两小儿辨日 - 副本
两小儿辩日的范文(共12篇)
两小儿辩日的范文（共12篇）篇1：两小儿辩日《两小儿辩日》是大修订教材人教版第十一册中新增的课文。
编者的意图旨在通过这个短小有趣的寓言故事让学生初步接触文言文，受到传统文化的熏陶，培养学生辩证认识事物、认识自然的科学态度。
一、教学实录师：同学们，今天要举行一场很有趣的辩论赛，不过辩论的双方是距离现在二千多年前的古人。
（板书课题：《两小儿辩日》）看到这个课题，你知道一些什么？生1：我知道它写的是两个小孩在辩太阳。
生2（抢着说）：两个小孩子在争论太阳的远近。
生3：他们争得不可开交。
生4：我还知道连孔子都没办法解决这个问题。
师（微笑）：看得出同学们认真预习了课文，也善于动脑筋，我似乎觉得站在我面前的就是两千多年前的那两个爱动脑筋的小孩。
同学们，这两个小孩争辩的话题竟然难住了一代圣人孔子，这是怎么回事呢？你们现在想通过什么途径弄清楚这个问题什么？生：读书。
师：对，让我们随心所欲地读读课文，你想用什么方式读就怎么读。
想一想：这两个小孩争辩的问题是什么？各自的理由是什么？把不懂的地方画下来，还可以跟同学、老师一起讨论。
（学生自由读书，有的在讨论）生1：老师，我知道了，两个小孩争辩的问题是太阳是在早上离人近，还是中午离人近？生2：一个孩子认为早上的太阳离人近，中午的太阳离人远。
他的理由是早上的太阳大，中午的太阳小。
师接话：你是从哪儿看出的？生2（语气较平淡）：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂” 师（微笑着对生2）：如果你就是那个小孩，听你刚才的语气大概说服不了别人吧。
生3（急切地）：老师，我知道了。
那是一个反问句，他应该读出反问的语气，这样的语气强烈一些。
师：你能用反问的语气来说服我们大家吗？（生3读，边读边做手势比划出）师（向生2）：他的话有说服力吗？生2（点点头）：他读“大如车盖”时音重一些，还用手比划出车盖的大小，仿佛我们面前就有一个大得像车盖一样的太阳，读“则如盘盂”读得轻一些，似乎让我们看到了中午的太阳很小很小。
六年级下册文言文二则两小儿辩日
六年级下册文言文二则两小儿辩日全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《六年级下册文言文二则两小儿辩日》今日，端午节当晨，阳光初照，一对小儿在村庄中辩日。
两小儿名为小白和小黑，一白一黑，果然相争不下。
小白道：“今日是端午节，我料风清云淡，日月同辉，必是日。
日乃太阳之象，光明之源，岂能与其夺日？”小黑闻之，略一沉思，不悦曰：“贤哥之言深奥，朕岂可折服？然我观日尤似夜，乃黑矣，非白也。
日乃光之主，如何与其夺日？”小白闻之，大惊曰：“今日截至，子非认之？我有见一玉兔上食，内中珠翠，岂是日乎？”小黑闻之，恍然大悟曰：“玉兔乃月中兽也，早愿，不可谋夺。
”小白闻之，顿觉大错，遂叹道：“尔言颇是，非我所及，吾辱乃忘。
”小黑闻之，微笑曰：“贤哥有失，勿忧心。
”二小儿言乎，遂放声大笑，相约今夜尽燃烛：曰：“光明之源，若以汝照之，日月俱辉，非辩日而不可也。
”范甘等《国民教育知识丛书》收第173集《六年级下册文言文二则两小儿辩日》，该文是一篇记叙文。
以平易近人的语言说明文明交流，讨论问题，永志不衰。
文章描述了两个小孩因为端午节，辩论关于太阳和月亮的归属的故事。
通过两个小孩的交流，我们可以看到他们对于争执问题的理解和处理方式。
文章语言简洁，清晰，适度的运用对话，增加了文章的趣味性，让读者对这一话题有深入的思考。
第二篇示例：文言文作为传统文化的一种表达形式，不仅具有丰富的内涵和深厚的历史积淀，还能让人们了解古人的思想和生活方式。
在六年级下册的学习中，学生们学习了文言文的基础知识，也接触了一些经典的文言文作品，其中《两小儿辩日》就是其中之一。
这个故事讲述了两位小儿在辩论中展现了自己的聪慧和机智，引起了人们的深思和敬佩。
两小儿辩日，一日之中。
吾于学堂，闻二儿雅言。
余思二儿早生其智，言语兢兢，不可不悉。
两儿心致，斗志昂扬，怀奇思而捐己智，辨正误而表诚心。
日沦依依，东高西低。
二儿相逢，遂生辩日。
一言一辩，寸积寸累，时有斗志而感无奇。
【课件】《两小儿辩日》 - 副本
知之为知之，不知为不知，是知也。
知——智
推荐阅读： 《掩耳盗铃》 《愚公移山》 《郑人买履》
日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者乎？ 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？
孔子：名丘，字仲尼。 春秋末期的思想家· 、 教育家和政治家。儒 家学说的创始人，有 弟子三千，贤人七十 二。
孰为汝多知乎？
模仿文言文的语气
孔子曰
三人行，必有我师焉。择其善者 而从之，其不善者而改பைடு நூலகம்。
人教版小学语文六年级下册
早晨的太阳： 中午的太阳：
车盖
盘盂
早上身体对 沧沧凉凉 太阳的感受：
中午身体对 太阳的感受：
探汤
早晨的太阳： 中午的太阳：
近 远
一儿曰，我以日始初出时去人近，而 日中时远也。 日初出大如车盖，及日中，则如盘 盂，此不为远者小而近者大乎？
沧沧凉凉
探
汤
分角色朗读辩斗
我以日始出时去人近，而日中时远也。 我以日初出远，而日中时近也。
两小儿辩日PPT课件
两小儿的观点早晨时离人近。
论据
早晨太阳看起来大，中午时看起 来小。
解释
根据小儿甲的观察，早晨的太阳 看起来比中午的大，他认为这是 因为早晨太阳离人比较近，所以 看起来比较大。
小儿乙的观点和论据
观点
太阳在中午时离人近。
论据
中午太阳照射在地上很热，早晨则不那么热。
解释
随着科技和社会的快速发展， 我们需要不断更新自己的知识 和技能。终身学习已经成为现 代社会的必然要求，我们应该 持续学习、不断成长。
在学习的过程中，我们应该注 重学习方法的培养和创新能力 的提升。通过不断尝试新的学 习方法，我们可以更高效地获 取知识，同时培养自己的创新 意识和能力。
THANKS
感谢观看
小儿乙认为，中午太阳照射在地上非常热，这说明太阳离人比较近。而早晨太阳照射在地上不那 么热，说明太阳离人比较远。
04
孔子的回应和评价
孔子对两小儿辩日的评价
肯定两小儿的好学精神
孔子认为两小儿对天文现象的探讨表现出好学的精神，这种精神 是值得赞赏的。
强调观察和思考的重要性
孔子认为两小儿通过观察太阳在不同时间的位置变化，进而思考其 背后的原因，这种观察和思考的方法是科学的探究态度。
03
科学精神
科学探索需要具备求真、求实、开放 、怀疑、创新等精神，这些精神是推 动科学进步的重要动力。
尊重和理解他人的观点
尊重多样性
每个人都有自己的观点和看法，我们应该尊重他人的观点，并尝试理解其 背后的原因和逻辑。尊重多样性有助于促进交流和合作，推动社会进步。
沟通与理解
在交流和讨论中，我们应该注重倾听和理解对方的观点，避免过于主观或情绪 化。通过有效的沟通，我们可以更好地理解彼此的观点，达成共识或寻求妥协 。
两小儿辩日 (课件)
各自轻声读文思考：
1.两个小孩为什么而争辩？用 自己的话说一说。
2.他们各自的观点及其理由 分别是什么？用不同的符号在文 中勾画出有关语句。并能够用自 己的话叙述。
欣赏人物，升华品质：
读了这篇寓言故事，你一 定有很多话想说，两小儿和孔 子给你留下了什么印象？对你 有什么启发？
孔子画像
知之为知之，不知 为不知，是知也。
——孔子
听其言，观其行。 ——孔相传 为战国时春秋人列御寇（约 公元前４５０－－公元前３７５ 年）所著．其中保存了 许多先秦 时代优秀的寓言故事和民间故事。
我以日始出时去人近，而日中时 远也。
日初出大如车盖，及日中，则 如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
《列子》之《两小儿辩日》原文、注释及译文
《列子》之《两小儿辩日》原文、注释及译文
【原文】
《两小儿辩日》
《列子》
孔子东游，见两小儿辩斗②。
问其故。
一儿曰：“我以③日始出时去④人近，而日中时远也。
一儿以日初出远，而日中时近也。
”
一儿曰：“日初出，大如车盖;及日中，则如盘盂。
此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“日初出，沧沧凉凉⑤;及其日中，如探汤⑥。
此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为⑦汝多知乎?”
【注释】
①选自《列子·汤问》。
②〔辩斗〕争辩着要争个胜负。
辩，争辩，争论。
斗，争个胜负。
③〔以〕认为。
④〔去〕离开。
⑤〔沧沧凉凉〕形容清凉的感觉。
⑥〔探汤〕手往开水里伸。
探，手往那儿伸。
汤，开水，热水。
⑦〔孰为〕孰，谁。
为，通“谓”，说。
【译文】
孔子往东旅行，碰到两个小孩正在争论，要争个高下。
于是问他们争论的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，到中午就离人远了。
另一小孩却认为太阳刚出来时离人远，到中午时离人近。
”
一个小孩说：“太阳刚出来时，大得像个马车上的遮阳伞，到中午却像碗口了。
这不是因为离人远时小，离人近时大吗?”
一个小孩说：“太阳刚出来时，天是清清凉凉的;可到中午，就像手伸到热水里那么热。
这不是因为离人近就热，离人远就让人觉得凉快吗?”
孔子听了以后没有办法解决这个问题。
两个小孩笑道：“谁说你的学问大呢?”。
两小儿辩日的原文和译文
原文
《两小儿辩日》
列子〔先秦〕
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
(辩斗一作：辩日)一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者
大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者
凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
译文
孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时
候距离人远。
”
另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候，距离人比较远，而正
午的时候距离人比较近。
”
一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了正午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗？”
孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。
两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”。
16 《两小儿辩日》课件(34张PPT)
品读课文
课文没有描述孔子“不能决也”时的神情，请你发 挥想象，再现孔子当时的表现。
示例：孔子沉吟良久，思过 来想过去，还是没有一点儿头绪， 他只好两手一摊，说：“我也不 知道你们谁说的对。”
品读课文
关于课文的寓意，历来有不同的看法。有人认为是肯定 “两小儿”的善于观察、勤于思考；有人则理解为知识无穷 无尽，即使圣贤也不可能全知全能。说说你的理解。
现象2：
早上凉， 中午热。
照射角度不同
在相同的时间、相等的 面积里，直射比斜射热量高。
早晨 太阳斜射大地，刚开始对空 气和大地加热，所以早上感到凉快。 中午 太阳直射大地，且已经对空 气和大地加热一段时间了，所以中 午感到热。
拓展延伸
出自《列子》的成语 余音绕梁 杞人忧天 愚公移山 高山流水 怡然自得 歧路亡羊
品读课文
分辨，判断。
孔子不能决也。
谁。 你。 同“智”，智慧。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
同“谓”，认为。
句意：孔子无法判断（谁是谁非）。 两个小孩笑着说：“谁说你多智慧呢？”
品读课文
朗读课文，用自己的话讲述这个故事。
孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，（于是）问他们争 辩的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午 时离人远。”
16 两小儿辩日
太阳与我们的生活息息相 关，自古以来，人们就对它充 满了好奇。借助注释阅读课文， 了解大意，看看“两小儿”围 绕太阳展开了怎样的辩论。
人物简介
列御寇，亦称“圄（yǔ）寇”“圉（yǔ） 寇”“列子”。相传为战国时的道家人物，郑国 人。《庄子》中有许多关于他的传说。《吕氏春 秋·不二》谓：“子列子贵虚。”“虚”即虚静、 无为。西汉刘向《列子序》谓“其学本于黄帝老 子”。被道家尊为前辈。
部编版六年级下《两小儿辩日》PPT优秀课件2
文言文《两小儿辩日》
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两小儿辩日
辩辨辫
（辨）别 分（辨） （辫）子 马尾（辫）
（辩）论 争（辩）
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为
wéi
①表示判断，是。 例句：此不为/远者小/而/近者大乎？
此不为/近者热/而/远者凉乎？
wèi
②同“谓”，说。 例句：孰/为汝 /多知乎？
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两个小孩的观点
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿
另一儿
观点
日始出近， 日中远
两小儿 辩日
日初出远， 日中近
观点
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者热/而/远者凉乎？”
孔子/不能/决也。wèi zhì
两小儿笑曰：“孰/为汝 /多知乎？ ”
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理解探究
游学
辩论，争论
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
交代了故事发生的时间、 地点、人物和事情的起因。
两小儿辩日完美版PPT课件
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，夜里，太阳白天照射到地面上的热度消散了，所以早上感觉冷或凉快。
通过对本课的学习，你受到什么启示？
两小儿辩日
起因：两小儿辩日
结果：孔子不能决——实事求是
大胆质疑
层次梳理
《两小儿辩日》围绕 的问题，两个小儿争持不下，连孔子也_________的故事，表现了两个小儿 、______________的精神和孔子__________________的态度。
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。”
认为
正午
我以（ ）时去人（ ），而（ ）时（ ）也。
我以（ ），而（ ）也。
近
远
日始出
日中
日初出远
日中时近
观点截然相反
两个小孩是怎样说明自己的观点的？
一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。
盛物的器皿。
圆为盘
方为盂
到，到了。
一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
强调自己的观点正确。
句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车盖，等到中午时就（小的）像盘子，这难道不是远处小而近处大吗?”
视觉感受：大的近，小的远
判断
句意：孔子不能判断。
我也不知道你们谁说的对呀。
认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致。
想一想：孔子为什么不能判断
孔子：实事求是
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
句意：两个小孩儿笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
谁
两小儿辩日 - 副本
两小儿辩日
学校：马城镇初级中学年级：七年级学科：语文
课型：新授课时：1 执笔人：李辉审阅：语文组
学习目标：
1、根据注释，在教师的引导下，通过小组合作读懂文本。
2、正确流利地朗读课文，复述故事，背诵课文。
3、理解课文内容，学习古人认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
学习重难点：
读懂文本，初步感悟文言文的语言特点，同时认识到两小儿的天真可爱及孔子的科学态度。
学习过程：
一、预习导学
（一）简介作者作品
1、本文选自《列子•汤问》。
《列子》相传为战国时郑国人列御寇(约公元前450—公元前375)所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事。
2、孔子(公元前551—公元前479)，名丘，字仲尼。
鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒
家学派的创始人。
他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世。
（二）给下列加粗字注音
盘盂探汤孰汝
（三）搜集孔子的名言
（四）熟读课文，回答问题
1、题目是什么意思？
2、两小儿争辩的理由是什么？观点是什么？
3、孔子是怎么回答这个问题的呢？两个孩子又怎么样了呢？
二、交流研讨
可演读课文，了解内容
三位学生，一人演孔子，另两人演小儿。
孔子的话可由学生自
由发挥，符合文义即可。
1、①远小近大的原因
②日初凉、日中热的原因
2、从两小儿的辩斗中，你有哪些启发?
三、拓展延伸
你认为两小儿该不该笑孔子?“孔子不能决也”一句说明了什么?
四、师生留白：。
两小儿辩日
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热， 远离热源就感觉凉。
2两小儿为什么会有不同的看法？ 因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同， 结果也就会不一致。
3孔他子能实答事不求出是来，，不他怕的露态丑度，是我怎们样的？可取吗？ 应该向他学习。
4这个故事Leabharlann 你有什么启发？两 小 儿 辩日
选自《列子 汤问》
1字音 2字义 3结构 4理解 5启示
一孔子路遇两小儿辩日
二两小儿各抒已见
三孔子不能定谁是谁非
初出
日中
1如车盖（大—近） 如盘盂（小—远）
两小儿 辩日
{
2沧沧凉凉（凉—远）
} 孔子 如探汤（热—近）不能决
1 太阳是远是近，两小儿各有 2 不同的结论，其根据是什么？
1 宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
2认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。
3知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。 4认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结 论，要注意客观科学地分析事情。
(精选)六年级语文下册第10课《两小儿辩日》 PPT精品课件1语文S版
谢谢！
89.千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 42.世界上最恐怖的事情：就是是拿自己的时间，去见证别人的梦想成真；最悲哀的事情：就是自己从不敢尝试，还去嘲笑奔跑的人。 69.没有年少轻狂，只有胜者为王。 30.能让我们成功的，不是环境，而是态度。 45.人一生其实都处于理解与被理解之中，在工作、生活中，如果都能做到相互理解、支持、帮助，还会有什么问题不能克服、解决吗？ 19.成功的方式：（目标+计划）×行动=成功率。 29.你要记住你不是为别人而活，你是为自己而活。 36.在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。 68.人生如爬山，每个人都有自己的不易。有人嫌苦从未前行，有人怕累起步就停；有人努力爬了一半怀疑到不了终点折功而返；有人却心怀梦想竭尽全力、洒尽汗水、历尽挫折终登巅峰。 89.遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 14.现代社会已不是大鱼吃小鱼的年代，而是快鱼吃慢鱼的年代。 77.学最好的别人，做最好的自己。 66.假如我不能，我一定要；假如我一定要，我就一定能。 48.真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 46.人生如果错了方向，停止就是进步。
答
也就会不一致。
问 题
3. 孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。
有关《两小儿辩日》中的科学知识
早晨和中午的太阳与地球的距离是一样的。为 什么早晨的太阳看起来比中午时大呢？这是视 觉的误差、错觉。同一个物体，放在比它大的 物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显 得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升 起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天 空，在这样的比较下此时的太阳显得大；而中 午太阳高高升起，广阔浩瀚的天空是背衬，此 时太阳就显得小了。其次，同一物体白色的比 黑色的显得大一些，这种物理现象叫做“光渗 作用”。当太阳初升时，背景是黑沉沉的天 空，太阳格外明亮；中午时，背景是万里蓝 天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。
六年级语文课文课件：两小儿辩日
六年级语文课文课件：两小儿辩日
以下是为大家整理的关于小学六年级语文课文课件：两小儿辩日的文章，供大家学习参考！
1 《两小儿辩日》
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。
孔子询问他俩争论的原因。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初时远，而日中时近也。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近。
”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。
一儿曰：“日初出大如车盖，及中时，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”前一个小孩说：“太阳刚出来时大的像车上的蓬盖，等到正午时就像的盘盂，这不是远处的东西看起来小而近处的东西看起来大吗?。
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自主探究3 ：
读课文，感受人物精神
学法指导：
仁者见仁，智者见智。文中的每位人物都 有值得我们学习的地方。请对自己喜欢 的人物进行评价，写在空白处。
孔子∕东游，见两小儿∕辩斗，问其故。 一儿曰：“我以∕日始出时∕去人近，而日中时∕远也。” 一儿∕以日初出远，而日中时∕近也。 一儿曰：“日初出∕大如车盖，及日中∕则如盘盂，此不为远者 小∕而近者大乎？” 一儿曰：“日初出∕沧沧凉凉，及其日中∕如探汤，此不为∕近者 热∕而远者凉乎？” 孔子∕不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝∕多知乎？”
为什么早晨冷，中午热呢？ 答：早晨，太阳斜射大地，中午， 太阳直射大地。在相同的时间、相等的 面积里，直射比斜射热量高。同时，夜 里的热量消散了，早上的热量还没有聚 集，所以感到寒冷；中午，地上的热量 聚集起来了，所以感到热。
水很浅， 刚没小腿。
深得很哩！
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
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语文活动
表演《新编两小儿辩日》
活动构想：假如孔子掌握了现代科学知识， 这个故事又会怎样呢？先以四人小组为单位 进行创编表演，然后在班上交流。 人物： 叙述者 孔子 小孩甲 小 孩乙 要求：对人物的语言动作神态展开合理 的想象，可用自己的语言表演。
思考讨论
孔子答不出来，他的态度是怎样的？
答： 他能实事求是，不怕露丑， 我们应该向他学习。
第一课 两小儿辩日
R 六年级下册
了解孔子
孔子（公元前551~公元前 479），名丘，字仲尼。鲁国陬 邑（今山东曲阜东南）人，春 秋末期思想家、政治家、教育 家，儒家学派的创始人。他的 一生言行被他的学生编成《论 语》一书，留传于世。
孔子名言
温故而知新，可以为师矣。
知之者不如好知者，好之者不如乐之者。 不义而富且贵，于我如浮云。 敏而好学，不耻下问。 君子坦荡荡，小人长戚戚。 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不 亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
当堂练习
1、说出几个含有“日”字的成语。
2、两小儿辩斗，一个人根据 始出近，日中远”。另一个根据 远，日中近”。 3、你认为孔子是个 你认为两小儿有 断定“日 断定“日初 的人。
精神。
课后作业
1.背诵课文。 2.用自己的话讲讲这个故事。 3.找一找关于孔子的名言。
同学们，这一课学习的生字你们都掌 握了吗？现在大家来检验一下，点击下面 的视频开始听写吧！
开始
离
一儿以日初出远，而日中时近也。 译文：另一个孩子认为太阳刚升起来的时候离 人远，可是到了中午的时候离人很近。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，
则 刚刚 像 到 就
如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 盛物的器皿 是 译文：太阳刚初升时大得就像车盖，到 了中午的时候，就像盘盂，这不是远的小而 近的大吗？
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学习要有三心，一信心，二决 心，三恒心。 —— 陈景润
恳
请
再见
指 导
通读课文
孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/ 日中时/远也。” 一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/ 则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中 /如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎？”
从孔子的回答中，你们明白什么？
启发：
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即 使是博学多闻的孔子也会有所不知，我们 要不断学习。 2、认识自然，探求客观事理，要敢于独 立思考，大胆质疑。 3、认识事物从不同角度出发考虑，会有 不同结论，要注意客观科学地分析事情。 4、知之为知之，不知为不知，不要“强 不知以为知”，要诚实谦虚。
课前学习
有关“日”的诗句：
白日依山尽，黄河入海流。 日照香炉生紫烟，遥着瀑布挂前川。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷 青青园中葵，朝露待日唏。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 明日复明日，明日何其多!
辩
1、音： biàn 2 、辩是形声字，结构是内形外声 。形旁：言部。 3、意义：说话，言语；申辩和辩 论的意思。
课文朗读，点我！两 小儿辩日.flv
文章梳理
近者大 两小儿 辩日
远者小
晨
远者凉
午
近者热
善于观察 大胆质疑
难点理解
为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢？
答：是视觉误差、错觉。同一个物体，放在 比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体 群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线 上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天 空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午 太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太 阳显得小了。
精读课文
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
向东 游历 辩论 争胜负 缘故
译文： 孔子东游，看见两个小 孩在争论，便问他们为什么争论。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而 日 认为 中时远也。” 正午 助词，无意义。
译文：一个孩子说：“我认为太阳刚刚升起来 的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远。”
自主探究1：
正确地诵读课文，读通读顺读流畅
学法指导： １、正确地朗读课文尤其注意文中带拼音 字的读音。 ２、大声诵读，注意语句的通顺，正确的 断句，及文言文的韵味。
我会认
dòu
辩斗
shúwèì
盘盂
yú cāng
tāng
沧沧凉凉
探汤
zhì
孰为汝多知乎
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自主探究2 ：
再读课文，理解课文大意
学法指导： 一读：书读多遍，其义自见。试着自己在 读中理解课文大意。 再读：结合注释，再加上自己对本文的初 步理解，试着通译全文。并在不理解的 地方做上记号。
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日 形容清凉的感觉 中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 伸手 热水
太阳刚升起时阴阴冷冷，到了中午太 阳热得就像把手伸进热水里去。这不是离 着近的热，而离着远的凉吗？
孔子不能决也。
判断 孔子不能判断。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！” 谁 你
两个小孩笑着说：“谁说你知道得多呀？”