第二章教师职业道德原则
教师职业道德的原则
教师职业道德的原则
1. 敬业原则。
教师应该把教育事业作为自己的职业，尽心尽力地去做好，充分发挥自己的教学和育人的职能。
2. 诚信原则。
教师应该具有诚信和忠诚的职业精神，做事情遵守职业道德规范，不隐瞒真相，不造谣生事，不弄虚作假。
3. 尊重原则。
教师应该尊重学生、尊重家长、尊重同事和学校，不歧视任何一个学生，不侵犯学生的人格尊严。
4. 责任原则。
教师应该对学生教学和育人负责，尽力满足学生学习和身心发展的需要，提升学生的综合素质。
5. 专业原则。
教师应该努力提升自身的教学和育人能力，不断学习和研究教育教学理论，掌握基础知识，具有较高的专业水平。
6. 反省原则。
教师应该认识到自己的不足和不足之处，反思自身的行为，不断进行自我发展和提高。
第二章 教师职业道德的原则和内容
第二章教师职业道德的原则和内容在教育、教学实践活动中，教育工作者必须遵循一定的道德原则以调整教育过程中的各种关系，使自己的行为维系整个教育、教学工作的正常进行。
同时，一定的阶级或社会对教师提出了各种要求，其中包括道德规范或教师道德规范的要求和内容。
它们随着学校教育和教师职业的产生而产生，随着祖国教育事业的发展而发展。
第一节教师职业道德的原则教师职业道德的原则是教师在职业实践活动中必须遵循的最根本准则，是教师协调行业内人与人之间及其与社会和其他行业之间利益关系的根本指导原则，是调节、指导和评价教育工作者行为的基本道德标准。
它集中体现了一定阶级或社会对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。
它贯穿于教师职业活动过程的始终，是教师职业道德体系的精髓，是衡量教师个人行为和品质的最高道德标准。
因此，确立教师职业道德的原则，是研究师德问题的重要内容，它对教育过程具有重要的意义。
一、教师职业道德基本原则的建立在人类历史上，每一种道德类型的规范体系都贯穿着一个最根本的道德原则，即道德的基本原则。
随着社会分工的发展、各行各业的产生，各类职业道德也发展和完善起来。
各种类型的职业道德也各有其核心的、具有全面指导意义的道德基本原则，用以指导和约束该行业的所有从业人员。
目前，人们对教师职业道德有没有基本原则，有几条基本原则，什么是教师职业道德基本原则等问题还存在不同的看法和表述。
我们认为，既然职业道德是伴随着职业活动而产生、发展起来的，就应该有一个适用于特定行业的、体现该行业特征的、区别于其他行业的基本原则。
更何况教师职业历史悠久，随着社会的发展其地位日益突出，功能日益拓展，其职业道德体系也逐渐完善，确立教师职业道德的基本原则就成为必然。
在一般情况下，基本原则是对教师指导性、原则性的要求，它是对教师职业道德规范的总概括。
在执行中，允许根据具体情况变通处理，具有一定的灵活性。
对教师职业道德的基本原则可以从以下两个方面来理解和把握：( 一) 教师职业道德基本原则是评价教师职业行为的最高道德标准首先，这是由教师职业道德基本原则在教师道德体系中的地位所决定的。
教师职业道德基本原则的主要内容
教师职业道德基本原则的主要内容1. 以学生为中心：教师应以学生的需求、利益和发展为中心，关注学生的身心健康和综合发展。
2. 诚信守信：教师应遵守职业道德规范，诚实守信，正派廉明，维护职业的声誉。
3. 尊重人性，平等待人：教师应尊重学生和家长的权利和需求，平等待人，不歧视任何人。
4. 热爱教育，敬业奉献：教师应热爱教育事业，敬业奉献，不图私利，尽职尽责。
5. 关注社会责任：教师应关注社会责任，积极参与校内外公益活动，传递正能量。
6. 不断学习，追求进步：教师应不断学习，不断提升自己的知识、技能和素质，追求教育事业的进步。
7. 尊重学生个体差异：教师应尊重学生的个体差异，理解和包容学生不同的学习、生活和行为方式，注重个性化教育。
8. 减轻学生负担：教师应合理安排教学和作业量，避免过多的课外补习和压力，减轻学生的负担，保障学生的健康成长。
9. 教学公正，不强制推销：教师应在教学过程中公正、客观，不强制推销任何教辅资料或培训课程。
10. 保守学生隐私：教师应尊重学生隐私，不泄露学生个人信息和隐私，保护学生的人格尊严。
11. 爱岗敬业，教书育人：教师应热爱自己的岗位，注重知识、道德、文化、思想等多方面的教育，育人为己任。
12. 科学评价，激发潜能：教师应根据学生的实际情况，进行科学客观的评价，激发学生的潜能，引导学生健康成长。
13. 反对暴力，维护秩序：教师应反对暴力，维护课堂秩序，引导学生正确处理人际关系，平和处理矛盾。
14. 合理引导，正确导向：教师应针对不同阶段的学生，合理引导学生的学习习惯和行为规范，正确导向学生的成长。
15. 恪尽职守，保障安全：教师应恪尽职守，认真检查和管理学生的安全，保障学生的生命安全和财产安全。
16. 热心服务，倾听意见：教师应热心服务学生和家长，认真倾听意见和建议，不断改进自己的工作。
17. 勇于承担，敢于创新：教师应勇于承担责任和挑战，敢于创新和改革，推进教育事业不断发展。
我国教师职业道德基本原则
我国教师职业道德基本原则《我国教师职业道德基本原则》一、尊重老师的尊严1. 尊重老师的尊严，尊重教师职业的尊严。
2. 尊重教育工作者，尊重教育实践者，尊重教育工作者的职业技术和精神。
3. 诚恳尊敬教师，尊重老师的身份，尊重老师的权力和特权。
4. 将尊重老师作为教育行为的根本原则。
二、尊重公道，崇尚真诚1. 尊重公平公正，尊重法律，尊重正义，崇尚诚信。
2. 诚实守信，宽容仁慈，毅力坚持，勤勉奉献。
3. 热忱善良，礼貌待人，情感亲切，友善团结。
4. 坚持严谨求实的态度，谨慎慎重的态度，坚守职业责任的态度。
三、尊重教师专业技能1. 尊重老师的专业知识，充分发挥教师的专业技能，坚持专业教学、学科教学实践。
2. 优化学科教学环境，促进教学质量，提升教学能力。
3. 尊重老师的学术自由，维护教师被尊重、依法依规的权利。
4. 用心指导学生，按照自身职责和职业活动准则履行义务。
四、尊重老师的家庭责任1. 尊重老师的家庭责任，尊重家庭生活的秩序，合理均衡教育工作和家庭生活。
2. 积极参与家庭教育，关心家庭关系，履行父母义务，尊重子女权利。
3. 充分考虑家人的感受，尽最大努力维系家庭和睦关系，维护教育家庭的和谐安宁。
4. 注重孩子的教养，积极引导孩子成长发展，指引孩子踏上正确的人生道路。
五、尊重教师的社会责任1. 尊重教师的社会责任，尊重社会的公约，尊重道德、良心和法律的要求。
2. 孝敬社会道德，遵守国家的法律和法规，服从权威，恪守社会公德。
3. 做到言行一致，勤俭节约，相互尊重，和睦相处，良好的发挥社会责任感。
4. 关心社会发展，关爱社会群众，投身公益事业，担当社会责任，为社会创造美好的未来。
3高等学校教师职业道德修养(第二章)
1、教师与学生关系的道德规范
•学生为本，师生关系的正确定位； •教书育人，促进学生全面发展； •因材施教，发展学生良好个性； •诲人不倦，恪守教师职业职责； •公正执教，维护教师职业形象； •廉洁从教，抵制行业不正之风； •为人师表，言教身教协调一致。
2、教师与教师关系的道德规范 • • • • 相互尊重， 相互学习， 团结协作， 形成合力。
三、教师职业道德的基本范畴 （教材第六章）
1、教师义务、教师良心与教师公正的含义 2、教师威信、教师德性与教师人格的含义
再见
在师生关系中，乐教敬业就体现在教书 育人、因材施教等具体规范中； 在同事关系中，体现在相互尊重、团结 协作等规范要求中； 在对职业本身的态度上，表现为严谨治 学，锐意改革，提高教育教学效果，注重教 学、科研质量等等。
二、教师职业道德的主要规范
相对于原则，规范是适用于教师 职业劳动的具体伦理关系和场合的道 德要求。所以，规范是很多的。
教师职业道德基本原则常见的提法：
集体主义 人道主义 教书育人 热爱教育事业
乐教敬业（最贴切）
Hale Waihona Puke 乐教敬业的含义乐教指的是以一种积极愉悦的心态对待教育教学 活动（实质上表明了一种身心和谐、专注、投入的境 界） ，敬业指的是把教师职业活动当作神圣的事业 予以全身心的投入。 乐教和敬业的关系：只有乐教，才能真正做到敬 业，即持久一贯，或可持续的、能够不断地产生自我 激励的敬业态度和敬业行为；敬业是乐教的体现，乐 教是敬业的内驱力。从实践上看，把乐教和敬业联系 在一起，也提高了它的可接受性和可推广性。
高等学校教师
职业道德修养
方小教
教授
第二章：教师职业道德的基本要求
教师职业道德的要求从抽象性、普遍性程度 上分为两个层次：一是基本原则，二是主要规范。
《教师职业道德(第四版)》教师职业道德原则
第二节 教师职业道德的基本原则
二、 为人师表原则
（一） 为人师表原则的确立依据
1. 为人师表是实现教育根本任务的要求
为人师表是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生效法的楷模。 叶圣陶先生曾说过，教育工作者的全部工作，就是为人师表。为人师表作为教师 职业道德原则是由教育的根本任务决定的。教育的根本任务是教书育人。 教书可以通过多种教学手段进行，主要是通过语言传授。而育人，虽也可以且必 须通过多种手段进行，但其主要方式则是通过教师用自己的言行来影响学生。 道德品质的养成是一个长期的复杂的实践过程，教师的言行对学生产生经常性的、 直接性的、长期的、潜移默化的影响。
社会主义教师职业道德是社会主义道德的重要组成部分，社会主义教师职业道德 原则必须符合社会主义道德原则，反映社会主义道德对教师行为的基本要求。
在社会主义条件下，教师职业道德原则必须符合社会主义方向。党的十八大提出， “倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、 诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。
第二节 教师职业道德的基本原则
（二）贯彻为人师表原则的要求
1. 坚持对自己高标准、严要求
对自己高标准、严要求是为人师表的基础。教师在教育实践中，为了做好学生的 表率，必须在各方面以较高的标准要求自己，必须严于律己，严格遵守各种法规，严 格遵守各方面的道德规范。教师严格要求自己，必须从现在做起，从小事做起。“勿 以善小而不为，勿以恶小而为之。”
要严格要求自己，就必须虚心听取别人意见，特别是听取学生的意见，不断发现 和克服自己的缺点和不足。要严格要求自己，就必须努力学习。向先进同志学习，学 习其他教师的先进之处。教学相长，还应向学生学习。
第二节 教师职业道德的基本原则
教师职业道德
教师职业道德第一章教师职业道德概述1.教师职业道德的特点：意识水平高层性；道德境界高尚性；道德意识自觉性；行为举止规范性；道德影响深广性；道德内容先进性。
第二章教师职业道德原则2.教师职业道德基本原则一、集体主义原则：（1）集体主义原则的内容要求和本质。
集体主义原则的内容是：坚持集体利益与个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益；充分尊重和维护个人的正当利益；当集体利益与个人利益发生矛盾时，要以集体利益为重，必要时要放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展完善集体利益，以逐步满足个人的正当利益。
（2）坚持集体主义原则的具体要求：正确处理个人与社会的关系；把集体利益放在首位；正确处理个人与他人的关系；正确处理贡献与索取的关系。
二、教育人道主义原则：（1）教育人道主义原则的内涵和确立依据。
人道主义原则是指在教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主义人道主义原则出发，尊重对方作为人的价值与尊严；在此基础上，注意发挥教育者作为过程主题的角色作用，以完美人格要求自己，以人道原则协调自己与他人之间的关系，从而调动受教育者以及教育过程中其他参与者的积极性，保证教育任务的完成和教育目标的实现。
（2）坚持教育人道主义原则的具体要求：尊重和理解自己的教育对象；真诚地与其他教育者合作。
三、教书育人原则：(1)教书育人原则的基本含义：教书育人就是指传授知识，培养人才。
作为教师职业道德的一个基本原则，教书育人要求教师在其职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培育学生成人成才，要把两者有机地结合在一起，更好地实现教育目的。
(2)教书育人原则的具体要求：正确认识和处理好教书与育人的关系；正确理解育人的含义，树立全面的育人意识。
四、乐教勤业原则：(1)乐教勤业原则的含义及意义。
(2)乐教勤业原则的具体要求：热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求；勤业精业，勇于探索。
五、教育民主原则：(1)教育民主原则的含义和意义。
(2)教育民主原则的具体要求：教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格；教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生；教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围。
教师职业道德的八个基本原则
教师职业道德的八个基本原则
教师职业道德的八个基本原则是：
1. 忠诚尽责：教师应该忠实地履行自己的职责，对学生、家长和学校负责，并尽力提高自己的教学水平。
2. 唯实验论：教师应该以实验为基础，以实践为依据，注重实践教学，提高教学效果。
3. 爱岗敬业：教师应该对自己的工作充满热情和责任感，不断改进自己的教学方法，提高教学水平。
4. 以德育人：教师应该注重学生的道德教育，教给学生正确的价值观和行为准则，以培养学生健康成长的能力。
5. 学以致用：教师应该注重理论与实践的结合，将知识运用于实践中，帮助学生掌握知识并应用到实际生活中。
6. 个性尊重：教师应该尊重每个学生的个性和特点，充分发挥学生的潜力和能力，帮助他们实现自我价值。
7. 合理评价：教师应该通过多种评价方式对学生进行全面、客观、公正的评价，为学生的发展提供科学的参考。
8. 不断完善：教师应该不断提高自己的教学水平，参加教育培训或学术交流活动，跟上时代发展的步伐。
教师职业道德评价的原则和标准
教师职业道德评价的原则和标准一、尊重学生教师职业道德评价的首要原则是尊重学生。
教师应该尊重学生的个性、尊严和权利，关注学生的成长和发展，建立良好的师生关系，营造积极、和谐的学习氛围。
二、严谨治学严谨治学是教师职业道德的核心要求。
教师应该具备扎实的学科基础和广博的知识储备，不断更新教育观念，提高教育教学水平。
同时，教师应该严谨治学，遵守学术规范，维护学术尊严，杜绝学术不端行为。
三、热爱教育事业热爱教育事业是教师职业道德的重要标准。
教师应该热爱教育事业，把教育工作作为自己的事业追求，以高度的责任心和敬业精神投入教学工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
四、廉洁从教廉洁从教是教师职业道德的基本要求。
教师应该遵守廉洁自律的规定，不接受任何形式的回扣、礼品、礼金等不正当收入，不参与任何形式的商业活动，保持清正廉洁的形象。
五、关爱学生关爱学生是教师职业道德的核心要求之一。
教师应该关注学生的身心健康，关注学生的学习、生活和成长，积极帮助学生解决困难和问题，以爱心和耐心关爱每一个学生。
六、遵守法律法规遵守法律法规是教师职业道德的基本要求。
教师应该遵守国家法律法规和教育部门的规章制度，不违反法律法规和教育政策，维护教育秩序和公正。
七、良好的沟通能力良好的沟通能力是教师职业道德的重要标准之一。
教师应该具备清晰、流畅的口头表达能力，能够用生动的语言讲解知识、启发思维；同时，教师还应该善于倾听和理解学生的想法和问题，以开放、包容的心态与学生进行交流和沟通。
八、良好的心理素质良好的心理素质是教师职业道德的重要标准之一。
教师应该具备积极向上、乐观自信的心态，能够应对工作压力和挑战；同时，教师还应该具备自我调节和控制情绪的能力，以稳定的心态影响和教育学生。
教师职业道德五大原则
教师职业道德五大原则
教师职业道德的五大原则是：
1. 爱心原则：教师应该对学生怀有深厚的爱心和关怀，关注他们的成长发展，给予他们适当的帮助和支持。
2. 敬业原则：教师应该尽职尽责，认真教学，不断提高自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源和教学环境。
3. 公正原则：教师应该公平对待每个学生，不偏袒个别学生，不歧视或偏见任何学生，尊重每个学生的个性和差异。
4. 诚信原则：教师应该诚实守信，不撒谎，不欺骗学生和家长，积极传授正面的价值观和道德品质。
5. 尊重原则：教师应该尊重学生的人格和权利，尊重学生的意见和表达方式，给予学生自主选择和发展的空间。
同时，教师也应该互相尊重同事，遵守职业道德规范，保持职业底线。
中小学教师职业道德之教师职业道德原则
中小学教师职业道德之教师职业道德原则1、教师职业道德的内涵教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。
它指明了教师职业实践中道德行为的总方向，体现了教师职业道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系，是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。
2、教师职业道德的地位教师职业道德原则是教师在道德实践中认识和处理各种关系的具体原则，对教师的道德实践具有指导意义，是教师职业道德体系的核心。
3、确定教师职业道德原则的客观依据①反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求教师在其职业活动中要处理好方方面面的、各种各样的关系，核心的关系是师生关系。
教师职业道德原则是对正确处理师生关系要求的概括。
教师的职责是教书育人，这是教师职业区别于其他职业的特点，教师职业道德原则必须体现这个特点。
在教育过程中，教师不仅要教书，要通过语言向学生传授知识，而且要育人，要运用多种方式培养学生优良的道德品格。
②符合一般社会道德原则的基本要求社会道德的基本原则是由社会经济关系决定，并随着社会经济关系的变化而变化的。
教师职业道德是社会道德的一个组成部分，必须从自身的特定角度来反映社会经济关系的变化。
教师职业道德原则既要反映教师职业活动中的特殊利益关系，又要反映社会的一般利益关系，还必须体现一定社会道德原则对教师行为的基本要求。
③反映教师职业活动的特点教师职业道德原则是对教师职业道德行为本质属性的概括，是教师职业道德体系的核心，在教师职业道德体系中居于主导地位，对教师的职业活动行为具有普遍的指导性和严格的约束性。
4、教师职业道德原则的基本原则教师职业道德基本原则的内容主要有：①教书育人原则;②为人师表原则;③依法从教原则;④教育人道主义原则，这一点是很多学生学习的盲区。
首先，社会主义人道主义从社会发展的客观规律出发，结合马克思主义主张个人全面发展的教育思想，包含了深刻的教育人道主义情怀。
教师职业道德第二章 教师职业道德原则
的要求 1) 做遵规守法的模范,为学生作出
好的榜样 (2) 尊重和维护法律赋予学生的各项
权利 (3) 积极参与法治社会建设
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四、 教育人道主义原则 1. 现代教育的重要特征 2. 教育人道主义原则的基本内容 (1) 现代教育应体现尊重人权的精神 (2) 应努力促进个人全面发展
第二章 教师职业道德原则
第一节 教师职业道德原则的地位和作用
一、教师职业道德原则是教师职业道德体系的核 心
核心地位表现 1. 教师职业道德原则具有基准性 2. 教师职业道德原则具有本质性 3. 教师职业道德原则具有稳定性 4. 教师职业道德原则具有自身的独特性
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理论探究
为什么说教师职业道德原则在教师职业道德体系 中居于核心地位? 教师职业道德原则和教师职业 道德规范、教师职业道德范畴的关系如何?
义人才的要求
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2. 贯彻教书育人原则的要求 坚持全面培养的教育理念 遵循教书育人的科学规律 提高教师自身素质
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二、 为人师表原则
为人师表:教师用自己的言行做出榜 样,成为学生效法的楷模。
1. 为人师表原则的确立依据 (1) 为人师表是实现教育根本任务的
要求 (2) 为人师表是教师职业劳动特精品点文档的
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资料拓展
现代人权观呈现出三大特征 平等主义强化、个人主义弱化、人权的国际化。
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3. 教育人道主义确立的客观依据
(1) 教育人道主义是社会主义人道主义 在教育领域、教育过程中的贯彻
(2) 教育人道主义是处理教育活动过程 中特殊人际关系的要求
(3) 教育人道主义在教师职业道德体系 中居于特殊地位
教师职业道德原则
师公正
• 公正：道德境界——公平、正直、没有偏私
• 教师公正：公平合理地对待和评价全体合作者
• 教师公正的确立：社会因素（历史条件、教育制度和教
教师良心
• 良心：道德责任感、自我评价能力、多种道德心 理因素在个人意识中的有机结合
• 教师良心：自觉意识与理性认识、职业道德责任
感（学生、集体和社会）、自我控制与评价能力、道 德觉悟（多种职业道德心理因素在个人意识中的有机结
合）、道德灵魂
• 教师良心的社会基础：随着社会生活的发展而形
成的（职业发展历程）、对教师道德关系的自觉反
正确处理个人与社会的关系（依存、矛盾、互补） 把集体利益放在首位 正确处理个人与他人的关系（尊重、关心、利益）
正确处理贡献与索取的关系☆
贡献与索取
• 人生价值:个人对社会的责任与贡献、社会对个人的尊重与满足
相辅相成、密不可分 存在矛盾——社会与个人如何面对
主动性和积极性
教育人道主义原则
• 人道主义——尊重人的价值与尊严（积极性） • 教育人道主义：特殊性（人际、师生、自我与他人）
教育公正原则
• 社会公正（公平、平等）——人人享有、普遍受益 • 教育公正：教师公正、无私、善良、正直等
• 具体要求
尊重学生人格和受教育的平等权利
因材施教
赏罚分明（赏罚有据、赏罚有度、赏罚有节、公平合理）
人格示范原则
• 人格力量——榜样示范 • 向师性和模仿性
• 具体要求
先受教育
道德人格
教师职业道德原则
教师职业道德原则一、崇尚职业道德、遵守职业操守。
职业教师应当自觉遵守中国共产党领导的马克思主义指导思想和中华民族传统美德，信守教育职业道德，坚持廉洁从政、公正守法，胸怀祖国爱国之情，坚持以人民为中心，全心为了国家和民族的利益，热心公益，服务社会，踏实肩负的教育使命，刻苦勤奋，尽职尽责，不断努力改进，做到言传身教，做公共道德的建设者和守护者，在教育事业发展中发挥模范、带头和引领作用。
二、不搞特殊待遇、回避经济利益冲突。
职业教师与社会的依存关系非常密切，应怀有一种共生、共利的理念，增强合理分配观念，避免出现特殊待遇和形式主义，在理财、购买、受贿等方面，得到社会上的应有支持，但参与在人身上、物质上要求超出教育、社会行为规范的特殊待遇，而且要以强制、变相收受以及偷换、做作、对等来满足相互利益冲突，必须坚决予以抵制，尤其要拒绝以偏袒或特殊关系等手段，使教师职业道德受到损害。
三、把教学摆在首位，把质量放在第一位。
职业教师要把教学摆在首位，站在学生和教育的立场上，不把自己的利益放在第一位。
他们要坚持做到将道德教育融入课堂教学，坚持以学生利益为中心，重视学生成长与发展，尽最大可能把自己的教学任务做到位，针对不同学生施以不同辅导，以教育为改变命运的发动机，不断深化教育前辈的精神，用心把学生培养好。
职业教师要认真负责，尊重教育规律，了解学段的特点，及时引导学生，善于总结和查漏补缺，把课堂教学放在首位，科学设计课程，综合安排，促进教学质量的提高，培育德育和思想，以形成良好的学习氛围，实现学生实惠，使教学效果得到最大化，起到良好的示范作用。
四、尊重教职工就业权利，保障其合法权益。
职业教师如果有理想、有准备在教师行业从事，应当尊重个人就业权利，给他们充分发挥他们教育技能和社会公众贡献的机会，保障其合法权益，让他们因为教育、育人发挥社会责任感和义务责任，参加改革创新，为提升教育事业的发展出力，对此，我们可以从法律机制建设、职业环境改善，政策衔接、保障体系建设等方面全面改善职业教师的职业环境。
教师职业道德的核心原则
教师职业道德的核心原则教师职业道德是教育行业中最基本、最核心的原则之一。
它涵盖了教师在教育教学过程中应遵循的道德准则和职业行为规范。
教师职业道德的核心原则包括尊重学生、专业承诺、公正公平、保护学生权益和自我发展。
首先，尊重学生是教师职业道德的核心原则之一。
教师应该尊重每个学生的个性、思想和情感，不歧视、不偏袒任何一个学生。
教师应该以平等和尊重的态度对待每个学生，鼓励他们发展自己的特长和潜能。
教师还应该尊重学生的隐私权，不泄露他们的个人信息。
其次，专业承诺是教师职业道德的核心原则之一。
教师应该对自己的教育教学工作负责，并不断提高自己的教学水平。
教师应该具备丰富的学科知识和教育教学理论知识，不断更新自己的知识储备。
教师还应该积极参与教育教学研究，提高自己的专业素养。
公正公平是教师职业道德的另一个核心原则。
教师应该公正对待每个学生，不偏袒任何一个学生。
教师应该根据学生的实际情况和能力制定评价标准，不以个人偏好或其他不公正因素来评价学生。
教师还应该在教育教学过程中保持公正，不做任何违背职业道德的行为。
保护学生权益是教师职业道德的另一个核心原则。
教师应该保护学生的身心健康，不对学生进行任何形式的伤害。
教师还应该保护学生的合法权益，不侵犯学生的隐私权和人身权。
教师应该关心学生的成长和发展，帮助他们解决问题和困扰。
最后，自我发展是教师职业道德的核心原则之一。
教师应该不断提高自己的教育教学水平，通过学习和培训来提升自己的专业素养。
教师还应该关注教育教学领域的最新发展，不断更新自己的教育教学理念和方法。
教师还应该积极参与教育教学研究，推动教育教学改革和创新。
总之，教师职业道德的核心原则包括尊重学生、专业承诺、公正公平、保护学生权益和自我发展。
这些原则是教师在教育教学过程中应遵循的道德准则和职业行为规范。
教师应该以这些原则为指导，提高自己的职业素养和专业水平，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
教师职业道德的原则、功能、规范
良好的品行——从未见他发脾气；
对个人的关注——帮助我认识自己，我 的进步有赖于他；
伸缩性——他发现自己有错传说出来， 并会尝试其他方法；
宽容——装出不知道我的愚蠢，将来也 是这样。
3、对社会生活的影响作用
A、通过所培养的学生，对社会产生广泛而深远 的影响； B、通过教师亲自参加社会活动而影响社会； C、通过教师个人的道德品质去影响自己的家庭、 朋友和邻里。
（二）教师与学生关系中的道德规范
1、尊重、理解学生，平等对待学生
A、尊重学生人格和作为受教育者的主体地位； B、理解学生的志趣和爱好，做学生的朋友； C、平等对待不同家庭背景，不同学习成绩，不同生理、心 理特征的学生。
2、真诚关心学生，哺育学生成长
A、精心诱导学生学会做人； B、细心指导学生发展个性； C、耐心辅导学生掌握技能； D、真心引导学生报效国家。
三 教师职业道德的重要范畴
（一）教育爱
——基于对职业的理解，为实现职业理想和 道德，在教育实践中产生的一种超越血缘关系 的爱。是教师热爱教育事业最直接、最集中的 表现。
——教育爱的目的是通过自己的积极努力，使 教育的内在价值和外在价值均得以实现，从而 提高他人和社会的幸福。
夏丐尊： 教育之不能没有感情，没有爱，如同
池塘没有水一样，就不能为池塘；没有 情感，没有爱，就没有教育。
孙敬修： 教师要热爱学生，应把学生看成是自
己的儿女手足。有了这种感情，才能把 每一个学生培养好。
程今吾： 如果你不从心的深处，热爱你的学生，你便
教不好你的学生，我深信这是十分正确的。
程今吾： 教师要热爱教育对象，应该像父母之于子女，
农夫之于土地一样有着深挚的热爱。
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第二章教师职业道德原则
第一节教师职业道德原则概述
1.（1J）教师职业道德原则是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职
业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。
它在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。
2.（2X）教师职业道德原则不同于一般的教师职业道德规范，其反映教师职业道德的基
本特点，是建立和评价职业道德规范的基本依据之一，是教师职业中最根本、最具普遍性的道德规则。
3.（1X）教师职业道德原则，是教师职业道德与社会公共职业道德和其他职业道德相区
别的根本所在，表现了其对职业所特有的一般的道德要求。
4.（1X）确立职业道德的依据：
（一）教师职业道德原则必须反映教师职业劳动的特点（职业劳动的根本目的和任务是教书育人）。
（二）教师职业道德原则必须符合一般社会道德原则的要求。
（三）教师职业道德原则必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位。
（四）必须符合当时社会政治经济的要求。
5.（3X）教师职业道德原则是调整教师与人及社会关系的根本行为准则，是教师职业道
德体系的总纲，对教师的职业活动行为具有普遍的指导性和严格的约束性。
第二节教师职业道德基本原则
6.（1J）教师职业道德基本原则（“三人”，“三对”，“民主公正”）：
（一）集体主义原则（对集体）：
A．集体主义原则的本质：第一，集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求；第二，集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系；第三，集体主
义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会主义道德规范体
系的核心；第四，集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。
B．坚持集体主义原则的具体要求（“三关系一首位”）：1.正确处理个人与社会的关系；2.把集体利益放在首位；3.正确处理个人与他人的关系；4.正确处理贡献与
索取的关系。
（二）教育人道主义原则（“三人”）：
A．确立人道主义的客观依据主要体现在以下几个方面：一是教育活动过程中人际关系的特殊性；二是教育者与受教育者之间关系的特殊性；三是对于教育过程
中的一切参与者来说，都有一个如何才能在这一过程中调节好自我与其他参与
者的关系问题。
B．坚持教育人道主义原则的具体要求（1X）：1.尊重和理解自己的教育对象；真诚地与其他教育者合作。
（三）教书育人原则（“三人”）：
A．教书育人的基本含义（教+育=教育）：教书育人要求教师在其职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培育学生成人成才，要把两者有机地结合在一
起，更好的实现教育目的。
B．教书育人原则的具体要求：1.正确认识和处理好教书与育人的关系（作为教师，在教书与育人关系上，要始终明确，教书和育人，育人是目的，是根本，教书
是工作形式，是达到育人的经常化手段。
两者密切联系，相互促进，但又不能
等同。
）2.正确理解育人的含义，树立全面的育人意识（教书所育之人，应是一
个完整的人，不是仅指只有某一方面素质之人。
完整的人，即在德、智、体、
美、劳等方面和谐发展的人。
）
（四）乐教勤业原则（对工作）：
A．乐教勤业原则的依据：第一，教师乐教勤业，是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的；第二，乐教勤业是从事教育工作的基础和动力，是教师
职业道德原则的核心；第三，乐教勤业，也是教师胜任教育工作，做好教育工
作的首要条件（乐教是勤业的内在动因，是勤业的动力和能源，勤业是乐教的
具体体现，是满足乐教需要的基本途径。
）。
B．乐教勤业原则的基本要求：1.热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求（首先，要不断深化对教育价值的多方面认识，来增强自身的教育责任感；
其次，要不断深化教师社会作用的认识，增强教师工作的荣誉感，体会从教的
幸福感；最后，要不断增强热爱学生的社会责任感。
）；2.勤业精业，勇于探索。
（五）教育民主原则（“民主”）：
A．教育民主原则的含义：教育民主原则是指在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生，激励学生发展。
教育民主原则是根据
人的需要提出来的。
B．（2X）教育民主原则的具体要求：1.教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格；2.教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生；3.教师
要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围。
（六）教育公正原则（“公正”）：
A．教育公正的含义：所谓教育公正，就是通过合理的教学制度，恰当地分配教育资源，使每个人获得与其相适应的教育，满足个体的学习要求，使个体得其应
得，实现个性化的发展。
B．（1X）教育公正原则的具体要求：1.尊重学生人格和受教育的平等权利；2.因材施教；3.赏罚分明。
（七）（1J）人格示范原则（“三人”）：
A．（1X）含义：人格示范是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范。
它是教师职业道德的主要特征，是教师应当遵守的基本的师德原则。
B．人格示范原则的依据：首先，人格示范是一种重要的教育力量；其次，教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素（因为学生具有强烈的向师性
和模仿性）。
C．人格示范原则的具体要求：1.教育者先受教育；2.在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格；3.具有良好的仪态。
（八）依法执教原则（对国家）：
A．依法执教原则的含义：依法执教原则是指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性、正确性，促使学生的健康发
展。
B．（2J）依法执教的具体要求（“模范自律”）：1.依法执教，做奉公守法的模范；
2.模范执行国家的政策法令；
3.自觉遵守社会主义纪律；
4.廉洁自律，抵制不良
社会风气的侵蚀。
7.（3X）正确处理个人与他人的关系，应该做到以下几点：首先，要尊重他人；其次，
要主动关心他人；最后，要尊重他人的正当利益。
8.（3X）个人正当利益的获得，既要靠个人的创造性劳动，又需要社会和他人的尊重。
9.（3X）一般来说，人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献；二是社会
对个人的尊重和满足。
10.（3J）人道主义原则是指教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主义人道主义原则
出发，尊重对方作为人的价值与尊严；在此基础上，注意发挥教育者作为过程主体的角色作用，以完美人格要求自己，以人道原则协调自己与他人之间的关系，从而调动受教育者以及教育过程中其他参与者的积极性，保证教育任务的完成和教育目标的实现。
11.（3X）在对待和处理自己与受教育者的关系上，首先，它要求教育者尊重自己的教育
对象——受教育者；其次，要求教育者在尊重受教育者的基础上努力理解他们；再次，要求教育者真正关心受教育者。
12.（1X）指出了教书育人是为师从教的基本职责和任务，向世人表明，教书育人是教师
的天职。
13.（1X）教书育人作为教师职业道德的一个基本原则，是由教师职业的本质特征和职责
所决定的（教书育人的依据）。
14.（1X）乐教勤业原则是指教师乐于从事教育事业，勤奋努力地从事教育工作。
这是对
教师在对待自己职业方面所提出的基本道德要求。
15.（3J）如何营造民主氛围？首先，教学中要坚持以学生为本，积极引导学生参与教学过
程，要尊重学生的发言，尊重学生的意见，学生的理解应该得到鼓励；其次，学生力所能及的事让学生去做；再者，师生间要平等合作，教师应成为学生的合作者。
16.（3X）要做到因材施教，教师首先要充分了解每一个学生；其次要尊重学生的差异。