一年级上册诗文诵读计划
小学一年级古诗诵读计划
一年级古诗诵读计划一、指导思想：通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
培养爱国主义精神。
二、主要工作及措施：（一）采用多种方法激发学生学古诗词、背古诗词的兴趣。
兴趣是通往成功之路的桥梁。
如何让学生将我国古代文化中那些脍炙人口的传世佳作一代代传诵下去，首先要关注学生兴趣的培养。
教师应努力采用多种方法激发学生对古诗词诵读的兴趣，引导学生大量积累古诗词。
1、充分认识了解古诗词的在我国历史文化长河中的重要价值，引发学习、积累的欲望。
2、研究多种学习、背诵古诗词的方法，激发学生自主积累的意识，实现自主快乐积累。
3、采用多种评价激励机制，激发学生积累的兴趣。
4、营造显性文化氛围。
在板报，教室的墙上，都可以进行古诗的展览。
（二）加强古诗词的研究。
在激发了学生学习古诗词兴趣的基础上，要加强古诗词的研究。
1、加强古诗词的自主学习研究。
研究出有利于学生自主学习古诗词的方法和策略。
2、加强快速积累的研究。
研究有效快速积累的方法策略。
3、加强课堂上古诗词对人文素养形成的研究。
研究古诗词所承载的丰富人文内涵，探索人文内涵对学生的熏陶和感染作用。
4、加强优美诗句的多向比较研究，在比较中加深理解、记忆和运用。
(三）加强课外古诗词诵读的学习积累研究。
要充分利用课外时间让学生大量积累。
1、利用校内的课外时间有效积累。
2、利用校外时间积累。
可取得家长的配合，在征得家长同意后可由家长协助检查。
3、开展多种丰富多彩的古诗词词背诵竞赛活动。
在活动中进一步激发学生背诵的兴趣，从而大量积累古诗词。
（四）古诗文诵读方式：1、内容的选择。
2、时间的安排：（1）利用各年级每周一节校本课程的时间。
（2）利用每天语文早读的时间。
（3）鼓励学生利用在家时间诵读。
学生带读、领读、齐读。
一年级一班古诗文诵读活动计划
一年级一班古诗文诵读活动计划
学生分析：参加活动的学生均来自一年级一班，他们正处于记忆力的快速发展时期，但他们的记忆仍以机械记忆为主,好奇心强,有一定的模仿能力; 但是刚刚进入小学的学生在幼儿园并未接受正式的识字教育,他们的识字量比较少，对阅读的规律和方法也知道得很少，因此在阅读方面存在较大难度,不能初步读出文中所表达的情感，能够逐步提高，但仍有一定难度。
教学目标：正确流利地朗诵古诗,背诵古诗,初步了解诗文大意以及所蕴涵的情感，陶冶学生的性情;培养学生热爱中华民族古代优秀文化，加强文化修养，增强学生的文化底蕴，并循序渐进提高诵读水平。
教学内容：根据学校的古诗文计划和安排，每周一诗（文），知道作者，简单了解诗意，掌握诵读节奏，并能熟读成诵。
教学措施：
1.教师准确把握文中情感，激发学生的朗读兴趣。
2.变换多种形式诵读，让学生更好感知古诗文朗读技巧。
3.通过积累古诗文，提高学生记忆的广度，相应增加识字量。
活动时间：每周星期三、星期五大课间
活动地点：一年级一班教室。
小学课间诵读古诗实施方案
小学课间诵读古诗实施方案一、背景介绍。
诵读古诗是中华传统文化的重要组成部分，也是培养学生文学素养、情感修养和语言表达能力的有效途径。
在小学课堂上，通过诵读古诗，可以帮助学生提高语文素养，培养情感，增强文化自信，也有助于增进对中国传统文化的了解和认同。
二、实施目的。
1. 增强学生语文素养，提高语言表达能力；2. 培养学生的情感修养，增进对传统文化的认同；3. 促进学生身心健康，缓解学习压力，增强学习兴趣。
三、实施内容。
1. 选取经典古诗。
在诵读古诗的过程中，应选取一些经典的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，这些古诗在内容上既有深刻的意境，又有优美的语言，适合小学生诵读。
2. 定期诵读时间。
每天安排10-15分钟的课间时间进行古诗诵读，可以选择在早读、午休或下午放学前进行，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。
3. 诵读方式。
老师可以先朗读古诗，然后逐句解释诗句的含义，帮助学生理解古诗的意境和情感，接着让学生跟读，培养学生的语感和语音语调。
4. 诵读评比。
可以设立古诗诵读比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的诵读兴趣和积极性，同时也可以通过比赛的形式激发学生对古诗的学习热情。
四、实施效果。
1. 提高学生语文素养，增强语言表达能力；2. 培养学生的情感修养，增进对传统文化的认同；3. 促进学生身心健康，缓解学习压力，增强学习兴趣。
五、总结。
通过小学课间诵读古诗实施方案的实施，可以有效提高学生的语文素养，培养学生的情感修养，促进学生身心健康，是一项具有积极意义的教育活动。
希望全体教师和学生都能积极参与，共同推动古诗诵读在小学课堂上的实施，让传统文化之美在学生心中生根发芽。
一年级诵读方案及计划
引言：诵读是培养孩子语感、增强记忆力、提高口语表达和理解能力的重要方法之一、在学龄前的孩子发展语言能力的关键期，通过适当的诵读训练，可以帮助他们打下坚实的语言基础。
下面是一个一年级诵读方案及计划，以帮助一年级的孩子提高他们的语言能力。
一、背诵经典儿歌经典儿歌是孩子们非常喜爱的，能够引起他们的兴趣，帮助他们提高音韵感。
故意选择一些简单易懂、常见的儿歌，如《两只老虎》、《小兔子乖乖》等。
每周选取一首儿歌，进行集体诵读和熟悉，鼓励孩子们进行小组表演，激发他们的自信心和团队合作意识。
二、诵读名著中的经典故事在一年级，可以引导孩子们阅读一些儿童文学作品中的经典故事，并进行针对性的诵读训练。
选择一些故事简单、情节生动的作品，比如《小红帽》、《卖火柴的小女孩》等。
每天分配一小段故事进行诵读，鼓励孩子们进行团队朗读，培养他们的表达和理解能力。
三、诵读经典儿童诗歌儿童诗歌具有优美的韵律和简单易懂的内容，适合孩子们诵读。
选取一些经典的儿童诗歌，如《静夜思》、《小蝌蚪找妈妈》等。
进行集体诵读和个人诵读，引导孩子们体会诗歌的美感，提高他们的语感和表达能力。
四、阅读经典童话故事并进行诵读除了经典故事，还可以引导孩子们阅读一些经典的童话故事，并进行诵读训练。
选择一些孩子们熟悉的童话故事，如《睡美人》、《灰姑娘》等。
每天分配一小段进行诵读，鼓励孩子们进行小组对话朗读，提高他们的口语表达和理解能力。
五、朗读经典名句和格言朗读经典的名句和格言，可以帮助孩子们培养正确的价值观和情操。
选择一些简单明了、有教育意义的名句和格言，如《书山有路勤为径》、《勤俭是美德》等。
每天朗读一段，通过反复诵读和讨论，引导孩子们理解其中蕴含的道理，培养他们正确的价值观念。
六、开展诗歌朗诵活动通过组织诗歌朗诵活动，可以让孩子们更加深入地体会诗歌的美，提高他们的语言表达能力。
组织一些小组或个人的诗歌朗诵比赛，激发孩子们的兴趣和积极性。
同时也可以邀请家长、老师等参与，为孩子们提供更多的参考和鼓励。
一年级经典诵读计划_共3篇.doc
一年级经典诵读计划_共3篇一年级经典诵读计划一：一年级经典诵读活动计划一、指导思想：以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。
增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。
二、教学目标：1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
三、经典诗文诵读的内容：除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词《三字经》、《古诗》、《弟子规》等。
四、课程开设的教学时间：每周开设1节课；其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。
五、课程开设的教学原则：1、不求甚解，只要熟读会背。
2、不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。
3、不一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
5、不拘泥形式，教无定法。
人人可以是老师，处处可以为教室。
6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。
六、经典诗文教学方法：1、诵读法。
其法只有一句话：“同学们，跟我念。
”只是让儿童多听多念。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。
2、活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。
一年级经典诵读计划二：一年级经典诵读计划特色项目：经典诵读主讲教师：於斌静沈美娟李雪君郑露教学材料：材料一:《三字经》教材二：浙江文艺出版社《小学生必背古诗词70首》。
一年级上册诗歌诵读教案
一年级上册诗歌诵读教案一年级上册的诗歌诵读教案是教师在课堂上进行诗歌教学时所使用的教案，它是教师进行教学活动的指导性文件，包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等内容。
在一年级上册的诗歌诵读教案中，教师需要根据学生的实际情况和课程要求，设计合理的教学内容和教学活动，引导学生正确地理解和诵读诗歌，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
首先，一年级上册的诗歌诵读教案应该明确教学目标。
在一年级上册的诗歌诵读教学中，教师的教学目标主要包括培养学生对诗歌的兴趣和理解能力，提高学生的语言表达能力和朗读技巧，培养学生的审美情趣和情感体验能力。
通过诗歌的诵读教学，让学生在欣赏诗歌的同时，提高他们的语言表达和情感体验能力，培养他们的审美情趣。
其次，一年级上册的诗歌诵读教案应该明确教学内容。
在一年级上册的诗歌诵读教学中，教师可以选择一些简短、朗朗上口的儿童诗歌，如《小兔子乖乖》、《小星星》等，让学生通过诵读这些诗歌，感受诗歌的美和韵律，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
同时，教师还可以结合课文内容，选择一些与课文内容相关的诗歌进行教学，让学生通过诗歌的诵读，更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
再次，一年级上册的诗歌诵读教案应该明确教学方法和教学步骤。
在诗歌的诵读教学中，教师可以采用多种教学方法，如讲解法、示范法、唱读法、分角色朗读法等，让学生通过多种方式参与诵读活动，提高他们的学习兴趣。
在教学步骤上，教师可以分为导入、展示、讲解、练习、评价等环节，让学生在轻松愉快的氛围中，参与到诵读活动中，提高他们的学习效果。
最后，一年级上册的诗歌诵读教案应该明确教学评价。
在诗歌的诵读教学中，教师可以通过观察学生的诵读表现、听取学生的意见、进行小组合作等方式，对学生的诵读能力和情感体验能力进行评价，及时发现学生的问题，帮助他们提高。
综上所述，一年级上册的诗歌诵读教案是一份指导教师进行诗歌教学的重要文件，它的设计合理与否，直接关系到学生的学习效果。
一年级国学经典诵读计划(精选12篇)
一年级国学经典诵读计划（精选12篇）一年级国学经典诵读计划篇1一、背景情况：中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，是每一个中国人的自豪，也是祖国的瑰宝。
在学校进行经典诗文活动，有利于学生继承中华民族的优良传统，使学生受到良好的文字熏陶，点燃学生热爱祖国古典诗文的热情。
现在的独生子女大多任性自私，不利于他们身心健康地发展。
学校教育的一个重要目标就是教学生做人。
《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，中国的孩子不能不读！《弟子规》主要阐述生活习惯、为人处世、求学治学等方面的礼仪与规范，特别注重家庭教育和生活教育，教育孩子怎么做人做事。
学习践行《弟子规》，能奠定孩子完美人生的.基础。
三字一句，两句一韵，琅琅上口，易学易记。
学习《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。
口和载体。
二、指导思想以科学发展观为指导，以加强班级精神文化建设为核心，以丰富多彩、积极向上活动为载体，学习、践行《弟子规》为重点，全面推动学生的发展，把班级建设成学生素质和谐发展的班级。
三、总体目标1、通过学习、践行《弟子规》达到全体学生能背诵弟子规，用《弟子规》的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。
2、探索培养学习良好行为习惯和良好品德的新路子。
3、探索传承中国优秀文化的途径，传统文化如何促进现代学生的成长。
四、学习践行原则要求1、以读促背，以读为主；以背为主，理解为助。
2、学习与践行结合；课内学习与课外练习结合；学校与家庭结合。
3、以多层面、多形式的活动为载体，寓教育于活动之中，以活动促学习，以活动促行为。
五、主要对策：1、成立践行弟子规背诵比拼小组。
2、以弟子规文化来加强班级文化建设，在班级形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。
使学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶感染。
3、加强教师的培养，以使教师能胜任弟子规教学。
4、开展以《弟子规》为主题的各种活动，以活动促进学习。
一年级每日一诵计划
一年级每日一诵教学计划一、目标及要求：1. 有节奏、有韵味地诵读浅近的优秀古诗词15首，儿歌、童谣36首。
了解诗歌大意，知道诗句描写的对象、内容，体会诗歌的情感。
2.通过诵读，丰富学生当下的生命。
让学生养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，初步感受诗歌所传达的感情、优美及音乐感。
，3.初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。
二、方法与措施：1.每天语文课前三分钟。
2.每次新诗的内容都以汉字的形式出现，事先写好小黑板或者制作好幻灯片或者打印好人手一份，这样对学生学习汉字会有很大的帮助。
3.教师树立“领唱者”的理念，充分发挥范读作用。
4.根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感。
5.诵读主要以体验、感悟、吟诵、玩味为主，也可以对儿童诗的内容进行改写甚至创作。
6.经常反复诵读。
每次进行新诗教学前，复习上次学习的诗；双周组织一次联诵，把两周内所学的新诗集中起来反刍、玩味一遍。
7.读写绘相结合。
每次学生回家将新学的诗歌或自己创作的仿写诗诵读给家长听，最后学生配画。
8.每月组织学生进行一次诵读比赛，评选出3-5名“诵读之星”，学期末综合评价，选出“我爱诵读能手”。
三、经典诵读周活动内容安排第一周：【上卷】第一单元第二周：【上卷】第二单元第三周：【上卷】第三单元第四周：【上卷】第四单元第五周：【上卷】第五单元第六周：【上卷】第六单元第七周：【上卷】第七单元第八周：【上卷】第八单元第九周：【上卷】第九单元第十周：【上卷】第十单元第十一周：【上卷】第十一单元第十二周：【上卷】第十二单元第十三周：【上卷】第十三元第十四周：【上卷】第十四单元第十五周：【上卷】第十五单元第十六周：【上卷】第十六单元第十七周：【下卷】第一单元第十八周：【下卷】第二单元第十九周：【下卷】第三单元。
一年级古诗文诵读计划
一年级古诗文诵读计划为了提高学生的人文修养，推动与传承祖国优秀文化，本学期，我班将继续组织学生开展古诗文诵读活动，开拓学生视野。
一、诵读内容以《国学经典诵读》为准，背诵17首古诗。
二、诵读安排和措施利用每周古诗文诵读课组织学生诵读，并做到全程参与，全员参与，回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵读和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件好事。
1、每日诵读成为常规，推选班内一名普通话好的学生做带诵的小老师。
2、每周五活动时间，进行经典吟诵、演讲、分组背、个别背、接龙背、默背等学校游戏活动。
3、利用黑板报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
4、建立有效的评价制度。
评价分别由教师、家长、自评和小组四个部分组成，形成习惯，持久地进行。
5、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。
6、每学期开展一次经典诵读主题活动或读书节。
7、利用家长会向家长介绍诵读目的，意义及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。
经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观。
本学期，我将按计划并根据实际情况以满腔热情开展此项活动。
通过中华经典文化的诵读，去领略经典的魅力，养成高尚的德性！三、进度安排1 、《悯农》2 、《静夜思》3 、《画》4 、《画鸡》5 、《村居》6 、《春晓》7 、《所见》8 、《小池》9 、《草》10 、《江南》（江南可采莲）11 、《清明》12 、《游子吟》13 、《敕勒歌》（敕勒川，阴山下）14 、《登鹳雀楼》（白日依山尽）15 、《赠汪伦》16 、《山行》17 、《早发白帝城》。
一年级上期经典诵读计划
古代诗歌
12月
第一周
将入门--借不难（6页）《早发白帝城》52页
第二周
凡出言--切戒之（6-7页）《望天门山》54页《绝句》55页
D等：不会背诵，能正确、流利、有感情的朗读。
第三周
复习
第四周
复习、考级
第四周
亲所好--挞无怨（3-4页）《人日思归》39页
共9篇弟子规
古代诗歌现代诗歌
10月
第二周
亲有疾--忿自泯（4页）《登幽州台歌》40页《咏柳》41页《数数歌》86页
B等：背诵正确、但不太流利，有一定感情，丢字、添字、错字现象等错误不超过3处。
第三周
或饮食--百步余（4页）《回乡偶书》43页《风》88页
第四周
长者立--如事兄（5页）《宿建德江》45页
共8篇弟子规
古代诗歌现代诗歌
11月
第一周
朝起早--下称家（5页）《采莲曲》46页《不学写字有坏处》92页
第二周
《鹿柴》47页《竹里馆》49页
C等：背诵时丢字、添字等错误现象比较严重。
第三周
对饮食--勿摇髀切戒之（6页）《鸟鸣涧》50页
第四周
缓揭帘--绝勿问（6页）《相思》51页
一年级上期经典诵读计划
诵读内容：一年级《12岁以前的语文》共60篇上册诵读30篇
内容篇数
时间安排
具体篇目
评价标准
共7篇弟--须顺承（第2页）《七步诗》34页
A等：背诵正确流利、有感情，不丢字，添字.
第二周
《敕勒歌》36页
第三周
冬则温--亲心伤（3页）《别诗（其一）》37页
一年级上册诵读教学计划（通用3篇）
一年级上册诵读教学计划（通用3篇）一年级上册诵读教学计划篇1一、基本理念诵读，与朗读比，它更强调个人体验，更强调内化。
叶圣陶先生对诵读的好处曾有论述：“吟诵的时候，对于研究所得不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。
学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。
”所以，他对老师提出要求：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受而不看作一种负担。
一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点能够背诵，而自然达到纯熟的境界。
”从汉语言的特点来看，诵读是发挥了汉语富有音乐性的特点，特别是我国古代的诗文讲究平仄押韵，易于诵记。
从小学阶段学生身心特点来看，诵读是培养小学生记忆力和注意力的有效方法，也是对小学生记忆潜能的有效开发。
应该说，小学是学生诵记的黄金时段。
但关键的是要学生读什么?诵读的内容绝不能仅仅是着眼于识字，诵读的应该是经典之作。
而所谓经典之作，指的是经受时间考验了的，较为集中地反映了人类的智慧美和人性美的作品。
从语文教学的角度看，它们必须是工具性和人文性较为完美的统一体。
小学生只有读了此类作品，才能为他们的一生打下文化底子和品德底子。
因此，我校在开展经典诗文诵读一课时，选取了我国古代优秀诗文(含新语文课程标准推荐篇目)以及国内外现当代短篇经典之作和长篇经典之作的片断作为教学内容。
二、指导思想：激发学生的读书热情，培养学生的读书习惯，使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，汲取智慧，德智并行，快乐健康地成长。
三、教学目标：⑴、培养小学生的注意力和记忆力。
⑵、帮助小学生养成良好的行为习惯，学习习惯、读书习惯，开阔眼界、提升语文水平，拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。
⑶、培养小学生读书兴趣。
引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
⑷、发展学生独立阅读和合作学习的精神，学会通过同伴之间的积极的相互影响来共享阅读资源和成果。
一年级经典诵读活动计划
1.春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2.赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
3.静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
4.寻隐者不遇(唐) 贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
5.池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
6.小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
7.画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
8.长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
9.七步诗曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？10.回乡偶书（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
11.咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
12.凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？13.登鹳雀楼（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
14.宿建德江（唐）孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
15.凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
16.出塞（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
17.从军行（唐）王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
18.芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
19.鹿柴（唐）王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
2024年小学古诗诵读计划
2024年小学古诗诵读计划一、引言古诗是中华民族文化的瑰宝，也是小学语文教育的重要组成部分。
通过诵读古诗，不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还可以培养学生的审美情趣和文学素养。
因此，制定一份合理的小学古诗诵读计划，对于学生的全面发展具有重要意义。
二、目标1. 培养学生对古代文化的兴趣和理解能力；2. 提升学生的语言表达与朗读能力；3. 培养学生的良好的审美情趣和文学素养；4. 扩大学生的诗歌阅读量，提高学生的语文成绩。
三、具体计划1. 定期选酌优秀古诗材料，每周学习一首古诗。
推荐的古诗可以包括《木兰诗》、《静夜思》、《悯农》等。
2. 制定相应的教学活动，激发学生的学习兴趣。
可以组织诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛等等，让学生有展示自己的舞台，同时也能培养学生的自信心。
3. 配置适当的教学资源和辅导材料。
学校和教师可以准备相关的教学资源和辅导材料，如诵读指导书、诗歌解析、相关音频和视频等，帮助学生更好地理解和诵读古诗。
4. 设计课堂互动环节，增强学生的主动参与。
可以采用分组讨论、角色扮演、情景再现等方式，让学生更加深入地理解古诗的内涵，并进行情感体验。
五、推广与评估1. 学校可以组织小学古诗诵读比赛，选拔出优秀的学生代表校级比赛。
2. 学校可以举办古诗诵读展览，展示学生们的表演成果，鼓励学生的努力。
3. 小学可以邀请专业的诗人或艺术家进行讲座和示范，启发学生对古诗的独特理解。
4. 学校可以制定相应的评估标准，根据学生的表现进行评估和奖励。
六、总结通过制定小学古诗诵读计划，可以培养学生对古代文化的兴趣和理解能力，提升学生的语言表达与朗读能力，培养学生的良好的审美情趣和文学素养，扩大学生的诗歌阅读量，提高学生的语文成绩。
希望通过这个计划，能够让更多的小学生享受到诵读古诗的乐趣，感受中华民族优秀文化的魅力。
2024年小学一年级古诗文诵读小组活动计划(2篇)
2024年小学一年级古诗文诵读小组活动计划一、活动目标：1. 培养学生对古诗文的兴趣和欣赏能力；2. 提高学生的语言表达和朗诵能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、活动内容：1. 每周固定时间进行小组活动，每次诵读一首经典古诗文；2. 活动内容包括古诗文选读、理解分析、背诵朗读和欣赏评价，引导学生深入了解古代文化；3. 活动形式多样化，包括看图识诗、诗句接龙、诗歌游戏等。
三、活动计划：第一周：活动目标：培养学生对古诗文的兴趣，引导学生认识古代文化。
活动内容：1. 导入：通过观看图片、听音乐等方式引导学生进入古代文化的氛围。
2. 经典古诗文选读：老师为学生朗读《静夜思》，并简单解读。
学生齐读、分角色读等多种方式朗读《静夜思》。
3. 欣赏评价：就《静夜思》的内容、词句表达等方面进行讨论，让学生发表自己的看法。
第二周：活动目标：提高学生的语言表达和朗诵能力。
活动内容：1. 导入：复习上一次的活动内容，迅速进入状态。
2. 经典古诗文选读：老师为学生朗读《春晓》，并简单解读。
学生分组进行合作朗读《春晓》，并进行角色扮演。
学生互相观摩、评价，对表现好的同学进行肯定。
3. 背诵朗读：学生逐句跟读并背诵《春晓》，老师进行指导和激励。
第三周：活动目标：培养学生的合作意识和团队精神。
活动内容：1. 导入：通过团队合作游戏等活动，培养学生的合作意识。
2. 经典古诗文选读：老师为学生朗读《登鹳雀楼》，并简单解读。
学生自由组队进行合作朗读《登鹳雀楼》，并进行分工合作。
每个小组进行朗读比赛，评选出最佳小组。
3. 欣赏评价：观看其他小组的朗读表演，互相评价并进行点赞。
第四周：活动目标：加深学生对古诗文的理解和欣赏能力。
活动内容：1. 导入：导入一首经典古诗文，让学生进行欣赏。
2. 经典古诗文选读：老师为学生朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，并简单解读。
学生进行个人朗读，然后进行小组朗读，共同发掘《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的意境和情感。
一年级上册诵读教学计划
一年级上册诵读教学计划教学目标：1. 培养学生的语言表达能力和朗读技巧；2. 增强学生的记忆能力和自信心；3. 培养学生对诗歌和文章的理解能力；4. 培养学生良好的语感和语调。
教学重点：1. 学生的语音、语调和语感培养；2. 学生对诗歌和文章的理解和朗读表达。
教学内容和计划：第一单元：喜迎六一1. 通过互动活动，介绍六一儿童节的由来和意义；2. 教授相关诗歌和童谣，让学生学习朗读和理解诗句的意思。
第二单元：早春时节1. 通过图片和实物展示，介绍春天的特点和变化；2. 学习春天的相关诗歌和文章，培养学生对春天的感受和理解。
第三单元：小鸟儿唱歌1. 通过观察和听录音，了解不同鸟类的叫声；2. 学习相关的儿歌和童谣，培养学生模仿和表达的能力。
第四单元：小兔子乖乖1. 通过故事和图画，讲述小兔子乖乖的故事；2. 学习相关的儿歌和童谣，让学生理解故事情节并掌握歌词。
第五单元：我的家1. 通过图片和实物展示，介绍家的不同部分和功能；2. 学习相关的儿歌和童谣，让学生表达自己的家庭和家人。
第六单元：小蝌蚪找妈妈1. 通过故事和图画，讲述小蝌蚪找妈妈的故事；2. 学习相关的儿歌和童谣，培养学生理解故事情节和歌词的能力。
第七单元：小小植物1. 通过观察和亲身体验，了解植物的生长过程；2. 学习相关的诗歌和文章，培养学生对植物生命的理解。
第八单元：小乌龟找妈妈1. 通过故事和图画，讲述小乌龟找妈妈的故事；2. 学习相关的儿歌和童谣，培养学生对故事情节和歌词的理解。
第九单元：我的好妈妈1. 通过图片和实物展示，描述好妈妈的特点和行为；2. 学习相关的儿歌和童谣，让学生表达对妈妈的感激和爱。
第十单元：小鱼儿和水母1. 通过故事和图画，讲述小鱼儿和水母的故事；2. 学习相关的儿歌和童谣，培养学生对故事情节和歌词的理解。
第十一单元：蜡烛和星星1. 通过观察和实验，介绍蜡烛的燃烧和星星的发光；2. 学习相关的儿歌和童谣，培养学生对蜡烛和星星的理解和表达。
一年级上册诗诵教学计划
一年级上册诗诵教学计划教学目标：1. 学习并掌握一年级上册的诗词内容和基本技巧；2. 培养学生对诗词的兴趣与理解能力；3. 提高学生的朗诵技巧和表达能力。
教学内容：1. 选择适合一年级学生理解和朗诵的诗词；2. 学习诗词的意义和背景知识；3. 指导学生正确朗诵诗词的技巧。
教学方式：1. 教师引导下，全班诗词朗诵练习；2. 学生个别或分组朗诵；3. 背诵诗词并进行展示。
教学步骤：第一课：朗读和理解诗词《春天的故事》1. 教师朗读诗词《春天的故事》，让学生跟读；2. 分析诗意，讲解诗词中的生词和句子的意义；3. 学生分组进行朗读练习，指导学生注意发音和语调。
第二课：朗读和理解诗词《动物世界》1. 教师朗读诗词《动物世界》，让学生跟读；2. 学习诗词中描述动物特点的形容词；3. 学生进行个别朗读练习，教师指导学生注意节奏和表达情感。
第三课：朗读和理解诗词《水果》1. 教师朗读诗词《水果》，让学生跟读；2. 学习诗词中描述水果特点的词语；3. 学生进行分组朗读练习，教师指导学生注意音准和韵律感。
第四课：朗读和理解诗词《夏天一课堂》1. 教师朗读诗词《夏天一课堂》，让学生跟读；2. 分析诗意，讲解诗词中的句子结构和意义；3. 学生进行个别朗读练习，教师指导学生注意语气和节奏。
第五课：朗读和理解诗词《小蝌蚪找妈妈》1. 教师朗读诗词《小蝌蚪找妈妈》，让学生跟读；2. 学习描述小蝌蚪行动的动词；3. 学生进行分组朗读练习，教师指导学生注意情感表达和语调变化。
第六课：自选诗词朗诵比赛1. 学生自选一首自己喜欢的诗词进行朗诵；2. 学生进行分组比赛，评选出优秀的朗诵者；3. 以班级为单位进行朗诵比赛，选出本班级的朗诵代表。
教学评价：1. 倾听学生的朗诵，评估其发音准确性和节奏感；2. 评价朗诵者的表情和情感表达能力；3. 对学生朗诵技巧的提出建议和肯定。
一年级诵读教学计划
一年级诵读教学计划诵读教学是语言学习中不可或缺的一部分，尤其在一年级这个打基础的阶段，诵读不仅可以帮助学生掌握语音、语调，提高他们的口语表达能力，还可以丰富他们的词汇量，培养他们的语感。
以下是一年级诵读教学计划，旨在通过系统性的教学方法，帮助学生提高诵读技能和语言学习能力。
一、教学目标1.学生能够准确发音，清晰流畅地诵读课文；2.学生能够理解文本的基本含义，掌握常用词汇；3.学生能够通过诵读感受文本的情感色彩，提高他们的审美情趣。
二、教学内容1.基础拼音：巩固拼音的发音和拼写规则；2.课文诵读：选择适合一年级的课文进行诵读练习；3.诗词欣赏：选择适合一年级学生的诗词进行欣赏和朗诵；4.故事讲述：选择适合一年级学生的故事进行讲述和表演。
三、教学方法1.教师示范：教师进行正确的发音示范，让学生模仿练习；2.图片辅助：使用图片帮助学生理解课文内容，增强形象记忆；3.互动表演：让学生通过角色扮演、情景模拟等方式进行互动表演，提高学习兴趣；4.反馈纠正：及时发现和纠正学生的发音、语调等问题，强化正确发音。
四、教学步骤1.热身环节：通过简单的口语练习或者歌曲，调动学生的学习情绪；2.新课导入：通过图片或者情景模拟，引入新的课程内容；3.示范朗读：教师进行示范朗读，让学生认真倾听；4.学生练习：学生分段进行诵读，教师进行指导；5.集体朗读：全体学生一起诵读课文，强化记忆；6.课堂小结：对课堂内容进行总结和反馈，布置课后练习。
五、教学资源1.教材：选择适合一年级学生的教材，如《小学汉语拼音》、《小学识字课本》等；2.教学软件：使用具有发音功能的教学软件，如洪恩识字等，方便学生进行自主学习；3.多媒体设备：使用多媒体设备如投影仪等，播放图片、视频等辅助教学资料。
六、评估与反馈1.课堂观察：观察学生的课堂表现，如参与度、发音准确度等，发现问题及时解决；2.作业检查：对学生的课后练习进行批改和反馈，了解学生的学习情况；3.测试评估：定期进行测试评估，了解学生的学习进度和掌握情况，为后续教学提供参考。
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一年级上册诗文诵读计划
一．基本理念
诵读，是我国古代语文学习的优良传统。
与朗读比，它更强调个人体验，更强调内化。
叶圣陶先生对诵读的好处曾有论述：“吟诵的时候，对于研究所得不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。
学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。
”所以，他对老师提出要求：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受而不看作一种负担。
一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点能够背诵，而自然达到纯熟的境界。
”
从汉语言的特点来看，诵读是发挥了汉语富有音乐性的特点，特别是我国古代的诗文讲究平仄押韵，易于诵记。
从小学阶段学生身心特点来看，诵读是培养小学生记忆力和注意力的有效方法，也是对小学生记忆潜能的有效开发。
应该说，小学是学生诵记的黄金时段。
二、指导思想：
通过儿童诗的诵读，感受阅读的乐趣，并因此喜欢阅读。
展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
三、教学目标：
⑴、培养小学生的注意力和记忆力。
⑵、帮助小学生养成良好的行为习惯，学习习惯、读书习惯，开阔眼界、提升语文水平，拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。
⑶、培养小学生读书兴趣。
引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
⑷、发展学生独立阅读和合作学习的精神，学会通过同伴之间的积极的相互影响来共享阅读资源和成果。
四、课程内容及编排
每周1诗，让“晨诵”成为特色。
每学期14首诗歌，外加2课时的诵读评比展示，一学期四个诵读主题，一般四周完成一个主题。
五、具体措施：
1、在班内，建立“读书角”。
以黑板报、手贴报的形式进行经典诗文诵读活动版块，创设学习环境。
2、每日读20分钟。
在学校由老师和学生利用上午晨读时间诵读。
回家后，再
由家长带动诵读做到读而常吟之，“学而时习之”，“温故而知新”。
3、不求甚解，只求熟读成诵；讲求鼓励，不统一强求。
并非完全不要理解，了解内容大概即可。
只要自然地熟读，而后从中获得诵读的乐趣和成就感。
4、以学生指导学生，“人人是老师，处处是教室”。
只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。
5、通过开展竞赛，激发学生的热情。
利用诵读课的一部分时间，举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵读竞赛，来达到复习巩固的目的。
1小草放假了
冬天里
小草
也过长长的寒假
放假的日子
就交给
那个长长的觉
等春姑娘摁响门铃
就穿一身的新装
出门去报到
2西瓜娃娃顶诚实
拍西瓜，啪啪啪，没熟没熟没熟呀！拍西瓜，嘭嘭嘭，熟啦熟啦快吃吧！西瓜娃娃顶诚实，从来也不说瞎话。
3蘑菇
林良
蘑菇是
寂寞的小亭子
只有雨天
青蛙才来躲雨
晴天青蛙走了
亭子里冷冷清清4谁的耳朵
谁的耳朵长？
谁的耳朵短？
谁的耳朵遮着脸？
驴的耳朵长，
马的耳朵短，
象的耳朵遮着脸。
谁的耳朵尖？
谁的耳朵圆？
谁的耳朵听得远？
5小老鼠，上灯台
小老鼠，
上灯台，
偷油吃，
下不来。
吱吱吱，
叫奶奶，
奶奶不肯来，
“叽里咕噜”滚下来。
6我该怎么跑
妈妈说
快跑快跑
就要迟到
妈妈又说
慢点跑慢点跑
小心摔跤
每天去上学
妈妈都要说
快快跑
慢慢跑
我到底该怎么跑
7明天要远足
方素珍
翻过来
唉——
睡不着
那地方的海
真的像老师说的
那么多种颜色吗？
翻过去
唉——
睡不着
那地方的云
真的像同学说的
那么洁白柔软吗？
翻过来
翻过去
唉——
到底什么时候
才天亮呢？
8小雨点儿
樊发稼
小雨点儿，
你真勇敢！
从那么高的天上跳下来，一点儿也不疼吗？
9小河
薛林
小河，
唱着激昂的歌儿，
自山谷中奔来,
我问：
去哪里?
她说：
大海。
10影子
有个好朋友，
天天跟我走；
有时走在前，
有时走在后；
我和他说话，
不见他开口。
11太阳地球和月亮
太阳大，地球小,
地球绕着太阳跑。
地球大，月亮小，
月亮绕着地球跑。
12爱读书的风郁旭峰
一本绿色的书。
风儿最爱读，
沙沙沙——
沙沙沙——
却又读不懂，
你听，
一边读还一个劲儿问着，啥啥啥？
啥啥啥？
13月亮和姐姐
金子美铃
我走月亮也走，
很好的月亮。
要是你每晚都记得
来到天上的话，
就是更好更好的月亮了。
我笑姐姐也笑，
很好的姐姐。
要是你没有那么多家务事
能跟我一起玩儿的话，
就是更好更好的姐姐了。
14雪花
雪花，
雪花，
你有几个小花瓣？
我用手心接住你，
让我数数看：
一、二、三、四、五、六。
咦，刚数完，
雪花不见了？
只留下一个圆圆的小水点。