二年级数学上册 分物游戏教案 北师大版
二年级上册数学教案-7.1分物游戏(小数目物品平均分)｜北师大版
二年级上册数学教案7.1 分物游戏（小数目物品平均分）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第七章第一节内容，主题是“分物游戏”。
我们将通过实际操作小数目物品的平均分，让学生理解除法的基本概念，并掌握用除法解决问题的方法。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解除法是平均分的计算方法。
2. 培养学生用除法解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：理解除法是平均分的计算方法，能用除法解决问题。
难点：理解在分物过程中，总数量÷每份的数量=可以分的份数。
四、教具与学具准备教具：小卡片、实物（如水果、玩具等）。
学具：小卡片、笔、本子。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一些水果（如苹果、橙子等），请同学们帮忙将这些水果平均分给小组里的每个同学。
2. 讲解与示范：通过实际操作，老师向同学们解释除法是平均分的计算方法。
例如，如果有6个苹果，要分给2个同学，那么每个同学可以得到3个苹果，这就是6÷2=3。
3. 学生分组实践：4. 例题讲解：老师出示例题：小明有10个糖果，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能得到几个糖果？同学们一起解答：10÷5=2，每个朋友能得到2个糖果。
5. 随堂练习：老师给出几道类似的练习题，请同学们独立完成。
六、板书设计板书内容：分物游戏总数量÷ 每份的数量 = 可以分的份数七、作业设计（1）妈妈买了8个苹果，要平均分给4个孩子，每个孩子能得到几个苹果？答案：8÷4=2，每个孩子能得到2个苹果。
（2）小华有12个玩具，他想把这些玩具平均分给他的6个朋友，每个朋友能得到几个玩具？答案：12÷6=2，每个朋友能得到2个玩具。
2. 请同学们用除法计算下列物品的平均分，并将结果记录在作业本上。
（1）20个橙子平均分给5个同学，每个同学能得到几个橙子？（2）30个饼干平均分给6个同学，每个同学能得到几个饼干？八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在课堂的开始，我通过拿出一些水果，引发学生的兴趣，并将他们带入一个实际操作的情景中。
二年级上册数学教案-分物游戏-北师大版
二年级上册数学教案分物游戏北师大版教案：分物游戏一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，主要涉及第四单元“分物游戏”的相关知识。
具体包括：如何将一定数量的物品平均分给若干个人，如何将物品按照一定的特征进行分类，以及如何用简单的语言描述分类和分配的过程。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握将物品平均分给其他人的方法，能够按照一定的特征对物品进行分类，并且能够用简单的语言描述分类和分配的过程。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握将物品平均分给其他人的方法。
教学重点：学生能够按照一定的特征对物品进行分类，并且能够用简单的语言描述分类和分配的过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：学生自带的玩具、书籍等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带一些物品到课堂上，例如玩具、书籍等。
然后让学生将这些物品按照自己的喜好进行分类。
2. 讲解示范：通过PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品是如何分类的。
然后教师进行讲解，示范如何将物品平均分给其他人。
3. 学生分组实践：让学生分组进行实践活动，每组选出一个组长，由组长负责将组内的物品平均分给其他组员。
4. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。
例如：有10个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？六、板书设计板书设计如下：分物游戏1. 平均分配2. 特征分类七、作业设计1. 请用简单的语言描述一下你是如何将你的物品平均分给其他人的。
答案：我将我的物品（如玩具、书籍等）平均分给了其他人，每个人分到了相同数量的物品。
2. 请列举一些你可以用来分类物品的特征。
答案：颜色、形状、大小、用途等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们在实践中能够很好地理解和掌握如何将物品平均分给其他人，以及如何按照一定的特征进行分类。
但在语言表达方面，部分学生还需要加强。
在今后的教学中，我将继续加强对学生语言表达能力的培养。
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册第七单元的一个主题活动。
本节课通过分物的游戏，让学生进一步理解表内乘法，初步感知乘法口诀，并培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教材内容丰富，既有分物的实践活动，又有乘法口诀的学习，让学生在实践中学习，在游戏中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法，对乘法有一定的理解，但乘法口诀的学习还是一个新的内容。
学生在分物游戏中，能够直观地感知到分物的规律，从而更好地理解乘法口诀。
此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，通过游戏活动，能够充分激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用乘法口诀解决简单的分物问题，能正确运用乘法口诀进行计算。
2.过程与方法：学生通过分物游戏，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生会用乘法口诀解决分物问题。
2.难点：乘法口诀的灵活运用和记忆。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过分物游戏，让学生在实践中学习乘法口诀，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
同时，创设生动有趣的情境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：分物游戏道具、乘法口诀表、黑板、粉笔等。
2.学具：每个学生准备一份分物游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的分物游戏，引出本节课的主题。
例如，教师拿出10个苹果，让学生分成2组，每组有几个苹果。
学生回答后，教师总结：当我们知道有几个几，就可以用乘法口诀来计算。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，即乘法口诀。
通过乘法口诀表，让学生初步感知乘法口诀的规律。
同时，教师引导学生发现乘法口诀中的数字变化规律，如“一一得一”，“二二得四”等。
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计
北师大版二年上册数学《分物游戏》教学设计一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材的一个教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的过程。
教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，体验除法的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，但还没有接触过除法。
通过本节课的学习，学生需要掌握平均分的概念，理解除法计算平均分的原理，并能运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.过程与方法：学生通过实际操作，体验除法的意义，培养观察、思考、动手能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，会用除法计算平均分。
2.教学难点：学生理解除法计算平均分的原理，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，实际体验除法的意义。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现除法计算平均分的原理。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物等，用于创设情境和操作演示。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如糖果、玩具等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分糖果的情境，引导学生发现要把糖果平均分给好朋友，引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际的例子，让学生观察、思考，如何把物品平均分给其他人。
引导学生发现，可以通过除法来计算平均分。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用除法计算平均分。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的知识，计算平均分。
学生独立完成，教师批改并给予反馈。
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册7.1的教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实物，激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主探究、合作交流，体会除法的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些简单的平均分现象有所了解。
但他们还未能完全理解平均分的概念，以及如何用除法来表示平均分。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的认知水平，设计合适的教学活动，帮助学生理解和掌握平均分和除法的关系。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的概念，体会除法的意义。
2.培养学生用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生动手操作、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法解决实际问题。
2.难点：理解平均分的概念，以及如何用除法来表示平均分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际操作中感受平均分的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的分物游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：实物、图片、卡片等。
2.学具准备：每位学生准备一些小物品，如糖果、玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个分糖果的生活情境，引导学生思考如何将糖果平均分给几个朋友。
让学生举例说明，从而引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片和实物，让学生观察并说出它们是如何平均分的。
通过呈现不同的平均分现象，帮助学生巩固对平均分的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行分物游戏，让学生亲自动手操作，体验平均分的过程。
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》说课稿3
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》说课稿3一. 教材分析《分物游戏》这一节内容是北师大版数学二年级上册7.1的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际生活中去。
教材通过简单的分物游戏，让学生感受到数学的乐趣，同时培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，也有一定的动手操作能力。
但是，他们对平均分的概念可能还比较模糊，需要通过实际的操作来理解和掌握。
同时，学生可能对游戏比较感兴趣，通过游戏的方式进行学习，可以激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够应用到实际生活中去。
2.过程与方法目标：学生通过实际的操作，培养动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学的乐趣，对数学产生兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.教学难点：学生能够理解平均分的概念，并能够应用到实际生活中去。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过实际的分物游戏，让学生理解和掌握平均分的概念和方法。
同时，采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，利用多媒体课件，生动形象地展示分物游戏的过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的分蛋糕的游戏，引出平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍分物游戏的概念，讲解平均分的意义和方法。
3.实例讲解：通过具体的分物游戏实例，让学生理解和掌握平均分的方法。
4.小组讨论：学生分组讨论，如何将物品平均分给每个人，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.总结提升：教师引导学生总结平均分的概念和方法，强调平均分在实际生活中的应用。
6.巩固练习：学生进行实际的操作练习，巩固所学知识。
【新】北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课《 分物游戏》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
（三）、课堂小结 通过今天的学习,你知道什么是“平均分”了吗?细心观察生活中的平均分 现象,收集后与同学们交流一下。
七、课堂练习
1.把4个苹果分成2份,可以怎样分?
2.认识平均分。
把4个纸片分成两份:像 这种分法,每份分得的数量(
)就是平均分。
像 这种分法,每份分得的数量不一样多就不是平均分。
3.平均分的方法。
如果出现了第三种分法,教师要给予表扬鼓励;如果没有出现,教师可以作为参与者,引导 学生思考探究这种分法。 师:同学们说得真好!像这样正好分完,每份分得一样多,就叫作“平均分”。 2.分骨头。 师:现在有15根骨头要平均分给3只狗,每只狗分到几根骨头? 生:根据乘法口诀“三五十五”,应该是每只狗分到5根骨头。 师:究竟对不对呢?不用摆小棒,你能用画图的方式表示出来吗? 学生尝试画图表示分法,教师巡视了解不同的分法。 组织交流,展示不同的分法:
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
【教学难点】：
用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
（二）、探究新知 1.分萝卜。 师:现在请同学们帮小兔分萝卜,要求每只小兔分到的萝卜一样多,每只小兔分到 几根萝卜?可以借助小棒摆一摆哟! 学生动手操作摆小棒,教师巡视指导。 组织交流,重点引导学生说说怎样分,分的结果怎样。 学生可能会说: ·我是1根1根地分的,分了4次才分完。结果每只小兔分到4根萝卜。 ·我觉得这么多的萝卜1根1根地分,太麻烦了。我是2根2根地分的,分了2次就分 完了。结果也是每只小兔分到4根萝卜。 ·我只分了1次就分完了,因为我想到了乘法口诀“三四十二”,也就是说3个4是 12,那么3只小兔子每只分4根萝卜,就正好分完了。
北师大版数学二年级上册《分物游戏》教学设计1
北师大版数学二年级上册《分物游戏》教学设计1一. 教材分析《分物游戏》是北师大版二年级上册数学教材的一部分，旨在让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际生活中。
本节课通过丰富的图片资源，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作的能力和团队协作精神。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学知识，他们在前期的学习中已经接触过简单的加减法和几何图形，对于新知识的学习有一定的接受能力。
但学生的个体差异较大，部分学生可能对平均分的概念和操作较为陌生，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，尽量让每一个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生团队协作的精神。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握平均分的方法，能够运用到实际生活中。
2.教学难点：理解平均分的概念，能够将抽象的数学知识应用到具体的操作中。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以图片和实物为载体，让学生在实际操作中理解平均分的概念。
2.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
3.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于引导学生进行实际操作。
2.准备分物的工具，如剪刀、胶水等。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一些分物的场景，让学生猜测分物的结果。
2.呈现（10分钟）向学生介绍平均分的概念，并通过具体的例子让学生理解平均分的方法。
例如，将一些物品分成几份，每份的数量相同，让学生观察并说出其中的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，体验平均分的过程。
教师巡回指导，关注每一个学生的操作情况，及时给予反馈。
二年级上册数学教案-第七单元第一课 分物游戏-北师大版
二年级上册数学教案-第七单元第一课教学目标1.学生能够认识物品的重量大小，并会用称重器具进行比较和测量。
2.学生能通过游戏的方式培养观察力和记忆力，提高对于事物的判断能力。
3.学生能够从实际中感受到数学的作用和重要性。
教学重点和难点1.学生能够正确操作称重器具进行比较和测量。
2.学生能够通过游戏培养观察力和记忆力，提高判断能力。
教学方法和教具教学方法1.教师引导学生观察物品，启发学生思考。
2.教师积极引导学生互相交流和合作。
3.教师通过游戏的方式激发学生的学习兴趣。
教具1.称重器具2.物品样本3.游戏卡片4.计时器学情分析1.学生的认知能力有限，一些抽象的概念难以理解。
2.学生对数字的认知较为模糊，容易把数字记混或写反。
教学过程导入新课1.以一组物品为例子，让学生猜测物品的重量大小，启发学生思考。
2.对已知物品进行比较和测量，引导学生认识到物品的重量大小存在差异。
3.引入今天的主题——分物游戏，并让学生期待课程的内容。
游戏操作1.按组分发游戏卡片，并让学生自行分组。
2.引导学生从各个角度观察并记录自己手中的物品，让学生体会观察细节的重要性。
3.设定时间限制，让每一组按重量从小到大排列物品，培养学生的合作能力和记忆能力。
4.使用称重器具对已经排列好的物品进行测量，并互相比较。
5.让学生总结测量结果，发掘物品的规律和特征。
总结归纳1.教师让学生分享自己的排列方法和发现。
2.鼓励学生回顾长时间内的观察和记录，让学生总结自己在游戏中获得了哪些经验和启示。
3.引导学生思考数学在生活中的应用，并与学生分享数学的重要性。
教学反思本课主要教学重点是让学生能够认识物品的重量大小并且区分不同的物品。
通过实践和游戏的方式，让学生在尽情玩乐的同时了解物品重量大小的比较和测量标准。
课程中，本着充分调动学生积极性的思路，采用了游戏的方式，引导学生在老师的引导下通过观察和合作的方式，进行了分物游戏。
课程设计精心，教学目标清晰，从而让学生轻松愉快地完成了整个游戏的过程。
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3
北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册第七单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感受平均分的意义，学会用除法来解决实际问题。
内容来源于学生熟悉的生活，符合二年级学生的认知水平。
通过分物游戏，培养学生动手操作能力、合作意识及口头表达能力，感受数学与生活的密切联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分物游戏有一定的了解。
他们喜欢动手操作，乐于参与小组讨论。
但学生在解决实际问题时，还不能很好地运用数学方法，因此，在教学中要注重引导学生从实际问题中抽象出数学问题，运用除法来解决。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的意义，掌握平均分的方法。
2.培养学生用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的能力，提高学生口头表达能力。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的意义，掌握平均分的方法。
2.难点：运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在实际操作中感受数学与生活的密切联系。
2.教师引导、学生主体，充分发挥学生的主观能动性。
3.用游戏激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识。
六. 教学准备1.准备各种分物游戏教具，如水果、小棒等。
2.准备计时器，用于记录时间。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的分物游戏，如分水果，引导学生参与课堂。
教师提问：“同学们，你们会平均分水果吗？为什么？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师展示一个实际问题：“学校要举行运动会，需要买一些奖品分给同学们，如果买20个奖品平均分给8个班，每个班可以分到几个奖品？”让学生尝试解决。
操练（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个分物游戏，用教具进行实际操作，如分小棒、分糖果等。
教师巡回指导，引导学生掌握平均分的方法。
巩固（10分钟）教师选取几组学生的分物游戏，让学生上台演示并解释平均分的意义。
分物游戏(教案)-二年级上册数学北师大版
分物游戏（教案）- 二年级上册数学北师大版一、教学目标•知识目标：通过分物游戏的教学，让学生掌握数学中的分配律和归纳总结能力。
•能力目标：培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
•情感和态度目标：让学生喜欢数学学习，增强与同伴之间的沟通协作能力。
二、教学重难点•教学重点：培养学生的逻辑思维能力，把数学知识用游戏方式巩固练习。
•教学难点：让学生掌握分配律的运用方法，并通过游戏的方式掌握。
三、教学准备•讲台•笔•白板•小纸片或者小物品（比如棋子、小球）•分物游戏的规则表格四、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上写出一个算式：3 + 2 = ，并请学生填空。
之后提问，“大家都填了什么数字？”然后请学生将他们所填的数字说出来。
最后，把黑板上带空格的算式写出来：3 + ___ = ___ + 2。
并提问，“这个式子怎么变了？这个式子让我们想到些什么？”引出讲解分配律的知识。
2. 讲解（10分钟）介绍分配律的概念，例如：把一个数分配到括号里，这个数就会和括号里的数分别做运算，最后再加起来。
例如 2 × (3 + 4) = 2 × 3 + 2 × 4。
介绍完毕后请学生模仿练习。
3. 游戏规则（5分钟）把规则表格写在板上并进行讲解。
规则如下：运算符规则+两个数字加起来-两个数字相减×把一个数字分配到括号里，这个数字就会和括号里的数分别做运算，最后再加起来4. 游戏练习（30分钟）现在开始游戏环节！教师发给学生初始数字，比如：3、4、5和6。
每一组数字可以是1到10的随机数字组成。
每个组合中有两个操作符，比如加号和减号，或者加号和乘号，任选两个操作符。
他们需要把这些数字放到括号里面，得到一个等式，这个等式不仅能用于满足这些数字，而且能够得到最大的结果。
指导学生们完成游戏时，可以让学生们先达出最大数字，然后再把它们写到大纸上或者展示在黑板上。
让学生们看看其他人的结果，验证是否有其他值更大。
二年级上册数学教案-7.1分物游戏-北师大版
二年级上册数学教案7.1分物游戏北师大版教案：二年级上册数学教案7.1分物游戏北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第七章第一节内容，主题是“分物游戏”。
我们将通过实际操作来学习如何将一些物品平均分给若干个人，以及如何用除法来表示这个过程。
二、教学目标1. 让学生能够理解平均分的概念，并能够用除法来表示平均分的过程。
2. 培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，掌握用除法表示平均分的过程。
难点：理解为什么除法可以表示平均分的过程。
四、教具与学具准备教具：课件、实物（如水果、糖果等）、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：a. 拿出一些水果（如苹果、橙子等），问学生：“如果把这些水果分给你的好朋友，你会怎么分？”b. 让学生实际操作，尝试平均分给若干个同学。
2. 讲解平均分的概念：a. 引导学生发现，把水果平均分给同学，每个人得到的数量是一样的。
b. 引入“平均分”的概念，并解释什么是平均分。
3. 学习除法的意义：a. 引导学生思考，如何用除法来表示平均分的过程。
b. 通过实际操作，让学生理解除法可以表示平均分的过程。
4. 例题讲解：a. 出示例题，如“有12个糖果，要分给4个同学，每个人分几个？”b. 引导学生用除法来解答这个问题。
5. 随堂练习：a. 让学生独立完成一些类似的练习题。
b. 引导学生互相交流解题过程，共同探讨如何更好地理解和运用除法。
6. 板书设计：板书题目：“分物游戏”，并在旁边标注“平均分”、“除法”等关键词。
7. 作业设计：题目1：有18个水果，要分给6个同学，每个人分几个？答案1：3个题目2：有24个饼干，要分给8个同学，每个人分几个？答案2：3个六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对平均分的概念有了更深入的理解，并能运用除法来表示平均分的过程。
但在实际操作中，部分学生对如何正确地进行除法运算还存在一定的困难，需要在课后加强练习和指导。
《分物游戏》(教案)二年级上册数学北师大版
《分物游戏》（教案）二年级上册数学北师大版一、教学目标：1. 能够理解物品的概念，能够正确辨认并区分不同的物品。
2. 能够使用自己的语言简单描述物品的特征以及数量的多少。
3. 能够进行简单的物品分类，并通过数量的比较形成正确的判断。
4. 能够应用所学知识参与到分物游戏中，同时感受到游戏的乐趣。
二、教学内容：《分物游戏》（教材第2课）三、教学过程：1. 热身：我们来数计数，数出来有几个？老师带领学生一起数数，数到10。
2. 导入：大家知道物品是什么吗？可以举些例子吗？询问学生“物品”的概念，并让学生举例说明物品。
3. 学习新知：（任务一：找出相同的物品）先让学生看图，然后安排学生四人一组，让小组成员找出有哪些一样的物品，然后请他们向全班好好展示说说。
（任务二：数一数，找出最多和最少的物品）教师将一组数量不等的物品摆放在黑板上，并引导学生利用视觉先验的感受，数一数其中的物品个数，再让学生分组，找到数量最多和数量最少的物品，分别在黑板上进行标注。
（任务三：分物游戏）老师将学生分成两组，每组要选出一名代表，然后让两名代表面对两个袋子，每个袋子里有许多不同的物品，并要求两名代表将物品分配到另一个空袋子里面，并计算分别分配出的物品数量是否一致，如何分配比较公平等。
4. 拓展：通过《分物游戏》这一活动，引导学生理解物品的概念，能够简单的区分不同的物品，能够进行简单的物品分类，同时体验到游戏的乐趣。
为下一步的学习打下良好的基础。
四、教学总结：通过《分物游戏》的教学活动，较好地达到了预期的教学目标：帮助学生理解物品的概念，能够正确区分不同的物品，并能进行简单的物品分类，同时感受到了游戏的乐趣。
二年级上册小学数学教案《分物游戏》教学设计北师大版
二年级上册小学数学教案《分物游戏》教学设计北师大版教案：《分物游戏》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册小学数学第一单元《分物游戏》。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分。
2. 过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：学生在分物游戏中，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分。
难点：学生能够通过实际操作，理解平均分的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：每组一份的苹果模型、剪刀、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个情境：小猴分苹果。
小猴有10个苹果，要分给5个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？学生通过实际操作，发现每个小朋友分到2个苹果。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：老师有30个橘子，要分给6个同学，每个同学可以分到几个橘子？学生通过实际操作，发现每个同学分到5个橘子。
教师引导学生用除法计算：30÷6=53. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题：24÷4=？学生互相交流答案，教师点评。
4. 分物游戏（10分钟）教师将全班分成6组，每组4人。
每组发一份苹果模型、剪刀和彩笔。
教师出示游戏规则：每组需要将手中的苹果模型平均分给组内的每个成员，然后用彩笔在黑板上画出自己分到的苹果。
学生分组进行游戏，教师巡回指导。
每组派代表上台，展示自己分到的苹果，并解释平均分的含义。
六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：平均分，以及例题的计算过程。
七、作业设计作业题目：（1）40÷8=？（2）50÷10=？（3）60÷12=？答案：（1）40÷8=5（2）50÷10=5（3）60÷12=5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分物游戏，让学生理解了平均分的概念，并能用除法计算平均分。
北师大版二年级上册数学教案-第7单元第1课时 分物游戏
北师大版二年级上册数学教案-第7单元第1课时分物游戏教学目标1.理解分数的意义和分母、分子的概念；2.初步掌握分数的读法和写法；3.熟练使用分物游戏进行分数的比较和比较符号的使用。
教材及工具教材北师大版二年级上册数学。
工具1.钟表；2.计时器；3.记分卡；4.分物游戏板及棋子。
课前准备1.熟读本课的教材内容；2.检查分物游戏板及棋子是否完好；3.确保钟表及计时器的精准性。
教学步骤步骤一：引入1.让学生回顾上节课的内容，复习分数的概念及读法；2.引入本节课的主题：分物游戏。
步骤二：分物游戏的规则1.将分物游戏棋子放在分物游戏板上；2.两个学生A、B轮流取出一定个数的棋子，每次至少取一个，且取的个数不能超过棋子剩下的个数；3.每次取完棋子后，用计时器计算出所用时间，并记录在记分卡上；4.取到最后一个棋子的学生获胜。
步骤三：游戏练习1.将学生分为若干组，每组两人；2.让每组选择一位进行分物游戏练习，并在计时器记录时间；3.让学生进行多次练习，以提高游戏的熟练度和速度；4.每次练习后，让学生填写计时器记录的时间，并在记分卡上记录每位学生的得分情况。
步骤四：数学知识的讲解1.根据本课的教材内容，讲解分数的比较；2.讲解比较符号的使用方法；3.引导学生探究不同分子、分母的分数之间的大小关系。
步骤五：数学知识运用1.引导学生在分物游戏中运用分数的比较知识，预测自己或对手在何时获胜；2.让学生观察对手的操作，判断对手的棋子数量是否符合获胜条件，并展示分数大小关系的判断。
教学总结1.教师进行总结和回顾；2.小结分数的比较方法及比较符号的使用；3.鼓励学生继续练习分物游戏，并巩固所学的知识。
作业布置1.每位学生写一篇关于分物游戏的心得体会，并结合数学知识进行分析和总结；2.完成本课的课后习题。
分物游戏教学设计(共4篇)
分物游戏教学设计〔共4篇〕第1篇：分物游戏教学设计《分物游戏》教学设计桐城市青草中心小学叶芳芳教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第58-59页教学目标：1、让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义，结合实际问题感知平均分的两种可能。
2、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力及初步的抽象概括能力。
3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
重点：理解“平均分〞的含义，会将物体平均分。
难点：初步体会有余数的“平均分〞。
教学过程：一、谈话导入同学们,你们喜欢玩游戏吗?这节课我们就一起来玩几个分物游戏吧!二、动手操作，探索新知〔一〕分桃子有2只猴子，4个桃子，每只猴子能分到几个桃子？1、角色扮演找两位同学角色扮演小猴子,分一分桃子.2、汇报交流：方法一：方法二：3、体会随意分与平均分的区别〔1〕说一说哪种分法会使2只小猴都满意。
〔2〕在情境中总结：像这样，分得同样多〔一样多〕，我们就说是平均分。
〔二〕分萝卜有3只小兔，12根萝卜，每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？1、独立操作小组合作，用学具分一分2、汇报交流：你是怎样平均分的？〔1〕 1根1根的分，4次分完，点名让学生上黑板操作〔2〕 2根2根的分，2次分完，点名让学生上黑板操作〔3〕交流其他的分法：第一次3根3根的分，第二次每只小兔1根1根；4根4根的分〔三〕分骨头有3只狗，15根骨头，平均分给3只狗，每只狗分到几根？1、小组合作，动手分一分，在小组内交流各自的分法。
2、让学生尝试用书面的形式记录自己平均分的过程与结果3、说一说书上3种记录平均分的方法三、拓展训练练一练第一题、第二题四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获。
五、板书设计分物游戏平均分第2篇：分物游戏教学设计分物游戏桥头中心小学陈燕茹【教学内容】北师大版二年级上册第七单元《分一分与除法》第一课时《分物游戏》【教材分析】《分物游戏》是二年级上册第一单元《分一分与除法》第一课时的内容，属于概念知识。
二年级数学上册分物游戏教案北师大版
分物游戏学习过程：一、创设情境，激趣导入师：小动物们举行了一次森林聚会，它们带来了许多的好吃的食物，想请咱们班的小朋友帮它们分食物，你们愿意吗？今天我们就一起玩分物游戏。
板书课题：分物游戏二、动手操作，探究新知活动一、分桃子。
（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）（1）师：我们先来给小猴子分桃子。
你从图中都知道了哪些信息？生：有4个桃子，有2只小猴。
（学生说信息，老师在黑板上贴出相应卡片。
）师：找的真完整。
（2）师：有4个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？生1：每只猴子分两个桃子。
生2：一个人分3个，一个人分1个。
生3：一个人分0个，另一人分4个。
（学生说分法，老师在猴子下面摆出相应的桃子数。
）（3）师：观察我们给小猴子分桃子的情况，这两种分法情况怎么样？生：不合适。
师：怎么不合适？生1：一只小猴子太少了，另一只小猴子太多了。
师：也就是说每只小猴子分的不一样多。
这种分法呢？生：两只小猴子分的是平等的。
师：每只小猴子都分到2个桃子，就是每份一样多。
板书：每份一样多。
活动二、分萝卜。
（进一步体会平均分的意义）（1）师：接下来我们帮小兔子分萝卜。
你都知道了哪些数学信息？生：12个萝卜，3只小兔子。
（2）师：12根萝卜分给3只小兔子，我们按“每份一样多”这种分法，给兔子分萝卜，每只小兔分到几根萝卜？（3）师：咱们利用学具摆一摆吧。
请你用圆代表小兔子，我们需要用几个圆？生：3个。
师：小棒代表萝卜，需要几根小棒？生：12根。
师：请你分一分，在分之前还有一个小要求：你能不能把分的过程摆出来，也就是让同学们能够一眼看出你每次分了几个？每只小兔子得到几根萝卜？学生动手操作。
（4）把12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几根呢？谁能上来边摆边讲你是怎么分的？生1：我是这样分的，先给第一只小兔子分2个，再给第二只小兔子分2个，再给第三只小兔子分2个。
还剩6根，再给它分2个，给它分2个，给它分2个，每只小兔子分4个萝卜。
二年级上册数学教案-第七单元第一课分物游戏-北师大版
二年级上册数学教案第七单元第一课分物游戏北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第七单元第一课——分物游戏。
我们将通过实际操作来学习如何将一些物品平均分给若干个人，以及如何用除法来表示分物的过程。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解平均分的概念，能够用除法来表示平均分的过程，同时培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解平均分的概念，掌握用除法表示平均分的过程。
难点在于让学生能够将实际问题抽象成数学问题，并用除法来解决。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我已经准备了一些教具和学具，包括一些小物品，如糖果、水果等，以及一些分物的工具，如剪刀、篮子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些糖果，然后问学生，如果我们把这些糖果平均分给几个小朋友，每个小朋友会得到几个糖果呢？2. 例题讲解：我会给学生讲解一些具体的分物例子，让学生通过实际操作来理解平均分的概念，并用除法来表示分物的过程。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生自己动手操作，用除法来解决分物的问题。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上“分物游戏”四个字，然后在下面列出今天我们学习的重点内容，如平均分、除法等。
七、作业设计作业题目：小明有12个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个糖果呢？答案：每个朋友会得到3个糖果。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以在下一节课中给学生展示更多的分物例子，让学生通过实际操作来进一步理解平均分的概念，并用除法来解决。
同时，我也可以给学生一些类似的练习题，让学生在课后进行自主学习。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计，旨在激发学生的兴趣，并通过实际操作来帮助他们理解平均分的概念。
例题讲解和随堂练习环节是学生掌握知识的关键，需要确保他们能够将实际问题抽象成数学问题，并用除法来解决。
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分物游戏
学习过程：
一、创设情境，激趣导入
师：小动物们举行了一次森林聚会，它们带来了许多的好吃的食物，想请咱们班的小朋友帮它们分食物，你们愿意吗？今天我们就一起玩分物游戏。
板书课题：分物游戏二、动手操作，探究新知
活动一、分桃子。
（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）
（1）师：我们先来给小猴子分桃子。
你从图中都知道了哪些信息？
生：有4个桃子，有2只小猴。
（学生说信息，老师在黑板上贴出相应卡片。
）
师：找的真完整。
（2）师：有4个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？
生1：每只猴子分两个桃子。
生2：一个人分3个，一个人分1个。
生3：一个人分0个，另一人分4个。
（学生说分法，老师在猴子下面摆出相应的桃子数。
）
（3）师：观察我们给小猴子分桃子的情况，这两种分法情况怎么样？
生：不合适。
师：怎么不合适？
生1：一只小猴子太少了，另一只小猴子太多了。
师：也就是说每只小猴子分的不一样多。
这种分法呢？
生：两只小猴子分的是平等的。
师：每只小猴子都分到2个桃子，就是每份一样多。
板书：每份一样多。
活动二、分萝卜。
（进一步体会平均分的意义）
（1）师：接下来我们帮小兔子分萝卜。
你都知道了哪些数学信息？
生：12个萝卜，3只小兔子。
（2）师：12根萝卜分给3只小兔子，我们按“每份一样多”这种分法，给兔子分萝卜，每只小兔分到几根萝卜？
（3）师：咱们利用学具摆一摆吧。
请你用圆代表小兔子，我们需要用几个圆？
生：3个。
师：小棒代表萝卜，需要几根小棒？
生：12根。
师：请你分一分，在分之前还有一个小要求：你能不能把分的过程摆出来，也就是让同学们能够一眼看出你每次分了几个？每只小兔子得到几根萝卜？
学生动手操作。
（4）把12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几根呢？谁能上来边摆边讲你是怎么分的？
生1：我是这样分的，先给第一只小兔子分2个，再给第二只小兔子分2个，再给第三只小兔子分2个。
还剩6根，再给它分2个，给它分2个，给它分2个，每只小兔子分4个萝卜。
师：你说的可真完整啊。
师：还有谁想展示？边分边讲。
生2：第一次先分1根，第二次再分2根，还有3根一人一根。
每只小兔子有4根萝卜。
师：你把分的过程讲的真清楚。
生3：每人分3个萝卜，然后再每人分一个萝卜。
每人有4个萝卜。
师：你们听明白了吗？
生：听明白了。
生4给第一只兔子分了3根，给第二只兔子分了4根，给第三只兔子分了5根。
生：有错误。
师：我们按照什么方法分呢？
生：每人一样多。
师：谁能帮他纠正一下。
生5：把12根萝卜分给3只小兔子，每人有4根萝卜。
小结：
师：同学们想到了解决问题的方法真了不起。
刚才我们按每份一样多的分法，把4个桃子分给了2只猴子，每只猴子得到2个桃子；又把12根萝卜分给了3只小兔，每只分到4根萝卜。
每只小动物得到的都是一样多的，像这样的分法，我们把它叫做——平均分。
板书：平均分
师：你能用自己的话说说什么是平均分吗？
生1：每个小动物分的都一样。
生2：把东西分给小动物，每只小动物不能多也不能少。
师：也就是每份都得一样多。
活动三、分骨头。
（尝试用画图方式表示平均分）
（1）师：我们能不能利用平均分的方法帮别的小动物解决问题？让我们快帮小狗分骨头，请你拿出作业纸1，你知道了哪些数学信息和问题？
生：15根骨头平均分给3只小狗。
（2）师：15根骨头平均分给3只小狗，每只狗分到几根骨头呢？请你想一想。
想好的同学请把你的分的过程完整的画出来。
学生动手画。
师：老师选择了几个同学的作品，看看你能看明白他是怎么分的？
第一幅图：
生1：一个圆圈代表一只小狗，三角形代表骨头。
每只小狗分5根骨头。
他是1根1根分的。
第二幅图：
生2：每人先分2根，再分2根，再分1根。
把15根骨头分给3只小狗，每只小狗分5根骨头。
第三幅图：
生3：第一次分了3根，第二次分了2根，每只狗分了5根骨头。
第四幅图：
生4：3个圆圈代表3只小狗，这是15根骨头。
先圈3根分别连给3只小狗，再圈第2次，分给3只小狗，第3次圈3根连给3只小狗，第4次再圈3根连给3只小狗，第5次也把它们分给3只小狗。
师：她其实还是1根1根分的。
先拿3根分给3只小狗，再拿3根分给3只小狗，一直到骨头分完。
小结：
师：刚才我们给小猴子分了桃子，每只猴子分的桃子一样多，每只兔子分到的萝卜一样多，每只小狗分到的骨头一样多，它们真开心啊。
在这个过程中我们也学会了什么是“平均分”。
三、巩固练习，再次感知
师：小熊看到同学们“平均分”的知识学的这么好，想请你们利用所学的知识，帮它整理物品，愿意吗？
生：愿意。
1、（1）师：先来帮它插插花吧。
你都知道了哪些信息？
生：有9朵花，3个花瓶。
师：我们要解决什么问题呢？
生：每个花瓶插的花一样多，每瓶插几朵花？
（2）师：怎么插呢？请你拿出作业纸2，自己试着解决这个问题。
学生操作。
展示学生作品：
生1：第一次分1朵，第二次再分1朵，第三次再分1朵，每个花瓶有3朵。
生2：圆圈代表花瓶，三角形代表花。
每个花瓶插3朵花。
师：前两个同学都采用了画的方法，还有同学直接在图上圈一圈。
生3：用线把它们连起来，第一个花瓶插3朵，第二个花瓶插3朵，第三个花瓶插3朵。
四、联系生活，拓展延伸
师：在我们的生活还有许多“平均分”，请你找找生活中哪些地方用到了“平均分”，能举个例子说一说。
生：有10个西瓜，妈妈平均分了2份，每份有5个。
师：他的例子举的真好，请你回去找找生活中的“平均分”。