新编《邓稼先》第一课时优质课课件
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第1课《邓稼先》课件(25张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
课文解读
“我不能走”
这一部分主要写了什么内容?试用一句 话概括。 描写邓稼先在罗布泊的工作情形,突 出他不辞辛劳的献身精神。
1.文章开头引用《吊古战场文》的作用 是什么?
渲染环境的恶劣、凄凉,显示邓稼先 工作的艰辛,表现他为国不辞辛劳的 精神。把读者引入中国历史的深处, 从中国传统文化的角度去思考。
走近作者
杨振宁,1922年10月1日出生于安 徽合肥,世界著名物理学家,现任香 港中文大学讲座教授、清华大学教授、 美国纽约州立大学石溪分校荣休教授 、
中国科学院院士、美国国家科学院院 士、台湾“中央研究院”院士、俄罗 斯科学院院士、英国皇家学会会员, 1957年获诺贝尔物理学奖;是中美关 系松动后回中国探访的第一位华裔科 学家,积极推动中美文化交流和中美 人民的互相了解;在促进中美两国建 交、中美人才交流和科技合作等方面, 做出了重大贡献。
平者,称"自传"。传记大体分两大类:一类是
历史性传记,以记述翔实史事为主的史传或一
般纪传文字;另一类是文学性传记,传记作者
在记述传主事迹过程中,可能会渗透自己的某
些情感、想象或者推断,但和小说不同,传记
一般不虚构,
。
预习检测
1、读准字音 2、理解词义
课文解读
从“任人宰割”到“站起来了”
这一部分主要写了什么内容?试用一句 话概括。 在历史的背景下引出邓稼先 。
邓稼先与奥本海默
这一部分主要写了什么内容?试用一句 话概括。 通过与奥本海默的对比,突出邓稼先 的气质和品格。
1.默读并划出表现邓稼先与奥本海默性 格和为人的句子或者词语。
邓稼先——一个最不要引人注目的人 物。 忠厚平实,真诚坦白,从不骄人,没 有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代 表的品格。他是最有中国农民的朴实 气质的人。 奥本海默——一个拔尖的人物。锋芒 毕露。
第1课《邓稼先》课件(共40张PPT)部编版语文七年级下册
该书作者是英国伦理学家斯迈尔,被誉为“精神导师”。 “你崇拜卑鄙的人吗?那你也是卑鄙的人;你崇拜诚实、 勇敢、刚毅的人吗?那你也是一个诚实、勇敢、刚毅的人。”
范围:中国的,古今均可,回避免娱乐明星
1.科学家 (如两弹一星,农业,医学,水利科学家) 2.优秀人民干部 (如焦裕禄、黄文秀) 3.知名人民教师 (如张桂梅) 4.文学艺术大家 (如“敦煌女儿”樊锦诗) 5.全国劳模、时代楷模、共和国勋章获得者、 感动中国人物等。
邓稼先
杨振宁
了解作者
杨振宁
• 1922年10月1日出生于安徽省合肥市,著名物 理学家。
• 1938-1944年在国立西南联合大学物理系读书, 先后获学士、硕士学位,1948年获美国芝加哥 大学哲学博士学位。1957年与李政道一起获诺 贝尔物理学奖。
• 现任香港中文大学教授、清华大学教授、中国 科学院院士、美国国家科学院院士、俄罗斯科 学院院士、英国皇家学会会员。1971年,中美 关系松动后回国探访的第一位华裔科学家,在 促进中美建交、交流合作上贡献巨大。
一、从“任人宰割”到“站起来了” 二、“两弹”元勋 三、邓稼先与奥本海默 四、民族感情?友情? 五、“我不能走” 六、永恒的骄傲
体会情感
从“任人宰割”到“站起来了”
“中华民族五千年历史上” “最黑暗最悲惨”“亡国灭种的危险”
悲痛与不甘
“20世纪人类历史上” “最重要的、影响最深远的巨大转变”
喜悦和自豪
1959年9月,中、苏公开决裂,苏联撤走全部援华专家,终止协定, 此时中国原子弹计划外援断绝。
体会情感
民族感情?友情?
• 这泪水既是为了民族而自豪,也是为稼先感到骄傲, 因为邓稼先和中国原子弹工程是密不可分的。
• 从侧面体现了邓稼先对国防事业的巨大贡献和中国原 子弹工程是在十分艰苦的条件下开展起来的。
范围:中国的,古今均可,回避免娱乐明星
1.科学家 (如两弹一星,农业,医学,水利科学家) 2.优秀人民干部 (如焦裕禄、黄文秀) 3.知名人民教师 (如张桂梅) 4.文学艺术大家 (如“敦煌女儿”樊锦诗) 5.全国劳模、时代楷模、共和国勋章获得者、 感动中国人物等。
邓稼先
杨振宁
了解作者
杨振宁
• 1922年10月1日出生于安徽省合肥市,著名物 理学家。
• 1938-1944年在国立西南联合大学物理系读书, 先后获学士、硕士学位,1948年获美国芝加哥 大学哲学博士学位。1957年与李政道一起获诺 贝尔物理学奖。
• 现任香港中文大学教授、清华大学教授、中国 科学院院士、美国国家科学院院士、俄罗斯科 学院院士、英国皇家学会会员。1971年,中美 关系松动后回国探访的第一位华裔科学家,在 促进中美建交、交流合作上贡献巨大。
一、从“任人宰割”到“站起来了” 二、“两弹”元勋 三、邓稼先与奥本海默 四、民族感情?友情? 五、“我不能走” 六、永恒的骄傲
体会情感
从“任人宰割”到“站起来了”
“中华民族五千年历史上” “最黑暗最悲惨”“亡国灭种的危险”
悲痛与不甘
“20世纪人类历史上” “最重要的、影响最深远的巨大转变”
喜悦和自豪
1959年9月,中、苏公开决裂,苏联撤走全部援华专家,终止协定, 此时中国原子弹计划外援断绝。
体会情感
民族感情?友情?
• 这泪水既是为了民族而自豪,也是为稼先感到骄傲, 因为邓稼先和中国原子弹工程是密不可分的。
• 从侧面体现了邓稼先对国防事业的巨大贡献和中国原 子弹工程是在十分艰苦的条件下开展起来的。
第1课《邓稼先》课件(共22张PPt) 2021-2022学年部编版语文七年级下册
课文小结
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课
1. 积累字词、抄写动人的句子。
后
作
2. 自拟题目,写一段文字整理自己的感想。选择你
业
最喜欢的一位科学家,为他(她)写一篇小传。
下课啦
精读课文
浩浩乎广!大平呀沙,无广垠大,呀敻!不空见旷人的。沙河漠水无萦边带无,际, 群辽山阔纠的纷荒。漠黯不兮见惨人悴烟,。风河悲水日象曛飘。带蓬一断样草弯枯曲,流 凛动若。霜群晨山。像鸟犬飞牙不一样下交,错兽在铤一亡起群。亭幽长暗告啊余悲惨 天枯阴死则,闻寒!冷”得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可 栖,在天上乱窜,许多怪兽争斗激烈,失群狂 奔。亭长告诉我说:“这就是古战场啊!常常 有失败的一方全军都覆没在这里,时常能听到 鬼哭的声音,每逢天阴的时候,就会听得更加 清楚。”
1.邓稼先
杨振宁
邓稼先
知
两弹一星
人1.1999年9月18日,在中华人民共和国成
立论五十周年之际,党中央、国务院、中央
军世委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作
出突出贡献的23位科技专家,并授予他们
“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓
稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、
郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 和新邓器2型人稼的,称裔核杨先重造“不物武振,要守理卫器宁两邓技恒学作,星稼术弹理家出1先领。9一论,了2(导2,因“重年星1人共与9大9两2,”月获李4贡为—弹2最1政献29我1日5道”9。初7国8出年一61中成是)9生诺起9功,的9于指贝提年研中安尔出一,原制国徽物弱党弹原子研合理相中子制是肥弹学互央弹和,奖作原、、、发美。用国子氢导展籍他中务弹核弹华弹是宇院和武,、 后中来第央演二军次委变世给为界他原大追战授子后了弹涌金和现质出的氢来“弹的两的一弹代一合杰星称出功;物勋理奖另学章一家”弹中。 是指在导理弹论和。实“验一两方星面”都则有影是响人的造物理地学球家卫之一星。。
《邓稼先》PPT优质课件
行整体规划和设计。
创新思维
02
在核武器研制中,需要不断进行创新,探索新的理论和技术途
径。
批判性思维
03
对已有的理论和技术进行批判性分析,发现其不足之处并提出
改进方案,是核武器研制中不可或缺的思维方法。
06
纪念邓稼先,传承科学精神
举办纪念活动,缅怀先辈
举办邓稼先诞辰纪念活动,回 顾其生平事迹和贡献。
主要成就
邓稼先是中国核武器研制与发展 的主要组织者、领导者,被誉为 “两弹元勋”。
科研领域及贡献
科研领域
邓稼先主要从事核物理、理论物理、 中子物理、等离子体物理、统计物理 和流体力学等方面的研究。
贡献
邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力 学、状态方程、中子输运等基础理论 研究,完成了原子弹的理论方案,并 参与指导核试验的爆轰模拟试验。
原子弹、氢弹研制过程
原子弹研制
邓稼先担任了原子弹理论设计的总负责人,他带领团队从零 开始,攻克了一个又一个技术难关,最终成功研制出中国第 一颗原子弹。
氢弹研制
在原子弹研制成功后,邓稼先又马不停蹄地投入到氢弹的研 制工作中。他带领团队突破了氢弹设计的关键技术,使中国 成为世界上第四个掌握氢弹技术的国家。
获得荣誉与奖项
荣誉
邓稼先被追授为“两弹一星”功勋奖章获得者,被誉为“中国原子弹之父”。
奖项
邓稼先曾获国家自然科学奖一等奖、国家级有突出贡献的中青年专家称号等。
对后世影响及意义
对后世影响
邓稼先的科研成果和奉献精神对后世产生了深远影响,激励着一代又一代科技工 作者为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
意义
邓稼先是中国科技史上的杰出人物,他的事迹和精神代表着中国科学家的崇高品 质和追求卓越的精神风貌。
1课:邓稼先 课件(共33张PPT)
新知讲解
主要人物
邓稼先:邓稼先1924年出生在安徽省 怀宁县,在北平读完小学和中学后, 1945年从昆明西南联大毕业,1948~
1950年到美国普渡大学留学,学习理
论物理。他取得博士学位后立即回国, 1950年到中国科学院工作。1958年8月
又奉命带领几十名大学毕业生开始研
制原子弹、氢弹,直至病逝。
新知讲解
传记文体
本文是一篇人物传记。人物传记是记 录人物生平事迹的一种实用文。一般有 两类,一类是记述自己的生平,一类是 记述他人的生平。传记最大的特点就是 “实录”。传记可繁可简,一般按时间 顺序来记叙。长篇传记要写出当时的时 代背景、周围环境等。当然,重点是写 人物的思想、学习、工作和生活状况。 短小的传记(小传),只需写人物的主 要生活经历和思想状况,甚至可以选写 人物生平的几件典型事情。
课堂总结
主题归纳
邓稼先是中华民族核武器事业的奠 基人和开拓者,是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实,诚真坦白,他从不骄 人,没有小心眼,一生喜欢“纯”字所 代表的性格。他热爱自己的祖国,热爱 所从事的事业,他的一生始终在执着地 追求,无私地奉献。为了站起来的中华 民族的强大,他鞠躬尽瘁,死而后已。
课堂总结
重点分析
新知讲解
文章结尾“如果稼先再次选择他的人生 的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的
重点分析
性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起,为广大人民的利 益,奉献自己的一生,这是邓稼先的人生。 走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品 质决定的。所以作者说,如果邓稼先再次 选择人生,还会这么走。这两句话总写出
4.我国第一颗原子弹和氢弹爆炸的年、月、日分别是?
(1964年10月16日,1967年6月17日)
第1课《邓稼先》课件(19张PPT) 统编版语文七年级下册
xūn zhì
rú
日曛 挚友 妇孺皆知
预习检测:
【可歌可泣】值得歌颂、赞美,使人感动流泪。用于形容英 勇悲壮的感人事迹。 【鲜为人知】很少有人知道。 【锋芒毕露】比喻锐气和才干全部显露出来。 【妇孺皆知】妇女儿童都知道,指某件事物众所周知, 流传得很广。
【鞠躬尽瘁,死而后已】指勤勤恳恳,竭尽心力,到死 为止。多用于形容人的伟大。
杨振宁
邓稼先
1.邓稼先
学习目标:
1.速读课文,结合小标题和关键语句,了解邓 稼先生平。 2.精读课文,品析语言,理解邓稼先的崇高品 质及作者的情感。 3.结合背景,思考人生的意义和价值,学习邓 稼先无私奉献、执着追求的精神品质。
预习检测:
shǔ
diàn
署名 奠基
chàn 颤抖
tuò 开拓
pìn xiǎn 选聘 鲜为人知
在写邓稼先之前,为什么先概述我国一百多 年来的历史?
先概述我国近一百多年来的历史,是为了 说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到 “站起来了”这一巨大转变做出重要贡献的 科学家,是对民族的发展产生巨大影响的历 史人物。
一百年以前,甲午战争和八国联军时代,恐怕是中华民族五千年历 史上最黑暗最悲惨的时代,只举1898年为例:
课堂总结:
云鬼
评价反馈:
课后作业: 搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料, 向全班同学介绍。 前置性作业: 预习《说和做》,圈点勾画关键词句,练 习精读。 拓展性作业: 阅读许鹿希的《怀念稼先》,进一步体会 邓稼先的无私奉献、执着追求的精神品质。
要求:
1.广泛搜集,注重积累。
2.联系实际,学以致用 。
德国强占山东胶州湾,“租借”99年。 俄国强占辽宁旅顺大连,“租借”25年。 法国强占广东广州湾,“租借”99年。 英国强占山东威海卫与香港新界,前者“租借”25年,后者“租 借”99年。 那是中华民族任人宰割的时代,是有亡国灭种的危险的时代。
第1课《邓稼先》课件(共20张PPT)部编版语文七年级下册
第六部分:以书信的形式,用评论性的语言高度赞 扬邓稼先一生的功绩,表达友人对邓稼先的赞颂与 悼念。
研读课文 思考:在第19、20段中,作者是如何评价自
己与邓稼先关系的?和奥本海默关系呢?这 样写对于表现人物有什么作用?
与邓稼先:50年的友谊,亲 如兄弟
与奥本海默:很熟识
这样写拉近了作者与人物的关系,使文章更具有真实性, 读起来更亲切。
邓稼先1948年赴美国普渡大学物理系留学, 1950年获物理学博士学位,同年回国。1986年7月, 因受核辐射身患癌症逝世。
邓稼先是我国杰出的科学家、中国“‘两弹’ 元勋”,参与组织和领导了我国核武器的研究、设 计工作,是我国核武器理论研究工作的奠基人之一。
邓稼先是一个伟大的科学家。 邓稼先是一个无私奉献的科学家。 邓稼先是一个对国家有着巨大贡献的科
1 邓稼先
新课导入
伟大的时代缔造伟大的政治家、思想家 、军事家、科
学家,他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的, 然而,有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人 物,是更高尚的,也是伟大的。今天,就让我们一起 来致敬两弹元勋,中国核工业功勋人物——邓稼先!
课文梳泣:值得歌颂赞美,使人感动的流泪。
鲜为人知:很少有人知道。
至死不懈:意思是到死都不松懈,比喻对某件事有着执著的追求 ;比喻对事业坚持不懈。
整体感知
课文按小标题可分为六个部分,请同学们根据标题在自主合作的基础 上概括各部分大意。
第一部分:展示背景。通过列举中日甲午战争、八国联军侵华战争时代 开始的百年屈辱历史,引出为中国科学作出巨大贡献的科学家——邓稼 先
原子弹领导人
对比
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者, 是我国的两弹元勋。
他忠厚朴实、真诚坦白、从不骄人,没有小心眼, 一生喜欢纯字所代表的性格。他热爱自己的祖国, 热爱所从事的事业,他的一生始终在追求、无私的 奉献。为了站起来的中华民族的强大,他鞠躬尽瘁 ,死而后已。
研读课文 思考:在第19、20段中,作者是如何评价自
己与邓稼先关系的?和奥本海默关系呢?这 样写对于表现人物有什么作用?
与邓稼先:50年的友谊,亲 如兄弟
与奥本海默:很熟识
这样写拉近了作者与人物的关系,使文章更具有真实性, 读起来更亲切。
邓稼先1948年赴美国普渡大学物理系留学, 1950年获物理学博士学位,同年回国。1986年7月, 因受核辐射身患癌症逝世。
邓稼先是我国杰出的科学家、中国“‘两弹’ 元勋”,参与组织和领导了我国核武器的研究、设 计工作,是我国核武器理论研究工作的奠基人之一。
邓稼先是一个伟大的科学家。 邓稼先是一个无私奉献的科学家。 邓稼先是一个对国家有着巨大贡献的科
1 邓稼先
新课导入
伟大的时代缔造伟大的政治家、思想家 、军事家、科
学家,他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的, 然而,有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人 物,是更高尚的,也是伟大的。今天,就让我们一起 来致敬两弹元勋,中国核工业功勋人物——邓稼先!
课文梳泣:值得歌颂赞美,使人感动的流泪。
鲜为人知:很少有人知道。
至死不懈:意思是到死都不松懈,比喻对某件事有着执著的追求 ;比喻对事业坚持不懈。
整体感知
课文按小标题可分为六个部分,请同学们根据标题在自主合作的基础 上概括各部分大意。
第一部分:展示背景。通过列举中日甲午战争、八国联军侵华战争时代 开始的百年屈辱历史,引出为中国科学作出巨大贡献的科学家——邓稼 先
原子弹领导人
对比
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者, 是我国的两弹元勋。
他忠厚朴实、真诚坦白、从不骄人,没有小心眼, 一生喜欢纯字所代表的性格。他热爱自己的祖国, 热爱所从事的事业,他的一生始终在追求、无私的 奉献。为了站起来的中华民族的强大,他鞠躬尽瘁 ,死而后已。
第1课《邓稼先》课件(共19张PPT) 统编版语文七年级下册
自主学习
识文本
第四部分:写作者为民族而自豪,为稼先而骄傲。 第五部分:举例具体叙述邓稼先的奉献精神和巨大贡献,高度 赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执着与勇敢精神。 第六部分:引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段 话,总体评价邓稼先。
任务探究
任务一:把握文章主要内容与思想,理解邓稼先的精神品格 1.初读课文时,哪些句段最让你感动?试着在文中划一划。反复细 读后,再想想这些内容体现了怎样的思想感情? 示例1:“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡,是为了 民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?──我始终想不清楚。” 这个句子最让我感动,它表达了作者对邓稼先研制出原子弹的激动 之情以及作者为我国独立研制出原子弹感到激动。
句式整齐: (1)“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分,举了1898年“任人宰割”的 四个例子; (2)“‘两弹’元勋”部分,按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献,句式也 相对整齐; (3)第五部分第四段,句式也比较整齐。 妙处:句式排列整齐,往往造成一股气势,好念,使读者印象深刻。
任务探究
提示:赏析文章语言——长短句
任务探究
2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细 节,思考作者为什么要进行对比,通过对比得出了怎样的结论?
知识回顾
对比的一般作用:
提示
通过XXX与XXX的对比,更加突出XXX的XXX特征,加强文章的艺
术效果和感染力,给人极鲜明的形象和强烈的感受,表达作者XXX的
情感。
(即:突出某项事物的某项特征+加强文章感染力+情感)
任务探究
示例2:“我们的两弹元勋,常常在关键时刻,不顾个人安危, 出现在最危险的岗位上。有一次核弹出了事故,没有爆炸,应 该到爆心去找。别人去,他不让。他说:‘原子弹是我设计的, 什么毛病,我自己知道。你们去了,白受辐射;再说你们还年 轻。于是自己独闯爆心,竟自己抱回了原子弹,也就是那一次 他身体受了巨大的核辐射,埋下了以后的祸根。’”这几句最 让我感动,它充分体现了邓稼先身先士卒,奋不顾身,勇担风 险的崇高献身精神。
新编《邓稼先》第一课时优质课课件
图后排为邓稼先及夫人许鹿 希。
邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊
邓稼先与杨振宁 在美国留学时
杨振宁到医院看望病 中的邓嫁先(左)。 1986年摄于北京。
•通读课文理清文章脉络, 把握文章内容。
一、历史背景
三、人物对比
二、生平经历 和贡献 六、热情赞颂
四、巨大贡献
五、沙漠创业
英雄大爱
1958年,邓稼先接受了国家最高机 密任务---秘密研制原子弹。随后他人间蒸发,隐姓埋名, 去了与世隔绝的西北戈壁。28年间,他带领团队,在极端 艰苦的条件下研制出中国第一颗原子弹、第一颗氢弹、第 一颗中子弹。 整整28年,邓稼先生死未卜,不知去向。他的夫人 许鹿希信守离别时相互托付的诺言,无怨无悔地痴情等待。 28年后的1986年,夫妻重逢,邓稼先却因为受辐射身患重 病,几个月后在妻子的怀中离开人世。 1986年3月,邓稼先的生命进入倒计时阶段。中央军 委的领导说:“(邓稼先)一辈子这么辛苦,做了这么多 工作,不能让他就这么走了。”手下就赶紧通知《解放军 报》和《人民日报》的记者,去采访邓稼先。 在邓稼先生命的最后一个月里,中央决定对邓稼先 解密。1986年6月25日,《解放军报》刊登《两弹元勋— —邓稼先》的报道,开始宣传他的事迹。
20世纪50年代末60年代初,天灾人祸同时重 重撞击着中国大地。对于中国的原子能事业来 说,那是一个卡脖子的时代。1959年6月20日 苏共中央来信,拒绝提供原子弹数学模型和有 关技术资料。8月23日,苏联又单方面终止两 国签订的国防新技术协定,撤走全部专家,甚 至连一张纸片都不留下,还讥讽说:“离开外 界的帮助,中国20年也搞不出原子弹。就守着 这堆废铜烂铁吧。”为了记住那个撕毁合同的 日子,我国第一颗原子弹的工程代号定名为 “五九六”。
部编版七年级语文下册《邓稼先》PPT课件(第1课时)
、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖
邓稼先的气质、品格和奉献精神。
↔பைடு நூலகம்奥本海默
对比 邓稼先
拔尖人物、锋芒毕露
忠厚平实、无私奉献
第四部分(30 —33):中国的原子武器工程是中国人自
力更生的结果,从另一个角度写出邓稼先的贡献之大
。 面对谣言→邓稼先 认真求实 谣言破解→杨振宁 自豪骄傲
爱国情怀
课文初读感知
第五部分(34 —39 ):写邓稼先深厚博大的民族文化背景
历史性 以记叙翔实的史实为主,用语比较平实
传记
从创
分类 作方
多用形象化的手法,记述人物的生活经
法看 文学性 历、精神品格等,以史实为依据,但并
传记 不排斥融入想象性的文学描写,但不可
虚构,如《列夫·托尔斯泰》
特征 真实性、文学性
必考字词梳理
读 读
1. 元勋( xūn ):立大功的人(多指开创性事业中的)。
· 粹( cuì )(纯粹)
“心”会累,有“米”纯净
·
叫“纯粹”。
铤( tǐng )(铤而走险) 蜓( tíng )(蜻蜓)
勋( xūn )(元勋) 陨( yǔn )(陨落)
必考字词梳理
近词
彷徨
犹豫
义
词 同 两者均有拿不定主意的意思。
辨
析
不仅指心理上犹豫,还表现 指拿不定主意,侧重于 异
在行为上,多用于书面语中。 心理活动。
预习资料速查
文 体 知
一种记述人物生平事迹的文学体裁。主要记述人物 概念 的生平事迹,根据各种书面的、口述的回忆、调查
识
等相关资料,加以选择性地编排、描写与说明而成
自 记叙作者自己的生平事迹,如鲁迅 从叙 传 写的《鲁迅自传》 分类 述人 称看 他 记叙他人的生平事迹,如杨振宁写
第1课《邓稼先》课件(共37张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
邓 稼 先
《邓稼先》PPT-完美版
《邓稼先》PPT-完美版
1.理清文章的思路,整体把握文章。
2.掌握以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。
3.学习邓稼先把一切献给科学,献给祖国的无私奉献精神,体会作者的思想感情。
导入新课
学习目标:1.掌握本文的生字生词2.理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。3、了解人物事迹,感受人物形象
背景介绍
杨振宁与邓稼先在美国留学时合影
他们是同乡同学亲如兄弟的好朋友一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪一个为国造核弹隐姓埋名28载
本文是一篇人物传记。人物传记是的一种实用文,记录人物生平事迹。一般有两类,一类是记述自己的生平,一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简,一般按时间顺序来记叙。
第一课时
学习流程
1 情景导入
2 自主学习
3 合作对学
4 拓展延伸
5 当堂检测
自主学习
1、借助课下注释及资料书了解邓稼先和杨振宁2、初读课文,理解并掌握本课
导入新课
一百多年前的中国,人民饱受欺凌,经过几代热血男儿的奋勇抗争,中国人民终于站起来了。这些可歌可泣的英雄人物,他们傲骨铮铮,用自己的言行诠释了什么样的人才是“中国男儿”。
从另一个角度,写出邓稼先贡献之大,也是第二部分的扩展。
“我不能走”--是第二部分具体化。
永恒的骄傲---总结
面
点
(引子)
总评
课文写了哪些事例,从这些事例中,你读出了邓稼先怎样的形象特点?
合作探究
满腔的爱国热忱、鞠躬瘁死而后已、没有私心、一心为公、执着追求、无私奉献、责任心强
小中见大
问题探究: 写邓稼先,却为何要从一百年以前的甲午战争写起?
《邓稼先》PPT-完美版
《邓稼先》PPT-完美版
1.理清文章的思路,整体把握文章。
2.掌握以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。
3.学习邓稼先把一切献给科学,献给祖国的无私奉献精神,体会作者的思想感情。
导入新课
学习目标:1.掌握本文的生字生词2.理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。3、了解人物事迹,感受人物形象
背景介绍
杨振宁与邓稼先在美国留学时合影
他们是同乡同学亲如兄弟的好朋友一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪一个为国造核弹隐姓埋名28载
本文是一篇人物传记。人物传记是的一种实用文,记录人物生平事迹。一般有两类,一类是记述自己的生平,一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简,一般按时间顺序来记叙。
第一课时
学习流程
1 情景导入
2 自主学习
3 合作对学
4 拓展延伸
5 当堂检测
自主学习
1、借助课下注释及资料书了解邓稼先和杨振宁2、初读课文,理解并掌握本课
导入新课
一百多年前的中国,人民饱受欺凌,经过几代热血男儿的奋勇抗争,中国人民终于站起来了。这些可歌可泣的英雄人物,他们傲骨铮铮,用自己的言行诠释了什么样的人才是“中国男儿”。
从另一个角度,写出邓稼先贡献之大,也是第二部分的扩展。
“我不能走”--是第二部分具体化。
永恒的骄傲---总结
面
点
(引子)
总评
课文写了哪些事例,从这些事例中,你读出了邓稼先怎样的形象特点?
合作探究
满腔的爱国热忱、鞠躬瘁死而后已、没有私心、一心为公、执着追求、无私奉献、责任心强
小中见大
问题探究: 写邓稼先,却为何要从一百年以前的甲午战争写起?
第1课《邓稼先》课件(共38张PPT)2022-2023学年部编版语文七年级下册
国际上:国民党反动势力与美国为首的西方资本主义阵营勾结,企图 对新中国实行政治上的孤立、经济上的封锁、军事上威胁的政策,从根 本上搞垮新中国。
邓稼先
杨振宁
邓稼先
邓稼先(1924—1986),中国科学院院士, 核物理学家,中国核武器研制工作的开 拓者和奠基者,为中国核武器、原子武 器的研发做出了重要贡献。1999年被追 授“两弹一星”功勋奖章。由于他对中 国核科学事业做出了伟大贡献,被称为 “‘两弹’元勋”。
结构上,引出主要人物,为 邓稼先的出场作铺垫。
2.速读课文,勾画出描写邓稼先突出贡献的句子,说说他 取得了哪些成就,又遇到了哪些困难?
这以后的28年间,邓稼先始终站在中国原子弹武器设计制造和研究的 第一线,领导许多学者和技术人员,成功地设计了中国的原子弹和氢弹, 把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。 在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的 建议书。
2.速读课文,勾画出描写邓稼先突出贡献的句子,说说他 取得了哪些成就,又遇到了哪些困难?
“文革”初期,他所在的研究院(九院)和当时全国其他单位一 样,成立了两派群众组织,对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派 继续工作,于1967年6月成功地制成了氢弹。
值得歌颂,使人感动得流泪。指悲壮的事 迹使人非常感动。
成语积累
马革裹尸 用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。 锋芒毕露 指锐气和才干全都表现出来。毕:全。 层出不穷 接连不断地出现,没有穷尽。 鞠躬尽瘁,死而后已 指小心谨慎,贡献出全部精力,
直到死为止。现指不怕苦,不怕 死,为革命、为人民而奋斗终身。
概念 各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料,加以选择性的编排、描写或
邓稼先
杨振宁
邓稼先
邓稼先(1924—1986),中国科学院院士, 核物理学家,中国核武器研制工作的开 拓者和奠基者,为中国核武器、原子武 器的研发做出了重要贡献。1999年被追 授“两弹一星”功勋奖章。由于他对中 国核科学事业做出了伟大贡献,被称为 “‘两弹’元勋”。
结构上,引出主要人物,为 邓稼先的出场作铺垫。
2.速读课文,勾画出描写邓稼先突出贡献的句子,说说他 取得了哪些成就,又遇到了哪些困难?
这以后的28年间,邓稼先始终站在中国原子弹武器设计制造和研究的 第一线,领导许多学者和技术人员,成功地设计了中国的原子弹和氢弹, 把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。 在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的 建议书。
2.速读课文,勾画出描写邓稼先突出贡献的句子,说说他 取得了哪些成就,又遇到了哪些困难?
“文革”初期,他所在的研究院(九院)和当时全国其他单位一 样,成立了两派群众组织,对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派 继续工作,于1967年6月成功地制成了氢弹。
值得歌颂,使人感动得流泪。指悲壮的事 迹使人非常感动。
成语积累
马革裹尸 用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。 锋芒毕露 指锐气和才干全都表现出来。毕:全。 层出不穷 接连不断地出现,没有穷尽。 鞠躬尽瘁,死而后已 指小心谨慎,贡献出全部精力,
直到死为止。现指不怕苦,不怕 死,为革命、为人民而奋斗终身。
概念 各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料,加以选择性的编排、描写或
第1课《邓稼先》课件(共28张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
本国原子弹工程成功的功臣
相当
美国文化
中国传统文化
锋芒毕露、善于辞令
最不引人注意 忠厚平实、“纯” 真诚坦白、朴实
将邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先的性格 品质和奉献精神,突出邓稼先是“最有中国农民的朴实气质的人”, 是“中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子”。
从作者评价中认识人物
原文:一百年以前,甲午战争和八国联军时代,恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗 最悲惨的时代,只举1898年为例:
德国强占山东胶州湾,“租借”99年。 俄国强占辽宁旅顺大连,“租借”25年。 法国强占广东广州湾,“租借”99年。 英国强占山东威海卫与香港新界,前者“租借”25年,后者“租借”99年。 那是中华民族任人宰割的时代,是有亡国灭种的危险的时代。 改文:一百年以前,甲午战争和八国联军时代,恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗 最悲惨的时代,只举1898年为例:德国强占山东胶州湾,“租借”99年。俄国强占辽 宁旅顺大连,“租借”25年。法国强占广东广州湾,“租借”99年。英国强占山东威 海卫与香港新界,前者“租借”25年,后者“租借”99年。那是中华民族任人宰割的 时代,是有亡国灭种的危险的时代。
1985年8月 做了切除直肠癌手术
1986年3月 1986年5月
第二次手术,期间和于敏共同撰写了中国核武器发展的建议书 做了第三次手术
1986年7月29日 因全身大出血而且逝世
补充资料: ·邓稼先的研究团队仅用两年多时间,就完成了美国用了7年、
法国用了8年、苏联用了10年才完成的工作,创造了当时世界 上氢弹研制的最快速度;
jū cuì
xiǎn rú
xūn yùn
yān zhì
kān
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20世纪50年代末60年代初,天灾人祸同时重 重撞击着中国大地。对于中国的原子能事业来 说,那是一个卡脖子的时代。1959年6月20日 苏共中央来信,拒绝提供原子弹数学模型和有 关技术资料。8月23日,苏联又单方面终止两 国签订的国防新技术协定,撤走全部专家,甚 至连一张纸片都不留下,还讥讽说:“离开外 界的帮助,中国20年也搞不出原子弹。就守着 这堆废铜烂铁吧。”为了记住那个撕毁合同的 日子,我国第一颗原子弹的工程代号定名为 “五九六”。
1956年,与李政道 提出“宇称不守恒” 理论,推翻了爱因 斯坦的“宇称守恒 定律”,并因此与 李政道一起获得诺 贝尔物理学奖。 1998年起,任清华大学教授。 2004年起定居北京。
邓稼先,安徽省怀宁县人,
1924年生,男,中共党员,核物理 学家,中国科学院学部委员。
1945年毕业于西南联合大学物理系,后在北京大 学任教。1948年10月赴美国普渡大学物理系留学, 1950年获物理学博士学位,同年回国。历任中国科学 院近代物理研究所助研、副研究员,二机部第九研究 所理论部主任、第九研究院副院长、院长,国防科工 委科技委副主任,核工业部科技委副主任等职。中共 第12届中央委员。1986年逝世。
正当英、美、苏开始展开核军备竞赛的时 候,中国刚从废墟上站起来。新中国需要的 是有利于发展生产、建设国家的和平环境。 然而,侵略战争偏偏威胁着她的生存。1984 年和1985年初,报纸刊登了这样两条新闻: “一批解密文件表明,1953年美国曾想利用 核武器攻击中国的援朝部队。”“1954年, 美、英等国考虑用核武器进攻中国。”维护 和平,就需要武器。正像法国著名核物理学 家弗莱德里克〃约里奥教授所说:“要反对 原子弹,就必须拥有原子弹。”
往往通过一些特殊事件来刻画人物的 特殊贡献、精神品质和高尚情操。
•介绍作者及邓稼先相关信息。
杨振宁
1922年10月1日生于安徽合肥。 1938年考取西南联合大学化学系,入 校后改入物理系,1942年毕业。同年 入清华大学研究院,1944年毕业,同 年考取留美公费生,1945年11月到达 美国。 1948年毕业,获芝加哥大学博士学位。
•
对于千千万万的普通人来说,认识原子 弹、氢弹这些可怕的核武器,是从广岛开 始的。1945年8月6日,美国在日本广岛投 下了一颗原子弹,8月9日,又一颗原子弹 在长崎爆炸。空前的浩劫顷刻间降临,两 座城市化为废墟,成千上万的人被夺去了 生命。望着遮天盖地的蘑茹云,美军的投 弹手惊呼道:“简直是看见了地狱!”
1964 年 10 月 16 日中国爆炸了 第一颗原子弹。
1939年10月,美国政府决 定研制原子弹,1945年造 出了三颗。其他国家爆炸 第一颗原子弹的时间如下: 苏联──1949年8月29日; 英国──1952年10月3日; 法国──1960年2月13日; 印度──1974年5月18日。
1967年6月17日在新疆罗布泊,中国 爆炸了第一颗氢弹。
小组讨论
• (1)介绍传记以及人物传记。 • (2)介绍作者及邓稼先相关信 息。 • (3)用简洁的语言概括六部分 的主要内容。
•
介绍传记以及人物传记
传记是一种常见的文学形式.主要记 述人物的生平事迹,根据各种书面的、 口述的回忆、调查等相关材料,加以 选择性的编排、描写与说明而成.一 般由他人记述,亦有自述生平者,称" 自传"。 人物传记是记录人物生平的文字,它
许鹿希看到报纸后,坐在邓稼先的病床前给他 念,念着念着,她的声音哽咽了。在她抬起头的那 一瞬间,她看到,邓稼先的泪水也慢慢地溢出了眼 角。许鹿希放下报纸,用手轻轻地替邓稼先擦去泪 水,两个人的手紧紧地握在一起。也许是他们握手 时太用力,邓稼先又感到浑身疼痛,慢慢地,身体 在床上扭曲成一团。许鹿希知道,晚期癌症疼痛的 频繁复发,像个恶魔一样又开始折磨自己的丈夫了。 这位医学教授看着自己的丈夫如此痛苦,自己 却没有任何办法。她强忍着没有让泪水流出,紧紧 地抱住邓稼先,不停地为他擦着虚汗,安慰着他。 一个多月后,也就是1986年7月29日,著名科学 家、两弹元勋邓稼先因癌症晚期大出血逝世。许鹿 希紧紧地抓住丈夫的手,她不相信地问:“二十多 年的等候,就是这样吗?”
图后排为邓稼先及夫人许鹿 希。
邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊
邓稼先与杨振宁 在美国留学时
杨振宁到医院看望病 中的邓嫁先(左)。 1986年摄于北京。
•通读课文理清文章脉络, 把握文章内容。
一、历史背景
三、人物对比
二、生平经历 和贡献 六、热情赞颂
四、巨大贡献
五、沙漠创业
英雄大爱
1958年,邓稼先接受了国家最高机 密任务---秘密研制原子弹。随后他人间蒸发,隐姓埋名, 去了与世隔绝的西北戈壁。28年间,他带领团队,在极端 艰苦的条件下研制出中国第一颗原子弹、第一颗氢弹、第 一颗中子弹。 整整28年,邓稼先生死未卜,不知去向。他的夫人 许鹿希信守离别时相互托付的诺言,无怨无悔地痴情等待。 28年后的1986年,夫妻重逢,邓稼先却因为受辐射身患重 病,几个月后在妻子的怀中离开人世。 1986年3月,邓稼先的生命进入倒计时阶段。中央军 委的领导说:“(邓稼先)一辈子这么辛苦,做了这么多 工作,不能让他就这么走了。”手下就赶紧通知《解放军 报》和《人民日报》的记者,去采访邓稼先。 在邓稼先生命的最后一个月里,中央决定对邓稼先 解密。1986年6月25日,《解放军报》刊登《两弹元勋— —邓稼先》的报道,开始宣传他的事迹。
从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹, 中国只用了2年零8个月的时间,其速度是世 界上最快的。
7
邓稼先
杨振宁
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习目标 • 1.了解传记的特点。 • 2.了解作者和邓稼先。 • 3.通读课文理清文章脉络, 把握文章内容。
自学指导
• (1)结合资料书,了解传记的特点,尤其是 人物传记,解决目标1; • (2)请你结合课下注释及参考书,了解作者 及邓稼先,用笔圈画出重点信息并大声读两遍, 解决目标2; • (3)快速阅读课文,整体感知课文内容,用 简洁的语言概括六部分的主要内容。(提示:A. 文中的小标题 B.抓住文中关键性的语句 C.文章的开头和结尾 D.某些段落的中心语句) 解决目标3。