一年级数学下册《数豆子》教案
《数豆子》教案(详案)
《数豆子》教案(详案)第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握数数的基本技能，能够从1数到10。
培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
1.2 技能目标培养学生能够准确、快速地数数。
培养学生能够通过数数来解决实际问题。
1.3 情感目标培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
第二章：教学内容2.1 教材内容《数豆子》是一本适合幼儿园中班儿童阅读的数学启蒙书籍，通过生动有趣的故事情节，引导孩子们学习数数。
2.2 教学资源准备《数豆子》教材人手一本。
准备一些实际的豆子作为教具。
第三章：教学过程3.1 导入利用实物豆子引起学生的兴趣，让学生观察豆子的特点。
引导学生思考：我们怎样才能知道有多少颗豆子呢？3.2 新课导入通过讲述《数豆子》的故事，引导学生学习数数。
让学生跟随故事中的主人公一起数豆子，引导学生亲身体验数数的过程。
3.3 实践操作让学生分组，每组分得一堆豆子。
引导学生用自己的方式来数豆子，并记录下数的结果。
3.4 总结提升让学生分享自己数豆子的方法和结果。
引导学生发现数数的规律，总结数数的方法。
第四章：教学评价4.1 过程评价在学生数豆子的过程中，观察学生的数数方法是否准确、快速。
观察学生在数数过程中是否能够发现问题、解决问题。
4.2 结果评价检查学生数豆子的结果是否正确。
评价学生在数数过程中的合作态度、团队精神。
第五章：教学拓展5.1 课后作业让学生回家后，找一些实际的物品，如玩具、书籍等，进行数数的练习。
5.2 教学延伸下一节课，可以让学生带来自己数数的结果，进行分享和交流。
可以引导学生进一步学习加减法，如两个堆豆子合并在一起，还剩多少颗豆子？第六章：教学设计6.1 教学方法采用直观演示法，让学生通过观察实物豆子来学习数数。
采用游戏教学法，让学生在游戏中体验数数的乐趣。
采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
6.2 教学步骤步骤1：导入实物豆子，引导学生观察并思考如何数豆子。
数豆子(教学设计)北师大版一年级下册数学
数豆子（教学设计）北师大版一年级下册数学引言在数学学科中，学习数的基本概念是非常重要的，对于一年级的学生来说，掌握数的基本概念也是非常关键的。
数豆子是一种能够让学生通过实际操作来认识数的教学方法，它能够提高学生学习数学的兴趣和积极性。
本篇教学设计以北师大版一年级下册数学中的数与数的运算单元中的“数豆子”为例，介绍如何通过实际操作来帮助学生认识数的概念。
一、教学目标1.能够在实践中认识数的基本概念。
2.能够准确地数豆子，完成简单的数学计算。
3.能够初步认识加、减法。
二、教学重点和难点•重点：让学生能够通过实际操作认识数的基本概念和完成计算。
•难点：让学生能够理解加、减法的概念和方法。
三、教学方法通过观察、实践、互动等多种教学方法，让学生能够更好地理解数的概念和计算方法。
四、教学过程1. 清点豆子老师会把一些豆子放在桌子上，让学生用手数出来。
教师可以提问学生数出了多少豆子，让学生回答并指出具体的方法。
2. 经验总结教师引导学生总结出数数的方法，比如教师可以提问学生有哪些标志，这些标志有什么用处，等等。
通过引导学生逐步总结，让学生了解数豆子的理念和方法。
3. 抽取练习分发一些抽取练习纸，让学生来抽取不同豆子的数量进行计算。
学生可以用手来数出纸条上的豆子来完成计算。
教师可以引导学生讲自己的计算方法，从而帮助学生更好地理解加和减法的概念和方法。
4. 竞技游戏安排同学之间比较数量及加减法的比赛，让学生通过游戏的形式更好地练习加减法的概念和方法。
五、教学后记在本次教学中，我们采用数豆子这种实际操作的教学方法，让学生能够通过数豆子认识数的基本概念和完成计算，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过这种方式，学生能够更好地理解加、减法的概念和方法，提高学生的数学能力和素养。
《数豆子》教案(详案)
《数豆子》教案(详案)第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握数数的基本方法，能够从1数到10。
培养学生对数字的认知，理解数字的意义。
1.2 技能目标培养学生能够准确、快速地数豆子。
培养学生能够用语言描述数豆子的过程。
1.3 情感目标培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。
培养学生合作意识，培养学生在小组活动中相互帮助、相互学习。
第二章：教学内容2.1 教材内容数豆子教材，包含10颗豆子，每颗豆子上有数字1到10。
2.2 教学资源数豆子教材豆子第三章：教学过程3.1 导入教师向学生介绍数豆子教材，引导学生观察豆子上的数字。
学生自由数豆子，分享自己数的成果。
3.2 数豆子教师引导学生按照顺序数豆子，从1数到10。
学生数豆子，教师巡回指导，纠正学生的错误。
3.3 小组活动学生分组，每组有一份数豆子教材。
教师引导学生小组内合作数豆子，每个学生数一颗豆子，将结果合并。
学生分享自己在小组活动中的收获。
第四章：教学评价4.1 评价方法教师观察学生在数豆子过程中的表现，对学生的准确性、速度等进行评价。
学生互评，评价小组成员在小组活动中的表现。
4.2 评价内容学生数豆子的准确性。
学生数豆子的速度。
学生合作意识。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，和家长一起数家里的豆子，拍下照片，第二天分享给老师。
5.2 教学拓展教师引导学生思考：除了数豆子，我们还可以数什么？学生分享自己的思考，教师给予鼓励和指导。
第六章：教学准备6.1 物质准备准备足够的数豆子教材，确保每个学生都能使用。
准备适量的豆子，用于教学活动。
6.2 环境准备教室环境布置，确保学生有足够的空间进行数豆子活动。
准备一个小桌子，用于放置豆子和数豆子教材。
第七章：教学方法7.1 讲授法教师通过讲解数豆子的方法和过程，引导学生掌握数数的基本技巧。
7.2 实践法学生通过实际操作数豆子，培养动手能力和观察力。
7.3 互动法教师与学生互动，引导学生提出问题，解答学生的疑问。
一年级数学下册《数豆子》教案.doc
洪水小学一年级数学导学案课题数豆子备课时间主备人赵慧萍审核人韩文英复备人学习内容北师大版小学数学一年级下册26-27页"数豆子”学习目标1.会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2.能对100以内的数进行估计，发展估计意识重点难点教学重点：使学生会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学难点：100以内数的估计。
教具：小棒、豆子、计数器、多媒体课件。
学习学案（学生活动）导案（教师活动）二次复备课前自学初步尝试1.阅读课本第（26—27）页2.要求：（1）抓一把，估一估，数一数（2）用计数器拨一拨根据内容布置学生自学学生进行猜测一、创设情境，激发兴趣。
看，老师这儿有一些豆子，猜猜看，我们要做什么呢？引入学习：今天的数学课，我们就在数豆子的过程中学习数学，看谁学生听明白要求。
设计意图：用猜测的方法激起学生的兴趣，并且在活动中渗透学生的合作意识和能力，让学生体悟怎样合作。
估计有多少颗，说说怎么估计的，并数一数。
会观察，会思考。
在数豆子的过程中，同学之间要会合作，不要让豆子掉到地上。
1.学生抓一把豆子，先估计大该有多少粒，然后数一数，和估计相差多少。
2.再让学生用刚才的以学设计意图：通过反复估计一把豆感觉抓一把豆子，比较两堆豆子，再估计一下定教子，学生有了一个参照的标准，有多少颗，并数一数，深入强调学生不断的体验，以加强学找到一杆秤。
探究生的感觉和认识，初步培养学生的数感，并为卜面的学习埋下伏笔。
和老师一起数一数让他们讨论交流是怎么估计的。
（一）学习记数和写数。
1.师生一起来数数到底是多少颗？2 .让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。
自由拨一拨，并说说是怎样拨的 3.生拨数。
边拨边说学生自由的写。
拨一拨写一写十位上的2表示是2 个十，个位上的8表示8个1。
怎么写呢？（二）说一说1、教师拨出22,让学生说说这两个“2”的意义一样吗？学生讨论。
全班汇报。
（三）写一写教师拨珠，学生写数。
《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案
《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案一、教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握10以内的数的认识和加减法运算。
2.培养学生动手操作、观察、思考和合作的能力。
3.培养学生热爱数学、善于发现生活中的数学问题的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：10以内数的认识和加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的含义，并能运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：数豆子教具、计数器、小黑板。
2.学具：每组学生准备一份豆子、计数器。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一袋豆子，引导学生观察豆子的形状、颜色等特征。
（2）教师提问：你们知道豆子可以用来做什么吗？引导学生回答，如：可以用来数数、做加减法等。
2.探究新知（1）教师出示数豆子教具，引导学生认识1到10的数字。
（2）教师演示数豆子的过程，引导学生跟随教师一起数豆子。
（3）教师提问：你们发现了什么规律？引导学生回答，如：相邻的两个数之间相差1等。
（4）教师出示计数器，引导学生认识加减法。
（5）教师演示加减法运算过程，引导学生跟随教师一起操作计数器。
3.动手操作（1）教师将学生分成小组，每组学生准备一份豆子和计数器。
（3）学生在小组内合作完成题目，教师巡回指导。
（2）教师出示题目，检验学生掌握情况。
5.巩固练习（1）教师出示练习题，要求学生独立完成。
（2）教师选取部分学生展示解题过程，并进行点评。
6.拓展延伸（1）教师出示生活中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分享解题过程，教师给予鼓励和指导。
（2）教师评价学生的学习表现，鼓励优秀的学生。
五、课后作业1.完成课后练习题。
2.家长协助孩子用豆子和计数器进行加减法练习。
六、教学反思本节课通过数豆子的活动，让学生在动手操作中掌握10以内数的认识和加减法运算。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
课后作业的布置旨在让学生巩固所学知识，并将数学应用到实际生活中。
《数豆子》教案(详案)
《数豆子》教案(详案)第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握数数的基本方法，能够从1数到10。
培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
1.2 技能目标培养学生能够准确、快速地数豆子的能力。
培养学生能够用语言描述数豆子的过程和结果。
1.3 情感目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
第二章：教学内容2.1 教材内容《数豆子》是一本有趣的数学绘本，通过数豆子的故事，让学生学习数数的基本方法。
教材中包含了数豆子的图片和相关的数学问题，帮助学生巩固数数的能力。
2.2 教学资源准备一定数量的豆子，用于学生数数和实践。
准备教学PPT或者黑板，用于展示数豆子的图片和数学问题。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入数豆子的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生观察豆子的特点，引起学生对数豆子的兴趣。
3.2 数豆子实践将学生分成小组，每组分配一定数量的豆子。
引导学生用手中的豆子进行数数，让学生亲身体验数豆子的过程。
3.3 解决问题出示相关的数学问题，让学生用数过的豆子进行解答。
引导学生用语言描述数豆子的过程和结果，培养学生的语言表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生数豆子的准确性和速度在实践中观察学生数豆子的准确性和速度，对学生的表现进行评价。
4.2 学生解决问题的能力对学生解答数学问题的过程和结果进行评价，了解学生的理解和应用能力。
4.3 学生合作学习和团队意识观察学生在小组合作中的表现，对学生的合作学习和团队意识进行评价。
第五章：教学延伸5.1 数数游戏设计一些数数游戏，让学生在游戏中进一步巩固数数的能力。
5.2 家庭作业布置相关的家庭作业，让学生在课后继续练习数数和解决问题的能力。
5.3 家长参与鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起数豆子和完成家庭作业。
第六章：教学策略6.1 直观教学使用数豆子的图片和实物豆子，通过直观的方式展示数数的过程。
小学数学教案数豆子
小学数学教案数豆子
年级：小学一年级
课时：1课时
目标：学生能够正确数出豆子的个数，并能够通过游戏练习加减法。
教学重点：数豆子的个数、加减法的运算
教学准备：豆子、计数器、白板、笔
教学流程：
1. 开场导入：
教师准备好一些豆子，让学生猜一猜有多少豆子，然后让学生依次数出其中的豆子个数，并将豆子逐个放入计数器中进行计数。
2. 数豆子：
教师将一定数量的豆子放在桌子上，让学生依次数出豆子的个数，并用白板上画出相应数量的豆子图形，并教授学生如何正确数豆子。
3. 游戏练习：
老师将学生分成两组，每组拿到一定数量的豆子，然后进行加减法的游戏练习，每次正确回答问题的组获得一定数量的豆子奖励。
4. 总结提升：
让学生自己数一些豆子，并进行加减法的运算，巩固今天所学内容。
5. 作业布置：
布置作业要求学生回家继续练习数豆子并进行加减法的计算。
教学反思：数豆子作为小学一年级数学教学中最基础的内容之一，很好地锻炼了学生的观察力和计算能力。
在教学过程中，可以通过游戏等方式让学生更加愉快地学习，提高学习兴趣。
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的数字》中的一节课。
本节课主要让学生通过数豆子的活动，理解数的概念，掌握数的顺序，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有基本的了解。
但他们还处于具体形象思维阶段，需要通过实物操作来理解和掌握数的顺序。
此外，学生之间的数学基础和动手操作能力存在一定差距，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到活动中来。
三. 教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握数的顺序，理解数的概念。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生合作、交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.数的概念的理解和数的顺序的掌握。
2.学生动手操作能力的培养。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。
2.采用分组合作法，让学生在小组活动中相互学习，共同完成任务。
3.采用问答法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备豆子作为教学道具。
2.准备每组一份的数豆子记录表。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅豆子图片，引导学生观察并说出豆子的数量。
然后提问：“你们知道10以内的数是怎么数的吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放一定数量的豆子。
要求学生按照指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）让学生根据指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。
教师观察学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前，展示他们的数豆子记录表。
让学生说出他们是怎么数的，并解释数的顺序。
《数豆子》教案(详案)
《数豆子》教案(详案)第一章：课程简介1.1 课程目的本课程旨在通过数豆子的活动，培养学生的数学计算能力和观察能力，提高他们对数字的敏感度，使他们能够在日常生活中更好地应用数学知识。
1.2 课程内容本课程将教授学生如何使用数豆子的方法来计算数字，如何分组和比较数字，以及如何将数豆子的方法应用到日常生活中。
第二章：数豆子的材料和方法2.1 材料准备每个学生准备一碗豆子，豆子的数量可以根据学生的计算能力来决定。
还需要准备一些标签和计数器。
2.2 数豆子的方法学生将使用计数器来数豆子，数完后，将结果记录在标签上，并贴在豆子碗上。
第三章：数豆子的基本操作3.1 数豆子学生将使用计数器来数豆子，数完后，将结果记录在标签上，并贴在豆子碗上。
3.2 比较豆子的数量学生将比较不同豆子碗中的豆子数量，并记录下来。
3.3 分组豆子学生将根据豆子的颜色或大小将豆子分组，并记录下来。
第四章：数豆子的进阶操作4.1 加法运算学生将两个豆子碗中的豆子数量相加，并记录下来。
4.2 减法运算学生将一个豆子碗中的豆子数量减去另一个豆子碗中的豆子数量，并记录下来。
4.3 乘法运算学生将一个豆子碗中的豆子数量乘以另一个豆子碗中的豆子数量，并记录下来。
第五章：将数豆子应用到日常生活中5.1 购物学生将学习如何使用数豆子的方法来计算购物时的总价。
5.2 烹饪学生将学习如何使用数豆子的方法来计算烹饪时的食材数量。
5.3 计时学生将学习如何使用数豆子的方法来计算时间。
第六章：数豆子游戏设计6.1 游戏目的通过设计数豆子游戏，让学生在玩乐中提高数学计算能力和观察能力，增强团队协作精神。
6.2 游戏内容学生分组进行数豆子比赛，每组需要完成一定的数豆子任务，如加法、减法、乘法等。
在规定时间内，完成任务最多的小组获胜。
6.3 游戏规则1）每组成员分工合作，共同完成任务。
2）每完成一个任务，需由组长验收并确认正确性。
3）在规定时间内，完成任务越多，得分越高。
一年级数学下册《数豆子》优秀教学案例
（五）作业小结
为了巩固本节课所学知识，我设计了以下作业：
1.家长辅助孩子用豆子进行数的分解和组合，拍照记录过程。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热爱，使他们感受到数学的乐趣和实用价值。
2.培养学生勇于尝试、积极探究的学习态度，增强他们面对困难和挑战的自信心。
3.培养学生的集体荣誉感，使他们学会尊重他人、关心同伴，形成良好的人际关系。
4.通过数学学习，培养学生严谨、细致、有条理的思考习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.引导学生观察豆子，学习数的概念。
2.通过数豆子，让学生掌握数的顺序、数的读写方法。
3.利用豆子进行数的分解和组合，让学生理解数的构成。
4.通过实际操作，让学生掌握简单的加减运算。
在这个过程中，我会注重启发式教学，鼓励学生积极参与，大胆尝试，培养他们的数感和运算能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、交流等实践活动，让学生在探索中学习数学，培养他们的自主学习能力。
2.运用小组合作、讨论等形式，引导学生相互学习、取长补短，提高合作意识和团队精神。
3.创设生活情境，让学生在实际问题中运用数学知识，培养学以致用的能力。
4.教师适时引导学生总结学习方法，培养学生反思和概括的能力。
4.反思与评价的促进成长
本案例强调学生的反思与评价，帮助他们总结经验、提高能力。学生通过自我反思，发现自身在学习过程中的优点和不足，从而形成良好的学习习惯。同时，互相评价让学生学会欣赏他人、提出建设性意见，促进彼此的成长。
《数豆子》北师大版一年级数学下册教案：数字意义的教与学
《数豆子》北师大版一年级数学下册教案：数字意义的教与学数字是现代社会非常重要的一部分，涉及到各个领域，例如财务、科学、技术等等。
在学生的数学学习中，数字也是重要的元素之一，因此数学教育中数字意义的教与学相当必要。
在一年级的数学下册中，我们会涉及到一个非常有趣的教材——《数豆子》北师大版。
这个教材通过直观易懂的方式，让学生通过对物品的数量的观察、统计和计算，逐步认识数字的意义，对数字进行了深入浅出的教育。
本文将结合教材内容和数学教学理论，探讨数字意义的教与学。
1.教材分析《数豆子》北师大版的一年级下册一共有10个单元，从小学数字1~10一直到小学加减法的基本概念，循序渐进地让学生学习数字的意义以及数字的组合和计算等内容。
以下是该教材的主要内容。
1.1.数的认知《数豆子》北师大版的第一单元介绍了数的概念，通过豆子的数量引导学生认识数的基本概念，从而让学生有一个初步的数的认知。
同时，在第二、三单元中，教材分别让学生学习数字0和数字1的概念，为之后的数字学习打下基础。
1.2.数的大小比较除了学习数字的基本概念，学生还需要了解数字的大小比较。
第四和五单元中，教材让学生通过计数豆子、线段长度等方式，学习了数字的大小比较和排列，培养了学生对数字大小关系的意识。
1.3.数的组合和拆解数字的组合和拆解是数学学习中非常重要的概念，主要包括加法、减法运算和分解、合并数字等。
在第六至九单元中，《数豆子》北师大版引导学生通过相互组合或拆分豆子，进行数字的拆解和组合计算，使学生对数的后续多种运算有前向式的预期。
1.4.数字的运算在小学数学学习的过程中，数字的加、减、乘、除等运算都是必须学习的技能。
在最后一个单元中，《数豆子》北师大版介绍了数字的加减法, 在给出具体独立情境下的应用，再次加深学生对数字的认知和运算的理解。
2.数字意义的教与学通过上述教材内容的简要介绍，可以清楚地看到，小学数学教育不仅仅是数字和数学符号的学习，更主要在于让学生认识数字的意义，获得数字的认知和理解能力，为日后数学学习奠定坚实的基础。
一年级数学数豆子教案3
一年级数学数豆子教案3教学目标：1.让学生了解数量词“多少”的意思及用法。
2.通过数豆子的活动，培养学生的观察能力和计算能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：纸板、黑板、豆子、装豆子的盒子、小组名牌、计算卡片、小组排号牌。
教学步骤：Step 1：引入新知1.老师提前在黑板上写下“100个豆子”这个数字，并请学生回答这个数字意味着什么。
2.老师引导学生探讨，让学生知道“100个”是一百个，也就是说有很多很多的豆子。
Step 2：复习前面知识1.老师将前面学过的数量词“几个”、“一些”等，写在纸板上，然后复习这些词语的用法。
2.老师把一些豆子放在黑板上，问学生：有几个豆子？学生可以用前面学过的词语回答。
Step 3：新知探究1.老师告诉学生，今天我们要学习一个新的数量词：“多少”。
2.老师问学生，你们平时在家或者在学校里，听到过这个词吗？请举例说明。
3.老师给学生展示一些豆子，自由让学生观察豆子的数量。
4.老师问学生：“这里有多少个豆子？”请学生用“多少”这个词回答，然后学生可以自由估计豆子的数量。
Step 4：课堂活动1.老师把豆子装在一个盒子里，然后分成若干个小组。
2.老师给每个小组发放计算卡片和名牌。
3.老师给每个小组一个任务：每个小组成员踩踏一次让盒子里的豆子弹出来，然后小组成员通过手工或者计算卡片估计出豆子的数量，并在名牌上写上估计的数量。
4.完成任务后，小组成员按照排号牌的顺序，将估计的数量告诉老师。
Step 5：结果讨论1.老师按照小组排号牌的顺序，让每个小组报告他们的估计数量。
2.老师将每个小组的估计数量写在黑板上，和实际数量进行对比，并让学生分析估计数量的准确性。
3.老师让学生比较不同小组的估计数量，让学生发现技巧和方法的差异。
Step 6：巩固练习1.老师将黑板上的豆子擦掉，然后让学生自己布置豆子的数量。
2.学生按照老师的指令，摆放豆子，并用“多少”这个词询问教师。
Step 7：小结1.老师对刚才的活动进行总结，让学生明白“多少”这个数量词的含义和用法。
北师大版数学一年级下册《数豆子》教学设计1
北师大版数学一年级下册《数豆子》教学设计1一. 教材分析《数豆子》是北师大版数学一年级下册的一篇教学内容，主要目的是让学生通过数豆子的活动，理解数数的概念，掌握数的顺序，以及认识数字0和1。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生形象地理解和掌握知识点。
二. 学情分析一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们已经具备了一定的数数能力，但对数字0和1的认识还不够清晰。
学生在数数时，往往只关注数量的大小，而忽视了数的顺序。
此外，学生的动手操作能力和合作意识也在逐步培养中。
三. 教学目标1.让学生通过数豆子的活动，理解数数的概念，掌握数的顺序。
2.帮助学生认识数字0和1，理解它们在数数中的作用。
3.培养学生的动手操作能力和合作意识。
4.激发学生对数学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过数豆子的活动，理解数数的概念，掌握数的顺序，认识数字0和1。
2.教学难点：让学生理解数字0和1在数数中的作用，以及数的顺序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识点。
2.动手操作法：让学生亲自动手数豆子，增强学生的实践体验，提高学生的动手操作能力。
3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作意识，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.准备一定数量的豆子，用于学生的实践活动。
2.准备豆子图片，用于教学呈现。
3.准备数字卡片，用于学生认识数字0和1。
4.准备计数器，用于学生数数实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个农民丰收的场景，引导学生观察图片中的豆子，激发学生数豆子的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示豆子图片，引导学生观察并数一数豆子的数量。
同时，教师引导学生关注数的顺序，以及数字0和1的出现。
3.操练（10分钟）学生分组合作，动手数豆子。
教师巡回指导，纠正学生的数数错误，并强调数的顺序和数字0和1的重要性。
《数豆子》教学设计（精选5篇）
《数豆子》教学设计（精选5篇）《数豆子》篇1教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》一年级下册教学目标： 1 初步体验数与生活实际的密切联系；2 在活动中培养数感；3 培养初步的估计意识；4 会读写100以内的数。
教具准备：黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干。
教学过程：活动一：同桌二人玩豆子。
1 一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。
2 两人数一数有多少粒。
3交替进行，看谁猜的最接近。
（用猜一猜、数一数的活动把数数和读数结合起来，把说和做结合起来，把数与实物结合起来。
）活动二：数豆子，并交流“数”的方法。
1 教师给每一小组抓一把豆子，猜一猜有多少粒。
2 数豆子，并交流数的方法。
3 同桌抓豆子，选择自己喜欢的方法数豆子（交替进行）。
4 在计数器上拨出小组同学数出的豆子数。
说说个位上十位上的数各表示什么。
5 写出这个数。
（可以一颗一颗地数，也可以几颗几颗地数，让学生在活动中积累“数”的经验，总结“数”的方法，同时把数数、拨数和写数结合起来，把操作和语言结合起来。
）活动三：四人小组活动：量豆子。
1 一小桶豆子有多少粒？（猜一猜，估一估）；2 用怎样的方法估这一小桶的豆子数呢？（小组活动：独立思考，小组交流，总结“估”的方法）。
3 用自己喜欢的方法估一估（量一量）一小桶豆子有多少粒；4 写出这个数。
（这是一个具有挑战性和探索性的活动，学生需要进一步经历一个“以群计数”的探索过程，经历一个积累“估”的经验和概括“估”的方法的过程，经历一个感受数的意义和数的大小的过程。
）活动四：拨数游戏。
1 同桌一生拨数，一生读数、写数（交替进行）；2 教师写数，学生读数、拨数（特殊的数如：90、66等）。
（把操作与读写结合起来，把操作与计数单位的认识结合起来。
）《数豆子》教学设计篇2教学内容：第一单元第4，5页。
教学目标1.初步体验数与生活实际的密切联系；2.在活动中培养数感；3.培养初步的估计意识；4.会读、写100以内的数，进一步体会数位、位值、基数、序数的意义。
数豆子 教案
数豆子教案教案标题：数豆子教学目标：1. 学生能够理解豆子的概念，并能够正确地数出给定数量的豆子。
2. 学生能够通过数豆子的活动，培养对数字的感知和理解能力。
3. 学生能够通过数豆子的活动，培养观察和集中注意力的能力。
教学内容：1. 豆子的概念介绍：通过图片或实物向学生展示豆子，并简要介绍豆子的特点和用途。
2. 数豆子的基本方法：教授学生如何正确地数豆子，包括逐个数、分组数、使用计数工具等方法。
3. 数豆子的练习：提供一定数量的豆子，让学生进行数豆子的练习，帮助学生巩固数数的基本技能。
4. 数豆子的游戏：设计一些趣味性的数豆子游戏，如猜猜有多少豆子、找出不同数量的豆子等，以增加学生的兴趣和参与度。
教学步骤：1. 导入：引入豆子的概念，让学生观察豆子，并与学生一起讨论豆子的特点和用途。
2. 讲解：向学生介绍数豆子的基本方法，并示范如何正确地数豆子。
3. 练习：提供一定数量的豆子，让学生进行数豆子的练习。
教师可以在一旁进行辅助指导和纠正。
4. 游戏：设计一些数豆子的游戏，让学生在游戏中巩固数豆子的技能，并增加学习的趣味性。
5. 总结：与学生一起回顾今天的学习内容，强调数豆子的重要性，并鼓励学生继续练习和探索数数的乐趣。
教学资源：1. 豆子的图片或实物。
2. 数豆子的练习题。
3. 数豆子的游戏材料，如计数卡片、计数棒等。
教学评估：1. 教师观察学生在练习和游戏中的表现，评估学生对数豆子的理解和掌握程度。
2. 学生完成数豆子的练习题，教师对学生的答案进行评估。
3. 学生参与数豆子的游戏，教师观察学生的表现和参与度。
教学延伸：1. 针对掌握较快的学生，可以增加豆子的数量和难度，挑战他们的数数能力。
2. 针对掌握较慢的学生，可以提供更多的练习和辅助指导，帮助他们逐步掌握数豆子的技能。
3. 可以引导学生应用数豆子的技能，如数出一袋豆子的数量、数出教室中的物品等，加深他们对数数的理解和应用能力。
《数豆子》教案(详案)
《数豆子》教案(详案)第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生通过观察和触摸豆子，培养他们的观察能力和触觉能力。
1.2 教学内容：向学生展示各种豆子，让他们观察和触摸，并尝试说出豆子的名称。
1.3 教学方法：采用观察法和触摸法，让学生通过观察和触摸豆子，提高他们的感知能力。
第二章：数豆子2.1 教学目标：让学生通过数豆子，培养他们的数学思维能力和动手能力。
2.2 教学内容：让学生数一数手中的豆子，并说出豆子的数量。
2.3 教学方法：采用数数法和动手法，让学生通过数豆子，提高他们的数学思维能力和动手能力。
第三章：比较豆子3.1 教学目标：让学生通过比较豆子，培养他们的观察能力和比较能力。
3.2 教学内容：让学生比较手中的豆子，看看哪一颗豆子最大，哪一颗豆子最小。
3.3 教学方法：采用观察法和比较法，让学生通过比较豆子，提高他们的观察能力和比较能力。
第四章：分类豆子4.1 教学目标：让学生通过分类豆子，培养他们的分类能力和思维能力。
4.2 教学内容：让学生将手中的豆子按照颜色或大小分类。
4.3 教学方法：采用分类法，让学生通过分类豆子，提高他们的分类能力和思维能力。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生通过总结和反思，巩固他们在前四章中学到的知识。
5.2 教学内容：让学生总结和反思他们在数豆子、比较豆子、分类豆子中学到的知识和技能。
5.3 教学方法：采用总结法和反思法，让学生通过总结和反思，提高他们的思维能力和自我反思能力。
第六章：创意豆子画6.1 教学目标：让学生通过制作豆子画，发挥他们的创造力，也能加深对豆子的认识。
6.2 教学内容：引导学生使用豆子来创作简单的画作，如图案、字母或简单的图形。
6.3 教学方法：采用创作法和观察法，让学生通过豆子画创作，提高他们的创造力和观察力。
第七章：豆子科学实验7.1 教学目标：让学生通过豆子科学实验，了解豆子的生长过程，培养他们的科学探索精神。
7.2 教学内容：进行简单的豆子种植实验，观察豆子的生长变化。
一年级下册数学教案-数豆子-北师大版
一年级下册数学教案-数豆子-北师大版一、教学目标1.理解数值和数量的关系；2.数出指定数量的豆子；3.能够对豆子进行简单的分类；4.了解“一一对应”的概念；5.能够简单地进行加法运算。
二、教学准备1.数豆子教具；2.豆子（红色、黄色、蓝色等）；3.活动卡片。
三、教学过程1. 导入新知识老师介绍本节课的主题——“数豆子”。
在课堂上展示一盆装满豆子的玻璃罐，并让学生们猜测玻璃罐中有多少颗豆子。
然后，让学生们一颗一颗地数出豆子的数量，以此引导学生了解数值与数量的关系。
2. 理解“数豆子”并进行数数为了帮助学生更好地理解豆子的数量，老师介绍了豆子的特征，并向学生展示了不同颜色、大小的豆子。
然后，让学生拿起一颗豆子，仔细观察，说出这颗豆子的特征。
再随机取出一些豆子，让学生数数并说出数量。
3. 对豆子进行简单的分类让学生根据颜色、大小等特征，将豆子分成若干组。
然后，让学生数数每组豆子的数量，并自主命名每一组的名称。
4. 学习“一一对应”并进行加法运算通过豆子数数的活动，让学生尝试运用“一一对应”的方法，将两组或多组豆子进行简单的加法运算。
比如，将两组豆子合并在一起，然后数数，算出合并后的总数。
5. 巩固练习让学生根据活动卡片上的要求，完成数豆子的练习。
比如，“数出5个红色的豆子和3个蓝色的豆子，它们一共有几个？”等等。
四、教学扩展老师可以让学生自行编制题目，进行加减法练习。
同时，老师也可以让学生开展豆子分类比赛，看哪组能够最快、最准确地完成任务。
五、教学反思通过这节数豆子的课程，学生不仅能够通过豆子了解数值的概念，更能够学以致用，将数学知识运用到生活中去。
同时，这节课也启发了学生的观察力和分析能力，让他们在轻松愉快的学习氛围中体验到了数学的乐趣。
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练习
巩固
提高
练习书上27页第1、2、3题
练习书上27页第4题
找找生活中的100
教师巡视指导
指名说一说，并投影展示
组内说一说后集体交流。
总结
评价
说说自己的收获。
布置
作业
完成教材“练一练”第3题
完成教材“练一练”第3题
洪水小学一年级数学导学案
课题
数豆子
备课时间
主备人
赵慧萍
审核人
韩文英
复备人
学习
内容
北师大版小学数学一年级下册26-27页“数豆子”
学习
目标
1．会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2．能对100以学生会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
引入学习：今天的数学课，我们就在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察，会思考。在数豆子的过程中，同学之间要会合作，不要让豆子掉到地上。
1．学生抓一把豆子，先估计大该有多少粒，然后数一数，和估计相差多少。
2．再让学生用刚才的感觉抓一把豆子，比较两堆豆子，再估计一下有多少颗，并数一数，找到一杆秤。
让他们讨论交流是怎么估计的。
（一）学习记数和写数。
1．师生一起来数数到底是多少颗？
2．让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。
3．生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。
怎么写呢？
（二）说一说
1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？
学生讨论。全班汇报。
（三）写一写
教师拨珠，学生写数。
36、40、100
教学难点：100以内数的估计。
教具：小棒、豆子、计数器、多媒体课件。
学
习
过
程
学案（学生活动）
导案（教师活动）
二次复备
课前
自学
初步
尝试
1.阅读课本第（26—27）页
2.要求：
（1）抓一把，估一估，数一数
（2）用计数器拨一拨
根据内容布置学生自学
以学
定教
深入
探究
学生进行猜测
学生听明白要求。
设计意图：用猜测的方法激起学生的兴趣，并且在活动中渗透学生的合作意识和能力，让学生体悟怎样合作。
估计有多少颗，说说怎么估计的，并数一数。
设计意图：通过反复估计一把豆子，学生有了一个参照的标准，强调学生不断的体验，以加强学生的感觉和认识，初步培养学生的数感，并为下面的学习埋下伏笔。
和老师一起数一数
自由拨一拨，并说说是怎样拨的
学生自由的写。
拨一拨
写一写
一、创设情境，激发兴趣。
看，老师这儿有一些豆子，猜猜看，我们要做什么呢？