供充分 、及时的学习进修机会。 中，我结合教材 ，大胆进行教学设计 ，注重激发学生创新思维 ，以培养学生 营造 良好的创新教育环境是培养学生创新能力的关键 的创新能力。在课 堂教学过程 中，计算机教师要在激发学生创新意识 的基 营造有利于创新的教学环境 ，这包括教学心理和计算机教学环境的营造 ， 础上 ，加强培养学生发现问题 、提出问题和解决问题的能力。不 同层次学生 当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把 的探 索和创新欲望不同 ，在教学 中利用新 旧知识的联 系，提 出需要解决的 学 生 思维 纳入 自己 的思 维模 式 之 中 ，教 师要 关 于鼓 励 学 生大 胆质 疑 ，欢 迎 学 问题 ，并设 计 一 系列 具 有 启 发性 的 问 题 。如 在 ＷＯ ＲＤ教学 中 ，艺术 字 、圆 、 生与 自己争论 、交流，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新意 五角星的插入以及图层 的排列 ，在课本上这 四部分是分别讲述的，教师可设 识 。 如在 课 堂教 学 过程 中 ，某个 学 生提 出了 与教 师截 然 不 同 的见解 ，教师 不 计 “ 印章制作 ”一节 ，以提高学生综合创新能力。在进行课程综合设计时 ， 应只是简单的否定学生 ，而应引导学生审视其观点 ，并得出正确的结论。这 教师要充分挖掘培养和训练创新能力方面的内容 ，提 出恰 当的计算机综合设 样做可以保护学生的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的 自信心 ， 计课题 ，这些课题就满足如下要求 ：一要有适当难度 ；二要在教和学方面富 使其创 新 思维处 于 活跃 的状态 。 有探索性；三要能培养与训练学生的创新能力 。在综合设计 中要启发学生 自 同时。我们还应注意创设创新教育的大环境 ，使之与创新能力培养相适 己发现问题 ，自己解决问题 ，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用 应，计算机教学应该是 个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最 知识 的习惯 。 新动 态 并把 它及 时 地反 映 在平 时 的教 学之 中，计 算 机和 网 络技 术作 为 一种 工 总之 ，利用计算机教学 中的创造教育的因素，大胆地让学生 自由发挥 ， 具，其教学从课 内扩展到课外 ，从校内扩展到校外 ，要加强与其它学科的交 挖掘其潜在的创造因子，依据教材改革课堂结构 ，优化教学设计。以先进理 叉渗透 ，将计算机巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新能力之间的 论 来展 现 全新 的教学 思 路 ，让 学生 创 造思 维 与个 性 长足 进 步 ，从 而实 现 学生 有效 迁 移 ，以 提高 学生 综 合应 用 知识 、创 新 性地 解 决实 际 问题 的 能力 ，也 就 的全 面 素质 的提 高 。