(部编版)统编五年级语文下册习作例文我的朋友容容教案
2020统编教材部编版五年级下册语文教案-第五单元习作例文 人教部编版
习作例文《我的朋友容容》通过“取报纸”和“寄信”两个典型事例，表现了容容的天真可爱；《小守门员和他的观众们》通过细致的观察，将小守门员和观众们的外貌、动作、神态写得十分具体、形象，表现了人物的不同特点。
这两篇短文意在让学生进一步体现描写人物的方法。
学生通过本单元课文的学习，已经能从人物的外貌、动作、语言、神态和心理等方面来刻画人物的特点，如能将这些写作方法运用到自己的习作中，效果会更好。
1．教学第一篇习作例文《我的朋友容容》时，引导学生将其与《两茎灯草》进行对比，明确其选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例来表现容容的可爱、好奇和忠于职守。
2．教学第二篇习作例文《小守门员和他的观众们》时，引导学生将其与《摔跤》进行对比，明确其抓住了人物的外貌、动作、神态，表现了人物的不同特点。
3．引导学生从外貌、动作、典型事例等方面分析人物的特点，学习作者是如何将人物刻画得生动详细的。
【知识与技能】1．学习作者是如何通过具体事例写人的。
2．学习作者是如何通过人物的外貌、动作、神态，表现出人物的不同特点的。
【过程与方法】学习作者刻画人物的方法，将其运用到习作中。
【情感、态度与价值观】通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。
重点学习作者是如何将一个人的特点写具体的。
难点学习作者刻画人物的方法，将其运用到习作中。
准备教学挂图或课件。
1课时一、《我的朋友容容》1．快速浏览课文，说说作者写了容容的几件事？这件事突出了容容的什么品质？(两件事：取报纸和寄信。
突出了容容的“忠于职守”和天真可爱。
)2．哪件事写得比较详细？(寄信)3．容容的形象鲜活，作者是怎么做到的？(选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例。
)4．小组讨论：作者这样写有什么好处？5．师生交流汇报。
二、《小守门员和他的观众们》1．出示挂图。
请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么？(图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。
部编版五年级下册语文习作例文教案
习作例文: 我的朋友容容教学目标:1. 默读例文，通过作者的描述，了解容容的性格特点。
2. 默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。
3. 分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
教学重点通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。
总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
教学难点学会运用多种描写方法描写人物。
教学过程一、创设情境，引发兴趣。
1. 问题激趣：（1）在本单元课文的学习中你了解了哪些描写人物的方法？（选用典型事例，把它写具体；通过肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的反应，间接写出人物的特点。
）（2）你的身边有哪些有特点的人？他（她）有什么特点？你想怎样把他（她）的特点写出来？①小组交流，小组长整理学生发言。
②小组派代表做汇报发言，师生评议。
③教师小结：选用典型事例，把它写具体；通过肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的反应，间接写出人物的特点。
2. 导入课题：今天，我们一起来阅读一篇文章《我的朋友容容》，了解容容的特点，了解作者在文章中把容容的特点写出来的方法。
（板书：我的朋友容容）二、初读课文，整体感知。
1. 请同学们默读课文。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子, 及时请教同桌或者老师。
（3）默读课文，结合批注, 想一想课文是怎么写容容这个人的, 这样写有什么好处。
2. 小组同学互相交流。
3. 小组派代表进行预习汇报，师生评议。
三、读中感悟，体会写法。
（第二自然段）1. 说你感受到什么？（容容是的女孩。
）你从哪儿看出来的文中 ，画出句。
2. 报，出体会。
3.， 作者运用了一系列 成功地描写了容读者感受到容 ，人物的性格特征— — 4. 交流方法：“搬、、取、爬、奔、文具体描写了容作， 虽然纸并不容易，可每持去取。
统编教材部编版五年级下册语文第五单元《习作例文：我的朋友容容 小守门员和他的观众们》教学设计
统编教材部编版五年级下册语文第五单元《习作例文：我的朋友容容小守门员和他的观众们》教学设计一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文第五单元《习作例文：我的朋友容容小守门员和他的观众们》是一篇关于友情的文章。
文章通过讲述主人公与他的朋友容容以及小守门员和他的观众们之间的故事，让学生感受到友谊的力量，学会珍惜友谊。
文章语言生动，情节丰富，贴近学生的生活，适合进行情感教育。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的主要内容和情感。
但是，对于文章中一些细节的描写和情感的表达，可能还需要进一步引导和启发。
此外，学生对于友谊的理解和珍惜，也需要通过文章的阅读和讨论来进行深化。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握文章的情感。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏和理解友谊的力量，学会珍惜友谊。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜友谊的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握文章的情感。
2.难点：对于文章中一些细节的描写和情感的表达，需要进一步引导和启发。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法。
通过设置情境，引导学生深入理解课文内容，感受文章情感；通过情感教学，培养学生珍惜友谊的美好情感；通过互动教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解稿、教学多媒体素材。
2.学生准备：课本、笔记本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体素材，展示与课文相关的情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读。
朗读过程中，教师引导学生关注文章的细节描写和情感表达，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文章中的情感表达。
教师选取部分学生进行表演，其他学生进行评价，提高学生的参与度。
统编教材部编版五年级下册第4单元《习作例文五我的朋友容容》教学设计
统编教材部编版五年级下册第4单元《习作例文五我的朋友容容》教学设计一. 教材分析《习作例文五我的朋友容容》是人教版五年级下册第四单元的一篇习作例文。
本节课主要让学生通过学习这篇例文，掌握写作技巧，学会如何通过具体事例来表现一个人的特点。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和写作欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点。
但同时在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 选材不当，事例不够具体；2. 描写不细致，不能很好地表现人物特点；3. 语言表达过于简单，缺乏生动性。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.知识目标：a.能够理解《习作例文五我的朋友容容》的内容，体会文章的写作技巧。
b.能够运用所学写作技巧，写出一个具体、生动的朋友描写文章。
2.能力目标：a.培养学生的写作能力，提高写作水平。
b.培养学生的阅读理解能力，提高文本分析能力。
3.情感目标：a.激发学生对写作的兴趣，培养良好的写作习惯。
b.培养学生学会欣赏他人，乐于分享的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：a.掌握《习作例文五我的朋友容容》的写作技巧。
b.能够运用所学写作技巧，写出一个具体、生动的朋友描写文章。
2.教学难点：a.如何通过具体事例来表现一个人的特点。
b.如何进行细节描写，使文章更具生动性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感受、体验写作过程。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，发现问题，解决问题。
3.示范法：教师以范例进行教学，让学生在模仿中学会写作。
4.小组合作学习法：学生分组讨论、交流，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习《习作例文五我的朋友容容》，了解文章内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
部编版五年级下册语文《习作例文5：《我的朋友容容》》教案
部编版五年级下册语文习作例文5：我的朋友容容教案1.回顾本单元的课文是如何把人物形象写具体的。
2.运用本单元描写人物的方法,写片段。
3.通过“习作例文”的学习,体会选取典型事例表现人物特点的好处。
一、回顾复习,交流平台。
1.经过一个单元的学习,我们认识了机灵的小嘎子、健壮的祥子、吝啬的严监生、技艺高超的刷子李。
除了课本里的人物,平时我们身边也有很多性格鲜明的人物,如书本里的文学形象,电视里的艺术形象,家庭里的亲人,校园里的老师、同学,社会中的警察、医生、护士、清洁工、保安、快递员、售票员等。
这些人物中,让你印象最深刻的人是谁呢?是他的外貌还是你和他之间的故事让你对他产生了深刻的印象?(引导学生自由发言,把外貌或者故事说清楚。
)2.要写好一个人物,写出人物的特点,不仅要细致观察,还要了解一些写人的基本方法。
首先,选用典型事例,把人物的特点写具体;其次,可以运用动作、语言、外貌、神态、心理描写等表现人物的特点;此外,也可以通过描述周围人的反应,间接写出人物的特点。
二、交谈练笔,初试身手。
1.在这个单元中,我们学习了正面描写和侧面描写,那现在请同学们运用所学的方法写一写你身边的某一位同学。
学生练笔时,老师巡视并指导多运用描写人物的方法,鼓励学生举手分享自己写的小练笔。
2.爸爸妈妈是我们最亲的人,是最爱我们的人,也是为我们付出最多的人。
有的爸爸妈妈可能经常陪孩子做游戏、学习,有的爸爸妈妈可能大多数时间都在忙工作,无论是哪种情况,他们都深深地印在我们心里,想一想有哪些典型的事例可以体现他们的特点。
(小组交流,代表发言。
)三、学习例文,积累参考。
1.《我的朋友容容》(1)文章描写容容运用了动作、语言描写(容容总是搬着椅子,爬上去,踮起脚,从大门口的邮箱里取出报纸来,然后爬下椅子,奔来把报纸交给我:“任叔叔,报纸来啦!”),神态描写(她看看我手里的报纸,忽然噘起嘴唇,挺委屈地走了。
)等。
(2)文章除了运用正面描写,还写了作者与容容交往的两件事情,使容容这一形象显得更具体、更生动。
统编教材部编版五年级下册第4单元《习作例文五 我的朋友容容》教案
统编教材部编版五年级下册第4单元《习作例文五我的朋友容容》教案一. 教材分析《习作例文五我的朋友容容》是人教版五年级下册第4单元的一篇习作例文。
本节课主要让学生通过学习这篇例文，掌握如何写一篇关于朋友的习作。
例文通过描述主人公容容的外貌、性格、爱好等，展现了她鲜明的人物形象。
本节课的教学内容主要包括阅读理解、写作指导和小组讨论等环节。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于如何描述一个人物已经有了一定的了解。
但是，他们在写作过程中仍然存在以下问题：1. 描述人物时，语言过于平淡，缺乏生动性；2. 对于人物的内在性格和特点把握不够准确；3. 写作结构和方法有待进一步提高。
三. 教学目标1.理解例文内容，把握主人公容容的人物形象；2. 学会通过外貌、性格、爱好等描写一个人物；3. 提高写作能力，能独立完成一篇关于朋友的习作。
四. 教学重难点1.掌握通过外貌、性格、爱好等描写一个人物的方法；2. 学会在写作中运用生动的 language 描述人物；3. 写作结构和方法的运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考如何描述一个人物；2. 通过小组讨论，让学生互相学习，提高写作能力；3. 运用实例分析法，让学生直观地了解写作方法。
六. 教学准备1.准备相关的写作素材，如人物图片、人物描述语等；2. 准备好教学PPT，包括例文、写作指导等；3. 准备足够的时间让学生进行写作和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：引导学生回忆自己熟悉的朋友，思考如何描述这个朋友。
2.呈现（10分钟）：向学生展示例文《我的朋友容容》，让学生阅读，了解文章主题和内容。
3.操练（10分钟）：让学生根据例文，尝试描述自己熟悉的朋友，注意从外貌、性格、爱好等方面进行描写。
4.巩固（10分钟）：让学生分组讨论，互相交流自己的写作成果，互相学习和借鉴。
5.拓展（10分钟）：引导学生思考如何在写作中运用生动的 language描述人物，让学生举例并进行讲解。
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文：我的朋友容容》教学设计
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文：我的朋友容容》教学设计一. 教材分析《习作例文：我的朋友容容》是部编版五年级语文下册第五单元的一篇作文例文。
本文主要介绍了作者的朋友容容的外貌、性格、爱好等方面的内容，通过具体的事例展示了容容的善良、乐观、勇敢等品质。
本文语言流畅，情感真挚，富有感染力，适合学生进行阅读和习作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和分析文章的主要内容和人物特点。
但是，学生在写作方面还存在一些问题，如写作思路不清晰、叙事不具体、描写不生动等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读例文，学习如何具体、生动地描述人物，以及如何通过事例展示人物的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解作者是如何介绍朋友容容的外貌、性格、爱好等方面的特点，以及如何通过具体的事例展示容容的善良、乐观、勇敢等品质。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，学习作者观察和描写人物的方法，提高自己的观察力和写作能力。
3.情感态度与价值观：学生通过学习课文，感受友谊的力量，学会珍惜和维护友谊。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，学习作者观察和描写人物的方法。
2.教学难点：学生能够运用所学的写作方法，具体、生动地描述自己朋友的外貌、性格、爱好等方面的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习效果。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.学生作文本。
3.相关的人物描写文章。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考自己最好的朋友是谁，朋友的外貌、性格、爱好等特点是什么。
激发学生的学习兴趣和积极性。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文《我的朋友容容》，让学生初步了解课文内容，感知作者是如何介绍朋友容容的外貌、性格、爱好等方面的特点，以及如何通过具体的事例展示容容的善良、乐观、勇敢等品质。
统编教材部编版五年级下册语文《习作例文我的朋友容容》说课稿
统编教材部编版五年级下册语文《习作例文我的朋友容容》说课稿一. 教材分析《习作例文我的朋友容容》是统编教材部编版五年级下册语文的一篇习作例文。
这篇课文通过讲述作者与朋友容容之间的故事，展示了容容的善良、热情、乐于助人的品质，让读者感受到友情的美好。
课文语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们积极向上的情感态度。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中展现的情感和道理。
同时，他们也有自己的朋友，能够体会到友情的重要性。
但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如不知道如何表达自己的情感，如何描绘人物形象等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步提高写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握人物形象，体会作者对友情的珍惜。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，学会如何描绘人物形象，表达自己的情感。
3.情感态度与价值观：感受友情的美好，学会珍惜朋友，培养积极向上的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握人物形象，体会作者对友情的珍惜。
2.教学难点：如何描绘人物形象，表达自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示课文插图，引导学生关注主人公容容，激发学习兴趣。
2.阅读理解：让学生自读课文，回答相关问题，引导学生深入理解课文内容。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解，以及和朋友之间的美好回忆。
4.写作指导：教师示范如何描绘人物形象，引导学生进行写作练习。
5.展示评价：让学生展示自己的写作成果，互相评价，教师给予鼓励和指导。
6.总结提升：引导学生回顾课文内容，总结友情的重要性，培养积极向上的情感态度。
七. 说板书设计板书设计如下：我的朋友容容善良 + 热情 + 乐于助人 = 美好的友情八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在讨论、写作等环节的表现，及时给予指导和鼓励。
五年级语文下册部编人教版教学设计《习作例文我的朋友容容》
五年级语文下册部编人教版教学设计《习作例文我的朋友容容》一. 教材分析《习作例文我的朋友容容》是五年级语文下册部编人教版的一篇课文。
本文主要讲述了一个叫容容的小女孩，她天真活泼、乐观向上，给作者带来了许多快乐。
文章通过具体的事例，展示了容容的可爱和作者与她之间的友谊。
本文语言朴实，情感真挚，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对友谊有一定的认识。
但他们在写作方面，可能会遇到如何选材、如何文章结构、如何运用修辞手法等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解文章的写作手法，激发他们的写作兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者与朋友之间的友谊；学习课文的写作手法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读和写作能力；学会从生活中发现美好，体验友谊。
3.情感态度与价值观：感受友谊的力量，珍惜友谊，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者与朋友之间的友谊；学习课文的写作手法，提高写作能力。
2.教学难点：学会从生活中发现美好，体验友谊；如何选材、文章结构、运用修辞手法等写作问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受友谊的美好。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、发现、探究，提高他们的阅读和写作能力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识。
4.情感教学法：以情感人，让学生在感受友谊的同时，学会关爱他人。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.相关写作素材。
3.课堂练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话、提问等方式，引导学生谈论自己的朋友，引出课文《我的朋友容容》。
2.呈现（10分钟）教师出示课文课件或黑板报，让学生集体朗读课文，感受作者与朋友之间的友谊。
3.操练（10分钟）教师引导学生分角色朗读课文，注意体会角色的情感。
统编教材部编版五年级下册语文《习作例文我的朋友容容》教学设计
统编教材部编版五年级下册语文《习作例文我的朋友容容》教学设计一. 教材分析部编版五年级下册语文《习作例文我的朋友容容》是一篇描写动物的作文。
本文通过讲述作者与一只名叫容容的小狗之间的趣事，展现了容容的可爱和聪明。
本文语言朴实，情感真挚，具有很高的教育意义。
教学这篇课文，旨在让学生感受作者对朋友的真挚情感，学会通过具体事例描写动物的特点，提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对动物题材的作文有一定的兴趣。
但学生在描写动物时，往往容易写成动物的介绍，缺乏生动的事例和细节。
因此，在教学本文时，要引导学生学会通过具体事例来描写动物的特点，提高他们的写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，学会通过具体事例描写动物的特点。
3.情感态度与价值观：感受作者对朋友的真挚情感，培养学生关爱动物的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会通过具体事例描写动物的特点。
2.难点：引导学生学会通过具体事例来描写动物的特点，提高他们的写作水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受作者的情感。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关图片。
2.教学用具：黑板、粉笔、字词卡片等。
3.作业准备：布置预习作业，让学生提前熟悉课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文图片，引导学生说出图片中的动物是谁。
进而引入课文，让学生说说自己喜欢的动物，并简要介绍动物的特点。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受作者对朋友的真挚情感。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师讲解生字词，让学生理解和掌握。
统编教材部编版五年级下册第4单元《习作例文五我的朋友容容》教学设计
统编教材部编版五年级下册第4单元《习作例文五我的朋友容容》教学设计一. 教材分析统编教材部编版五年级下册第4单元《习作例文五我的朋友容容》是一篇写人类文章，主要介绍了作者的朋友容容的外貌、性格和爱好等。
文章通过具体事例表现出容容热情、乐于助人的品质。
本篇文章旨在引导学生学会通过具体事例表现人物的特点，培养学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点。
但部分学生在写作时，仍存在以下问题：1. 选材不当，事例不够具体；2. 描述人物特点时，过于笼统，缺乏具体细节；3. 文章结构安排不合理，层次不分明。
因此，在教学本课时，教师应关注学生的写作难点，引导学生学会选材、合理安排文章结构，并通过具体事例表现人物特点。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够读懂课文，了解课文内容，把握人物特点；2.过程与方法目标：学生通过学习课文，学会通过具体事例表现人物特点的写作方法；3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会通过具体事例表现人物特点；2.教学难点：如何让学生在写作中合理安排文章结构，使人物特点描述更加具体生动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受人物特点；2.启发式教学法：引导学生主动思考、探讨，提高写作能力；3.互动式教学法：鼓励学生相互评价、交流，取长补短。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学；2.教学素材：准备一些关于朋友的图片、故事，用于引导学生的写作；3.练笔本：为学生准备练笔本，方便学生实时练习写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论友情，引入本课主题。
例如：“同学们，你们都有自己的朋友吧，你们朋友的哪些特点让你印象深刻呢？今天我们一起来写一写我们的朋友。
”2.呈现（10分钟）教师展示课文《我的朋友容容》，引导学生认真倾听，了解课文内容。
统编教材部编版五年级下册第4单元《习作 例文五 我的朋友容容》教学设计
统编教材部编版五年级下册第4单元《习作例文五我的朋友容容》教学设计一、教学目标知识目标1.熟练掌握故事情节并能复述；2.了解如何正确描写一个人物形象；3.掌握一些描述朋友的词语和句子；4.能够写出一篇关于朋友的短文。
能力目标1.培养学生的观察力与想象力；2.提高学生的语言表达能力；3.培养学生对朋友的欣赏和理解能力。
情感目标1.培养学生对友谊的珍视和维护意识；2.促使学生学会欣赏他人，珍惜身边的朋友；3.培养学生独立思考和积极创作的兴趣。
二、教学准备1.教材：《习作例文五我的朋友容容》习作内容；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT；3.学具：学生练习册、学生作业本；4.其他：奖品奖励等。
三、教学流程第一课时：导入与讲解1.开场导入：以小组形式让学生想象并讨论一下什么样的朋友是一个好朋友；2.展示教材《习作例文五我的朋友容容》，介绍本课内容；3.介绍容容的形象和特点，引导学生对容容做简单描述。
第二课时：学习和练习1.通过PPT展示容容形象，让学生用所学词语描述容容；2.学生自由练习描述另一位同学，完成描述作业；3.小组展示描述，互相点评优点，分享经验。
第三课时：创作与分享1.引导学生观察周围同学，帮助他们找到身边朋友的亮点；2.学生开始撰写《我的朋友XXXX》短文，引导他们从外貌、性格和爱好方面入手写作；3.学生自由选择朗读自己的短文，并分享给全班同学。
四、教学反思与评价通过这一单元的教学设计，学生可以从描述一个人物品质的角度入手，培养发散性思维和观察力。
在写作过程中，学生将自己的情感和观点融入其中，提高表达能力，同时也培养了对他人的欣赏和尊重。
教学过程中，可以根据学生的实际表现调整教学方法和节奏，确保教学效果的最大化。
通过这一系列教学，相信学生们不仅可以更好地表达自己，也可以更好地理解和欣赏他人，进一步促进了班级之间的友谊与互助精神的培养。
以上是对《习作例文五我的朋友容容》教学设计的详细分析，希望能帮助您更好地开展教学工作。
统编教材部编版五年级下册第4单元《习作例文五 我的朋友容容》教学设计
统编教材部编版五年级下册第4单元《习作例文五我的朋友容容》教学设计一、前言本文档旨在为教师们提供一份关于统编教材部编版五年级下册第4单元《习作例文五我的朋友容容》的教学设计方案。
通过本教学设计，希望能够帮助学生更好地理解文本内容，提升写作水平，培养学生的语言表达能力和创造力。
二、教学目标1.了解并掌握文中主要人物及故事情节；2.能够用自己的语言复述故事内容；3.能够通过写作表达对朋友的感情；4.培养学生的写作能力，提高写作表达的准确性和流畅性。
三、教学重点和难点1.重点：理解人物特征和故事情节，熟练运用相关词汇和表达方式；2.难点：能够通过写作表达自己的想法和情感，培养学生的表达能力。
四、教学准备1.教材：统编教材部编版五年级下册；2.教具：黑板、彩笔、教案、学生练习本等；3.具体教学内容和任务安排。
五、教学过程第一课时1.师生互动，导入课题，介绍故事背景和主要人物；2.阅读课文并进行分段解读，利用课文中的问题帮助学生理解故事内容；3.学生互动，小组讨论并归纳故事情节，老师进行总结。
第二课时1.复述故事内容，加深学生对故事的理解；2.分发写作任务，让学生在课堂和课后进行写作练习。
要求学生表达对朋友的看法、认识和感情；3.师生互动，学生进行互相批改和意见交流；4.老师点评并给予指导，引导学生进一步完善写作。
六、教学反思通过这节课的教学设计，学生们在复习课文的同时，通过写作练习进一步巩固了对习作例文的理解。
在教学中，发现学生对写作内容的表达不够准确和生动，下节课可以安排更多的写作练习，引导学生灵活运用词汇和句型，提高表达能力。
七、总结本教学设计侧重于对统编教材部编版五年级下册第4单元《习作例文五我的朋友容容》进行深入学习和理解，并通过写作练习提升学生的语言表达能力。
在教学过程中，要注重引导学生树立正确的写作意识，培养他们的创造力和表达能力。
希望本文档对教师们的教学工作有所帮助。
以上就是统编教材部编版五年级下册第4单元《习作例文五我的朋友容容》教学设计的内容，希望能够对您的教学工作有所启发。
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文：我的朋友容容》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文：我的朋友容容》教案（集体备课）一、教学目标知识目标1.熟悉《我的朋友容容》这篇文章的内容和结构。
2.理解文章中的主题和情感。
3.掌握有关词语的意思和用法。
能力目标1.能够听懂他人描述朋友的特点。
2.能够用简单的语言描述自己的朋友。
3.能够写一篇简短的关于自己朋友的文章。
情感目标1.培养学生对友谊的珍视和尊重。
2.培养学生欣赏朋友的优点和特点的能力。
3.培养学生用心去体会别人的友谊和关心。
二、教学重难点1.重点：理解文章内容，掌握文章中的关键词语，培养对友谊的感悟。
2.难点：能够用简单的语言描述自己的朋友，写作时要注意连贯和条理性。
三、教学准备1.教材：《习作例文：我的朋友容容》2.课件：提前制作好关于《我的朋友容容》的PPT或图片展示，方便学生理解和记忆。
3.板书：重点词语和短语的拼音和意思，以及写作的关键要点。
四、教学过程1. 导入利用图片或实物引入友谊话题，激发学生对朋友的认识和情感，并导入《我的朋友容容》这篇文章。
2. 学习1.朗读《我的朋友容容》，理解文章内容，分析主题和情感。
2.根据课件展示，讲解重点词语和短语的意思和用法。
3.分组讨论，学生根据自己的理解，简单描述朋友的特点和与自己的关系。
3. 实践1.让学生以小组形式进行集体讨论并展示自己描述朋友的内容。
2.引导学生写作，并提醒注意描述的连贯性和条理性。
4. 梳理1.学生展示自己的写作，互相评价和提出改进意见。
2.整理并梳理学生的描述，让学生体会友谊的重要性，并对自己朋友有更深入的了解。
五、课堂练习1.请学生完成课堂练习题目，巩固所学内容。
2.老师布置写作作业，要求学生将自己写的关于朋友的文章写在作业本上。
六、作业布置1.完成写作作业：描述自己的朋友，要求字数不少于200字。
2.阅读课外相关文章，体会友谊的感受。
七、课堂总结1.引导学生回顾今天所学内容，重点强调友谊的重要性和珍贵性。
2.对学生的表现进行肯定和鼓励，展示部分学生写作的内容。
人教版部编本五年级下册《习作例文：我的朋友容容》教学设计及教学反思
人教版部编本五年级下册《习作例文：我的朋友容容》教学设计及教学反思一、教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：1.理解、背诵并朗读句子：“容容是我的好朋友。
”2.重点听、读、会用和理解句子：“她有一双明亮的大眼睛，瞪起来特别可爱。
”3.了解和理解设计人物形象的写作技巧方法。
4.能够真实体验交流，增强人性关怀意识。
二、教学内容1.安排1-2节课的时间，以《我的朋友容容》作为教材，进行学生的阅读理解和实践操作。
2.学生了解篇文的主要意识，也有帮助他们更好的理解原文。
3.引导学生思考如何设计人物形象，认识到开展生动的交流，培养人性关怀意识。
三、教学前准备教师需要准备以下教学资源：1.物料：笔和纸，个人头像及个人宣传单。
2.教具：投影仪，电脑，PPT。
3.课件：《我的朋友容容》PPT，由教师编写的PPT。
4.纸张：H5或A4纸。
四、教学方法1.任务驱动和合作学习方法。
以小组形式进行交流和合作，让所有学生有机会提高自己的能力。
2.解题方法服务学习。
用示例展示如何分析门槛，让学生参与搜索，解决问题。
3.独立思考和互动学习方法，让学生互相帮助，对问题进行思考，找到共同的答案。
五、具体实施1、前期准备1.让学生在家阅读《我的朋友容容》一文。
2.准备足够的PPT，包括文本内容、图画、设计元素等。
2、教学流程1.介绍教学目标并开头朗读《我的朋友容容》上公。
2.让学生阅读文章，在一个快速读取的环节中边读边了解文章主体内容。
3.以小组为单位进行口语训练。
在讨论的过程中，引导学生思考容容的形象和性格特点，从而理解如何设计人物形象。
4.设计宣传单。
让学生从一个真实的自己的经历入手，展示自己的个人服务和优势。
教师提供范例并让学生尝试。
5.学生合作，互相更换宣传单，了解对方有什么特别之处。
6.让学生进行文学写作，写出自己的小故事。
7.回顾教学目标，思考教学效果。
3、教具使用1.PPT调性轻松，非常务实、有启发性。
2.电脑的图形化品质过强，学生可看清上面的每个单结。
人教版部编本五年级下册《习作例文：我的朋友容容》教学设计及教学反思
人教版部编本五年级下册《习作例文：我的朋友容容》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：了解习作例文《我的朋友容容》的内容和结构，能够正确朗读和理解文中的语句。
•能力目标：培养学生的观察和描写能力，提高他们的写作能力。
•情感目标：培养学生团结友爱、互助合作的精神，培养学生对朋友之间的珍贵和友谊的认识。
2. 教学重点和难点•教学重点：能够正确理解习作例文《我的朋友容容》的内容和结构。
•教学难点：培养学生的观察和描写能力，引导他们准确描述容容的外貌和个性特点。
3. 教学准备•课文《我的朋友容容》的习作例文•PowerPoint幻灯片或投影仪•黑板、白板和彩色粉笔/白板笔•学生练习册和作业本4. 教学过程时间内容教学方法5分钟导入教师提问10分钟介绍习作例文《我的朋友容容》教师讲解15分钟学生朗读和理解习作例文教师指导和学生朗读20分钟学生分组讨论习作例文中的问题小组合作15分钟学生展示和讨论他们的观察和描写学生展示和讨论15分钟学生根据习作例文写一篇短文描述朋友学生写作5分钟总结教师总结5. 教学评价•学生的朗读和理解习作例文的能力•学生在小组讨论和展示中的合作能力•学生的写作能力和表达准确性二、教学反思通过本堂课的教学实践，我总结了以下几点教学反思：首先，导入环节的提问设计可以更具体和引人注目，激发学生的学习兴趣。
在本堂课中，我只是简单地问了一个问题作为导入，如果我提出一个有趣的情境问题或者展示一张图片，可能会更好地引起学生的注意并激发他们的思考。
其次，在学生朗读和理解课文的过程中，我应该充分利用教材中的练习题和活动，帮助学生更好地理解课文的内容。
例如，可以设计一些问题让学生进行阅读理解，或者进行配对活动让学生将课文中的句子与对应的插图匹配。
另外，小组讨论和学生展示的环节可以更加互动和有趣。
我可以设计一些互动活动，例如学生在小组中互相描述自己的朋友，然后其他小组成员根据描述来猜测他们的朋友是谁。
五年级下册语文教案-第五单元习作例文：我的朋友容容部编版
五年级下册语文教案-第五单元习作例文：我的朋友容容部编版习作例文：我的朋友容容教学目标：1.正确、流利地朗读课文，正确认读本课的生字新词。
2.理解课文内容，体会容容的可爱、认真。
学习抓住人物动作、语言、神态等描写人物的方法。
教学重难点：理解并体会容容的可爱、认真。
学习抓住人物动作、语言、神态等描写人物的方法。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们都有自己的好朋友吧，说说你的好朋友是谁？他有什么特点呢？2.今天，我要给大家介绍“我”的好朋友——容容，板书课题。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.想一想，“我”的朋友容容是一个怎样的人？课文是通过哪几件事来写容容的？3.学生自由读书学习。
4.检查交流。
三、细读课文，学习写法1.通过初读课文，我们知道了容容是一个助人为乐、可爱、认真的孩子，那课文又是通过哪几件事具体来表现这一特点的呢？2.找出文中具体描写容容的事件读一读，边读边关注课文旁边的注释，和同桌议一议作者是采用什么方法表现人物的特点的。
3.学生自由读书学习4.全班交流。
事件一：帮“我”取信（1）在这件事中，作者主要采用了什么描写方法？这样写有什么好处？主要是动作描写。
“搬着椅子，爬上去，踮起脚，取出报纸来，爬下椅子，奔来把报纸交给我”这样一连串的动作描写，既真实具体又生动形象，说明容容经常这样做，也喜欢这样做。
（2）为了表现容容的乐于助人，作者还列举了什么事例？从中你体会到什么？列举了容容因没有取到报纸伤心、重新取到后很开心的事例。
从中可以看出容容对取报纸这件事是非常忠于职守的。
事件二：问“我”写信（1）指名分角色读者一部分。
（2）这件事采用的是什么描写方法？从这段对话中你体会到了容容的什么特点？主要是语言描写。
体会到容容的天真、好奇、可爱。
事件三：给“我”寄信（1）在这件事中，作者又是怎样描写容容的？请结合具体语句说一说。
有动作、语言、神态描写。
（2）从这件事中，你看到了一个怎样的容容？天真、可爱。
五年级语文下册部编人教版教学教学设计《习作例文我的朋友容容》
五年级语文下册部编人教版教学设计《习作例文我的朋友容
容》
一、教学目标
1.能理解并背诵《习作例文我的朋友容容》中的内容。
2.能用自己的语言描述主人公容容的性格特点及与他的友谊。
3.能够通过读懂文中人物形象和情节，体会友谊的重要性。
二、教学重点
1.阅读和理解《习作例文我的朋友容容》。
2.掌握如何在写作中塑造人物形象及友谊的表达方式。
三、教学准备
1.课文《习作例文我的朋友容容》
2.板书：《习作例文我的朋友容容》
3.复印学生练习册提供相关练习
4.学生订正簿
5.提前准备好学生展示内容的道具
四、教学过程
第一课时
1.引入：让学生交流自己的朋友，引出友谊的概念。
2.学习课文《习作例文我的朋友容容》，进行课文导读。
3.分角色表演课文，让学生更好地理解文中情节。
4.分组讨论，探讨容容和主人公之间的友谊。
5.完成练习册相关题目。
第二课时
1.复习第一课所学内容。
2.板书《友谊的重要性》相关内容，与学生讨论友谊的意义。
3.带领学生仿照课文写一篇关于自己的朋友的文章。
4.学生互相交流展示自己的作品，分享对友谊的感悟。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生通过阅读《习作例文我的朋友容容》，进一步明白友谊在人生中的重要性。
通过互相分享自己的文章，让学生更加深刻地体会到友谊的
珍贵。
在接下来的教学中，可以带领学生通过更多的阅读和写作，进一步培养他们对友谊和人生的理解能力。
以上就是本节课的教学设计，希望对教学有所帮助。
【精品整理】部编版五年级下册语文 第5单元习作例文教案
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）默读课文，结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
三、读中感悟，体会写法。
【出示课件4】（第二自然段）1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.教师小结，【出示课件5】作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。
4.交流描写方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文具体描写了容容取报纸的动作，虽然她取报纸并不容易，可每天都坚持去取。
5.教师小结：动作描写是刻画人物的重要方法之一。
在这段话中作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。
6.【出示课件6】在写作文时，如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。
那么，怎样写好人物的动作呢？首先，要写出连贯的动作。
把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
其次，准确运用词语，在描写人物动作时，要根据文章的具体环境，准确使用词语，力求把人物的动作写得准确、具体，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。
另外，在描写人物的动作时，还应注意通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。
即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。
7.【出示课件7】动画播放容容取报纸的过程。
指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受小女孩助人为乐的优秀品质。
【出示课件8】（第四自然段）1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个忠于职守的女孩。
小学语文五年级下册《习作例文：我的朋友容容》教学设计【1】
《习作例文》教学设计一、教学目标1.默读课文，把握两篇文章的主要内容。
2.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。
3.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。
二、教学重难点1.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。
2.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。
三、教学策略1.阅读理解关键是引导学生学会选用典型事例，把它写具体；抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，通过将其写得细致、具体来表现人物的特点；学习通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点的方法。
2.语言运用通过阅读习作例文，学习描写人物的基本方法。
以自读自悟，小组合作探究学习的方法为主。
四、教学准备多媒体课件。
五、教学课时1课时六、教学过程板块一：谈话导入，激发兴趣1.谈话导入。
《我的朋友容容》是儿童文学作家任大霖先生毕生之作的精华选本。
它为我们描画了半个多世纪以来的儿童生活：爱放风筝的贵松哥哥、能钓白鱼的两个小渔夫、顽皮可爱的容容、迷恋武术的三个小伙伴……亲切、幽默、温情，《我的朋友容容》带你走过一段温暖的阅读旅程。
2.任大霖是现代儿童文学作家。
（课件出示任大霖简介）3.今天我们一起来学习习作例文《我的朋友容容》。
板书课文题目，齐读课文题目。
（板书：我的朋友容容）【设计意图】谈话导入，激发学生学习文章的兴趣。
了解作者，为学习文章的内容做好铺垫，引导学生阅读《我的朋友容容》这本书。
板块二：初读例文，感悟表达1.请大家自由朗读课文，读完后说一说课文写了什么内容？课文通过描写容容每天早上为“我”送报纸和容容给“我”寄了一封信两件事，表现容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。
2.默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的？（学生一边默读一边想）3.四人小组讨论交流：课文是怎么写容容这个人的？（每小组选一个说得最好的代表）4.小组代表交流汇报。
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习作例文
我的朋友容容
【教学目标】
1.默读例文，通过作者的描述，了解容容的性格特点。
2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。
3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
【教学重点】通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。
总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
【教学难点】学会运用多种描写方法描写人物。
【教学课时】1课时
【教具准备】课件
【教学过程】
在写作文时，如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。
那么，怎样写好人物的动作呢？
首先，要写出连贯的动作。
把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
其次，准确运用词语，在描写人物动作时，要根据文章的具体环境，准确使用词语，力求把人物的动作写得准确、具体，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。
另外，在描写人物的动作时，还应注意通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。
即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。
7.【出示课件7】动画播放容容取报纸的过程。
指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受小女孩助人为乐的优秀品质。
【出示课件8】（第四自然段）
1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个忠于职守的女孩。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.教师小结.
4.交流描写方法：选用典型事例表现人物特点。
【出示课件9】
5.教师小结：第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征——小女孩容容忠于职守。
第二，选择的典型事例必须能突出文章的主题。
——作者对小女孩容容的喜爱和赞扬。
【出示课件10】
6.指导朗读，在读中感受小女孩忠于职守的优秀品质，在读中感受到作者对小女孩的喜爱和赞美。
【出示课件11】
一天我下班回家……
种描写方法。
当然，靠懂得这些方法还是不够的，更主要的还应不断丰富自己的学识，积累人生的底蕴，在认真观察生活的基础上，才能灵活地驾驭各种技巧，塑造出个性鲜明的人物形象来。
正如曹雪芹所说：“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。
6.指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受作者对小女孩的喜爱。
四、课堂小结，总结写法。
【出示课件14】
1.通过学习，你了解了容容的哪些特点？（天真可爱、幼稚好奇、助人为乐、忠于职守。
）
2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍容容？（典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等。
）
五、课堂练笔。
【出示课件15】
1.写一个自己熟悉的人。
注意抓住人物特点写，试着用上典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。
2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。
3.集体评议。
（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。
（2）其他同学认真听读。
（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。
六、课后作业。
【出示课件16】
1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相分享。
2.根据评议修改自己的小练笔。
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习作例文
小守门员和他的观众们
【教学目标】
1.默读例文，通过作者的描述，了解小守门员的特点。
2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。
3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
【教学重点】通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。
总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
【教学难点】通过分析习作例文，总结描写人物的方法，学会运用多种描写方法描写人物。
【教学课时】1课时
【教具准备】课件
【教学过程】
哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.交流描写方法：外貌、神态、动作和心理活动都写得细致、具体。
4.教师小结【出示课件4】：外貌、神态、动作和心理活动描写是刻画人物的重要方法之一。
在这段话中作者穿插运用这些描写方法，并且描写细致、具体，成功地把一个尽职尽责的小守门员展现在读者面前。
5.指导朗读，在读中表现出小守门员的尽职尽责。
【出示课件5】（第三至五自然段）
1.自由读，说说你感受到什么？（感受到激烈、紧张的比赛场面。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
4.交流描写方法：通过侧面描写表现人物特点。
【出示课件6】
5.教师小结：作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
如从选段中的动作描写“小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球”神态描写“搂着小弟弟的红领可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展”，心理描写“旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。
”等都能感受到比赛的紧张程度，从侧面反映了小守门员的尽职尽责。
6.指导朗读，在读中感受众人各有特色的外貌、神态和动作，在读中感受到小守门员的尽职尽责。
四、课堂小结，总结写法。
1.通过学习，你了解了小守门员和他的观众们的哪些特点？（小守门员的尽职尽责，观众们的紧张。
）
2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍小守门员和他的观众们？（外貌描写、神态描写、动作描写等。
）
五、课堂练笔。
1.写一个自己熟悉的人。
注意抓住人物特点写，试着用上典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。
2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。
3.集体评议。
（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。
（2）其他同学认真听读。
（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。
六、课后作业。
1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相分享。
2.根据评议修改自己的小练笔。
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