江南春：反思这四年
部编版江南春教学反思
部编版江南春教学反思江南春，作为一本部编版语文教材中的经典之作，凭借其精选的文学作品以及丰富的教学资源，一直在小学语文教学中扮演着重要角色。
然而，我们在实际教学中也要对其进行反思，以进一步优化教学效果，提高学生的阅读和写作能力。
首先，我觉得江南春作为一本经典教材，应该更加注重提升学生的阅读兴趣。
在课文的选择上，我们可以考虑增加一些更具现实感和生活情景的作品。
文学作品的选择应该更贴近学生的生活和心理需求，例如添加一些关于当代社会问题的作品，能够引起学生思考和共鸣。
此外，也可以适当增加一些名著名篇的选段，如鲁迅的《狂人日记》、冰心的《三八节有感》等，让学生接触到更广泛的文学作品，培养他们的阅读兴趣。
其次，我们需要注重培养学生的阅读理解能力。
在教学过程中，应该不断引导学生去深入理解课文中的人物、情节以及作者的思想感情。
通过提问、讨论和分析的方式，让学生深入思考，领悟作者的用意，培养他们对文本的思辨能力。
此外，我们还可以设计一些与课文相关的阅读理解题目，让学生能够在阅读中获得实践锻炼，提高他们的理解和应用能力。
另外，江南春教材中的作文教学也需要进一步加强。
在课文中，我们可以增加一些写景、描写人物以及抒发情感的作文范文，让学生借鉴其中的写作技巧和思路。
同时，我们可以提供更多的写作指导，如写作要求、写作步骤以及写作过程中的注意事项等。
通过写作的实践，学生可以逐步提升自己的写作水平，并培养他们的创造力和表达能力。
此外，我们也要注重培养学生的审美能力。
江南春中的文学作品给学生提供了一个接触美的良好机会。
在教学中，我们可以通过展示名著名篇的插图、播放音乐或者观赏经典电影等方式，让学生在文学中感受美的存在。
我们还可以引导学生去感受课文中的意境、氛围，培养他们的审美情趣和鉴赏能力。
通过这样的教学方法，能够帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
最后，我们需要调整教学方式，注重多样化的教学方法。
传统的课堂讲授模式过于单一，容易导致学生的学习兴趣下降。
古诗《 江南春》教学反思
古诗《江南春》教学反思
古诗《江南春》是杜牧的一首七言绝句，描绘了江南春天的美景，同时蕴含了诗人对朝政的不满和对佛教的批评。
在教学这首诗时，可以引导学生通过诗歌中的意象感受春天的生机和美丽，并展开讨论诗人的态度和观点。
在教学反思中，可以思考如何引导学生更好地理解诗歌的意境和内涵。
是否使用了足够的教学方法来帮助学生理解诗歌背后的文化和历史背景？另外，诗歌中的意象和修辞手法是否充分解读和讨论？通过诗歌教学，是否成功激发了学生对古代诗歌的兴趣并启发了他们对文学的思考和感悟？
教学反思也可以涉及教学方法的改进，例如更多使用多媒体手段或互动式教学来呈现诗歌内容，或者结合诗歌背后的历史文化进行更深入的讨论和解释，以促进学生对诗歌的深层理解和情感共鸣。
部编版语文六年级上册江南春教案与反思(推荐2篇)2024年
部编版语文六年级上册江南春教案与反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文六年级上册江南春教案与反思第【1】篇〗一、情景引入1、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。
过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句？2、指名背诵描写春天景色的古诗。
3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽景色。
二、自学古诗，整体感知1、介绍作者：杜牧（803-852）唐代诗人。
字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。
精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。
与李商隐齐名，世称“小李杜”。
2、学生自由诵读古诗。
要求：（1）读准字音，注意节奏。
（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
3、检查学习效果（1）指名朗读，集体正音。
（2）分组读。
然后齐读全诗，注意停顿。
4、再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。
5、学生交流收获，提出不懂的地方。
三、反复诵读，体会诗意（一）前两行——晴景、写今1、学生自由诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。
2、学生交流对词语的理解。
集体订正。
3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。
4、体会第一句诗的意思。
可指名让学生说（辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。
依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。
）5、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。
（二）后两行——雨景、怀古1、提问，诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗？2、学生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情教师及时的补充背景知识（南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。
）3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。
可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。
《江南春》教学反思7篇
《江南春》教学反思7篇《江南春》教学反思7篇作为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的《江南春》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《江南春》教学反思1古诗的教学一直以来是我教学上的一个薄弱环节。
以往教古诗，用个不恰当的说法，就是“简单粗暴式”的——关键词的意思一讲，诗意一抄，主题思想一写，就背去吧。
本期正好借学校组本教研的东风，定下了古诗词教学的教研内容，也想借机向其他老师学习学习。
）就我自己的这堂课，上完后，我主要有以下感受：一、认真备课与仅求完成教学任务的结果大不一样。
因为组内的老师以及主管教学的校长要进行听课，所以自然不能像平时上课那样随意，都想上好课。
为此，课前我自己就做了大量的准备工作。
查找资料，借鉴他人的教学设计，观看教学视频等，在自己理清了教学的思路后，才着手进行备课。
所以我的这堂课，真是彻底打破了自己以往教学古诗的模式，不再仅仅拘泥于讲、抄、背，主要是以“赏”为主。
课堂更为活跃，更有趣，更生动。
二、认真备课对自身的提高更大。
我这个人，鉴赏水平有限，因而更加喜欢比较直白的记叙文、小说之类的文章，对于诗歌一直认为是“阳春白雪”的东西，只可意会不可言传，不好教。
最先开始，选了小课上这首诗，心里总认为，一首诗28个字，30分钟讲绰绰有余了。
没想到，课一上就放开了收不回，第一次上，30分钟时间才上了三分之二。
修改教案后，第二次上，也拖了堂。
自己才惊觉，原来古诗也有这么多可讲的！也可以讲得这么有意思！因为我的这堂课有大量的过去学过的古诗文的穿插，因而在我备课之中，其实也是我自己对古诗文的一种复习和重新掌握。
三、认真备课后，在课堂上更为游刃有余。
以往上课前，也会熟悉教材与教案，但因为常规的课堂也就显得更为随意些。
有时候，一下发散了，可能就会扯得很远。
但这份教案，因为自己精心准备了，记得熟了，因而对课堂的掌控，对重点的掌控，对教学内容的掌控就更为主动，站在讲台上都更自信一些！这堂课我自己认为最精彩的地方有两处：一是穿插了大量的学过的古诗词。
江南春教学反思
江南春教学反思前言在江南春老师的教学中，我深受启发，收获颇丰。
但是也存在一些不足之处，需要进行反思和总结，以便对今后的教学提供参考和借鉴。
本文旨在针对江南春老师的教学进行反思，并提出一些改进和优化的建议。
一、教学互动需要更加积极在江南春老师的课堂上，个别学生缺乏参与度。
老师虽然会有所提示，但很多学生还是被动地听讲，缺乏积极性。
本人在这方面同样有所缺失，希望今后能更加积极地与老师互动、与同学沟通交流，充分发挥课堂互动的作用，创造更加活跃、积极向上的学习氛围。
作为老师，也需要更加注重互动与激励，采取各种方式尽可能激发学生的学习兴趣和参与热情，比如可以引入讨论、游戏、角色扮演等教学方法，增加互动环节，引导学生更深入、更广泛地思考和交流。
二、教学内容需要更加实践性江南春老师在教学中主要以理论讲解和案例分析为主，这样做具有很多好处，能够理清分析思路、丰富理论知识、展示实践案例，但也存在一些问题。
理论和实践往往有一定距离，学生需要实际操作才能够加深理解和掌握技能。
因此，课堂教学需要更加注重实践性，加强实际操作环节，让学生亲自动手，体验实际执行过程，进而把握理论知识和实践经验的关联和应用。
当然，这需要老师做好实际操作安排、教学设施准备和实操指导，同时对学生进行认真的论文分析和实践环节反思，全面提升教学质量和实践效果。
三、教学反馈需更加精准在江南春老师的课堂上，老师会定期进行成果反馈，对学生综合表现、评分情况等进行评价，让学生及时了解自己的缺点和优点，但反馈内容与用途有待进一步优化。
首先，反馈内容要更加具体。
比如说，不仅仅是对学生的评分进行评价，而且需要对作业质量、课堂表现、思考水平、理论知识掌握度等方面进行评价，这样才能更准确、更全面地了解学生的情况。
其次，反馈用途也要更加明确。
教师要及时了解到学生存在的问题，能够根据反馈结果对教学内容、教学方式、评分标准等方面进行相应调整和再设计，进一步提升教学质量。
四、教学平台的应用需要更加智能化江南春老师的课程是在线教学平台上进行的，学生可以通过在线学习、在线答疑等方式跟随课堂进程进行学习，并且有良好的资源共享和讨论互动平台。
江南春教案幼儿园大班反思
江南春教案幼儿园大班反思
近期，我在幼儿园大班授课中使用了江南春教案进行教学。
经过反思，我认为
这种教学方法总体上是成功的，但也有一些不足之处需要改进。
首先，江南春教案中提供的教学资源非常充足，包括了课件、音频、视频等各
种形式的教材，有助于引导孩子们更好地理解和学习内容。
同时，教案强调了互动、启发式教学的方法，这有助于提高孩子们的思维能力和创造力。
在授课中，孩子们积极参与课堂互动，通过合作与思辨不断地探索和学习，这是教学成功的一大体现。
然而，反思中我也注意到了一些问题。
首先，由于教案中的内容较为丰富，需
要安排较长的学习时间，有时会使孩子们产生疲劳感，难以保持专注度。
其次，本地学习习惯与江南春教案中的教学方式可能存在某些差异，因此需要在教学过程中适当调整、拓展或缩短一些内容，让教学更加贴合孩子们的实际情况。
为了改进这些问题，我准备从以下几个方面进行努力：
1.更好地把握教学节奏：适当减少课程中内容的重复性，缩短课堂时间、
增加课间休息的时间，帮助孩子们更好地保持注意力。
2.调整学习内容并结合孩子们实际情况：对于一些内容，可以拓展、增
加或缩减，以适应孩子们的认知水平与需求。
3.加强学生个体差异的关注：针对孩子们的不同认知习惯和技能水平，不断进
行教学探索和实践，个体差异化的因材施教是提高教学效率的重要保证。
总之，江南春教案是一种非常优秀的教学方法，它的推广有助于提高幼儿教育
的质量。
但在实际应用中，我们也需要根据具体情况进行适当地调整和改进，才能让教学达到最佳效果。
江南春教学反思
杜牧《江南春》教学(jiāo xué)反思云铜小学(xiǎoxué)李荣才今天教学杜牧的《江南春》，根据四年级下册课标的(biāo de)要求，我确定了两个教学目标：1.背诵(bèi sònɡ)这首诗。
2.体会(tǐhuì)诗歌所表的情感。
整节课下来，有得有失，自己感觉处理的比较好的地方是导入部分及导入之后的拓展部分。
当然，更多的还是谈谈遗憾：上课之前我准备了ＰＰＴ、视频、音乐，原想诗歌比较简单，时间会比较充裕，最后却没有完成教学任务。
我觉得主要的问题有以下几个方面：第一，学生在字典、词典上查到的词语和诗歌中词语的引申义有一定的出入，学生查到了，但还是不能准确知道词语的意思，浪费了大量的时间。
第二，自己的教学语言不够简练，比如说洪文静已经解释了“莺啼”，自己又习惯性的说了一遍，啰嗦了。
其他几个教学环节也存在着类似的问题。
第三，让学生读的少了。
之前有一个环节要求给学生划一划节奏，之后却不了了之，没来得及检查。
学生个体读的怎么样，没有具体的去检查。
第四，说的少了。
学习古诗，“明诗意”、“悟诗情”是教学重点。
这一节课，由于之前的理解字花了大量的时间，后面只让洪文静、王勇博说了一下，其他同学能不能说就不一定了。
最后“悟诗情”部分的填空，本是容易出彩的，却只有高明远有机会回答，实在可惜了。
后面体会“忧国忧民”的情怀，更是直接没来得及进行。
第五，板书的设计(shèjì)太过杂乱，不简练，还需改进。
诗歌教学是语文教学中的难点(nádiǎn)，这是一次尝试，之前反复看过王崧舟的《枫桥夜泊》，也算是从中受到一点点启发吧。
整节课下来，学生主体性体现的还是比较明显的，我也把主动权交给了学生。
也希望下一次上这节课时能做得比现在稍好点吧！内容总结（1）杜牧《江南春》教学反思云铜小学李荣才今天教学杜牧的《江南春》，根据四年级下册课标的要求，我确定了两个教学目标：1.背诵这首诗（2）杜牧《江南春》教学反思云铜小学李荣才今天教学杜牧的《江南春》，根据四年级下册课标的要求，我确定了两个教学目标：1.背诵这首诗（3）之前有一个环节要求给学生划一划节奏，之后却不了了之，没来得及检查（4）学生个体读的怎么样，没有具体的去检查。
人教版四年级语文下《江南春》优质教案与反思
人教版四年级语文下《江南春》优质教案与反思一、教学内容本课选自人教版四年级语文下册，具体章节为《江南春》。
详细内容包括：理解诗句的含义，感受诗人对江南春景的赞美；学习并掌握生字词，如“莺”、“燕”、“绿”等；体会古诗的韵律美和意境美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读《江南春》，理解诗句的意思，背诵古诗。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够运用多种方法理解古诗，培养阅读古诗词的兴趣。
3. 情感态度价值观：感受诗人对江南春景的喜爱，激发学生对大自然美好事物的热爱。
三、教学难点与重点重点：理解诗句的意思，感受江南春景的美。
难点：体会古诗的意境美和韵律美。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示江南春景的图片，引导学生观察并发表感受，引出课题。
2. 自主探究学生自读《江南春》，勾画出生字词，并尝试理解诗句的含义。
3. 交流分享教师组织学生进行交流，分享各自的理解和感受。
4. 精讲点拨教师针对诗句进行讲解，帮助学生理解诗句的含义，感受古诗的韵律美。
5. 随堂练习学生根据教师提供的例句，进行仿写练习。
7. 课堂小结教师对本节课的学习情况进行小结，强调学习古诗的方法。
六、板书设计《江南春》杜牧莺啼燕语报春归，风景这边独好。
江南春水绿如蓝，明朝散发弄扁舟。
七、作业设计1. 作业题目：根据《江南春》的诗意，发挥想象，写一篇描绘江南春景的作文。
江南春，阳光明媚，万物复苏。
河水荡漾，绿意盎然。
岸边，柳树吐出新芽，桃花绽放，宛如一幅美丽的画卷。
2. 课后练习：背诵《江南春》，并用自己的话说出诗句的含义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过多媒体展示、自主探究、交流分享等方式，帮助学生理解诗句的含义，感受古诗的韵律美。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，提高课堂效果。
拓展延伸：引导学生课后收集其他描绘春天景色的诗句，进行欣赏和积累，提高学生对古诗词的鉴赏能力。
2023年部编版语文六年级上册江南春反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册江南春反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册江南春反思第【1】篇〗教后反思：诗歌的声律美学生非常感兴趣，读得陶醉在其中，对诗歌的意境美学生理解得也很到位，并且能用优美的语言描绘出美景，时间、地点、景物表现全面。
由于学生历史知识有限对诗歌中蕴含的感情理解有一定的难度，需老师引领理解。
对杜牧的诗、描写春天的诗学生拓展得很好，小组比赛热情高涨。
〖部编版语文六年级上册江南春反思第【2】篇〗话题与问题有所不同，话题是一个大的阅读背景的构建，问题是促进学生思考的手段，从而推动话题的深入。
所以，话题忌碎、小，话题要与文本主旨，文章中心直接关联。
构建的话题如果直奔文章中心，这样的.对话更有价值，也有时间和空间上的纵深度，能激起学生探究的欲望。
在教学江南春一课时，我原本设计的问题是逐步推进式，零碎而显繁琐。
后来阅读参考了一些网上教案后进行了修改，整堂课就构建了这样两个话题：1、分别找出诗人描写江南晴天和雨天的景色的诗句，读一读，想一想，他们各有什么特点？2、想一想，诗人抓住了江南哪些特有的景物来写江南春色的？表达了诗人怎样的感情？然后在此基础之上的阅读对话就显得有的放矢，课堂结构步骤干净利落，简明轻快。
学生也能学有所得。
〖部编版语文六年级上册江南春反思第【3】篇〗《江南春》一诗是第六单元的第一篇课文，本单位内容都是人与自然相关。
因此，导入部分是从单元导读开始，引入到中国的`江南地区，让同学们根据自己的理解和以前所学内容想象一下江南是什么样子的，然后出示江南，进入题目江南春天是什么样子。
第二步，介绍作者，着重强调“小李杜”和“李杜”分别指的是谁。
第三步，初学诗篇，自读，解决生字词。
第四步，小组讨论掌握诗意。
第五步，结合课后题掌握文章中心思想。
第六步，拓展延伸。
经其他老师评课，总结出以下优点和不足。
优点：环节设计好，诗的内容掌讲解细致，实用性强，对多音字，生字指导到位，并且结合本学期诗歌书写规范螺旋式教学。
2024年人教版四年级语文下《江南春》教案与反思
2024年人教版四年级语文下《江南春》教案与反思一、教学内容本节课选自2024年人教版四年级语文下册第五单元《江南春》一课。
教学内容主要包括：理解课文《江南春》的背景及作者生平，学习并掌握生字词，体会诗句的意境，分析课文中所运用的修辞手法，背诵课文。
二、教学目标1. 了解《江南春》的作者生平及创作背景，理解课文内容，体会江南春天的美丽景色。
2. 掌握课文中的生字词，能正确书写并运用。
3. 分析并理解课文中运用的修辞手法，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的意境，分析课文中所运用的修辞手法。
教学重点：掌握生字词，体会诗句的意境，背诵课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南春天的图片，引导学生感受春天的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解诗句内容，圈出生字词。
教学细节：学生自读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，引导学生正确书写。
教学细节：讲解生字词，让学生在练习本上书写，教师检查并纠正。
4. 分析诗句：教师引导学生分析诗句的意境，讲解修辞手法。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，巩固所学知识。
教学细节：教师示范解题过程，学生跟随思考。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习题，检验学习效果。
教学细节：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
7. 背诵课文：引导学生有感情地朗读课文，加强记忆。
教学细节：教师带领学生朗读，指导背诵。
六、板书设计1. 板书课题：江南春2. 板书生字词及释义3. 板书诗句意境及修辞手法七、作业设计1. 作业题目：请运用本课所学的修辞手法，写一段描绘春天的文字。
答案示例：春天来了，万物复苏。
柳树吐出新芽，犹如一串串绿色的珍珠；桃花盛开，宛如粉色的云霞。
2. 背诵《江南春》。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片导入、自主学习、讲解生字词、分析诗句、例题讲解、随堂练习、背诵课文等环节，让学生掌握了课文内容，提高了审美情趣。
2024年人教版四年级语文下《江南春》精彩教案与反思
2024年人教版四年级语文下《江南春》精彩教案与反思一、教学内容本节课选自2024年人教版四年级语文下册第五单元《江南春》。
详细内容包括：课文《江南春》的阅读与理解，掌握生字词，领略诗人杜牧描绘的江南春景，体会诗的意境和韵律美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解并掌握生字词，了解江南春的景色特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践，培养学生对古诗词的欣赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生热爱生活、珍惜时光的品质。
三、教学难点与重点重点：课文《江南春》的阅读与理解，生字词的掌握，体会诗的意境。
难点：理解并运用古诗词的韵律美，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：展示江南春景图片，引导学生谈论对春天的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：a. 学生自主阅读课文，理解大意。
b. 教师带领学生分析诗句，掌握生字词。
c. 朗读课文，体会诗人描绘的江南春景。
3. 例题讲解：a. 分析诗句“千里莺啼绿映红”，讲解“千里”与“绿映红”的意象。
b. 解释“水村山郭酒旗风”，理解“水村山郭”与“酒旗风”的景象。
4. 随堂练习：a. 学生根据诗句绘制江南春景图画。
b. 学生仿写诗句，表达对春天的喜爱。
六、板书设计1. 课题：《江南春》2. 结构：a. 诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
b. 生字词：莺、啼、映、郭、旗、风。
c. 意境：描绘江南春景，表现诗人赞美之情。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并解释诗句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。
b. 仿写一个描绘春天景色的句子。
2. 答案：a. 解释：诗句描绘了江南春天的美景，千里江南，黄莺在绿叶和红花间欢唱，水村山郭处，酒旗在风中飘扬。
b. 答案：示例：春天来了，万物复苏，绿草如茵，百花争艳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、阅读、讨论等方式，引导学生理解课文，体会诗的意境。
最新-江南春反思快的代价逼自己慢下来 精品
江南春：反思快的代价，逼自己慢下来江南春：反思快的代价，逼自己慢下来同一天登上两岸三地媒体的头条，2019年之后江南春只有那么一次——上的还是娱乐版——因为和凤凰卫视女主播陈玉佳结婚。
除了新娘已经怀孕，各大媒体都将爆点落在江南春的身家上，在各种版本的描述里，从60亿到300亿不等。
事实上，结婚前的一年，是江南春从商以来最纠结的日子。
那一年他的分众接二连三地遭遇冲击，股价一度从60美元跌至不足5美元;也是那一年他交出了的大印，无视所有媒体的追问和猜测，关了手机，从公众视野中消失。
如今看来，那一年他至少收获了爱情。
当年勇“早上，七点五十分，青年诗人醒来/把腰带束紧，毛衣穿好/眼睛暂时还不能回到现实/但阳光显然过于刺眼……”写这首诗时，江南春还是华东师范大学中文系学生、夏雨诗社社长，偶尔在学校的舞会上用“诗人”的身份邀请女孩子跳舞。
若干年后，他已经不再写诗，在很多人眼中，他如果不开口，不暴露上海口音，身材和面相分明就是一个北方人。
他说，写诗就像长青春痘，自己已经过了那个时期，经商是骨子里的选择。
创办分众那年，江南春才30岁，不做诗人了，早上也醒来得更早，6点起床，9点到公司，一直忙到夜里一两点，从来不休周末。
关于他的忙，有几个著名的段子：其一是，他的衣柜里只有衬衣，没有一件休闲服，鞋子进水了也没时间补;其二是，他的唯一休闲是足底按摩，因为做足底按摩的时候还能够打电话，谈事情;其三就是，他异常喜欢拜见客户，无论是创始之初，还是上市之后都亲自到场。
这一风格，曾经也成为界的典范，几乎所有行业的销售人员都酸溜溜地说过，“人家分众业绩好是因为大老板陪着见客户”。
那时候的市场还没有微博，没有3G手机，没有平板电脑，等电梯等地铁等飞机都只能干等;那时候也正值经济周期中熊市向牛市的转换点，因此，分众的出现立刻被冠以“新媒体”之名，沉寂多时的风险投资商犹如鲨鱼嗅到了血腥味。
在中国，要证明一个东西火不火，就看市场上多长时间会有它的山寨版，有多少种山寨版。
苏教版四年级下《江南春》教学反思
苏教版四年级下《江南春》教学反思
苏教版四年级下《江南春》教学反思
对于小学生的诗歌教学我始终有种力不从心的感觉。
一来在诵读环节上，结合诗句引导诵读的技能比较生疏。
虽然学生在读，但是只是机械的认读文字，很难从教师
的语言中感受到景之美。
二来在悟情环节上。
学生的人
生阅历有限，如何引导他们理解诗中情的问题摆在了我
的面前。
另外，学生辅导书的内容比较完整，在帮助孩子们
课余自学的同时也增加了他们的依赖性。
这节课的“明
诗意”环节进行的十分顺利，但是我明白，这背后是《教材全解》在给他们“撑腰”，至于学生自己的思考和转化，我感觉不是很乐观。
所以我有这种设想：在下次的诗歌
教学时随堂上，不按照课本的顺序，给学生一个“措手
不及”。
这主要是想真实的考察一下学生对于诗歌的感
悟能力以及自学能力。
最后的一点点小感就是：小学诗歌教学在某一个范
畴比较中，比初高中诗歌教学的难度要大。
这个范畴就
是教学方法。
杜牧《江南春》教学反思2
今天教《江南春》感觉很糟。
教学步骤：一、读诗将诗读熟。
2、引导学生质疑，找出自己读懂的词句。
3、疏通诗意。
4、背诵5、拓展相关江南春天的诗。
在第二步骤，学生提出“江南”“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗风”这些词不理解。
首先他们提问的“江南”一词就出乎我的意料。
我讲“江南”是长江以南（顾名思义），包括江苏的常州、江阴、常熟、无锡、苏州；浙江的杭州等，还有福建的一部分。
古诗中的“江南”是一个大概的地理概念，更多是作为一种意象出现在文人墨客的笔下。
让学生回忆了一下白居易的《忆江南》，增加一些感性认识。
下课了，到百度里一搜才知道还讲错了一点。
原来，百度里说“江南”包括的地方还有江西的上饶和浙江绍兴等地，福建不在其中。
又找到了几首有关春天江南的经典诗词。
（《忆江南》全文：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢？）韦庄的菩萨蛮（人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
未老莫还乡，还乡须断肠。
）古诗不好上。
作为教师本身的知识蓄备不够，开口就心虚，伤脑筋。
下次课前要作充分的准备呢。
接下来讲解词意，逐句疏通诗意。
麻烦了。
“水村”“山郭”“酒旗风”这两句诗，诗人通过列出“水村”“山郭”“酒旗风”这些意象来写江南之春。
过去讲诗句，一般是由词到句，让学生大体领会，用自己的话讲一讲。
今天这“水村”怎么讲，“山郭”又怎么说。
“郭”字字典解释为“城外之墙”。
“山郭”连起来怎么讲呢?以其昏昏，使人昭昭。
还是教参聪明：千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风。
把“水村山郭”原样连在一起了。
讲这首诗，字字落实，显然行不通，也没有必要，教学的时候犯了大忌。
这两句除了“酒旗风”是学生看图领会，其余都是我讲的。
江南春读后感
江南春读后感江南春，作为一部经典的文学作品，给人留下了深刻的印象。
这部小说以江南水乡为背景，描绘了一部分普通人的生活故事。
通过读这本书，我对江南的春天有了更加深刻的体验和感受。
江南春以平实的笔触写出了那个特殊的季节。
在作者的描绘下，江南的春天就像一幅美丽的画卷，唤起了我对细腻、柔美、宁静的向往。
我仿佛置身于江南的水墨画中，感受到了柳树丝丝飘落的柔情，也看到了湖泊上无尽的牵绊。
江南的春天不同于北方的寒意，它温暖而柔和，给人一种宁静、舒适的感觉。
小说中的主人公是一个江南水乡的农村少年，他的生活简单而又充实。
在这个季节里，他与家人一起耕种田地，日出而作，日落而息。
他与那片土地建立了情感的纽带，感受到了自然与人的和谐共处。
这种和谐的感觉令我感动，也让我反思现代社会的喧嚣和浮躁。
江南春中的人物形象也给我留下了深刻的印象。
每个角色都有自己的故事和内心世界。
作者通过对人物细致入微的刻画，让我对人性有了更深入的思考。
书中描写的人物虽然平凡，却透露出坚韧、勤勉、善良的品质。
他们在面对挫折和困难时，始终保持着乐观和积极的态度。
这种气质让我思考，无论在什么样的环境下，人都应该保持一颗平常心，勇敢面对挑战。
江南春也是一本反映农村生活的书籍。
它描写了农民的辛勤劳作、田间耕种、以及对土地的感恩之情。
通过这本书，我更加深刻地认识到了农民群体的辛苦和付出。
他们默默耕耘，在忙碌的日子里，用自己的双手养活了万家灯火。
他们的付出值得我们的尊重和感激。
细细品味江南春，我深深地感受到了其中蕴含的真理和人生哲理。
这本书告诉我，平凡的生活同样可以有诗和远方。
在日常的琐事中，我们可以找到美好和幸福。
不论身在何处，只要内心保持一颗宁静、感恩的心，生活便会有无限的可能。
江南春读后感让我明白，真正的美丽是源于内心。
它不在于外在的物质丰富，而是在于内心的宁静与舒适。
当我们用心去感受自然的美好，当我们用心去感悟生活的真谛，我们就能够找到自己的方向，活出精彩的人生。
部编版语文六年级上册江南春教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册江南春教案与反思（推荐3篇）【部编版语文六年级上册江南春教案与反思第1篇】教学目标1、读背全文。
2、理解大意，掌握学习古诗基方法。
3、体悟情感，积累经典。
教学重点、难点1、朗读2、体悟教学过程导入：同学们，上课前我们先做个小题目。
这个题目很有趣，大家听好啦。
如果说美酒叫琼浆，美食叫琼酥，美花叫琼葩，美玉叫琼瑶，美貌叫琼姿，美文叫琼章，那么，海南为什么简称琼？（因为海南美）海南很美，神秘浪漫的天涯海角，风情万种的三亚，举世瞩目的博鳌……阳光，沙滩，海浪，椰林，还有热情的海南人。
海南一年四季，花开不断春意浓。
今天，我将带领大家进入胜日寻春单元，去诗中寻找春之美。
板书课题。
读题。
绝句是什么意思。
这首诗的作者是杜牧。
出示杜牧简介。
我们在读经典时，关注一下作者的生平，对更好地掌握诗作有很大的帮助。
一、整体把握，概读全诗１、自由读２、抽学生个别读３、划上节奏依节奏读４、全班齐读５、这首诗写的是什么？（江南春）江南春景如何？（美）。
二、咬文嚼字，细读全诗真要品出江南美，还需要我们到每一句里去咬文嚼字，展开丰富的联想和想像，１、出示第一句，读：千里莺啼绿映红a、拿出笔来，从这句诗里选一个字，围绕江南春景，咬一咬，嚼一嚼，写一个词，或写一句话，想像丰富的同学还可以写一段话。
b、江南春当然美，你看，千里都是莺歌燕舞，柳绿花红呢。
（让学生质疑，千里并非实数，而是概数，极言多。
）原来，这个“千里”，并非“一千里”，而是“处处”的意思。
其实，古诗词中，千、万、九等数字都代表很大、很多等意，有很多类似的例子，（诗句可由学生自己回顾出来：千金散尽还复来。
千里共婵娟。
千树万树梨花开。
千山鸟飞绝等。
）假如说我们海南椰林多，那就是：（千里椰林；）碧浪多，那就是：（万里碧浪。
）c、怎么读，才能读出“千里”之感。
（生读，拖长“千里”）d、江南美，声美色也美。
２、出示第二句：水村山郭酒旗风同学们，第一句诗被同学们嚼得有声有色，我们再来品品第二句(生动笔，发挥想象，品第二句图景)。
江南春教案反思幼儿园大班
江南春教案反思幼儿园大班江南春教案是一份幼儿园大班的教案，该教案涉及到艺术、科学、自然、社会和语言等方面的内容。
然而，教案存在着一些问题，需要反思并予以改进。
学习内容的设置不合理江南春教案旨在让幼儿通过观察春天的景象，了解春天的特点、春天的发展变化、春天对植物生长的影响等内容。
然而，在学习内容的设置中存在着一些不合理的地方。
比如，教案将“空气中飘荡的小白花是什么？”作为了一道试题。
但是，幼儿的认知水平还不足以理解这样的问题，更何况是回答这样的问题。
教学方法和策略不恰当在教学方法和策略上，教案亦存在一些不恰当的地方。
比如，在教学中，教师应该注意引导幼儿主动学习，而不是单纯地讲述和指导。
但是，在江南春教案中，一些活动的设计存在单纯的“交代式讲解”，幼儿难以真正参与到学习当中。
此外，教案亦存在过于偏重艺术活动而忽略科学和自然环境积累的问题。
虽然通过艺术活动能够激发幼儿的兴趣和创造性，但是教育的目的不应该仅仅停留在兴趣培养上，而应该更加注重知识积累的严谨性。
对于幼儿个体发展的忽视在教学过程中，每个幼儿都是一个独立的个体，发展和进步的程度也各有不同。
因此，教学应该更加关注每个幼儿的个体差异和发展需求。
但是，在江南春教案中，部分活动存在着过于单一的操作试题，忽视了幼儿的个性差异和综合能力的培养。
如何改进？针对这些问题，我们可以在教育活动的设计和教学策略上进行改进。
首先，应该寻求灵活多样的教育方法，注重幼儿的差异化需求。
其次，应该更加注重综合能力的培养，将艺术、科学和自然环境积累有机地融合在一起。
最后，教育者应该时刻关注幼儿的发展需求，切实提高幼儿的整体发展水平。
总之，对于幼儿教育者而言，教育活动的设计和实施必须更加科学和系统，注重幼儿的综合能力、个性差异，才能够更好地达到教育的目的。
通过不断地反思和改善，我们相信幼儿教育将能够更加有效地实现。
部编版语文六年级上册江南春教案与反思【精选3篇】
部编版语文六年级上册江南春教案与反思【精选3篇】【部编版语文六年级上册江南春教案与反思第1篇】[教学目标]：1。
了解有关杜甫的文学常识和本诗的写作背景2.理解作者的思想感情并背诵和默写这首诗。
[教学重点]：一、体味作者遣词造句的妙处，领略诗歌意境。
二、体会作者深沉含蓄的思想感情。
[教学难点]：一、古代诗歌鉴赏方法的初步掌握。
二、对本诗意境的理解。
[作者简介]杜牧(803年～805年)，字牧之，号樊川，京兆万年(今陕西省西安市)人。
出身于世代官僚地主家庭。
二十六岁中进士，为弘文馆校书郎。
后来除在地方上做十年幕僚外，又在黄、池、睦、湖等州做过刺使，还曾在中央任过监察御史，膳部、比部及司功员外郎等职，终于中书舍人。
著有《樊川文集》。
杜牧是晚唐一位著名诗人。
青年时期的杜牧，怀有经邦济世之志，喜读兵书，为人刚直不阿，敢于指陈时弊。
后来，由于卷入了牛李党争的政治漩涡之中，使他的政治主张未得旋展，终于堕入颓废享乐、纵情声色的生活里面。
杜牧在文学方面，主张文以致用，强调内容为主，形式为辅，提倡言之有物，朴实无华的文风;反对无病呻吟，片面追求形式。
在晚唐追求浮丽柔靡的文坛上，他主张“本求高绝，不务奇丽”，以豪迈俊爽，拗峭清丽独树一格。
他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。
由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，或为李商隐并提，称为“李杜”。
杜牧虽然写了一些进步诗篇，但也写了不少消极颓废、趣味低下的作品，这些含有糟粕的诗歌，应引起注意，给予批判。
[注释]郭：外城。
酒旗：酒帘，高悬在酒店外的标帜。
②四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城(今南京市)大建佛寺。
据《南史·循吏·郭祖深传》说：“都下佛寺五百余所”。
这里说四百八十寺，是大概数字。
辽阔的江南到处莺歌燕舞绿树红花相映，傍水的村庄依山的城郭都有酒旗迎风飘动。
南朝统治者笃信佛教足足建有四百八十座寺庙，如今有多少楼台都笼罩在这蒙蒙的烟雨之中。
部编版语文六年级上册江南春反思推荐(3)篇
部编版语文六年级上册江南春反思推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册江南春反思第【1】篇〗诗歌教学，朗读与意境的体悟是重点。
所以设计这堂课的重点之一就是朗读，让学生充分朗读，引导学生读出七言绝句的节奏与韵味，培养学生读古诗的语感。
重点之二是带领学生了解诗意，解读画面，进而体悟诗情诗境，通过朗读、听读、看图、想象等方式让学生与诗人产生情感的共鸣。
这首诗的难点在于“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”这句诗上。
因为具有政治抱负的杜牧，有反佛的思想，而他又生在内忧外患、走向衰落的晚唐时期，所以对这首诗的争论各种声音都有，写景还是讽喻？从诗歌字面来看，前两句诗就像迅速移动的电影镜头掠过江南大地，后两句又把人的视线引向烟雨中屋宇重重、悠远古老的佛寺，展现的是自然景观与人文景观，所以我把本诗定位于写景诗，但后两句诗延伸的历史背景也是应该让学生有所了解的。
基于对教材重难点的.把握，我将本诗的教学目标设定为：1、有感情、有节奏、有韵味地朗读古诗，背诵古诗。
2、通过朗读、听读、看图、想象等方式，让学生体会诗歌意境及诗人对江南美丽春景的赞美与神往之情。
3、通过学习，培养学生热爱唐诗宋词，热爱中国古代诗歌的思想感情。
这堂课上下来，自我感觉，预设的重难点都较好地完成了，教学的目标达到了。
课确实是一堂真实实在的课而非表演课，我一直认为，一堂课应教给学生什么，学生上课后从知识、能力、情感上会收获什么，这都是备课时教者应重点考虑的。
在教学过程中，我能以学生为主体，注重朗读，注重引导学生想象这一诗歌的教学特点，注重学生自主学习能力的培养；同时，因为是高年级的教学，我特别注意了学生新旧知识的衔接，注重了诗歌相关知识的梳理，而自制的课件也能清晰地体现我的教学重点与教学思路：这是做得比较好的地方。
〖部编版语文六年级上册江南春反思第【2】篇〗《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。
作者描写了江南春天的绮丽景色。
对于小学生的诗歌教学我始终有些迷茫。
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２ 资本推上云端 ， 到一夜之间被资本抛弃 ；
］ 与重压下偏执前行 ， 刺激 到最后终于挣脱资本 的束缚举重若轻 ； 目跟随资本市场游戏规则起 舞 ， 到主动地 自主探求企业可持续发展的未来走 向・ ・
］ ， 此 才能成就一个从 创业者走 向企业 家的江南春 。
甫春 ： 反思这四年
第二 ， 自己就 要去 美国上 资近 ５亿美元 。 它 动 荡 、 伏 、 痛 和 变迂 背后 ，也在思 考 清楚 了不买 ， 起 阵 『 些什 么？ 又改变些什么？ 市 了，如果 成功 ，还可 以融 到 １ 多 美 亿 这无疑 是 资本 市场孜 孜以 求的 “ 传 金， 它就有 更 多的底 气跟我 们打 ” 面对 奇 ” 分众登陆纳 斯达克 之初 ， ， 市值 仅为 ７
的成功 ， 完全 颠覆 了前辈如柳传 志 、 南存辉等企 业 数字媒体集 团 。”
Ｆｅ ｔ ｅ 本 刊特 稿ｔ ａ ｕｒ ●
这是 四年 来 ， 他得到 的最大教训 。
可以立即 是 ： ２０ 在 ０ ８年 第四 季度一 次性 为重 组支 以 ６倍溢价收购一 家公司以后 ，
收购成 了他 消化压力 从 懵懂 中被资 本推 上云 端 ，到 一夜 出约 ２亿 美 元 。此 后 ， 玺诚 的运 营 每牌和
影 甚 如果 从更 深 层次 上 追究 ，这两 次打 广告屏 、 院 内的电影 映前 广告 ， 至加
家“ 众公司。摊子 铺得太大 ， 分” 管理能
正筹 划独立 上市 的分 众无线 ，顿时 也乱 击 ，也许 不过 是资 本市场 上 种种 矛盾 的 油站数 字广 告屏等 。它 看上去 已经 不像 了阵脚 。尽管事后 自查 ， 分众无线是 因为 集 中爆发 。 收购 多家公 司 ， 来不 及肃 清管 理 ， 还 被收
埋 先 是 ２０ ０ ８年 央 视 “ ｌ 会” 光 的时机 不对 ” ３・５晚 曝 。关 键 还在 于 是 否 “ 对 为 诱 惑 “ 单 ” 买
手机 垃圾短 信制造 者 ，矛头直 指分 众 无 了” 是 否跟 你 的核 心 业 务相 匹配 ， 否 ， 是
线 。消息一 出， 分众股价 两 日内大幅缩水 能够很快消化 。 超过 ３ ％，从 ４ ０ ５美元降至 ３ ０美元左 右 。
回顾过 去 ，很 多细 节江 南春 不再 回 集 团” 。从此 ， 众开始 一 系列大 手笔收 分 当的尽 职调 查 ， 第一 ， 因为我 们是 竞争 对 公 司 ， 中手机 广告 公 司高 达 ９家 ， 其 总耗
收 我们 没有 做过 一 个恰 购 。短短 两三年 ，江南春收 购 了 ６ ０多家 题 。他的这个 四年 ， 甚至可以成为 资本市 避 。“ 购过程 中 ， 它 怕 亿 耗 在那些 比以 往任 何时候 都要 剧 烈的 手 ， 不让我 们做尽职 调 查 ， 我们 了解 资近 １ 美元 ，互联网广告 公司 ７家 ，
风 暴 眼
器早成 。 他却突然 卸任分众 Ｃ Ｏ， Ｅ 仅担任
这种两难 选择 ，江 南春 最终 在玺诚 上市 亿 美元 ，直 到 ２ ０ ０ ８年 初超过 ８ Ｏ亿美 元 市值， 短短鼯 年半 ， 胀 了十倍 不止 ！然 膨
“ 早知道 ２ ０ 年 市场 会这么差 ， ０８ 我就 而 这 也是 资 本市 场 再典 型 不过 的 悖论 ，
购的 公司可 能还 有不 良行为 ，但一 切 已 达 克 仅仅三 个 月之后 ， 分众就 以 １ ８ ．３亿
一
凭 借资 本 的 力量 ，０ ５年 登 陆 纳斯 力 明 显 跟 不 上 。 ２０
束 缚举 重若 轻 ；从被 动地 盲 目跟 随资 本
于 是这 两次 耗资 巨大 的收 购 ，最 终 了江南春 。他感到 自己有能 力尽快做大。 南春 宣布 ， 打造 “ 要 中国最大 的数 字媒体
市场游 戏规 则起 舞 ，到主 动地 自主探 求 都成 了亏本 买卖 。成 为分 众跌落 云端 的 企业可持 续发 展的 未来 走向 ……与 资本 转折点 。 的博弈 ，注 定是 江南春 这 四年 人生 的主 场上 中国式 沉浮的范本 。
彭 靖
距 干次江，已 去０ 采南时经 离上 访春间过 本一 四 年 。
毋庸 置疑 ， 那时候 ， 他是 这个时 代的
家卧 薪尝胆数 十年方成 大器的 创富路径 力量似乎 是无穷的 。 再 见江南春 ， 他说 话语速 依然很快 ，
榜样 和见证之一 。２ ０ 年 创立 分众传 媒 、０ ５年 四射 ，连 手机都还 是用 的四年前 那款一 ０３ ２０ 登陆纳斯 达克 、０ ８年以 ８ ２０ ０亿美元市值成就纳 斯 发短信都 已经 不太灵便 。记 者问他 最大 达克 市值第一 的中国概念 股— —这样 一飞冲天 式 底是什 么 ，他沉吟半 天才说 ：分众不会 。 “
之 间被 资本抛弃 ；从 在资 本的刺 激 与重 愈 下 ， 以至 于到 ２ ０ 年 底 ， 奈只 有 “ ０８ 无 玺 的最快途 径 ；
。 压 下偏执 前行 ，到最后 终 于挣 脱资本 的 诚 不 要 了 ”
另一方面 ， 前两次收购的成功， 也刺激
就 在这 种 种外 力内 因的 推 动下 ， 江
２ ０ 年 ３月 ５ Ｅ ，江南春 ３ ０８ ｔ ５岁 ， 大 前最 后一天 ， 基于定价 买下了它 。
董事局 主席 ， 在无 数聚 光灯 的照耀 下 ， 看 根 本不用 去买 ，这个 公 司可能 自己就消 不过一两 个 月 ，江南 春便 置身 于风暴 的
似完美地华丽转 身。 打击就在这时接 踵而至 。 亡了， 或者 只值 ３ ０ ０ ０万美金 。” 但这还 不仅 仅是 “ 买贵 了” 或 是 “ ， 买 事实 上 ， 当时 不仅 是手 机 、 互联 网广 中心 。