初中语文课外阅读习惯培养策略的研究
浅析初中生语文阅读习惯培养的有效策略
浅析初中生语文阅读习惯培养的有效策略初中生语文阅读习惯的培养对于其整体语文素养的提升具有重要意义。
在当今信息爆炸的时代，初中生对于语文阅读的兴趣和习惯往往受到了很大的冲击。
如何有效地培养初中生的语文阅读习惯成为了学校和家长们共同关注的问题。
本文将从提高阅读兴趣、建立正确的阅读观念以及营造良好的阅读环境等几个方面浅析初中生语文阅读习惯培养的有效策略。
一、提高阅读兴趣初中生通常对于语文阅读并不感兴趣，他们更倾向于在课外时间选择其他娱乐方式而非阅读。
提高初中生的阅读兴趣成为了培养他们良好阅读习惯的首要任务。
在教学中，教师可以通过丰富多彩、生动有趣的阅读材料来吸引学生的注意力。
选取一些具有鲜明时代特色和现实意义的文章，或是以小说、散文等文学作品为载体，让学生在阅读中感受到文学的魅力。
教师还可以开设一些有趣的阅读活动，如朗诵比赛、阅读心得分享等，激发学生内在的阅读乐趣。
家长对于提高学生的阅读兴趣同样起着至关重要的作用。
家长可以给孩子提供丰富多样的阅读材料，如漫画、动漫、文学作品等，并利用周末或假期的时间带孩子去图书馆或书店，让他们在琳琅满目的书籍中找到自己喜欢的内容。
家长还可以亲自和孩子一起阅读，给孩子树立一个良好的榜样。
二、建立正确的阅读观念初中生在阅读过程中常常出现片面或是偏颇的阅读观念，这对于他们的阅读习惯培养是非常不利的。
教师和家长要共同努力，帮助学生建立正确的阅读观念。
在教学中，教师可以通过让学生了解阅读的意义和价值，让他们认识到阅读对于知识的获取和人生的提升有着无法替代的重要性。
教师还可以引导学生正确选择阅读材料，让他们形成多元化的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
家长在培养初中生的阅读习惯过程中也要重视建立正确的阅读观念。
家长可以和孩子共同讨论阅读的价值和意义，让孩子逐渐认识到阅读的重要性。
家长还要注重引导孩子正确选择阅读材料，帮助他们形成合理的阅读观念。
三、营造良好的阅读环境良好的阅读环境对于初中生语文阅读习惯的培养至关重要。
初中生语文高效课外阅读的策略与研究
初中生语文高效课外阅读的策略与研究随着社会的发展和教育水平的提高，语文教育在中小学教育中扮演着越来越重要的角色。
而在语文学习中，阅读是一个不可或缺的环节，通过阅读，学生能够不断积累词汇和语法知识，提高阅读理解能力，拓展自己的知识面，培养对文字和知识的兴趣。
目前很多初中生对于课外阅读缺乏积极性，阅读效率不高，甚至存在着阅读华而不实、只为应付考试的现象，因此有必要对初中生语文高效课外阅读的策略进行研究，以提高他们的阅读兴趣和效率。
一、提高阅读兴趣，激发内在动力初中生在学习语文的过程中，阅读课外书籍通常是被视为一种额外的负担，因此他们缺乏主动去进行课外阅读。
为了提高他们的阅读兴趣，教师和家长可以采取一些策略：1.提供有趣的书籍学生通常更愿意阅读那些内容新颖、有趣的书籍，因此教师和家长可以根据学生的兴趣爱好，为他们提供各种类型的优秀书籍，从文学名著到科普读物，从小说到散文，让学生有更多的选择余地。
2.示范阅读的乐趣教师和家长可以通过自己的示范，向学生展示阅读的乐趣。
可以在课堂上讲述自己正在阅读的书籍，并分享其中的趣味和收获，激发学生的好奇心和求知欲。
3.组织阅读推广活动学校和图书馆可以定期组织一些阅读推广活动，如读书分享会、阅读比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中体验阅读的乐趣，激发他们的内在动力。
二、建立科学的阅读计划，有针对性地选择书目1.制定阅读计划学生可以根据自己的学习安排和兴趣爱好，制定一个科学的阅读计划，明确每天、每周或每月要读的书目和时间，养成良好的阅读习惯。
2.有针对性地选择书目针对学生自身的水平和兴趣爱好，可以选择适合他们阅读的书目，比如一些通俗易懂的文学作品、科普读物以及优秀的课外读物，让他们在阅读中既能获得知识，又能提高语文素养。
三、提高阅读效果，注重阅读方法和技巧1.培养快速阅读的能力快速阅读是提高阅读效率的一个重要手段，可以通过一些专门的训练，比如“目视跳跃法”、“视觉扫描法”等，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
初中生语文阅读习惯培养的有效策略
初中生语文阅读习惯培养的有效策略语文阅读是初中生学习的重要内容之一，对于学生的语言能力、文学素养和思维能力的培养都具有重要的作用。
由于学生自身的认知能力和学习习惯的不同，导致了一些学生在语文阅读上出现了困难和障碍。
如何培养初中生良好的语文阅读习惯成为了当前教育工作者们急需解决的问题之一。
本文将从阅读理解能力、阅读兴趣和阅读习惯三个方面探讨初中生语文阅读习惯的有效培养策略。
一、培养阅读理解能力阅读理解能力是语文阅读的重要基础，只有具备了较好的阅读理解能力，才能够更好地理解文章的意思，增强语文表达能力。
而初中生阅读理解能力的培养，需要从以下几个方面进行着手。
1. 提高词汇量词汇是语文阅读的基础，只有具备了丰富的词汇量，才能够更好地理解文章的内容。
教师和家长们应该关注学生的词汇积累，引导学生通过课外阅读、词汇记忆等多种途径提高词汇量，为后续的阅读理解能力的培养打下基础。
2. 强化阅读技巧初中生在阅读的过程中，往往会忽略一些重要的细节和信息，导致阅读理解的困难。
教师可以通过课堂教学和课外辅导，指导学生进行主题句的把握、段落大意的理解、和文章结构的分析等方面的技巧，提升初中生的阅读理解能力。
3. 提高阅读速度阅读速度和理解能力是相辅相成的，只有具备了较快的阅读速度，才能够更好地把握文章的主旨，提升阅读理解能力。
教师可以通过阅读训练、朗读练习等方式，帮助学生提高阅读速度，从而更好地培养阅读理解能力。
二、激发阅读兴趣阅读兴趣是初中生语文阅读的动力，只有激发了学生的阅读兴趣，才能够更好地培养他们良好的阅读习惯。
培养初中生的阅读兴趣成为了非常重要的工作。
1. 多样化的阅读内容教师可以给学生提供多样化的阅读内容，包括文学作品、历史故事、科普知识等多种类型的文章，让学生有更多的选择空间，培养他们对阅读的兴趣和热情。
2. 鼓励学生进行阅读分享在课堂上，教师可以鼓励学生进行阅读分享，让他们将自己喜欢的文章和书籍分享给同学们，通过分享的过程增加学生之间的互动和交流，激发学生的阅读兴趣。
浅析初中生语文阅读习惯培养的有效策略
浅析初中生语文阅读习惯培养的有效策略初中生语文阅读习惯的培养对于他们的语文学习和综合素质的提高具有重要意义。
而要培养初中生良好的语文阅读习惯，需要采取一些有效的策略。
本文将从阅读环境、引导方法和激励机制三个方面来浅析初中生语文阅读习惯培养的有效策略。
一、创设良好的阅读环境1.丰富的阅读资源要培养初中生的阅读习惯，首先要解决他们所面临的阅读资源不足的问题。
学校图书馆、公共图书馆、网络图书馆等都可以成为初中生获取阅读资源的渠道。
教师还可以引导学生购买适合他们阅读水平和兴趣爱好的图书，鼓励家长提供丰富的阅读资源，如期刊、报纸、文学作品等。
2.舒适的阅读环境初中生的阅读习惯培养还需要一个良好的阅读环境。
学校图书馆、教室、寝室等场所都需要提供舒适的阅读环境。
教师可以组织学生一起阅读，营造良好的阅读氛围，鼓励学生在课余时间多读书，养成良好的阅读习惯。
3.充分的阅读时间为了培养初中生的语文阅读习惯，学校可以通过课外阅读时间、每周阅读课、阅读角等形式为学生提供足够的阅读时间。
教师和家长也可以合理安排学生的学习和生活时间，让他们有足够的时间进行阅读。
二、灵活的引导方法1.选择适合学生阅读水平和兴趣的书籍初中生的阅读习惯培养需要选用适合他们阅读水平和兴趣的书籍。
教师可以根据学生的实际情况，选择相应难度的书籍，激发学生阅读的兴趣。
在引导学生选择书籍时，还可以根据学生的兴趣爱好，为他们提供多种类型的书籍，如文学作品、科普读物、故事类书籍等。
2.鼓励多种形式的阅读初中生的阅读习惯培养不仅仅限于书籍阅读，还包括报纸、杂志、网站等多种形式的阅读。
教师可以积极开展报纸阅读、短篇小说阅读等活动，引导学生多种形式的阅读。
还可以鼓励学生利用网络、手机等设备进行阅读，拓宽他们的阅读渠道，培养多样化的阅读习惯。
3.加强阅读引导初中生的阅读习惯培养需要教师的不断引导。
在学生阅读过程中，教师可以根据学生的实际情况，进行有针对性的引导，解答他们在阅读过程中遇到的问题，激发学生的思考和阅读兴趣。
浅析初中生语文阅读习惯培养的有效策略
浅析初中生语文阅读习惯培养的有效策略语文阅读是初中生学习语文的重要组成部分，也是培养学生良好语文素养的重要途径之一。
当前初中生的语文阅读习惯普遍较差，对于文学作品缺乏兴趣，阅读能力和理解能力较弱，这不利于他们全面发展和提升语文素养。
需要采取一些有效的策略来培养初中生的语文阅读习惯，提升其阅读能力和理解能力。
本文将从几个方面对此进行浅析。
一、引导多元化的阅读体验对于初中生而言，阅读应该是一种愉悦的体验，而不是单调的学习任务。
教师和家长应该引导学生进行多元化的阅读体验，包括文学作品、科普读物、历史故事等。
这样可以让学生在阅读中获得不同的知识和情感体验，激发他们对阅读的兴趣，从而培养良好的阅读习惯。
学校和家庭也可以引导学生参加一些阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，让学生在参与中感受阅读的乐趣，提升阅读的积极性和主动性。
二、注重阅读策略的指导初中生阅读习惯培养的有效策略之一是注重阅读策略的指导。
在进行文学作品的阅读时，学生应该学会通过提前了解背景知识、预测故事情节、分析人物性格等策略来提升阅读效果。
在进行科普读物或历史故事的阅读时，学生应该学会通过提取关键信息、总结归纳等策略来加深对内容的理解和记忆。
教师和家长需要引导学生掌握一些实用的阅读策略，帮助他们在阅读中更加高效地获取信息和理解作品。
三、设置激励机制激励机制是培养初中生阅读习惯的有效策略之一。
学校和家庭可以给阅读表现突出的学生设置一些奖励措施，如奖励一些阅读好书、举办阅读分享经验会等。
这样可以让学生感受到阅读的价值，增强阅读的积极性和主动性。
还可以和学生签订阅读计划，设立阅读目标和阶段性奖励，让学生在完成阅读任务的过程中感受到成就感和满足感，从而培养良好的阅读习惯。
四、培养自主阅读能力培养自主阅读能力是初中生语文阅读习惯培养的重要策略之一。
学校和家庭应该给予学生足够的自主阅读空间，让他们根据自己的兴趣和能力选择适合自己的阅读材料，自主制定阅读计划，并且根据自己的理解和体验进行阅读感悟的分享。
初中生课外阅读良好习惯培养策略的研究
初中生课外阅读良好习惯培养策略的研究1. 引言1.1 初中生课外阅读良好习惯培养策略的研究初中生是一个关键时期，他们的学习习惯和阅读习惯对于其未来发展起着至关重要的作用。
在当前信息爆炸的社会，初中生的课外阅读时间越来越少，阅读的兴趣和习惯也逐渐淡化。
如何有效培养初中生的课外阅读良好习惯成为了亟需解决的问题。
本研究旨在探讨初中生课外阅读良好习惯的培养策略，帮助学生树立正确的阅读观念，培养持久的阅读兴趣，并提升阅读能力和综合素养。
通过引导学生建立有效的阅读计划，选择多样化的阅读材料，鼓励学生交流分享阅读体会，并倡导学生写读后感，从而促进学生综合发展。
通过本研究的实施，我们将为初中生的课外阅读提供有效的指导和帮助，使他们在阅读过程中不仅能够获取知识，提升能力，还能够享受阅读的乐趣，培养自主学习的能力，实现全面发展。
初中生课外阅读良好习惯的培养对于提升学生阅读能力和综合素养具有重要的意义，有助于他们在未来的学习和生活中取得更好的成就。
2. 正文2.1 培养阅读兴趣培养阅读兴趣是初中生课外阅读良好习惯培养的关键步骤之一。
为了激发学生对阅读的兴趣，教师可以采取多种策略。
教师可以通过推荐适合学生年龄和兴趣的书籍来吸引他们的注意。
选择一些内容生动有趣、情节紧凑的小说或漫画，以吸引学生阅读的兴趣，激发他们主动阅读的欲望。
教师可以组织一些有趣的阅读活动，例如阅读比赛、读书分享会等，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
通过这些活动，学生可以互相交流阅读体会，增强对阅读的兴趣和理解。
教师还可以利用多媒体资源，如音频书籍、电子书籍等，为学生提供多样化的阅读体验。
这样不仅可以增加学生对阅读的兴趣，还能满足不同学生的阅读需求，促进他们持续、深入地阅读。
培养阅读兴趣是初中生课外阅读良好习惯培养中的重要环节。
通过多种策略的结合，可以有效激发学生的阅读热情，帮助他们建立起持续、积极的阅读习惯。
2.2 建立有效阅读计划建立有效阅读计划是培养初中生课外阅读良好习惯的重要环节。
中学生语文课外阅读活动指导策略研究
中学生语文课外阅读活动指导策略研究随着社会的发展，中学生的课外阅读活动越发受到关注。
语文课外阅读活动不仅仅是为了提高学生的语文素养，更是为了培养学生的阅读兴趣和提高学生的综合素质。
如何有效地指导中学生进行语文课外阅读活动，成为了当前语文教育中的一个重要问题。
本文将对中学生语文课外阅读活动的指导策略进行研究，探索如何提高中学生的语文素养和阅读能力。
一、培养阅读兴趣中学生处于青春期的发育阶段，他们的兴趣和爱好多种多样。
在指导中学生进行语文课外阅读活动时，应该根据学生的兴趣特点，引导学生选择适合自己的阅读材料。
可以利用一些多媒体资源，如音频、视频等，来丰富课外阅读形式，吸引学生的兴趣。
在学校建立读书角、图书馆等阅读场所，营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
二、调动学习积极性中学生通常对课内学习已经产生了一定的厌倦感，如果再在课外要求他们进行阅读活动，可能会遇到一些阻力。
在指导中学生进行语文课外阅读活动时，要充分调动学生的积极性，让他们产生阅读的乐趣。
可以通过激励机制，如设置阅读榜单、举办阅读比赛等方式，来激励学生进行课外阅读活动。
老师也要给予学生鼓励和支持，让学生感受到阅读的快乐和成就感。
三、指导学生进行有效阅读中学生的阅读能力参差不齐，有的学生阅读速度慢，有的学生阅读理解能力较弱。
在指导学生进行语文课外阅读活动时，要因材施教，采取灵活的方法。
可以根据学生的实际情况，向学生推荐一些适合自己阅读水平的书籍，引导学生进行适宜的阅读。
可以教导学生一些阅读技巧，如快速阅读、精读等，帮助学生提高阅读效率和阅读能力。
语文课外阅读活动不仅是为了提高学生的阅读能力，更是为了培养学生的思辨能力和创造力。
在指导学生进行语文课外阅读活动时，要引导学生进行思辨性阅读，让学生通过阅读可以拓展自己的视野，培养自己的思维能力。
可以通过开展课外读书分享会、举办读书心得交流活动等方式，引导学生进行阅读思辨，激发学生的创造潜能。
五、倡导家校合作学校和家庭是中学生发展的重要环境，家校合作对于指导中学生进行语文课外阅读活动至关重要。
初中生课外阅读良好习惯培养策略的研究
初中生课外阅读良好习惯培养策略的研究1. 引言1.1 背景介绍如何有效培养初中生良好的课外阅读习惯成为了当前教育领域的一个紧迫问题。
只有通过建立科学的培养策略和有效的引导措施，才能让初中生在丰富自己知识的提高自身的学习能力和综合素质。
本研究旨在探讨初中生课外阅读良好习惯的培养策略，希望能为学校、家长和学生提供一些建设性的建议和借鉴，共同促进初中生课外阅读习惯的提升。
1.2 研究意义课外阅读是学生学习过程中不可或缺的重要环节，既可以拓展学生的知识面，提高综合素质，又可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
目前不少初中生存在阅读量不足、阅读兴趣不高、阅读能力不强等问题，这些问题的存在直接影响了学生的学习效果和综合素质的提升。
对于初中生课外阅读良好习惯的培养，具有重要的研究意义。
研究初中生课外阅读良好习惯的培养策略，有助于发现目前阅读教育存在的问题和不足，探索有效的解决途径，从而提高初中生的阅读水平和素养。
研究初中生课外阅读良好习惯的培养策略，有助于促进家庭和学校的互动与合作，共同为学生的阅读成长提供支持和帮助，形成家校共育的良好局面。
通过深入研究初中生课外阅读良好习惯的培养策略，可以有效提高初中生的阅读兴趣和能力，促进他们全面发展，为他们的未来成长和发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 课外阅读的重要性课外阅读在初中生的成长过程中具有重要的意义。
通过课外阅读，学生可以拓展自己的知识面，丰富自己的阅历。
在课外阅读中，学生可以接触到更多类型的书籍，涉及更广泛的领域，从而开阔视野，培养独立思考能力。
课外阅读有利于提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
通过阅读大量的文学作品和课外读物，学生可以提升自己的语言表达能力，丰富自己的词汇量，提高阅读理解能力。
课外阅读还有助于培养学生的文学素养和审美能力。
通过阅读文学作品，学生可以感受到作品中的情感和思想，领略到不同文化的魅力，培养自己的审美情趣。
课外阅读对初中生的成长具有重要的意义，可以有效促进学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美能力的提高，同时也有助于培养学生的独立思考能力和批判性思维能力。
初中语文教学中的课外阅读策略研究
初中语文教学中的课外阅读策略研究随着社会的发展和信息的快速传播，学生们在课堂上所学习到的知识远远不能满足他们的成长需求。
因此，课外阅读逐渐成为了中学生学习的重要组成部分。
本文将围绕初中语文教学中的课外阅读策略展开研究。
一、课外阅读的价值课外阅读不仅可以扩充学生的知识面，还可以提高他们的阅读能力和表达能力。
通过广泛阅读各种文学作品，学生可以拓展自己的思维，培养自己的想象力和思考能力。
此外，课外阅读还可以增强学生的文化素养，提高他们的人文关怀能力。
二、课外阅读策略的选择对于初中生而言，既要注意选择适合他们年龄段的作品，又要注意选择内容和形式多样的作品。
在选择内容时，可以涵盖文学经典、科普读物、名人传记、哲学思考等多个领域，以满足学生的多样化需求。
在选择形式时，可以包括长篇小说、短篇小说、散文、诗歌等多种文体，以培养学生对不同文体的敏感度和欣赏能力。
三、阅读作品的指导教师在学生进行课外阅读时，应提供一定的指导。
首先，教师可以提供阅读指南，帮助学生找到合适的阅读材料。
其次，教师可以推荐一些优秀作品，并告诉学生阅读的方法和技巧。
例如，教师可以引导学生进行预测、提问、分析、评价等阅读活动，使学生对作品有更深入的理解和思考。
最后，教师还可以组织学生进行小组讨论或写读后感，以促进学生之间的互动和交流。
四、评价和奖励机制为了鼓励学生积极参与课外阅读，学校可以建立相应的评价和奖励机制。
例如，可以设立课外阅读积分制，对学生的阅读量和阅读情况进行评估，根据评估结果给予相应的奖励。
此外，学校还可以定期组织课外阅读比赛，以展示学生的阅读成果和提高他们的参与度。
五、家长的角色家长在孩子的课外阅读中扮演着重要的角色。
家长应该亲自示范，让孩子看到家长对阅读的重视。
此外，家长还可以和孩子一起进行阅读，共同分享阅读的快乐和发现。
通过家长积极的参与，可以提高学生对阅读的兴趣和动力。
六、面临的挑战和解决方案在实施课外阅读策略时，教师和学校可能面临一些挑战。
初中生课外阅读良好习惯培养策略的研究
初中生课外阅读良好习惯培养策略的研究初中生阅读习惯的培养对于提高学生综合素养，培养良好的思维能力和提升学业成绩有着重要的作用。
本文将探讨一些有效的策略来培养初中生的良好阅读习惯。
学校可以制定相关的规章制度来鼓励学生培养良好的阅读习惯。
学校可以设立阅读角，每天开放一段时间供学生阅读。
教师和学校图书馆工作人员也可以指导学生选取适合自己的阅读材料，并定期组织有关阅读的活动，增加学生的阅读兴趣。
教师在课堂上可以根据学生的阅读水平和兴趣，精心设计阅读材料和问题。
可以选择课外小说、散文、报纸杂志等多样化的文本，让学生在阅读的过程中感受不同的风格和主题。
教师还可以为学生设计一些开放性的问题，引导学生深入思考和分析，提升阅读的效果。
学校应该建立良好的阅读氛围。
学校图书馆应当购买一些适合初中生的图书，放置在容易被学生接触到的地方。
学校也可以邀请一些作家、学者或者有阅读经验的人来给学生们做讲座，分享他们的阅读心得和经验。
这样可以让学生有机会接触到更多的优质阅读资源和人物，激发他们的阅读兴趣。
家长在家庭教育中也起着重要的作用。
家长可以示范良好的阅读行为，比如鼓励孩子在空闲时间多阅读书籍，给孩子提供丰富的阅读材料，并与孩子一起讨论书中的内容。
家长还可以定期陪孩子参观图书馆，培养孩子对图书的兴趣和热爱。
对于那些阅读习惯较差的学生，学校和家长可以共同制定一个阅读计划，给予他们一定的指导和帮助。
可以从每天读一定的时间开始，逐渐增加阅读的难度和数量。
给予他们一些正面的反馈和鼓励，增强他们的信心和兴趣。
培养初中生的良好阅读习惯需要学校、教师、家长共同努力。
学校应该提供良好的阅读环境和资源，教师应该精心设计阅读活动和指导学生的阅读方法，家长应该为孩子提供支持和鼓励。
只有通过各方共同的努力，才能让初中生养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读水平和素养。
初中生课外阅读良好习惯培养策略的研究
初中生课外阅读良好习惯培养策略的研究随着社会的发展和人们生活水平的提高，越来越多的初中生开始追求良好的课外生活。
阅读是其中重要的一部分，因为它不仅可以增长知识，扩大视野，而且还可以启发思维，提高语言表达能力。
然而，由于学生的学习负担重且时间有限，他们往往忽略了课外阅读的重要性。
因此，培养初中生良好的课外阅读习惯非常必要，本文将就此提出三种策略。
一、营造良好的家庭阅读氛围家庭是孩子的第一所学校。
良好的家庭阅读氛围可以激发孩子的兴趣，鼓励他们参与到阅读中来。
家长应该在家里增设一个小型图书馆，并选购适合孩子年龄的书籍。
除此之外，家长还可以选择一些好看的绘本，和孩子一起阅读并讲述故事情节。
同时，鼓励孩子分享自己的阅读经验，让他们快乐地探索阅读的世界。
二、学校阅读推广活动的开展学校是学生接受教育的主阵地，在学校开展各种阅读推广活动对于培养初中生良好的课外阅读习惯是非常关键的。
在学校举办阅读角落、读书会、读书节等活动，邀请专业的讲师进行阅读指导，这不仅可以让学生的阅读技能得到提高，同时也可以让学生感受到阅读的乐趣。
三、个体化的阅读引导不同的学生有不同的阅读兴趣和阅读习惯，个体化的阅读引导能够让他们感受到阅读的内在价值。
为此，教师应该尊重学生的选择，并为其提供个性化的阅读建议。
比如，对于对文学比较感兴趣的学生，可以推荐经典文学作品；对于对科幻小说感兴趣的学生，可以推荐一些科幻小说等等。
同时，教师也应该通过关注学生的阅读反应和讨论，为学生提供更多的阅读建议和引导。
总之，初中生课外阅读是加强其综合素质，提高其文化修养的重要手段。
通过营造良好的家庭阅读氛围，开展学校阅读推广活动和个体化阅读引导，可以帮助初中生养成良好的课外阅读习惯。
初中生语文阅读习惯培养的有效策略
初中生语文阅读习惯培养的有效策略语文阅读是初中生学习语文的重要组成部分，也是培养学生综合素质和提高语文素养的重要途径。
由于社会信息迅速更新和学生学习压力增加等因素，许多初中生的语文阅读习惯存在不少问题，如浅陋的阅读理解能力、阅读速度慢、对文学作品缺乏兴趣等。
为了帮助初中生培养良好的语文阅读习惯，提高阅读能力和兴趣，需要采取有效的策略进行引导和培养。
一、注重导读引导，激发学生阅读兴趣学生的阅读兴趣是培养语文阅读习惯的基础，教师在教学过程中应注重对学生进行导读引导，激发学生的阅读兴趣。
可以通过向学生介绍作品的背景知识、阅读目的和意义，来引导学生对文学作品产生浓厚的兴趣。
教师可以结合作品的内容、风格等特点，设计生动、有趣的导读活动，引导学生主动探究、深入思考，从而激发学生的阅读兴趣。
二、注重提高阅读速度，训练阅读技巧提高阅读速度是培养初中生良好阅读习惯的重要环节。
教师应教授学生一些基本的阅读技巧，如快速阅读、主题句把握、重点句理解等，帮助学生提高阅读效率。
教师可以利用课外阅读、课内阅读等不同的阅读形式，引导学生逐步提高阅读速度和理解能力。
在阅读教学中，可以注重对学生进行阅读训练，如利用阅读理解题、速读训练等方式，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
三、注重拓展阅读内容，多角度培养学生阅读能力在语文阅读教学中，教师应注重拓展阅读内容，多角度培养学生的阅读能力。
可以引导学生进行多种文体的阅读，如古诗词、现代散文、小说等，从而培养学生对不同文体的理解和鉴赏能力。
可以利用实践活动、阅读赛、讲座等形式，拓展学生的阅读内容，激发学生的阅读兴趣和欲望。
在语文阅读教学中，还可以引导学生进行跨学科的阅读，拓展学生的知识面，培养学生的综合素质。
四、注重培养阅读习惯，形成良好的阅读氛围培养初中生的良好阅读习惯，需要教师和家长的共同努力，共同形成良好的阅读氛围。
教师可以利用班级文学角、读书角等形式，营造良好的阅读氛围，引导学生积极参与阅读活动。
浅析初中生语文阅读习惯培养的有效策略
浅析初中生语文阅读习惯培养的有效策略语文阅读在初中阶段是非常重要的，它不仅可以帮助学生提高语文水平，还能够培养学生的阅读习惯和思维能力。
在当今社会，越来越多的初中生缺乏阅读兴趣和习惯，这对他们的语文学习和综合素质的提高都会产生不良影响。
培养初中生的语文阅读习惯至关重要。
本文将从多个方面探讨如何有效地培养初中生的语文阅读习惯。
要培养初中生的语文阅读习惯，我们首先需要激发他们的阅读兴趣。
阅读兴趣的培养可以通过多种途径进行。
教师可以为学生提供丰富多彩的阅读材料，包括散文、小说、诗歌等，让学生有更多的选择，找到自己感兴趣的内容。
教师还可以利用多媒体等现代化手段进行阅读辅助，比如通过影视作品、动画片等向学生展示经典名著的故事情节，激发学生的兴趣，让他们更愿意去阅读原著。
学校图书馆的建设也是激发学生阅读兴趣的重要手段，学校可以定期组织学生到图书馆进行阅读活动，让学生感受到阅读的乐趣和益处。
培养初中生的语文阅读习惯需要营造良好的阅读氛围。
学校和家庭是学生成长的重要场所，它们的阅读氛围对学生的阅读习惯有着不可忽视的影响。
在学校方面，教师可以设置阅读角落，悬挂名人语录、名人手迹等，营造浓厚的阅读氛围。
学校可以在每周安排特定的时间，组织学生进行阅读活动，比如“朗读周”、“读书分享会”等，让学生亲身体验阅读的乐趣。
在家庭方面，家长可以鼓励孩子参加各种阅读活动，比如为孩子购买适合年龄的图书，组织家庭读书分享会等，让孩子在家中也能享受到阅读带来的快乐和乐趣。
培养初中生的语文阅读习惯需要教师和家长的共同努力。
教师和家长在学生的阅读培养中都起着不可替代的作用。
教师可以根据学生的兴趣爱好，有针对性地为学生推荐相应的阅读材料，指导学生合理安排阅读时间，鼓励学生根据自己的感悟撰写读后感、读书笔记等，帮助学生提高阅读的有效性。
而家长则可以在家庭中起到更多的监督和引导作用，比如与孩子一起进行家庭阅读活动，鼓励孩子主动分享阅读的感受和收获等，让孩子在家庭中也能感受到阅读的快乐和乐趣。
浅析初中生语文阅读习惯培养的有效策略
浅析初中生语文阅读习惯培养的有效策略语文阅读是初中生学习中的重要环节，良好的阅读习惯不仅有助于提高语文成绩，更可以培养学生的思维能力和综合素质。
当前许多初中生存在着阅读随意散漫的习惯，急需有效的策略来进行培养。
本文将就此问题进行浅析，并提出一些有效的策略。
要培养初中生的语文阅读习惯，就需要从营造良好的阅读氛围入手。
学校和家庭是初中生主要的学习场所，学校应该建立一个富有阅读氛围的校园文化。
设置丰富多样的阅读角落，定期举办朗读比赛和读书分享会，邀请作家或学者来校做公益讲座等。
在家庭方面，家长可以给孩子提供丰富多样的书籍，在规定的时间段内，全家一起享受读书的乐趣，分享彼此的阅读体验，这些都可以潜移默化地培养孩子的阅读习惯。
要培养初中生的语文阅读习惯，就需要注重阅读兴趣的培养。
兴趣是最好的老师，只有喜欢阅读的孩子才能保持长久的阅读热情。
学校和家长都应该了解学生的兴趣爱好，并根据孩子的特点有针对性地给予推荐，引导他们选择自己喜欢的书籍。
除了传统的文学作品之外，还可以推荐些有趣的科普读物、漫画书等，满足孩子多样化的阅读需求，从而激发他们的阅读兴趣。
要培养初中生的语文阅读习惯，就需要注重阅读方法的指导。
许多学生缺乏较好的阅读方法，导致阅读效果不佳。
学校和家长都应该引导学生掌握一些阅读技巧，比如预习、精读、泛读和综读等。
还应该让学生学会运用一些记忆和理解技巧，比如归纳总结、图表分析、思维导图等，以提高阅读效率和质量。
要培养初中生的语文阅读习惯，就需要注重阅读习惯的养成。
良好的阅读习惯是由坚实的积累和不断的反复形成的。
学校和家长都应该鼓励学生养成每天定时的阅读习惯，并且持之以恒。
还应该鼓励学生在阅读后进行分享和交流，以提高阅读成效，进一步巩固阅读习惯。
初中生的语文阅读习惯培养需要全社会的共同努力，学校和家庭应该携手合作，营造良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣，指导他们掌握合理的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
相信在各方共同努力下，初中生的阅读习惯一定会得到有效培养，从而有效提高语文学习的整体水平。
初中生课外阅读良好习惯培养策略的研究
初中生课外阅读良好习惯培养策略的研究初中生课外阅读是一个非常重要的环节，对学生的学习和成长有着极其重要的作用。
现实中许多初中生对于课外阅读仍存在许多问题，如阅读时间不足、阅读内容单一等。
本文将从初中生课外阅读的现状出发，提出一些培养良好阅读习惯的策略。
一、初中生课外阅读的现状初中生的阅读时间一般较为紧张，学业繁重导致他们的时间都主要用于课内学习。
课外阅读的时间相对较少，这也成为制约初中生课外阅读的一个主要因素。
一些初中生对于阅读存在着消极抵触情绪，认为阅读是一种枯燥无味的任务，而且自己并不感兴趣，这也使得他们对于课外阅读不太积极。
1. 丰富多彩的阅读选题针对初中生对于阅读内容单一的情况，教师和家长可以提供丰富多彩的阅读选题。
这些选题既可以包括各种体裁的文学作品，也可以涵盖一些普及的科学知识、社会常识等。
比如可供初中生阅读的有名文学作品如《红楼梦》、《三国演义》等，也可以推荐一些有趣的科普读物如《小王子》、《海底两万里》等。
这样既能够满足初中生的阅读需求，同时也能够培养他们多方面的知识和兴趣。
2. 合理安排阅读时间为了解决初中生阅读时间不足的问题，教师和家长可以制定一些合理的阅读计划。
一方面可以利用课间时间、周末和假期等较为宽裕的时间段设置阅读时间，另一方面也可以适当减少一些没必要的课外活动，给予初中生更多自主选择的时间。
这样既能够保证初中生有足够的阅读时间，同时也可以培养他们良好的自主学习习惯。
3. 给予适当的阅读引导针对初中生对于阅读存在着消极抵触情绪的问题，教师和家长可以给予一定的阅读引导。
比如可以通过鼓励、奖励等方式给予初中生一定的激励，让他们能够对阅读充满热情。
也可以通过一定的阅读引导将阅读变得更为有趣，比如可以与学生进行阅读分享、讨论等活动，让他们能够在交流中感受到阅读的乐趣。
4. 提供优质的阅读资源在培养初中生良好阅读习惯的过程中，提供优质的阅读资源也尤为重要。
这些资源可以包括丰富多彩的书籍、杂志、报纸等，也可以包括一些网络资源、电子书等。
初中生课外阅读良好习惯培养策略的研究
初中生课外阅读良好习惯培养策略的研究随着社会的发展，书本阅读已成为学生日常生活中必不可少的一部分。
然而，相对于课堂内学习，课外阅读的重要性极易被忽视。
针对初中生课外阅读的培养，实践证明良好的习惯对于学生发展至关重要。
本文旨在探讨初中生课外阅读的重要性，并提供一些可行的策略，帮助学生形成良好的阅读习惯。
一、初中生课外阅读的重要性1.拓展视野大量阅读可以帮助学生了解更多世界上的事物，通过书中的人物、情节、背景知识等，拓展阅读者的视野。
通过阅读文学、科技、历史和新闻等各种类型的书籍，初中生可以获得更广泛的知识。
阅读使得学生更加独立地思考学习问题，并对外部世界的不同方面有更深刻的了解。
2.提高文化素养在现代社会，拥有文化素养是每个人应具备的基本素质。
阅读丰富的书籍可以帮助学生学习更多有关历史、文化、社会、科学和技术等各方面的知识。
通过课外阅读，学生可以更好地理解社会发展历程，并对于未来发展方向有更准确的预测。
因此，课外阅读对于初中生以后发展非常重要。
课外阅读能够帮助学生提高阅读理解、写作能力和语文素养等多个方面。
通过阅读文学作品，学生可以提高自己的语感和文化素养，增强对文章的理解和鉴赏能力。
在学习文章写作时，也能够更加自如地运用语言，提高自己的表达能力。
1.形成阅读习惯学生需要培养自己的阅读习惯，从而提高阅读能力。
这需要由学生自己慢慢一步一步完成。
建议学生每周安排固定的阅读时间，每次阅读时间20分钟以上。
2.合理规划阅读内容初中生在阅读时，应避免孤立地阅读一些单一的书籍。
建议学生规划好自己的阅读内容，选择适合自己的题材。
例如，对于喜爱科技的学生，可以阅读科技类书籍，对于爱好文艺的学生则可以读一些小说或文学作品。
3.立即做阅读笔记或心得建议学生每日或每周花费20~30分钟时间，用阅读笔记或心得记录所阅读的内容，以方便复习和总结。
阅读笔记或心得不需要太长，应注重思考内容。
4.学会分享阅读感受与同学分享阅读感受是一种非常好的学习方式。
初中生课外阅读良好习惯培养策略的研究
初中生课外阅读良好习惯培养策略的研究初中生阅读的重要性在于不仅可以丰富知识，提高语言能力，还能培养良好的阅读习惯。
而课外阅读是培养初中生阅读习惯的重要途径之一。
很多初中生在课外阅读方面存在着种种问题，如阅读时间少、选择不当、缺乏兴趣等。
有必要制定相应的策略来培养初中生良好的课外阅读习惯。
本文将从鼓励、指导和激励三方面进行探讨，制定相应的策略，帮助初中生培养良好的课外阅读习惯。
一、鼓励初中生通常在学业上面临很多压力，在这种情况下鼓励是重要的。
为了培养初中生的良好的课外阅读习惯，激发他们的学习兴趣，教师和家长可以从以下方面进行鼓励：1.肯定成绩：当学生在课外阅读方面取得进步时，可以及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成绩带来的快乐和满足感，从而增强阅读的积极性。
2. 制定奖励机制：设立一些小的奖励机制，比如每月最多阅读的学生可以得到一些小奖品，或者是在阅读比赛中获奖的学生可以得到一些鼓励性的奖金。
这样的奖励措施可以激发初中生的积极性和热情。
3. 鼓励分享：鼓励学生将自己的阅读心得与他人分享，可以通过开展读书分享会、撰写读后感、参加阅读讲座等方式，让学生感受到分享的快乐和成就感，从而激发阅读兴趣。
二、指导针对初中生在课外阅读方面存在的问题，教师和家长可以通过一些指导性的措施来帮助他们树立正确的阅读观念，培养正确的阅读方法，以此建立良好的阅读习惯。
1. 提供读书推荐：教师和家长可以精心挑选一些内容丰富、富有教育意义的书籍，并向学生进行推荐，让他们在选择阅读材料时更加理性、有选择性。
2. 指导阅读方法：教师可以向学生介绍一些科学的阅读方法，例如扫读、略读、精读等，还可以指导学生如何进行阅读笔记，如何进行扩展阅读等，以此提高学生的阅读效率和读书质量。
3. 提供阅读指导：为了提高学生对阅读的兴趣和热情，教师和家长可以定期组织一些阅读活动，如读书分享会、读书比赛等，这样可以让学生在阅读中获得成就感和快乐感。
三、激励初中生在课外阅读过程中，需要一定的激励才能保持长久的阅读兴趣和热情。
初中生课外阅读良好习惯培养策略的研究
初中生课外阅读良好习惯培养策略的研究【摘要】初中生课外阅读是提高学生综合素质和个人修养的重要途径，但目前存在着阅读兴趣不高、读书数量不足等问题。
本文通过对初中生课外阅读的调查分析发现，家庭环境、学校教育、社会影响等因素影响着学生的阅读习惯。
针对这些影响因素，我们提出了一些培养策略，包括建立良好的家庭阅读氛围、学校开展丰富多样的阅读活动、加强社会宣传等。
通过案例分析和实施效果评估，我们发现这些策略对于培养学生的课外阅读良好习惯有着积极的作用。
结论指出，初中生课外阅读良好习惯的培养需要家庭、学校和社会的共同努力，同时也需要学生自身的积极参与。
展望未来，我们期待通过不懈的努力，让更多的初中生养成良好的课外阅读习惯，提升其综合素养水平。
【关键词】初中生、课外阅读、良好习惯、培养策略、研究、背景、意义、调查现状、影响因素、案例分析、实施效果评估、总结、展望。
1. 引言1.1 研究背景初中生课外阅读是学生学习生活中的重要组成部分，对于提升学生的阅读能力、语言表达能力、综合素质和人文情操具有重要意义。
在当今社会，随着互联网、电视等媒体的普及，初中生的课外阅读时间逐渐减少，阅读兴趣也愈发淡薄。
如何培养初中生良好的课外阅读习惯成为当前教育工作亟待解决的问题。
研究表明，初中生的阅读兴趣、阅读能力以及阅读习惯受多种因素影响，包括家庭环境、学校教育、社会氛围等。
在这些影响因素的作用下，许多初中生缺乏对阅读的自发意愿，导致其课外阅读时间被其他娱乐活动替代，阅读能力得不到提升，影响了其综合素质的培养。
通过对初中生课外阅读良好习惯培养策略的研究，可以寻找到有效的教育方式，促进初中生的阅读兴趣，引导他们养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，从而全面提升学生的学业水平和综合素质。
希望通过本研究，能够为当前初中生课外阅读习惯的培养提供有益的参考和建议。
1.2 研究意义初中生阅读是培养学生综合能力的重要环节，而课外阅读作为其中的重要组成部分，对学生的认知能力、语言表达能力、思维能力等方面起着重要的促进作用。
浅析初中生语文阅读习惯培养的有效策略
浅析初中生语文阅读习惯培养的有效策略语文阅读对于初中生的学习发展至关重要，良好的阅读习惯不仅可以提高学习效率，还可以培养学生的综合能力和文学素养。
当前许多初中生存在着阅读兴趣不高、阅读习惯不好的问题。
采取有效的策略培养初中生的语文阅读习惯显得尤为重要。
本文将从阅读目标的设定、多元化的阅读材料、引导性的阅读活动等方面进行分析，提出一些培养初中生语文阅读习惯的有效策略。
一、设定具体的阅读目标要培养初中生良好的阅读习惯，首先需要设定具体的阅读目标。
目标的设定有助于激发学生的学习热情和兴趣，让他们明确阅读的目的和意义，从而主动投入到阅读活动中去。
具体的阅读目标可以包括提高阅读速度、增加阅读量、拓展阅读广度和深度、提高阅读理解能力等。
老师可以根据学生的实际情况和需求，制定个性化的阅读目标，激发他们的阅读动力。
在设定阅读目标的过程中，还需要与学生进行充分的沟通和交流，让他们参与制定目标，增强其主体性和积极性。
可以组织学生开展“我的阅读计划”活动，让他们根据自己的学习情况和兴趣爱好，制定个性化的阅读目标和计划。
通过这种方式，不仅可以激发学生的学习动力，还可以让他们在实现目标的过程中逐渐养成良好的阅读习惯。
二、提供多元化的阅读材料为了培养初中生的阅读习惯，教师应该根据学生的兴趣和认知水平，提供多元化的阅读材料，丰富学生的阅读体验。
多元化的阅读材料既可以包括文言文、现代文学作品，也可以包括新闻报道、科普读物、历史故事等。
这样的做法有助于激发学生的阅读兴趣，让他们从不同的文本中获取知识和信息，提高阅读的多元化水平。
在提供多元化的阅读材料的过程中，教师还可以根据学生的实际情况和需求，组织一些小组阅读、朗读比赛等活动，增强学生的阅读体验和参与感。
通过这样的活动，不仅可以拓展学生的阅读广度和深度，还可以培养他们的合作意识和团队精神，提高阅读的趣味性和有效性。
三、引导性的阅读活动在培养初中生的语文阅读习惯的过程中，引导性的阅读活动尤为重要。
初中生课外阅读良好习惯培养策略的研究
初中生课外阅读良好习惯培养策略的研究初中生的课外阅读是非常重要的，良好的课外阅读习惯能够帮助他们提高语言表达能力、扩展知识面、开阔视野、培养个人兴趣爱好等。
但是，由于现代社会的方便、快捷和多样化，初中生的存在一些不良习惯，如过度玩手机、网络游戏，课余时间无处安放，不知道如何分配时间。
本文将从课外阅读的重要性和初中生不良阅读习惯及其原因的角度探究如何培养初中生的良好课外阅读习惯。
一、课外阅读的重要性阅读是学习的源泉。
课外阅读可以丰富孩子的知识和情感，开阔视野，促进思想成长。
通过阅读，孩子可以更加自在地表达自己，增强自信心。
阅读还可以培养孩子的审美能力，激发他们的兴趣爱好，开启良好的学习之门。
通过课外阅读，孩子们可以真正了解自己想要的事情，了解自己的兴趣和志向，帮助他们更好地规划未来学业和发展。
二、初中生不良阅读习惯及其原因1.过度玩手机、网络游戏这是当前很多初中生存在的问题，通过手机、电脑等新媒体的刺激，甚至将大部分的时间都投入到上面，而不是花费时间来思考或看书。
2.课余时间无处安放很多初中生时间不集中，无法有效地规划时间。
当你不知道该做什么时，往往就会消磨明天的时间。
3.不知道如何选择书籍在学校的过程中，很多人阅读的常用教材，应该选择一些自己喜欢的读物来丰富自己的阅读经验，但有些学生不知道该选择哪种类型的书籍，导致外阅读的热情降低。
1. 设计阅读计划初中生应该养成一个坚定的阅读计划，例如每天30分、每周两本、每个月一本书等等。
可以根据自己的学习和爱好设定计划，通常每周2-3小时是比较好的时间选择。
2.为初中生提供阅读推荐学校教育和家庭教育应该为学生提供适合自己的书目。
有经典书籍和最新的文学作品，教育类、科技类、哲学类等等。
同时，学生也应该被鼓励多去图书馆、书店和立体书架，增加自己的阅读知识面。
3.建立阅读群体小组阅读能够增加讨论、生动的创意和推动学习。
这为孩子创造一个健康、积极的阅读环境，激励孩子更加乐意阅读、思考和交流。
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初中语文课外阅读习惯培养策略的研究
作者：郭秀丽
来源：《都市家教·上半月》2017年第12期
【摘要】初中生养成阅读的良好习惯会终身受益，我们要很好地把握和利用这一黄金阶段，促进他们健康、和谐、全面发展。
要找准兴趣点，以点带面地推动学生的阅读；让孩子明确读书的目的实在是阅读的第一要事，必将大大有利于阅读效率的提高；阅读要与审视、读写相结合，提升鉴赏能力。
【关键词】初中语文；课外阅读习惯；培养策略
2011版语文课程标准（以下简称新课标）明确指出“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。
”因此课外阅读是语文教学中不可或缺的重要组成部分，应让学生养成良好的阅读习惯，掌握科学的、多元的阅读方法，形成自己的阅读能力。
初中生养成阅读的良好习惯会终身受益，我们要很好地把握和利用这一黄金阶段，促进他们健康、和谐、全面发展。
那么如何培养初中生良好的课外阅读习惯呢？
一、要找到兴趣点，推动学生阅读
布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣，”对这句话最好的注释就是兴趣是最好的老师，在课外阅读的指导上要想有效地激发学生的兴趣，首先要找准兴趣点，以点带面地推动学生的阅读。
新课标也指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。
”因此要激发和培养学生课外阅读的兴趣，首先要介绍与之“性相近”的读物，青少年题材的小说和武打科幻类作品是中学生兴趣的指向，因此为了激发他们的兴趣，我们可以从介绍这类读物入手。
例如：金庸先生的武侠小说，“飞雪连天射白鹿”的优美动人，“笑书神侠倚碧鸳”的回肠荡气都堪称经典，都可作为中学生的课外读本。
诚然，金庸先生的这十五部小说没有一部能脱离暴力的情节。
但作为武侠小说的基本特征“武” 必然要贯串其始终。
关键是要从“ 武”看到“ 侠”，看到独孤九剑之后的超然境界，金戈铁马之后的历史风云，“为国为民，侠之大者”的情怀。
而在情节之外，作者对历史的反思和人性的解剖都是能给学生带来教益的。
学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，才会将教师的“要我读”转化为“我要读”。
二、明确阅读目的，提高阅读效率
新课标指出“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。
让孩子明确读书的目的实在是阅读的第一要事，必将大大有利于阅读效率的提高。
因此在指导学生阅读时要让孩子明白：我为什么要读这本书？我应该怎样来阅读？我要用多少时间来阅读？我觉
得阅读的主要目的是：①汲取读物中的知识营养，即如新课标在“理念”中强调的丰富语言的积累，培养语感。
②丰富情感体验，提升审美能力，作家在作品中投注了深沉炽热的情感，那些至死不渝的忠诚、热情如火的浪漫、晶莹剔透的纯真、盘根错节的爱情，使读者心灵受到震动，受到洗礼，从而激发出内在的激情，增强对世界、对人生对情感的感受力。
而这种感受力，正是一个人发现美。
创造美的基本能力。
③感悟作品的思想内涵，锻炼自己的思维能力。
许多文学作品都凝聚了作者对人生、对社会、对时代的严肃思考或者独特看法，读者在阅读的时候自然而然地会受到影响。
这样目的明确了，不仅给阅读增强了动力，也给计划的制定、读物的选择、方法的选定等一系列问题找到了根据，找到了出发点。
三、教给阅读方法，提升鉴赏能力
新课标指出：“应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
”科学正确的阅读方法和技巧也是良好阅读习惯的重要部分。
我们常强调：学生是学习的主体，应让学生自主地学习，授之以鱼，不如授之以“渔”，教给学生学习的方法才会使学生终生受益。
同样，阅读也应教给学生阅读的方法，让学生愉悦地读，快乐地读，从中感悟作者的思想感情，与作者心灵交汇，产生共鸣。
阅读要与审视、读写相结合，提升鉴赏能力。
阅读中除了具有质疑的精神外，还需要学会保持一种独立的精神来加以审视。
俗话说：“一千个读者一千个哈姆雷特”，读者眼中的哈姆雷特早已不是作者笔下的那一个，而是融入了自己的理解，哈姆雷特是个怎样的人？这一问题的答案应该是丰富多彩的。
因而，在我们阅读一本书或一篇文章时，不妨用圈点勾划法，眉批、旁批法加以鉴别、欣赏、和评价，把阅读的独特感受记录下来，化成文字和作者及他们笔下的人物沟通交流。
可以写成读后感，或者简评来提高鉴别能力，有条件的话可以举办一些读书交流会，抒发自己对作品的独特感受。
在交流中才会擦出思想的火花，久而久之，学生爱读书、多读书的良好习惯就会逐渐养成。
总之，在初中阶段培养学生养成良好的课外阅读习惯，对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义。
这不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，形成良好的道德品格，提升学生语文素养都起到极大的推动作用。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.语文课程标准[G].北京师范大学出版社，2011.
[2]陈建伟.中学语文课程与教学论[M].暨南大学出版社，2008-6.。