Unit 1 What's he like Part B 教案-公开课-优质课(人教PEP版三年级起点五上精品)
Unit 1 What's he like Part B Let's try Let's talk(
Unit 1 What’s he like Part B Let’s try Let’s talk（教案）教学目标1.能力目标：学生能够听懂、理解、运用本单元所学的日常用语，能够问答他人的外貌特征和性格特征。
2.知识目标：学生能够掌握本单元所学的生词和短语，能够运用本单元所学的语法进行句子的构造。
教学重点1.学生能够听懂、理解、运用本单元所学的日常用语。
2.学生能够问答他人的外貌特征和性格特征。
教学难点学生能够掌握本单元所学的生词和短语，能够运用本单元所学的语法进行句子的构造。
教学过程一、WarmerT：Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: Good morning, teacher. We’re fine, thank you.T: Do you remember our topic yesterday? Can you tell me what it was?Ss: Yes, we talked about our friends’ appearance and personality.T: Very good. Today we’re going to continue talking about our friends. Are you ready?Ss: Yes!二、Lead-inT: Let’s start with some new words. Look at the screen. What can you see?Ss: (Answer: a picture of a boy)T: Yes. What’s his name?Ss: We don’t know.T: OK. Let’s give him a name. How about Bob?Ss: OK.T: (Points to Bob’s image on the screen) So, what’s Bob like? Can you describe him?Ss: (Give answers such as: He has black hair. He’s wearing a blue coat. He looks kind.)三、PresentationT: Very good. Now let’s try to ask and answer about Bob’s appearance and personality.(Teacher writes the following phrases on the board)•What’s he like?•He’s…•How does he look?•He looks…T: Now let’s practice. (Teacher will model the questions and answers)T：What’s Bob like?Ss: He’s tall and thin.T: How does he look?Ss: He looks handsome.T: Very good. Now it’s your turn. Please work with your partner and practice asking and answering about Bob’s appearance and personality.(Student practice in pairs)四、DrillT: Good job. Let’s move on to some drills. I’ll show you some pictures and you need to describe the people in the pictures using the sentences we learned today. Here’s the first one.(Teacher shows the picture of a man)T: What’s he like?Ss: He’s short and fat.T: How does he look?Ss: He looks funny.(Teacher shows several more pictures and students practicedescribing them)五、RoleplayT: OK. Now we’re going to do a role-play. I’ll give you a scenario, and you need to act it out with your partner. Are you ready?Ss: Yes!T: Great. Let’s begin.Scenario: You are at a party and you see a boy/cirl. You want to know more about him/her, so you ask him/her about his/her appearance and personality.T: Please practice with your partner. One of you is the boy/girl and the other is the person who asks the questions. Make sure you use the sentences we learned today.(Student practice in pairs)六、SummaryT: Great work, boys and girls. Today we talked about describing people’s appearance and personality. You did a fantastic job.七、HomeworkSs: (ask and answer 5 times with family members or friends in the same way as today)结束语以上就是本次教学课程结束，希望同学们在本课程的学习之路上能够更加认真，更加努力，取得更好的进步。
五年级上册英语优质教案-Unit1 What's he like PartB ｜人教(PEP)
PEP五上《Unit 1 What’s he like ?》第五课时教学设计一、教学目标:1. 能听、说、读、写单词“polite”,“hard-working”,“helpful”,“clever”和“shy”。
2.. 能灵活运用句型“What’s ... like?”,“He’s/She’s ...”谈论人物的性格特征.3. 能完成“Match and say”部分的连线和对话任务。
二、学情分析:五年级的学生好模仿、爱表现、记忆力强,处在学习语言知识的最佳时期。
他们还活泼好动,常常凭兴趣做事。
因此,必须运用各种教学手段激起学生的兴趣,调动学生的积极性。
由于本节课内容与学生的日常生活联系密切,教学时,要根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力,积极主动地学习英语。
三、重点难点：重点:1.能听、说、读、单词“polite”,“hard-working”,“helpful”,“clever”和“shy”。
2. 能灵活运用句型“What’s ... like?”,“He’s/She’s...”谈论人物的性格特征。
难点:1. 问句“What’s ... like?”的理解和运用。
2. 新词汇的学习。
3. 了解具有不同性格特征人的日常行为表现。
四、教学过程.活动1【导入】Warm－up1、师生日常口语会话。
2、Let's listen to the song.活动2【讲授】Presentation1、利用图片中的人物引出课题并板书,齐读课题。
用What's he like?引出新单词——polite。
让学生观察单词,运用已学发音规律试读。
板书并领读。
T:Who's polite in our class?让学生试着回答:XXX is polite.T:Let's make a chant.让学生在歌谣中加深对单词印象。
2、同上学习hard-working,拆分学习新单词,温故知新。
人教英语五上Unit 1 What's he likePart B Let's learn(教案 )
学科英语年级五年级课题Unit1 Part B What’s he like?(Let’s learn) 教材版本书名：pep人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能够熟练运用人物性格的单词。
2.能够听、说、读、写重点单词及句型：polite，helpful,shy,hardworking,clever.What's ...like? He/She is...3.能够根据人物特征，在真实情景中回答人物的性格特征。
二、文化意识目标：了解人物性格特征，并进行描述。
三、思维品质目标：通过对不同人物性格特点的描述，培养学生思维能力。
四、学习能力目标：1.能够运用合适的形容词去描述人物的特质。
2.能够正确、规范书写单词和句型。
教学内容一、教学重点：polite，helpful,shy,hardworking,clever.What's ...like? He/She is...能够听、说、读、写重点单词及句型。
二、教学难点：··根据不同人物的特质，用恰当的形容词进行描述。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1图片导入，呈现课题1.Greeting ,presenting the class nameHello, class,Are you familiar with your classmates,do youget along well with Them.Look,Oliver wants to know whatchenjie’s classmates are like.So today we will learn Unit1Part B “What’s he like?”-let’s learn.In this lesson we aregoing to learn some words and sentences to describe herLook,they are chenjie’s classmates.Zhang peng is clever.Sarah is helpful.Chenjie is polite.They are all good students.【设计意图】：运用看图说话练习，巩固所学知识，加深对本课人物性格特点记忆及理解。
五年级上册英语教案Unit 1 What's he like Part B 课时2人教PEP-教学文档
Unit 1 What’s he like?Part B第二课时继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?”He/She is …Is he/she…?Yes, he/she is．No, he/she isn’t．”等询问某人是谁，性格怎么样的相关交际用语。
【能力目标】1.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用；2.能够完成Let’s try 部分任务。
【情感目标】在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
【教学重点】学生能够表演Let’s talk的交际内容。
【教学难点】能用Who’s …?He/She is …Is he/she…?Yes, he/she is．No, he/she isn’t．”进行真实交教师准备多媒体课件、音频、词卡。
Step 1．Warm-up1．Free talk．Who is clever/shy/clever/．．．in our class?学生根据实际回答。
Step 2．Preview我做你说。
请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old, funny, polite, hard-working, kind等词，其他同学观看并比赛猜词并拼读出来。
Step 3．Presentation1.学习let’s try 和let’s talk(1)listen and tickWhat is Ms Wang like?A．quiet B．friendly C．funny（2）听Let’s talk录音，模仿朗读，理解对话内容并回答下面问题。
a．who is Ms Wang?b．Is she strict?（3）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．Let students talk about their teachers in pairs．Step 4．Consolidation & ExtensionPlay a game: 我的偶像游戏规则：介绍你喜欢的明星。
五上英语 Unit 1 What's he like？ Part B 教案备课
Unit 1 What’s he like? Part B 教案【学习内容】：PEP小学英语五年级上册Unit 1 Part B Learn【课标描述】对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
1.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
2.乐于了解异国文化、习俗。
【学习内容分析】本课是PEP小学英语五年级上册Unit 1 Part B的一节单词课，主要学习并描述班级同学的的外貌和性格。
学生在本单元的前几课时已经学习过对朋友和学科教师的外貌及性格描述。
本课中学生通过观看PPT展示的图片，尝试运用自然拼读法读出单词，学习并运用描述外貌和性格的单词。
本文本的核心词汇是：polite , helpful , shy, hard-working, clever。
【学习目标】1.通过观查图片信息，理解单词的含义。
2.通过尝试自己拼读单词，学会本节课5个单词的形和音，初步掌握单词polite, helpful, shy, hard-working, clever的拼写。
3.通过听音和跟读活动，纠正学生的发音，进一步了解单词的发音规则，。
4.通过小组合作、汇报展示，学生能够积极参与课堂活动，掌握本课主要语言的基本框架，并乐于思考与交流，体验成功。
【评价活动方案】1.设计读图活动，通过观察，理解本课五个单词的含义。
达成目标1。
2.创设自读环节，通过自然拼读法，掌握单词的读音和词形，达到读、写的目的。
达成目标23.设计听音和跟读环节，通过观察、辨析和模仿等多种方法帮助学生感知单词的重读，明确并巩固语音知识。
达成目标34.设计小组合作、汇报展示等活动，通过合作与交流，掌握本课的主要语言知识，学会自主表达，体验成功。
达成目标4【学习活动设计】Step 1．Warm—upFree talk.讨论班级任课教师或者教材中几位教师的特点。
Step 2．Presentation1. Let’s say呈现一个小学生一位教师鞠躬的图片，让学生讨论他们在说些什么？编一个小对话：A:Good morning, teacher.B:Good morning.A:Nice to meet you.B:Nice to meet you, too....T:What’s the boy like? He is polite.学生听单词发音，观察词形，教师引导学生根据发音规律，分音节拼读和拼写单词polite。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 1 What's he like Part B》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》主要包括以下内容：学习关于描述人物性格特点的词汇，如：kind, funny, strict, quiet等；掌握句型“What’s he/she like? He/She is…”来询问和描述一个人的性格特点；以及相关的听力练习和口语交流活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍和问答。
但是对于如何描述一个人的性格特点，可能还比较困难，因此需要通过各种教学活动，让学生在实际操作中学习和掌握。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读关于描述人物性格特点的词汇。
2.能用句型“What’s he/she like? He/She is…”来询问和描述一个人的性格特点。
3.能通过听力练习和口语交流，进一步了解和描述身边的人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于描述人物性格特点的词汇，以及句型“What’s he/shelike? He/She is…”。
2.难点：如何让学生能够灵活运用所学知识，描述身边的人。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种任务和活动，让学生在实际操作中学习和掌握描述人物性格特点的词汇和句型。
同时，运用分组合作学习法，让学生在小组活动中，互相交流和描述，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备关于描述人物性格特点的词汇卡片。
2.准备录音机和听力材料。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于描述人物性格特点的歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考：你们知道身边的人都有哪些性格特点吗？2.呈现（10分钟）向学生展示关于描述人物性格特点的词汇卡片，如：kind, funny, strict, quiet等，并引导学生跟读。
Unit1 What’s he like？ Part B 教案-小学《英语》五年级上册-人教PEP版
Unit1 What’s he like?Part B read and write教案【教学目标】1.通过听音、跟读、阅读短文、完成表格，提取关键信息，理解文本含义。
2.通过设计一个机器人，能够参考日记中的句子或者本单元的句型描述其特征，并能正确写出。
3.通过小组交流、汇报，正确理解并运用be动词与人称动词的搭配。
【教学重点】1. 能读懂“Read and write”部分的日记，提取关键信息.【教学难点】1. 单词“speak”和“finish”的学习和应用。
2. 培养学生对复习课的兴趣。
【教学准备】1. 教师准备多媒体课件、畅言教育系统。
2.学生准备画笔和画纸。
【教学过程设计】Step1. Warm - up1.Let’s sing.Enjoy and try to sing the song of Unit1 on Page70: Who’s your teacher?2．Free talk.Teacher asks students questions of their teachers. Encourage them to talk about their appearance and characters.Step2. Presentation1.Introduce students some special teachers who are noble and admirable. However, they are the same age as the students.2. Introduce Daxiong’s Teacher Doraemon.Height: 129.3cmWeight ：129.3kgDoraemon is short but strong .Doraemon can speak Japanese .He is cleverhardworking .Doraemon makes Daxiong finish his homework.Doraemon looks after Daxiong when he is sick.Doraemon makes cakes for Daxiong.Doraemon makes them happy 。
Unit1 What's he like？ part B read and write(教案)人教P
Unit1 What’s he like? Part B - Read and Write (教案)一、教学内容本课时是《英语（PEP）五年级上册》Unit1 What’s he like? Part B中的Read and Write部分。
主要教学内容包括：听力训练、阅读理解和写作练习。
二、教学目标1.通过听力训练，提高学生听、说、读、写的能力；2.通过阅读理解，让学生理解并掌握人物的特点和性格；3.通过写作练习，让学生掌握描述人物的基本句型和规则。
三、教学步骤1. Lead-in教师播放一段音频，让学生听一听并猜测录音中说的是谁的特点和性格。
然后通过一系列的问题引导学生思考：•What’s he like?•Is he tall or short?•Is he fat or thin?•What colour is his hair?•What does he like doing?2. Reading教师让学生阅读课文，然后根据所提供的问题进行阅读理解：Question 1What’s Tom like?Answer：Tom is a boy. He’s tall an d thin. He has short black hair. He likes playing basketball.Question 2What’s Amy like?Answer：Amy is a girl. She’s short and a little fat. She has long brown hair. She likes singing and drawing.Question 3What’s John like?Answer：John is a boy. He’s short and fat. He has short blonde hair. He likes watching TV.3. Writing教师让学生根据课文中所提供的信息，编写一段短文介绍其中一个人物的特点和性格。
Unit 1 What's he like Part B 教案
Unit 1 What’s he like?Part B 教案第一课时教学目标及要求1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组student strict smart active2、能听懂、会说句型Who’s …? Is she/he …教学重难点Is she/he …句型及其回答。
课前准备1、发给学生写有young等形容词以及English teacher等职业名词的卡片。
教学建议一、Warm up1、 Pair work.二、Presentation1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。
Practice : … is our principal. My sister/brother is a student.2/最后比较两幅图画上的principal的表情。
从kind引出新单词strict带读Practice : My father is strict. My mother is kind.Learn the words “smart active” in the same way.三、Practice活动设计1：Bingo (class work).活动设计2：让学生看老师表情来猜。
活动设计3：利用单词字母的拼写进行巩固。
四、Home work同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。
第二课时教学目标与要求1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。
教学重难点1. Is she/he …句型及其回答。
2. 描述人的性格特征的词汇。
教学过程一、Warm up1、Review.二、Presentation1、Guessing game .教师拿着一张老师照片，让学生来猜。
三、Practice1、Let’s talk 教学A.看图片，听录音B.根据对话，师生问答Who’s that young lady?Is she pretty / strict/ kind?C.听音，跟读对话D.四人小组试读对话。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 1 What's he like Part B》教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What’s he like Part B》主要学习关于描述人物性格特征的词汇，如：quiet, friendly, helpful, hard-working等。
本课通过一个关于学生小明（Xiao Ming）的介绍，让学生学会询问和描述一个人的性格特点。
教材内容丰富，插图可爱，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生对描述人物性格的词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行充分的操练和巩固。
此外，学生之间的英语水平存在一定差异，教学中需关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于描述人物性格的词汇，如：quiet, friendly, helpful, hard-working等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述一个人的性格特点，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关心他人的品质。
四. 教学重难点1.重点：学会描述人物性格的词汇，并能运用到实际交流中。
2.难点：正确发音和熟练运用这些词汇进行描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课件：制作包含本课重点词汇的PPT，图文并茂，生动有趣。
2.人物卡片：准备不同性格特点的人物卡片，用于课堂操练。
3.录音机、磁带：用于播放课文听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同性格特点的人物图片，引导学生猜测这些人物的个性特点。
例如：展示一个安静的女生，让学生猜测她是不是很文静（quiet）。
(人教PEP)五年级英语上册：Unit 1 What's he like Part B 教学设计 2
Unit 1 What's he like?Part B教学设计 2教学目标：1、能够听、说、读、写单词：polite, shy, helpful, hard-working, clever,并能理解这些单词在不同情景中的意思。
2、能听懂、会说问句：What's he like? He's polite.教学重点：掌握四会单词：polite, shy, helpful, hard-working, clever。
教学难点：能在不同的情景中理解与运用四会单词。
教学准备：1、教师准备录音机和录音带。
2、教师准备本课时的单词卡片。
教学过程：Step 1 Warm-up1、师生相互致意2、教师闪现单词（old, young, funny, kind, strict）卡片，学生抢答，拼写该单词，并说出其汉语意思。
3、教师出示卡片，要求学生根据图片，用下列句型进行对话：S1: Who's your art teacher?S2: Mr. Huang.S1: Is he young?S2: Yes, he is. / No, he isn't.Step 2 Presentation1、教学Let's learn教学句型What's he like?教师出示Mr. Young, Mr. Jones, Miss Green, Miss White和Me Li的图片并介绍。
T: Look at Mr. Young. He is our music teacher. What's he like? He is old. Look at Mr. Jones. He is our art teacher. What's he like? He is young.教师板书：What's he like? He is old.学生跟读：What's he like? He is old.然后指着Mr. Jones, Miss Green, Miss White自问自答：What's she like? She is funny. What's she like? She is kind. What's he like? He is strict.2、教学单词：polite , hard-working, shy, helpful和clever,并巩固句型：What's she/he like?3、师生互动，巩固所学单词。
2018-2019年英语人教PEP版小学五年级上册Unit 1 What s he like Part B优质课教案 3
Unit 1 What's he like?Part B教学设计 3教学目标：1、能够听、说句型：Ms Wang will be our new Chinese teacher. What's Ms Wang like? Is she strict? Yes, sometimes.并在实际情景中正确运用。
2、能够与别人谈论自己的老师或朋友。
教学重点：句型Ms Wang will be our new Chinese teacher. What's Ms Wang like? Is she strict? Yes, sometimes.教学难点：能用恰当的形容词来描述身边的人。
教学准备：教师准备录音机和录音带。
教学过程：Step 1 Warm-up看一看，拼一拼教师出示特征明显的人物照片，要求学生说出最能体现该人物的形容词，拼写该单词并说出其汉语意思。
以此方法复习学过的形容词：tall, strong, old, short, thin, kind, young, strict, funny,hard-working, polite, friendly, quiet等。
Step 2 Presentation1、教学Let's try录音之前，教师请学生认真观察本部分的人物画像Ms Wang，然后分别用一句话来描述Ms Wang。
学生描述完毕，教师播放录音，看看录音是怎样描述Ms Wang的，让请几位学生说一说Ms Wang的性格特征。
2、Let's talk学习1）看图片，听录音2）根据对话，师生问答T: Who will be our new Chinese teacher?S: Miss Xue.3）听录音，跟读对话4）每个小组试读对话5）小组竞赛：分角色朗读6）（课前请每位学生画好一张图画：自己最喜欢的一位老师）自由配对，操练对话。
7）个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话3、Group work学习（课前请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr. - - Miss- -）S1: Is she strict?T: Yes, sometimes.S2: Is she funny?T: Yes, sometimes.S3: Is she quiet?T: Yes, sometimes.1）四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习2）大组挑战性对话练习每组选派一名代表与接受挑战组全组学生进行对话练习4、教学Read and write1）教师介绍Robin：T: Today I'll introduce a robot. His mane is Robin. What's Robin like? Is he strong? Is he hard-working? Is he helpful at home? Let's meet Robin now.2）教师讲解语言难点My grandpa made him. 我爷爷制造的机器人。
五年级上册英语教案Unit 1 What's he like Part B 课时1人教PEP
Unit 1 What’s he like?Part B第一课时重点学习描述人物性格特征的词汇和句型。
整单元围绕人物的性格特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样形容亲人、朋友或自己喜欢的人的外形，并懂得热爱自己和身边的人。
用英语描述他人是小学生喜欢做的事情，描述自己喜欢的老师、朋友或明星，更能激起他们开口说英语的欲望。
教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知新的语言点，减轻教学难度。
1． 能够听说读写单词：polite ，shy ， helpful ， hard -working ， clever ，并能够理解这些单词在不同情境中的意思；2． 能够熟练运用“What's he /she like? He /She is …(old ， young ， funny ， kind ， strict)”。
【能力目标】将四会单词在“What's …like ？He /She is …”句型中进行替换练习，同时理解和掌握该句型。
【情感目标】学会和同学相处，学会尊重他人。
1． 能够熟练掌握表示性格的词汇：helpful ，shy 等四会词汇；2．能够运用句型“What's he/she like? He/She is…(old，young，funny，kind，strict)”。
【教学难点】用英语准确询问并回答人物特征．Sing a song Who’s your teacher?Step 2．Preview闪现单词kind，young，old，strict，funny，学生抢答，拼写该单词。
Step 3．Presentation1．教师出示图片并介绍：Look at Mr Young．He’s our music teacher．What’s he like? He’s old．Look at Mr Jones．He’s our art teacher．What’s he like? He’s young．教师板书What’s he like? He’s old．2．教师利用PPT演示一个小朋友害羞的样子，然后带学生认识单词shy。
Unit1 What’s he like？Part(B) 教案设计-英语五年级上册-人教PEP版教材
Unit1 What’s he like?Part(B) Let’s learn教案设计教学目标与要求1.能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。
2.能灵活运用句型“What’s … like?”，“He’s / She’s …”谈论任务的性格特征。
3.能完成“Match and say”部分的连线和对话任务。
4.培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质。
重点能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。
难点“What’s … like?”的理解和运用。
教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1. Sing a song. Who is your teacher?2.教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如：T: Who’s the man in the picture?Ss: He’s our maths teacher, Mr Li.T: Is he funny?Ss: No, he isn’t.T: Is he kind?Ss: Yes, he is.教学环节师生活动Presentation新知呈现1.Look and answer.T:Oliver and Amy are talking about their friends. What are they like? They are….2. PPT呈现词汇和句型。
○1hard-workingT：What’s Wu Yifan like? 板书句型并领读。
T:Look. He studies very hard.Ss: He’s hard-working.T: So he is hard-working. 拼读教学，并板书词汇。
○2cleverT: How about Zhang Peng? What’s he like？板书句型并领读。
Unit 1 What's he like Part B Let's learn 教案
Period 5Part B Let’s learn，Match and say本课是第一单元B部分的Let’s learn和Match and say环节。
本课是词汇学习，通过Let’s learn环节中奥利弗和埃米谈论人物性格的场景，引出本课核心词汇(polite，shy，helpful，clever，hard-working)。
再通过Match and say环节的连线活动帮助学生巩固词汇。
知识目标1．能够听、说、读、写四会单词polite、shy、helpful、clever、hard-working。
2．能够在实际情景中运用以上词汇描述人物的性格特征。
能力目标1．能够谈论和描述人物的性格特征。
2．能够积极参与课堂中的各种演练活动，并完成各种训练任务。
情感目标树立正确的人生观与学习目标，做一个讲文明、懂礼貌、乐于助人、刻苦好学、爱动脑筋的好孩子。
教学重点掌握四会单词polite、shy、helpful、clever、hard-working。
老师讲解，并借助图片、游戏互动来帮助学生理解和突破重点。
教学难点能够将此部分的四会单词与句型“—What’s...like？—He/She is...”结合，描述人物的性格特征。
通过创设情景、小组对话、游戏互动来帮助学生突破难点。
多媒体、录音机、单词卡片Step 1：Warm-up老师以一个游戏的方式，带领学生复习A部分学过的四会单词(old、young、funny、kind、strict)。
老师拿出事先准备好的单词卡片，然后选五名学生(第一组)并排站立，每人手持一张单词卡片。
另外再选五名学生(第二组)和刚才的五名学生背靠背站立。
老师播放音乐，音乐播放过程中，同一组的学生可自由更换位置。
音乐停止时，两组学生同时转身，相对站立。
第二组的学生根据自己对面的那个学生手上的卡片说句子。
如：Old，old，old.He is old.Young，young，young.He is young.Funny，funny，funny.He is funny.Kind，kind，kind.She is kind.Strict，strict，strict.She is strict.通过游戏的方式进入课堂学习，一方面可以快速地将学生的注意力转移到课堂上来，另一方面可以复习前面的重点词汇。
五年级英语上册 Unit 1 What's he like part B 第一课时教案 人教PEP
本文由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Unit 1 What's he like1.通过两人及小组对话练习，学习有关询问某人是谁、怎么样的交际用语。
2.通过情景对话表演使学生能够听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中，运用所学语言进行真实交流和运用。
3.学生通过对话交流养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调。
学生能够表演对话的交际内容。
能用Who is …?He/She is …What's he/she like?He/She is … Is he/she …?Yes,he/she is. No,he/she isn't ，等进行真实交际。
教学光盘，单词卡片。
Step 1:Warm-up1.以开火车方式复习学过的描写人物外貌和性格的形容词：old,young,funny,kind,strict,helpful,clever,hard-working,shy,polite. 2.Do what I say.师问生答。
Who's your English teacher? Is she funny? Is she strict? What's she like?学生也可以自己选择喜欢的教师，生生练习对话并表演。
Step 2:Presentation1.Ms Wang 即将成为Chen Jie 和John 的语文老师，我们一起去了解了解Ms Wang 是怎样的人。
2.Listen and tick ，通过听力了解Ms Wang 。
Is she quiet,friendly or funny?3.老师播放Let\'s talk 部分Chen Jie 和John 的对话，听完后思考。
Who's Ms Wang?What's Ms Wang like?What's the relationship between Chen Jie and Ms Wang? 4.二人一组讨论所听结果并展示交流结果，教师点评。
五年级上册英语教案Unit 1 What's he like Part B 课时3人教PEP
Unit 1 What’s he like?P art B第三课时【知识目标】1． 能听懂、会说句型：He can speak English and Chinese ． He ’s very helpful at home ． He makes me finish my homework ；2． 能够正确使用be 动词。
【能力目标】能听懂“Let ’s check ”部分的录音，并完成任务。
【情感目标】复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。
【教学重点】熟练运用重点句型。
【教学难点】能够正确使用be 动词。
教师准备多媒体课件、音频、视频、词卡。
教学过程Step 1．Warm-up请学生两两一组上台表演Let’s talk 部分的对话。
Step 2．Preview拼写单词。
根据课件上中文提示，要求学生拼出单词。
Step 3．Presentation1．Read and write(1)Today I’ll introduce a robot．His name is Robin．What’s Robin like? Is he strong? Is he hard-working? Is he helpful at home? Let’s meet Robin now．（2）教师板书表格tall，short，thin，strong，old，hard-working，helpful，strict，clever。
（3）请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生一边阅读一边思考表格。
（4）学生完成表格后，核对答案，然后指导学生根据表格内容对Robin 进行描述，如：Look at my robot．His name is Robin．Robin is short but strong．He’s very clever．He’s hard-working．He’s strict, too．2．学习Let’s check(1)明确听力任务。
pep五年级英语上册Unit 1 What’s he like Part B 第1课时-优质课件
teacher.
A. will is B. will do C. will be
( A ) 4.Do you know
A. her
B. she
? C. our
What’s Chen Jie like?
She’s quiet.
What’s Ms Wang like?
She’s kind.
What’s John like?
He’s friendly.
Summary
—What’s…like?
……什么样？
—She‘s…（表示外貌特征或性格特点的形容词）
Exercise
Man: What's she like? Woman: She's very friendly.
区分Miss, Ms, Mrs
Miss 未婚女士 Mrs（已婚女性，随夫姓）夫人（mistress的简称） Ms 女士（婚姻状况未明）
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/262021/7/26Monday, July 26, 2021
New words
Ms 女士（用于女子的姓氏或姓名前，不指明
婚否） eg: Ms Lin 林女士
will（谈及将来）将要
sometimes 有时；间或
Let’s try
Ms Wang is a new teacher here . Listen and tick.
√
Man: Who's that woman? Woman: That's Ms Wang. She's a new teacher here.
Unit1 What's he like part B Let’ s learn(教案)人教PEP版
Unit1 What's he like part B Let’ s learn（教案）人教PEP版英语五年级上册教学目标：1.能够掌握并运用形容词来描述人的外貌特征和个性。
2.能够听懂、理解并表达有关人的外貌和性格的描述。
3.能够进行听说交际，能在语境中有效地运用所学内容。
教学重点：1.理解并能够运用形容词来描述人的外貌特征和个性。
2.能够听懂、理解并表达有关人的外貌和性格的描述。
3.能够进行听说交际，能在语境中有效地运用所学内容。
教学难点：1.能够灵活地运用形容词进行口语交际，并理解它们的区别。
2.能够听懂、理解概括他人的外貌和性格描述，并运用所学内容来补充描述。
教具准备：黑板，白板，单词卡片，多媒体设备教学过程：Step 1：Warm-up1. Greetings: Greet the students with a “Hello, everyone!” to set the mood for the class.2. Introduction: Have students introduce themselves and ask each other questions like “What’s your name?”, “Howold are you?”, “Do you have any siblings?”. This is also a good time to review previously learned vocabulary.Step 2：Presentation1. Point to the pictures in the textbook and review the vocabulary for physical appearance and personality traits with the students. Ask students if they can describe each person.2. Explain that today, we will learn how to use adjectives to describe people’s physical appearance and personality.3. Ask students to listen to the audio and repeat after the speaker.Step 3：Practice1. Play the audio and have students listen and repeat after the speaker.2. Have students describe the pictures using the adjectives they learned.3. Divide the students into pairs and have them take turns asking and answering questions about each other’s physical appearance and personality using the adjectives learned in class. For example, “What does he/she look like? Is he/she tall/short? Pretty/handsome? Is he/shefunny/smart/active?”Step 4：Production1. Have students draw a picture of a person and label it with adjectives to describe their physical appearance and personality.2. Have students share their pictures with the class and describe their person using the adjectives they chose.3. Encourage students to ask follow-up questions to learn more about each other’s people.Step 5：Review1. Use flashcards to review the vocabulary for physical appearance and personality traits.2. Review the adjectives learned in class and have students categorize them into physical appearance and personality traits.3. Have students play a game where they describe a person and another student picks the correct picture from a selection of pictures.Step 6：Assessment1. Observe students during the practice and production activities to assess their ability to use adjectives to describe people.2. Use a worksheet to assess their understanding of the vocabulary and grammar introduced in class.Step 7：Homework1. Assign homework where students describe a person they know and practice using the adjectives learned in class.2. Encourage students to continue to practice their language skills outside the classroom by reading a book or watching a TV show with English subtitles.教学反思：通过本次课的教学，学生们掌握了有关人的外貌特征和个性的形容词，并能够在口语交际中进行运用。
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Unit 1 What’s he like?
Part B 教案
第一课时
教学目标及要求
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组student strict smart active
2、能听懂、会说句型Who’s …? Is she/he …
教学重难点
Is she/he …句型及其回答。
课前准备
1、发给学生写有young等形容词以及English teacher等职业名词的卡片。
教学建议
一、Warm up
1、 Pair work.
二、Presentation
1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。
Practice : … is our principal. My sister/brother is a student.
2/最后比较两幅图画上的principal的表情。
从kind引出新单词strict带读Practice : My father is strict. My mother is kind.
Learn the words “smart active” in the same way.
三、Practice
活动设计1：Bingo (class work).
活动设计2：让学生看老师表情来猜。
活动设计3：利用单词字母的拼写进行巩固。
四、Home work
同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。
第二课时
教学目标与要求
1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。
教学重难点
1. Is she/he …句型及其回答。
2. 描述人的性格特征的词汇。
教学过程
一、Warm up
1、Review.
二、Presentation
1、Guessing game .
教师拿着一张老师照片，让学生来猜。
三、Practice
1、Let’s talk 教学
A.看图片，听录音
B.根据对话，师生问答
Who’s that young lady?
Is she pretty / strict/ kind?
C.听音，跟读对话
D.四人小组试读对话。
E.小组竞赛分角色朗读
F.个人挑战对话练习，学生出示图片。
邀请同学对话。
2、Group work
(课前请每四人小组准备教师称呼卡片)
1）Guessing game
2）四人小组自由组合。
任意抽取卡片，进行对话练习。
3）大组挑战对话练习。
（每组各派一人）
四、Consolidation
1、Let’s try.
1）Listen and circle.
2）Check up.
2、Task time.
1）Design a card for their favorite teachers.
2）Describe their cards.
五、Assessment
1、Listen and number.
2、Check up the answers.
第三课时
教学目标与要求
1、巩固所学单词：strict funny pretty 和句子Is he strict? Yes, but he is very kind. 并能在实际情景中运用。
2、掌握ea ee bl br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。
教学重难点
ea ee bl br 字母组合的发音。
教学过程
一、Warm up
1、表演Let’s talk
二、Presentation
1、Show a teacher 让学生看图片。
2、让学生听录音，板书问题Is she quiet ? Is she strict? 然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。
3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习。
4．让学生完成活动手册书写四会句子。
三、Pronunciation
1．教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点。
（包括字母组合的特点和读音的特点）
2、教师检查学生学习情况。
3、准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。
4、读出后面的绕口令。
四、Assessment
Do some homework: Copy the dialogue three times.。