“悦”读记录
完整word版,一年级读书卡
目录课外阅读倡议书尊敬的家长朋友们：大家好，耽误您宝贵的时间看完这份倡议书。
古人曾在实践中得出：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。
”同样，语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”目前，我们小学阶段阅读课文的总量不过三百多篇，这么有限的阅读材料对孩子的发展而言，可以说是杯水车薪，根本满足不了他们的阅读要求。
从这么久的接触以来，我了解了一下，我们班的孩子，有主动阅读习惯的不到三分之一，有许多家长反映，给孩子买了书，却不读，因此也不想再给他买书。
不爱看书，为了配合学校的活动，并且经过家委和老师的反复考虑，我准备在班上开展阅读课外书的活动，设想方案如下：一：在学校进行1、每周在班级“图书角”给学生借一本书，培养学生阅读的兴趣，养成阅读习惯，要求孩子们在课余时间完成；2、利用孩子在学校期间的时间，早上或者中午进行阅读，给全班学生读书，每周一本，指导他们精心阅读，提高阅读品味；3、建立班级图书角落，收集最优秀（家长可以把家中的优秀课外阅读书籍分享给大家）、最适合他们阅读的书籍，随时可供借阅，并制定出详细的借阅制度。
4、每天早晨抽出十分钟，全班齐诵古诗。
日积月累，积淀古典文学知识。
5、本学期结束后开展评比活动，并设立奖励制度。
二：在家庭进行1、设立分组机制，以小组为单位（7—8人为一组），并设立组长分担安排组织工作。
2、家长在家中为孩子准备有益身心健康的课外阅读书籍，并在家中设立“读书角”。
提升阅读氛围。
3、请家长陪伴孩子阅读，并为孩子做好每天的阅读记录，督促其养成阅读的好习惯。
4、学期结束后进行相应的阅读评比，并设置奖励制度。
如果这些设想可以实现，每个孩子每周读一本班级图书角的书，全期就是20本左右，仅此一项，阅读量可达到100万字；班级图书馆的书，每人全期阅读十本，阅读量就是50万字（平均每本5万字左右）。
两项相加，全期阅读量可达到150万字（某些孩子可能还要超过）！每天背诵一首古诗，按在校100天计算，就能背诵100余首！这是多么可观的数字！也许有的家长会说：这不可能，平时作业都做不完，哪有时间读这么多书？但是，经过开学这几个月的观察，我们发现，孩子们的阅读理解能力和阅读速度大大超过我们的想象，许多孩子，一节课不到的时间，一本童话书就看得差不多了。
每月阅读记录表模板
每月阅读记录表模板
1. 概述
每月阅读记录表是用来记录个人每月阅读情况的一种工具。
通过使用阅读记录表，可以跟踪个人的阅读进度、记录阅读时间和书目，并帮助提高阅读效率。
以下是一个简单但实用的每月阅读记录表模板。
2. 模板示例
3. 使用说明
- 日期：在此列中记录每天的日期。
日期：在此列中记录每天的日期。
- 阅读时间 (分钟)：在此列中记录每次阅读的持续时间，以分钟为单位。
阅读时间 (分钟)：在此列中记录每次阅读的持续时间，以分钟为单位。
- 阅读材料：在此列中记录所阅读的具体书目或材料。
阅读材料：在此列中记录所阅读的具体书目或材料。
根据个人需求，可以根据实际情况自行调整列数或添加其他信息，例如评分、备注等。
4. 目的和好处
- 目的：通过每月阅读记录表，可以帮助管理和跟踪个人的阅读惯，并提供一个全面的阅读概览。
- 好处：
- 跟踪阅读进度：通过记录阅读时间和书目，可以清楚地看到每月的阅读进度，帮助实现阅读目标。
- 提高阅读效率：通过分析阅读时间和书目，可以发现自己的阅读惯和偏好，且可以根据阅读计划调整和改善阅读效率。
- 激发兴趣和动力：通过记录所读的书目，可以回顾阅读过程并激发继续阅读的兴趣和动力。
5. 总结
每月阅读记录表是一种简单但实用的工具，可以帮助管理和跟踪个人的阅读习惯。
通过记录阅读时间和书目，可以了解自己的阅读进度和偏好，并提高阅读效率。
使用每月阅读记录表，让阅读成为一种有目标、有计划的活动，更好地享受阅读的乐趣。
初中班级读书活动记录表
“好读书班级”开展活动记录表（一）班别：XX班.活动名称：诵读国学经典，传承中华美德时间：2021.10.08（第九周）地点：XX班教室教师：XXX主持人：XXX参加人数：48学生代表签名：活动记录情况1、出示《世说新语》简介，了解《世说新语》是一本怎样的书籍？包含什么内容？什么思想？对我们的为人处世有什么启示？2、出示《世说新语》中的名句，让学生了解所学的知识有哪些出自《世说新语》，并让不知道的学生做笔记。
3、学习《世说新语》言语篇。
（1）出示原文，学生自己读，教师泛读，个别学生读，分角色读（2）学生齐读（3）出示译文，学生熟读。
4、学生说自己对文章的认识和感受。
活动小结同学们通过学习，对《世说新语》有基本的认识，从中学到做人的道理，认识到讲礼貌、语言得体的重要性。
“书香班级”开展活动记录表（二）班别：XX班活动名称：诵读国学经典，传承中华美德时间：2021.10.17（第十周）地点：XX班教室主持人：XXX参加人数：48学生代表签名：活动情况记录1、回忆上一次所读的内容（《言语》篇）。
2、再次诵读上一次学习的文章3、明确本节课学习的内容。
4、出示原文，男女生分角色朗读，明白其中的意思。
5、出示译文，学生理解文章意思。
6、尝试背诵。
7、说说这些句子中体现了哪些中华美德？8、结合校园生活，结合《言语》篇的教导，想想我们平时要怎样做？9、小结。
活动小结《世说新语》是研究魏晋时期历史的极好的辅助材料。
通过书中刻画的人物形象，可以进一步了解那个时代上层社会的风尚，也有助于我们提高自身的修养。
悦读伴我成长活动记录
悦读伴我成长活动记录活动时间：20**.04.12活动地点：班教室参加人员：班全体同学活动目的：1、使学生明白读书的重要意义。
2、使学生明确什么是好书，懂得只有多读好书才有利于自身的提高和发展。
3、交流读书方法，畅谈读书感受，激发学生读书的热情。
4、展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成好读书，读好书的良好习惯。
活动过程：一、读书名言引入：1、主持人（来玉凯）：戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要！2、主持人（余娅楠）：书，能给人知识，书，能净化心灵，书，培育了一代又一代人，然而只有爱读书的人，才能在书中找到智慧的金钥匙。
书籍已经成了我们生活中不可缺少的一部分。
今天我们有幸请到了很多同学的爸爸妈妈一起参加我们的读书主题班会，下面，我宣布四年（一）班《我读书、我快乐、我成长》主题班会现在开始！3、主持人（来玉凯）：古今中外都有不少名人爱读书的故事，下面有请刘湘和方渭博来给大家讲讲名人读书的故事吧！二、讲名人读书故事a、刘湘、方渭博先后讲述；b、自由分享：谁还有什么好的名人故事可以分享呢？三、展示读书手抄报4、主持人（来玉凯）：名人爱读书，我们大家也都是书的好朋友，都喜欢读书！周末我、许梓涵、南俊豪还做了一份读书的手抄报了，今天也想更大家分享一下。
5、展示手抄报并介绍，并朗读自己的读后感。
四、展示阅读记录卡7、主持人（来玉凯）：同学们，每当你完成老师留的作业的时候，每当你在课堂学习感到枯燥疲倦的时候，你一定会想到40分钟的课堂之外，还有一片属于我们小学生课外阅读的天地。
我相信在座的每一位同学都读过课外书籍，并在阅读过程中受到过启发教育，有过深切的体会。
下面请各位同学拿出自己的阅读卡在小组里互相交流吧。
8、主持人（余娅楠）：同学们的阅读卡都各有特色，设计得非常漂亮，下面请几位同学来展示一下并介绍他们读的好书吧！五、推荐好书9、（推荐好书——带上自己的书，并读读自己的阅读卡）（4名同学）（来玉凯）：感谢同学们的精彩推荐。
一二三年级阅读记录册
一二三年级阅读记录册1. 开篇小故事哎呀，说起一年级的时候，我还记得那天老师拿出一本《小熊维尼》。
一大早的教室里，阳光透过窗户洒进来，老师把书打开，声音甜得像蜜一样，大家都竖起耳朵，听得津津有味。
那只憨态可掬的小熊，真是可爱得让人忍不住想抱抱！我心里想着：“这只小熊真好玩，我也想和他一起冒险！”当时我就发誓，以后每天都要读书，和小熊一起闯天下。
1.1 阅读的乐趣讲真，读书就像吃糖果一样，真是让人上瘾！每当我翻开一本新书，就像打开了一个新世界。
书里的每一个字，每一句话，都是我的小伙伴，陪我一起玩耍。
有时候，我忍不住会哈哈大笑，有时候又会跟着书里的角色一起心疼。
记得有一次，我在书上看到小兔子为了找到胡萝卜，拼命向前跑，我也跟着着急，心想：“快点啊，别让胡萝卜跑了！”这份投入感，真是没谁了！1.2 朋友的陪伴而且，读书的时候，有时候还可以和小伙伴们一起分享。
我们就像一群小鸟，叽叽喳喳，讨论书里的故事。
有个同学最喜欢《西游记》，他每次都兴奋得像小兔子一样，给我们讲孙悟空怎么大闹天宫。
我听得入迷，心里默默想着：“我也要学孙悟空，变得厉害！”这时候，书不再是一个人的事情，而是我们一起的快乐源泉。
2. 有趣的书籍说到有趣的书籍，哎呀，那可真是数不胜数。
我最喜欢的就是《小王子》，里面的小王子可神奇了！他从一个小星球上来，带着很多奇思妙想，真是让人着迷。
有时候，我觉得自己就像小王子，想去探索各种新奇的东西。
有一天，我还跟妈妈说：“妈妈，我也要去我的星球，看看那里有没有花和狐狸！”妈妈听了，哈哈大笑，说：“好啊，你去吧，我给你准备航天服！” 。
2.1 故事的启发除了好玩的故事，书里的道理也常常让我思考。
有一次，我读到一个故事，讲的是一只小鸟为了帮助朋友而牺牲自己，我心里一紧，感觉有点难过，但也明白了友情的珍贵。
哎呀，书真是个宝藏，能让我明白许多道理。
每次看到书中的角色遇到困难时，我都会鼓励他们：“加油！一定能克服的！”有时候，我会觉得，书里的角色就是我自己。
阅读社团活动过程记录表
小组成员
围绕“梦想”主题进行阅读，分享相关书籍
拓宽了视野，激发了对未来的思考
王老师
选择书籍需多样化
2024年4月9日
阅读征文比赛
社团全体成员Leabharlann 举办阅读感悟征文比赛，评选优秀作品
提升了写作能力，增强了语言表达能力
张老师
奖品准备充分
王老师
时间控制得当
2024年3月19日
亲子共读活动
小组成员及家长
邀请家长与孩子一起阅读书籍，分享亲子时光
增进了亲子关系，激发了孩子的阅读兴趣
张老师
家长反馈积极
2024年3月26日
作家见面会
社团全体成员
邀请本地作家分享创作经验及书籍背后的故事
激发了学生的创作灵感与写作热情
李老师
需提前联系作家
2024年4月2日
阅读社团活动过程记录表
活动日期
活动主题
参与人员
活动内容
活动效果
负责人
备注
2024年3月5日
书籍分享会
小组成员及老师
成员分享各自喜欢的书籍，并进行讨论
提高了成员的阅读兴趣和表达能力
李老师
需准备更多书籍
2024年3月12日
阅读心得交流会
小组成员
每位成员分享一本书的阅读心得与体会
增强了对书籍内容的理解与思考能力
诵读社团活动记录表
先于学校诵读社团活动计划《弟子规》，教学生孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等基本的生活规范。
前12周，为了培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。
在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。
提高孩子的注意力、记忆力。
利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
后八周，诵读《弟子规》，教学生孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等基本的生活规范。
《三字经》，教学生懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做，让学生懂得感恩，学会感恩，能流利地朗读和背诵三字经，了解同学之间互相谦让可以增进团结，并懂得勤奋学习的道理。
每周一节诵读，中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
加强学生思想道德建设。
通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
2017.2先于学校诵读社团活动安排活动时间：周三第三节课先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读社团活动总结朗诵社团，旨在培养学生朗读兴趣，激发学生在各种活动中的朗读欲望，有勇气在公众面前表达自己，展示自己。
关于经典诵读活动记录
关于经典诵读活动记录【篇一】经典诵读活动记录经典诵读活动是xx小学早已申报立项的省级研究课题，十月份我们按照学校制定的课题方案，有条不紊地开展了工作，现按照学校要求将十月份活动开展情况作如下小结：一、落实读本，明确内容在语文教师的共同努力之下，xx小学经典诵读读本第一辑《诗词读本》已经印刷出来发放到了学生手中。
读本共五册，每册收录四十首古诗词，原则上是每周一首。
读本有注音、作者简介和译文，学生能自行了解大意。
另外还落实了《弟子规》读本，做到了人手一本。
本学期主要内容就是把《弟子规》背完，把本学期的二十首故事背会。
学校每周一统一规定诵读内容。
二、落实了责任人、时间和经费从十月开始，学校明确规定此次活动由语文教师负责，并把晨诵时间调整到了十五分钟，严格规定周二下午最后一节课必须用来开展活动。
学校还按每月每班30元的标准落实了科研经费，体现了学校对此项工作的重视。
三、落实了常规检查开学以来，学校进行了定期和不定期的检查，制定了检查记载表，从检查情况来看，早晨的15分钟在十月落实的挺好，全体语文教师都能按时进班，按要求开展活动，早晨15分钟校园里书声琅琅。
相比之下，星期二下午的读书活动还不尽人意，还存在写作业、做试卷等现象。
检查中，我们已经与老师进行了交流，做得特别好的老师有万x老师，她指导诵读认真，纠正读本中的错误读音，讲解大意，学生诵读水平提高明显。
黎邵曾老师不仅讲解《弟子规》，还让学生通过表演理解意思，并指导学生在生活中实践。
从检查结果来看，部分班级在指导方面还不够深入，还有读错字、读错音的现象，望老师们进一步加强。
四、组织评比提高积极性十月份我们组织全体教师在操场上进行了一次诵读竞赛，每班齐诵一段弟子规，然后选取一名班级代表表演背诵一首古诗，全体语文教师本着公平、公正、公开的原则打分，经过评比，四（1）班、四（2）、五（1）班、二（1）班、五（2）班5个班级综合分排在前列，谭x、刘x、毛x、许x、徐x获得了背诗小能手的称号，彭x、赵x、童x、侯x、沈x获得了背诗小标兵的称号。
2016-2017第一学期阅读活动记录表
贺钊中心小学阅读社团活动记录表活动主题快乐阅读时间2016.9.9地点五年级教室指导老师李钊出勤全勤活动介绍1、老师讲读书故事。
2、名人读书小故事。
（学生介绍自己知道的名人读书小故事）3考察读书知识（1、四大名著与作者的连线题。
2名著人物猜测。
）4、我的读书故事（学生讲自已的读书故事。
）5、诗朗诵：《书之歌》。
6、读书格言（同学一一上来介绍读书格言。
）7、好书推荐。
活动总结通过此活动的开展，开拓了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣。
学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划。
后附：《书之歌》书之歌穿越时空的祖先智慧放射出经久不衰的光芒书籍永远是智慧的结晶将我们前进的道路照亮我们的灵魂需要能量书籍是全人类的营养字字诱人，句句飘香那是全人类的精神食粮人类的进步日新月异书籍伴着我们扶摇直上珍贵的典籍打造成阶梯使我们告别混沌，迎接曙光成功令我们无比神往鲜花和掌声，无尚荣光无声的老师曾朝夕相伴书籍是我们通向成功的桥梁我们何时都不会孤独只要身边飘着书香我们何地都不会寂寞只要书籍装进我们的行囊书籍是自甘寂寞的老师哪怕仅仅是做装饰、被收藏书籍更愿意为我们排忧解难不仅仅是在案头，还是在书房“腹有诗书气自华”读书使我们无比漂亮“书到用时方恨少”真想每时每刻都在书林中倘佯贺钊中心小学阅读社团活动记录表活动主题快乐阅读时间2016.9.16地点六年级教室指导老师李钊出勤全勤活动介绍1、老师讲读书故事。
2、名人读书小故事。
（学生介绍自己知道的名人读书小故事）3考察读书知识（1、四大名著与作者的连线题。
2名著人物猜测。
）4、我的读书故事（学生讲自已的读书故事。
）5、诗朗诵：《书之歌》。
6、读书格言（同学一一上来介绍读书格言。
）7、好书推荐。
活动总结通过此活动的开展，开拓了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣。
学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划。
爱,“悦”读之初体验
爱，“悦”读之初体验一、背景简述——绘本“悦”读绘本——“画出来的书”，以绘画为主，兼附有少量文字的图画书。
它以学龄儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等诸多方面。
“悦”读——快乐阅读，是幼儿感知视觉所及的各种信息符号并在头脑中搜索、理解符号所代表的意义，从而表现出积极愉悦的阅读体验与情绪表现的过程。
小班幼儿从入园接触绘本阅读开始，由家庭的两三人亲子阅读过渡为集体、自主、分享的阅读阶段。
而这也为小班幼儿打开了与周围世界的人物、符号、图象等各种事物交流、沟通、互动、成长的窗户……二、个案观察——“悦”读绘本以下是在自然情境下对一名四岁一个月的小班幼儿（女）在阅读区自主阅读行为的观察与记录。
三、常模解析——“悦”读基础（一）一般普遍性根据《幼儿发展的观察与评价（第七版）》第十一章《自发读写技能》检测表部分内容：（1）正确拿书，从右到左翻页。
（2）用图画讲故事，假装读书。
（3）逐渐准确地复述书中的故事。
（4）表现出意识到是书中印刷文字在讲故事。
依据上述理论纲领的常模解读，我们发现在阅读技能方面的普遍性要求，聚焦于幼儿情感态度、行为经验、认知经验的养成。
而对于小班幼儿，我们结合绘本“阅读”与绘本“悦读”的区别，在保证一般普遍性发展目标常模的基础上，还需要处理小班幼儿年龄特点与绘本“悦读”的相对特殊性。
（二）相对特殊性就小班幼儿而言，他们喜欢模仿，对周围世界充满好奇心，对情感的反应敏感性强，并且已经形成与生活经验有关的概念，能够用简单的语言表达自己的感觉与需要，但他们的思维过程较为无序，且思维大多由行动引起，往往会先做后想，或边做边想。
同时，经验知识的缺乏、认识依赖于行动，有意注意稳定性、持续性的不足导致他们在绘本阅读的过程中对于阅读习惯（包括阅读兴趣、取放习惯、爱护整理习惯等）、阅读能力（翻阅图书的次序、看阅图书的方法、翻页等）的养成存在不足。
因此对于小班幼儿绘本阅读的发展目标还应该具体化、个性化的涉及：（1）喜欢绘本阅读活动，会自己拿书，进行自主或分享阅读活动。
官庄小学一年级一班读书交流活动记录
官庄小学一年级一班读书交流活动记录第一篇：官庄小学一年级一班读书交流活动记录官小一年级一班“世界读书日”活动记录日期：2015年4月23日班级：一年级一班参加人员：全体学生负责老师：班主任活动主题：读书快乐，快乐读书活动目的：1．让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
2、通过本次活动，让学生喜欢读书，使书成为他们的朋友。
3、要引导学生多读课外书，从课外书中获取知识，增长见闻。
4、争取借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，养成良好的读书习惯。
活动指导：（一）营造书香浓郁的读书氛围。
（1）征集凡人名言的读书名言，制作书签。
（2）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
（3）记住班级读书口号：“读书快乐，快乐读书！”要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
（二）积极开展读书活动1．学生选择自己喜欢的书阅读，并做好好词、好句的摘记。
2．指导学生每天坚持课外阅读，每周一篇童话、一首儿歌、一个成语故事，每天用十分钟交流读书所得，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，形成良好的班级读书氛围活动过程：1、老师讲读书故事。
2、名人读书小故事。
（学生介绍自己知道的名人读书小故事）3、我的读书故事（学生讲自已的读书故事。
）4、好书推荐。
（三）活动总结：通过此活动的开展，开拓了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣。
学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划。
第二篇：教职员工读书交流活动记录教职员工读书交流活动记录时间：6月29日地点：会议室参加人员：全体教职员工活动过程：一、主持人校长宣布：位领导，各位老师，大家下午好！在这春意融融的日子里，我们在这里举行读书交流会。
“读书的人不一定成功，但成功的人一定读了许多书。
”一本好书，一生财富。
请精选的九位老师畅谈自己的读书所得，让在座的所有教师共赴精神的盛宴，共享读书的快乐。
二、教职员工发言：1、：我们不抱怨，享受快乐人生——读《不抱怨的世界》2、：《教育的理想与信念》心得3、：《让读书成为习惯》4、：《不做教书匠》5、：《爱心与教育》6、：《名是最有效的沟通艺术》己所不欲勿施于人7、：听“我是怎样当好一名业训教练员” 专题讲座有感8、：《教育碎思》读后感9、：《做卓越教师》读后感三、主持人校长总结：校长对自己此次参加活动谈了自己的感受。
小学朗读教研活动记录
一、活动背景为了提高我校小学语文教师朗读教学水平，培养学生的朗读兴趣和朗读能力，我校于2021年10月15日开展了小学朗读教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等方式，提升教师对朗读教学的认识，丰富朗读教学方法，激发学生朗读兴趣，提高学生朗读水平。
二、活动时间2021年10月15日（周五）上午9:00-11:30三、活动地点小学部多功能厅四、参与人员1. 小学语文教研组全体教师2. 小学部领导3. 邀请的外校专家五、活动内容1. 朗读观摩课本次活动首先由我校语文教师张老师进行了一节朗读观摩课。
张老师选取了《小草》一文，通过范读、分角色朗读、齐读等多种形式，引导学生体会文章的意境，感受小草顽强的生命力。
在课堂上，张老师注重培养学生的朗读兴趣，鼓励学生大胆地读、自信地读，取得了良好的教学效果。
2. 朗读教学经验分享观摩课后，我校语文教研组教师进行了经验分享。
老师们结合自己的教学实践，交流了在朗读教学中的心得体会。
以下是部分教师的分享内容：（1）王老师：在朗读教学中，要注重培养学生的朗读兴趣，可以通过播放音频、观看视频等方式，激发学生的朗读兴趣。
（2）李老师：在朗读教学中，要注重培养学生的朗读技巧，如节奏、停顿、语气等，可以通过示范、指导、练习等方式，提高学生的朗读水平。
（3）陈老师：在朗读教学中，要注重培养学生的朗读情感，引导学生体会文章的内涵，从而提高学生的朗读效果。
3. 外校专家点评邀请的外校专家对本次活动进行了点评。
专家指出，我校朗读教学取得了显著成效，主要体现在以下几个方面：（1）教师对朗读教学的认识较为深入，教学方法多样，能够激发学生的朗读兴趣。
（2）学生在朗读教学中表现出较高的积极性，朗读水平有所提高。
（3）学校对朗读教学给予了高度重视，为教师提供了良好的教学环境和条件。
同时，专家也提出了一些建议，如：（1）进一步加强朗读教学的理论研究，提高教师的专业素养。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，提高朗读教学效果。
幼儿园“读书月”主题活动记录表
幼儿园“读书月”主题活动记录表幼儿园“读书月”主题活动记录表一、活动简介本次主题活动是为了激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯和爱好。
通过一系列的阅读活动，让幼儿从中获得阅读的乐趣，提高幼儿的语言表达和思维能力。
二、活动策划时间：2021年4月1日-4月30日地点：幼儿园各班级、阅览室活动主题：读书，乐趣无限活动内容：1. “读书好伙伴”活动：幼儿在家中与父母一起读书，并记录读书时间和书名。
在幼儿园内，教师对幼儿在家中所读的书进行点赞，并在班级内进行宣传。
2. “看图说话”故事会：教师为幼儿准备一些图片并在图片故事会中让幼儿看图片，讲述所见所闻的内容，并通过图片让幼儿自己编故事。
3. 故事绘画比赛：组织幼儿进行绘画比赛，要求幼儿按照自己阅读的故事进行绘画，比较绘画和故事的相似和差异，并在班级内进行评选。
4. 朗读比赛：幼儿分组进行朗读比赛，选择自己喜欢的故事中的内容进行朗读，通过比赛让幼儿感受阅读的乐趣。
三、活动实施1. “读书好伙伴”活动在活动开始前，教师向幼儿家长宣传活动内容，并向家长发送相关阅读材料。
在这个活动期间，幼儿不仅在幼儿园内进行阅读，还要在家中进行阅读，并与家长记录读书时间和书名。
在活动期间，教师每周都会对幼儿们在家中所读的书进行点赞，并在班级内进行宣传。
幼儿也在阅读中获得不同的收获，如提高语言表达能力和发现更多有趣的事物等。
2. “看图说话”故事会在故事会中，教师为幼儿们准备了一系列图片，并带领幼儿们畅想，让幼儿们自由地表达对图片的看法和感受。
在讲故事中，教师可以引导幼儿们找出图片中的主要信息和故事的情节，帮助幼儿们形成自己的阅读理解。
3. 故事绘画比赛在这个比赛中，每个幼儿都可以自由选择自己喜欢的故事，并按照故事进行绘画。
比赛中，教师会引导幼儿将故事情节更好地呈现在画面上，并让幼儿比较自己的绘画和故事的相似和差异，并让幼儿们进行分享和交流。
4. 朗读比赛在比赛中，每个小组都会根据自己的阅读兴趣选择自己喜欢的故事中的内容进行朗读。
夸父追日读书笔记
夸父追日读书笔记夸父追日读书笔记1今天，我们读了《夸父追日》这篇课文，真是让我深有感触。
这篇课文主要讲的是从前有个叫夸父的巨人，他喜欢光明不喜欢黑暗，他就想把太阳抓住，让它永远挂在天上，让大地永远充满光明，他就去追太阳，最后他终于追到了太阳，夸父刚想把太阳抓住，就觉得自己的嗓子热得直冒烟，他太渴了，太累了，夸父就去喝黄河渭河得水，谁知喝完了还没有止住口渴，夸父就跑去喝大泽里的水，还没跑到，跨服就倒下了，把手杖向前一推，第二天倒在地上的'夸父已经变成了一座山，他的手杖已经变成了一片桃林了。
从这个故事中我明白了一个道理：做任何事，都要学会随机应变，不能不顾任何后果的干，一件事情要瞻前顾后，考虑到这个事物的多个方面，不过夸父的那种锲而不舍，坚持不懈的精神还是值得我们大家学习的。
以后我们干任何事情要像夸父一样有坚持到底的决心，千万不要半途而废呀！夸父追日读书笔记2课堂上，我们学习了《夸父追日》，这是一个神话故事，讲的是一个叫夸父的巨人，想抓住太阳，因为口干舌燥，所以喝光了河里的水，最终他变成了一座山。
夸父想让人间充满光明!抓太阳本来就不是件容易的事，可夸父还是充满自信!为了人类，他迈开大步向西跑，这说明他很坚定，就算再累，他也一样不停地奔跑，为了光明，他必须要抓住太阳!因为太渴了，就喝光了河里的水。
夸父身上的自强不息，顽强拼搏的精神多么值得我们学习呀!他从不像我们一样遇事喜欢半途而废。
记得有一次，我拼装一个玩具模型，中途遇到了问题，怎样拼都不对，感觉自我花费了不少的.精力，还是不行，最终仅有放弃。
读了《夸父追日》后，我突然明白做什么事仅有坚持不懈，才能取得成功，最终，我抓住了我自我的”太阳“。
夸父因为太累，所以颓然倒下，他遗憾地看着仅有一半的太阳，因为太阳不是想抓就能抓得住的，可是他的精神”死死地抱住了太阳!“他倒下后，变成了一座山，他的手杖化成一大片桃林，能够给追寻光明的人解渴，激励他们精神百倍，奋勇前进，去完成夸父未竟的事业。
“悦”读记录单 (1)
《时代广场的蟋蟀》你读了吗？
聆听自然的乐音，感受心灵的旅程。
这是一本获国际大奖的小说，是20世纪全球50本最佳童书之一。
自由的快乐和受约束的快乐？你会选择哪个？赶快走进“小蟋蟀”的传奇旅程吧，你将认识更多可爱、神奇的小伙伴…….
你读懂了吗？
故事中的几个童话人物你能分清吗？试着连一连。
柴斯特猫
亨利蟋蟀
塔克小男孩
玛利欧老鼠
考考你哦！
一只小蟋蟀偶然错搭了车由乡下来到了（），被富有爱心的小男孩（）发现，住进了他家的书报摊。
在这里结识了聪明的（）和憨厚的（）。
活泼好动的小蟋蟀不慎闯了两次祸，吃了（），烧了（），但它用自己的（）天赋回报了朋友的真挚友情，帮助小男孩一家摆脱困境，自己也成为了震惊全纽约的（）家。
功成名就的小蟋蟀思念乡下的自由生活，悄然离去。
你喜欢故事中的哪个童话形象？为什么？
我阅读了《》作者
猜猜我喜欢其中的哪个故事或哪个人物？为什么？告诉你吧！
向大家推荐这本书！
理由是：
我的收获！
好词佳句：
心得体会：。