鄂教版小学科学六年级下册《2、 探索动物的发展史》精品PPT课件

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鄂教版六年级下册科学第二课《探索动物的发展史》

鄂教版六年级下册科学第二课《探索动物的发展史》

2
5000多万年前化石
对应复原图
1000多万年前化石
对应复原图
2 差别:
1、从化石可以看出1000多万年前的马比 5000多万年前的马骨骼粗壮、高大,脖子骨 骼稍长,尾骨稍短。 2、从复原图看1000多万年前的马比5000 多万年前的马肌肉发达一些,奔跑能力更强 一些。 3、生活环境由原始森林向草原过渡,食物 由树叶变为草原干草。
2
小结:
同学们,通过是从5000万年前到300万
年前几种典型的马的前肢化石及复原
图,有什么特点?
前肢变化:
始祖马:四趾,前肢短小 渐新马:三趾,中趾较发达,前肢短小 中新马:中趾更加发达,第四趾退,前肢开始变 长变粗 上新马:只剩下发达的中趾,前肢变得粗壮,肌 肉变得发达 现代马:中趾变得更加粗壮有力,前肢肌肉发达, 有利于奔跑。
2 马的进化史:
始祖马:5000万年前,前肢四趾, 中趾长,后肢有三趾,体型像狐狸, 生活在森林里,以树叶为食。
渐新马:3000万年前,前后肢三趾, 中趾发达,体型略大,生活在森林里, 以树叶为食。
2
中新马:2000万年前,前后肢三趾,中趾 发达,第二、四趾退化,体型更高,由森 林生活变为草原生活,以草原干草为食。
上新马:700万年前,前后肢只剩下发达 的中趾,第二、四趾只留遗迹,体型接近 现代马,生活在草原,以草原干草为食。
现代马:300万年前,现代马是由始祖马 逐渐(发展)、(进化)来的。
2
现代马比它的祖先们更适应温带草原 生活吗?这表现在哪些方面?
现代马只剩下发达的中趾,体型 高大健壮,适合在草原上奔跑,牙齿 适应于取食干草。
2
鄂教版六年级科学下册
《探索动物的发展史》

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2.运用观察、实验、比较、查阅资料和研讨等手段探究马的演变过程。

3.培养学生科学严谨的科学态度与探究研讨习惯。

[ 教学准备各个时期有代表性的马的化石、复原图教学图片或教学软件。

教学建议例建议本课用 2 课时。

第一课伺时 1.导入新课。

上节等课,同学们谈到了许多奇妙疮的动物,有人谈到马吗?马妄是一种可爱的动物,是勤劳鹿勇敢的象征,今天我们一起嫉谈谈马。

⑴咱们首先进区行一个马的成语接龙游戏。

堡要求每个成语中有一个马篱。

一马当先,马到成功莽⑵说说你知道哪些品漾种的马,有哪一些关于马的肘有趣活动?⑶马是大家维熟悉的动物。

1/ 4马自古以来就蝎是今天这个样子吗?怎么知肆道古代的马是不是现代马的掺样子? 2.此环节分两步进稼行。

观察 5000 多万岸年前的始祖马。

远古时期的穿马是什么样子呢?学生看到搏始祖马的化石,学生既陌生方又好奇,继续引导学生观察扎复原的始祖马及其生活环境牢,学生会发现它比较矮小,大生活在原始森林溪水边,这奔说明它的食物是树叶等。

为运用对比的方法观察 50 服 00 多万年前的马和 100 淤0 多万年前的马有什么不同争。

这里以个人观察为主,记源录两个不同年代的马的化石汁的不同点,复原图的不同点些,记录观察中的疑难问题。

探索动物的发展史PPT课件

探索动物的发展史PPT课件
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探索动物的发展史
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探索动物的发展史
❖地球上的这些生物自古以来就是今 天这个样子吗?人类的祖先是什么 样子的呢?
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大熊猫
大熊猫祖先出现 在2~3百万年前。 距今几十万年前 是大熊猫的极盛 时期,后来同期 的动物相继灭绝, 大熊猫却生存至 今,并保持原有 的古老特征,所 以,有很多科学 价值。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所最早和最原始的 爬行动物,它是在距今约两亿年以前由两栖 类进化而来,它和恐龙是同时代的动物。
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人类的进化史
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拓展小知识:
❖ 活化石是指一个物种长期未进化,并仍然是 现存的物种。这些生物在几百万年时间内几 乎没有发生变化。于是相应地就形成了一些 延续了上千万年的古老生物,同时代的其它 生物早已绝灭,只有它们独自保留下来。

六年级下册科学课件-第一单元 生物的演变 复习课件-鄂教版(共20张PPT)

六年级下册科学课件-第一单元 生物的演变 复习课件-鄂教版(共20张PPT)

知识回顾
• 达尔文与进化论 生物的繁衍是在自然选择的过程中发生的,同一物种内哪
些个体更能适应环境,它们就比其他个体更容易生存和繁 衍下来。 • 为什么长颈鹿的颈部这么长 短颈的长颈鹿吃不到高处的树叶,生存下来的机会小,颈 长的长颈鹿可以吃到高处的树叶,就容易生存下来,由于 自然环境的选择作用,一代代选择颈部变得更长的长颈鹿 更容易存活,导致现在的长颈鹿颈部这么长。
知识回顾
• 2.探索动物的发展史
• 比较不同时期的马 • 1000多万年前的马比5000多万年前的马骨骼粗壮、
高大,脖子骨骼变得稍长一些,尾巴骨骼变得稍 短一些。
知识回顾 • 马前肢的变化
知识回顾
• 3.谁能生存下来
• 不同的地雀 • 干旱季节,种子的数量大大下降,只剩下一些耐干旱植物
的外壳坚硬的种子,喙大而强壮的地雀能咬破种子,适应 环境,能生存下来,喙小而不坚固的地雀不能咬破种子, 不能适应环境,不能生存下来。这就是达尔文说的“物竞 天择,适者生存。”
知识回顾
• 1.化石
• 古代生物的遗体、遗物或遗迹 埋在地下
东西(化石)
经过自然 界的作用
• 化石的形成
跟石头一样的知识回顾锋利尖锐的牙 齿——暴龙 肉食性恐龙
• 化石的作用 科学研究价值 审美价值、文化价值和社会价值 经济上和工业上的用途 医用价值
相对扁平、像勺子 一样的牙齿
——圆顶龙 草食性恐龙
习题精讲
• 5.最早的马出现在距今约( 5000 )万年前,称为 ( 始祖马)。
• 6.约( 300)万年前 ,出现 了完全现代类型的现 代马。
习题精讲
• 7.(达尔文)是英国的生物学家,1859年出版的 《物种起源》一书,全面提出了 ( 生物进化学说)。

鄂教版小学科学六年下册全套ppt课件

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喙强大有力的地雀却存活下来了……
喙小而不坚固
不同的地雀
讨论:为什么有的地雀能生存下来,有的地雀不能生 存下来?把讨论结果记录下来。
始祖马
渐新马
观察马前肢的变化
在约2000万年前,出现了中新马(也就是草原古马)。这时地面 上出现了广阔的草原,中新马也由森林生活改变为草原生活,体型更 高,适应于取食干草,前后肢都是三趾,但中趾特别发达,第二、四 趾退化,适合在草原上奔跑。 到了约700万年前,出现了上新马。体型已接近现代马,前后肢仅 剩下发达的中趾,第二、四趾只留遗迹。
地球上的生物,在从古到今的演变过程中,为什么有 大量的物种灭绝了,又有许多新的物种产生和发展起来了 ?
不同的地雀
地雀是一种吃植物种子的鸟,有的地雀喙大 而强壮,有的地雀喙小而不坚固。
有一年,地雀生活的岛上降水量很少,许多
植物都枯死了,种子数量也大大下降,岛上只剩 下一些耐干旱的外壳坚硬的种子。这一年,许多 喙小而不坚固的地雀没能度过这场干旱,而那些 喙大而强壮
第 2、 4趾
退化,单 趾 较长 发达
小蹄不明

观察马前肢的变化
最早的马出现在距今约5000万年前,称为始祖马。体型像狐狸,
牙齿适于取食树叶。前肢有四趾,中趾长,后肢有三趾。始祖马生活
在森林里,以树叶为食。 到了约3000万年前,出现了渐新马。体型比始祖马略大,前后肢 都有三趾,中趾较发达。渐新马也生活在森林里。
化石的形成
化石是怎样形成的呢? 植物化石的形成
原始森林毁灭 ,植物倒入湖中堆 积。
植物被沉积的 泥沙层层覆盖。
被覆盖的植物在地下 与空气隔绝,经过漫长的 变化,形成了化石。
化石的形成
挖掘化石的现场

六年级下册科学课件-2探索动物的发展史 |鄂教版 (共21张PPT)

六年级下册科学课件-2探索动物的发展史  |鄂教版    (共21张PPT)
探索动物的发展史
教学目标:
比较不同时期的马
观察马前肢的变化
比较不同时期的马 我们居住的地球上生活着种类繁多、形态各异的生
物。地球上的这些生物自古以来就是今天这个样子吗? 肯定是的。 因为…… 不一样。我从 书上看到……
比较不同时期的马 马是大家熟悉的动物。想一想:马自古以来
就是今天这个样子吗?
生活在1000多万年前的马 的化石
对应的马复原图
比较不同时期的马
1000多万年前的马比5000多万年前的马骨骼粗壮、 高大,脖子骨骼变得稍长一些,尾巴骨骼变得稍短一些。
比较不同时期的马 下图是两种不同的古代马前肢的化石,它们 有什么明显的区别? 看来,仅仅从马 的前肢变化就可 以发现有明显的 变化。
项目
脚趾数
小趾头消 第2、4趾 趾的变化 趾细长 失,中趾 退化,中 增大 趾行走
第3发达,
掌骨长
前肢长度


小蹄 不明显
较短
可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蹄
中等
变大
较长
发达

发达
观察马前肢的变化
最早的马出现在距今约5000万年前,称为始祖马。体
型像狐狸,牙齿适于取食树叶。前肢有四趾,中趾长,后 肢有三趾。始祖马生活在森林里,以树叶为食。 到了约3000万年前,出现了渐新马。体型比始祖马略 大,前后肢都有三趾,中趾较发达。渐新马也生活在森林
里。
渐新马 始祖马
观察马前肢的变化
在约2000万年前,出现了中新马(也就是草原古马)。
这时地面上出现了广阔的草原,中新马也由森林生活改变 为草原生活,体型更高,适应于取食干草,前后肢都是三 趾,但中趾特别发达,第二、四趾退化,适合在草原上奔 跑。

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思考与讨论:
看课本第二页的资料,回 答和讨论下面的问题。
•人类如何了解远古时期的生物? •找到课本中化石的概念。 •简单了解化石的形成过程。
植物化石
三 叶 虫 化 石
化石群落
琥 珀 昆 虫 化 石
始祖鸟化石
始祖鸟复原图
中华龙鸟
运用与拓展
中国科学工作者在喜马拉雅山 发现海洋生物的化石 ,据此推断, 在远古的时候,喜马拉雅地区可 能会是什么样子?
西?……
根据从月球带回的岩石标本,可以测定月球的年龄。 经分析发现,与地球上90%年龄最大的岩石相比, 月球岩石99%年龄更长。1973年,世界月球研讨会 上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁,而地球上最 古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出,在地球形 成之前,月球早已在星际空间形成了。
资料袋
月球表面明暗相间
地雀
阅读资料,回答问题
•两种地雀的喙有什么不同? •为什么有的地雀能生存下来,有 的地雀不能生存下来?
喙大而强壮
喙小而不坚固
小结:
由于环境的变化,能适应变化 的地雀就能存活下来,不能适 应变化的地雀就灭绝了。
阅读小资料,了解 达尔文的生平以及 他的理论。
达尔文和他的进化思想
达尔文出生在英国,由于受家庭环境的影响, 他从小就喜欢采集矿物、植物和昆虫标本。
按目录顺序排列
课前补充
• 人类的家园——地球,已经有46亿 年的历史了,而地球上的生命产生 于约30亿年前。
• 人类的历史只有短短的300万年, 相当整个生命史的千分之一。
思考与讨论:
看课本第二页的资料, 回答和讨论下面的问题。
• 人类如何了解远古时期的生物? • 找到课本中化石的概念。 • 简单了解化石的形成过程。

【鄂教版】小学科学六年级下册(全书)课件全集PPT(共437张)

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谁能生存下来?
生物的Байду номын сангаас存之谜
生命在地球上已经存在了大约30 亿年,在这漫长的过程中,许多 物种兴盛一时,还有许多物种灭 绝消失。那么这种奇妙现象的根 本原因在哪里呢?
地雀
阅读资料,回答问题
• 两种地雀的喙有什么不同? • 为什么有的地雀能生存下来,有的
地雀不能生存下来?
喙大而强壮
喙小而不坚固
小结:
由于环境的变化,能适应变化 的地雀就能存活下来,不能适 应变化的地雀就灭绝了。
阅读小资料,了解 达尔文的生平以及 他的理论。
达尔文和他的进化思想
达尔文出生在英国,由于受家庭环境的影 响,他从小就喜欢采集矿物、植物和昆虫标本。
达尔文常到海边向人学习采集生物标本, 对动物进行解剖、分类和作观察记录。
11点51分, 阿姆斯特朗走下阶 梯,登上了月球。
这是人类伟大的一步
精确时间是1969年7 月21日11点56分20秒
安装各种仪器进行科学探测
间用 的以 精测月 确量面 距月上 离球的
与激 地光 球仪

月球车天线将 电视摄像机的 影像讯号传回
安装在月面上 的地震仪。
地球。
阿姆斯特朗说:“这一小步, 对于一个人来说,是小小的一步; 对整个人类来说,是巨大的飞 跃。”
21~22世纪,人类将移民 月球,建立月球村。月球村将利 用太阳能取暖,利用月球上发现 的水生产蔬菜、粮食,建立各种 生活设施。月球村的重要任务是 开采氮-3,并运回地球,利用这 一热能源发电,供应全球所需电 能。人类还将开发地球人拜访月 球村的旅游业。
1.你知道月球上还有 那些未解开的谜吗? 2.假如30年后你登上 了月球,你准备去做 什么?

鄂教版科学六年级下第2课《探索动物的发展史》ppt课件2

鄂教版科学六年级下第2课《探索动物的发展史》ppt课件2

泥盆纪——两栖类登上陆地
鱼头螈(鱼石螈)
在泥盆纪晚期,由鱼类进化而来的两栖类登上陆地,标志 着脊椎动物开始了脱离水体并最终征服陆地的演化历程。
◆ 石炭纪(3.6~2.9亿年前)
石炭纪植物空前繁荣,大型石松类植物形成沼泽森林
由于这一时期形成的地层中含有丰富的煤炭,因而得名 “石炭纪”。据统计,属于这一时期的煤炭储量约占全世 界总储量的50%以上。


蟑螂类和蜻蜓类等陆上昆虫崛起。
昆虫体大。如有些蜻蜓两翅张开可达70cm。
“巨虫时代”
◆ 石炭纪(3.6~2.9亿年前)
石炭纪两栖类兴盛。 晚期,原始爬行类动物出现(蜥螈)。
◆ 二叠纪(2.9~2.5亿年前)
在二叠纪时期,造山运动频繁,气候干燥炎热。
巨大的沙漠覆盖了盘古大陆(Pangea)的西半部,爬行类分 布整个超大陆的表面。
课外知识拓展
第一课时
20万年 2亿年 4.4亿年
46亿年
40亿年
8亿年
35亿年
21亿年 30亿年
地球地质年代的 划分
◇ 冥古代(46-38亿年前)
◇ 太古代(38-25亿年前) ◇ 元古代(25-5.7亿年前) ◇ 古生代 ◆ 寒武纪(5.7亿年前) ◆ 奥陶纪(5亿年前) ◆ 志留纪(4.4亿年前) ◆ 泥盆纪(4.1亿年前) ◆ 石炭纪(3.6亿年前) ◆ 二叠纪(2.9亿年前)
古生代 ◆ 寒武纪(5.7~5亿年前)
寒武纪大量多细胞生物突然出现,这一爆发式的生物演化 事件被称为“寒武纪生命大爆炸”。
寒武纪时期—海洋无脊椎动物大发展
持续1亿年。地壳静止,浅海分布,气候温暖,水生无脊椎 动物繁盛,藻类丰富。
◆ 奥陶纪(5~4.4亿年前)

鄂教版小学科学六下《2.探索动物的发展史》word教案(3)

鄂教版小学科学六下《2.探索动物的发展史》word教案(3)

探索动物的发展史第一课时教学目标1.能以马为例为特例阐释生物进化的过程、规律。

2.运用观察、实验、比较、查阅资料和研讨等手段探究马的演变过程。

3.培养学生科学严谨的科学态度与探究研讨习惯。

教学准备各个时期有代表性的马的化石、复原图教学图片或教学软件。

教学建议建议本课用2课时。

第一课时1.导入新课。

上节课,同学们谈到了许多奇妙的动物,有人谈到马吗?马是一种可爱的动物,是勤劳勇敢的象征,今天我们一起谈谈马。

⑴咱们首先进行一个马的成语接龙游戏。

要求每个成语中有一个“马”。

一马当先,马到成功……⑵说说你知道哪些品种的马,有哪一些关于马的有趣活动?⑶马是大家熟悉的动物。

马自古以来就是今天这个样子吗?怎么知道古代的马是不是现代马的样子?2.此环节分两步进行。

观察5000多万年前的始祖马。

远古时期的马是什么样子呢?学生看到始祖马的化石,学生既陌生又好奇,继续引导学生观察复原的始祖马及其生活环境,学生会发现它比较矮小(只有狐狸和狗那么大),生活在原始森林溪水边,这说明它的食物是树叶等。

运用对比的方法观察5000多万年前的马和1000多万年前的马有什么不同。

这里以个人观察为主,记录两个不同年代的马的化石的不同点,复原图的不同点,记录观察中的疑难问题。

小结:从化石可以看出1000多万年前的马比5000多万年前的马骨胳粗壮、高大,脖子骨胳变得稍长一些,尾巴骨胳变得稍短一些。

从复原图看,1000多万年前的马比5000多万年前的马变得肌肉发达一些,奔跑能力更强一些,生活环境表现出由原始森林向陆生状态的草原过渡,食物也由吃食树叶变为吃草原干草。

如果有兴趣深入研究,可以探究其牙齿有没有一定的变化。

3.从马的全身化石看,外部形态的变化比较明显,然而许多细节难以描述。

此环节安排学生观察三趾的马前肢化石与单趾的马前肢化石,重点放在引导学生学会用量化的指标来检测生物的演变。

这两个化石明显的不同是三趾与单趾的变化。

4.小组观察交流活动。

鄂教版小学科学六下《2.探索动物的发展史》word教案(1)

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(鄂教版)六年级科学下册教案第一单元生物的演变探索动物的发展史一、教学目标1.能以马为例为特例阐释生物进化的过程、规律。

2.运用观察、实验、比较、查阅资料和研讨等手段探究马的演变过程。

3.培养学生科学严谨的科学态度与探究研讨习惯。

二、教学准备各个时期有代表性的马的化石、复原图教学图片或教学软件。

三、教学过程第一课时1.导入新课。

上节课,同学们谈到了许多奇妙的动物,有人谈到马吗?马是一种可爱的动物,是勤劳勇敢的象征,今天我们一起谈谈马。

⑴咱们首先进行一个马的成语接龙游戏。

要求每个成语中有一个“马”。

一马当先,马到成功……⑵说说你知道哪些品种的马,有哪一些关于马的有趣活动?⑶马是大家熟悉的动物。

马自古以来就是今天这个样子吗?怎么知道古代的马是不是现代马的样子?2.此环节分两步进行。

观察5000多万年前的始祖马。

远古时期的马是什么样子呢?学生看到始祖马的化石,学生既陌生又好奇,继续引导学生观察复原的始祖马及其生活环境,学生会发现它比较矮小(只有狐狸和狗那么大),生活在原始森林溪水边,这说明它的食物是树叶等。

运用对比的方法观察5000多万年前的马和1000多万年前的马有什么不同。

这里以个人观察为主,记录两个不同年代的马的化石的不同点,复原图的不同点,记录观察中的疑难问题。

小结:从化石可以看出1000多万年前的马比5000多万年前的马骨骼粗壮、高大,脖子骨胳变得稍长一些,尾巴骨胳变得稍短一些。

从复原图看,1000多万年前的马比5000多万年前的马变得肌肉发达一些,奔跑能力更强一些,生活环境表现出由原始森林向陆生状态的草原过渡,食物也由吃食树叶变为吃草原干草。

如果有兴趣深入研究,可以探究其牙齿有没有一定的变化。

3.观察比较马的进化变化。

从马的全身化石看,外部形态的变化比较明显,然而许多细节难以描述。

此环节安排学生观察三趾的马前肢化石与单趾的马前肢化石,重点放在引导学生学会用量化的指标来检测生物的演变。

这两个化石明显的不同是三趾与单趾的变化。

《探索动物的发展史》(最新)ppt

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探索动物的发展史
地球上的这些生物自古以来就是今 天这个样子吗?人类的祖先是什么 样子的呢?
大熊猫
大熊猫祖先出现 在2~3百万年前。 距今几十万年前 是大熊猫的极盛 时期,后来同期 的动物相继灭绝, 大熊猫却生存至 今,并保持原有 的古老特征,所 以,有很多科学 价值。
鳄鱼是迄今发现还存活着的最早和最原始的爬行动物,它是在 距今约两亿年以前由两栖类进化而来,它和恐龙是同时代的动 物。
人Hale Waihona Puke 的进化史始祖马真马
渐新马
草原古马
三趾马
马的化石说明:现代马是由始祖马进化而来的。
5000万年前的化石证明,始祖马只有现代的狐 狸那么大,前足4趾,后足3趾,生活在树林中。
4000万年前的化石证明,马的体型已有现代的 羊那么大,前足3趾,后足3趾,仍然生活在树 林中。
2000万年前的化石证明,马进入草原生活了。 马的四肢加长,中趾长成惟一着地的趾,增强 了快跑的能力。
1.根据近十年的高考全国卷真题,总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点,每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。 1、涉及的问题一般都是现实政治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失, 以史为 鉴,为 当朝和 后代的 统治者 提供新 的治国 方针。 2.赵括初学兵法之时,便认为自己非 常聪慧 ,性格 自大狂 妄,认 为天下 没有敌 手,兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的,但 赵括并 不在意 ,随口 就谈兵 。 3.态度不端正,赵括只会纸上谈兵, 不知道 在战场 上如何 应用, 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ,军中 士兵一 不信服 他,赵 括心中 只有赏 赐的金 钱,只 懂得独 享,而 不懂得 与士兵 分享, 贪图一 己私利 ,没有 大将风 范。 4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国, 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ,这告 诉我们 做事时 要灵活 应对, 有时需 要我们 避其锋 芒,从 其他方 面解决 问题。 5.不论是楚君还是衡山之君,他们都 中了管 仲的计 策,因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润, 从而失 去了理 智,甚 至让百 姓放弃 耕种, 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益,而 要顾全 大局, 不要见 钱眼开 。 6.首段提出不旷人事,二、三段从不 同方面 论述了“ 不旷人 事”的具 体表现 ,四段 写“不 旷人事” 的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断, 做出不 同于召 忽的判 断,说 明尽人 事时要 考虑周 全,完 备; 7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后, 成功称 霸,说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ,且要 善于采 纳他人 意见; 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事,愿 倾听民 生疾苦 ,利于 安邦, 且流芳 百世, 泽及子 孙。 8.这节课,我们分析了奥楚蔑洛夫的 性格, 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ,了解 了作品 的主题 和写作 特色, 也谈了 形形色 色的“ 变色龙 ”们。 9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ,也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“ 变色龙 ”们有 着客观 的评判 标准, 做一个 不忘初 心,真 诚正直 的少年. 10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态, 机灵敏 捷;“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ,然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态, 轻盈灵 动。 11.我虚踩在浮土和枯草上,就探身要 去摸水 ,大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼,我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“ 我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理, 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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两天之后,天上果真降下大雨,村民都纷纷来朝拜石佛,而把右边的石头当成了台阶,踩踏跪拜,夜深的时候,两块石头开始了他们的对话。 右边石头说:我们俩同样都是一个山上的石头,论时间、外形、机会我都胜过你。而现在你却高高在上,接受人们的膜拜,这些人却踩着我的身体去朝拜你,把口水吐在我身上,太不公平了。 石佛(左边的石头)笑了笑说:兄弟:其实一切都是公平的,从小我就知道,论资质我不如你好,当我们同样被采集下山的时候,石匠说要把你雕成佛像,你怕疼不肯让身上留下凿痕,可是我就想为老百姓带来幸福和美好,要我的生命我都愿意,所以我接受了千锤百炼,才变成佛像的。
一晃参加工作二十多年了,我混的尽管不尽人意,但我知道这份工作凝聚着母亲的心血,承载着母亲的希望,如果没有母亲的努力和坚持,说什么也不会有我的今天 石匠:你能忍吗?右边石头:我能忍!砰的一下,凿下去,石头一下哭了。 右边石头:这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了,缓一缓好吗? 明天在来好吗?第二天石匠拿起榔头。
到了约3000万年前,出现了渐新马。体型比始祖马略大,前后肢 都有三趾,中趾较发达。渐新马也生活在森林里。
始祖马
渐新马
观察马前肢的变化
在约2000万年前,出现了中新马(也就是草原古马)。这时地面 上出现了广阔的草原,中新马也由森林生活改变为草原生活,体型更 高,适应于取食干草,前后肢都是三趾,但中趾特别发达,第二、四 趾退化,适合在草原上奔跑。
对应的马复原图
比较不同时期的马
1000多万年前的马比5000多万年前的马骨骼粗壮、高 大,脖子骨骼变得稍长一些,尾巴骨骼变得稍短一些。
比较不同时期的马
下图是两种不同的古代马前肢的化石,它们有什么明 显的区别?
看来,仅仅从马的 前肢变化就可以发 现有明显的变化。
三趾马前肢化石 单趾马前肢化石
观察马前肢的变化
3 非洲,每天早晨羚羊睁开眼睛,所想到的第一件事就是,我必须比跑得最快的狮子跑得更快,否则我会被吃掉;而就在同一时刻,狮子从睡梦中醒来,首先闪现在他脑海中的念头是,我必须能赶得上跑得最快的羚羊,要不然,我会饿死。于是,几乎同时,羚羊和狮子一跃而起,迎着朝阳跑去。 这是生物圈里一个很普遍的现象,羚羊和狮子疲于奔波都是为了同样一个目标――生存。这也是动物的本能,而人生在世总要为着这样或那样的目标去劳作去追逐――有意识的活动和单纯的本能是人与动物的重要区别。动物尚且能为生存而奔跑,何况人乎?人生活在世上干什么,就是要实现自己的生存价值,就是要让社会承认自己价值的存在,这才是有意义的生活。自暴自弃蝇营狗苟之徒,或许也能活得下来,但这绝不是生活! 著名物理学家库珀说:"人生就像打高尔夫球时击出去的球,要有一个明确的目标。"是的,人的生活不能没有个明确的目标。没有目标,就没有前进的方向和动力,就象大海中的船舶,没有舵手,它就随时可能触礁或搁浅;没有目标,人就活得消极被动,庸庸碌碌无所作为。譬如,庙里撞钟的和尚,他从来不会去考虑自己哪天会失业,或者哪天去跳槽,只是苦度年华,静待归西的涅磐。如果羚羊和狮子都蛰伏不起,它们也难免要被吃掉或饿死;但它们总是一跃而起向前奔去,这是因为它们有生存的目标,这既是方向,也是动力。 有了心中的目标,就要去追逐它,去为它潜心地付出,哪怕是为伊憔悴衣带渐宽?是真正的生活,就要有百折不挠的激情,就要去做自己力所能及的事,就要有中流击水的魄力和不到长城非好汉的气概!库珀补充说:"当你把手中的球投向目标之后,你就要奋勇地向它奔去。"这就是积极的活法。如果整天耽于幻想,坐井观天不思进取,那么,最亮堂的目标最终也不过是南柯一梦罢了。 然而,奋斗后总有失败和成功两种结果,失败是让人痛苦的,而痛苦的人们并不因失败就痛不欲生裹足不前了,而是擦擦眼泪又上路了。正如羚羊被吃掉和狮子饿死荒野而并没有阻止它们向前奔跑的脚步一样。阿富汗的著名作家乌尔法特曾经说:"无论什么人,只要他没有尝过饥与渴是什么味道,那他就永远无法享受到饭与水的甜美。"没有目标的人,或者不曾为目标而奋斗过的人,永远品尝不到潜心追逐目标的幸福与快乐。就算是失败了,也可对自己说一声,我无怨无悔!
一九八四年,我终于考上长沙一所理工学院,当我把这一消息告诉母亲时,我不知母亲那一刻在想什么,我相信给她的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。她说的第一句话就是要去菩萨面前谢恩,要告慰我亲的在天之灵:“九满上大学了!” 因为我不停的升学,这个小心呵护我的母亲,不得不眼睁睁地看着我离开她,而且越来越远,越来越远……我十五岁以后,回家的时间仅仅是节假日或寒暑假,所谓想家,其实就是渴望母亲给我筹集的学费,回家吃顿饱饭……所以,在我的心中,故乡在慢慢地缩小,而母亲的身影却在不断放大! 大学毕业后,当我告诉母亲:我被分配到广州工作。母亲的神情是复杂的,既有欣慰也有失落,传统的“父母在,不远行”的思想,让她觉得儿子不应离开她,而母爱又使她觉得不应阻碍儿子的前程,母亲的失落只有我才感觉到,我知道,母亲是希望儿子留在故乡的。从我离开故乡到广州工作的时间里,母亲经常因挂念儿子而偷偷地落泪,特别是在她患病的时候,一有人提起我,母亲说话就会哽噫,这是我后来听嫂嫂说才知道的。虽然我离家离得断然绝然,但是,从我参加工作的那年开始,只要一休假,虽然要坐十几个小时人满为患的火车,虽然待在家里的时间只有两天三天,我也会带着疲惫和兴奋匆匆往家赶,因为那里有我的母亲。 参加工作后,母亲才终于结束农村对城市的支援,但这时的她,因为年龄的缘故,已经老态龙钟,走路也要借助拐杖。一九九五年,我把母亲从乡下接到广州,以为故人、故乡可以暂时从母亲的脑海里淡出,专事休养。其实不然,母亲就像一本故乡的活字典,昨天说二姐的身体,今天说五哥的夫妻关系。晚上看电视,明明是粤剧,她却说是湖南花鼓戏。当有晚辈从故乡来到广州,母亲便会急迫地向他打听村子里的情况,当听到一切安好时,脸上就会露出欣慰而放心的笑容;当听到村里有人生病或去世时,母亲的情绪就会非常低落,通常好几天都无法从担心和失落的心情里走出来。 母亲在广州还没住满一年,就匆匆地返回故乡了。每每当她得到我要回乡探亲的消息时,母亲的心情就会突然变得开朗起来,精神也比平日好了许多,整天兴奋地念叨:九满还有几天几天就要回来了。我一回到老人身边,母亲的一切就会以我为中心,看着忙前忙后的哥哥嫂嫂,看着满屋子乱串叫嚷着的侄男侄女,老人就会开心,就会快乐。当我在母亲身边坐下来,她总是拿着我的手,重复地对我说:九满,我没有什么要求,只是希望你多回来看看。所以我每次探亲,都会谢绝一切同学朋友聚会,就是想在母亲的身边多待上一点时间,以此减少母亲心里的挂念,多给自己一些尽孝的机会,来弥补距离的缺憾。 我离开故乡返回广州的那天,天还没亮,我总会听到一个不太清淅的声音,睁眼一看,母亲在为她临行的儿子准备我最喜欢的土产,看到母亲的样子,我真的好难过,作为她的儿子,我什么时候能做到像母亲这样关心她呢?临行时,母亲更是依依不舍,眼里饱含着泪花,一句话也说不出来,她很担心自己再也见不到她的小儿子了,我理解母亲的心情,在母亲面前,我祥装坚强,当我转身离开的那一霎那间,我的泪水便随意如流水!
观察马前肢的变化
讨论:现代马比它的祖先们更适应温带草原生活吗? 这表现在哪些方面?把讨论结果记录下来。
结束
有人说,人的一生是要经历许多阶段的 有一个小山村,很久很久都没有下雨了,老百姓吃完了粮食,吃草根,吃完了草根,吃树皮,到最后没有任何东西能填饱肚子,无数身边的人离开了,老人死去了,弱小的孩子死去了,村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人,智慧老人说,这是对神灵的不敬,需要派人去采集光滑,有灵性,中间有缝,左右对称的卵石,取其中的一块,雕刻成佛,让石佛保佑众生,村里人都去找卵石了,采集卵石非常难,翻山、过河、找不到合适的石头,其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿,年青人想放弃,躺在石头上想休息,忽然间发现,他躺得这块石头非常的光滑,左右对称,与其他的石头不一样,难道这就是孪生石?
到了约700万年前,出现了上新马。体型已接近现代马,前后肢仅 剩下发达的中趾,第二、四趾只留遗迹。
中新马
上新马
观察马前肢的变化
约300万年前,出现了完全现代类型的现代马。 马类从始祖马到现代马的进化历史,只是一条简化的主线。实际 上马的进化要复杂得多。化石记录表明,从始祖马到现代马的进化过 程中,曾出现过许多分支,但在长期生存斗争过程中大都灭绝了,只 剩下现代马这一支生存下来并得到发展。
右边石头说:慢着,我昨天想了一夜,风吹雨打,我落的自在,成为佛也不过就是千人朝拜,万人敬仰,我实在受不了…… 石匠很惋惜,对另外一块石头说,你愿意做是佛吗?左边石头说:只要能救老百姓,给老百姓求来雨,敌我愿意做石佛。石匠为了将这块石头雕琢成佛,连夜打造,一天、两天……左边的石头忍受了刀削斧凿的痛苦,石头脸上伤痕累累。二十天过去了,石匠终于把左边的石头雕刻成 了一尊佛像。
怎样才能知道古代的 马是不是现代马的样 子呢?
找到古代马的化石, 我们就可以知道古代 马的样子了。
比较不同时期的马
5000多万年前的马和1000多万年前的马有什么差别?
生活在5000多万年前的马的化石
对应的马复原图
比较不同时期的马
5000多万年前的马和1000多万年前的马有什么差别?
生活在1000多万年前的马的化石
年青人赶紧找来石匠,石匠与石头打了一辈子的交道,听的懂石头的语言。左看右看,石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石,石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石,感觉右边的有灵性,有质感!问石头,你愿意做石佛吗?石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下!”右边石头说:太痛了。石匠说:肯定会痛。右边石头:为了成为石佛,我能忍受。石匠说:每凿一下,你就流出鲜血和汗珠,一天、二天、三天、十天……二十天,就在雕琢面部的最后期限,那块会凿的更痛。 从我记事起,我的母亲就像一台不知疲倦的机器,不分昼夜的运转,日复一日地在土地和家之间忙碌着。我穿的鞋子是她亲手缝制的,家里的蚊帐是她亲手纺制的,我们家的枕套、被套、鞋垫上面都有母亲绣制的图案,或花草、或飞禽、或走兽。可是,当时的我,完全没有体谅母亲的辛劳与付出,每天最期待的就是玩到饿的时候,看着家里的炊烟袅袅升起,然后听到母亲呼唤我的乳名,叫我回家吃饭。 小时候,我总是盼着快快过年,因为过年有荤菜吃,好的年景还有新衣穿,但母亲却始终穿着那件旧式蓝衫,只是补丁一年比一年多。那时候,家里穷,饭菜油水不多,每次吃饭,母亲总是把好一点的饭菜留给我们。她似乎没有任何食欲,我从来没有见过她对哪一种食品有特别的欲望,她总是默默地先尽孩子们享用,剩下的她随便吃一点。青黄不接时,晚餐就是喝点粥,不够分配,母亲自己就是喝点锅巴糊。我常听母亲说:“要是天天有饭吃,就是没有菜,我也能吃两碗。”直到现在,每当我想起母亲背对我们喝粥的背影,我的心就会痛,我的泪就会流。 在我的学生时代,母亲总是把嫂嫂和姐姐给她买的衣服或布料,改一改就给我穿上,还怕嫂嫂和姐姐有意见,总是说:“九满在外面冷,我在家里冷天有火烤,穿单薄点没关系。”但如果我找她要学费,她总是想方设法筹措,以满足我上学的基本需求,我永远忘不了一九八三年的那个暑假,母亲为了我的学费,出去又回来,回来又出去,转来转去焦急不安的身影,当我收拾行李时,我惊喜地看到母亲放在我衣服上的伍元钱。那时,常有人劝我母亲:“别让九满上学了,早点回来种田成家才是正事。”而母亲认定唯有让儿子上学,才能走出农村,才能彻底改变生活的命运,所以,无论有多大的困难,母亲都始终如一的支持我上学。我知道母亲的艰难,总是告诫自己:“一定要用功读书,将来考上大学,一定要让母亲过上好日子,以此来回报母亲无怨无悔的付出。”
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