蝴蝶的家
四年级《蝴蝶的家》知识点总结
四年级《蝴蝶的家》知识点总结
《蝴蝶的家》是一首儿童诗歌,主要描述了蝴蝶家的特点和生活方式。
从中可以总结出以下知识点:
1. 蝴蝶的家是花朵,它们喜欢在花朵上建造自己的家园。
这告诉我们蝴蝶是以花朵为栖息地的昆虫。
2. 蝴蝶的家里没有椅子、桌子和门窗,这表明蝴蝶的家是没有固定结构的,它们一般选择花瓣、叶片等作为住所。
3. 蝴蝶的家很小,可能只有一片花瓣或一片叶子的大小,蝴蝶在花瓣上打开翅膀就是在家里吃饭、睡觉。
4. 蝴蝶的家不需要漂亮的装饰,它们只需要花朵的芬芳和美丽。
这告诉我们蝴蝶对于自然环境的适应能力较强。
5. 蝴蝶的家是不固定的,它们会不断迁徙到不同的花朵上定居,这是为了寻找更多的花蜜供给。
通过学习这首诗,孩子们可以了解到蝴蝶的基本生活习性和家的特点,培养对自然环境的观察能力和喜爱自然的意识。
《蝴蝶的家》教学设计3篇
《蝴蝶的家》教学设计《蝴蝶的家》教学设计3篇在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编收集整理的《蝴蝶的家》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《蝴蝶的家》教学设计1教学目标:知识与技能:1、认识“撼、盈、玷”3个生字,掌握多音字“雀”,会写“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会作者对弱小动物的关爱之情。
过程与方法:1、运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。
2、读与品词相结合,读与想象相结合,感受文章的语言美、意境美,在读中加深对词句和课文内容的理解,在读中升华情感。
情感态度价值观:激发学生对蝴蝶的怜惜,激发学生关爱弱小生命的情感。
一、创设导入1:同学们看,花丛中、阳光下,小动物们在自由自在地翩翩起舞。
突然,天空中电闪雷鸣下起了大雨,青鸟、麻雀都回家躲避起来了,此时你想到了什么?这节课,就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家,看老师板书课题,齐读课题。
二、自读课文,认读生词1请同学们打开书130页,自由读课文,注意读准字音,读通句子。
并把生字词勾画出来多读几遍。
2、刚才同学们读课文都很认真,我们先来检查一下生词。
好,先来看第一组词语(出示第一组词语)吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋指名读。
齐读。
“撼”是个生字,什么意思呢?预习时不理解的生字词查字典是非常好的学习习惯。
“震撼”什么意思?学生先说。
(震动、摇动)课文中把什么都震动、摇动起来了?预设:这些词中你有不理解的吗?“喧嚷”什么意思?学生先说(好些人大声地叫或说)你是从字面上来理解的。
在课文中喧嚷什么意思。
你联系了文章来理解,真会读书。
如果学生不能说出,就让学生找到文中的这句话,读一读,体会意思。
“雨幕”什么意思?“幕”在字典中有三种解释(出示:1、覆盖在上面的大块的布。
《蝴蝶的家》课件
第三部分:(5)写“我”对蝴蝶的家的美好猜想。 第四部分:(6)以苦寻无果收束全文,给人留下无限遐想。
课文解读
读课文第1自然段,思考:下大雨的时候,外面的环 境是怎样的?
天是那样低沉,云是那样黑,雷、电、雨、风,吼 叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨 幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内 也黑压压的、水琳琳的,到处都是湿的。
第1自然段中对恶劣自然环境的刻画; 第2自然段中对蝴蝶弱小形象的刻画; 第3、4自然段中,作者一遍遍的设问、猜想、 找寻等。 从这些描写当中,都可以体现作者对蝴蝶的担 心与关爱。
课文主旨
本文以问题和思索为主线, 以雨天为蝴蝶多长在哪里而 着急的情感贯穿首尾,真切 地表达了作者对幼小生灵的 关爱之情。
蝴蝶的家
bì hà xuā qiǎochuī yán
避 撼n n喧 雀 炊 檐
词语解释
【喧嚷】(好些人)大声地叫或说。 【轻盈】 形容身材苗条,动作轻快。 【斑斓】 灿烂多彩。 【确信】 坚定地相信;坚信。
段落层次
第一部分:(1、2)总写“我”对蝴蝶在下雨天情况的
担忧。
第二部分:(3、4)写“我”对蝴蝶的家一遍遍设问、猜
屋宇、麦田、松林、花园、石桥、树叶下…… 但这些猜想,又一个个被否定,于列举中增忧虑着 急之情,于否定中见作者的关爱之意。
讨论交流
你对蝴蝶的家有什么新的想法呢?
我想蝴蝶四海为家,飞到哪儿,就把 家安在哪儿。树叶下、草丛中、石缝 里都有可能是它们的家,都是它们躲 避风雨的地方。
合作探究
你感受到作者为蝴蝶急切担心的心情了吗?你 是从课文中的那些地方体会到的?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《蝴蝶的家》ppt课件
越 来
越
桥下面
没有见过
担
心
树叶下面
没有见过
作者为什么要反复写“我ຫໍສະໝຸດ 为蝴蝶 着急?”表达出了对小生命的关爱之情,让每 个读者感同身受,也都为蝴蝶着急。
作者为什么要反复写“我真为蝴蝶 着急?”
表达出了对小生命的关爱之情,让每 个读者感同身受,也都为蝴蝶着急。
问题 蝴蝶的家在哪里?
但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的 地方。谁要是能说给我,我就不着急了。
“我”最 终没有找到蝴 蝶的家。
我们可以在课后通 过多种途径查阅资料, 寻找答案。
课文主旨
本文以问题和思索为主线,以雨 天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感 贯串首尾,真切地表达了作者对幼 小生灵的关爱之情。
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板书设计
担忧
着急
蝴蝶的家 寻找无果(关爱) 提出问题
解决问题(加深理解) 筛选问题 问题分类
雷、电、雨、风吼叫着,震撼着,雨点 密集地喧囔着,风将银色的雨幕斜挂起来
➢ 作者使用了什么修辞手法? ➢ 拟人:形象地描绘了风雨交加的场面,让人
听着心惊、看着害怕!为下文描写担心蝴蝶 做了铺垫。
12
蝴蝶弱小 它们的身体是那样轻盈,载不动一个水点;它们身上的彩粉是 那样素洁,一点儿水都不能玷污上的;它们是那样的柔弱,比一片 树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?
段落层次
第一部分: (1、2)总写“我”对蝴蝶在下雨天情况的担忧。
(3、4)写“我”对蝴蝶的家一遍遍设问、猜想、找寻,
第二部分:表明了“我”对蝴蝶的担忧和关爱。 第三部分:(5)写“我”对蝴蝶的家的美好猜想。 第四部分:(6)以苦寻无果收束全文,给人留下无限遐想。
读课文第1自然段,思考:下大雨的时候,外面的环境是怎样的?
四年级第八课《蝴蝶的家》
四年级第八课《蝴蝶的家》哎呀,说到这四年级第八课的《蝴蝶的家》,我心里头啊,就像是被春天里的一阵温柔风给吹过,暖洋洋的,还带着点花香呢。
咱们先不讲那些课本上的大道理,就聊聊我心里头对蝴蝶家的那份想象和感受吧。
首先啊,我得说,蝴蝶这家伙,简直是自然界里的小精灵,翅膀上带着彩虹,飞起来轻盈得像梦。
你想象一下,每天夕阳西下,那些小蝴蝶们忙完了一天的采蜜工作,它们得找个地儿歇脚,对吧?这“家”,对它们来说,得是个既安全又温馨的小窝。
一、蝴蝶家的选址,那可是有讲究的。
1.1 隐蔽性得强,就像咱们小时候玩捉迷藏,总爱往树丛深处钻。
蝴蝶呢,也是这样,它们可能会选在密密层层的叶子底下,或者是那些不起眼的小花丛中,搭建它们的小小避风港。
这样一来,天敌们想找上门来,可就难喽!1.2 当然啦,还得通风透气。
蝴蝶虽小,但对居住环境也是有要求的。
它们得找个既能遮风挡雨,又能让新鲜空气自由进出的地方。
这样,它们的小家才不会闷热,住着才舒服嘛。
二、说到家的布置,蝴蝶们可是天生的艺术家。
2.1 不用咱们人类动手,它们自己就能用细长的腿,轻巧地把周围的细枝末节编织成一张张小网,或者干脆就用叶子、花瓣当屋顶,搭个简易却别致的小屋。
这手艺,简直比咱们小时候用积木搭房子还要灵活多变呢!2.2 而且啊,这些小屋还会随着季节的变化而变化。
春天,它们可能会用鲜艳的花朵来装饰;夏天,就换成清凉的绿叶;到了秋天,金黄的落叶也会成为它们家的特色装饰。
这蝴蝶家,简直就是大自然的一个小小缩影。
三、最让我感动的,是蝴蝶家里的那份温情。
3.1 每当夜幕降临,小蝴蝶们就会纷纷归巢,它们或依偎在一起,或各自找个舒适的位置休息。
这时候,如果你静下心来听,仿佛还能听到它们轻微的呼吸声和偶尔传来的梦话呢。
这画面,温馨得让人心都要化了。
3.2 更重要的是,这个家不仅仅是它们身体的栖息地,更是心灵的港湾。
无论在外面遇到多少风雨和挑战,只要回到这个家,它们就能感受到温暖和安宁。
蝴蝶的家主要内容
蝴蝶的家主要内容
《蝴蝶的家》主要内容:通过讲述文中“我”为雨中的蝴
蝶深感担忧,不断找寻蝴蝶的家而最终无果的故事,可以看出“我”是一个对小生命怜爱的人,又是一个善于观察、热爱大
自然的人。
这是一篇言辞优美的散文,以问题为线索,思考蝴蝶的家
有哪里,以雨天蝴蝶躲藏在哪里贯穿全文,真切地表达了作者
对幼小生灵的关爱之情。
引导学生体会作者所具有的善于思考,长于观察的良好的科学素养。
课文篇幅比较短小,线索明晰,语言优美,是一篇值得品
读的文章。
《蝴蝶的家》课文分段:
第一段(1):写“我”常想,下大雨的时候,蝴蝶要怎么办?
第二段(2-4):具体写“我”是怎么样为蝴蝶着急的。
第三段(5-6):写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的,但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。
8.蝴蝶的家
助读资料 初读感知 品读释疑 结构主旨 课堂拓展
自读提示
请同学们自由朗读课文,注意读准字音, 读通句子,边读边提出自己的问题。
我会认
bì
躲
qiǎo
家
hàn
震
chuī
烟
xuān
嚷
yán
屋
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
它们的家一定美丽而香甜,不像家雀. 似的,一下
雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。 qiǎo (家雀)
课文结构
8 蝴蝶的家
雷、电、雨、风 身体轻盈 人家的屋宇、麦田里、松林里 园里的花、桥下面、树叶下面
着急
关爱生命 心系自然
猜想
蝴蝶的家 麻雀的家在屋檐下, 青鸟的家在大树上, 蝴蝶呀蝴蝶, 下雨的时候, 你去了哪儿? 麦田、松林、老树干寻不见你的踪迹, 花朵、石桥、屋宇下都不是你的家。
你轻盈的身体怎么禁得住狂风的肆虐, 你素洁的双翅怎么受得了雨水的冲刷! 蝴蝶呀蝴蝶,柔弱的蝴蝶, 你是那么让人担心,叫人牵挂…… 亲爱的蝴蝶,其实,我的家就是你的家! 爱心为你编织成温馨的家, 不管电闪雷鸣,任凭风吹雨打, 要害怕,快快回家!
雀 què (麻雀)
读一读:麻雀. (què)俗称家雀.(qiǎo),因其常在百姓家中筑巢,
且不避人而得名。
在为蝴蝶找家的过程中,作者的心情是怎样的?
“我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些 鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?”
“常想”说明了什么? 作者总这样想,一直为蝴蝶担心。
喧嚷字面意思:好些人大声地叫或说。 震撼:震动、摇动。
“天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、 风……这不是难为蝴蝶吗?”
你觉得蝴蝶能受得了吗?从哪里看出来的?
四年级上册蝴蝶的家提问题并解答
四年级上册蝴蝶的家提问题并解答一、问题:蝴蝶的家是什么样的?解答:蝴蝶的家是指蝴蝶的栖息地,通常是在自然界的草地、花丛、森林等地方。
蝴蝶的家往往在植物的叶子或花朵上建立。
蝴蝶喜欢栖息在花朵附近,因为花朵提供了蝴蝶所需的蜜水和花粉。
二、问题:为什么蝴蝶喜欢栖息在花朵附近?解答:蝴蝶喜欢栖息在花朵附近的主要原因是花朵提供了丰富的食物资源。
蜜水和花粉是蝴蝶的主要食物之一,花朵上沾满了蜜水和花粉,蝴蝶可以通过舌头舔取蜜水,并吸食花粉作为能量来源。
三、问题:蝴蝶的家是怎么建立的?解答:蝴蝶的家是通过蝴蝶的幼虫建立的。
蝴蝶的幼虫被称为毛毛虫或蚕宝宝,在蝴蝶的家庭中,幼虫扮演着重要的角色。
幼虫首先找到适合的叶子,通常是柔嫩的叶子,然后用自己的口器咬下叶子的一部分,以建立一个类似庇护所的结构。
它们会在结构中慢慢生长,并逐渐脱离它们的外壳,直到变成成虫。
四、问题:为什么蝴蝶的家会选择在花朵附近建立?解答:蝴蝶的家喜欢选择在花朵附近建立的原因有两个。
首先,花朵提供了蝴蝶所需的食物资源,包括蜜水和花粉。
蝴蝶舔取花朵上的蜜水,并吸食花粉来维持生命活动。
其次,花朵提供了隐蔽的栖息地。
蝴蝶的敌人,如鸟类和昆虫,很难在花朵丛中发现蝴蝶的家,这样可以保护自己免受捕食。
五、问题:蝴蝶的家和蜜蜂的家有什么不同?解答:蝴蝶的家和蜜蜂的家在结构和功能上有所不同。
蝴蝶的家通常是由蝴蝶的幼虫建立的,它们利用叶子建立庇护所,并在其中生长和变成成虫。
蝴蝶的家往往是临时的,幼虫会随着生长逐渐离开它们的家。
而蜜蜂的家是由蜜蜂集体建筑的,它们利用蜂蜜和蜂蜡建造蜂巢。
蜜蜂的家非常复杂,包括许多蜂巢和蜂房,蜜蜂会在蜂巢中生活、工作和储存蜂蜜。
蜜蜂的家是持久的,蜜蜂族群会一直在同一个蜂巢内生活。
六、问题:蝴蝶的家对环境有什么影响?解答:蝴蝶的家对环境有重要的影响。
蝴蝶是自然界重要的传粉者,它们在为自己寻找食物的过程中,也会将花粉粘在身上,然后传播到其他的花朵上,帮助花朵进行繁殖。
蝴蝶的家知识点总结
蝴蝶的家知识点总结蝴蝶的家是指蝴蝶在生活中栖息和繁殖的地方。
蝴蝶的家可以是各种各样的地方,包括草地、森林、花园、河边等等。
蝴蝶选择不同的家主要是为了适应不同的生活环境和寻找合适的食物。
蝴蝶的家通常是在植物上,它们会选择适合它们生活的植物作为家。
一些蝴蝶会选择栖息在树上,它们会选择树叶比较茂盛的地方,这样可以提供充足的食物和遮阳的地方。
另一些蝴蝶会选择栖息在花朵上,因为花朵可以提供花蜜作为它们的食物。
还有一些蝴蝶会选择栖息在草地上,这样可以方便它们觅食和繁殖。
蝴蝶的家对于它们的生活非常重要。
首先,蝴蝶的家提供了它们的食物来源。
许多蝴蝶会选择栖息在特定的植物上,这些植物提供了它们所需的花蜜或植物汁液。
另外,蝴蝶的家也为它们提供了遮阳和避雨的地方。
一些蝴蝶会选择栖息在树叶茂盛的地方,这样可以遮挡阳光和雨水。
此外,蝴蝶的家也是它们繁殖的地方。
许多蝴蝶会选择在特定的植物上产卵,以确保幼虫有足够的食物和适宜的环境。
蝴蝶的家的选择与蝴蝶的种类和生活习性有关。
不同种类的蝴蝶有不同的栖息地选择。
例如,一些蝴蝶喜欢栖息在开阔的草地上,因为草地上有丰富的花朵和植物。
另一些蝴蝶则喜欢栖息在森林中,因为森林提供了丰富的树木和花朵。
此外,蝴蝶的家的选择还与季节有关。
有些蝴蝶会随着季节的变化而迁徙,它们会选择适合迁徙的地方作为家。
蝴蝶的家也受到环境的影响。
随着人类活动的增加,许多蝴蝶的家遭到了破坏。
森林被砍伐,草地被开垦,花园被建设,这些都导致了蝴蝶的家的减少。
此外,污染和气候变化也对蝴蝶的家造成了威胁。
一些蝴蝶的家被破坏后,蝴蝶就无法找到适合的栖息地,导致它们的数量减少。
保护蝴蝶的家对于保护蝴蝶的数量和多样性非常重要。
我们可以通过保护自然环境,减少森林砍伐和草地开垦,来保护蝴蝶的家。
此外,我们还可以建立蝴蝶保护区和蝴蝶花园,为蝴蝶提供适合的栖息地。
同时,减少环境污染和应对气候变化也是保护蝴蝶的家的重要措施。
蝴蝶的家是蝴蝶在生活中栖息和繁殖的地方。
8 蝴蝶的家
8.蝴蝶的家
8 蝴蝶的家
8 蝴蝶的家
想想说说
课文主要讲什么? 从哪几个方面讲的?
8 蝴蝶的家
你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着 急的?读的过程中,你又产生了怎样的感 受呢?
下雨
着急
8 蝴蝶的家
你有没有到过喧嚷的环境?这里是谁在喧嚷呢? 这里用“喧嚷“又说明了什么呢? 雷、电、雨、风 拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面, 让人听着心惊、看着害怕! 你觉得蝴蝶能受得了吗?哪些句子说明了蝴蝶经 受不住猛烈的风雨呢?
它们的身体是那样轻盈,……
8 蝴蝶的家
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨,会出现 什么样的结果呢?
翅膀会被雨点打湿 会被风吹得不知去向 彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽 沾上泥污,摔在地上,再也无法飞起来
8 蝴蝶的家
下雨时,蝴蝶藏在哪里? 屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥 下、树叶下面……
猜想
8 蝴蝶的家
布置作业
我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起 来,蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、 电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银 色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也 黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗? 蝴蝶的家到底在哪里呢?发挥想象,自己试着写一写。
8 蝴蝶的家
作者作了这么 多种假设,下雨的 时候,蝴蝶是躲在 这里吗?你是怎样 认为的呢?
8 蝴蝶的家
我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现, 运用你聪灵的耳朵去聆听,像作者一样, 置身于、置心于大自然,做一个善于观察 和思考的孩子!
8 蝴蝶的家
蝴蝶到底有没有家呢?课文中是怎样描述的呢?
一位小朋友非常确认 地说:“它们和我们一样, 肯定有家。下雨的时候, 它们就会急忙飞到家里去 哩!”
四年级下册第八课 蝴蝶的家 多音字
四年级下册第八课蝴蝶的家多音字
《蝴蝶的家》是一篇非常有趣的课文,它向我们展示了蝴蝶这个美丽昆虫的生活习性和特点。
在这篇课文中,有许多多音字,这些多音字可能会让同学们感到困惑。
1. 藏cáng (躲藏) zàng (宝藏)
2. 倒dào (倒立) dǎo (摔倒)
3. 朝zhāo (朝阳) cháo (朝向)
4. 空kōng (天空) kòng (空闲)
5. 乐lè(快乐) yuè(音乐)
6. 兴xīng (兴奋) xìng (兴趣)
7. 曾céng (曾经) zēng (曾祖父)
8. 转zhuǎn (转身) zhuàn (转动)
9. 参cān (参加) shēn (人参)
10. 数shǔ(数数) shù(数学)
同学们在阅读时要注意区分它们的读音,以便更好地理解课文。
同时,我们也要记住这些多音字的多种读音,以便在以后的学习中能够更好地运用它们。
蝴蝶的家课文概括
《蝴蝶的家》课文概括
《蝴蝶的家》主要内容讲:下大雨时,雷电吼叫、风雨喧嚷,到处都是湿的,蝴蝶会躲在哪里?蝴蝶的彩粉素洁、身体轻盈而柔弱,面临猛烈风雨时蝴蝶会躲在哪里?小朋友说,蝴蝶在下雨时会飞回家里。
可是蝴蝶没有在人家的屋宇避雨,而麦田和松林不能避雨、花和树干底面无法藏身。
蝴蝶的家会在哪里?我猜测蝴蝶的家在桥下或树叶下面,但我没见过蝴蝶落在石头上,也没见蝴蝶在树叶下避雨。
蝴蝶的家到底在哪里?我为此感到着急。
一个女孩说,雨后,蝴蝶会在阳光里飞。
它们一定藏在一个不同于屋檐下的秘密的家里。
她说的对,但我没见过下雨时蝴蝶藏在哪里。
我着急想知道蝴蝶的家在哪里。
《蝴蝶的家》课文思想:是一篇言辞优美的散文,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里?遍巡不得结果而着急的情感为主线贯串首尾,写出所作的猜想和追寻,同时表现出对蝴蝶的担心与关爱,真切地表达了作者对幼小生灵的关爱怜惜之情。
《蝴蝶的家》教学中应引导学生体会作者所具有的善于思考,长于观察的良好的科学素养。
激发学生热爱科学,探寻科学的热情。
蝴蝶的家在哪里
蝴蝶的家在哪里动物的家很多和我们人类不一样,蚂蚁是一大群一起居住的,蜜蜂也类似,但是蝴蝶是没有固定家园的,飞到哪里哪里就算家。
下面是小编收集整理的蝴蝶的家在哪里,希望大家看完能够有所收获。
蝴蝶的家是动态的蝴蝶的家一般是在花草或者树叶的反面,基本上是飞到哪里觅食,就会在觅食范围内寻找栖息地点,同时蝴蝶基本上也都是缀叶为巢的。
这种情况通常是发生在临近晚上或者雨天,蝴蝶白天可能也会在树干或花枝上栖息。
蝴蝶的家没有固定的地点,基本上是飞到哪里,就在附近地点的花草或者树叶下面栖息,但是大多数情况下是雨天或晚间,白天可能会在树干或者花枝上栖息。
缀叶为巢是蝴蝶的习性,当雨天来临的`时候,它们通常会缀叶为巢,部分蝴蝶会一叶为巢,部分蝴蝶可能会多叶为巢,甚至也有些蝴蝶会群结网为巢。
通常蝴蝶会就近在栖息的范围内取食,到晚上就会在取食周围的活动范围内寻找合适栖息的树叶。
直到第二天太阳升起才会逐渐苏醒,然后开始一天的觅食。
蝴蝶吃什么1、泥土。
为了保持营养均衡,蝴蝶们时常会降落到泥地上大肆啃食泥浆,以从泥土中摄取必要的养分,泥土里丰富的氨基酸、氮、盐和蛋白质都是花蜜中没有的,所以蝴蝶当然不能错过这一绝佳的食物。
2、血液。
很多昆虫都吸食血液,没想到蝴蝶也过来插入一脚。
因为蝴蝶没有和蚊子一样拥有能够穿刺皮肤的口器,所以它们不会到处叮咬人。
但是如果蝴蝶闻到血液散发的香气时,同样也会毫不犹豫上前喝上一口,毕竟血液里面含有丰富的铁和糖,都是蝴蝶们所需的养分。
3、汗水和眼泪。
如果一只蝴蝶降落在你的身上,你可千万不要沾沾自喜以为是因为体香而把蝴蝶引来,残酷的事实是它们想要吸食你身上的汗水或者泪水。
因为汗水或者眼泪都是咸的,其中的钠元素可以帮助雄性蝴蝶制造精子、繁衍后代。
4、尿液。
尿液里有盐,所以蝴蝶也喜欢喝尿液了,它们甚至也喝自己的尿。
凭借这一点,蝴蝶就成了世界上唯一会「回收」自己尿尿的动物了。
5、粪便。
其实很多动物都会吃粪便。
类似于泥土,粪便为它们提供矿物质,氨基酸和氮,所以蝴蝶连屎都吃!6、腐烂的食物。
蝴蝶的家ppt课件
试着给自己提出的问题分类,并在小组内交流学习。
1.蝴蝶的家在哪里?
根据课文内容提出了一个问题。
2.第3、4自然段为什么要用自问自答的方式
来写?
文中自问自答的地方很多,这个同学发现了 作者写文章的秘密。
3.蜗牛的家又在哪呢?
这位同学能联系自己的生 活想到了蜗牛。他从课文启
示的角度提出了问题。
字词识读
抓关键词 体会感情
教师配乐示范读课文。
提出要求:在老师范读课文的时候,你可以打开书, 边听边看,也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的 情景。
巧记生字
加一加
口+宣=喧 火+欠=炊
扌+感=撼 木+詹=檐
我会认
bì
避免
hàn
震撼
xuān
喧嚷
qiăo chuī
yán
家雀儿 炊 烟 屋 檐
课文解读
我一想起来就为蝴蝶着急,这样的天气它们能躲在哪里呢? 它们的身体是那样轻盈,载不动一个水点;它们身上的彩粉是那 样斑斓,一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱,比一片树叶还无 力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里,我简直没法再想下 去了,心里是那样着急。 蝴蝶有什么特点?你觉得蝴蝶能经受住猛烈的风雨吗?
查
燕志俊 山东省文学艺术界联合会副主席、 著名作家,常在杂志发表新诗散文等, 得到沈伊默和郑振铎的赏识。 代表作:中篇小说《苦女翻身记》;长诗 《枯树开花》;短诗《碧叶集》等。
课文解读
你能仿照这种写法写一句话吗?
仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶晚霞,早早爬 过山头,挂在中天,那月光似乎带着一股清凉, 驱赶着酷日留下的余热。
统编版四年级语文上册
第二单元 8 蝴蝶的家
《蝴蝶的家》ppt课件
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨,会出现 什么样的结果呢?
翅膀会被雨点打湿,会被风吹得不知去向,彩 粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽,沾上污泥, 摔在地上,再也无法起来。
“但是一位小 朋友非常确信 地说:'它们和 我们一样,肯 定有家。下雨 的时候,它们 就会急忙飞到 家里去哩!'”
蝴蝶是有 家的
下雨时,蝴蝶到底去哪儿避雨呢?
担心 蝴蝶
我一想起来就为蝴蝶着急,这样的天气他们能躲在那 里呢?
想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急。 蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。 我真为蝴蝶着急了。 谁要是能说给我听,我就不着急了。
“着急”一词体现出什么呢?
它们的身体是那样轻盈,载不动一个水 点儿;它们身上的彩粉是那样斑斓,一点儿 水都不能沾;它们是那样柔弱,比一片树叶 还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?
课文结构
蝴蝶的家
对蝴蝶的担忧 自然环境----恶劣
(1、2段)
自身条件----柔弱
对蝴蝶家的寻找 (3、4段)
屋宇、麦田、松林、 园里的花、老树干的底下、 桥下、树叶下
女孩的答案 ----一个秘密的家 (第5段)
对弱小生命的 担忧和关爱
寻找结果 ----无法确定 心里着急 (第6段)
按要求改写句子。 1.风将银色的雨幕斜挂起来。(改为“被”字句)
我想蝴蝶四海为家,飞到哪儿, 就把家安在哪儿。树叶下、草丛中 、石缝里,都有可能是它们的家, 都是它们躲避风雨的地方。
20
雨中的蝴蝶真让人牵挂,
我想:蝴蝶的家一定在(
),
它的家(
)。
雨后,蝴蝶 就会重新出 来,在阳光 里飞。
但我却总没见过 下雨时的蝴蝶藏 在哪里 对幼小
《蝴蝶的家》ppt课件
湿漉漉的 没见过
没有见过
寻找后的心情
越来越着急 越来越担心
读了作者的假设,你觉得蝴蝶的家还可 能在哪些地方?
一个女孩儿对我说:“雨 后,蝴蝶就会重新出来,在阳 光里飞。它们是那么高兴,那 么鲜艳。我想,它们一定是藏 在一个秘密的家里。它们的家 一定美丽而香甜,不像家雀儿 似的,一下雨就飞到人们冒着 炊烟的屋檐下避雨。一定是这 样的。”
读准字音 qiǎo 家雀儿
雀
què 麻雀
课文解读
请同学们读第1、2自然段,看 看作者为什么为蝴蝶着急?
我常想:下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲 避起来,蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉,云是那样的 黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧 嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍 了,就连树林内也黑压压的,水淋淋的,到处都是湿的。 这不是难为蝴蝶吗?
翅膀会被雨点打湿 可能会被风吹得不知去向 彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽 沾上泥污,摔在地上,再也无法飞起来
它们的身体是那样轻盈,载不动一个水 点;它们身上的彩粉是那样素洁,一点儿水 都不能玷污上的;它们是那样的柔弱,比一 片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?
轻盈 素洁 柔弱
比较: 它们的身体是那样轻盈;它们身上
对比
表达了美好的愿望
文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”, 你怎么理解?
因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、 疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶,为蝴蝶的住处 而担心、发愁。
课堂小结
这是一篇言辞优美的散文,作者构思独特,
以( 问题 )和( 思索)为主线,以雨天蝴蝶躲 藏在哪里而(着急 )的情感贯穿全篇,真切地表 达了作者(对幼小生灵的关爱)之情。
蝴蝶的家ppt课件
分享交流
请各小组选派代表来说说推荐理由:
我们小组选出了( )个最值得思考 的问题,第一个问题是( ),推荐 的理由是( )。
全班交流
全班共同讨论,让我们一起筛选出有思考价值的三个问题:
(1)为什么作者在文中反复写“我”真为蝴蝶着急? (2)为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢?
造句:你这个家雀儿脑袋懂得什么,什么 时候能让姐姐省心呢?
初读课文
默读课文,想想课文主要讲了什么?
从哪几个方面讲的?
课文主要写了“我”在下雨天时时常为蝴蝶着急担心, 因为“我”不知道蝴蝶会在哪里躲雨。
第1、2自然段:对比手法,下雨天是在难为柔弱的蝴蝶。 第3、4自然段:“我”很着急,找寻蝴蝶的家。 第5、6自然段:对蝴蝶的祝愿和想象。
课文探究
读课文,提出自己的问题,再试着把问题分分类,选出 你认为最值得思考的三个问题,并尝试解决。
问题清单(1)
序号 提出的问题 提问角度(局部/整体的 最值得思考的问 问题、写法的内容/获得 题( )表示 的启示等方面)
1
2
3
小组交流 组内交流提出三个最值得思考的问题,填好表格。 问题清单(2)
精பைடு நூலகம்课文
表达出了对小生命的关爱 之情,让每个读者感同身 受,也都为蝴蝶着急。
下雨时,蝴蝶又藏在哪里? 让我们去猜想一下吧!
屋宇、麦田、树林、园中 之花、老树干、桥下、树 叶下面……
精读课文
为什么“小朋友”和“小女孩”都非常 确信蝴蝶有家呢?
一位小朋友非常确认地说:“它们和我们一样,肯定有家。下雨的时 候,它们就会急忙飞到家里去哩!
小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的,就 确信蝴蝶有家。
蝴蝶的家的主要内容
蝴蝶的家的主要内容
摘要:
1.蝴蝶的家的主要内容
2.蝴蝶的家在哪里
3.蝴蝶的家的特点
4.蝴蝶的家的作用
5.人类如何保护蝴蝶的家
正文:
蝴蝶的家的主要内容是指蝴蝶的生活环境和生态系统。
蝴蝶是一种昆虫,它们的生活环境多种多样,包括森林、草原、沙漠等。
蝴蝶的家通常是由植物和花朵组成的,这些植物和花朵为蝴蝶提供了食物和栖息地。
蝴蝶的家在哪里?蝴蝶的家通常是在有丰富植物和花朵的地方,例如花园、公园、草地等。
蝴蝶喜欢温暖和阳光充足的环境,因此它们的家通常在户外。
蝴蝶的家的特点是什么?蝴蝶的家的特点是它们通常是由植物和花朵组成的,这些植物和花朵为蝴蝶提供了食物和栖息地。
蝴蝶的家还应该有良好的通风和阳光照射,以便蝴蝶可以顺利生活和繁殖。
蝴蝶的家的作用是什么?蝴蝶的家对于蝴蝶的生存和繁殖至关重要。
蝴蝶的家为蝴蝶提供了食物和栖息地,是蝴蝶生活的重要组成部分。
此外,蝴蝶的家还可以帮助蝴蝶躲避天敌和恶劣天气,保护蝴蝶的生命安全。
人类如何保护蝴蝶的家?人类可以通过多种方式来保护蝴蝶的家。
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你觉得蝴蝶能受得了吗?哪些句子说明了 蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢? “它们的身体是那样轻盈,……怎么禁得 起这猛烈的风雨呢?”
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨,会出 现什么样的结果呢?
翅膀会被雨点打湿: 会被风吹得不知去向:
彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽:
沾上泥污,摔在地上,再也无法飞起来。
下雨时,蝴蝶藏在哪里?作者作出了哪几种 假设? (1)屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、 桥下、树叶下面……
学习生字
避 bì • 部首:辶 总笔画:16 • 1.躲,设法躲开:~雨。~暑。~世。 回~。~重就轻。~世绝俗。 • 2.防止:~免。~嫌。~雷针。
撼 hàn 部首:扌;总笔画:16; 1.搬动:~天动地。蚍蜉~大树,可笑不自 量。 2.用言语打动人:微言~之。 3.摇 :~撼。
• 喧 xuān • 部首:口 ;总笔画:12; • 大声说话,声音杂乱:~哗。~闹。~ 嚷。~腾。~嚣。~宾夺主。
谢谢
• 为什么我会那么为蝴蝶担心呢?你是从文中哪里 体会到作者பைடு நூலகம்蝴蝶着急的?
“天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、 雨、风……” “山雨欲来风满楼”,当轰 隆隆的雷声在耳边响彻,当闪电咔嚓咔嚓 地照亮漆黑的夜空,黑云在低沉的天空中 翻着跟头,风又在疯狂地吹着哨子…… 作者用拟人的写法形象地说明了风雨交加 的热闹场面,让人听着心惊、看着害怕!
(2)作者作了这么多种假设,下雨的时候, 蝴蝶是躲在这里吗?你是怎样认为的呢?
柔弱的蝴蝶真的会被雨打湿吗?
• 为了准备飞行,蝴蝶必须让阳光直射它们的翅膀,
因为只有这样,才能很快温暖它们的翅肌,而阴 天遮挡了它们起飞所必需的太阳光。 因此,乌云 密布天将下雨时,蝴蝶便会寻找躲雨的地方:如 高杆草或叶状植物的叶子下面,大雨过后,它们 还会重返蓝天,快乐地飞舞。 • 另外,蝴蝶真的被淋湿了,你也不必担心, 因为蝴蝶的翅膀是由几百片细小的鳞片组成的, 和鱼身上的鳞片相似。下雨时还能遮挡雨水,使 它们不会被真的淋湿。
嚷rǎng 部首:口;总笔画:20; 1.喊叫:叫~。大叫大~。 2.吵闹:大吵大~。
盈 yí ng • 部首:皿;总笔画:9; • 1.充满:~满。~溢。充~。沸反~天。 • 2.多余:~余。~亏。~利。
玷 diàn • 部首:王;总笔画:9; • 1、白玉上面的斑点,亦喻人的缺点、过失: 小~(小过失)。~缺(人有缺点,如玉 有斑点)。白圭之~(“圭”,玉器)。 • 2.使有污点:~污。~辱。
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我会读:
• 躲避(bì 震撼 (hàn )喧 (xuān)嚷(rǎng ) ) • 轻盈 (yí ng) 玷( diàn )污 家雀 (qiǎo )儿
我能懂
• 躲避:故意离开或隐蔽起来,使人看不见。 • 确信:确实地相信;坚定地相信。 • 猛烈:气势大,力量大。反义词和缓、微 弱。 • 柔弱:常指体弱,易感疲劳的;易得病的(身体 柔弱);容易受疾病或其它灾祸影响的 • 急忙:心里着急,行动加快。同义词连忙。
蝴蝶的家
教师 石蓉
学习目标
1、认识“撼、盈、玷”3个生字,掌 握多音字“雀”,会写“避、撼、喧、嚷、 盈、玷”6个生字,在语境中理解:吼叫、 震撼、喧嚷、雨幕、 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、归纳课文内容,体会作者对弱小 动物的关爱之情。
我常想:下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都 要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉, 云是那样的黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼 着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起 来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也黑呼 呼的,水淋淋的,到处都是湿的。这不是难为蝴 蝶吗?
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同学们,你们认为蝴蝶有家吗?这个美丽而香甜的家会在哪里呢?张开你想象的翅膀, 说一说。 你们真是一群可爱的天使,都拥有着纯真、善良的心灵,老师也有很深的感触,找来 一首小诗与同学们一起分享?请看。 蝴蝶的家 麻雀的家在屋檐下, 青鸟的家在大树上, 蝴蝶呀蝴蝶, 下雨的时候, 你去了哪儿? 麦田、松林、老树干寻不见你的踪迹, 花朵、石桥、屋宇下都不是你的家。 你轻盈的身体怎么禁得住狂风的肆虐, 你素洁的双翅怎么受得了雨水的冲刷! 蝴蝶呀蝴蝶,柔弱的蝴蝶, 你是那么让人担心,叫人牵挂…… 亲爱的蝴蝶,其实,我的家就是你的家! 爱心为你编织成温馨的家, 不管电闪雷鸣,任凭风吹雨打, 要害怕,快快回家!
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雀 què 鸟类的一科,吃粮食粒和昆虫。特指“麻雀”,泛指小鸟:雀跃(高兴得像 雀儿那样跳跃)。雀盲(即“夜盲症”)。雀斑。雀噪(名声宣扬,含贬 义)。 雀 qiāo 〔雀子〕即“雀斑”。 雀 qiǎo 义同(一),用于一些口语词:雀盲眼(即“雀(qu?)盲”)。家雀。 笔画数:11; 部首:隹;
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它们的家会不会在桥下面呢?这也未可知,但 是有一点儿可以确定:这里从来没见过有蝴蝶落 到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面? 这倒有些说得过去,但我也从没有见过蝴蝶在树 叶下面避雨呀,而且树叶也经常被风吹得翻转不 定,被雨冲刷得透湿,它也不像是蝴蝶的家呀! 我真为蝴蝶着急了。
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一个女孩儿对我说:“雨后,蝴蝶就会重新出 来,在阳光里飞,它们是那么高兴,那么鲜艳。 我想,它们一定是藏在一个秘密的家里,它们的 家一定美丽而香甜,不像家雀儿似的,一下雨就 飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样 的。” • 她的话说的倒是不错,但我却总没见到过下雨 的蝴蝶藏在哪里。谁要是能说给我,我就不着急 了。
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我一想起来,就为蝴蝶着急:这样的天气它们 都躲在哪里呢?它们的身体是那么轻盈,载不动 一个水点;它们身上的彩粉是那么素洁,一点儿 水都不能玷污上的;它们是那样的柔弱,比一片 树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到 这里,我简直不能再想下去了,心里是那样的着 急。
但是,一位小朋友非常确信地说:“它们和我 们一样,肯定有家。下雨的时候,他们就会急忙 飞到家里去哩!”不过,它们的家在哪里呢?人 家的屋宇里从没有见过蝴蝶来避雨;麦田里呢, 也不能避雨;松林里呢,到处都是水珠滚坠;园 里的花是它们的家吗?花儿自己已经被雨点打得 抖个不停了,怎能容它们藏身呢?就连老树干的 底面,也是顺下水来的,湿漉漉的。蝴蝶的家到 底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。