杜艳小学六年级语文上册期末测试双向细目表

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六年级上册语文双向细目表

4、简单的题可做适当调整。
六年级上册语文双向细目表
题序
考查内容及题目描述
认知层次
题型
取材
分值
基础部分(选择题)
1
读词语,选择正确读音(多音字,容易读错的生字)
识记
选择
课本
4
2
判断(笔画\句意\课文内容等)
识记、运用
选择
课内外
4
3
找出错别字
识记
选择
课本
2
4
选择正确解释(一字多义,一词多义)
识记、运用
选择
课内外
3
5
朗读的情感
理解、运用
选择
课内
4
基础部分(填空题)
6
看拼音写词语
识记
填空
课本
8
7
按要求写句子（句式变换:改病句\反问句\转述句\关联词等）
理解、运用
填空
课内
8
8
根据课文内容填空
识记
填空
课本
4
9
生活语文（标点符号）
理解运用
填空
课外
2
阅读
10
信息提取,词意理解（填空、词义）
识记
填空
课本、生活
21
段意概括
理解
填空
人物描写手法
理解运用
填空
关键句的理解(修辞、文意理解)
理解创造
填空
点评写法（开放式答题）
理解创造
填空
习作
结合单元主题；结合生活、活动、阅读。1、叙事清楚完整，中心明确；2、结构清晰，语句通顺；3、书写工整、不写错别字。
理解创造
写话
生2、重点在阅读和习作。

部编版六上册语文试题双向细目表

√ √
√
√
√ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √
学科素养指向思维提升与发展审美鉴赏和创造
信度系数文化传承和理解
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√

√
√
√
√
√
√
√
分值
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 4 5 3 3 2 5 5 1 3 3 3 4
4 30 5 99
识记 √ √
√ √ √
√
√ √ √
√ √ √
理解
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √
能力要求
分析、综合
应用
√ √
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
欣赏、评价
√ √ √ √
语言文字建构与应用 √ √ √
题号
单选1 单选2 单选3 单选4 单选5 单选6 单选7 单选8 单选9 单选10 单选11 二三-1234 三－5678 三－9 四-1 四-2 四-3 五六－12-1 六－12-2 六－34-3 六－34-4 六－56-5
六－56-6 作文30分作文卷面分
知识点
字音辨析字形辨析朗读断句、理解理解文本的内容和主题思想词语搭配关联词应用综合性学习-古诗分类病句辨析综合性学习-古诗大意描写方法辨析描写方法辨析看拼音写词语诗文名句默写诗文名句默写非连续性文本阅读能力课文诵读默写文言词语理解课文内容理解、成语理解整本书阅读能力阅读－检索描写方法阅读－理解推想词义阅读－理解概括内容阅读－运用依据情境补白阅读－评鉴人物形象阅读－对观点批判提出自己的想法、呈现证据（基于形式与内容）综合表达能力卷面书写能力

2019年小学六年级语文试卷双向细目表

小学六年级语文试卷双向细目表
能级：A－知识、B－领会（理解）、C－运用、D－分析或综合、E－评价。

2、难度。

通俗地说，就是得分率（P），即用被试在某题目上的平均分得除以该题目的满分，也可以用被试高分组在特定题目上的得分率和低分组在相同题目上的得分率之和除以二作为题难度（高分组、低分组人数比例各占总人数的27%，其得分率分别为H、L表示），即P＝（H＋L）/2
整个测验所有题目的难度第数分布在0.30至0.70之间，并且整个测验的难度系数在0.5左右时，可使测验对被试有较大的鉴别力，而且可以使测验分数接近正态分布。

3、区分度。

是题目区别被试水平能力的程度（D）。

通俗地说，区分度就是高水平被试在测验题目上能得高分，而低水平被试只能得低分，那么测验题目区分被试水平的能力就强，如果没有什么差别，区分能力就弱。

区分度的值域范围在-1.00至+1.00之间。

通常D为正值，称作积极区分；D 为负值，称作消极区分；D为0，称作无区分作用。

具有积极区分作用的基础上，其D值越大，区分的效果越好。

年小学语文测试卷双向细目表

本次考试时间：性质：范围：
[说明]1、本次考试涵盖四个部分：
基础知识（分）
阅读2部分（分），其中课内阅读（分）、课外阅读（分）
口语交际（分）,写作( 分) 写字( 分)
能力拓展(加分)
2、试卷编制说明——各能力点所涉及的题目要求：
（1）记忆：主要是教材所涉及到的字词。

（2）理解:包含词语、句子、文章内容的理解。

（3）积累：主要是学过课文的词语或词汇类型。

（4）应用：各种形式的应用、语言表达，主要是句子。

（5）分析：根据阅读材料（或选择阅读材料）做一定的分析说明。

（6）评价:体现学生的价值判断.
(7) 综合:是全面考查学生语言理解、判断、评价等方面的能力，同时结合自己的生活实际做一定的表达。

六年级上册语文期末命题试卷(附意图答案双向细目表,可直接打印)

小学语文六年级上册期末测试题积累与运用（40分）阅读（30分）习作（30分）姓名：成绩一、积累与运用。

（50分）1、看拼音写汉字，组成词语。

（5分）jiān jùn yùn xiān yì( ) 苦( )工( ) 含( )起（）力( ) 灭险( ) 音( ) （）维（）立【意图：区别同音字。

】2、改正词语中的错别字。

（先把错别字画上“о”，再在括号里写上正确的字。

）（4分）莫明其妙（）再接再励（）自做自受（）眼急手快（）德高忘重（）穿流不息（）兴高彩烈（）愤不顾身（）【意图：检查对汉字掌握情况。

】3、给带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。

（3分）绝：①断绝②穷尽③走不通④独一无二的⑤极、最⑥绝对伯牙绝弦( ) 斩尽杀绝( ) 绝无此意( )美妙绝伦( ) 绝大多数( ) 悬崖绝壁( )【意图：检测对多义字的掌握。

】4、根据语境，选择恰当的成语填空。

（4分）执著的故事不老——愚公移山，夸父追日，_____________（守株待兔精卫填海）；执著的人物不朽——闻鸡起舞的祖逖，_____________ （卧薪尝胆悬梁刺股）的勾践,面壁静修的达摩。

执著是_____________（坚持不懈直言不讳），是_____________（艰苦卓绝锲而不舍），是一支永无休止符的进行曲。

【意图：考查对成语的理解和辨析能力。

】5、按要求完成下面的句子。

（1+1+1+4=7分）（1）、通过体育锻炼，使我的体质增强了。

（在原句上修改病句）【意图：检查修改病句的掌握情况。

】（2）、生活在海边农村的闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。

（缩写句子）_____________________________________________【意图：检查抓住句子主干的能力。

】(3)、叔叔对我说：“等到了秋天，我请你到我家的果园摘桃子。

”（改为转述句）_________________________________________________【意图：考查掌握转述句的特点。

六年级上册语文双向细目表

2、关注国际新闻和国家大事，用敏锐的眼光发现学校生活中的发生的要闻，开辟“一句话新闻”专栏。
3、理解报纸上出现的新词，关注社会生活中的新变化，了解出现的新事物，发生的新事件。
4、学做剪报，将报纸进行二次利用，懂得从报纸中选取自己所需的内容进行分类整理。
5、展示剪贴本，交流评选，颁发奖项。
1、2、3
1、2、3、4、
4、利用本文所指导的方法在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。
1
3
2、3、4
4、
习作7
1、提前一周左右，引导学生翻阅语文书，发现藏在书里的故事。
2、课前开展课本剧表演，明确写作要求，再选定写作的内容，能借助丰富合理的想象将语文书中蕴含的故事有顺序地记叙完整，要能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。
（3）表达清楚明白、语言通顺有条理，声音响亮，语速适当。
5、学写毛笔字
练习写左右结构、中间大或中间小的字，重点指导书写例字“撒、鞭”。
1、2、4
1、2、3、4、5
1、4
第七单元（读书有方）
22、古诗两首
1、学会本课的3个生字，指导书写“鉴”。
2、联系课文内容，借助工具书理解“观书”、“学问”“无遗力”、“绝知”“躬行”“一鉴开”“徘徊”“渠”“为”等词语的意思。
（1）读懂练习要求，说清楚自己推荐的这本书的书名及原因。
（2）理清逻辑思路，把推荐该书的理由说得有条有理。
（3）自由交谈，发表意见，互相问答。
5、学写毛笔字
写好“坐”和“器”，书写时注意匀称，以达到美观的效果。
1、2、4、
1、2、3、4、5
4
学和做（综合性学习）
1、交流介绍阅读报纸的情况，介绍清楚报纸的名称、版面内容简介和自己喜欢的文章栏目。

六年级语文期终试卷双向细目表

课内、外
按课文填空
5
养成的读书习惯
√
主、客观
课内、外
口语交际
6
学会表达
√
√
√
主观
课外
阅读欣赏
短文一（课内阅读）
8
根据拼音写成语
√
√
√
√
主、客观
课内
9
简要描绘文中画面
√
√
√
主、客观
课内
10
词语理解与欣赏
√
√
主、客观
课内
11
句式运用
√
客观
课内
短文二（课外阅读）
12
名人名言的理解与运用√Leabharlann √客观课外
13
理解重点词语的含义
√
主观
课外
14
名人名言的理解
√
主观
课外
15
名言的积累
√
√
√
主观
课外
习作表达
习作
16
人间的真情无处不在。能具体地表达自己在小学生活中一件有真情实感的事情。
√
√
主观
课外
六年级语文期终试卷双向细目表
题项
题目
题号
知识点
考试水平
题型
取材
难度
基础
积累
理解
运用
习作
积累运用
看拼音写汉字
1
生字新词。
√
客观
课内
根据前面的提示，把下列带“意”的词语补充完整
2
词语的积累
√
√
√
客观
课内
把成语补充完整
3
成语的运用
√

小学六年级的语文试卷试题双向细目表.doc

六年级语文试题双向细目表题类口语交际积累·运用（一）课内阅阅读读天（二）地课外阅读考核单位词语句子字词语句子文章文章题号话题及内容1词语的含义2句子的理解1书写端正、整洁、美观2根据拼音规范、美观地写词语3找出错误的读音4找出错别字并改正5查字典并按要求填空6补充并运用成语7名句的积累与运用8用修改符号修改病句1辨析词语的含义并填空2理解短语在文中所指3理解句子并列举实例1概括文章的主要内容2画出文中前后照应的句子3画出文中的比喻句并谈理解4结合语境 ,描摹人物心理活动课标要求1.与人交流能尊重、理解对方；2.听人说话认真、耐心 ,能抓主要点并能简要转述；3.敢于发表自己的意见。

1.能正确、整齐、美观地书写课本中要求会写的字形、字音、笔画；2.会使用字典、词典,有独立识字能力；3.好词佳句的积累和运用；4.正确使用修改符号。

1.能联系上下文和自己的积累 ,推想课文中有关词句的内涵；2.体会词句的表达效果 ,理解词语在语言环境中的恰当意义；3.阅读叙事性作品,了解事件梗概；4.简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的感受；5.学习浏览 ,扩大知识面 ,根据需要搜集信息。

评价要求分记忆理解综合预估值识别表达运用难度2√0.854√0.854 √0.875 √0.952 √0.853 √0.933 √0.868 √0.9012 √0.984 √0.842 √0.982 √0.854 √0.854 √0.872 √0.924 √0.875 √0.88习 1.能写简单的记实作文 ,内容具体 ,感情真实；2.语句通顺 ,书写规范、整洁。

能根据表达需要 , 30 √0.85文章（四）写一件感受最深的事作正确使用常用的标点符号。

六年级上册语文命题双向细目表

2
2
发挥想象，续写内容
3
3
写作文片断
3
3
写出夏季快乐的事
3
结合单元主题，结合生活、活动、阅读进行习作。
习作
30分
习作
30
30
合计分数
100
14
12
74
100
命题人：彭秀荣时间：2012年10月24日
备注：此表内容只作为复习参考，具体分值以试卷为准。
六年级上册语文命题双向细目表(参考)
单位：得力其尔小学2012、10、20
检测知识要点
识记
理解
运用
合计
分数
涵盖六年来学习的字词，重点考核六年级上册教材1—4单元的生字、词语。
拼音、字、词
30分
掌握字母表的顺序
2
2
读拼音写词语
10
10
形近字、同音字、多音字组词
4
4
判断字词对错、近义词填空
成语掌握、
14
14
1.读懂句子，选择合适的句子填空；
句子
20分
选句子填空
4
4
2.能按要求进行一般的句子变化练习及修改病句；
按要求写句子
88Βιβλιοθήκη 3.积累运用按原文填空、诗句，歇后语、谚语
8
8
听读
5分
考查学生听的能力
5
5
听读
能给加点的字注音；能知道短文所用的修辞方法，能写小片段等等。
阅读
15分
给加点的字注音
4
4
掌握修辞方法

小学六年级语文上册期末测试双向细目表[1]

二、阅读（30）
1．用“＼”从文中括号里划去不正确的词语。
综合检查学生的阅读能力，使学生在阅读中受到教育，学会做人。
易（3）
2．用“”画出商人“后悔不已”的有关语句。
易（3）
3．给短文第一自然段中画“”的句子加上恰当的标点符号。
中（4）
4．联系上下文理解下列词语的意思。
中（3）
5．“教育送给人的明明是‘宝石’，可总有人因为弯腰太累而视而不见，结果白白错过了许多机会。”“宝石”是指：
小学六年级语文上册期末测试双向细目表
序号
项目
意图
难易度
一、积累与运用（40）
1．看拼音写词语。
检查本学期生字词的掌握情况。
易（6）
2．选择加点字的正确读音，用“√”表示。
综合考查汉语拼音知识。
中（3）
3．按查字典要求填空。
检查查字典的能力。
易（3）
4．选择正确的成语填空。
考查对成语的理解和运用。
中（3）
5．把你学过的诗句或名言警句等准确填在句子中的横线上。
考查对词句的积累和运用。
易（3）
6．按要求写句子。
综合检查语言表达能。
中（5）
7．根据课文内容填空。
检测对文本的阅读和理解。
中（5）
8．根据下面的一份说明书填空
检查学生在生活中运用语文的能力学生的文学常识
易（3）
这句话的意思是：
难（5）
6．用简洁的语言概括第二个小故事的主要意思。
易（3）
7．读了这篇短文，你受到了什么启发？（联系生活实际，些几句话。）
中（4）
三、习作（30）
1.我的梦想
2.那次，我得到了
检查学生的习作能力。
中（35）

小学语文六年级上册双向细目表

句意
☆
古
诗
诗意
文
☆
☆
☆
A11
课内
0.07
A13
☆
☆
☆ A12
课内 0.02
词语
☆
☆
☆
名言警句
☆
☆
积累 ☆
朗读
作家作品
☆
☆
☆
课内
☆
A15 0.02
课内 A10A14 0.05
课内
☆
A15 0.01
课内 A15 0.02
字
☆
☆
课外
B5
0.02
阅
词
☆
☆
课外 B1 B6 0.04
课内
.02
读
内容
A11:古诗文。 A12: 古诗文。 A13: 古诗文。
A14: 名言警句。
A15:知识判断。
B1: 反义词。 B2: 比喻句。
B3:理解内容。 B4:感悟句子含义。 B5:注音。 B6: 选词填空。 B7: 描写方法。
B8:理解内容。 B9:文章的记叙顺序。 B10:感悟人物思想感情。
a1?a1?a1?a2?a2?a2?011?011?011?课内课内课内a3?a3?a3?a5a5a5009?009?009?课内课内课内a4a4a4002?002?002?课内课内课内a6?a6?a6?005?005?005?课内课内课内a7?a7?a7?003?003?003?课内课内课内a8a9?a8a9?a8a9?005?005?005?课内课内课内a11?a11?a11?a13?a13?a13?007?007?007?课内课内课内a12?a12?a12?002?002?002?课内课内课内积累积累积累a15?a15?a15?002?002?002?课内课内课内名言警句名言警句名言警句a10a14?a10a14?a10a14?005?005?005?课内课内课内朗读朗读朗读a15?a15?a15?001?001?001?课内课内课内作家作品作家作品作家作品a15?a15?a15?002?002?002?课内课内课内b5?b5?b5?002?002?002?课外课外课外b1?b1?b1?b6?b6?b6?004?004?004?课外课外课外b2?b2?b2?002?002?002?课内课内课内内容内容内容b3?b3?b3?b8?b8?b8?006?006?006?课外课外课外思想思想思想感情感情感情b10?b10?b10?002?002?002?课外课外课外表达表达表达方法方法方法b7?b7?b7?b9?b9?b9?004?004?004?课外课外课外a1

小学六年级语文试卷双向细目表

小学六年级语文试卷双向细目表能级：A一知识，B一领会(理解)，C一运用，D一分析或综合，E一评价。

说明：1．“能级”是以布卢姆的教育目标分类理论划分的。

布卢姆等人把教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域。

其中认知领域目标按照由低级到高级分为六个类别，即知识、领会、运用、分析、综合、评价。

知识：是最低等级的，是指对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆。

知识目标强调记忆的心理过程。

领会：是最低层次的理解，指个人把某种材料与其他材料联系起来，也不必弄清它的最充分的含义，便知道正在交流什么，并能够运用正在交流的这种材料和观点。

它包括转化、解释和推断三种行为(亚目标)。

领会的标志在于，当说明抽象概念的用途时，学生能使用该抽象概念。

运用：是指将抽象的概念用于特定的和具体的情境。

运用的标志在于，在没有说明问题解决模式的情况下，学生便会正确地把该抽象概念运用于适当的情境。

分析：是指导把材料分解成各个组成部分，弄清各部分之间的相互关系及其构成的方式，以指出那些用来传递意义或确定交流结果的技术和手段。

包括要素分析、关系分析和组织整理分析三个皿目标。

综合：是指将各种要素和组成部分组合起来，以形成一个整体。

包括进行独特的交流、制定计划或操作步骤和推导出一套抽象概念三个亚目标。

评价：是指为了某种目的，对观念、作品、答案、方法和资料的价值及符合准则的程度作定量和定性的判断。

2．难度：通俗地说，就是得分率(P)，即用被试在某题目上的平均得分除以该题目的满分。

也可以用被试高分组在特定题目上的得分率和低分组在相同题目上的得分率之和除以二作为题难度(高分组、低分组人数比例各占总人数的27％，其得分率分别为H、L表示)，即P=(H+L)／2整个测验所有题目的难度系数分布在0.30至0.70之间，并且整个测验的难度系数在0.5左右时，可使测验对被试有较大的鉴别力，而且可以使测验分数接近正态分布。

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中（3）
5．把你学过的诗句或名言警句等准确填在句子中的横线上。
考查对词句的积累和运用。
易（3）
6．按要求写句子。
综合检查语言表达能。
中（5）
7．根据课文内容填空。
检测对文本的阅读和理解。
中（5）
8．根据下面的一份说明书填空
检查学生在生活中运用语文的能力。
难（4）
9．考考你的文学常识
检查学生的文学常识
小学六年级语文上册期末测试双向细目表
杜艳
序号
项目
意图
难易度
一、积累与运用（40）
1．看拼音写词语。
检查本学期生字词的掌握情况。
易（6）
2．选择加点字的正确读音，用“√”表示。
综合考查汉语拼音知识。
中（3）
3．按查字典要求填空。
检查查字典的能力。
易（3）
4．选择正确的成语填空。
考查对成语的理解和运用。
易（3）
二、阅读（30）
1．用“＼”从文中括号里划去不正确的词语。
综合检查学生的阅读能力，使学生在阅读中受到教育，学会做人。
易（3）
2．用“”画出商人“后悔不已”的有关语句。
易（3）
3．给短文第一自然段中画“”的句子加上恰当的标点符号。
中（4）
4．联系上下文理解下列词语的意思。
中（3）
5．“教育送给人的明明是‘宝石’，可总有人因为弯腰太累而视而不见，结果白白错过了许多机会。”“宝石”是指：
这句话的意思是：
难（5）
6．用简洁的语言概括第二个小故事的主要意思。
易（3）
7．读了这篇短文，你受到了什么启发？（联系生活实际，些几句话。）
中（4）
三、习作（30）
1.我的梦想
2.那次，我得到

杜艳小学六年级语文上册期末测试双向细目表

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六年级上册语文命题双向细目表

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