人教版英语四年级Module2
小学四年级英语Module2Unit2
This is the River Thames.一、教学背景1.面向学生：小学学科：英语2.课时：2课时3.学生课前准备：（1）借助课后单词音标预习单词（2）初步阅读课文，挖掘课文重点句子二、教学课题及教材分析1、重点：（1）使学生能正确运用long, wide, river, beautiful，famous等词描述景物或物品。
（2）学会运用“this is +景物名称”介绍景物名称及景物景点（3）了解世界各地著名建筑，培养学生英语兴趣增长见识。
2、难点：（1）单词发音准确，如：Thames等。
（2）本课四个景物词组：the River Thames 、Big Ben、Hyde Park、Tower 、Bridge（3）激发学生兴趣，使他们敢于用简单的语言准确描述身边景物。
三、教具准备：课件、录音机等。
四、教学方法：这篇课文时介绍英国的几个著名的地方，重点学习“this is +景物名称，it’s+形容词”，因此我采用单词冲关活动法，齐读、分小组读、句子模仿秀，歌曲哼唱等学生乐于学习的教学方法，让学生去学、说，从而达到预期的教学效果。
五、教学过程一、导入设计Amy and Lingling are classmates. They are reading a book about London.So she introduces London to Lingling.（中文描述：艾米和玲玲是同班同学。
她们正在看一本关于伦敦的书。
艾米来自伦敦，因此她向玲玲介绍伦敦的情况。
）二、单词大冲关Words game: Teacher show out the word cards.1、齐读单词：long, wide, river, beautiful ，famous 2.开火车读单词（Students read the words as fast as they can. 出示卡片看谁能读得最快最好）3.单词抢读，争做单词王三、课堂操练 艾米像一位导游带着玲玲看伦敦，她们首先看到了地方：1、老师扮演艾米：Look! What’s this ?【百度链接】the River Thames 的图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=the+River+Thames&in=24971&cl=2&lm=-1&pn=0&r n=1&di=20645614545&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&fac e=0&is=&istype=2Do you know what it is ?This is the River Thames （师）板书：the River Thames 教读：（1）齐读 （2）男、女读提问：Is it long ? Is it wide?生答：Yes, it is.小结：This is the River Thames .It’s long and wide. There are many boats on the river .知识点提炼：This is +景物名称，It’s+very+形容词教读：（1）齐读（2）抽个别学生读2. 老师扮演艾米：Look! What’s this ?、术中包语文电课件料试卷动过程中资并且然停【百度链接】Big Ben 的图片.：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=Big+Ben%2E&in=3253&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=1338915930&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2 （师）Do you know what it is ?This is Big Ben.（师）板书：Big Ben.教读：（1）齐读（2）分小组读（生）加述：It’s very old （生）模仿小结：This is Big Ben. It’s very old ，and it’s very ta ll.3. 老师扮演艾米：Look at this picture.【百度链接】Hyde Park 的图片.: /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=Hyde+Park%2E%2E&in=1840&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=35275772325&ln=1673&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&is type=2 This is Hyde Park.【百度链接】Hyde Park 的介绍：/subject/8009798/ （师）板书：Hyde Park. 教读：（1）齐读（2）组合读（生）模仿叙述：It’s very beautiful 小结：This is Hyde Park. It’s very beautiful4. 老师扮演艾米：Do you know what it is ?【百度链接】Tower Bridge 的图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=tower+bridge&in=14198&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=16898771310&ln=1820&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&i stype=2技术、管中管壁案以资料试术，来，电引入：This is Tower Bridge. lt’s very famous 。
人教版英语四年级上册Unit 2 My Schoolbag Part B 2-课件
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
B: May I have a look ?
A: Sure. Here you are .
Summary:
My schoolbag is heavy. What’s in it? Thank you soooooo much !
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
Unit 2 My schoolbag
B Let’s talk
Байду номын сангаас
Let’s chant
How many English books do you have? Thirty, Thirty, Thirty!
How many picture-books do you have? Forty, Forty, Forty!
创设情境：
你的好朋友买了一个新书包，你非常想知道里面装些 什么？你该怎么问你的朋友呢？
A：I have a new schoolbag .
B: Really ? What colour is it ? A: It’s blue . B: What’s in it ?
A: An English book ,two toys and a notebook.
四年级英语上册Module 2
作业
抄写记忆单词。
板书设计
Unit1…Go straight on
go straight on直着走
turn left向左转
turn right向右转
supermarket超市
next to临近的，在……旁边
excuse me对不起，打扰
教学反思
第二课时
课题
Unit1Go straight on.
5.小组学习为主，分角色读。
1.练读句子：Where’s the school, please？
2.两人一组操练句型：Where’s the…,please?
3.练读单词supermarket, next to及句子It’s next to a supermarket.
4.两人一组练习对话。
5.认真听课文录音。
二、过程与方法：
通过合作练习掌握本单元句型及单词。
三、情感态度与价值观：
开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
通过合作练习掌握本单元句型及单词。
教学难点
使学生能正确地听、说、读、写单词station、train、up、
Down、near、hous、，go straight on、turn left、turn right.并能在语言情景中熟练运用。
1.学生用汉语自由回答。
2.选举代表到黑板上连单词。
3.练读短语go straight on, turn left, turn right
4.迅速完成游戏，其他人进行评论，然后换人进行下一轮游戏。
新授
创设情境学习新句型：
1.师：有一名小朋友去美国上学，但是不知道学校在哪里，怎么问人呢？引出句型：Where’s the school, please？老师领读句型。
(pep)人教版英语四年级上册unit2单元全套优秀课件
—What’s in your schoolbag? —An English book.
Homework
ONE
TWO
七彩课堂 Act the dialogue out
with your friends.
2.— What’s in your schoolbag? — An English book, a maths book, three storybooks and …
【详解】此句型用来询问某物品里有什么。 句型结构: What’s in (your)+名词/代词? 回答: 数词/冠词+名词.
eg.— What’s in your pencil box? — A pen, a pencil and an eraser.
schoolbag
Chinese book
storybook
Let’s write.
1.Listen again.Read and imitate.
An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.
Lead in
What colour is it? It’s green.
What’s this? It’s a schoolbag.
schoolbag 书包
What’s in the schoolbag?
A blue ruler, four pencils, two crayons and some books.
Warm up
Let’s say a chant.
四年级下册英语教学设计-Module2 Unit 2 It costs one hundred an
四年级下册英语教学设计-Module2 Unit 2 It costs onehundred and eighteen yuan.教学目标1.知道数字1-999以及它们的读法。
2.掌握询问价格和回答价格的基本表达。
3.阅读能力：能够理解文本中的数字和价格信息。
4.语言应用能力：能够独立运用所学知识询问、回答和描述物品价格。
5.学习策略：掌握听、说、读、写并重的语言学习方法，提高自主学习能力和合作学习能力，培养学生自控学习的习惯。
教学重点及难点•重点：数字1-999的阅读及询问物品价格、回答物品价格。
•难点：数字的读法及价格表达的掌握。
教学过程Step 1. 自我介绍1.通过自我介绍及问候，热情诠释英语学习的重要性。
2.告诉学生本课目标，提高他们的自主学习动机。
Step 2. 导入新内容•教师出示一个物品，问学生它的价格是多少。
•学生回答后，老师展示物品价格（如：10元），并引导学生说：“Itcosts ten yuan.”Step 3. 数字1-999的读法1.大声朗读数字，教师呈现屏幕数字及其读法。
2.立刻在屏幕上露出新的数字，学生大声朗读读法。
3.学生正确认读每一个数字后，教师再反复涵盖。
确保学生能够读出所有数字。
Step 4. 情景交际：如何询问价格•以多种生动有趣的形式教授学生如何询问和回答价格。
对话内容A: How much is it?询问物品价格B: It’s five yuan.回答物品价格Step 5. 情景训练1.学生分组互相练习对话，教师鼓励学生互相纠正并鼓励成员之间进行实际演练。
2.教师随机询问几位同学，并与之进行互动问答，全面检查学生掌握情况。
Step 6. 综合训练•老师出示不同物品，提供价格，并引导学生表达价格。
•学生会与同桌交流价格信息，促进合作精神发展。
Step 7. 课堂作业1.课堂合作活动：学生分组在班级内做出一件漂亮物品，并标出价格。
组长向教师汇报，其他组成员算出物品的总价，并回答：“It costs ______ yuan.”2.个体作业：课后口头练习。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartA(3课时).doc
1.如果你想看看别人的东西，应有礼貌地问：
A. May I look? B. May I have a look? C. May I see?
2.如果你想知道对方的书包里your schoolbag? B. What’re in your schoolbag?
1.能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag
2.能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3.会根据指令做动作。
过程与方法：学生通过模仿和各种活动认读单词，通过游戏活动熟悉指令，巩固单词的听与读。
2．让学生用身边的物品做Whatcolour is it? It's„的问答练习。 （注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正
3．教师指着书包，与学生做问答。 教师：What colour is it? 学生：
4．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this? 对能够回答出来的学生
情感态度与价值观：在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的兴趣。
重点
难点
重点：1．句型：What’s in yourschoolbag?2．词汇：Chinese book, English book, maths book,
storybook,schoolbag 3．发音：math book, Chinese book 4．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book
人教版四年级英语上册Unit2Myschoolbag
对于听力训练，多听英语音频提高听力水平
学习评价与反馈
建立学习目标：明确学习目标，以便更好地评估学习成果
自我评价：对自己的学习进行评估，找出不足之处
反馈与调整：根据学习情况及时调整学习策略和方法
鼓励与激励：通过积极的反馈和激励，增强学习的动力和信心
汇报人：XX
单元结构：本单元的结构清晰，按照词汇、语法、课文、练习的顺序组织内容，有助于学生系统地学习和掌握知识。
重点词汇和句型
重点词汇：book, pencil, ruler, rubber, pen等
重点句型：How many books do you have? I have 10 books. What's in your schoolbag?等
词汇的音标和中文意思
词汇的近义词和反义词
04
练习题解析
听力练习解析
题目类型：选择题、填空题等
题目难度：简单、中等、难
题目内容：关于课本中的单词、短语和句子的听力练习
解析方法：先听录音，再根据听到的内容选择正确答案或填写缺失的单词
阅读练习解析
练习题一：选择题，考察学生对课文内容的理解
练习题二：填空题，考察学生对课文中重点词汇的掌握情况
注重听力训练：多听英语音频，提高英语听力水平，有助于更好地理解英语语言结构。
练习口语表达：多模仿英语母语者的发音和语调，积极参与英语角等活动，提高口语表达能力。
阅读英文原著：选择适合自己水平的英文原著进行阅读，逐步提高阅读能力和词汇量。
学习难点处理
针对语法难点，多做练习题巩固
对于词汇记忆，采用联想记忆法等技巧
感谢观看
03
人教新起点版四年级上册英语教案-Unit2Lesson2MyFriends’Weekends
人教新起点版四年级上册英语教案Unit 2 Lesson 2 MyFriends’ Weekends教学内容：本节课是Unit 2的Lesson 2，主题为My Friends’ Weekends。
教学内容主要围绕描述朋友周末的活动展开，包括询问和回答朋友周末做了什么，使用一般过去时态。
学生将通过听力、口语、阅读等多种形式，学习并掌握相关的词汇和句型。
教学目标：1. 学生能够理解并正确使用一般过去时态描述朋友周末的活动。
2. 学生能够通过听力练习，获取朋友周末活动的信息，并进行口头描述。
3. 学生能够通过阅读练习，理解并运用相关词汇和句型描述朋友周末的活动。
4. 学生能够通过小组活动，合作完成角色扮演，展示对教学内容的理解和运用。
教学难点：1. 学生能够正确运用一般过去时态描述朋友周末的活动。
2. 学生能够准确理解并运用相关的词汇和句型。
3. 学生能够通过听力练习，获取朋友周末活动的信息，并进行口头描述。
教具学具准备：1. 教学录音机或音响设备，用于播放听力材料。
2. 教学PPT，用于展示教学内容和辅助教学。
3. 教学卡片，用于展示和复习相关词汇和句型。
4. 学生练习册，用于课堂练习和巩固。
教学过程：1. 引入：教师通过与学生谈论周末的活动，激发学生的兴趣和参与度，引入本节课的主题。
2. 听力练习：教师播放教学录音，学生通过听力练习，获取朋友周末活动的信息，并进行口头描述。
3. 词汇和句型学习：教师通过PPT展示相关词汇和句型，引导学生进行学习和模仿。
4. 口语练习：学生通过小组活动，合作完成角色扮演，展示对教学内容的理解和运用。
5. 阅读练习：教师提供相关阅读材料，学生通过阅读练习，理解并运用相关词汇和句型描述朋友周末的活动。
板书设计：1. My Fri ends’ Weekends2. 重点词汇和句型列表3. 教学过程中的关键词汇和句型作业设计：1. 听力练习：学生回家后，听教学录音，完成听力练习，巩固对教学内容的理解和运用。
Module2(教学设计)-英语四年级下册
四年级英语学科第二单元设计用到课堂中，让学生学会总结，多读，多背，多练，积极发言，提问，创造轻松愉快的英语学习氛围。
单元学习目标1.学习有关伦敦或其他城市与景点的核心词汇和句型，在看、听、说等活动中理解、听懂、会说：capital, about, beautiful, be from；I’m from London. London is the capital of England. It’s very big and very beautiful. long, wide, many, river, old, famous；This is the River Thames.It’s long and wide.2.学习文本，能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文,能描述人物的性格特征，能根据图片及示范提示写句子。
3.学习有关形容词。
通过归纳，学会用形容词介绍城市或一处景点。
4.了解英国首都伦敦的标志建筑，激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯，培养提高学生与他人交往的能力。
单元大任务设计课时安排及对应子任务Module 1 2课时子任务1：用所学的单词和句型简单描述伦敦。
子任务2：用所学的单词和句型简单介绍一座城市或景点。
子任务3：Make a poster of your school and introduce your school to others.目标导引下的教学评一致性课时备课A: What’s the capital of England? B: It’s London.Step4 迁移创新借助伦敦的海报，描述伦敦的特征。
Step5Homework1.抄写单词2.描述一个名胜古迹的特征板书设计教学反思目标导引下的教学评一致性课时备课课题Moudle1 U2 课型新授。
Unit 2 My Schoolbag A Let’s talk (说课稿)人教PEP版.英语四年级
Unit 2 My Schoolbag A Let’s Talk一、教学目标知识目标1.学生能够听、说、认读与文本相关的词汇：schoolbag, pencil, book, rubber, ruler, crayon, sharpener, eraser, glue, scissors。
2.学生能够运用所学词汇描述学校用品的名称及用途。
能力目标1.通过听、说、读等交互运用，发展学生的语言运用能力。
2.培养学生对教师提问的回答能力，提高学生的合作意识。
情感目标1.培养学生的合作精神，培养学生相互帮助与分享的意识。
二、教学重难点教学重点1.学习与文本相关的词汇。
2.运用所学词汇描述学校用品的名称及用途。
教学难点1.学生如何在课堂交流中充分表达自己。
三、教学准备1.PPT教学课件。
2.学生的学习资料和学校用品。
四、教学过程导入活动1.自我介绍并鼓励学生跟随自己念出自己携带的学校用品名称。
2.询问学生有多少个学校用品，学生回答以及对这些学校用品的使用进行讨论。
呈现与练习1.学生们使用PPT教学多媒体课件，教师通过图片呈现学校用品，并鼓励学生按照自己的意愿发表相关评论。
2.教师通过挑选部分图片，呈现学校用品及其基本功能，鼓励学生发表意见及描述学校用品的名称、颜色、造型等相关特点。
3.组织学生小组间交流口语，让学生描述他们所携带的学校用品，并针对所表达的观点进行评论和答疑解惑，体验自由交流的乐趣。
合作活动1.让学生在小组内交换学校用品，向每个人询问自己携带的用品，并通过询问，了解每位同学所携带的学校用品特点和用途。
2.随后，组织学生进行合作游戏，将自己携带的学校用品进行分类，按用途进行划分，并通过口头解释各类学校用品的用途，加深学生对学校用品分类和用途的理解。
结束活动1.教师总结课程主题，重点介绍学生在课堂交流中所表达的原意。
2.鼓励学生反思自己在课堂交流中存在的短板，为今后的口语及展示方面打下基础。
五、板书设计1.学校用品–schoolbag–pencil–book–rubber–ruler–crayon–sharpener–eraser–glue–scissors六、教学反思本堂课程主要通过课堂交流和游戏等形式，旨在让学生能够认识学校用品及其用途，并在口语表达方面得到锻炼，增强语言运用能力。
Module2单元整体(教学设计)-英语四年级下册
四年级下册M2单元主题：Cities, places and things子主题1（period 1）：Cities, places and things in the UK 子主题2（period 2）：Cities, places and things in China 子主题3（period 3）：Differences between China and the UK 单元教学目标：1．知识目标（1）能够听、说、认、读本模块的单词和短语：city，ship，beautiful，whose，queen，close，old,famous，close to...。
（2）能够认读本模块中所出现的地名或景点：London，Buckingham Palace，Queen’s house，Big Ben，Hyde Park，Tower Bridge，并了解其相关文化背景。
（3）能够运用句型“This is．．．”介绍物品或地点，并用句型“It’s...”对这一物品或地点进行描述。
2．能力目标（1）能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。
（2）能熟练运用重点句型来进行问答。
3．情感态度目标（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生养成在学习和生活中乐于用英语表达自己想法的习惯。
（2）培养学生解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，培养学生的领导才能。
（3）了解西方文化知识，开阔学生的文化视野，增强学生的世界意识和民族自豪感。
4．学习策略目标（1）初步掌握基本的自学方法。
（2）培养学生在课堂交流中注意倾听、积极思考的习惯。
（3）鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
5．文化意识目标（1）了解英语国家的名胜古迹和文化背景。
（2）在学习和日常交际中，能描述事物的外貌，用英语与他人进行简单的沟通。
单元教学设计思路说明：本模块单元主题是：“Cities, places and things”，在设计本模块时，我们设置了玲玲作为交换生去英国并且完成一项关于中外文化差异的调查。
四年级上册英语说课稿《Unit2Myschoolbag-2》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit2 My schoolbag-2》人教（PEP）一. 教材分析《Unit2 My schoolbag-2》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的一部分。
本节课主要围绕学生们常用的学习用品展开，通过介绍书包里的物品，让学生们能够熟练运用一般现在时描述自己的学习用品，并能用正确的形容词进行修饰。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
但是，学生在描述物品时，往往不知道如何运用正确的形容词，这对于本节课的教学提出了一定的挑战。
此外，学生的学习积极性较高，乐于参与课堂活动，对新鲜事物充满好奇。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握表示学习用品的词汇，如pencil, pen, ruler,eraser等；学会运用一般现在时描述自己的学习用品，并能用正确的形容词进行修饰。
2.能力目标：培养学生具备用英语进行简单交流的能力，能够熟练运用所学知识进行日常对话。
3.情感目标：培养学生热爱学习，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：掌握表示学习用品的词汇，学会运用一般现在时描述自己的学习用品。
2.难点：运用正确的形容词修饰学习用品，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置情景，让学生在实际语境中练习英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高学生的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.采用分组合作学习，培养学生团队协作精神，提高学生的口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英语歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师通过展示一幅书包的图片，引导学生谈论自己书包里的物品，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师展示本节课的主要词汇和句子，如pencil, pen, ruler, eraser等，并引导学生进行朗读和模仿。
人教PEP版四年级英语上册 第2单元unit2 part B3 精品教学课件
课前导入 What do you have in your schoolbag?
Is everything in your schoolbag?
Yes!
倍速学习法 学习好方法
课文讲解
Read and circle.
What is in your schoolbag?你书包里有什么？
I have two storybooks, three keys,
_a_n_e_w__ A
BC
( C ) 2. A Chinese book and a eraser.
__a_n___ A B
C
( A ) 3. What in your desk?
_W__h_a_t’s_ A B
Байду номын сангаас
C
( C ) 4. I lost some candys. _c_a_n_d_ie_s A B C
A. English book
storybook
maths book
Chinese book
B. pencil pen notebook
key
C. toys candy heavy
egg
D. yellow blue
white
bag
倍速学习法 学习好方法
课堂练习 二、改错题
( B ) 1. I have new schoolbag.
倍速学习法 学习好方法
Summary
put away more
sweet dream take out
Put away your books. Is everything in your schoolbag?
倍速学习法 学习好方法
(小学教育)四年级英语上册 Module 2Unit 2 How do you feel(perio
Stage
Content
Method
Purpose
Pre-task pren’t like…
2. Introduce: likes /doesn’t like
Use the pics Ask the sts to draw happy face or sad face to show their likes or dislikes
Ask and answer:
What does…like?…likes…
What doesn’t…like?…doesn’t like…
To encourage sts to make complete sentences orally.
2.To introduce: likes /doesn’t like
Module 2 Me,my family and friends
Unit: 2 How do you feel?
Period: 3
Date:
Aims:
Purpose: Locate specific information in a short text in response.
制定依据：内容分析：重点及难点：用一般现在时表达喜好。
Do it
Give them some reading task
Check first in pairs ,then in the whole class
To understand the story
To practice their reading skill.
3.practise the listening skill
While-task procedure
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Module2 Unite2 What are you doing?
语法
人称代词有八个， 我是I，你是you, 男他he,女她she， 物它it，我们we， 你们you,他们they。
系动词(be)的用法
系动词（be）有三个，am ,is ,are. 我用am，I am，你用are，You are. is 跟着他 她 它，He is, She is , It is 我们，你们和他们，两个以上全用are， We are, You are, They are. 单数is 复数are(单数：单独一个人或物 ) 复数：两个或两个以上的人或物)
• 1）我 在 读书。I am reading. • 2）她 在读书。She is reading .
• 3）我 们在 读书。We are reading.
• 4）他们 在读书.They are reading.
Best English School
现在进行时：表示此时此刻动作正发生正进行， 常与时间状语now连用。
Excuse me where is the park，please Go straight on ，and turn right The park is next to the supermarket I am lost ，my name is doudou I live at No.15 hai qu street
结构为: 肯定句:主语+be +ving (现在分词）+ 其他 否定句:主语+be + not + ving + 其他 一般疑问句: Be + 主语 + ving + 其他 ？ 特殊疑问句:What + be + 主语 + doing?
Homework 1写L1-L2的单词5英2汉，在 家听写L1，L2的粗黑体2遍 2背诵M2 Unit1和Unit2 3家长签字 4由于十一放假，下次上课时 间为10月8日
Module2 U1She's readi• • • • • • • read 读，阅读 running 跑步 these 这些 picture 照片 take 拍摄 take pictures 照相 children 孩子们（复数） listen听 listen to..听 talk 谈话 talk to..(和..交谈) China 中国
肯否回答
划线提问
Yes, she is. /
No , she isn’t.
What is Jane doing ?
现在分词变化规则： 1、一般情况下直接在词尾加-ing.（简称为 “直接加”） 2、以不发音的e结尾，去e加-ing.（简称 为“去e加”） 3、以一个元音字母加一个辅音字母结尾 的重读闭音节词，双写该 辅音字母， 再加-ing .（简称为“双写加”） 4、以 ie 结尾的变 ie 为y再加 -ing.
clean fly
run cleaning ride riding open opening sing flying
runningtie tying singing have having
Jane is riding a bike . 否定句 一般疑问句 Jane isn’t riding a bike . Is Jane riding a bike ?
listen,point and find "ing"{
• Look at these pictures. • This is my friend Maomao.she's reading a book. • This is my friend Xiaowei.He's taking pictures. • This is my sister Amy.She's watching TV. • This is my little brother Tom.He's playing with a toy train.
1.I Max. is 2.He Tom. is 3.She Kate. 4.This Jane. 5.We are happy. 6.They are fine.
am
用 am is are 填空
Best English School
动作正进行，现在进行时；别 少ing，别少be动词，两者句中 缺，不是进行时。