物质的变化和性质2
1-2物质的变化和性质
性质和变化的区别
（1）性质是物质固有的 属性 ，是物质基本的特征，是变化的依据；
（2）变化是一个 过程 ，是性质的具体体现。
即性质决定 变化 ，变化体现性质 。
（3）性质和变化在描述上是不同的。
一般描述 性质 的语言中有“可、易、会、能”等表示具有能力的字
眼。
性质
如“镁条可以燃烧”是变化 ；
而“镁条燃烧”则是
）、
“两度”（密度 硬、度
性质内容 “六性”（
、
）、 可燃性、热稳定性、毒性、腐蚀 、
、溶解性 挥发性 导电性
性、酸碱性等
导热性 、延展性 吸、附性 ）
等
性质和用 途的关系
，
用途
性质
而物质的
反映物质的
。
物质的可燃性、氧化性、
还原性、稳定性等都属
于化学性质；物质不需要
物质的常见物理性质可 发生化学变化就表现出来
性质
用途
铝在空气中与氧气反应生成致密
A
铝合金用于制作卫生间的置物架
氧化膜
B
钨的导电性好
钨用于制作灯泡里的灯丝
C
CO2水溶液显酸性
CO2用作大棚蔬菜 气体肥料
D
氢氧化钠能够与酸反应
氢氧化钠用于改良酸性土壤
01
物理性质和化学性质
物质不需要发生化学变化 就表现出来的性质叫做物 理性质。
我们把物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
物理性质
化学性质
概念
物质不需要通过 化学变化 表现出来的性质
就 物质在化学变化 的性质
判断依据
是否通过 化学变化 表现出来
中表现出来
色、态、味、 “两点”（ 熔点 、沸点
人教版化学九年级上册物质的变化和性质第二课时教案
《物质的变化和性质》第二课时教案一、教学设计说明本课采用“实物演示法”，使学生了解物理性质，“对比法”，明确物理变化和化学变化的含义，再由变化引出性质，进而区别物理性质和化学性质，“课堂练习”，以加深学生对相似概念的理解与把握。
不同的性质决定不同的变化，不同的变化反映不同的性质；不同的性质，决定不同的用途，不同的用途，反映不同的性质，让学生初步形成性质决定变化、性质决定用途的化学基本观念。
二、教学分析（一）教材分析在学生认识了两种变化后，进而介绍什么是化学性质和物理性质以及两者这间的关系，层次分明，方便学生们更好的理解有关概念，课后练习让学生分析生活中常见的变化，进行分类，贴近生活，学生易于接受。
（二）学情分析物质的性质这部分内容是在学生已经知道物质的两种变化的基础上学习的，学生有初步的学习化学概念的体验，相对来说，在学习上难度有所下降。
但是，学生对化学还是比较陌生的，对化学知识了解甚少，所以教师一定要紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1．知识与技能（1）认识物质的物理性质和化学性质的含义。
（2）初步形成“性质决定变化，变化表现性质；性质决定用途，用途表现性质”的化学基本观念。
2．过程与方法（1）引导学生观察化学实验，初步进行实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
（2）学会搜集资料，提高对信息的获取能力。
3．情感态度与价值观（1）进一步激发学生对化学的学习热情，培养学生对化学的学习兴趣。
（2）培养观察实验的能力和严谨务实的科学作风。
四、教学重点难点教学重点：认识物质的物理性质和化学性质。
教学难点：变化和性质的区别，性质和变化、性质和用途的关系。
五、教学策略通过物质的变化引出物质性质的概念，联系实例帮助学生学会区分变化和性质，并得出性质决定变化、性质决定用途的化学观。
六、教学过程复习：（1）下列四种生活现象中，与其他三种有本质不同的是（）A．B．C．D．（2）化学变化和物理变化的本质区别是什么？（变化时是否生成新物质）学生思考、回答后教师点评。
物质的性质与变化
物质的性质与变化物质是构成世界万物的基本单位，其性质的不同决定了物质在自然界中的行为与变化。
本文将探讨物质的性质及其变化的原因。
一、物质的性质物质的性质可从多个角度进行分类，下面将从物质的物理性质、化学性质以及生物性质三个方面进行阐述。
1. 物质的物理性质物质的物理性质是指物质在不改变其化学组成的情况下所表现出的性质。
其中包括颜色、形状、硬度、密度、溶解度等。
例如，铁的物理性质包括铁的灰白色、坚硬、密度较大等特点，而水的物理性质则包括无色、透明、不可压缩等。
2. 物质的化学性质物质的化学性质是指物质与其他物质产生化学反应时所表现出的性质。
例如，铁能够与空气中的氧气发生氧化反应而生锈，氧气与可燃物质相遇时能够引发燃烧反应等。
物质的化学性质可以反映出物质的化学反应活性与化学稳定性。
3. 物质的生物性质物质的生物性质是指物质对生物体所产生的影响与相互作用。
例如，食物的味道、毒物对生物体的毒性等。
生物性质的研究对于食品安全、药物研发等领域具有重要意义。
二、物质的变化物质的变化是指物质在一定的条件下，由于受到外界因素的作用而表现出的性质的改变。
物质的变化包括物态的变化以及化学变化两个方面。
1. 物态的变化物态的变化是指物质在不改变其化学组成的前提下，由一个物态转变为另一个物态的过程。
例如，水可以由液态变为固态（冰）或气态（水蒸气），这是由于温度或压力的改变所导致的。
2. 化学变化化学变化指的是物质在发生化学反应时，原有物质的化学组成和性质发生变化，生成新的物质。
化学变化常常伴随着能量的吸收或释放，并且往往无法恢复到原来的状态。
例如，氢气与氧气发生反应生成水分子，这是一种化学变化。
三、物质变化的原因物质的性质和变化的原因主要与物质的微观结构有关。
物质的微观结构决定了物质的性质和变化的方式。
物质的微观结构包括原子、分子以及化学键等。
1. 原子与分子物质是由原子或分子组成的，不同元素的原子或不同分子间的相互作用导致了物质的性质的差异。
课题——物质的变化和性质 (2)
课题1.1 物质的变化和性质【基础篇】1．化学变化与物理变化的本质区别是（）A．有发热、发光现象B．有新物质生成C．有气体放出D．有物质状态的变化【答案】B【解答】解：由物理变化化学变化的概念可知，化学变化是生成新物质的变化，物理变化则没有生成新物质。
故化学变化与物理变化的本质区别是有无新物质生成。
故选：B。
2．2020年1月以来，我国众志成城，抗击新冠肺炎疫情富有成效。
疫情防护期间，下列外出回家的操作步骤中，主要涉及化学变化的是（）A．登记身份信息B．用体温计测体温C．用洗手液洗手D．用消毒剂消毒【答案】D【解答】解：A、登记身份信息过程中没有新物质生成，属于物理变化，故A错。
B、体温计测体温过程中没有新物质生成，属于物理变化，故B错。
C、用洗手液洗手只是将手上的杂质冲洗掉，没有新物质生成，属于物理变化，故C错。
D、用消毒剂消毒过程中有新物质生成，属于化学变化，故D正确。
故选：D。
3.下列变化中，属于物理变化的是（）A．汽油挥发B．食物腐烂C．葡萄酿酒D．蜡烛燃烧【解答】解：A、汽油挥发是由液态变为气态，只是状态的改变，属于物理变化，故A正确；B、食物腐烂有菌类物质生成，属于化学变化，故B错；C、葡萄酿酒有酒精生成，属于化学变化，故C错；D、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化，故D错。
故选：A。
4．下列物质的用途中，主要应用其化学性质的是（）A．用铜制作导线B．用生铁制作炊具C．用酒精作燃料D．用液氮冷冻食品【答案】C【解答】解：A、用铜制作导线是利用铜的导电性，属于物理性质，故A错；B、用生铁制作炊具是利用生铁的导热性和延展性，属于物理性质，故B错；C、用酒精作燃料是利用酒精具有可燃性，酒精燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化，故C利用了化学性质，故C正确；D、用液氮冷冻食品是利用液氮气化吸热，使周围温度降低，利用了物理性质，故D错。
故选：C。
5.物质发生化学变化时，一定有（）A．颜色变化B．沉淀生成C．新物质生成D．气体生成【解答】解：A、B、D都只是化学变化中经常伴有的现象，如：放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等；但并不是任何化学变化都一定有此现象，但物质发生化学变化时一定会生成新物质；故选：C。
2-物质的性质和变化
学习过程一、复习预习我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。
例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。
认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。
这些现象各自的本质是什么，这节课主要一下学习物质的变化和性质。
二、知识讲解考点1：物质的变化1.物理变化化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
实验1 水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
实验2 ［说明］首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末，观察胆矾发生的变化。
研磨后【思考】实验1、2有什么共同特征？以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。
（1）物理变化的概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
22）特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
2.化学变化实验3 在两支试管中分别放入少量研碎前后的胆矾，并加入少量水，振荡得到澄清得到硫酸铜溶液。
再向两支试管里加入加入氢氧化钠溶液，观察现象。
【现象】两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉。
这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。
这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。
实验4由学生描述并记录实验现象：加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。
【思考】实验3、4有什么共同特征？这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。
我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。
在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。
这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。
第一单元第二课时课题2 物质的变化和性质
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质（第二课时）【学习目标】1.理解物理性质和化学性质的概念，知道二者的区别，，并能正确加以辨别2.联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系3在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法。
【课前预习】1.结合你的生活经验和已学过的有关知识或者查阅资料尽可能多的描述你所熟悉的的空气中氧气和二氧化碳分别有哪些性质和用途。
你能将这些性质进行分类吗？【课堂探究】二、物理性质和化学性质1.思考：（1）你所列举的氧气和二氧化碳的这些性质中哪些需要通过化学变化表现出来？哪些不需要？（2）归纳化学性质和物理性质的定义，说出二者的区别。
（3）在上一节做过的实验中分别表现出物质的哪些性质？你还能列举的更多吗？（4）物质的物理性质只有在物理变化中表现出来吗？试举例说明。
2.阅读自学有关物质物理性质中的几个概念：（注意“条件”和“单位”）（1）熔点和沸点（2）密度3. 从以下方面比较物理性质和化学性质的异同：4.物质的变化与性质之间是否有关系呢？独立完成习题，然后交流讨论：（1）仔细辨别下列描述中属于物质的物理性质的是，属于化学性质的是，属于物理变化的是，属于化学变化的是。
分别说明理由。
A.澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊B. 硫在点燃的条件下能燃烧C.酒精挥发变成了酒精蒸气D. 酒精易挥发（2）试比较物质的变化和性质的区别与联系5.实验探究：物质的性质与用途的关系（1）你的猜想：（2）设计实验方案：利用两种具有不同性质的物质，由物质具有的性质推测物质的用途（3）探究结论：氧气可，二氧化碳可用来，说明物质的性质物质的用途，物质的用途了物质的性质。
你的收获：【有效训练】1.下列叙述中，与铁的化学性质有关的是（）A.铁能传热导电B. 纯铁是银白色的有金属光泽的金属C.铁在潮湿的空气中能生锈D.纯铁有良好的延展性2.下列物质的用途，由其化学性质决定的是（）A.酒精可作燃料B.铜丝可做导线C.金钢石制作刀具D. 钢材制铁轨3.下列各组物质中，必须利用化学性质的不同才能区别的是（）A.水和食醋B.铜片和铝片C. 水和澄清石灰水D.铁粉和食盐4.坚硬的金刚石可以加工成钻石，把灼热的金刚石放入液态氧气中，金刚石可以燃烧。
物质的变化和性质第2课时同步课件
知识梳理
物理性质 其他性质
延展性 硬度
导热性
导电性
挥发性
知识梳理
变化和性质的区别和联系
思考 判断下列语句描述的是性质还是变化。
蜡烛能燃烧 酒精易挥发 蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水
性质 性质 变化
铁在潮湿的空气里生成了铁锈
变化
性 质
变 化
总结
变化是一种过程，性质是一种能力；性质通常用能、不能、可以、会、容易、难 等词语来描述。
氧气
二氧化碳
闻气体时的正确操作
知识梳理
氧气和二氧化碳的性质对比
知识梳理
气体名称
物
颜
气味
化 把燃着的木条伸入
学 集气瓶中的变化 性 质 是否支持燃烧
氧气 无色 气态 无味
氧气使燃着的木条燃烧更旺
支持燃烧
二氧化碳 无色 气态 无味
二氧化碳使燃着的木条熄灭
不支持燃烧
拓展延伸
自然界中硬度最大的物质 ——金刚石原石
随堂演练
4．(2022秋·广东东莞·八年级东莞市东华初级中学校考期中)下列物质的用途中，利用其化学性质的是 A．制作霓虹灯时充入稀有气体 B．液氮用作冷冻剂 C．铜用于制作导线 D．酒精用作内燃机的燃料
【详解】 A、稀有气体作电光源是利用稀有气体通电后发出不同颜色的光，不需要通过化学变化表现出来， 利用了物理性质，故A错误； B、液氮用作冷冻剂，是利用液氮气化吸热，使周围温度降低，不需要通过化学变化表现出来，利 用了物理性质，故B错误； C、铜用于制作导线是利用铜的导电性，不需要通过化学变化表现出来，利用了物理性质，故C错误； D、酒精用作内燃机的燃料，是利用酒精的可燃性，属于化学性质，故D正确。 故选D。
化学中的物质的性质和变化
化学中的物质的性质和变化化学是一门研究物质组成、性质、结构以及物质之间的相互作用的科学。
在化学领域中，我们常常关注物质的性质和变化。
本文将介绍一些常见的物质性质和变化，并探讨它们在实际生活和工业生产中的应用。
一、物质的性质1.物质的物理性质物质的物理性质是指物质在没有发生化学反应的情况下所具有的性质，包括颜色、密度、熔点、沸点等。
这些性质可以通过物质进行观察和测量得到，并且不改变物质的化学组成。
例如，金属可以具有良好的导热性和导电性，而非金属则通常为绝缘体。
2.物质的化学性质物质的化学性质是指物质在参与化学反应时所表现出的性质。
这些性质可以通过物质与其他物质进行反应来观察和测量。
例如，铁可以与氧气发生化学反应产生铁的氧化物。
物质的化学性质是研究和理解化学反应的基础。
二、物质的变化1.物理变化物理变化是指物质在不改变其化学组成的情况下，表现出一种或多种物理性质的变化。
这种变化是可逆的，原物质可以通过逆向的过程回到其原来的状态。
例如，水从液态变为固态时，形成了冰，但其化学组成没有改变。
2.化学变化化学变化是指物质在参与化学反应时其化学组成发生了变化。
这种变化是不可逆的，无法通过逆向的过程将物质还原为其原来的状态。
例如，当木材与氧气发生燃烧时，产生了二氧化碳和水蒸气，木材的化学组成发生了变化。
三、物质性质和变化的应用1.材料选择了解物质的性质有助于在工程和材料科学中选择合适的材料。
不同材料具有不同的物理和化学性质，选择合适的材料可以提高产品的性能和耐久性。
例如，在建筑工程中选择具有良好耐候性的材料可以增加建筑物的使用寿命。
2.药物研发药物研发需要了解化学物质的性质和变化。
通过研究和分析化学物质的性质，科学家可以发现具有特定效果的药物分子，并进一步优化它们的性质，以提高药物的疗效和减少不良反应。
3.环境保护了解物质的性质和变化对环境保护有着重要的作用。
通过研究污染物的性质和在环境中的行为，我们可以制定相应的防治措施，减少对环境的危害。
物质的变化和性质
物质的变化和性质一、物理变化1.概念没有生成其它物质的变化,叫做物理变化．．．．.例如:汽油挥发、铁水铸成锅、蜡烛受热熔化等.2.物理变化的特征没有其他物质生成,仅是形状、状态(气体、液体、固体)的变化.二、化学变化1.概念生成其它物质的变化,叫做化学变化．．．．.．．．．,也叫化学反应例如:木柴燃烧、铁生锈等.2.化学变化的基本特征(1)有其它物质生成. 常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等.(2)常伴随能量变化. 常表现为吸热、放热、发光等.化学反应中伴随的现象有：发光、发热、变色、产生气体、沉淀，这些现象可以帮助我们判断有没有化学变化发生。
但有这些现象发生不一定是化学变化。
注：现象只是判断的依据，不是根本，有发光、发热、生成气体现象的并非一定是化学变化。
3.物理变化与化学变化的区别与联系(1)区别:是否有其它物质生成.(2)联系:化学变化中包含物理变化; 物理变化中不一定包含化学变化.4、物质的变化比较——物理变化和化学变化宏观：判断下列物质的变化属于物理变化还是化学变化？1、矿石粉碎。
2、年久的铜制品上出现了“铜绿”。
3、手电筒按下按钮发光。
4、将食盐滴入到自来水中。
5、铁片在空气中生锈。
6、将石灰石碾成粉末。
7、碱式碳酸铜（铜绿）受热分解。
8、镁带在空气中燃烧。
9、用石灰水刷墙，墙渐渐变白。
10、将铁块煅烧打成一把刀。
11、植物的光合作用。
12、自行车轮胎受热爆炸。
三、物理性质物质不需要发生化学变化就表现出来的性质,叫做物理性质．．．．.例如:颜色、气味、状态、熔点、沸点、硬度、密度、是否溶于水、挥发性、导电性等.下面我们重点介绍几个重要的物理性质.1.熔点和沸点当固体物质受热时,达到一定温度就会变为液态,这种过程叫熔化,物质的熔化温度叫做熔点.一般来说固体变成液体和液体变成固体的温度是相同的.液体沸腾的温度叫做沸点.物质的沸点随着大气压强的增大而升高.2.密度我们把物质单位体积的质量叫做密度.四、化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
物质的性质和变化
物质的性质和变化物质是构成世界的基本单位，它具有多种性质和能够发生多种变化。
本文将探讨物质的性质以及它们所经历的变化过程。
一、物质的性质物质的性质是指它们的特征和表现形式。
根据物质的性质可分为物理性质和化学性质。
1. 物理性质物理性质是描述物质外部特征和行为的性质，如颜色、形状、相对密度、熔点、沸点等。
这些性质不会改变物质的化学组成，只是表明它们在外观和状态上的差异。
以水为例，它的物理性质包括无色、无味、透明等。
通过改变温度，水的物态可发生变化，如冰、液态水以及水蒸气。
这些不同状态的水均具有相同的化学成分，只是在物理状态上发生了改变。
2. 化学性质化学性质是描述物质内部组成和与其他物质发生反应的性质。
物质的化学性质决定了它们与其他物质如何相互作用和变化。
举个例子，当纯铁暴露在空气中时，会与氧气发生化学反应，生成铁锈。
这是由于铁的化学性质使其具有与氧气反应的趋势，导致铁的物理性质发生改变。
二、物质的变化物质的变化是指物质在一定条件下发生的转变过程。
根据变化类型可分为物理变化和化学变化。
1. 物理变化物理变化是指物质在经历变化后，其分子结构和化学组成没有发生改变的过程。
这种变化通常与物质的物理性质有关。
例如，当我们将固体冰加热时，它会逐渐熔化成液态水，但冰的分子结构和化学组成并没有改变，只是分子之间的排列方式发生了改变。
2. 化学变化化学变化是指物质在一定条件下，其分子结构和化学组成发生改变的过程。
这种变化通常伴随着能量的吸收或释放。
例如，当木材燃烧时，木材分子与氧气分子发生反应，产生二氧化碳和水蒸气，同时释放出大量热能。
这是一种化学变化，木材的化学组成发生了变化，形成了新的物质。
三、物质的性质与变化的关系物质的性质决定了其在变化过程中所表现出的特征和行为。
物质的性质决定了其对外界条件的响应，如温度、压力、环境等。
不同物质具有不同的物理性质和化学性质，因此它们在变化过程中会表现出不同的特点。
物质的变化是由其性质所引发的。
物质的变化和性质
物质的变化和性质1．物质的变化（1）物理变化：没有生成其他物质的变化。
常见现象有破碎、熔化、气化、发光、放热、变色等（2）化学变化：生成了其他物质的变化。
通常伴随发光、放热、变色、放出气体、产生沉淀等现象发生。
2．物质的性质（1）物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。
如：物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、挥发性、延展性等。
（2）化学性质：物质在化学变化中才能表现出来的性质。
主要包括：可燃性、稳定性、活泼性、氧化性、还原性、酸性、碱性、毒性等。
3. 误区判断1．若物质变化前后均为同一元素组成，这种变化肯定是物理变化吗？2．物质变色，一定发生了化学变化吗？3．爆炸一定是化学变化吗？4．液化、凝固、熔化、汽化、溶解、升华都是物理变化吗？固态液态气态5．观察到有气体放出，则一定是发生了化学变化吗？6．有发光、放热的现象产生，一定发生了化学变化吗？7．吸附作用一定是物理变化吗？8．燃烧、生锈、物质的腐败一定是化学变化吗？4.典型例题例1. 下列变化属于化学变化的是（）A. 瓷碗破碎B. 水的蒸发C. 灯泡发光D. 纸张燃烧例2. 下列成语所描述的过程，从化学的角度理解正确的是（）A. 真金不怕火炼；金的化学性质稳定B. 釜底抽薪：木柴燃烧必须达到着火点C. 铁杵磨成针：主要发生了化学变化D. 百炼成钢：只发生了物理变化课堂练习1、下列说法不正确的是（）Ａ、化学变化常伴随放热、发光等现象Ｂ、化学变化一定有其它物质生成。
Ｃ、化学变化一定比物理变化剧烈Ｄ、化学变化中同时发生物理变化。
2、下列变化属于物理变化的是（）A、食物腐败B、钢铁生锈C、火药的爆炸D、轮胎爆炸3、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是（）A、汽油挥发B、粉碎矿石C、水变成冰D、木材燃烧4、人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是（）A、电熨斗通电产生的能量B、电灯通电发出的光C、水电站利用水力产生的电D、液化石油气燃烧放出的能量5、银白色的镁带在空气中燃烧的现象为：A、产生耀眼的白光B、放出大量的热C、生成白色固体.该变化的类型是，你依据的理由是现象。
物质的变化和性质第二课时
第2课时 物质的性质
[归纳提升] 物质的用途反映物质的性质。根据物质的用途，可以推测其 性质，并区别这些用途应用的是物质的物理性质还是化学性 质。
[课堂速记]
第2课时 物质的性质
例 2 [2014·聊城]下列物质的性质属于化学性质的 是( D ) A．颜色 B．密度 C．溶解性 D．可燃性
[解析] 颜色、密度、溶解性都不需要通过化学变化表现出 来，属于物理性质；可燃性必须通过燃烧这一化学变化才能 表现出来，是化学性质。
二氧化碳
通常状况下是Байду номын сангаас 色、无味的气体
[课堂速记]
第2课时 物质的性质
[应用示例] 例1 下列物质的性质，属于物理性质的是( D ) A．稳定性 B．可燃性 C．还原性 D．溶解性
第2课时 物质的性质
探究点二
物质的性质与用途
[情景展示]
第2课时 物质的性质
[问题探究] 在上图物质的用途中，主要利用其物理性质还是化学性质？ [思考交流]
化 学
新课标（RJ）·九年级上册
第2课时 物质的性质
问 题 导 学
第2课时 物质的性质
新 知 预 习
一、物理性质和化学性质 1.化学性质：物质在 化学变化 中表现出来的性质，如铁在潮 湿的空气中易生锈等。 2.物理性质：物质不需要发生化学变化 就表现出来的性质， 包括：颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度等。 当外界条件变化时，物理性质也会随着变化。例如液体的 沸点会随着大气压强 ________的变化而变化，大气稀薄的地方，沸点 就会________( 填“升高”或“降低”)。 降低
知识点❷
物质的性质与用途
5．下列物质的用途中，利用其物理性质的是( A ) A．干冰升华吸热可用作冷冻剂 B．硫酸能和碱反应，用于处理碱性废液 C．氧气支持燃烧，可以用于气焊 D．生石灰能和水反应，用作干燥剂
初中化学物质的性质与变化
初中化学物质的性质与变化化学是一门研究物质的性质和变化的科学。
而在初中阶段，学习化学的重点之一就是了解物质的性质和变化规律。
本文将主要讨论初中化学中物质的性质和变化的相关知识，帮助读者更好地理解这一领域。
一、物质的性质物质是指组成一切物体的基本实体，所有物质都有自己的性质。
物质的性质可以分为两大类：物理性质和化学性质。
1. 物理性质物理性质是指物质在没有发生化学变化的情况下所表现出来的性质。
一般来说，物理性质可以通过观察或测量来确定。
（1）颜色：物质所呈现的颜色是其物理性质之一。
例如，铁是银灰色的，草是绿色的。
（2）硬度：物质的硬度是指其抵抗力。
例如，钢铁比铝硬度更高。
（3）熔点和沸点：物质的熔点是指从固态转变为液态的温度，沸点则是从液态转变为气态的温度。
不同物质的熔点和沸点各不相同。
2. 化学性质化学性质是指物质在与其他物质发生作用时所表现出来的性质。
化学性质通常需要进行化学反应才能被观察到。
（1）氧化性和还原性：某些物质在与氧气接触时会发生氧化反应，而即使是已经被氧化过的物质还可以通过还原反应再次得到原始物质。
（2）酸碱中和：酸和碱之间的反应称为酸碱中和反应，产生的物质称为盐。
二、物质的变化物质在不同条件下会发生各种各样的变化，这些变化可以分为物理变化和化学变化。
1. 物理变化物理变化是指物质在不改变其化学组成的情况下所发生的变化。
（1）相变：相变是物质从一个相态转化为另一个相态的过程，主要包括融化、凝固、汽化和凝华。
（2）溶解：当固体溶质与液体溶剂混合时，溶质在溶剂中逐渐分解或分散，形成溶液。
2. 化学变化化学变化是指物质在与其他物质发生反应后，形成新物质的过程。
（1）反应物和生成物：化学反应之前存在的物质被称为反应物，而在反应结束后得到的新物质则是生成物。
（2）放热和吸热反应：放热反应是指在反应过程中释放出热量，而吸热反应则是指在反应过程中吸收热量。
总结：通过对初中化学中物质的性质和变化的介绍，我们可以更好地理解化学的基本概念。
九年级化学上册《物质的变化和性质》第2课时教学设计(人教版2024)
第一单元《走进化学世界》教学设计课题1 物质的变化和性质第二课时化学性质和物理性质【过渡】灭火器有多种类型，其中一种为二氧化碳灭火器，那么二氧化碳为什么可以用来作灭火剂呢？我们一起来探讨下吧。
【问题1】灭火过程中，二氧化碳发生了什么变化？【学生1】当二氧化碳灭火器被激活时，储存的液态二氧化碳迅速膨胀并转化为气态。
这个过程伴随着极快的冷却效应，因为从液态到气态的转变需要吸收大量的热量。
在这个过程中，二氧化碳发生的是物理变化。
【问题2】体现出了二氧化碳的什么性质？【学生2】不支持燃烧也不可燃烧，密度比空气大。
【讨论】物质的性质与用途之间有何联系？【总结】性质决定用途，用途体现性质。
【对应训练1】碘化银是当前我国实施人工降雨的主要物质。
碘化银有关描述：①在常温下为黄色晶体；②有一定的毒性；③熔点为558℃，沸点为1506℃; ④几乎不溶于水；⑤在光照条件下分解为碘和银；⑥碘化银可制造照相感光乳剂；⑦在人工降雨中常被用作冰核形成剂。
上述材料中碘化银物理性质的是________(填序号，下同);属于碘化银化学性质的是______；属于化学变化的是____；属于碘化银用途的是_______。
【答案】①③④②⑤⑥⑦【对应训练2】下列用途只应用化学性质的是（）A.生铁制成铁锅B.钻石作装饰品C.铜丝作导线D.用煤气烹饪【答案】D【对应训练3】下列物质的用途与其依据的性质对应错误的是（）A．二氧化碳用于灭火——二氧化碳常温下是气体B．用晒干的稻秆生火——稻秆具有可燃性C．石墨常用作电极——石墨具有导电性D．镁用于制造照明弹——镁燃烧会发出耀眼的白光。
物质的变化和性质习题2
1.下列四种性质中，有一种与其他三种有本质区别，这种性质是（）A. 颜色B. 硬度C. 氧化性D.熔点解析：A、颜色属于物质的物理性质;B、硬度属于物质的物理性质;C氧化性属于物质的化学性质;D、熔点属于物质的物理性质。
故答案为:C。
2.和水的化学性质无关的是（）A.氢气与氧气燃烧生成水B氧化钙遇水放热C水通电产生两种不同的气体D二氧化碳通入水中，溶液呈酸性解析：A、氢气与氧气燃烧生成水，这与水的性质无关，故符合题意;B、氧化钙与水反应生成氢氧化钙，并放出大量的热，有新物质生成，发生了化学变化，与水的化学性质有关，故不符合题意;C、水通电生成氢气和氧气，有新物质生成，发生了化学变化，与水的化学性质有关，故不符合题意;D、二氧化碳与水反应生成碳酸，有新物质生成，发生了化学变化，与水的化学性质有关，故不符合题意;故答案为: A。
3.下列物质的性质属于化学性质的是（）A. 熔点B. 可燃性C. 硬度D. 导热性解析：A、熔点，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，不符合题意;B、可燃性，需要通过化学反应才能表现出来，属于化学性质，符合题意;C、硬度，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，不符合题意;D、导热性，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，不符合题意。
故答案为:B。
4.下列物质的用途主要由物理性质决定的是A.镁粉用于制作照明弹B.活性炭除去冰箱中的异味C.米酿成醋D.氮气用作焊接金属时的保护气解析：A.镁粉在空气中燃烧，发出耀眼的白光，所以镁粉用于制作照明弹，是利用了镁的化学性质，故不符合题意;B.活性炭具有疏松多孔结构，有吸附性，能吸附异味和色素，所以活性碳除去冰箱中的异味，是利用了活性炭的物理性质，故符合题意;C.米发生化学反应会变成醋，所以米酿成醋，是利用了米的化学性质，故不符合题意:D.氮气化学性质比较稳定，可以用在保护气，所以氮气用作焊接金属时的保护气，是利用了氮气的化学性质，故不符合题意;故答案为: B。
课题2 物质的变化和性质
物理变化、化学变化的概念以及它们的区别和联系
教学难点：
化学变化与化学性质的区别以及对实验现象的正确描述
教学方法：启发式实验教学法
教具准备：
仪器：试管、试管夹、酒精灯、烧杯、药匙、研钵和杵等
药品：水、稀盐酸、大理石、胆矾、氢氧化钠溶液等
课时安排：1课时
教学过程：
新课引入：
化学是一门以实验为基础的科学。由此可见实验在化学学习中的重要地位。而观察实验又是其中最重要的一环。
注意：出现上述现象不一定就是有化学反应发生。如：电灯发光、发热；气态氧变成液态氧，颜色从无色变成蓝色（物理变化）。
物理变化：没有生成新物质的变化。
如：酒精挥发、 碘升华、 食盐溶于水
物理性质：物质不用经过化学变化就表现出来的性质。如：颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点等。
化学变化：生成新物质的变化。如：
第一单元走进化学世界
教学内容
课堂随笔
课题2物质的变化和性质
教学目标：
1．通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析使学生理解化学变化，物理变化的基本概念。
2．在关于物理性质的描述中，能够初步区分哪些属于物理性质。哪些属于化学性质
3．注意培养学生科学的观察和分析能力，并使它们受到科学态度和科学方法的教育。
无色、无味、气体
不能支持燃烧
【思考】你能区分两瓶无色气体是氧气或二氧化碳吗？
提示：用燃着的木条区分
物理性质：物质不经过化学变化就表现出来的性质。如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性等。
化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。（判断一种性质是不是化学
性质和判断一个变化是不是化学变化是一致的，都是看有没有新物质生成。若有新物质生成，则此变化是化学变化，那么在此变化过程中表现出来的性质就是化学性质。）
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①、②、③、④、⑤、⑥ ⑦、⑧、⑨
铜的化学性质有：
2、下列物质性质的描述中，属于化学性质的是（ A金属汞常温下是液体 C银具有良好的导电性 B高锰酸钾是紫黑色晶体
）
D天然气可以在空气中燃烧
3、“在通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体”， 这句话是指氧气的（ ） A物理性质
C化学变化
B物理变化
D化学性质
下列变化属于物理变化还是化学变化？ 滴水成冰 萝卜风干 汽油挥发 木已成舟 葡萄酿 酒 石蜡熔化 聚沙成塔 灯泡发光 煤气爆炸 死灰复燃 大米霉变
好雨知时节，当春乃发生 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
课题1 物质的变化和性质（二）
1.我能区分物理性质和化学性质。
2.我能区分变化和性质并理解变化和性质的联系。 3.我知道物质的性质决定用途。
性质内容 颜色，状态，气味，熔点， 可燃性，还原
沸点，硬度，溶解性， 性，氧化性， 稳定性 ，酸性， 挥发性，导电性， 碱性等 吸附性，导热性，延展性 等
练习：
1、铜是人类发现最早的金属之一，也是较好的纯金属之一，
①呈紫红色光泽，②熔点为1083.4℃，③沸点为2567℃，
④密度8.9g/㎝3。⑤铜具有很好的延展性，⑥导电、导热 性较好，但含杂质时则导电性大受影响。⑦铜在干燥的空 气里很稳定，⑧但在潮湿的空气里表面可生成一层绿色物 质，称为铜绿。⑨高温时铜可被氧化，生成一层黑色氧化 铜，铜溶于硝酸和热浓硫酸。阅读完这段话后，请回答下 列问题： 铜的物理性质有：
让我们一起向着目标出发吧！
模块一 自主学(20min)
环节一 预习反馈（10min）
请同学们结合学习目标，看课本第8-9页内容，勾 画知识点并记忆，完成预习反馈题目1-5，要求书 写认真规范。
物理性质和化学性质
物理性质
化学性质
物质在化学变化 中表现出来的性 质 通过化学变化 可知
概念
性质确定
物质不需要发生化学 变化就表现出来的性 质 由感觉器官直接感 知或仪器测知
模块二 合作学习(10min)
环节三 合作练习（5min）
要求：学生独立完成。
环节四 解决困惑（5min）
要求：1.对桌交换，互相批改。 2.讨论有分歧或疑问的题目。
环节五 展示整理（5min）
模块三 反思学习（10min）
环节六 反刍训练（3min）
1.课堂练习，展实力 要求：独立完成 2.回扣目标谈收获 要求：对照学习目标，谈收获，说疑惑，并写到学 案上，最后小组展示
将钠从煤油的底部取出，用小刀切下一小块，放入盛水的烧杯中， 可看到钠在水面迅速移动，嘶嘶作响，很快熔化成一个银白色的 小球，并渐渐缩小，直至消失。据此判断： 钠的物理性质有： 硬度： 熔点：
较小
较低
密度： 颜色：
比煤油大而比水小 银白色
。 。
化学性质有： 该金属能够与 （放热或吸热） 水 发生反应，该反应属于 放 热 反应
环节二 深度自学（7min）
先独立完成，再组内讨论。
解决困惑（3min）
环节一和环节二你还有什么疑惑吗？
性质和变化的区别与联系
性质是物质本身特有的属性，变化则是物质运 动的过程。性质决定变化，变化体现性质。 叙述物质的性质往往用“能”、“难”、 “易”、“会”、“就”、“可”等表示能力或属 性的用语。
环节七 新知预习，布置作业
酒精是一种无色透明、具有特殊香味的气体，易挥发， 能与水以任何比例互溶。酒精易燃烧，故常被用作酒 精灯和内燃机燃料。点燃酒精时，酒精在灯芯上气化， 并燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量，生成二氧化碳 和水。 根据上述，请回答问题： （1）酒精的物理性质： （2）酒精的化学性质： （3）酒精发生的物理变化有： （4）酒精发生的化学变化有：
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例：
性质
汽油可燃烧 汽油易挥发
变化
汽油燃烧 汽油挥发
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？ 哪些是物理性质？哪些是化学性质？ A、铜绿受热时会分解；
B、纯净的水是无色无味的液体；
C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁；
D、氧气不易溶于水且比空气密度大；
E、木棒受力折断。 A是化学性质，B是物理性质。C是化学变化 D是物理性质，E是物理变化