长春版小学语文六年级下学期《3.1天鹅》独家精品名师教案 (5)
长春版小学六年级下册语文《天鹅》教案范文
长春版小学六年级下册语文《天鹅》教案范文一、教学内容二、教学目标1. 了解天鹅的外貌特征、生活习性，感受大自然的神奇与美妙。
2. 学会运用生动形象的语言，描绘天鹅的优美姿态，提高写作能力。
3. 通过学习民间传说，激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：描绘天鹅的优美姿态，运用生动形象的语言表达。
教学重点：了解天鹅的外貌特征、生活习性，感受大自然的神奇与美妙。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组天鹅的照片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？”（学生回答：天鹅，优雅、美丽、洁白等）2. 讲解课文（1）第一部分：介绍天鹅的外貌特征和生活习性。
a. 学生自读课文，了解天鹅的特点。
b. 教师提问，引导学生回答。
（2）第二部分：描绘天鹅的优美姿态。
a. 学生自读课文，感受天鹅的优美姿态。
b. 教师利用多媒体展示相关图片，引导学生观察。
c. 教师示范描绘，学生模仿。
（3）第三部分：民间传说。
a. 学生自读课文，了解民间传说。
b. 教师提问，引导学生回答。
c. 教师拓展讲解，激发学生对传统文化的兴趣。
3. 随堂练习学生根据所学内容，描绘一幅天鹅的图画，并配以简短的文字描述。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 天鹅的特点洁白、优雅、美丽2. 天鹅的姿态曲颈、低头、浮游3. 民间传说神话般的故事，激发兴趣七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅你心中的天鹅，并配以简短的文字描述。
2. 答案示例：我心中的天鹅是洁白无瑕的，它曲颈低头，悠然自得地在湖泊中浮游。
它的美丽与优雅，让我想起了传说中的天鹅公主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多媒体展示、实践描绘等方式，让学生充分了解了天鹅的特点和美丽。
但在课堂互动方面，教师还需多给予学生表现的机会，提高他们的积极性。
2024年长春版小学六年级下册语文《天鹅》精彩教案范文
2024年长春版小学六年级下册语文《天鹅》精彩教案范文一、教学内容本节课选自2024年长春版小学六年级下册语文教材第四单元《天鹅》。
具体内容包括：课文《天鹅》的阅读与理解，学习生字词，分析课文结构，体会作者对天鹅的描绘和赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字词，理解课文内容，了解天鹅的生活习性和外形特征。
2. 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，培养学生提取信息、概括归纳和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对天鹅的喜爱和赞美之情，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，理解课文内容，体会作者对天鹅的描绘和赞美。
难点：如何引导学生通过阅读、分析和讨论，深入理解课文，培养表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组天鹅的图片，让学生观察并说出他们对天鹅的印象，从而引入新课。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文大意。
3. 精讲课文：分析课文结构，讲解生字词，引导学生体会作者对天鹅的描绘和赞美。
a. 学习第一段，了解天鹅的生活习性。
b. 学习第二段，观察天鹅的外形特征。
c. 学习第三段，体会作者对天鹅的赞美之情。
4. 例题讲解：分析一道关于课文内容的题目，指导学生如何从课文中提取信息，进行解答。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于课文内容的练习题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于天鹅的短文。
答案示例：天鹅是一种美丽的水鸟，生活在湖泊、沼泽地带。
它们有着洁白的羽毛、修长的脖子和红红的嘴巴。
天鹅在水中游动时，优雅的姿态让人陶醉。
我喜欢天鹅，更喜欢它们自由自在的生活。
2. 附加题目：收集关于天鹅的资料，了解它们的习性和生活特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生在理解课文、表达观点方面是否存在困难，如何改进教学方法。
六年级语文下册3.1天鹅教案1长春版(最新整理)
2019年六年级语文下册3.1天鹅教案1 长春版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019年六年级语文下册3.1天鹅教案1 长春版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019年六年级语文下册3.1天鹅教案1 长春版的全部内容。
《天鹅》教案一、教学目标:1、掌握“妍丽、皎洁、栖息、恫吓"等词语。
2、通过对优美语言的品读来体会天鹅的魅力.3、提高爱护动物，保护人类的朋友的意识。
二、教学重难点：品味本文优美、生动、形象的语言。
三、课时安排：1课时四、教学过程:（一）导入（出示幻灯片)骆宾王《咏鹅》的诗.齐读。
这是骆宾王对鹅的赞美，今天我们要认识的不是一般的鹅是天鹅。
（二）作者简介布封：（1707-—1788)法国博物学家，作家.生于勃艮第省的蒙巴尔城。
贵族家庭出生父亲曾为州议会法官.从小受教会教育，爱好自然科学。
他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36册的《自然史》。
布封的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。
作为科学家，布封颇受诋毁，作为文学家，却受到普遍的颂扬。
他写的《自然史》，笔锋富于感情，其中《自然的分期》是一部史诗，他对狮、虎、豹、狼、狗、狐狸的猎食，海狸的筑堤，用形象的语言，做拟人的描写，生动活泼，至今仍为人们所喜爱。
（三）字词积累妍丽(yán）皎洁(jiǎo）雍容（yōng ）船舳（zhú）浩瀚（hàn ）遨游（áo ）栖息 ( qī ) 浑浊（ hún ) 恫吓（dòng hè）铿锵（kēng qiāng ) 喑哑 (yīn）嘹唳 (l ì）凄黯（àn ) 朝暾（ tūn ）杜撰 (zhuàn ) 慰藉 ( jiè）齐读两遍（四)整体感知大声地朗读课文：1、找出文中作者对天鹅评价的语句。
六年级语文下册《天鹅》 优秀课件5长春版
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
优秀的父母
天鹅妈妈通常一次产 卵5至7枚，需要孵化一个多月，天 鹅宝宝才能破壳而出。这以后，天 鹅夫妇便会轮流去湖里捕捉食物， 绝对不让天鹅宝宝独自在家。几天 之后，当天鹅宝宝已经能够展翅在 路面上走动，天鹅夫妻就会一个在 前面引路，一个在后面看护，把天 鹅宝宝带到水里教它们游泳。
一般天鹅夫妇在天鹅宝宝诞生以后，都会寸步 不离地守护，除了保护宝宝的安全之外，还要亲身指 导它们练习展翅飞翔和捕捞食物的本领。天鹅宝宝在 40至45天之后，就能够飞翔了。等到秋天来临的时候， 天鹅宝宝的身材已经比较大，和自己父母的身材比较 接近了，天鹅一家就会与其他天鹅一起成群结队地飞 往南方过冬。
天鹅是十分古老的类群，历史上出现过的 大多数种类都已经绝灭。最早的天鹅叫做赫 伦氏天鹅，发现于比利时，距今大约有2500 万至1200万年。 现代天鹅的种类分布几乎遍及全球，主要 栖息在温带、寒温带或寒带地区。目前地球 上主要有五种天鹅，除 了分布于大洋洲的黑天鹅 和分布于南美洲的黑颈天 鹅之外，在我国有其余三 种天鹅。
长春版小学六年级下册语文《天鹅》教案范文
【导语】本课共三⾸描写天鹅的乐曲。
第⼀⾸选⾃⼈教版教材第七册第三课，由法国作曲家圣—桑作曲的⼤提琴独奏《天鹅》；第⼆⾸是⼤家都很熟悉的《四⼩天鹅舞曲》；第三⾸是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景⾳乐《天鹅》。
重点欣赏第⼀⾸。
这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最⼴的⼀⾸乐曲，描绘了洁⽩⾼雅的天鹅在碧波涟涟的湖⾯上悠然漫游的优美形象。
⽤两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖⾯。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、情感⽬标：通过聆听⾳乐，使学⽣喜爱舞剧⾳乐、舞剧选曲，乐于参与⾳乐活动中。
2、能⼒⽬标：通过聆听，能够辨别乐曲的不同情绪、风格，指导学⽣能为乐曲创作对⽩。
3、知识⽬标：学习舞剧有关知识，了解柴可夫斯基的⽣平和代表性作品。
教学重难点： 1、了解舞剧、舞剧⾳乐，会能够辨别乐曲的不同情绪、风格。
2、为乐曲创作对⽩。
教学⽅法：对⽐法、提问法、探究法。
教学准备：多媒体课件 教学过程： ⼀、导⼊新课 ⼆、授课（体验探索） 舞剧 1、设问：那么哪位同学知道舞剧是以什么为主要表现⼿段来刻画⼈物和表现剧情的呢？ 师：舞剧以舞蹈为主要表现⼿段，但同时舞剧⼜综合了其他的⼀些艺术形式，下⾯我们通过⼀段舞剧的⽚段来看看舞剧还综合了哪些艺术形式。
（点击课件、播放录像） 师：其中⾳乐是通过听觉感受到的；美术是通过服装、舞台布景、舞美等，⽤视觉去感受的；⽂学则是剧本中所描写的剧情体现出来的。
2、引出舞剧概念（点击课件）师综合：现在我们知道了舞剧是⼀种以舞蹈为主要表现⼿段，综合⾳乐、美术、⽂学等艺术形式，表现特定的⼈物和⼀定戏剧情节的舞台表演艺术。
其中⾳乐在舞剧中占有⾮常重要的作⽤。
舞剧⾳乐 1、舞剧⾳乐基本概念（点击课件） 师：舞剧⾳乐是作曲家为各种类型的舞剧所写的⾳乐，它是舞剧中的⼀个重要组成部分。
2、设问：那么舞剧⾳乐在舞剧中究竟有哪些作⽤呢？ 3、运⽤⽐较法感受舞剧⾳乐的作⽤。
师：请同学们来听两段⾳乐，⼤家来感受这两段⾳乐的不同情绪，⾳乐会伴随着怎样的⼈物出现呢？⾳乐⼜制造了怎样的⾳乐⽓氛？（点击课件，播放⾳乐1、2） ①舞剧⾳乐刻画⼈物形象的作⽤。
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3-1、《天鹅》教案第2课时一、复习导入。
1．读词语。
妍美船舵浩瀚池沼俘囚遨游灯芯草湾汊凄黯模型翘起2．导入：：这节课我们继续学习课文，感受天鹅的美丽，学习作者的表达方法，是怎样描写天鹅的？[设计意图]复习词语，巩固上节课所学知识，也为学习课文做好准备。
二、朗读课文，分清层次。
1．指名分自然段朗读课文，说说每一段写了什么内容？2．学生交流每段段意，教师出示每段主要内容。
三、学习第一段。
1．默读第一段并画出你喜欢的语句。
2．有感情地读一读你喜欢的语句。
说一说，为什么喜欢？3．找到作者描写天鹅外形特点的语句？说一说语言有什么特点？4．有感情地朗读这一段，体会作者语言的优美，想象天鹅的美丽形象。
[设计意图]交流喜欢的语句给学生自主学习的空间，使学生感受到老师珍视他们的独特感受。
有信心学好语文。
通过讨论交流让学生学习作者的写作特点。
通过朗读积累语言并且感受天鹅的美丽。
四、学习第二段。
1．自由读文完成书上21页思考交流第2题，体会为什么说天鹅是大自然提供给我们的航行术的最美模型。
2．图文对照，体会天鹅是航行术最美的模型。
说说这一段运用了什么修辞方法？3．有感情地朗读课文。
[设计意图]朗读课文，理解课文内容，学习作者的写作方法。
五、学习第三段。
1．自由读这一段，说说你喜欢哪些语句？2．讨论:天鹅的自由的美德体现在哪里？3．有感情地朗读课文。
[设计意图]通过讨论主要问题，交流感想，理解文章内容。
通过朗读体会作者语言的优美。
六、学习第四段。
1．自由读这一段，说说你的感受。
2．朗读课文，想象天鹅动人的歌声。
七、学习作者的写作方法。
同学们，你们觉得科学家布封把天鹅写得形象传神、逼真生动吗？他为什么会写这么好呢？（观察细致、词汇优美、抓住特点、层次分明）八、课后作业。
交流自己喜欢的动物，仿照《天鹅》的写法写一写。
[设计意图]让学生学习天鹅的表达方法进行写作实践。
板书设计:3-1、天鹅面目优雅形状妍美航行术的最美的模型自由的美德神奇的歌手[教学反思]3-1、《天鹅》教学反思第2课时本课的教学主要让学生先读课文，再谈感受和体会。
长春版小学六年级下册语文《天鹅》教案范文
长春版小学六年级下册语文《天鹅》教案范文一、教学内容本节课选自长春版小学六年级下册语文教材，具体章节为《天鹅》。
详细内容包括：课文阅读与理解，重点词汇、句型学习，课文背后的文化内涵挖掘以及相关文学常识介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、生词，理解课文主要内容，提高阅读理解能力。
2. 通过课文学习，培养学生对自然美和生物多样性的热爱，增强环保意识。
3. 引导学生体会作者通过细致观察、生动描绘表现出的高尚品质，激发学生的写作兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的重点词汇、句型以及文化内涵的理解。
教学重点：阅读理解的提高，观察、写作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组天鹅的图片，引导学生关注自然美，激发学习兴趣。
2. 阅读引导：让学生自主阅读课文，了解课文主要内容，指导学生注意课文中的重点词汇和句型。
3. 课文解析：详细讲解课文，解析重点词汇、句型，讲解文化内涵。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一只天鹅，描述在天空中翱翔的感觉。
5. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子，分析其写作手法，进行仿写练习。
6. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 天鹅重点词汇句型文化内涵2. 阅读理解方法3. 写作技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话描述天鹅的特点。
b. 仿写课文中的一句话，描述自己喜爱的动物。
c. 查找关于天鹅的资料，了解其生活习性和生存现状。
2. 答案：a. 天鹅是一种优雅、高贵的鸟类，具有美丽的羽毛和修长的脖颈。
b. 示例：熊猫是一种可爱、珍贵的动物，圆溜溜的黑眼圈让人忍不住想去拥抱它。
c. 学生可自行查找相关资料。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 开展关于保护天鹅的实践活动，提高学生的环保意识。
长春版小学六年级下册语文《天鹅》教案范文
长春版小学六年级下册语文《天鹅》教案范文一、教学内容本节课选自长春版小学六年级下册语文教材第四单元《天鹅》。
全文描述了天鹅的生活习性和美丽姿态，通过描绘天鹅的优雅形象，教育学生要保护环境，关爱自然。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、课文解析和拓展讨论。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：教育学生关爱自然，保护环境，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：如何引导学生从课文中感受到天鹅的美丽和自然环境的珍贵，培养他们的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组天鹅的图片，引导学生关注天鹅的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自由朗读课文，注意字音、词义、句子节奏等。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解和指导。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文内容，理解课文描述的天鹅形象。
5. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，指导学生进行阅读理解。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行填空、问答等练习。
7. 拓展讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护环境，关爱自然。
六、板书设计1. 课题：《天鹅》2. 生字词：优雅、湖泊、振翅、保护区3. 课文结构：天鹅的美丽形象、生活环境、保护意义七、作业设计1. 作业题目：请你写一篇关于保护天鹅的倡议书。
亲爱的同学们：1. 不乱扔垃圾，保持环境的整洁；2. 不捕捉天鹅，让它们的生活不受干扰；3. 积极参与保护天鹅的志愿活动，宣传保护环境的重要性。
让我们共同努力，为保护天鹅、关爱自然贡献一份力量！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、阅读课文、讨论交流等方式，使学生感受到了天鹅的美丽和自然环境的珍贵。
六年级语文下册3.1天鹅教案2长版
六年级语文下册3.1天鹅教案2长版教学目标：1、会认9个生字，会写6个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、学习作者观察事物的方法及描写天鹅所使用的表达方法。
4、理解课文内容，认识天鹅典雅的美与自由独立的天性，感受动物的美，体会作者所表达的喜爱之情。
教学重点：理解课文内容，体会作者对天鹅的喜爱，对自然的热爱,对美的向往和对自由的追求。
教学难点：学习作者观察事物的方法及描写天鹅所使用的表达方法。
教学时间：二课时第一课时累计 15 节月日教学目标：1、掌握生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、初步理解课文内容，理清文章条理。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；初步理解课文内容。
教学难点：能正确给课文分段。
教学过程：一、读课题，激趣导入同学们，你们喜欢天鹅吗？皎洁的白色、优美的线条凑成了可爱的天鹅。
本文的作者是怎样描写天鹅的呢？让我们来一起走近天鹅吧？（板书课题，读课题）下面请同学们来读课文。
二、尝试读，整体感知1、自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。
这一课出现的多音字比较多，请同学们读准字音。
2、我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗？谁想读哪段就读哪段。
3、默读，想一想这篇课文都写了天鹅的哪些方面？试着说一说，概括出课文的主要内容。
4、课文分几部分写的？每部分写了什么？5、读生字，练习书写生字，教师指导。
三、思考读，体会感悟1、边读书边思考边批注。
（1）批注读书感受、读书心得。
教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。
（2）批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。
2、小组交流。
四、集体交流，梳理问题1、提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。
学生可能提出的问题有：（1）“兴致勃发、悠然、不同凡俗”等词语。
（可由学生联系上下文理解）（2）省略号和破折号的用法是什么？（3）作者是怎样把天鹅写得这么美的？2、对于学生提出的问题进行梳理，确定重点研究的问题。
五、课堂小结这节课你有什么收获？教学反思：第二课时累计 16 节月日教学目标：通过反复品读课文，理解课文内容，认识天鹅典雅的美与自由独立的天性，感受动物的美，体会作者所表达的喜爱之情；学习作者观察事物的方法及描写天鹅所使用的表达方法。
2024年长春版小学六年级下册语文《天鹅》教案范文
2024年长春版小学六年级下册语文《天鹅》教案范文一、教学内容本节课选自2024年长春版小学六年级下册语文教材第四单元《天鹅》。
全文描述了天鹅的美丽姿态和生活习性，通过生动形象的语言展现了作者对天鹅的喜爱和赞美。
教学内容涉及教材的第三章《动物天地》第二节，详细内容为课文《天鹅》。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用优美的词语描绘动物。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对美的追求。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的优美词句，学会运用到写作中。
教学重点：正确朗读课文，体会作者对天鹅的喜爱和赞美。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组天鹅的图片，让学生观察并描述天鹅的特点，引出本课课题。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析重点词句，指导学生理解课文。
4. 例题讲解：讲解课后习题，引导学生运用课文中的优美词句进行仿写。
5. 随堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的动物，并描述其特点。
六、板书设计1. 天鹅外形：优雅、美丽生活习性：群居、迁徙情感：喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：运用课文中的优美词句，仿写一篇介绍自己喜欢的动物的文章。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是孔雀。
孔雀有着优雅的身姿，五彩斑斓的羽毛，犹如一位美丽的公主。
它生活在热带雨林中，性格温和，喜欢群居。
每当清晨，孔雀展开美丽的尾巴，仿佛在向大自然展示自己的风采。
我非常喜欢孔雀，希望有机会亲眼目睹它的风采。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示天鹅的图片、讲解课文内容，让学生了解了天鹅的特点，激发了学生对大自然的热爱。
【309教育网优选】小学语文长春版六年级下册《天鹅》教学设计教案
《天鹅》教学设计《天鹅》是法国作家布封的散文，文章以优美典雅的语言以抒情的笔触描写了美丽自由尊贵的天鹅。
表达了作家对美的向往和追求。
这篇散文笔法优美，作者借对天鹅的赞美表达了作者对自由，平等美好理想的追求。
这也是这篇作品成为传世之作的奥秘。
【知识与能力目标】1.能正确、流利、有感情的朗读课文；2.学会五个生字和由这些生字组成的词语。
会认读八个生字。
3.学习作者说明事物的方法。
【过程与方法目标】通过有感情地朗读课文，体会作者对天鹅的赞美。
积累、运用优美的词语。
通过讨论交流的方式学习作者的表达方法，感受作者笔下天鹅的美丽。
【情感态度价值观目标】体会作者对天鹅的喜爱和赞美之情。
【教学重点】引导学生感受天鹅的美丽，产生对自然的亲近与对动物的喜爱之情。
【教学难点】学习一些说明事物的方法，并学习使用。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：1．同学们天鹅在我们的现实生活中并不常见，老师想问问大家，你见过天鹅吗？你能说说在你的印象里，天鹅是什么样的？2．大家刚才说出了天鹅美丽、雪白、高贵、优美等特点，真是不错。
我相信，在我们学习了法国科学家布封的《天鹅》后，对天鹅的认识会更加丰富。
今天我们就来学习布封写的《天鹅》，请大家齐读课题。
3．作者简介布封（1707－1788），法国生物学家、作家。
他从小爱好自然科学，他用40年时间写成了36卷巨册的《自然史》。
《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《鸟类史风爬虫类史民自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的理解。
4、出示教学目标。
二、初读课文，扫清障碍：1．轻声读课文，读准字音，读通句子。
不懂的地方做上记号。
联系上下文理解词语。
禽禽类家禽飞禽走兽赋天赋赋予赋税腹腹泻腹心腹背受敌翘翘首翘尾巴翘辫子俘俘获战俘俘虏囚囚犯死囚囚禁2．词语妍美船舵浩瀚池沼俘囚遨游湾汊灯芯凄黯模型翘起雍容自在胸脯船舳3.听读课文。
观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。
六年级语文下册《天鹅》 优秀课件5长春版
优秀的父母
天鹅妈妈通常一次产 卵5至7枚，需要孵化一个多月，天 鹅宝宝才能破壳而出。这以后，天 鹅夫妇便会轮流去湖里捕捉食物， 绝对不让天鹅宝宝独自在家。几天 之后，当天鹅宝宝已经能够展翅在 路面上走动，天鹅夫妻就会一个在 前面引路，一个在后面看护，把天 鹅宝宝带到水里教它们游泳。
一般天鹅夫妇在天鹅宝宝诞生以后，都会寸步 不离地守护，除了保护宝宝的安全之外，还要亲身指 导它们练习展翅飞翔和捕捞食物的本领。天鹅宝宝在 40至45天之后，就能够飞翔了。等到秋天来临的时候， 天鹅宝宝的身材已经比较大，和自己父母的身材比较 接近了，天鹅一家就会与其他天鹅一起成群结队地飞 往南方过冬。
天鹅是十分古老的类群，历史上出现过的 大多数种类都已经绝灭。最早的天鹅叫做赫 伦氏天鹅，发现于比利时，距今大约有2500 万至1200万年。 现代天鹅的种类分布几乎遍及全球，主要 栖息在温带、寒温带或寒带地区。目前地球 上主要有五种天鹅，除 了分布于大洋洲的黑天鹅 和分布于南美洲的黑颈天 鹅之外，在我国有其余三 种天鹅。
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
长春版小学六年级下册语文《天鹅》教案范文
长春版小学六年级下册语文《天鹅》教案范文导读：本文长春版小学六年级下册语文《天鹅》教案范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
方法策略目标：学会运用拟人化手法描写动物能力目标：品味积累优美的词句，体会语言的生动形象，培养个性化的感悟能力情感目标：探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类相同的情感态度目标：理解作者寄托在动物身上的感情倾向，深入思考人类与动物的关系学习重点探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类相同的情感学习难点理解作者寄托在动物身上的感情倾向，深入思考人类与动物的关系步骤教师活动学生活动媒体使用阶段目标组织教学新课引入复习提问学习新课反馈迁移课堂小结布置作业教师问好播放天鹅图片及《天鹅湖》背景音乐提问：天鹅美吗？提问：哪位同学给大家介绍一下美丽的天鹅？教师补充天鹅相关资料过渡：刚刚我们从生物学的角度了解了有关天鹅的习性，今天我们就来欣赏一篇描写天鹅的文章，看看它有何独到之处。
板书：题目作者检查预习，出示题目要求教师：为了更好地把握布封笔下天鹅的特点，我为大家设置了三个问题，请同学们以小组为单位思考讨论，一会我们交流一下。
ppt出示问题。
教师组织学生小组交流板书：美质美德自由和平师：人们根据天鹅之死的传说创作了芭蕾独舞《天鹅之死》，表现了天鹅与命运、死亡进行搏斗的顽强精神，表现了天鹅对生的渴望。
下面我们就来欣赏这段芭蕾独舞，进一步体会天鹅顽强的生命力。
教师播放视频，朗读解说词教师：同学们，你们觉得天鹅仅仅是一只鸟吗？更像什么？小结：对，从天鹅身上我们看到了人类的影子。
布封笔下的天鹅既是美的化身更是作者理想的化身。
布封采用拟人化的手法，在天鹅身上寄予了自己的人格理想，表达了自己对和平的向往、对自由的热爱。
板书：美的化身拟人化理想化身教师：如此热爱自由、向往和平的白天鹅，我们欣赏、赞叹还唯恐不及。
可是在现实生活中，我们却看到天鹅屡遭厄运……教师播放天鹅之死的视频教师：你有什么心里话要对天鹅说一说呢？请同学们用自己的笔写下你内心的真实感受。
六年级下册语文教案31天鹅∣长春版
六年级下册语文教案31天鹅∣长春版教学目标1.通过品析与观赏学生喜爱的语段，感受科学家布封笔下天鹅的漂亮。
2.通过有感情地朗读课文，体会作者布封对天鹅的喜爱和颂扬之情。
3.积存并学会运用优美的词语。
4.学习从外形与内在两方面描写动物的写作方法教学重点引导学生感受天鹅的漂亮，产生对自然的靠近与动物的喜爱。
教学难点学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
教学预备幻灯片课时安排2课时授课时刻：累计节数：教学过程第一课时教学过程二次备课一、激趣导入（一）同学们，今天我们来学习法国科学家布尔写的一篇文章，《天鹅》，请大伙儿齐读课题。
（二）天鹅在我们的现实生活中并不常见，老师想问问大伙儿，你见过天鹅吗？你能说说在你的印象里，天鹅是什么样的？二、初读课文，把握作者笔下的天鹅的特点大伙儿刚才说出了天鹅漂亮、雪白、高贵、优美等特点，真是不错。
我相信，在我们学习了法国科学家布封的《天鹅》后，对天鹅的认识会更加丰富。
三、学习生字，整体感知（一）请同学们读一遍课文，看看作者笔下的天鹅是什么样的。
老师给大伙儿一个建议，读时想一想，哪些语句让你对天鹅的认识更丰富了，把这些语句画下来。
（二）谁能依照黑板上的板书，概括地说一说作者眼中的天鹅是如何样的？（三）学生朗读自己画下的语句，讲述自己对天鹅新的认识。
第二课时一、再读课文，感受作者笔下天鹅的美好同学们，喜爱布封笔下的天鹅吗？老师请大伙儿再读一遍课文，画出自己喜爱的语句，反复地朗读，读出喜爱的情感来。
【那个地点通过反复地练习朗读，实现课文优美语言的积存内化，并以充分的朗读实现内心情感的外在表达。
】二、老师幻灯片出示学生喜爱的段落第一段，第二段。
让学生起立朗读。
学生朗读时，老师关注让学生在脑海中想象天鹅美好的形象，产生并丰富画面感，以读传情。
三、为了让学生更好地感受天鹅的美好与作者的赞颂，教师在学生朗读时做出以下引导：指导朗读“凡是它所到之处，它都成了这地点的点缀品，使这地点美化；人人喜爱它，人人欢迎它，人人观赏它，任何禽类都不配如此地受人钟爱；”【天鹅飞到哪里，就把漂亮带到哪里。
长春版小学六年级下册语文《天鹅》教案范文（精选11篇）
长春版小学六年级下册语文《天鹅》教案范文（精选11篇）长春版小学六年级下册语文《天鹅》范文篇1一、教学目标：1.练习概括各段大意，归纳天鹅的几个特性。
2.学习本文生动优美的语言，反复品味，积累下来，学以致用。
3.学会五个生字和由这些生字组成的词语。
会认读八个生字。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，并能体会到作者所表达的思想感情。
5.学习作者说明事物的方法。
二、基础知识：禽禽类家禽飞禽走兽赋天赋赋予赋税腹腹泻腹心腹背受敌翘翘首翘尾巴翘辫子俘俘获战俘俘虏囚囚犯死囚囚禁三、教材分析1.教材特点：《天鹅》是法国作家布封的，本文以优美而典雅的语言,以抒情的笔触描写了美丽、尊贵和自由的天鹅，表达了作家对美的向往与追求。
这篇散文笔法优美，作者借对天鹅的赞美，表现了对和平、自由等美好理想的追求。
这也是这篇作品成为传世之作的奥秘。
2.教学重点：（1）理清文章层次，概括文章内容。
（2）了解动物的生活习性，学习描写方法。
3.教学难点：学习一些说明事物的方法，并能灵活使用。
4.教学突破点：引导学生认识天鹅典雅的美与自由独立的天性，从而体味动物的美，体会作者所表达的喜爱之情。
教法设计：第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词1.读文章，要正确读准每个字音。
2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。
3.简介作者布封。
布封（1707－1788），法国生物学家、作家。
他从小爱好自然科学，他用40年时间写成了36卷巨册的《自然史》。
《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《鸟类史风爬虫类史民自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的理解。
二、练习朗读课文。
1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。
以小组为单位进行汇报。
2.自己先练习，再和组内的同学交流.三、指导表达。
1.提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，试着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。
（学会理清作者的表达思路，并能所处课文的主要内容，表达清楚，形成一定的概括能力。
六年级语文下册 天鹅 1教案 长春版
学习难点
理解作者寄托在动物身上的感情倾向，深入思考人类与动物的关系
教学过程的具体安排(一课时)
步骤
教师活动
学生活动
学
新课
引入
复习
提问
学习新课
反馈迁移
课堂
小结
布置作业
教师问好
播放天鹅图片及《天鹅湖》背景音乐
提问：天鹅美吗？
提问：哪位同学给大家介绍一下美丽的天鹅？
板书：美质美德
自由和平
师：人们根据天鹅之死的传说创作了芭蕾独舞《天鹅之死》，表现了天鹅与命运、死亡进行搏斗的顽强精神，表现了天鹅对生的渴望。下面我们就来欣赏这段芭蕾独舞，进一步体会天鹅顽强的生命力。
教师播放视频，朗读解说词
教师：同学们，你们觉得天鹅仅仅是一只鸟吗？更像什么？
小结：对，从天鹅身上我们看到了人类的影子。布封笔下的天鹅既是美的化身更是作者理想的化身。布封采用拟人化的手法，在天鹅身上寄予了自己的人格理想，表达了自己对和平的向往、对自由的热爱。
理解作者寄托在动物身上的感情倾向，深入思考人类与动物的关系
学会运用拟人化手法描写动物
天美质自由布
拟人化
鹅美德和平封
美的化身理想化身
板书：美的化身
拟人化
读：是的频，并者及其相关知识理想化身
教师：如此热爱自由、向往和平的白天鹅，我们欣赏、赞叹还唯恐不及。可是在现实生活中，我们却看到天鹅屡遭厄运……
教师播放天鹅之死的视频
教师：你有什么心里话要对天鹅说一说呢？请同学们用自己的笔写下你内心的真实感受。（100字）
一会我们找同学读一读。
ppt出示片段写作要求
《天鹅》教学设计
教学目标
长春版小学六年级下册语文《天鹅》教案
长春版小学六年级下册语文《天鹅》教案教学目标1.能读懂《天鹅》这篇优美的散文，并理解文章的主旨和意义。
2.能够表达自己对美的感受和情感，提高语文表达能力。
3.能够理解鸟类的生态，保护野生动物的意识。
教学内容文章：《天鹅》教学重点1.理解文章主旨和意义，掌握文中生词和词组的含义。
2.学会运用正确的语音语调朗读文章，提高朗读能力。
3.培养学生的美感和情感，引导学生体验美。
教学难点1.理解文章的生态主题，能够正确的表达保护野生动物的意义。
2.培养学生的美感、情感和语文表达能力。
教学手段1.录音机和磁带或CD。
2.黑板、粉笔、多媒体投影仪等教学用具。
教学过程第一课时1. 教师引入1.首先向学生介绍学习内容，让学生有所准备和期待。
2.提问：“大家是否见过天鹅？天鹅是怎样的一种鸟？”2. 听录音，带领学生读1.教师放目标课文的录音，让学生先听一遍。
2.让学生再认真听录音后，跟读文章。
3. 理解文章意义1.教师引导学生思考：“这篇文章讲了什么？”2.提问：“大家觉得天鹅为什么不怕人？”3.引导读者思考文中提到的“不翅、不飞、不要靠近、不用害怕，安之若素”的词语，体会作者表达的情感和主旨。
第二课时1. 重点语法1.基本上全文使用了高度概括的语言，如“不翅、不飞”等。
2.全文贯穿了生态保护的主题。
2. 听录音，带领学生读1.让学生再次听一遍录音后，跟读文章练习语音语调。
3. 阅读与表达1.最后，教师要让学生自己重读文章，并表达自己的感受和情感。
2.教师可采用小组讨论的方式让学生展现自己的思路和表达能力。
教学总结本课教学重点在于培养学生的美感和情感，并引导学生对野生动物生态保护问题的思考。
同学们应该能够理解文章中实现保护野生动物的意义以及珍惜自然和生命所呈现出的美，以及学习与理解语文的朗读与表达能力。
长春版小学六年级下册语文《天鹅》教案范文
长春版小学六年级下册语文《天鹅》教案范文一、教学内容本节课选自长春版小学六年级下册语文教材，具体章节为《天鹅》。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生了解天鹅的生活习性，感受大自然的神奇，培养热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的句子，如“天鹅的飞翔，就像一首美妙的歌，让人陶醉”。
教学重点：掌握生字词，体会课文描绘的天鹅形象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：展示一组天鹅的图片，让学生观察并说出自己的感受，引出本课主题。
2. 自主学习：学生自读课文，了解课文大意，标注生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生学习生字词，并进行听写。
（2）分析课文句子，讲解难点，如“天鹅的飞翔，就像一首美妙的歌，让人陶醉”。
4. 小组合作：学生分组讨论，用自己的话描述天鹅的形象。
5. 课堂展示：各小组代表发言，分享自己的观点。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计一道填空题，检验学生对课文的理解。
7. 例题讲解：结合课文内容，设计一道阅读理解题，指导学生解答。
六、板书设计1. 天鹅生字词句子解析课文大意2. 爱护大自然，关爱动物七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于天鹅的作文。
2. 答案示例：天鹅是一种美丽的鸟类，它们生活在湖泊、沼泽地带。
天鹅的飞翔，就像一首美妙的歌，让人陶醉。
它们优雅的姿态，洁白的羽毛，给人留下深刻的印象。
我们要保护这些可爱的生灵，让它们在大自然中自由翱翔。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片导入、自主学习、小组合作等方式，让学生全面了解课文内容，提高阅读理解能力。
但在课堂讲解过程中，部分学生对难点句子的理解仍存在困难，今后需加强个别辅导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：
1、会认9个生字，会写6个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、学习作者观察事物的方法及描写天鹅所使用的表达方法。
4、理解课文内容，认识天鹅典雅的美与自由独立的天性，感受动物的美，体会作者所表达的喜爱之情。
教学重点：
理解课文内容，体会作者对天鹅的喜爱，对自然的热爱,对美的向往和对自由的追求。
教学难点：
学习作者观察事物的方法及描写天鹅所使用的表达方法。
教学时间：
二课时
第一课时
累计15 节月日
教学目标：
1、掌握生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、初步理解课文内容，理清文章条理。
正确、流利、有感情地朗读课文；初步理解课文内容。
教学难点：
能正确给课文分段。
教学过程：
一、读课题，激趣导入
同学们，你们喜欢天鹅吗？皎洁的白色、优美的线条凑成了可爱的天鹅。
本文的作者是怎样描写天鹅的呢？让我们来一起走近天鹅吧？（板书课题，读课题）下面请同学们来读课文。
二、尝试读，整体感知
1、自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。
这一课出现的多音字比较多，请同学们读准字音。
2、我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗？谁想读哪段就读哪段。
3、默读，想一想这篇课文都写了天鹅的哪些方面？试着说一说，概括出课文的主要内容。
4、课文分几部分写的？每部分写了什么？
5、读生字，练习书写生字，教师指导。
三、思考读，体会感悟
1、边读书边思考边批注。
（1）批注读书感受、读书心得。
教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。
（2）批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。
2、小组交流。
四、集体交流，梳理问题
1、提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。
学生可能提出的问题有：
（1）“兴致勃发、悠然、不同凡俗”等词语。
（可由学生联系上下文理解）（2）省略号和破折号的用法是什么？
（3）作者是怎样把天鹅写得这么美的？
2、对于学生提出的问题进行梳理，确定重点研究的问题。
五、课堂小结
这节课你有什么收获？
教学反思：
第二课时
累计16 节月日
教学目标：
通过反复品读课文，理解课文内容，认识天鹅典雅的美与自由独立的天性，感受动物的美，体会作者所表达的喜爱之情；学习作者观察事物的方法及描写天鹅所使用的表达方法。
教学重点：。