2020年幼儿园大班综合活动说课稿《奇妙的商店》
幼儿园大班综合活动“奇妙的商店”说课稿
幼儿园大班综合活动“奇妙的商店”说课稿Lecture notes of "wonderful shop" for large cl ass comprehensive activities in kindergarten幼儿园大班综合活动“奇妙的商店”说课稿前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
说课内容：大班综合活动《奇妙商店》一、教材与目标幼儿教育是素质的教育，要求为幼儿一生发展打好基础。
纲要中要求我们“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”、“教育幼儿爱护公物和公共环境”、“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。
”而《奇妙商店》这一教材既是通过讲述动物们之间发生的变废为宝的故事，达到对幼儿进行环保教育的目的。
它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很容易引起幼儿的共识，激发幼儿探究的兴趣。
对于教育幼儿爱护环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而十分自然和有趣，体现了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，有助于拓展幼儿的经验和视野，又有利于其长远发展。
能从不同的角度，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技术等方面的发展。
因此，我确定本活动目标为：（1）理解故事内容，学习词“笑呵呵、不好意思、和蔼、不解、精美”。
（2）能大胆表达自己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得成功的感受。
（3）激发自觉爱护环境的意识行为。
幼儿园大班语言《奇妙商店》
教学资料参考范本幼儿园大班语言《奇妙商店》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、活动目标：1、引导幼儿积极参与故事内容的讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的见解和想法。
2、能创造性地对废品进行制作，提高幼儿的动手能力，增强环保意识。
3、培养幼儿的创造性思维和想象力。
二、活动准备：1、多媒体《奇妙商店》。
2、师生共同收集废品：各类纸盒、塑料瓶、纸杯、纸盘、毛线、各色彩纸。
3、固体胶、双面胶、透明胶若干卷。
4、准备一些变废为宝的实物。
三、活动过程：1、这是谁？这是大象伯伯，它的“奇妙商店”在动物街上开业了，为什么叫奇妙商店呢？（课件：大象说话：“只要你交给我一件废物，我就可以把它变成一个漂亮的礼物送给你。
”）2、小动物们听了这个消息是怎样做的呢？⑴（课件：小狐狸一段）欣赏后提问：“谁来奇妙商店了？它是怎样做的？大象伯伯又是怎样说的呢？”⑵（课件：小猪和半个西瓜皮）这时谁来了？它拿了一件什么废物呢？你想想大象伯伯会怎么办呢？我们一起来听听故事里是怎样说的？（课件播放故事小猪一段）⑶（课件：小猫和鱼骨头）小猫来了，它带来了什么？你猜猜大象伯伯会把鱼骨头变成什么礼物呢？故事里是怎样说的呢？（课件播放故事小猫一段）⑷（课件：小松鼠和废纸）最后来了小松鼠，它又带来了什么废物呢？大象伯伯又会把它们做成什么玩具呢？故事里是怎样说的呢？（课件播放故事小松鼠一段）⑸（课件播放故事最后一段）3、奇妙商店真奇妙，那到底它奇妙在那里呢？（奇妙在能将没用的废物变成有趣又有用的东西。
）你觉得奇妙商店开得好不好，为什么？（小动物们不乱扔废物了，保护了环境，森林里变得更干净美丽。
）4、奇妙商店真好，小朋友如果你是小动物，你准备拿什么废物送到大象伯伯那里呢？如果请你来动手做，你准备将这些废物做成什么礼物呢？5、欣赏一些废物利用制成的物品实物或图片。
大班综合活动《奇妙的商店》说课稿
大班综合活动《奇妙的商店》说课稿一、课程背景本节课是一堂大班综合活动课，主题为《奇妙的商店》。
这是一节非常有趣和富有创造性的课程，通过模拟商店的场景，旨在培养幼儿们的创造力、语言表达能力和团队合作意识。
在这个故事情境中，幼儿们将能够扮演店主和顾客的角色，通过操作和交流，发展他们的思维和社交技能。
二、教学目标1.培养幼儿的创造力和想象力，通过设计和装饰自己的商店；2.提高幼儿的语言表达能力，通过角色扮演和对话与他人交流；3.培养幼儿的团队合作意识，通过合作完成商店的布置和运营；4.激发幼儿们对购物和交易的兴趣，增强他们的生活实践能力。
三、教学准备1.幻灯片或白板；2.绘画工具和材料，如彩纸、画笔、剪刀等；3.学生的名字卡片；4.商店物品的模型或图片。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师通过出示一张幼儿熟悉的商店图片，激发幼儿对购物的兴趣，引出本节课的主题《奇妙的商店》。
教师可以提问幼儿们在商店中可以买到哪些东西，并与幼儿们展开简短的讨论。
2. 角色扮演（15分钟）教师组织幼儿们分成小组，每个小组扮演一家商店的店主和顾客。
教师为每个小组分发名字卡片，让他们起一个商店的名字，并讨论商店卖什么商品。
3. 商店设计与装饰（20分钟）每个小组根据自己商店的类型和商品，设计和装饰自己的商店。
教师提供各种绘画工具和材料，引导幼儿们发挥想象力，设计商店的门头标志和店内陈设。
4. 商店运营（30分钟）小组成员轮流扮演店主和顾客，进行买卖交易。
店主根据商品的特点和价格向顾客介绍，顾客选择商品并进行购买。
教师可以充当顾客的角色，引导幼儿们用简单的对话和提问进行交流。
在交易过程中，教师可以引导幼儿们学习基本的购物礼仪和计算零钱的能力。
5. 总结讨论（10分钟）教师引导幼儿们回顾整个商店的运营过程，让幼儿们分享他们在角色扮演和交易中的体验和收获。
教师可以提问幼儿们对这个商店的印象和喜欢的商品，并引导他们总结购物的基本规则和经验。
大班综合活动说课稿：“奇妙的商店”
大班综合活动说课稿：“奇妙的商店”一、活动目的本次活动旨在通过“奇妙的商店”的主题，让幼儿感受到购买商品的过程，体验商家和消费者的角色转换，增强幼儿的社会适应能力和语言表达能力。
二、活动准备1.布置活动场地：将课室或活动室布置成商店的样子，准备展示柜、价签、货架等；2.准备商品：选择各种形态的玩具、文具、食品、服装等，保证商品丰富多样，以满足幼儿的不同需求；3.设计商店名牌：为商店起一个可爱的名字，并制作标识，如“欢乐小店”、“奇妙玩具城”等；4.准备语言素材：准备商店售货员和收银员的语言模板，同时配置各种购物场景对话，以便引导幼儿进行交流和表达。
三、活动过程1. 线上介绍在活动前通过班级微信群或教育平台发布活动介绍，包括活动主题、时间和地点等，引导家长共同配合把相关玩具、文具、食品、服装等送到幼儿园，共同体验购物。
2. 线下布置活动开始前，老师要布置活动场地，将商店的多种元素展示给幼儿，让幼儿感受到商店的氛围。
3. 商店购物老师会模拟售货员和收银员的角色，孩子们则可以拿起价签，手持小篮子，自由选择自己喜欢的商品，进行商品的挑选和购买；当孩子说出商品名后，老师将展示相应的商品，让孩子再仔细看看喜欢不喜欢，同时会引导孩子注意商品配件、款式、尺码等细节。
4. 支付过程当孩子选择完成后，售货员会检查商品选项，对照价签，记下订单价格，引导孩子支付。
这个过程中，孩子们既要使用已有的数学知识，如认数、数钱等，也要借助售货员的帮助，从中学习如何支付和找零。
5. 交流分享当购物结束后，孩子们会聚在一起，分享自己所购的商品，并邀请别的小朋友看看自己的漂亮衣服、可爱玩具等。
老师也会引导孩子们对自己所买的商品进行表情描述，同时也会为孩子们介绍其他孩子买的商品，展示不同的商品特色。
四、活动总结通过这个活动，孩子们体验了商家、消费者两个角色，提高了社交能力和语言表达能力，更充分地发挥了自己的想象力和创造力，既体现了老师和家长对孩子的鼓励和引导，也为孩子们日后的生活奠定了良好的基础。
幼儿园大班说课稿范文《奇妙的商店》含反思
幼儿园大班说课稿范文《奇妙的商店》含反思一、教学目标1.了解不同商店和货物的名称2.学会用汉语描述货物的颜色、形状以及物品的用途3.通过模拟购物体验，学习简单的谈判技巧和交际能力4.养成团队合作与分享的意识二、教学重点1.学习不同商店和货物的名称2.会用汉语描述货物的颜色、形状以及物品的用途三、教学难点1.模拟购物体验过程中的真实性和启发性2.如何培养学生的交际能力和团队合作精神四、教学方法1.情境引导法2.游戏教学法3.展示演示法五、教学准备1.物品：商店道具、货物道具、购物篮等2.课件：有关商店和货物的图片3.背景音乐：购物广场、商店环境音效六、教学过程1.引入老师通过充分准备的商店道具、货物道具、购物篮等物品，为学生搭建真实的商店环境。
并播放购物广场的背景音乐，营造出生动有趣的购物氛围。
老师提问：大家知道商店是什么吗？我们去商店能买到什么呢？2.热身老师出示有关商店和货物的图片，结合手势、语音等方式，呈现出不同的商店及内部货物的细节。
比如，出示蔬菜水果店的图片，教授大班学生蔬菜和水果的名称，用手指比划出不同的形状，学会用汉语描述蔬菜水果的颜色与形状。
3.正式教学老师通过积木、饰品、小车等各种道具，模拟不同的商店和货物。
学生分组进入不同的商店，了解各店铺的名称和货物的名称。
然后模拟购物场景，约定使用“我能买”和“我不能买”的方式约束购物行为。
此时，老师应该担任商铺店员，学生们既要了解具体货物的名称和功能，又要设法争取商品降价等优惠。
4.小结老师带领学生回忆今天的购物体验，鼓励学生进行分享和评论。
让学生自己来选择阅读一份购物指南，我们在商店购物时应该注意什么问题，比如不乱翻摆放物品，不要将商品与垃圾混起来等。
5.反思通过这节课的设计和实施，我们得到了以下启示：1.商店课程可以跨越语文、数学、社交等不同学科，既满足了幼儿的学习需求，又能够在经济教育、文化教育等方面发挥重要作用。
2.通过模拟购物场景，可以有效促进学生的交际能力和团队合作精神，同时也可以激发学生的创造性思维和主动性学习意识。
幼儿园大班语言优秀教案《奇妙商店》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《奇妙商店》含反思一、教学目标1.能够听懂老师讲述的故事情节，并通过语言表达表达对故事的理解和感受。
2.能够在合作游戏中自由地运用语言进行交流。
3.能够通过课堂互动锻炼语言能力，提高自信心。
二、教学准备1.故事书《奇妙商店》一本。
2.一些玩具、日常生活用品、装饰品等小道具。
3.学生需要自带一件物品，可以是文具、玩具、生活用品等。
三、教学过程1. 导入环节老师出示几张图片，包括冰箱、手表、书包等日常用品，要求学生陈述出这些用品的用途，并找到用品的相同点。
2. 教学内容在前述导入环节中，引入新的故事《奇妙商店》。
老师用引人入胜的语言讲述故事内容，重点介绍“奇妙商店”中可以买到各种超出想象的奇怪物品。
故事讲述完后，老师将“奇妙商店”物品的图片和实物放在桌子上展示，要求学生描述这些物品的特征，并说明在现实生活中物品的用处。
学生自带的道具物品可以放在桌子上与“奇妙商店”物品一起展示。
3. 课堂合作环节根据教学内容，设置合作游戏环节。
游戏规则：每个学生都是“奇妙商店”的老板，桌子上的物品都是自己的店铺物品。
游戏开始后，每位老板一次性要说出自己店铺物品的名称和价格，其他学生可以凭借自带的道具物品拟定一个购买清单。
游戏结束后，每个学生需要凭借之前讲述过的物品，用20秒时间来自由组合讲述一个故事情节。
其余学生可以依照故事情节进行补充说明。
游戏进行时，老师在一旁不断地提醒和引导学生，让学生们能够在各种日常生活用品中提升自己的语言表达能力。
4. 总结反思课堂结束后，老师将学生的表现评分，反馈给学生自己的表现。
此外，老师还安排了一个反思环节，让学生对这次课堂所学到的内容进行总结。
在反思环节中，老师提出以下问题：1.你最喜欢的“奇妙商店”物品是什么？为什么？2.你在这个合作游戏中遇到了哪些困难？你是如何克服的？3.这次课堂中，你觉得自己哪个方面还需要提高？四、教学目标达成情况通过这次课堂教学，大班学生们在认知、语言、思维等多个方面得到了全面提高。
大班综合《奇妙的商店》说课稿
大班综合《奇妙的商店》说课稿《大班综合〈奇妙的商店〉说课稿》一、说教材1. 教材分析《奇妙的商店》这一主题活动内容主要源于幼儿生活经验，又在生活经验的基础上进行了拓展和延伸。
该教材旨在通过创设一个奇妙的商店情境，让幼儿在角色扮演、物品交换等活动中，发展其语言表达能力、社会交往能力、数学认知能力以及想象力和创造力等多方面的综合素养。
在教材中，明确指出要让幼儿理解“交换”的概念，这是本次教学活动的核心知识点之一。
例如，在商店里，幼儿需要用自己的物品去交换想要的东西，这个过程就是对“交换”概念的实践体验。
同时，教材还强调培养幼儿的分类能力，在商店的物品整理、买卖过程中，幼儿要能够根据物品的不同属性进行分类，像将玩具、文具、食品等分别归类摆放，这有助于幼儿对周围事物的认知和逻辑思维的发展。
2. 教学目标（1）知识与技能目标-幼儿能够理解“交换”的含义，并能在情境中正确运用交换的方式得到自己想要的物品。
-学会简单的分类，能将物品按照一定的标准（如用途、材质等）进行分类。
发展幼儿的语言表达能力，能够清晰地描述自己的物品、想要交换的物品以及交换的理由。
（2）过程与方法目标- 通过角色扮演和小组互动，提高幼儿的社会交往能力和合作意识。
-在探索交换和分类的过程中，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
（3）情感态度与价值观目标-体验交换和分享的乐趣，培养幼儿乐于分享、善于合作的良好品质。
-激发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿在奇妙商店的情境中创造出更多有趣的交换方式和游戏规则。
3. 教学重点与难点（1）教学重点-理解“交换”的概念。
对于大班幼儿来说，“交换”是一个相对抽象的概念，需要通过具体的实物操作和情境体验来帮助他们理解。
例如，在活动中，让幼儿用自己的小玩具交换另一个小朋友的贴纸，在这个实际的交换过程中，幼儿可以直观地感受到交换的意义，即双方用自己拥有的东西换取对方的东西。
-学会按照不同标准对物品进行分类。
由于幼儿的思维还处于具体形象阶段，分类标准的多样性可能会让他们感到困惑。
幼儿园大班说课稿范文《奇妙的商店》含反思
幼儿园大班说课稿范文《奇妙的商店》含反思故事简介：这是一家神奇的小商店，它可能出售任何你想象得到的东西。
在这个故事中，主人公小杰米在商店里购买了一座糖果山，但当他回到家后，他发现这座山是用纸和泡沫塑料制成的，而不是真正的糖果山。
他非常失望，但是来到商店后，他第二天选择了购买一副翅膀，虽然这些翅膀让他在一开始获得了快乐，但随着时间的推移，他们变得越来越沉重，制约了他的活动和自由度。
最后，他向商店老板抱怨，老板告诉他他已经购买了他想要的东西，但没有真正需要的东西。
最后，小杰米不再购买产生快乐而是购买真正需要的东西，如绘画笔和用于学校作业的书。
教学目标：知识目标：1.了解洛克心理学中“要求和需要”的区别，明白学会购买需要而不是构造快乐的东西。
2.培养幼儿的阅读兴趣以及理由思维能力，增强幼儿的语言表达和交流能力。
能力目标：1.能够理解故事中的含义，理解物质与精神追求之间的区别。
2.通过故事的交流和老师的引导，帮助幼儿们自我审视和认识自己的需求和愿望，理智地购物。
情感目标：1.培养幼儿正确看待和面对商业消费，强化他们对消费的自主与合理性认知。
2.通过讲解故事中的教训，引导幼儿培养理性的消费观念,树立正确的价值观。
教学细节：激发幼儿的阅读体验通过开发幼儿对“神奇商店”的好奇心和好奇的感觉，引导他们选聚精神才是最重要的。
- 带着幼儿看图片，找出与故事情节相关的画面，了解故事背景，讲述商店的由来，引导幼儿对商店的好奇。
- 采用问题策略，引导孩子理解和推测故事中的情节，例如“故事讲述的是什么？”“你希望在商店里买到什么？”等等。
- 播放幻灯片，展示幼儿喜欢的商品，例如：玩具、书籍、工具、衣服等等，激发幼儿快乐与愉悦感受。
理解故事情节及反思通过组织幼儿讨论，引导他们对故事中的教训进行反思。
- 向幼儿们提问，例如：“小杰米在商店里买了什么？”“糖果山是什么？”“翅膀是什么？”等等，引导幼儿找到情节的深层含义。
- 通过反思，让幼儿们发现出故事的教训，例如：“小杰米在购物前没有想过怎样选择最适合自己的物品。
大班综合《“奇妙的商店”》说课稿
大班综合《“奇妙的商店”》说课稿以下是一份大班综合《“奇妙的商店”》说课稿：1. 说教材1.1教材分析《“奇妙的商店”》这一主题活动主要围绕幼儿在商店中的角色体验、社会交往、数学认知以及语言表达等多方面的综合发展而设计。
在教材中，通过创设一个奇妙的商店情境，引导幼儿在模拟购物的过程中，学习认识货币、计算价格、与人沟通交流等生活技能，同时也培养幼儿的想象力和创造力。
例如，教材中可能会给出一些商品的图片、价格标签，要求幼儿进行货币计算，这涉及到数学领域的简单加减法知识；还会有与店主、顾客交流的情景对话示例，这属于语言领域的内容，包括礼貌用语、清晰表达自己的需求等。
此外，商店中商品的多样性也可以激发幼儿对周围事物的认知兴趣，了解不同商品的功能和用途，这与科学领域也有一定的关联。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标-幼儿能够认识常见的货币面额，如1元、5元、10元等，并能进行简单的货币计算。
-幼儿学会用礼貌用语与他人进行交流，清晰地表达自己的需求和想法。
- 能识别一些常见的商品，并说出其基本功能。
1.2.2过程与方法目标-通过模拟购物活动，幼儿提高解决问题的能力，如在货币不足或商品缺货的情况下，思考应对方法。
-在小组合作扮演店主、顾客、收银员等角色的过程中，增强团队协作能力。
1.2.3情感态度与价值观目标- 培养幼儿对购物活动的兴趣，体验购物过程中的乐趣。
- 引导幼儿养成节约用钱、合理消费的意识。
1.3教学重难点1.3.1教学重点-货币的认识与简单计算。
在商店购物活动中，幼儿需要准确识别货币面额，并根据商品价格进行正确的计算，这是购物活动顺利进行的基础。
例如，当一个商品价格为3元，幼儿拿着5元去购买时，要能算出应找回2元。
-礼貌用语的使用和清晰的语言表达。
幼儿在与他人交往过程中，能够使用“您好”“谢谢”“再见”等礼貌用语，并且清楚地说出自己想要购买的商品名称、数量等信息。
1.3.2教学难点-货币计算在实际购物情境中的灵活运用。
幼稚园大班综合活动说课稿《奇妙的商店》说课稿90篇
幼稚园大班综合活动说课稿《奇妙的商店》说课稿90篇说课内容：大班综合活动《奇妙商店》一、教材和目标幼儿教育是素质的教育，要求为幼儿一生发展打好基础。
纲要中要求我们“引导幼儿接触优异的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并经过多个活动帮助幼儿加深对作品的体验和了解。
”、“教育幼儿爱惜公物和公共环境”、“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。
”而《奇妙商店》这一教材既是经过讲述动物们之间发生的变废为宝的小说，达成对幼儿进行环境保护教育的目标。
它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很轻易引发幼儿的共识，激发幼儿探究的爱好。
对于教育幼儿爱惜环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而十分自然和有趣，表现了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透和整合，符合大班幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，有利于拓展幼儿的经验和视野，又有利于其长远发展。
能从不一样的角度，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技术等方面的发展。
所以，我确定本活动目标为：(1)了解小说内容，学习词“笑呵呵、不好意思、和蔼、不解、精美”。
(2)能大胆表示自己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得成功的感受。
(3)激发自觉爱惜环境的意识行为。
其中，关键为了解小说内容，学习新词;难点为体验变废为宝的乐趣，激发自觉爱惜环境的意识行为。
二、说活动准备依据幼稚园活动的特点，为了给幼儿提供健康、丰富的活动环境，满足她们多方面发展的需要，使她们在活动中取得有益于身心发展的经验，我制订出以下的活动准备：1、情景设置：设置商店情景，摆放小说中由废物变成的宝。
2、材料准备：大象伯伯及各角色的木偶;幼儿搜集的废物;小推车一部;剪刀、浆糊、透明胶等材料;人手一份评选表。
三、说教法学法幼稚园的教育活动是老师以多个形式有目标、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
所以，在此次活动中，我采取了以下几个教法学法：1、情景参加法：环境是主要的教育资源，应经过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。
幼儿园优秀说课稿范文《奇妙的商店》
幼儿园优秀说课稿范文《奇妙的商店》说课内容：大班活动说课《奇妙商店》教材与目标幼儿教育是素质的教育，要求为幼儿一生发展打好基础。
纲要中要求我们引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
、教育幼儿爱护公物和公共环境、指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。
而《奇妙商店》这一教材既是通过讲述动物们之间发生的变废为宝的故事，达到对幼儿进行环保教育的目的。
它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很容易引起幼儿的共识，激发幼儿探究的兴趣。
对于教育幼儿爱护环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而十分自然和有趣，体现了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，有助于拓展幼儿的经验和视野，又有利于其长远发展。
能从不同的角度，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技术等方面的发展。
因此，我确定本活动目标为：（1）理解故事内容，学习词笑呵呵、不好意思、和蔼、不解、精美。
（2）能大胆表达自己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得成功的感受。
（3）激发自觉爱护环境的意识行为。
其中，重点为理解故事内容，学习新词；难点为体验变废为宝的乐趣，激发自觉爱护环境的意识行为。
一、说活动准备依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿提供健康、丰富的活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在活动中获得有益于身心发展的经验，我制定出以下的活动准备：1、情景设置：设置商店情景，摆放故事中由废物变成的宝。
2、材料准备：大象伯伯及各角色的木偶；幼儿收集的废物；小推车一部；剪刀、浆糊、透明胶等材料；人手一份评比表。
二、说教法学法幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
因此，在本次活动中，我采用了以下几种教法学法：1、情景参与法：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。
幼儿园大班语言优秀教案《奇妙商店》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《奇妙商店》含反思《大班语言优秀教案《奇妙商店》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、引导幼儿积极参与故事内容的讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的见解和想法。
2、能创造性地对废品进行制作，提高幼儿的动手能力，增强环保意识。
活动准备：1、多媒体课件《奇妙商店》。
2、师生共同收集废品：各类纸盒、塑料瓶、纸杯、纸盘、毛线、各色彩纸。
3、固体胶、双面胶、透明胶若干卷。
4、准备一些变废为宝的实物。
活动过程：1、这是谁?这是大象伯伯，它的“奇妙商店”在动物街上开业了，为什么叫奇妙商店呢?(课件：大象说话：“只要你交给我一件废物，我就可以把它变成一个漂亮的礼物送给你。
”)2、小动物们听了这个消息是怎样做的呢?⑴(课件：小狐狸一段)欣赏后提问：“谁来奇妙商店了?它是怎样做的?大象伯伯又是怎样说的呢?”⑵(课件：小猪和半个西瓜皮)这时谁来了?“文章.出自快思老.师教.案网."它拿了一件什么废物呢?你想想大象伯伯会怎么办呢?我们一起来听听故事里是怎样说的?(课件播放故事小猪一段)⑶(课件：小猫和鱼骨头)小猫来了，它带来了什么?你猜猜大象伯伯会把鱼骨头变成什么礼物呢?故事里是怎样说的呢?(课件播放故事小猫一段)⑷(课件：小松鼠和废纸)最后来了小松鼠，它又带来了什么废物呢?大象伯伯又会把它们做成什么玩具呢?故事里是怎样说的呢?(课件播放故事小松鼠一段)⑸(课件播放故事最后一段)3、奇妙商店真奇妙，那到底它奇妙在那里呢?(奇妙在能将没用的废物变成有趣又有用的东西。
)你觉得奇妙商店开得好不好，为什么?(小动物们不乱扔废物了，保护了环境，森林里变得更干净美丽。
)4、奇妙商店真好，小朋友如果你是小动物，你准备拿什么废物送到大象伯伯那里呢?如果请你来动手做，你准备将这些废物做成什么礼物呢?5、欣赏一些废物利用制成的物品实物或图片。
6、师生共同创造性地对废品进行制作。
幼儿园大班综合活动说课稿《奇妙的商店》含反思
幼儿园大班综合活动说课稿《奇妙的商店》含反思活动简介本次活动的主题为《奇妙的商店》，适用于幼儿园大班儿童，目标是帮助儿童发展逻辑思考和创造性思维，培养对数学和语言的认识和兴趣，并促进社交技能的发展。
通过模拟购物体验的方式，让孩子们在假想的商店中学习相应的技能。
活动准备1.清空教室，将之变为一个模拟的商店。
需要准备四个区域，分别是货架、收银台、购物篮和休息区。
货架上摆放着各种商品，收银台用来结账，购物篮用来装商品，休息区用于学生休息。
2.准备商品。
应当准备各种商品，包括食品、玩具、文具等。
3.告诉学生关于此次活动：他们将在假想的商店中购物。
他们需要选购所需的物品，并用数学技能计算总价，并用语言技能对他人进行问候和感谢。
活动流程1.开场。
老师向学生介绍这次活动的主题，并准备一个短暂的介绍视频。
2.导入环节。
老师提醒学生访过的商店，询问他们看到了什么，为什么商店里的商品这么多，但是不是所有商品都需要购买等。
3.模拟购物环节。
老师带领学生依次进入到货架区域，让他们认真观察货架上的商品，并做出选择。
这个时候，学生可以自己找到所需商品的位置，或者寻求老师或同学的帮助。
学生需要将所选商品放进购物篮里，并记录价格。
4.收银结账环节。
学生会将购物篮里的商品拿到收银台，因为每个孩子所选的商品不同，所以每个人的账单也会不一样。
学生需要使用数学的技能，计算他们所购买商品的总价。
然后，他们需要将所得到的钱交给老师，收银台会提供找零服务。
5.反思环节。
当每个学生都结完账后，老师安排一次反思环节。
老师提醒学生回顾他们在购物时所做出的判断和决策。
学生需要思考自己的购物体验，并对此进行评价。
同时，学生可以在这个环节中分享他们所买的商品和为什么选择那些商品的原因。
6.结束。
最后，学生需要将所买商品放回货架上，退回购物篮，并整理好座位，回想一下整个活动带给他们的收获。
活动总结这次活动促进了幼儿园大班学生的综合能力的发展，能够帮助他们了解商店的生意模式、商品的排列和价值，并通过模拟购物的过程，加深他们对数学和语言的兴趣和理解。
大班综合《“奇妙的商店”》说课稿
大班综合《“奇妙的商店”》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家解析的是大班综合活动《“奇妙的商店”》的设计与实施。
一、说教材《“奇妙的商店”》是根据大班幼儿的生活经验和认知特点，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于社会适应和科学探究的目标设计的综合课程。
通过模拟真实生活中的购物情境，让孩子们在角色扮演和互动交流中，体验买卖过程，理解货币的初步功能，同时培养他们的社会交往能力和解决问题的能力。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿了解商店的基本运作方式，初步认识货币及其使用方法。
2. 技能目标：通过模拟购物活动，提高幼儿的社会实践能力，如选购商品、计算价格等。
3. 情感态度目标：激发幼儿对社会生活的热爱和探索精神，培养他们尊重劳动、公平交易的良好品质。
三、说重难点重点在于引导幼儿理解和体验购物的过程，学会用简单的数学知识进行物品价格的比较和支付。
难点则是让幼儿理解货币的价值和作用，并在模拟购物中能够独立完成选择商品、计算价格及付款等一系列步骤。
四、说教法与学法教法上，我将以情境教学为主，创设“奇妙的商店”游戏环境，采用演示、讲解、讨论、角色扮演等多种形式进行教学；学法则注重幼儿的主动参与和实际操作，鼓励幼儿在游戏中自主探索，发现问题并尝试解决。
五、说活动准备准备各种仿真货币、各类玩具或实物商品、收款机、购物篮等道具，以及布置出一个模拟商店的情境。
六、说活动过程1. 引入环节：通过故事或视频引入“商店”的概念，引发幼儿兴趣。
2. 操作环节：组织幼儿分组开展角色扮演，分别扮演店员和顾客，进行模拟购物。
3. 互动环节：引导幼儿在购物过程中，学习询问商品信息、比较价格、计算总额和支付找零等技能。
4. 反馈总结：活动结束后，集体讨论分享购物经历，教师点评指导，深化幼儿对商店运作及货币使用的理解。
七、活动延伸课后，可以引导幼儿在家庭生活中进一步实践购物行为，比如陪父母去超市购物，真正实现从课堂到生活的迁移应用。
大班综合《奇妙商店》说课稿
大班综合《奇妙商店》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家解析的是大班综合活动《奇妙商店》的说课稿。
**一、说教材**《奇妙商店》是一节基于大班幼儿生活经验和认知发展特点，融合了社会、语言、科学、艺术等多元智能领域的综合主题活动。
通过模拟真实的购物情境，引导孩子们在角色扮演中了解商品交换的基本概念，体验买卖过程，培养其初步的社会交往能力和解决问题的能力，同时也能让幼儿对货币的使用和价值有所认识。
**二、说目标**1. 认知目标：理解商店的功能和交易的基本流程，认识常见货币单位及面值。
2. 能力目标：通过角色扮演，提升幼儿的社会交往能力、语言表达能力和简单的计算能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿对社会生活的探索兴趣，培养公平交易、诚实守信的良好品质。
**三、说重难点**重点在于通过实践活动，使幼儿掌握购物交易的基本程序，并能运用货币进行简单购买；难点则是引导幼儿理解和实践公平交易的原则，以及在游戏中体验并内化诚信、尊重他人劳动成果的价值观。
**四、说教法与学法**采用情境教学法，创设“奇妙商店”的真实情境，让幼儿在实际操作中学习；合作学习法，通过角色扮演（如顾客、店员）进行互动交流，提高社会交往能力；探究式学习法，鼓励幼儿自主发现、解决购物过程中遇到的问题。
**五、说活动准备**物质准备包括各类玩具商品、模拟货币、购物篮、收银机等道具；知识准备则需要提前给幼儿讲解一些基本的商品分类和货币知识；心理准备则是营造轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。
**六、说活动过程**1. 引入环节：通过故事或视频导入，引出“奇妙商店”主题；2. 操作环节：组织幼儿分组扮演不同角色，模拟购物过程，教师适时指导；3. 交流讨论环节：邀请幼儿分享自己的购物体验，探讨遇到的问题及解决方法；4. 总结环节：回顾整个购物过程，强调公平交易、诚实守信的重要性。
**七、活动延伸**活动结束后，可以引导幼儿在生活中进一步观察和体验真正的商店运营模式，或者开展家庭亲子活动——"小小家庭超市"，让孩子在家与父母共同模拟购物场景，将所学知识应用到实际生活中。
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幼儿园大班综合活动说课稿《奇妙的商店》说课内容：大班综合活动《奇妙商店》
幼儿教育是素质的教育，要求为幼儿一生发展打好基础。
纲要中要求我们“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”、“教育幼儿爱护公物和公共环境”、“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。
”而《奇妙商店》这一教材既是通过讲述动物们之间发生的变废为宝的故事，达到对幼儿进行环保教育的目的。
它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很容易引起幼儿的共识，激发幼儿探究的兴趣。
对于教育幼儿爱护环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而十分自然和有趣，体现了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，有助于拓展幼儿的经验和视野，又有利于其长远发展。
能从不同的角度，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技术等方面的发展。
因此，我确定本活动目标为：
(1)理解故事内容，学习词“笑呵呵、不好意思、和蔼、不解、精美”。
(2)能大胆表达自己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得成功的感受。
(3)激发自觉爱护环境的意识行为。
其中，重点为理解故事内容，学习新词;难点为体验变废为宝的乐趣，激发自觉爱护环境的意识行为。
依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿提供健康、丰富的活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在活动中获得有益于身心发展的经验，我制定出以下的活动准备：
1、情景设置：设置商店情景，摆放故事中由废物变成的宝。
2、材料准备：大象伯伯及各角色的木偶;幼儿收集的废物;小推车一部;剪刀、浆糊、透明胶等材料;人手一份评比表。
幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
因此，在本次活动中，我采用了以下几种教法学法：
1、情景参与法：环境是重要的，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。
在此活动中，我设置了商店情景，并通过木偶
表演，让幼儿参与故事发展的讨论，以此达到目标中理解故事的目的。
2、讨论法：讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享。
在这个活动中，讨论贯穿了整个过程，从活动开展时的对废旧物品处理的讨论到故事中废物能变成什么，变废为宝的价值及活动后讨论如何让人们都参与环境保护、变废为宝的活动中，整个过程体现幼儿的大胆探索与表达，形成探究式的师生、生生之间的互动。
3、表演法：表演在此活动中应用于对故事的完整了解环节，是通过让幼儿和老师一起讲述故事，自由表演来体会故事中表达的“笑呵呵、不好意思、和蔼、不解”等角色动态，达到更好地了解把握故事内容的目的。
4、操作法：教育提倡应材施教的开展，在此活动中我鼓励幼儿根据自己的发展水平、能力与经验选择合适的废旧材料，尝试通过制作来实现自己的设想，既满足幼儿动手的需要，又是对活动教育意义的一次提升，变“知”为“行”。
5、评价展示法：每个幼儿都有展示自我的需要，操作后的教师印花评价及成果展示，既是对幼儿这种需要的满足，又是对幼儿
劳动成果的一种肯定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参与这一有意义的“爱护环境、变废为宝”的活动中。
(一)讨论废物的处理，激发活动兴趣。
在此活动中，我设计让幼儿手推废物车入场，讨论里面装了什么?小朋友们要把这些废物怎么处理?从而肯定幼儿可行性的初步构想，又为故事的引出埋下铺垫。
(二)理解故事。
在此环节中，我改变以往教学中教师讲述故事，提问幼儿回答的单一、呆板的形式，而是让幼儿参与故事的发展，具体即通过间断性启发插问，引导观察“谁来到奇妙商店?他们带来了什么?”，想像猜测“大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸变成什么?”，及把小马的问题“用漂亮的礼物换取一堆废物值得吗?”抛给幼儿讨论回答，鼓励幼儿大胆讲述自己的理由，了解幼儿的价值观。
再引出大象伯伯的回答，借此纠正和教育幼儿，让幼儿知道爱护环境、变废为宝是一种崇高无私的行为。
让幼儿在形成对大象伯伯尊敬的同时，把这一观念转化为自己言行的榜样。
通过参与故事发展的讨论，幼儿已获得对故事初步的认识，但这时的认识是片断的。
因此，我在幼儿参与故事发展讨论的基础上，又引导幼儿与老师一同来完整地讲述故事，在讲述的同时，鼓励幼儿大胆表演，借此体验故事角色神态，既加深对故事的理解，又达到学习应用新词的目的，完成教学的重点。
(三)体验变废为宝的乐趣。
在此环节中，我设计以“小动物们都把废物交到了奇妙商店，大象伯伯忙不过来了，请小朋友帮忙”的形式，让幼儿参与“变废为宝”的行动中，鼓励幼儿大胆选择材料，想象制作，实现自己的设想。
大胆寻求帮助，通过相互协作及教师给予合适的引导，努力使每个幼儿都获得满足与成功。
而在制作后，鼓励幼儿分享与交流“我用什么废物变成什么礼物”，让听课老师协助用画红花的形式，对幼儿的作品从选择材料是否合适、变出的东西是否有创意、制作牢固、美砚等四个方面进行评价。
既发展了幼儿大胆交往的能力，同时也是对幼儿付出劳动的一种肯定，体现生生、师生间的知识与互动。
(四)结束环节，延伸教育目的，使爱护环境、变废为宝成为幼儿自觉自律的行为，进一步突破教学难点。
在此环节中，我不对幼儿进行简单的环保教育，而是让幼儿参与“怎样让大家都参与爱护环境、变废为宝的活动”这一讨论中，引伸出如：设计宣传大海报、进行环境评比、举办变废为宝义卖活动等延伸性活动。
使活动不停留在单一的一堂课上，而成为系统连续性的实践活动，以真正达到让幼儿自觉自律，做好环境小卫士的目的。
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