中国幼儿基础阅读书目(60本)
中国儿童分级阅读参考书目
中国儿童分级阅读参考书目
1．本书目按0—3、4—6、7—8、9—10、11—12五个年龄段划分，每个年龄段推荐40本，共200本。
2．本书目参考了国内外的儿童文学奖项，如国家图书奖、中华优秀读物奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖，纽伯瑞儿童文学奖、国际安徒生奖、林格伦儿童文学奖，也参考了国内外的各种推荐书目，如新闻出版总署向青少年推荐的100种优秀图书、《号角》杂志推荐好书。
3．本书目参考国内外分级阅读理论，并综合考虑中国儿童心智发展水平和阅读欣赏习惯及篇幅、难度、主旨等方面的因素。
4．本书目在图画书与文字书、中国作家与外国作家、文学与科普、题材与体裁、经典与时尚等因素上有所考虑，但并不刻意平衡。
5．为方便读者，本书目考虑到了所列图书应在市场上有销售，但并不表示所有图书在市场上均能找到；一些经典作品因已经绝版，未列入本书目，但以后如有新版，我们将在修订此书目时补入。
6．本书目考虑了译文质量。
有多个译本的经典作品，选择译文质量较高的译本。
7．本书目还将根据新书出版情况适时修订。
8．本书目按书名首字的拼音排序。
0—3岁。
推荐的60本绘本图书
1、《爱花的牛》：热爱和平吧，不要战争。
2、《安娜的新大衣》：这件新大衣是妈妈对孩子浓浓的爱，也包含了人们在艰难的时候对生活的乐观态度和希望。
3、《一只想当爸爸的熊》：性教育启蒙。
4、《极地快车》：圣诞老人是儿童永远的期待，我喜欢相信圣诞老人、相信童话的孩子。
5、《禅的故事》：曾经对此书期望较大，但看过后觉得一般，可能是故事比较熟悉的原因。
6、《神马》：很精致、大气、民族的绘画，喜欢。
7、《小牛顿科学馆》：台湾著名科普读物。
8、《小猪唏哩呼噜历险记》：我国著名童话作家孙幼军的著名作品。
9、《月之花》：一个人在他的花园里发现了一株不知名的植物，于是精心呵护它，终于在满月之夜，它开出了绚烂的花朵。
这本书的图画非常棒。
10、《暗夜》：这本书和《月之花》为同一个作者，图画充满幻想色彩，有达利的味道，故事也发人深省。
11、《雪花人》：雪花人就是为雪花拍照的人。
这本书教孩子执着。
12、《虎王子》：优秀的中国绘本，浓郁的国画风格，大气而精致。
13、《世界为谁存在》：世界为谁存在？世界为你存在。
而“你”，代表着世界万物生灵。
14、《朱家故事》：家庭成员都要担负家务，如果只让妈妈一个人做，早晚有一天其他人要变成猪。
还好，“猪”们及时醒悟。
15、《长花的男孩》：每个孩子心里都有秘密，又总会有那么一个人可以分享自己的秘密。
16、《我最想做的事》：一个孩子渴望阅读的故事，感人。
17、《陌生人》：这是一个带有悬疑色彩的故事，让小朋友从头猜到尾。
18、《凯琪的包裹》：二战后欧洲经济萧条，物资匮乏，美国人往欧洲寄了很多生活必需品。
世界应该是一家，互相帮助，而不是互相争斗。
19、《讨厌黑夜的席奶奶》：帮助孩子克服“怕黑”心理。
20、《不莱梅的音乐家》：对别人来说没有用处，就要放弃自己吗？不！可以换个地方继续快乐地生活。
21、《壁橱里的冒险》：两个淘气的孩子被幼儿园老师关到了壁橱里，开始他们很害怕，后来却在里面经历了一场冒险。
看这本书时我一直在讨厌把他们关到壁橱里的老师，心疼着他们。
《中国人阅读书目(一)——中国幼儿基础阅读书目
朱永新：阅读,让孩子成为天使<2014-09-30 13:40:07>本文为《中国人阅读书目〔一〕——中国幼儿基础阅读书目·导赏手册》的序.孩子出生后的最初几年,除了乳汁、玩具之外,我们还要给他们什么？犹太人的做法是,滴一点蜂蜜在书上,让婴儿爬过去舔,以此告诉孩子：书本是甜的.英国人的"起跑线"计划是,给刚出生的婴儿送一个"阅读包",内含几本儿童图书和阅读证.新加坡人的做法是,医院护士必须告诉产妇一个重要事项——"读书给婴儿听".是的,孩子在成长过程中除了必要的物质营养之外,还要有精神食粮——书籍.美国心理学家威廉·詹姆斯说,幼儿时期是一个"繁花似锦、匆忙而迷乱的时期".在这个时期,我们不仅要关注孩子的衣食冷暖,更要关注孩子的精神成长,让他们认识周围世界的好奇心得到满足.什么东西可以满足孩子的好奇心呢？无疑是大自然和图书,它们能够把孩子带入美丽的世界和美丽的心灵.我曾经说过,童年的秘密远远没有被发现,童书的价值远远没有被认识.当我们习惯将幼儿园的教育称为学前教育时,惯性思维往往让我们忽视了其实从出生开始,孩子就已经在学习,而且在一定意义上,小学以前的学习更加重要.2011年,我们推出了分成不同学段、不同类别的"中国小学生基础阅读书目",受到广泛的肯定和认同,很多小学生、老师和父母按图索骥找到那些经典童书,让童年洋溢着阅读的快乐！大学曹文轩教授认为,这是目前中国最好的儿童书目！其后,新阅读研究所组织专家团队,着手进行"中国幼儿基础阅读书目"的研制.经过努力,项目组终于拿出了这份苦心研制、修改无数次的书目,希望它能够为孩子们的心灵成长提供一X基础的阅读地图！一、幼儿阅读的现状与问题父母是孩子的第一任教师,推动世界的手是摇摇篮的手.我不止一次说过,现在的父母大部分是"无照上岗",这与没有经过驾驶训练就匆匆上路的司机没有多大区别,而且危险性更大——因为早期教育是决定人的一生发展的关键.苏霍姆林斯基曾在《家长教育学》中提出,所有的人在拿结婚证前必须学习家长教育学,否那么不能够发结婚证.我们知道,中国的全民阅读还处于较低的水平,很多人缺少阅读,缺乏阅读意识、阅读兴趣、阅读能力和阅读体验.很多父母本身就不热爱阅读,也不懂得阅读对一个人的重要价值.甚至有些父母认为,只要让孩子吃饱穿暖、身体健康,就算完成了养育责任.在这种家庭中,特别是在一些学前教育不发达的农村地区,很多父母对图书的认识都很模糊,许多孩子从未有过阅读的体验.当然,更多的父母是知道阅读的重要性的,但却不知道该给孩子读什么和怎么去读.让父母重视孩子的精神成长,让父母意识到给孩子读书的重要性,从而让父母卷入阅读中来,逐渐学会怎样给孩子读书,这是目前阅读推广的一个重要方面,也是我们新阅读研究所积极开展"新教育萤火虫"亲子阅读项目的原因所在.2．幼儿园小学化的功利阅读在城市,很多父母对孩子的早期教育充满功利性的期望,让孩子认字、识数以及进行各种所谓智力开发,都是以能够进入一所好小学为目的,这使得幼儿的阅读内容枯燥乏味.在教育竞争背景下,孩子们只能机械而被动地提前接受不适合其心智发展的内容,这严重违背了孩子的心理发展规律,将使孩子的心灵受到压抑和伤害,将使孩子过早地失去快乐的童年.目前,幼儿园已单纯地成为小学的预备班,成为语文、数学、英语等科目的提前演练场.我们认为,早期教育的核心是游戏和阅读,科学的早期阅读对幼儿的成长起着关键的作用.然而,在很多幼儿园,真正适合不同年龄段孩子的童书往往很少,很多幼儿教师的阅读素养也有待加强,很多美好的童书、美好的故事,未能通过幼儿教师这个阅读关键人的手传递给幼儿.许多幼儿园迎合家长不正确的教育观念,结果是未能引导父母顺应孩子的心理发展规律,给他们应有的阅读指导；未能承担起保护童年的责任,让美丽的童书伴着美丽的童年,伴着孩子们健康快乐成长.3．幼儿图书的选择困难近些年,童书出版和童书阅读推广越来越受到出版界和有识之士的重视,市场上各种内容和形式的童书琳琅满目,让人目不暇接.一些出版机构在童书引进及原创童书推广方面,作出了巨大努力,并产生了一定的影响.很多作者、专家、老师和家长纷纷成为儿童阅读研究和推广的主力军,使从前被忽视或重视不够的幼儿阅读,有了些许新的气象.但是,大家发现给不同年龄段的幼儿推荐适合的童书,推荐最好的童书,仍是一个很不容易做好的工作.这既要综合考虑幼儿不同阶段的心理和思维的特点,又要考虑他们对童书的理解和接受程度,还要考虑童书品质和阅读结构的合理性,更要考虑童书对他们的生活习惯、想象力、好奇心和兴趣的培养与引导,等等.因此,很多父母和幼儿教师非常希望在童书选择和推荐方面,得到必要的帮助.从这个意义上说,幼儿阅读书目的研制既有难度,又有必要性.好的幼儿阅读书目,对孩子们阅读兴趣的培养,以及全面而合理的阅读结构的形成,具有重要的指导意义.孩子只有在早期接触到那些美好的童书,才能够真正热爱阅读.对那些不发达地区的幼儿来说,给他们一套数量有限但营养结构全面的图书,也是保障阅读基本公平与进行教育公益救助的需要.二、我们的幼儿阅读基本主X如何在数十万本儿童图书中大海捞针选出100种基础阅读图书？我们选择的标准和原那么是什么？研制组专家达成了以下共识.1．真善美中心这是基于阅读价值观和阅读理念的考虑."真"、"善"、"美"是人们普遍认同的基本价值.我们的阅读研究和推广,也要基于这一基本价值,通过具有"真"、"善"、"美"的文本,给孩子们以求"真"的启蒙、向"善"的熏陶、审"美"的眼睛. 通过那些活泼的科普内容传达"真"的知识,通过那些美好的故事抚育"善"的心灵,通过那些美丽的绘本培养"美"的情操,这是幼儿阅读的最佳境界.在此基础上,我们重视八个价值领域〔人与自我、人与家庭、人与社会、人与国家、人与自然、人与世界、人与历史、人与未来〕,重视阅读的三大文本类型〔文学、科学、人文〕,重视培养人的四个方面〔应该追求的品质与美德、应该具有的态度与作风、应该遵循的准那么与秩序、应该了解的科学知识和具备的科学精神〕.因为幼儿有身体发育和心理发展的特殊性,在阅读选择上,要更重视人与自我、人与家庭、人与自然的关系,更重视阅读文本的故事趣味性和视觉色彩性,更关注认识事物、习惯养成、秩序养成和美德养成等.另外,注重选择经典的同时,也要关注幼儿阅读结构的丰富性和均衡性. 惠特曼曾说过,有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成了那个东西,那个东西就变成了他的一部分.所以,我们要选择最有价值、最具真善美的童书给幼儿,在他们幼小的身体和心灵中,种下最美好的种子.2．儿童中心这是基于阅读本体和阅读对象的考虑.美国教育家杜威提出了"儿童中心"〔或"儿童本位"〕,他说："儿童是起点,是中心,而且是目的.儿童的发展、儿童的生长,就是理想所在."也就是说,要考虑儿童的个性特征,尊重儿童在教育活动中的主体地位.他还提出,游戏是"儿童幼年期主要的、几乎是唯一的教育方式".瑞士认知心理学家皮亚杰认为,儿童在0—2岁时主要靠动作和感知觉来思维,在2—7岁时主要靠表象来进行思维,只有到了七八岁才具有初步的逻辑推理能力,而此前儿童那么处于自我中心和即将解除自我中心的阶段.也就是说,幼儿阶段的阅读应该以图画、儿歌、童谣等具象性材料为主.苏联教育家维果茨基也指出,在童年早期,儿童是按照自己的大纲学习的,他们在学习过程中能做的只是与他的兴趣相符合的事情,并认为这是"棘手的难题".这就要求我们的家庭教育和学前教育要适应幼儿的身心特点,而不是让幼儿适应我们为其安排的貌似科学的教育体系. 这也意味着,幼儿的早期阅读,要适应幼儿的心理特点,要顺应幼儿的思维发展,要将幼儿的兴趣、幼儿对周围事物和环境的认知作为他们阅读的重要切入点.幼儿的阅读活动,不能够像小学生的课堂教学那样去开展,而应该注重游戏性,在阅读基础上衍生出的无论是绘画还是童话剧等,都带有游戏的色彩.所以,选择幼儿图书时,要从幼儿的立场出发,充分考虑幼儿是否能够理解,是否喜欢.在幼儿阅读上,既要注重幼儿的兴趣,也要关注幼儿图书内容的健康和多样性.在阅读的方法上,要注意与游戏结合起来,与幼儿的活动结合起来.3．故事中心这是基于阅读内容和文本类型的考虑.对孩子来说,最吸引人的、最能打动他们的,无疑是故事.儿童对于故事的兴趣,有时甚至超过游戏乃至电视动画节目.好的故事,儿童会不厌其烦地反复聆听.故事所具有的想象空间和迷人的内容,对孩子理解世界和社会、培养好奇心、训练语言能力以及促进亲子感情等,都起着至关重要的作用.幼儿阅读主要以讲故事为主.那些充满趣味、智慧、情感和真善美的故事,几乎能够使阅读的所有重要意义和目的充分实现.我们希望,孩子能够在那些蕴藏着爱、责任、友情、自我等人类文化的伟大母题的图书的浸润中,在这些精神母乳的抚育下,渐渐长大.无论是在家里还是在幼儿园,无论是在白天还是在睡前,父母、教师都可以给孩子讲童书上那些美妙的故事.故事中各种巧妙的结构,会促进人的心智成长.杜威也认为,人的心智生活的轮廓形式,在人生最初的四五年中就已经形成了.因此,我们可以毫不夸X地说,人的心理成长就是从浸染在故事中开始的.故事能够让幼儿产生和保持对阅读的好奇心,所以,选择什么样的故事就显得非常重要.既要注重故事的趣味性,又要注意童书的类型与阅读主题的引导.我们要记住杜威的提醒："如果不引导好奇心进入理智的水平,那么好奇心便会退化或消散."4．绘本中心这是基于阅读载体和阅读形式的考虑.苏霍姆林斯基认为,图画是发展创造力和想象力的手段之一,并且他坚信儿童的图画是通往逻辑认识的道路上必不可少的阶梯,同时有助于发展儿童对世界的审美观.近些年来,"绘本"〔我们传统上称为图画书〕这个概念越来越被广泛认同和关注.作为专门为儿童创作的图书,绘本被世界公认为是最适合儿童阅读的图书.绘本几乎是幼儿阶段最主要的图书形式.当然,有些绘本也适合小学低段的学生阅读,甚至有的绘本成人也可以阅读.对于幼儿来说,绘本为什么很重要？因为在儿童的眼睛里,图画是一种语言,而世界就是一幅图画.所有的一切皆入画中,爸爸的脸、妈妈的脸,爷爷的脸、奶奶的脸,所有人的脸,都是形状不同的画.汉字、英文字母,美丽的洋娃娃、可爱的玩具,所有的符号,也都是丰富多彩的画. 儿童是通过这一##图画慢慢认识这个色彩斑斓的世界的,换言之,儿童是把世界作为图画来认知的.所以,儿童是天生的色彩大师,拿起蜡笔,无须指点,他就可以绘出我们成人难以临摹、想象的美丽图景.儿童是天然的画家,随意涂鸦,就可以创造出一个神奇的世界.儿童可以通过绘本进入图书的世界.绘本不仅可以帮助儿童建立自己的图画世界与绘本的图画世界的联系,也可以帮助他们建立与文字的联系,与浩瀚的知识海洋的联系.儿童由读图进而读书,由绘画进而写作,一切是如此浑然天成.儿童还可以通过图画、绘本建立起自己与外部世界的联系.绘本可以给儿童一个他无法直接触摸、感知的世界,一个充满神奇的人物、动物的世界,一个真善美战胜假恶丑的世界,在他幼小的心灵中播下一颗颗善良的种子.这些种子,日后只要有阳光雨露,迟早会生根、发芽、开花、结果.与成年人的图画世界不同,儿童的图画世界一开始就是有声音的.不同的声音,都是儿童图画的同期声,声音与画面的联系可以帮助儿童建立最初的独特的认识世界的方式.所以,儿童可以借助声音把文字作为图画来认知,来感受,可以在不认识文字的时候滔滔不绝甚至一字不差地传达图画书的内涵.儿童的耳朵是世界上最敏感的.儿童来到这个世界上的时候,两个耳朵和两只眼睛是相辅相成的,耳朵帮助眼睛,眼睛帮助耳朵.后来,加上两只手、一双脚,儿童可以细致入微地感受和理解这个世界.儿童能够用两只手自己翻开书页的时候,就是他成为一个独立的阅读者的时候.鼓励儿童充分发展和使用自己的感官,是教育的重要使命.阅读,是能够完成这个使命的.同时,可以通过图画、绘本建立起儿童与父母的亲密关系.因为绘本是需要父母讲述的,讲述的过程就是建立亲密关系的过程.孩子依偎在父母的怀里,静静地聆听那些美丽的故事,是他的生活中最美丽的时刻.日本绘本之父松居直说过,儿童为什么不喜欢听电视里的人讲故事？因为电视里的人不会像妈妈那样把他搂在怀里.所以,好父母一定是懂得与孩子在一起的父母,一定是善于与孩子一起成长的父母.在国际上,绘本创作和推广愈来愈引人关注.诸如国际安徒生奖、美国凯迪克奖、英国凯特·格林纳威奖等均是为了鼓励绘本创作,让更多优秀绘本得以传播开来而创设.新教育实验专业团队早在2005年前后就开始进行儿童阶梯阅读的读写绘一体项目的研究和实践,有一大批小学低段学生通过读写绘获得了非常好的发展.总之,绘本是幼儿阅读最重要的有效文本载体形式,进行幼儿阅读实践的人,首先要懂得绘本,才能够逐渐接近孩子们.5．共读中心这是基于阅读方式和阅读手段的考虑."共读、共写、共同生活",是新教育实验的重要理念,我们认为,共读是一个班级、一个家庭、一所学校、一个社区、一个国家乃至整个人类通过阅读继承共同的文化遗产,拥有共同的语言和密码,从而能够共同生活的最重要的途径之一.我们认为,通过亲子共读,通过幼儿教师和孩子之间的共读,父母、幼儿教师才能与孩子一起感受和体验那些重要的语言和密码,才能和孩子心灵相通.父母与孩子也才能够真正成为一家人,而不是生活在同一个屋檐下的陌生人.教师和孩子之间,也才能够产生亲切的精神依赖关系. 有些父母和幼儿教师会这样认为：让孩子先学会识字,等他们有了一定的识字量后,就可以放手让他们自己去进行自主阅读,这样大人就可以节省大量的教育时间和精力.事实上,靠机械记忆识字是枯燥而低效的,只有将单个文字放到有意义的文本中,孩子的理解才会更有效.正如杜威所说："如果试图仅以文字来给出意义,而没有与事物发生交往,就会使文字失去可以理解的含义."事实上,根据我们的教育经验,通过亲子共读,在充满趣味和意义的阅读中,识字是自然而然就能够习得的本领.在幼儿阶段,儿童是把文字作为图画整体性地自然而然地认识和记住的.其实,一个家庭、一个幼儿园,如果能够让孩子生活在有丰富图书的环境中,生活在与大人一起共读的氛围中,孩子几乎所有的教育问题都可以得到很好的解决.对于这一点,维果茨基曾说过："家庭教育的经验告诉我们,置身于书本包围中的儿童不加任何训练常常便能掌握阅读."父母、教师与幼儿通过共读的方式,还能找到家庭教育的密码,找到学前教育的密码,从而实现孩子的精神和心灵的真正成长.所以,我们真诚地建议父母们——和孩子们一起读这些书吧,在共同的阅读讨论中,家庭会发生奇迹,会变得更和谐、更温暖.在现代社会,人们其实更需要夜晚灯下亲子共读的时光,更需要通过童书沟通亲子之爱.有了无数个共读的夜晚,拥有幸福的将不仅仅是孩子.借助童书,我们成人的童年记忆往往会被唤醒,而且我们会与孩子产生共鸣.三、幼儿基础阅读书目的研制1．新阅读研究所的书目研制阅读作为一件很私人化的事情,充满了一定程度上的不确定性.因此,书目研制往往是一项吃力不讨好、很难不被批评的工作.所以,直到今天,仍然有许多好心的朋友和专家劝我们不要做这件难度大、见效慢、招人骂的"傻事".我们认为,任何努力都有可能被质疑.但是,只要孩子们需要,父母们需要,只要教育需要,未来需要,就值得我们去努力.有些事情,总是需要有人去做,去探索,甚至去挨骂的.一个国家、一个民族,是需要自己的共同价值、共同愿景、共同语言和共同密码的,因此,就需要有共同阅读、共同生活,书目也就有存在的必要,特别是对于社会上大部分的人来说,阅读书目就像地图对于旅行者一样重要.为此,新阅读研究所作为公益性的阅读研究机构,组织专家和各界人士开展书目研制工作,不但得到国家新闻出版总署的支持,更得到各领域的专家、教师、学生、阅读推广人以及出版机构、学校、企业和基金会的广泛支持.中国人阅读书目包括幼儿阅读书目、小学生阅读书目、初中生阅读书目、高中生阅读书目、大学生阅读书目、企业家阅读书目、公务员阅读书目、教师阅读书目、父母阅读书目等.我们希望这些书目陆续研制成功后,再完成"中国人基础阅读书目".书目研制的同时,我们还将积极进行推广和持续不断的修订,使之成为全民阅读的有效切入点和重要载体之一.2．幼儿基础阅读书目的研制原那么幼儿基础阅读书目研制组在研制幼儿书目的时候,确定了以下基本原那么：第一,凡是由国家批准的出版机构出版的中文简体儿童图书均可进入推荐X围.第二,推荐的年龄段为0—7岁,为了让推荐更有针对性,可细分为0—3岁、3—4岁、4—5岁、5—7岁四个年龄段.基础书目篇推荐40种,推荐书目篇推荐60种.第三,推荐的图书不分类别,但应该关注到幼儿的阅读兴趣和阅读种类的全面性.第四,推荐的图书应有一定的经典性,一般需要时间和市场的双重检验.但是对于学界公认的新书,也充分给予关注.第五,同一作家原那么上只选择一本代表作品.第六,套书或丛书一般只选一本列入基础书目中,但系列图书可以列入推荐书目中.第七,考虑译文质量.有多个译本的经典作品,选择译文质量较高的译本.第八,关注本土原创作品,但仍以作品质量为衡量标准,不刻意平衡中外比例.因为是中国人、中国孩子的阅读书目,所以我们非常重视书目的中国元素和中国传统价值,虽不刻意进行平衡,但会适当考虑中国原创作品的比例.3．幼儿基础阅读书目的研制过程2011年7月,新阅读研究所正式启动"中国幼儿基础阅读书目"项目,项目主持人为新阅读研究所所长、著名儿童阅读研究专家、阅读推广人王林博士.项目总主持人为朱永新教授.项目邀请了幼儿阅读专家、幼儿园园长和一线幼儿教师,以及对亲子阅读非常有研究的家长等组成书目研制组,并分成0—3岁、3—4岁、4—5岁、5—7岁四个年龄段的研制小组.不定期召开研制工作会议,每次会议都在有大批优秀童书的会场氛围中,针对每一稿的书目进行细致讨论.而平时那么经常性地通过电子信箱不断进行交流与沟通.2012年3月底,经过19稿的讨论和修改,我们终于拿出征求意见稿,一方面征求各地幼儿阅读方面的专家的意见；另一方面,通过腾讯网进行网络海选调查投票,获得了近两万个有效的调查数据,对书目研制起到了重要参考作用.2012年4月23日,在中央电视台"书香中国"全民阅读晚会上,项目总主持人朱永新教授被国家新闻出版总署聘为全民阅读形象代言人,并被时任新闻出版总署署长的柳斌杰先生誉为"最合格的全民阅读代言人".2012年4月23日,《中国教育报·读书周刊》头版对新阅读研究所的书目研制、"新教育萤火虫"亲子阅读项目等进行了报道.2012年4月底,中央电视台科教频道《书香中国》读书栏目,与新阅读研究所合作,邀请朱永新教授与嘉宾和主持人就"童书之美"的主题进行了5期节目录制,节目于六一儿童节期间播出. 2012年5月5日,项目研制组邀请项目顾问专家召开书目论证会,请知名专家对书目进行重要的把关.2012年5月27日,项目研制组在国家图书馆召开幼儿阅读书目新闻发布会,正式将书目向新闻媒体和社会公布.2014年3月和4月,项目组又召开专家会议,对幼儿阅读书目进行修订,对部分童书进行调整,形成了幼儿阅读书目2014年版,本导赏手册以此为蓝本.我们希望这个书目所选择的图书,能够让中国幼儿在快乐而营养全面的阅读中,心智得到全面发展,并享受到快乐的阅读生活.而这个书目是一个阅读基础、一个小小的阶梯,我们希望在这个基础上,孩子们能够阅读更多的图书,看到更广阔的星空.我们深信,一##书页就是一双双翅膀,通过阅读,每个孩子都能成为飞翔的小天使！中国人阅读书目〔一〕——中国幼儿基础阅读书目·导赏手册中国人阅读书目〔二〕——中国小学生基础阅读书目·导赏手册中国人阅读书目〔三〕——中国初中生基础阅读书目·导赏手册中国人阅读书目〔四〕——中国高中生基础阅读书目·导赏手册内容简介：前一篇：李希贵：阅读,是为了遇见更好的自己后一篇：把最美好的东西献给最美丽的童年《教语文,其实很简单——小学语文名师讲演录》李振村杨文华主编策划：源创图书出版：福建教育出版时间：2012年12月出版内容简介"教语文,其实很简单."教了一辈子小学语文的于永正老师如是说.但是,很多老师看了这句话会摇头,还会感叹："教语文实在太苦了！"语文真能简单地教,而且会有效果吗？这本书就是要告诉你其中的奥秘.。
中国幼儿基础阅读书目(100本)(2012版)
日
二十一世纪出版社
3－4岁10本
《外婆桥》（“永远的儿歌 小球听民乐”系列）
周逸芬（文），叶安德（图），陈中申（作曲）
中
河北少年儿童出版社
《一园青菜成了精》
编自北方童谣，周翔（图）
中
明天出版社
《你一半，我一半》（“儿童多元智能绘本”系列）
曹俊彦、陈木城（著）
中
五洲传播出版社
乔恩·谢斯卡（文），莱恩·史密斯（图），方素珍（译）
美
河北教育出版社
《苏和的白马》
大塚勇三（改编），赤羽末吉（图），猿渡静子（译）
日
南海出版公司
《田鼠阿佛》
李欧·李奥尼（著），阿甲（译）
美
南海出版公司
《犟龟》
米切尔·恩德（文），施吕特（图），何珊（译）
德
二十一世纪出版社
中国幼儿基础阅读书目：推荐书目表（60本，新阅读研究所项目组研制，2012年版）
《动物绝对不应该穿衣服》
茱蒂·巴瑞特（文），罗恩·巴瑞特（图），沙永玲（译）
美
上海人民美术出版社
《黄雨伞》
柳在守（著）
韩
接力出版社
《蜗牛的家在哪里》（“科学宝宝图画书”系列）
金长成（文），崔玟吾（图），余凌燕（译）
韩
新疆青少年出版社
《你睡不着吗？》
韦尔德（文），弗斯（图），潘人木（译）
爱尔兰
明天出版社
《巴巴爸爸的马戏团》（“巴巴爸爸经典系列”）
安娜特·缇森、德鲁斯·泰勒（著），谢逢蓓 等（译）
法
接力出版社
《一本关于颜色的黑书》
梅米娜·哥登（文），露莎娜·法利亚（图），朱晓卉（译）
幼儿园书目清单
幼儿园书目清单一、绘本类1.《小熊的一天》：故事生动有趣，适合幼儿阅读，通过小熊的一天，让幼儿了解日常生活。
2.《小猫钓鱼》：寓意深刻，可以引导幼儿学会独立思考和解决问题。
3.《小蝌蚪找妈妈》：故事情节跌宕起伏，可以培养幼儿的注意力和想象力。
4.《小鸭子过马路》：引发幼儿对交通安全的关注，教会他们如何安全过马路。
5.《小猪快跑》：通过小猪的努力和毅力，教育幼儿勇敢面对困难。
二、童话类1.《三只小猪》：经典故事，教会幼儿团结合作的重要性。
2.《灰姑娘》：展示了美好的童话世界，让幼儿感受到勇敢和善良的力量。
3.《睡美人》：美丽动人的故事，培养幼儿对美的欣赏能力。
4.《青蛙王子》：教育幼儿不要以貌取人，重视内在美。
5.《小红帽》：让幼儿明白不要随意相信陌生人，保护自己的安全。
三、科普类1.《动物世界》：介绍各种动物的特点和习性，开拓幼儿的视野。
2.《植物大观园》：让幼儿了解植物的生长过程，培养他们的环保意识。
3.《太阳系漫游记》：引导幼儿了解宇宙和太阳系的奥秘，激发他们对科学的兴趣。
4.《小小科学家》：通过简单的实验，培养幼儿的观察力和动手能力。
5.《身体的奥秘》：介绍人体的器官和功能，帮助幼儿了解自己的身体。
四、教育类1.《小学数学启蒙》：适合幼儿学龄前的数学启蒙，培养他们对数字的认知能力。
2.《成语故事》：通过故事讲解成语的意义，帮助幼儿学习汉语言文化。
3.《绘本英语》：以图画为主，帮助幼儿初步学习英语单词和基础句型。
4.《才艺培养》：介绍各种才艺的培养方法，引导幼儿发展自己的特长。
5.《礼仪教育》：教育幼儿懂得尊重他人，培养良好的行为习惯。
五、童诗类1.《百家诗选》：收录了各个时期的经典童诗，培养幼儿的语感和鉴赏能力。
2.《儿歌大全》：包含了丰富多样的儿歌，让幼儿学唱、学跳、学说。
3.《唐诗宋词经典选》：引导幼儿接触中国古代文化，培养他们的审美能力。
4.《好诗好词》：精选了一些简短易懂的诗歌，激发幼儿对诗歌的兴趣。
新教育研究院新阅读研究所推荐必读书目及选读书目
类别
《动物绝对不应该穿衣服》
茱蒂·巴瑞特（文），罗恩·巴瑞特（图），沙永玲（译）
美
上海人民美术出版社
《黄雨伞》
柳在守（著）
韩
接力出版社
《蜗牛的家在哪里》（“科学宝宝图画书”系列）
金长成（文），崔玟吾（图），余凌燕（译）
韩
新疆青少年出版社
《你睡不着吗？》
韦尔德（文），弗斯（图），潘人木（译）
爱尔兰
明天出版社
《咕噜牛》
朱莉娅·唐纳森（文），阿克塞尔·舍夫勒（图），任溶溶（译）
英/德
外语教学与研究出版社
《家里的安全》（“我的安全养成书”系列）
克莱尔·卢埃林（文），迈克·戈登（图），于水（译）
英
电子工业出版社
（4－5岁，15本）
《老鼠娶新娘》
张玲玲（文），刘宗慧（图）
中
二十一世纪出版社
《小丑鱼》（“冰波系列童话绘本”）
美
明天出版社
《三只小猪的真实故事》
乔恩·谢斯卡（文），莱恩·史密斯（图），方素珍（译）
美
河北教育出版社
《苏和的白马》
大塚勇三（改编），赤羽末吉（图），猿渡静子（译）
日
南海出版公司
《田鼠阿佛》
李欧·李奥尼（著），阿甲（译）
美
南海出版公司
《犟龟》
米切尔·恩德（文），施吕特（图），何珊（译）
德
二十一世纪出版社
中国幼儿基础阅读书目：推荐书目表（60本，新阅读研究所研制，2012年版）
年龄段
书名
作者（译者）
国别
出版社
（0－3岁，15本）
《谁咬了我的大饼》
徐志江（著）
中
《东方娃娃》编辑部
中国幼儿基础阅读书目
中国幼儿基础阅读书目（40本，由新阅读研究所项目组研制）0－3岁（10本）《中国童谣》金波（文），江键文（图）《大象杂技团》（“乐悠悠图画书系列”）金波（文），钱继伟、大青（图）《可爱动物操》方素珍（文），郝洛玟（图）《米米爱模仿》（“米米系列”）周逸芬（文），陈致元（图）《好饿的毛毛虫》[美]艾瑞·卡尔（著），郑明进（译）《鼠小弟的小背心》（可爱的鼠小弟系列）[日]中江嘉男文，上野纪子图，赵静等（译）《小玻在哪里》（“小玻翻翻书系列”）[英]艾力克·希尔（著），彭懿（译）《米菲住院》（“米菲绘本系列”）[荷兰]迪克·布鲁纳（著），阿甲（审译）《波波去购物》（“小鼠波波系列”)[英]露西·卡曾斯（著），启鸣（译）《我要拉baba》（“噼里啪啦系列”）[日]佐佐木洋子（编绘），张慧荣（译）3－4岁（10本）《外婆桥》（“永远的儿歌小球听民乐系列”）周逸芬（文），叶安德（图），陈中申（作曲）《一园青菜成了精》编自北方童谣，周翔（图）《你一半，我一半》（“儿童多元智能绘本系列”）曹俊彦、陈木城（著）《子儿，吐吐》李瑾伦（著）《拔萝卜》（俄）阿·托尔斯泰（编写），[日]佐藤忠良（图），朱自强（译）《逃家小兔》[美]玛格丽特·怀兹·布朗（文），克雷门·郝德（图），黄逎毓（译）《数数看》[日]安野光雅（著）《大卫，不可以》[美]大卫·香农（著），余治莹（译）《我就是喜欢我》（“青蛙弗洛格系列”） [荷兰]马克思·维尔修思（著）《和甘伯伯去游河》[美]约翰·伯宁罕（著），林良（译）4－5岁（10本）《乡下动物园》（“中国绘系列”）肖袤（文）、梁培龙（图）《武松打虎》（“京剧猫系列”）熊亮（文），熊亮、吴翟（图）《吃黑夜的大象》（“中国原创图画书系列”）白冰（文），李清月（图）《妈妈，买绿豆》曾阳睛（文），万华国（图）《神笔马良》洪汛涛（文），钟洁（图）《雪人》[英]雷蒙·布力格（著）《你看起来好像很好吃》[日]宫西达也（著），杨文（译）《巴巴爸爸的马戏团》[法]安娜特·缇森、德鲁斯·泰勒（著），谢逢蓓等（译）《一本关于颜色的黑书》[委]梅米娜·哥登（文），露莎娜·法利亚（图），朱晓卉（译）《电视迷》（“贝贝熊系列”丛书）[美]斯坦·博丹、简·博丹（著），毛锐（译）5－7岁（10本）《带不走的小蜗牛》（“小蜗牛自然图画书系”）凌拂（文），黄崑谋（图）《小巴掌童话》张秋生（著）《大头儿子和小头爸爸》郑春华（著）《巨人和春天》郝广才（文），王家珠（图）《进城》林秀穗（文），廖健宏（图）《野兽出没的地方》[美]莫里斯·桑达克（著），阿甲（译）《三只小猪的真实故事》[美]乔恩·谢斯卡（文），莱恩·史密斯（图），方素珍（译）《苏和的白马》[日]大塚勇三（改编），赤羽末吉（图），猿渡静子（译）《田鼠阿佛》[美]李欧·李奥尼（著），阿甲（译）《犟龟》[德]米切尔·恩德（文），施吕特（图），何珊（译）。
精选60本小学生课外阅读推荐书目
《森林报》 《四弟的绿庄园》 《汤姆·索亚历险 记》 《我们的母亲叫中 国》 《我要做好孩子》 《西游记》 《夏洛的网》 《中国孩子的梦》
苏叔阳/著 黄蓓佳/著 吴承恩/著 （美国）E·B·怀 特/著，任溶溶/译 谷应/著
李渔/著 （美国）莱曼·弗兰克·鲍姆/著 （意大利）卡洛·科洛迪/ 著，徐调孚/译 周兴嗣、王应麟、李毓秀/ 著，罗容海、郝光明、王军丽 /译 （英国）依列娜•法吉恩/著 （德国）格林兄弟/著 （法国）圣·艾克絮佩尔/ 著，周克希/译 聂作平/编著
小学生课外阅读推荐书目
学段 书名 《宝葫芦的秘密》 《彼得·潘》 作者（译者） 张天翼/著，丁午/ 图 （法国）巴里/著， 杨静远/译 （瑞典）林格伦/ 著，李之义/译 李新武/编 张天翼/著 （德国）卜劳恩/ 绘，洪佩琪/编 曾宪富/著 郑渊洁/著 （美国）伯内特/著 葛竞/著 郑渊洁/著 谢枋得、王相/编 选，李乃龙/译 （美国）贝芙莉· 克莱瑞/著，柯倩华 /译 张乐平/著 （前苏联）伊林/ 著，胡愈之/译
《窗边的小豆豆》 《稻草人》 《丁丁历险记》 《动物王国大探秘 》 《豆蔻镇的居民和 强盗》 《鹅妈妈的故事》 小学低段（1－2年级，20本） 《格林童话选》 《海的女儿》 《假话国历险记》 《快乐王子》
《笠翁对韵》 《绿野仙踪》 《木偶奇遇记》 《千字文·三字经 ·弟子规》 《万花筒》 《小红帽》 《小王子》 《中国神话故事》
兰克·鲍姆/著
郑渊洁/著 刘继卣/绘 聂作平/编著 徐光耀Hale Waihona Puke 著 （俄国）柳科斯莫 杰米扬斯卡娅/著
学段
书名 《草房子》 《城南旧事》
作者（译者） 曹文轩/著 林海音/著，关维兴 /图 （法国）凡尔纳/ 著，杨宪益、闻时 清/译 （英国）柯南道尔/ 著，俞步凡/译 （美国） 海伦•凯 勒/著
(完整word版)中国小学生基础阅读书目表(共100本)必读课外阅读书目.docx
中国小学生基础阅读书目表（本，新阅读研究所研制）学段类书名作者（译者）出版社别蝴蝶·豌豆花金波编，蔡皋等画河北教育出版社文稻草人叶圣陶著希望出版社小学学低段没头脑和不高兴任溶溶著浙江少年儿童（1出版社－2小猪唏哩呼噜孙幼军著，裘兆明春风文艺出版年图社级）猜猜我有多爱你（爱尔兰）麦克布雷明天出版社尼著，（英国）婕朗绘、梅子涵译不一样的卡梅拉（美国）乔安娜 ?柯二十一世纪出（我想去看海）尔著，（美国）布鲁版社斯?迪根绘人千字文·三字经·弟郝光明、罗容海、王文化艺术出版文子规军丽译注社中国神话故事聂作平编著天津教育出版30出版时间2010 年 4月2009 年 7月2008年11月2008年11月2008年11月2006年10月2011 年 1月2007 年 4社千家诗李乃龙译注文化艺术出版社文三毛流浪记张乐平绘少年儿童出版小学学社中段宝葫芦的秘密张天翼著，丁武图新蕾出版社（3－4安徒生童话（丹麦）安徒生著，人民文学出版年叶君健译社级）长袜子皮皮（瑞典）林格伦著，中国少年儿童李之义译出版社叶永烈讲科学家故叶永烈著湖北少年儿童科事 100 个出版社学奇妙的数王国李毓佩著中国少年儿童出版社让孩子着迷的77（日本）后藤道夫南海出版社× 2 个经典科学游著，施雯黛、王蕴洁戏译书的故事（前苏联）伊林著，浙江文艺出版董纯才译社西游记吴承恩著人民文学出版社月2011 年 1月2005 年 5月2005 年 9月1992 年 4月2009年10月2009 年 1月2002 年 1月2011 年 1月2008 年 4月2008 年 7月文城南旧事林海音著，关维兴中国青年出版小学学图社高段草房子曹文轩著江苏少年儿童（5出版社－6我的妈妈是精灵陈丹燕著少年儿童出版年社级）夏洛的网（美国） E·B·怀特上海译文出版著，任溶溶译社科昆虫记（法国）法布尔著，人民文学出版学陈筱卿译社地心游记凡尔纳著，陈筱卿光明日报出版译社孔子的故事李长之著浙江文艺出版人社文少年音乐和美术故丰子恺著湖北少年儿童事出版社2007 年 4月2009 年 6月2006 年 1月2004 年 6月2010 年 8月2010 年 8月2008年10月2006年12月“中国小学生基础阅读书目”推荐书目表（ 70 种，新阅读研究所研制）学段类书名作者/译者/编者/绘者出版信息别百岁童谣山蔓 /编著寻找快活林杨红樱 /著，大青工作室/绘小学月光下的肚低段冰波 /著肚狼（1（德国）格林兄弟 /－2文格林童话选著，魏以新 /译年学（美国）麦克洛斯基 /级，让路给小鸭子著，柯倩华 /译15（美国）阿洛·洛贝本）青蛙和蟾蜍尔/著，潘人木、党英台/译木偶奇遇记（意大利）卡洛·科洛迪 /著，徐调孚 /译明天出版社 2001年7 月明天出版社 2005年1 月新蕾出版社 2005年9 月天津教育出版社2007 年 4 月河北教育出版社2009 年 11 月明天出版社 2009年6 月天津教育出版社2007 年 4 月小学中段了不起的狐（美国）罗尔德·达明天出版社 2009狸爸爸尔/著，代维 /译年 3 月我和小姐姐（德国）迪米特尔·茵21 世纪出版社克拉拉可夫 /著，陈俊 /译2005 年 9 月科一粒种子的（德国）安妮·默勒 /南海出版社 2010学旅行著，王乾坤 /译年 11 月鼹鼠博士的（日本）松冈达英 /21 世纪出版社地震探险著，蒲蒲兰 /译2008 年 10 月（英国）茱莉亚·布广州出版社 2008动物王国大鲁斯 /文，兰·杰克逊年 9 月探秘/图，杨阳、王艳娟 /译人笠翁对韵李渔 /著吉林摄影出版社文2009 年 1 月人（美国）彼得·史比贵州人民出版社尔/著，李威 /译2008 年 4 月版武松打虎刘继卣 /绘天津杨柳青画社2003 年 1 月文孙悟空在我郭风 /著湖北少年儿童出学们村子里版社 2006 年 9 月让太阳长上金波 /著江苏少年儿童出翅膀版社 2007 年 1 月（3小英雄雨来管桦 /著湖北少年儿童出－4版社 2009 年 8 月年戴小桥全传梅子涵著江苏少年儿童出级，版社 2009 年 1 月25舒克贝塔航郑渊洁 /著21 世纪出版社本）空公司2007 年 7 月我是白痴王淑芬 /著21 世纪出版社2009 年 9 月（美国）马丁 /文，阿河北教育出版社雪花人扎里安 /图，柯倩华 / 2007 年 9 月译父与子（德国）卜劳恩 /绘，译林出版社 2007洪佩琪 /编年 1 月（比利时）埃尔热 /编中国少年儿童出丁丁历险记绘，王炳东 /译版社 2009 年 12月爱丽丝漫游（英国）刘易斯·卡21 世纪出版社奇境记诺尔 /著，王永年 /译2009 年 7 月彼得·潘（法国）巴里 /著，杨天津教育出版社静远 /译2007 年 4 月时代广场的（美国）赛尔登 /著，新蕾出版社 2006蟋蟀傅湘雯译年 3 月窗边的小豆（日本）黑柳彻子 / 南海出版社 2011著，岩崎千弘绘，赵年 1 月豆玉皎 /译（英国）维吉尼 21 世纪出版社科生命的故事亚·李·伯顿著 /绘，2010 年 2 月学刘宇清 /译最美的科（德国）雅各布 /著，万卷出版公司普·四季时钟顾白 /译2009 年 6 月系列有趣的科学（英国）温斯顿 /著，科学普及出版社刘建湘 /译2008 年 1 月（德国）安提亚·赛湖北美术出版社101个神奇安，艾克·冯格 /文， 2011 年 2 月的实验夏洛特·瓦格勒 /图，谢霜 /译我的第一本（韩国）洪在彻等 / 21 世纪出版社科学漫画书著，林虹均 /译2007 年 10 月人李新武 /编人民文学出版社成语故事2001 年 8 月文大乔 /编中国社会科学出图说中国节版社 2008 年 12月希腊神话故聂作平 /编著事儿童哲学智（法国）奥斯卡·柏慧书（第一尼菲等 /著，乐迈特等辑）/绘，李玮 /译文蒲松龄 /著，马兰、王学绘本聊斋育生等/改编，吴明山、叶毓中 /等绘天津教育出版社2007 年 4 月接力出版社2009年10 月连环画出版社2010 年 9 月冰心 /著小学寄小读者高段有老鼠牌铅张之路 /著（5笔吗？－6四弟的绿庄秦文君 /著年园级，黄蓓佳 /著30我要做好孩子本）沈石溪 /著狼王梦人民文学出版社2000 年 5 月浙江少年儿童出版社 2010 年 8 月北方妇女儿童出版社 2010 年 1 月江苏少年儿童出版社 2008 年 10月浙江少年儿童出版社 2009 年 10月铁丝网上的（意大利）克里斯托明天出版社2007小花夫·格莱兹 /著，罗伯年7月特·英诺森提 /绘，代维/译鲁宾孙漂流（英国）笛福 /著，徐人民文学出版社记霞村 /译2008年 6 月汤姆·索亚历（美国）马克·吐温 / 天津教育出版社险记著，刁克利 /译2007年 4 月福尔摩斯探（英国）柯南道尔 / 译林出版社 2005案全集著，俞步凡 /译年 12 月（法国）圣·艾克絮天津教育出版社小王子佩尔 /著，周克希 /译2007年 4 月永远讲不完（德国）米切尔·恩21 世纪出版社的故事德/著，李世勋 /译2009年 3 月哈利波特与（英国）罗琳 /著，苏人民文学出版社魔法石农/译2000年 9 月（美国）纳塔莉·巴少年儿童出版社不老泉比特 /著，肖慧 /译2008年 8 月牧羊少年奇（巴西）保罗·柯艾南海出版社 2009幻之旅略/著，丁文林 /译年 3 月科郑文光 /著人民文学出版社飞向人马座2005年 1 月学潘家铮院士潘家铮 /著中国少年儿童出科幻作品集版社2006 年 9 月安德的游戏（美国）奥森·斯科万卷出版公司特·卡德 /著，李毅2010 年 8 月森林报维·比安基 /著王汶21 世纪出版社万物简史（少（英国）布莱森 /著，接力出版社 2009儿版）严维明 /译年 7 月（英国）理查德·斯科学家工作皮尔伯利、路易斯·斯大揭密皮尔伯利 /著，王庆 /译老子说庄子蔡志忠 /编绘说湖北教育出版社2010 年 11 月三联书店 2001 年1月一百个中国谷应 /著湖北教育出版社孩子的梦1999 年 8 月希利尔讲艺（美国）希利尔 /著，贵州教育出版社术史李爽、朱玲 /译2010 年 4 月诺贝尔奖获（德国）贝蒂娜·施三联书店 2005 年得者与儿童蒂克尔 /编，张荣昌7 月的对话居里夫人的（英国）杜尔利 /著，江苏少年儿童出故事二栗 /译版社2009年3月。
中国幼儿基础阅读书目(100本)
美
河北教育出版社
《苏和的白马》
大塚勇三（改编），赤羽末吉（图），猿渡静子（译）
日
南海出版公司
《田鼠阿佛》
李欧·李奥尼（著），阿甲（译）
美
南海出版公司
《犟龟》
米切尔·恩德（文），施吕特（图），何珊（译）
德
二十一世纪出版社
中国幼儿基础阅读书目：推荐书目表（60本，新阅读研究所研制，2012年版）
汉娜·哈斯特鲁普（著），任溶溶（译）
丹麦
二十一世纪出版社
《小鞋子，走一走》(“幼幼成长图画书”系列）
林明子（著），小林、小熊（译）
日
少年儿童出版社
《这是什么形状》（“小酷和小玛”系列）
秦好史郎（著），杨文（译）
日
北京少年儿童出版社
《乔比洗澡》（“乔比洗澡书”）
提埃里·顾旦（著），荣信文化（编译）
法
未来出版社
艾力克·希尔（著），彭懿（译）
英
接力出版社
《米菲住院》（“米菲绘本系列”）
迪克·布鲁纳（著），阿甲（审译）
荷兰
人民邮电出版社
《波波去购物》（“小鼠波波“系列)
露西·卡曾斯（著），启鸣（译）
英
中国民族摄影艺术出版社
《我要拉baba》（“噼里啪啦系列“）
佐佐木洋子（编绘），张慧荣（译）
日
二十一世纪出版社
凌拂（文），黄崑谋（图）
中
海燕出版社
《小巴掌童话》
张秋生（著）
中
中国福利会出版社
《大头儿子和小头爸爸》
郑春华（著）
中
湖北少年儿童出版社
《巨人和春天》
郝广才（文），王家珠（图）
《中国人阅读书目(一)——中国幼儿基础阅读书目
朱永新：阅读,让孩子成为天使<2014-09-30 13:40:07>本文为《中国人阅读书目〔一〕——中国幼儿基础阅读书目·导赏手册》的序.孩子出生后的最初几年,除了乳汁、玩具之外,我们还要给他们什么？犹太人的做法是,滴一点蜂蜜在书上,让婴儿爬过去舔,以此告诉孩子：书本是甜的.英国人的"起跑线"计划是,给刚出生的婴儿送一个"阅读包",内含几本儿童图书和阅读证.新加坡人的做法是,医院护士必须告诉产妇一个重要事项——"读书给婴儿听".是的,孩子在成长过程中除了必要的物质营养之外,还要有精神食粮——书籍.美国心理学家威廉·詹姆斯说,幼儿时期是一个"繁花似锦、匆忙而迷乱的时期".在这个时期,我们不仅要关注孩子的衣食冷暖,更要关注孩子的精神成长,让他们认识周围世界的好奇心得到满足.什么东西可以满足孩子的好奇心呢？无疑是大自然和图书,它们能够把孩子带入美丽的世界和美丽的心灵.我曾经说过,童年的秘密远远没有被发现,童书的价值远远没有被认识.当我们习惯将幼儿园的教育称为学前教育时,惯性思维往往让我们忽视了其实从出生开始,孩子就已经在学习,而且在一定意义上,小学以前的学习更加重要.2011年,我们推出了分成不同学段、不同类别的"中国小学生基础阅读书目",受到广泛的肯定和认同,很多小学生、老师和父母按图索骥找到那些经典童书,让童年洋溢着阅读的快乐！大学曹文轩教授认为,这是目前中国最好的儿童书目！其后,新阅读研究所组织专家团队,着手进行"中国幼儿基础阅读书目"的研制.经过努力,项目组终于拿出了这份苦心研制、修改无数次的书目,希望它能够为孩子们的心灵成长提供一X基础的阅读地图！一、幼儿阅读的现状与问题父母是孩子的第一任教师,推动世界的手是摇摇篮的手.我不止一次说过,现在的父母大部分是"无照上岗",这与没有经过驾驶训练就匆匆上路的司机没有多大区别,而且危险性更大——因为早期教育是决定人的一生发展的关键.苏霍姆林斯基曾在《家长教育学》中提出,所有的人在拿结婚证前必须学习家长教育学,否那么不能够发结婚证.我们知道,中国的全民阅读还处于较低的水平,很多人缺少阅读,缺乏阅读意识、阅读兴趣、阅读能力和阅读体验.很多父母本身就不热爱阅读,也不懂得阅读对一个人的重要价值.甚至有些父母认为,只要让孩子吃饱穿暖、身体健康,就算完成了养育责任.在这种家庭中,特别是在一些学前教育不发达的农村地区,很多父母对图书的认识都很模糊,许多孩子从未有过阅读的体验.当然,更多的父母是知道阅读的重要性的,但却不知道该给孩子读什么和怎么去读.让父母重视孩子的精神成长,让父母意识到给孩子读书的重要性,从而让父母卷入阅读中来,逐渐学会怎样给孩子读书,这是目前阅读推广的一个重要方面,也是我们新阅读研究所积极开展"新教育萤火虫"亲子阅读项目的原因所在.2．幼儿园小学化的功利阅读在城市,很多父母对孩子的早期教育充满功利性的期望,让孩子认字、识数以及进行各种所谓智力开发,都是以能够进入一所好小学为目的,这使得幼儿的阅读内容枯燥乏味.在教育竞争背景下,孩子们只能机械而被动地提前接受不适合其心智发展的内容,这严重违背了孩子的心理发展规律,将使孩子的心灵受到压抑和伤害,将使孩子过早地失去快乐的童年.目前,幼儿园已单纯地成为小学的预备班,成为语文、数学、英语等科目的提前演练场.我们认为,早期教育的核心是游戏和阅读,科学的早期阅读对幼儿的成长起着关键的作用.然而,在很多幼儿园,真正适合不同年龄段孩子的童书往往很少,很多幼儿教师的阅读素养也有待加强,很多美好的童书、美好的故事,未能通过幼儿教师这个阅读关键人的手传递给幼儿.许多幼儿园迎合家长不正确的教育观念,结果是未能引导父母顺应孩子的心理发展规律,给他们应有的阅读指导；未能承担起保护童年的责任,让美丽的童书伴着美丽的童年,伴着孩子们健康快乐成长.3．幼儿图书的选择困难近些年,童书出版和童书阅读推广越来越受到出版界和有识之士的重视,市场上各种内容和形式的童书琳琅满目,让人目不暇接.一些出版机构在童书引进及原创童书推广方面,作出了巨大努力,并产生了一定的影响.很多作者、专家、老师和家长纷纷成为儿童阅读研究和推广的主力军,使从前被忽视或重视不够的幼儿阅读,有了些许新的气象.但是,大家发现给不同年龄段的幼儿推荐适合的童书,推荐最好的童书,仍是一个很不容易做好的工作.这既要综合考虑幼儿不同阶段的心理和思维的特点,又要考虑他们对童书的理解和接受程度,还要考虑童书品质和阅读结构的合理性,更要考虑童书对他们的生活习惯、想象力、好奇心和兴趣的培养与引导,等等.因此,很多父母和幼儿教师非常希望在童书选择和推荐方面,得到必要的帮助.从这个意义上说,幼儿阅读书目的研制既有难度,又有必要性.好的幼儿阅读书目,对孩子们阅读兴趣的培养,以及全面而合理的阅读结构的形成,具有重要的指导意义.孩子只有在早期接触到那些美好的童书,才能够真正热爱阅读.对那些不发达地区的幼儿来说,给他们一套数量有限但营养结构全面的图书,也是保障阅读基本公平与进行教育公益救助的需要.二、我们的幼儿阅读基本主X如何在数十万本儿童图书中大海捞针选出100种基础阅读图书？我们选择的标准和原那么是什么？研制组专家达成了以下共识.1．真善美中心这是基于阅读价值观和阅读理念的考虑."真"、"善"、"美"是人们普遍认同的基本价值.我们的阅读研究和推广,也要基于这一基本价值,通过具有"真"、"善"、"美"的文本,给孩子们以求"真"的启蒙、向"善"的熏陶、审"美"的眼睛. 通过那些活泼的科普内容传达"真"的知识,通过那些美好的故事抚育"善"的心灵,通过那些美丽的绘本培养"美"的情操,这是幼儿阅读的最佳境界.在此基础上,我们重视八个价值领域〔人与自我、人与家庭、人与社会、人与国家、人与自然、人与世界、人与历史、人与未来〕,重视阅读的三大文本类型〔文学、科学、人文〕,重视培养人的四个方面〔应该追求的品质与美德、应该具有的态度与作风、应该遵循的准那么与秩序、应该了解的科学知识和具备的科学精神〕.因为幼儿有身体发育和心理发展的特殊性,在阅读选择上,要更重视人与自我、人与家庭、人与自然的关系,更重视阅读文本的故事趣味性和视觉色彩性,更关注认识事物、习惯养成、秩序养成和美德养成等.另外,注重选择经典的同时,也要关注幼儿阅读结构的丰富性和均衡性. 惠特曼曾说过,有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成了那个东西,那个东西就变成了他的一部分.所以,我们要选择最有价值、最具真善美的童书给幼儿,在他们幼小的身体和心灵中,种下最美好的种子.2．儿童中心这是基于阅读本体和阅读对象的考虑.美国教育家杜威提出了"儿童中心"〔或"儿童本位"〕,他说："儿童是起点,是中心,而且是目的.儿童的发展、儿童的生长,就是理想所在."也就是说,要考虑儿童的个性特征,尊重儿童在教育活动中的主体地位.他还提出,游戏是"儿童幼年期主要的、几乎是唯一的教育方式".瑞士认知心理学家皮亚杰认为,儿童在0—2岁时主要靠动作和感知觉来思维,在2—7岁时主要靠表象来进行思维,只有到了七八岁才具有初步的逻辑推理能力,而此前儿童那么处于自我中心和即将解除自我中心的阶段.也就是说,幼儿阶段的阅读应该以图画、儿歌、童谣等具象性材料为主.苏联教育家维果茨基也指出,在童年早期,儿童是按照自己的大纲学习的,他们在学习过程中能做的只是与他的兴趣相符合的事情,并认为这是"棘手的难题".这就要求我们的家庭教育和学前教育要适应幼儿的身心特点,而不是让幼儿适应我们为其安排的貌似科学的教育体系. 这也意味着,幼儿的早期阅读,要适应幼儿的心理特点,要顺应幼儿的思维发展,要将幼儿的兴趣、幼儿对周围事物和环境的认知作为他们阅读的重要切入点.幼儿的阅读活动,不能够像小学生的课堂教学那样去开展,而应该注重游戏性,在阅读基础上衍生出的无论是绘画还是童话剧等,都带有游戏的色彩.所以,选择幼儿图书时,要从幼儿的立场出发,充分考虑幼儿是否能够理解,是否喜欢.在幼儿阅读上,既要注重幼儿的兴趣,也要关注幼儿图书内容的健康和多样性.在阅读的方法上,要注意与游戏结合起来,与幼儿的活动结合起来.3．故事中心这是基于阅读内容和文本类型的考虑.对孩子来说,最吸引人的、最能打动他们的,无疑是故事.儿童对于故事的兴趣,有时甚至超过游戏乃至电视动画节目.好的故事,儿童会不厌其烦地反复聆听.故事所具有的想象空间和迷人的内容,对孩子理解世界和社会、培养好奇心、训练语言能力以及促进亲子感情等,都起着至关重要的作用.幼儿阅读主要以讲故事为主.那些充满趣味、智慧、情感和真善美的故事,几乎能够使阅读的所有重要意义和目的充分实现.我们希望,孩子能够在那些蕴藏着爱、责任、友情、自我等人类文化的伟大母题的图书的浸润中,在这些精神母乳的抚育下,渐渐长大.无论是在家里还是在幼儿园,无论是在白天还是在睡前,父母、教师都可以给孩子讲童书上那些美妙的故事.故事中各种巧妙的结构,会促进人的心智成长.杜威也认为,人的心智生活的轮廓形式,在人生最初的四五年中就已经形成了.因此,我们可以毫不夸X地说,人的心理成长就是从浸染在故事中开始的.故事能够让幼儿产生和保持对阅读的好奇心,所以,选择什么样的故事就显得非常重要.既要注重故事的趣味性,又要注意童书的类型与阅读主题的引导.我们要记住杜威的提醒："如果不引导好奇心进入理智的水平,那么好奇心便会退化或消散."4．绘本中心这是基于阅读载体和阅读形式的考虑.苏霍姆林斯基认为,图画是发展创造力和想象力的手段之一,并且他坚信儿童的图画是通往逻辑认识的道路上必不可少的阶梯,同时有助于发展儿童对世界的审美观.近些年来,"绘本"〔我们传统上称为图画书〕这个概念越来越被广泛认同和关注.作为专门为儿童创作的图书,绘本被世界公认为是最适合儿童阅读的图书.绘本几乎是幼儿阶段最主要的图书形式.当然,有些绘本也适合小学低段的学生阅读,甚至有的绘本成人也可以阅读.对于幼儿来说,绘本为什么很重要？因为在儿童的眼睛里,图画是一种语言,而世界就是一幅图画.所有的一切皆入画中,爸爸的脸、妈妈的脸,爷爷的脸、奶奶的脸,所有人的脸,都是形状不同的画.汉字、英文字母,美丽的洋娃娃、可爱的玩具,所有的符号,也都是丰富多彩的画. 儿童是通过这一##图画慢慢认识这个色彩斑斓的世界的,换言之,儿童是把世界作为图画来认知的.所以,儿童是天生的色彩大师,拿起蜡笔,无须指点,他就可以绘出我们成人难以临摹、想象的美丽图景.儿童是天然的画家,随意涂鸦,就可以创造出一个神奇的世界.儿童可以通过绘本进入图书的世界.绘本不仅可以帮助儿童建立自己的图画世界与绘本的图画世界的联系,也可以帮助他们建立与文字的联系,与浩瀚的知识海洋的联系.儿童由读图进而读书,由绘画进而写作,一切是如此浑然天成.儿童还可以通过图画、绘本建立起自己与外部世界的联系.绘本可以给儿童一个他无法直接触摸、感知的世界,一个充满神奇的人物、动物的世界,一个真善美战胜假恶丑的世界,在他幼小的心灵中播下一颗颗善良的种子.这些种子,日后只要有阳光雨露,迟早会生根、发芽、开花、结果.与成年人的图画世界不同,儿童的图画世界一开始就是有声音的.不同的声音,都是儿童图画的同期声,声音与画面的联系可以帮助儿童建立最初的独特的认识世界的方式.所以,儿童可以借助声音把文字作为图画来认知,来感受,可以在不认识文字的时候滔滔不绝甚至一字不差地传达图画书的内涵.儿童的耳朵是世界上最敏感的.儿童来到这个世界上的时候,两个耳朵和两只眼睛是相辅相成的,耳朵帮助眼睛,眼睛帮助耳朵.后来,加上两只手、一双脚,儿童可以细致入微地感受和理解这个世界.儿童能够用两只手自己翻开书页的时候,就是他成为一个独立的阅读者的时候.鼓励儿童充分发展和使用自己的感官,是教育的重要使命.阅读,是能够完成这个使命的.同时,可以通过图画、绘本建立起儿童与父母的亲密关系.因为绘本是需要父母讲述的,讲述的过程就是建立亲密关系的过程.孩子依偎在父母的怀里,静静地聆听那些美丽的故事,是他的生活中最美丽的时刻.日本绘本之父松居直说过,儿童为什么不喜欢听电视里的人讲故事？因为电视里的人不会像妈妈那样把他搂在怀里.所以,好父母一定是懂得与孩子在一起的父母,一定是善于与孩子一起成长的父母.在国际上,绘本创作和推广愈来愈引人关注.诸如国际安徒生奖、美国凯迪克奖、英国凯特·格林纳威奖等均是为了鼓励绘本创作,让更多优秀绘本得以传播开来而创设.新教育实验专业团队早在2005年前后就开始进行儿童阶梯阅读的读写绘一体项目的研究和实践,有一大批小学低段学生通过读写绘获得了非常好的发展.总之,绘本是幼儿阅读最重要的有效文本载体形式,进行幼儿阅读实践的人,首先要懂得绘本,才能够逐渐接近孩子们.5．共读中心这是基于阅读方式和阅读手段的考虑."共读、共写、共同生活",是新教育实验的重要理念,我们认为,共读是一个班级、一个家庭、一所学校、一个社区、一个国家乃至整个人类通过阅读继承共同的文化遗产,拥有共同的语言和密码,从而能够共同生活的最重要的途径之一.我们认为,通过亲子共读,通过幼儿教师和孩子之间的共读,父母、幼儿教师才能与孩子一起感受和体验那些重要的语言和密码,才能和孩子心灵相通.父母与孩子也才能够真正成为一家人,而不是生活在同一个屋檐下的陌生人.教师和孩子之间,也才能够产生亲切的精神依赖关系. 有些父母和幼儿教师会这样认为：让孩子先学会识字,等他们有了一定的识字量后,就可以放手让他们自己去进行自主阅读,这样大人就可以节省大量的教育时间和精力.事实上,靠机械记忆识字是枯燥而低效的,只有将单个文字放到有意义的文本中,孩子的理解才会更有效.正如杜威所说："如果试图仅以文字来给出意义,而没有与事物发生交往,就会使文字失去可以理解的含义."事实上,根据我们的教育经验,通过亲子共读,在充满趣味和意义的阅读中,识字是自然而然就能够习得的本领.在幼儿阶段,儿童是把文字作为图画整体性地自然而然地认识和记住的.其实,一个家庭、一个幼儿园,如果能够让孩子生活在有丰富图书的环境中,生活在与大人一起共读的氛围中,孩子几乎所有的教育问题都可以得到很好的解决.对于这一点,维果茨基曾说过："家庭教育的经验告诉我们,置身于书本包围中的儿童不加任何训练常常便能掌握阅读."父母、教师与幼儿通过共读的方式,还能找到家庭教育的密码,找到学前教育的密码,从而实现孩子的精神和心灵的真正成长.所以,我们真诚地建议父母们——和孩子们一起读这些书吧,在共同的阅读讨论中,家庭会发生奇迹,会变得更和谐、更温暖.在现代社会,人们其实更需要夜晚灯下亲子共读的时光,更需要通过童书沟通亲子之爱.有了无数个共读的夜晚,拥有幸福的将不仅仅是孩子.借助童书,我们成人的童年记忆往往会被唤醒,而且我们会与孩子产生共鸣.三、幼儿基础阅读书目的研制1．新阅读研究所的书目研制阅读作为一件很私人化的事情,充满了一定程度上的不确定性.因此,书目研制往往是一项吃力不讨好、很难不被批评的工作.所以,直到今天,仍然有许多好心的朋友和专家劝我们不要做这件难度大、见效慢、招人骂的"傻事".我们认为,任何努力都有可能被质疑.但是,只要孩子们需要,父母们需要,只要教育需要,未来需要,就值得我们去努力.有些事情,总是需要有人去做,去探索,甚至去挨骂的.一个国家、一个民族,是需要自己的共同价值、共同愿景、共同语言和共同密码的,因此,就需要有共同阅读、共同生活,书目也就有存在的必要,特别是对于社会上大部分的人来说,阅读书目就像地图对于旅行者一样重要.为此,新阅读研究所作为公益性的阅读研究机构,组织专家和各界人士开展书目研制工作,不但得到国家新闻出版总署的支持,更得到各领域的专家、教师、学生、阅读推广人以及出版机构、学校、企业和基金会的广泛支持.中国人阅读书目包括幼儿阅读书目、小学生阅读书目、初中生阅读书目、高中生阅读书目、大学生阅读书目、企业家阅读书目、公务员阅读书目、教师阅读书目、父母阅读书目等.我们希望这些书目陆续研制成功后,再完成"中国人基础阅读书目".书目研制的同时,我们还将积极进行推广和持续不断的修订,使之成为全民阅读的有效切入点和重要载体之一.2．幼儿基础阅读书目的研制原那么幼儿基础阅读书目研制组在研制幼儿书目的时候,确定了以下基本原那么：第一,凡是由国家批准的出版机构出版的中文简体儿童图书均可进入推荐X围.第二,推荐的年龄段为0—7岁,为了让推荐更有针对性,可细分为0—3岁、3—4岁、4—5岁、5—7岁四个年龄段.基础书目篇推荐40种,推荐书目篇推荐60种.第三,推荐的图书不分类别,但应该关注到幼儿的阅读兴趣和阅读种类的全面性.第四,推荐的图书应有一定的经典性,一般需要时间和市场的双重检验.但是对于学界公认的新书,也充分给予关注.第五,同一作家原那么上只选择一本代表作品.第六,套书或丛书一般只选一本列入基础书目中,但系列图书可以列入推荐书目中.第七,考虑译文质量.有多个译本的经典作品,选择译文质量较高的译本.第八,关注本土原创作品,但仍以作品质量为衡量标准,不刻意平衡中外比例.因为是中国人、中国孩子的阅读书目,所以我们非常重视书目的中国元素和中国传统价值,虽不刻意进行平衡,但会适当考虑中国原创作品的比例.3．幼儿基础阅读书目的研制过程2011年7月,新阅读研究所正式启动"中国幼儿基础阅读书目"项目,项目主持人为新阅读研究所所长、著名儿童阅读研究专家、阅读推广人王林博士.项目总主持人为朱永新教授.项目邀请了幼儿阅读专家、幼儿园园长和一线幼儿教师,以及对亲子阅读非常有研究的家长等组成书目研制组,并分成0—3岁、3—4岁、4—5岁、5—7岁四个年龄段的研制小组.不定期召开研制工作会议,每次会议都在有大批优秀童书的会场氛围中,针对每一稿的书目进行细致讨论.而平时那么经常性地通过电子信箱不断进行交流与沟通.2012年3月底,经过19稿的讨论和修改,我们终于拿出征求意见稿,一方面征求各地幼儿阅读方面的专家的意见；另一方面,通过腾讯网进行网络海选调查投票,获得了近两万个有效的调查数据,对书目研制起到了重要参考作用.2012年4月23日,在中央电视台"书香中国"全民阅读晚会上,项目总主持人朱永新教授被国家新闻出版总署聘为全民阅读形象代言人,并被时任新闻出版总署署长的柳斌杰先生誉为"最合格的全民阅读代言人".2012年4月23日,《中国教育报·读书周刊》头版对新阅读研究所的书目研制、"新教育萤火虫"亲子阅读项目等进行了报道.2012年4月底,中央电视台科教频道《书香中国》读书栏目,与新阅读研究所合作,邀请朱永新教授与嘉宾和主持人就"童书之美"的主题进行了5期节目录制,节目于六一儿童节期间播出. 2012年5月5日,项目研制组邀请项目顾问专家召开书目论证会,请知名专家对书目进行重要的把关.2012年5月27日,项目研制组在国家图书馆召开幼儿阅读书目新闻发布会,正式将书目向新闻媒体和社会公布.2014年3月和4月,项目组又召开专家会议,对幼儿阅读书目进行修订,对部分童书进行调整,形成了幼儿阅读书目2014年版,本导赏手册以此为蓝本.我们希望这个书目所选择的图书,能够让中国幼儿在快乐而营养全面的阅读中,心智得到全面发展,并享受到快乐的阅读生活.而这个书目是一个阅读基础、一个小小的阶梯,我们希望在这个基础上,孩子们能够阅读更多的图书,看到更广阔的星空.我们深信,一##书页就是一双双翅膀,通过阅读,每个孩子都能成为飞翔的小天使！中国人阅读书目〔一〕——中国幼儿基础阅读书目·导赏手册中国人阅读书目〔二〕——中国小学生基础阅读书目·导赏手册中国人阅读书目〔三〕——中国初中生基础阅读书目·导赏手册中国人阅读书目〔四〕——中国高中生基础阅读书目·导赏手册内容简介：前一篇：李希贵：阅读,是为了遇见更好的自己后一篇：把最美好的东西献给最美丽的童年《教语文,其实很简单——小学语文名师讲演录》李振村杨文华主编策划：源创图书出版：福建教育出版时间：2012年12月出版内容简介"教语文,其实很简单."教了一辈子小学语文的于永正老师如是说.但是,很多老师看了这句话会摇头,还会感叹："教语文实在太苦了！"语文真能简单地教,而且会有效果吗？这本书就是要告诉你其中的奥秘.。
儿童阅读书目
一年级1．《成语故事精选》（注音本）中国少年儿童出版社2．《安徒生童话》/丹麦/安徒生著/任溶溶译浙江少年儿童出版社3．《中国童话故事精选》北京大学出版社二年级1．《格林童话集》格林兄弟著*杨武能译*季羡林主编*中国书籍出版社2．《叶圣陶童话》叶圣陶著人民文学出版社3．《张天翼儿童文学全集》张天翼著中国少年儿童出版社4．《长袜子皮皮》林格伦著李之义译中国少年儿童出版社三年级1．《伊索寓言》（古希腊）伊索著中国书籍出版社2．《中国寓言故事精选》曹文轩编北京大学出版社3．《天方夜谭》王瑞琴译人民文学出版社4．《我要做个好孩子》黄蓓佳著江苏少年出版社5．《中国历史故事精选》北京大学出版社6．《小学科学知识故事》（中年级）曹文轩编江苏文艺出版社7．《木偶奇遇记》科洛迪著任溶溶译四年级1．《中华美德故事精选》北京大学出版社2．《寄小读者》冰心著湖北少年儿童出版社3．《尼尔斯骑鹅旅行记》（瑞典）拉格洛芙著高子英李之义译人民文学出版社4．《克雷洛夫寓言》（俄）克雷洛夫著裴家勒译译林出版社5．《爱的教育》亚米契斯著卢坚孟容译天津教育出版社6．《上下五千年》曹余章著甘肃文化出版社7．《西游记》吴承恩著时代文艺出版社五年级1．《水浒传》施耐庵著2．《昆虫记》（法）法布尔著王光译作家出版社3．《鲁滨孙漂流记》（英）笛福著人民文学出版社4．《中国兔子德国草》周锐周双宁著春风文艺出版社5．《爱丽丝漫游奇境记》刘易斯·卡洛尔著管沼淳译6．《海底两万里》凡尔纳著管家琪译北京出版社7．《草房子》曹文轩著江苏少儿出版社8．《小学科学知识故事》（高年级）曹文轩编江苏文艺出版社六年级1．《三国演义》罗贯中著2．《汤姆索娅历险记》马克.吐温张友松译福建少年儿童出版社3．《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基梅益译人民文学出版社4．《童年》高尔基著5．《呼兰河传》萧红著复旦大学出版社6．《小王子》圣埃克苏佩里著艾柯译云南美术出版社7．《好兵帅克》（捷克）雅·哈谢克著萧乾译译林出版社8．《红雨伞·红木屐》彭懿著吉林出版社9．《冰心儿童文学全集》冰心著中国少年儿童出版社文学作品1．《中国古代寓言故事》邶笪钟编写2．《中外神话传说》田新利选编3．《圣经神话故事》陈静选编4．《三毛流浪记》张乐平著5．《严文井童话选》严文井著6．《稻草人》叶圣陶著7．《宝葫芦的秘密》张天翼著8．《小兵张嘎》徐光耀著9．《三寄小读者》冰心著10．《皮皮鲁传》郑渊洁著11．《肚皮上的塞子》周锐著12．《今年你七岁》刘健屏著13．《荒漠奇踪》严阵著14．《乌丢丢的奇遇》金波著15．《我要做个好孩子》黄蓓佳著16．《草房子》曹文轩著17．《第三军团》张之路著18．《巫师的沉船》班马著19．《糊涂大头鬼》管家琪著20．《漂亮老师和坏小子》杨红樱著21．《幻城》郭敬明著22．《伊索寓言》(希腊)伊索著23．《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著裴家勤译24．《拉·封丹寓言》(法)拉?封丹著倪海曙译25．《格林童话全集》（德）威廉·格林著杨武能、杨悦译26．《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著叶君健译27．《普希金童话》(俄)普希金著亢甫、正成译28．《王尔德童话》(英)王尔德著唐讪辉译29．《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治著30．《列那狐的故事》(法)玛.阿希.季诺著31．《天方夜谭》郅涛浩等译32．《鲁滨逊飘流记》(英)笛福著王泉根译33．《魔法师的帽子》(芬)杨松著任溶溶译34．《金银岛》(英)史蒂文生著单蓓蕾译35．《丛林传奇》(英)吉卜林著徐朴译36．《吹牛大王奇游记》(德)埃.拉斯伯刘浩译37．《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯.卡洛尔著陈伯吹译38．《骑鹅旅行记》(瑞典)塞.拉格洛夫著王泉根译版39．《木偶奇遇记》(意)卡洛.科洛迪著杨建民译40．《汤姆.索亚历险记》(美)马克.吐温著钟雷主编41．《格列佛游记》(英)乔纳森.斯威夫特著杨吴成译42．《淘气包艾米尔》(瑞典)阿.林格伦著高锋、时红译43．《捣蛋鬼的日记》(意)万巴著思闵译44．《小王子》（法）圣埃克苏佩里著马振聘译45．《童年》（俄）高尔基著46．《福尔摩斯探案全集》（英）柯南道尔丁锦华译47．《哈里·波特与魔法石》（英）joko罗琳48．《顽皮捣蛋鬼》（德）威廉·布什49．《中国当代儿童诗歌选》张继楼，彭斯远50．《外国儿童诗选》文成英、李融编选科幻51．《科学家故事100个》叶永烈52．《中外探险故事精选》伊明选编53．《中外动物故事选》伊明选编54．《中外经典科普故事》伍钚编55．《中外网络故事》伍钚编56．《十万个为什么》卢嘉锡主编57．《科学王国里的故事》王会等主编58．《生命的密码》谈家桢著59．《七彩的分光》王大珩著60．《灵性的王国》张香桐著61．《悠长的岁月》贾兰坡著62．《神奇的符号》苏步清著63．《与鸟儿一起飞翔》郑作新著64．《无尽的追问》王淦昌著65．《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥主编66．《科学的发现》郭正谊等67．《130个科学游戏》(德)汉斯·普雷斯著吴衡康编译68．《昆虫记》(法)法布尔著言小山译69．《我的野生动物朋友》(法)蒂皮·德格雷黄天源译70．《高士其科普童话》高士其71．《元素的故事》(苏)依·尼查叶夫滕砥平译72．《诗词中的科学》唐鲁峰等73．《水陆两栖人》(苏)阿历山大·别利亚耶夫孟庆枢，善诚译74．《海底两万里》(法)儒勒·凡尔纳75．《中国古代科幻故事集》杨鹏、刘道远编文化教育76．《东周列国志故事》郭平、陈咏超改编77．《中国民间故事》宣仁选编78．《成语故事365》帆女阿雪等79．《中外战争的故事》张鸿海等80．《中外艺术家的故事》江钥含编81．《汉字的故事》梅子涵著82．《阿凡提的故事》赵世杰编译83．《上下五千年》林汉达曹余章著84．《世界五千年》段万翰、顾汉松、陈必祥编著85．《做人与做事》卢勤86．《一百个中国孩子的梦》董宏猷87．《我们的母亲叫中国》苏叔阳88．《马燕日记：一个感动世界的现代童话》（法）韩石89．《中华经典诵读本》徐含之选编90．《三字经、百家姓、千家诗》来新夏主编91．《30天环游中国》郑平等92．《国际知识问答》中国少年儿童出版社编93．《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》94．《假如给我三天光明》海伦·凯勒著李汉昭译95．《爱的教育》(意)亚米契斯著马默译96．《盛世繁花》徐德霞主编97．《做一个快乐的少年人》邓碧霞译98．《父与子》(德)埃·奥·卜劳恩洪佩奇编99．《再见了，可鲁》（日）秋元良平等100．《大作家史努比》（美）蒙特·舒尔兹下面还有一书目：中国古典文学名著《诗经》《楚辞》《三国演义》《西游记》《红楼梦》《水浒传》《杨家将演义》《聊斋志异》《儒林外史》《镜花缘》《古文观止》《唐诗三百首》《宋词选》《元曲选》《窦娥冤》《西厢记》《牡丹亭》《桃花扇》中国现代文学名著《故事新编》《女神》《骆驼祥子》《子夜》《围城》《家》《屈原》《毛泽东诗词选》《雷雨》《四世同堂》《红岩》《谁是最可爱的人》《青春之歌》《青春万岁》《寄小读者》《傅雷家书》《平凡的世界》外国文学名著《一千零一夜》《沙士比亚四大喜剧》《失乐园》《鲁滨逊飘流记》《少年维特之烦恼》《忏悔录》《巴黎圣母院》《简·爱》《茶花女》《汤姆叔叔的小屋》《日瓦戈医生》《战争与和平》《爱的教育》《福尔摩斯探案集》《童年》《飘》《静静的顿河》《漫话圣经》《钢铁是怎样炼成的》《青年近卫军》中国儿童文学名作《阿丽思小姐》《三毛流浪记》《寒号鸟》《野葡萄》《神笔马良》《稻草人》《宝葫芦的秘密》《马兰花》《来自异国的孩子》《乱世少年》《小溪流的歌》《男生贾里》《金波儿童诗选》《中国神话故事》《爱听童话的仙鹤》《布克的奇遇》《狐狸夫妇历险记》《我们的土壤妈妈》外国儿童文学名作《木偶奇遇记》《快乐王子》《海底两万里》《魔法师的帽子》《小思想家在行动》《比比扬奇遇记》《白比姆黑耳朵》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境记》《一棵倒长的树》《嫫嫫》《纽约少年》《希腊的神话和传说》《爪王》《闹鬼的航天服》《假话国历险记》《格林童话》《安徒生童话选》《伊索寓言》《长袜子皮皮的故事》《渔夫和金鱼的故事》《小熊历险记》《鹅妈妈的故事》《洋葱头历险记》《骑鹅旅行记》《绿影仙踪》《蛇宝石》《小獾和孩子》艺术欣赏读物《艺术欣赏入门》《学生艺术百科辞典》《歌唱艺术漫谈》《全国学生音乐欣赏曲库指南》《音乐大师与世界名作》《外国美术与名作赏析》《如歌的行板——古典美术欣赏》《空间的艺术——中外建筑精品欣赏》《中国的书法艺术与技法》《西方摄影流派与大师作品》历史知识读物《中华五千年》《世界五千年》《科技五千年》《中国现代史》《从鸦片战争到“五四运动”》《新中国国史教育学生读物》科普知识读物《十万个为什么》《爱科学学科学跨世纪科普丛书》《理解宇宙》《奇妙的人体》《人脑之迷》《脑力倍增法》《现代医苑蓓蕾》《趣味物理》《发明的故事》《中华青少年智力测验全书》科学幻想作品《世界科幻故事精华》《新编科幻故事200篇》《新编科幻故事200篇》（外国卷）《阿西摩夫科学探索集》《火星游记》《日本沉没》《未来的故事》。
幼儿图书目录
《简爱》是一本具有多年历史的文学着作。
至今已152年的历史了。
它的成功在于它详细的内容，精彩的片段。
在译序中，它还详细地介绍了《简爱》的作者一些背景故事。
从中我了解到了作者夏洛蒂．勃郎特的许多事。
她出生在一个年经济困顿、多灾多难的家庭；居住在一个远离尘器的穷乡僻壤；生活在革命势头正健，国家由农民向工业国过渡，新兴资产阶级日益壮大的时代，这些都给她的小说创作上打上了可见的烙印。
可惜，上帝似乎毫不吝啬的塑造了这个天才们。
有似乎急不可耐伸出了毁灭之手。
这些才华横溢的儿女，都无一例外的先于父亲再人生的黄金时间离开了人间。
惜乎，勃郎特姐妹！《简爱》这本小说，主要通过简。
爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。
简。
爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。
从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。
然而，她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。
所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简。
爱的无限信心，却是简。
爱的坚强不屈的精神，一种可战胜的内在人格力量。
不幸，在学习生活中，简。
爱仍然是承受着肉体上的受罚和心灵上的催残。
学校的施主罗可赫斯特不但当着全校师生的面诋毁她，而且把她置于耻辱台上示众。
使她在全校师生面前丢尽了脸。
但简。
爱仍坚强不屈，化悲愤为力量，不但在学习上飞速进步，而且也取得了师生们的理解。
不久，简。
爱又陷入了爱情的旋涡。
个性及强的她同样保持着个人高贵的尊严，在情敌面前显得大家闺秀，毫不逊色，对于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她从容面对。
同样，在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师，而感到自卑，她认为他们是平等的。
不应该因为她是仆人，而不能受到别人的尊重。
也正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染。
使得罗切斯特感到自惭性秽，同时对她肃然起敬，并深深地爱上了她。
新教育《中国幼儿基础阅读书目表》
美
上海人民美术出版社
《黄雨伞》
柳在守（著）
韩
接力出版社
《蜗牛的家在哪里》（“科学宝宝图画书”系列）
金长成（文），崔玟吾（图），余凌燕（译）
韩
新疆青少年出版社
《你睡不着吗？》
韦尔德（文），弗斯（图），潘人木（译）
爱尔兰
明天出版社
《咕噜牛》
朱莉娅·唐纳森（文），阿克塞尔·舍夫勒（图），任溶溶（译）
冈本一郎（文），濑边雅之（图），崔荔函（译）
日
新蕾出版社
《睡美人》
费里克斯·霍夫曼（图），彭懿（译）
瑞士
连环画出版社
《玛蒂娜学做厨师》（“玛蒂娜”系列）
让-路易·马里耶（文），马塞尔·马里耶（图），袁筱一（译）
比利时
湖北美术出版社
艾力克·希尔（著），彭懿（译）
英
接力出版社
《米菲住院》（“米菲绘本系列”）
迪克·布鲁纳（著），阿甲（审译）
荷兰
人民邮电出版社
《波波去购物》（“小鼠波波“系列)
露西·卡曾斯（著），启鸣（译）
英
中国民族摄影艺术出版社
《我要拉baba》（“噼里啪啦系列“）
佐佐木洋子（编绘），张慧荣（译）
日
二十一世纪出版社
汉娜·哈斯特鲁普（著），任溶溶（译）
丹麦
二十一世纪出版社
《小鞋子，走一走》(“幼幼成长图画书”系列）
林明子（著），小林、小熊（译）
日
少年儿童出版社
《这是什么形状》（“小酷和小玛”系列）
秦好史郎（著），杨文（译）
日
北京少年儿童出版社
《乔比洗澡》（“乔比洗澡书”）
中国幼儿园用的书
中国幼儿园用的书自从新时代生育政策改革以来，中国的幼儿园教育工作逐步得到了普及和发展。
随着家庭和社会的变化，幼儿园也开始使用越来越多的教育书籍来辅助教学。
下面，我们将介绍一些中国幼儿园使用的书籍，并希望对广大教育工作者有所帮助。
一、语言启蒙类书籍1. 《学前儿童语言启蒙教材》该教材是较为全面的一套语言启蒙系列书籍，内容包括语音、词汇、句型、语言逻辑、阅读等，是幼儿园语言启蒙教育的重要教材。
2. 《我的第一本汉字书》通过简单易懂的文字和生动形象的插图，帮助幼儿认识汉字的基本构造和意义，能够启发幼儿对汉字的兴趣和好奇心，促进语言的发展。
二、认知启蒙类书籍1. 《认知启蒙理论与实践》该书从认知心理学的角度出发，系统地介绍了儿童的认知发展规律和认知教育的理论基础，并提供了相关的实践策略和案例，对幼儿园的认知启蒙教育有着重要的指导作用。
2. 《小学奥数启蒙》在幼儿园阶段，通过适当的数学启蒙教育可以帮助幼儿形成科学的思维方式，培养他们的逻辑思维和数学感知能力。
该书以趣味性和启发性为主导，通过推理、分类、量化等方式让幼儿初步掌握基本数学概念。
三、情感教育类书籍1. 《情感教育教案集》该教案集系统地整合了当前较流行的幼儿情感教育理论和实践案例，为幼儿园老师提供了一份全面而实用的情感教育指导工具。
2. 《感受微笑》该书通过小鸟舞蹈、拥抱游戏、角色扮演等形式，让幼儿理解和感受微笑的力量，让他们明白友好是多么美好的事情。
这对培养幼儿乐观向上、和睦友好的情感和品质起到了积极的作用。
四、生活常识类书籍1. 《我的家庭常识全书》该书从衣食住行、家庭安全、人身卫生等方面让幼儿初步认识家庭生活的方方面面，有利于他们掌握实用的生活知识，为日后的生活打下良好的基础。
2. 《植物的秘密》该书以通俗易懂的方式介绍了植物的生长、繁殖、变化等基本知识，通过实例引导幼儿探索自然、了解自然、感悟自然。
中国小学生基础阅读书目表
（巴西）保罗·柯艾略/著，丁文林/译
科学
飞向人马座
郑文光/著
潘家铮院士科幻作品集
潘家铮/著
安德的游戏
（美国）奥森·斯科特·卡德/著，李毅/译
森林报
（前苏联）维·比安基/著，王汶/译
万物简史（少儿版）
（英国）布莱森/著，严维明/译
科学家工作大揭密
（英国）理查德·斯皮尔伯利、路易斯·斯皮尔伯利/著，王庆/译
（法国）约里波瓦/著，（法国）艾利施/绘，郑迪蔚/译
科学
第一次发现（濒临危机的动物）
法国伽利玛少儿出版社/编，（法国）雨果/绘，王文静/译
神奇校车（在人体中游览）
（美国）乔安娜•柯尔/著，（美国）布鲁斯•迪根/绘
人文
千字文·三字经·弟子规
周兴嗣、王应麟、李毓秀/著，罗容海、郝光明、王军丽/译注
中国神话故事
熊梦蝶蝶梦熊
郝广才/著，（俄）欧尼可夫/绘
月光下的肚肚狼
冰波/著
格林童话选
（德国）格林兄弟/著，魏以新/译
让路给小鸭子
（美国）麦克洛斯基/著，柯倩华/译
青蛙和蟾蜍
（美国）阿洛·洛贝尔/著，潘人木、党英台/译
木偶奇遇记
（意大利）卡洛·科洛迪/著，徐调孚/译
了不起的狐狸爸爸
（美国）罗尔德·达尔/著，代维/译
人文
我们的母亲叫中国
苏叔阳/著
老子说庄子说
蔡志忠/编绘
世纪三国
罗伯英潘/绘，钟孟舜/漫画，罗吉甫/撰文
中国孩子的梦
谷应/著
莎士比亚戏剧故事集
（英国）查尔斯·兰姆，玛丽·兰姆/改写，萧乾/译
希利尔讲艺术史
（美国）希利尔/著，李爽、朱玲/译
幼儿园书目清单
幼儿园书目清单幼儿阅读是幼儿园教育中非常重要的一部分，能够开发幼儿的想象力、语言表达能力和培养其热爱读书的习惯。
本文将介绍一些适合幼儿阅读的书目。
一、绘本类1.《小熊和小兔》：这是一本非常适合初学者阅读的绘本，其画面简洁明了，内容生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。
2.《小鸟和大象》：这本绘本通过小鸟和大象的友谊，让幼儿学会如何理解和尊重不同的个体，是一本非常适合启蒙的绘本。
3.《小狗帕夫的故事》：这本绘本通过小狗帕夫的生活经历，向幼儿传达勇气和坚韧的精神，同时也能够让幼儿学会如何与他人相处。
二、故事类1.《三只小熊》：这是一本非常适合幼儿阅读的故事书，通过三只小熊的生活经历，让幼儿学会如何独立生活和自我保护。
2.《小猪佩奇》：这是一本非常受欢迎的故事书，通过小猪佩奇的生活经历，让幼儿学会如何尊重他人和享受生活。
3.《小鸟的故事》：这本故事书通过小鸟的故事，让幼儿学会如何勇敢面对生活中的挑战和困难，同时也能够让幼儿学会如何爱护动物。
三、儿童诗歌类1.《我爱你中国》：这是一本非常适合幼儿阅读的诗歌集，其内容贴近幼儿生活，能够让幼儿学会如何热爱祖国、珍爱生命。
2.《小星星》：这是一本非常适合幼儿阅读的诗歌集，其内容简洁明了，能够让幼儿学会如何欣赏自然美景和感受自然之美。
3.《小蜗牛》：这是一本非常适合幼儿阅读的诗歌集，其内容生动有趣，能够让幼儿学会如何尊重他人和珍惜友情。
以上就是我为大家推荐的一些适合幼儿阅读的书目，希望能够对大家有所帮助。
同时，我们也要注意书目的选择，避免过于暴力、恐怖或不适合幼儿阅读的内容。
让我们一起为幼儿阅读营造一个健康、积极、快乐的氛围，帮助幼儿们在阅读中成长和进步。